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關(guān)于母雞教案10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的關(guān)于母雞教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于母雞教案1
教學(xué)準備:1.多媒體演示。2.課前材料收集。
教學(xué)目標:
1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達的意思。
4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排:1課時
教學(xué)過程:
一.通過談話,揭示課題:
1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?
2.揭題:母雞(學(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的`態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫?
2.交流。(板書:討厭、不討厭)(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1. 作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。
2. (出示)理解詞語:
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________ !
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:
過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認真讀讀,體會體會。
2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。
。1) (出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,
歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
。2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
(3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。( )
看看前,看看后。( )
。4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________!
3.這是一只怎樣的母雞?(板書)愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
。ǔ鍪荆┮粋母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢。ǘ嗝襟w展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會母愛。(音樂)
關(guān)于母雞教案2
一、設(shè)計意圖
根據(jù)小班已進行的“可愛的小動物”主題活動,幼兒對各種動物產(chǎn)生強烈的好奇心。區(qū)域活動中,他們對“雞寶寶是從哪里來的?”進行了激烈討論。小班幼兒年齡小,根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域:讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體,引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)其特征,結(jié)合幼兒愛模仿小動物、接近小動物這一特點,設(shè)計生成了此次音樂活動。通過認識圖譜、操作圖譜,讓幼兒自主運用多種感官,理解感受歌曲內(nèi)容,體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念,角色的扮演、歌曲的創(chuàng)編,讓幼兒體驗到成功的快樂!
二、活動目標
1.理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.能愉快參與母雞孵蛋的游戲,感受樂曲趣味性。
活動重點:理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動難點:理解歌詞,學(xué)唱歌曲,感受樂曲趣味性。
三、活動準備
物質(zhì)準備:母雞頭飾(教師用)、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂及伴奏。
四、活動過程
。ㄒ唬┮虢巧ぐl(fā)興趣
1.根據(jù)特點猜動物,激發(fā)幼兒興趣
師:咕咕咕咕,我有尖嘴巴;咕咕咕咕,我有大翅膀;咕咕咕咕,我會生雞蛋,咕咕咕咕,猜猜我是誰?
幼兒猜測。
2.模仿母雞叫聲,進行練聲。
指導(dǎo)語:剛剛我是怎么叫的?
幼兒回答(咕咕咕咕),并結(jié)合音調(diào)高低進行練聲。
評析:由于小班幼兒具有喜歡模仿小動物,并且注意力容易分散的年齡特點。因此,選擇什么樣的“開場白”就顯得尤為重要。在根據(jù)特點猜動物以后,隨即拋出“剛剛我是怎么叫的?”過渡到練聲環(huán)節(jié),讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真切的體驗。
。ǘ┬蕾p歌曲,整體感知
1.完整欣賞歌曲
教師指導(dǎo)語:母雞媽媽有一件開心的'事情?我們來聽一聽。ㄍ暾蕾p音樂)
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一個蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出兩個蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出三個蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出四個蛋。
討論:你聽到了什么?
討論:發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒想說、敢說、愿意說)
幼兒經(jīng)過討論,大膽表達:一個蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。
教師出示圖譜:喇叭——表示咕咕咕咕;母雞——母雞在孵蛋;喇叭——咕咕咕咕;一個蛋——孵出一個蛋。
再次認識圖譜:這是什么?
指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒通過認識圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一個蛋。)
2.再次欣賞歌曲,引出二、三、四句。
指導(dǎo)語:母雞媽媽剛剛孵出了一個蛋,接下來還會孵出幾個蛋呢?(完整欣賞音樂。)
討論:母雞媽媽孵出幾個蛋了?
3.排列圖譜,加深理解
出示圖譜,介紹操作規(guī)則:請把你聽到的按順序排一排、擺一擺(喇叭——母雞——喇叭——蛋)。
、儆變簜別操作。
適時評價:拼的真棒!請你連貫的唱一唱。
、谟變杭w操作。
我們一起來把剩下的歌曲,用圖譜拼出來吧!
教師提供材料,幼兒多人一組,動手操作,排列圖譜。
指導(dǎo)重點:活動中隨時點評,教師放手讓幼兒操作。
4.幼兒完整演唱歌曲。
總結(jié):母雞媽媽還可以怎么孵蛋?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會用不同的動作表現(xiàn)歌曲)。這首歌有個好聽的名字,叫《母雞孵蛋》,我們加上好看的動作,完整的唱一唱!
5.數(shù)量遞進,創(chuàng)編歌曲
教師總結(jié):母雞媽媽孵出了一個蛋、兩個蛋、三個蛋、四個蛋,孵出的蛋一次比一次多,接下來,還會孵出幾個蛋呢?
幼兒討論創(chuàng)編歌曲,并嘗試唱一唱。
評析:活動目標中,首當其沖的就是如何根據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲,合理的安排活動當中的每一個環(huán)節(jié);顒油ㄟ^“演示圖譜——教師唱——個別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集體唱”的設(shè)計,起到環(huán)環(huán)相扣與層層遞進的作用,從而突破教學(xué)的重難點。
。ㄈ┮魳酚螒,體驗快樂
1.播放母雞孵蛋視頻,增加幼兒感性認識。
指導(dǎo)語:母雞媽媽到底是怎么孵出小雞的呢?我們來看一看。úシ乓曨l)
討論:小雞是怎么孵出來的?我們跟小雞打聲招呼吧!
指導(dǎo)重點:通過觀看母雞孵蛋視頻,直觀了解小雞孵化過程,而跟小雞打招呼,則滲透著“禮貌教育”。
評析:安排幼兒觀看“母雞孵蛋”的動畫片,通過目睹母雞孵蛋——小雞啄殼——小雞出殼,讓幼兒真切體驗到小雞孵化的過程,加深對母雞孵蛋的感性認識,讓教學(xué)活動更高效。
2.幼兒扮演蛋寶寶,根據(jù)音樂,感受孵蛋過程。
、俳榻B游戲玩法:所有幼兒扮演“蛋寶寶”,教師邊演唱歌曲,邊用手輕拍幼兒的頭,被拍的幼兒變成“小雞”跟在教師身后,跟唱歌曲,一起孵出其他的小雞!
指導(dǎo)語:孵出的小雞,跟著我唱唱歌、扇扇翅膀,去孵出其他的小雞。
、谥笇(dǎo)幼兒做母雞媽媽,孵出未孵出的“蛋寶寶”
指導(dǎo)語:數(shù)一數(shù),還剩幾個蛋寶寶?你們來當母雞媽媽,把他們都孵出來吧!
評析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)為幼兒提供合作學(xué)習(xí)和游戲的機會,讓幼兒在實踐中學(xué)會合作!弊鳛榛顒拥慕M織者,我不放過每一次可以讓幼兒合作游戲的機會。通過蛋寶寶變成小雞的過程,感受喜悅,并合作孵出其他的蛋,幼兒共同商量,互相配合,才能使游戲順利進行下去。
。ㄋ模┣榫逞由,結(jié)束活動
母雞媽媽孵蛋好辛苦,有什么想對媽媽說的嗎?
指導(dǎo)重點:情感延伸,感受媽媽的辛苦,萌發(fā)幼兒愛家人的情感。
五、活動反思
首先,將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中,引導(dǎo)幼兒“猜一猜”,讓幼兒產(chǎn)生濃厚的活動興趣,積極的投入到母雞孵蛋的樂曲教唱環(huán)節(jié)中。
其次,按照“喇叭(咕咕咕咕)——母雞(母雞在孵蛋)——喇叭(咕咕咕咕)——蛋(孵出一個蛋)”的出場順序依次出示圖譜,讓幼兒在潛意識中,能有效的記憶歌詞內(nèi)容,并鼓勵幼兒發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)孵出蛋的個數(shù)不一樣。接著以“個別——集體——個別”的方式,按順序拼圖譜,再反復(fù)試唱,梳理歌曲,加深幼兒對歌曲內(nèi)容的把握,為幼兒接下來創(chuàng)編“孵出五個蛋”“孵出六個蛋”提供了有效的支持。從局部到整體,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進的教學(xué)方法,突破了教學(xué)活動中的重難點。
再次,引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻,讓幼兒聽聽、看看、說說。調(diào)動幼兒的多種感官體驗,吸引幼兒在音樂活動中的主動參與。
在游戲設(shè)計的過程中,我時刻以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標為要求,著眼于小班的實際情況,以情境游戲為主線,在情境中學(xué)習(xí),在情境中體驗,培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣,并在互動中拉近了師幼之間的距離。我不是把自己定位成教師,而是和幼兒一樣,做活動的參與者,融入到幼兒中去。在寬松、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,體驗樂曲的趣味性。
關(guān)于母雞教案3
學(xué)習(xí)目標:
1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
一、交流見聞,導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生一起制定閱讀目標。
。1)圈出生字詞,讀準字音。
。2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。
。3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?
2自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短,體會作者之喜惡
1再讀課文,小組討論:
。1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
。2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
。3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
。4)句子辨析:
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2全班交流。
3同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語
1考慮討論:
作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的`方法。
2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié):
當俺讀這一課時,被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染,因此俺并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進行交流、體會,最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
關(guān)于母雞教案4
一、活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
二、活動準備:音樂,三種不同形象小雞的圖片、胸飾
三、活動過程:
。ㄒ唬赌鸽u孵蛋》音樂律動進場。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲,認識3個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各個小雞的.叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
。1)這是一只怎樣的小雞?為什么?
。2)傾聽棒棒雞的叫聲,教師用簡單的圖示表示,幼兒模仿。
。3)想象自己是身體很棒的小雞,并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進行表現(xiàn)害羞。
。1)發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
(2)用圖示表示害羞雞的輕。
(3)害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的?
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
。1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
。2)聽,他在干什么?誰來給他取個名字?
。3)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作。
4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進行演唱。
7、聽伴奏離開活動室。
關(guān)于母雞教案5
教案一:母雞孵蛋
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,初步感知音樂律動的樂趣。
2、能愉快參與母雞孵蛋的游戲,體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備:
媽媽頭飾四個、每人一個墊子(反面貼有雞蛋和母雞標記)、一籃雞蛋(圓形玩具當雞蛋)和一塊毛巾、音樂《母雞孵蛋》
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引出“母雞孵蛋“主題。
1、師帶領(lǐng)幼兒情景入場:咕咕咕咕,我是老母雞,咕咕咕咕,歡迎來我家,咕咕咕咕……
2、幼坐下后:我是誰呀?(母雞)今天小朋友來我家做客真開心,剛才我開心時怎么叫的?(學(xué)學(xué):咕咕咕咕)
3、除了你們來做客我很開心,我還有更開心的事呢,猜猜是什么更開心的事呢?(猜測)到底有什么開心的事呢?聽我來唱一唱吧!
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲——初步感知1—4雞蛋數(shù)量
。1)第一次欣賞(完整傾聽):
A是什么開心的事情呀?(咕咕咕咕,母雞在孵蛋)
B咕咕咕咕,孵出幾個蛋?(點數(shù):四個蛋)拍手表揚母雞媽媽。
。2)第二次欣賞(跟唱點數(shù)部分):
母雞媽媽被你們一表揚,高興的還要唱歌孵雞蛋呢,這次,你們來幫我一起來唱一唱孵出幾個雞蛋,再伸出手指數(shù)一數(shù),好嗎?
2、學(xué)唱歌曲
(1)幫母雞媽媽一起唱:
母雞媽媽想小朋友也來幫忙一起扇起翅膀唱母雞孵蛋歌,為我加加油好嗎?
。2)點數(shù)雞蛋演唱:
第一次:你們愿不愿意幫母雞媽媽又唱歌又孵蛋?請你輕輕地把后面的一籃
雞蛋拿到前面來,把毛巾鋪在籃子旁邊,我們要幫母雞媽媽孵雞蛋嘍,孵出的雞蛋要一個個輕輕放在毛巾上。記住要唱的響亮,數(shù)的清楚哦!
第二次:請你們再孵一次,把毛巾上的雞蛋一個個孵進籃子里好嗎?這次請
你們拍著手來數(shù)雞蛋,數(shù)到一就拍一下手,數(shù)到二拍兩下手。
三、游戲:母雞孵蛋
1、游戲第一次:師做戴橘黃色頭巾的母雞,請四個幼兒趴在橘黃色的家周圍,
把墊子擋在頭頂上當小雞蛋。母雞媽媽圍著蛋寶寶邊唱邊孵雞蛋,當唱到“孵出一顆蛋”時,母雞媽媽拍到誰,誰就趕快從蛋殼(墊子)里鉆出來,跟在媽媽后面。全孵出后,跟媽媽一起開心的碰一碰,找蟲子吃。
2、游戲第二次:分四個不同顏色家,幼兒根據(jù)墊子下的母雞標記和雞蛋標記
分別當不同顏色家的母雞媽媽和雞蛋,進行游戲。 提醒:母雞要圍著自己的寶寶孵雞蛋,唱到“孵出一顆蛋”才能拍一個小雞蛋,拍到的小雞蛋要跟好自己家媽媽,媽媽要帶好自己的寶寶。
教案二:《母雞孵蛋》
活動目標:
1、幼兒能隨音樂作簡單律動,感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點。
2、幼兒喜歡參加音樂活動,在游戲中情緒愉快。
活動準備:
活動課件、雞媽媽頭飾各三個、音樂《母雞孵蛋》《小鴨小雞》
活動過程:
一、欣賞課件,故事引入主題。
1、“春天的早晨,天氣暖洋洋的.,咕咕咕,咕咕咕,咦!是誰在叫呀?”白板使用,母雞媽媽出現(xiàn),“母雞媽媽在干什么呢?”“在孵蛋呀!薄澳鸽u媽媽孵蛋好辛苦,咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來,一起唱首歌,給母雞媽媽加加油好嗎?”第一次欣賞課件,感受音樂內(nèi)容。
2、“小雞寶寶孵出來了,好可愛呀,母雞媽媽好高興呀,母雞媽媽真棒!快給母雞媽媽拍拍手吧。提問:“母雞媽媽孵出了幾個雞寶寶呀?”“剛才母雞媽媽孵蛋的時候,咱們是怎么唱的呢?”“雞媽媽在孵蛋的時候,是怎樣保護自己的小雞寶寶的?”
二、再次欣賞課件。
引導(dǎo)幼兒進一步熟悉音樂內(nèi)容,并嘗試表演。
三、律動《母雞孵蛋》。
1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作表現(xiàn)出來小雞寶寶還沒有孵出來的樣子,孵出來以后會怎樣呢?
2、游戲第一次,主班教師扮演母雞媽媽,帶好頭飾,孩子們扮演小雞寶寶。要求:鼓勵幼兒聽音樂,感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點,自由表現(xiàn)簡單律動,一小段歌詞唱完后,很快表現(xiàn)出蛋寶寶的樣子。母雞媽媽撫摸到誰,誰就趕快跳起來,表現(xiàn)小雞寶寶孵出來了好高興呀。
3、游戲第二次,要求:認真傾聽音樂,感受x x︳x x︳的節(jié)奏,較快速的表現(xiàn)身體動作。
4、游戲第三次,三位老師分別扮演母雞媽媽,幼兒自由分組開展游戲。
四、表演唱《小鴨小雞》。
1、雞寶寶孵出來了,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰來了?請幼兒通過白板拖動請出小鴨,一起唱《小鴨小雞》,一起玩好嗎?
2、“一起出去玩吧!”離開活動教室。
關(guān)于母雞教案6
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點,能夠在末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關(guān)系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
音樂,四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動過程:
一、開始部分:《母雞孵蛋》音樂律動,熟悉音樂旋律。
1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2.教師用彩蛋示范歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲,并動作表現(xiàn)教師邊唱歌,邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋?(3個)我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?"(大中。"蛋里面會藏著什么呢?(小雞)
二、基本部分:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋,里面有小雞,我們請小雞出來吧。"
1.棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
"首先出來的是第一小雞,我們看看它長的怎么樣?"幼兒回答,(它長的橢圓形有點棒棒的,它叫棒棒雞)"我們跟它打個招呼(棒棒雞你好)""我們聽聽看它的聲音是什么樣的?"教師跟音樂唱第一段再提問(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈:聲音粗粗的,大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作,并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
2.打嗝的小雞——能夠在末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
"棒棒雞真能干,吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃,嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?"出示打嗝雞圖,"這只小雞看棒棒雞這么棒,它說我也想多吃點東西,結(jié)果它吃的太飽,呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎?教師示范,教幼兒發(fā)出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段,邊唱邊畫示意圖,"你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?"教師邊指示意圖邊唱,教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃,叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時除了小肚子打嗝,小手還要干嗎?"學(xué)習(xí)打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整唱第二段一遍
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
"打嗝雞真好玩,我們看看它的.小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞雞圖,"這只小雞的小臉怎么啦?"(它的眼睛閉上了,小臉紅紅的,它說我害羞我害羞,它是一只害羞雞。)教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣?"(輕輕的)教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖,"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線:它是輕輕的慢慢的,可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4.集體歌唱,要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋,三顆蛋都不一樣,我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5.師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》
三、結(jié)束部分:引出第四只小雞,邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋,它還會生出什么蛋呢?我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲,唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好朋友抱一抱,"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。
活動反思:
活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題。活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,大部分的孩子已經(jīng)完全理解了;顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動中我將重點放在第二段末拍節(jié)奏上,先學(xué)三聲雞叫,然后打嗝一下,活動中我反復(fù)的提醒,大部分孩子都能理解。在樂器演奏上,我先帶領(lǐng)孩子進行演唱,然后在配上樂器,由于剛開始的節(jié)奏問題,在這個方面我處理的不是很好。
小百科:母雞,一種家禽,頭小,眼橢圓,嘴尖且硬,毛多而密又長,故又名圓毛母雞,開食遲,采食慢。同一雞,20.5天出的公雞多,21天后出的母雞多。
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教學(xué)設(shè)計思路:
《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷,幼兒感興趣,翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧,與此同時我想把這個故事編成教案,在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生,于是我就這么做了。
經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外,其故事的線索很清楚、明顯,而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。
目標的設(shè)計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;2.根據(jù)故事線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學(xué)策略:其一、集體看書,通過閱讀故事,讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二、出示情景圖,讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻,使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示,使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。
活動名稱:
《母雞蘿絲去散步》
活動目標:
1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;
2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動準備:
圖標卷軸、故事書、情景圖
活動過程:
一、通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事
師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)
二、根據(jù)線索,幼兒展開想象
1、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問,邊猜測。
2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖
師:這就是母雞散步走過的地方
3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?
4、出示圖標卷
師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!
三、完整的欣賞故事
師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事,想說的.小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。
四、結(jié)束教學(xué)
活動反思:
在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請他們猜測狐貍的遭遇時,還有了意外的收獲,他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié),并且以此猜測想象和講述,促進幼兒觀察能力的發(fā)展,通過這個故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔心小朋友在上語言課時,不會講或是講不好,只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意。
活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,制造懸念,當小朋友對故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測,邊講述,使故事的內(nèi)容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻,之后圖標卷軸連貫出示,使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用,圍繞教學(xué)目標,順利地完成,同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當中老師的提問語言,啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言,都要精練,點到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主,多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書,其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動,例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。
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活動目標:
1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂的情緒。
2.通過擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。
活動準備:
1.教具準備:背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學(xué)具準備:可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。
活動過程:
(一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動的.興趣。
1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。
教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢?請小朋友來擺一擺,好嗎?
2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。
1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。
教師:小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候,誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)
(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》
重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。
(四)展示幼兒作品,鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
教師:誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?
活動延伸:
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。
2.家園共育:家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。
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【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的`看法,可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文:
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò),簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析:一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文,感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,默讀課文,找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞!
“我不敢再討厭母雞了!
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析:
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動物一些特點習(xí)性,在生活中把握細節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
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活動設(shè)計
執(zhí)教者陶逸怡
活動時間
教學(xué)內(nèi)容
語言:母雞蘿絲去散步
教學(xué)目標
1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)準備
PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”
教學(xué)重、難點
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)過程
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、出示繪本
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放PPT1、2)
1..觀察繪本封面,了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放PPT3-10)
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方
。ǘ┖偤湍鸽u的故事。(猜測閱讀)
1.介紹故事的另一個人物:狐貍
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來。“
師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放PPT11、12)
2.猜測第一個場景
師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
。ㄓ變翰聹y)
師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放PPT13、14)
師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”
3.組織猜測第二個場景
師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放PPT15)
師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放PPT17、18)
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放PPT19)
5.組織交流故事
1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方
3.觀察PPT11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察PPT圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動作
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的.名稱是什么?這本書啊是佩特.哈群斯的作品!保ǔ鍪纠L本)。
師:“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)
2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?”(播放PPT35-40)
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
1.了解繪本作者
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
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