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小動(dòng)物過(guò)橋教案

時(shí)間:2023-01-28 12:11:34 教案 我要投稿

小動(dòng)物過(guò)橋教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小動(dòng)物過(guò)橋教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小動(dòng)物過(guò)橋教案

小動(dòng)物過(guò)橋教案1

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  2、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  3、嘗試仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片)

  3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶。

  4、場(chǎng)地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

  5、各種動(dòng)物玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  “森林里有一座漂亮的'房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?(小鴨)

  評(píng)析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。

 。ǘ┗静糠

  1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌

 。1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

  提問(wèn):

  小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

  評(píng)析:這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

 。2)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

  提問(wèn):

  聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?

  評(píng)析:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。

  (3)仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”

  提問(wèn)并組織討論:

  “請(qǐng)你們猜一猜,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)給小熊慶祝生日,它們過(guò)橋是怎樣的?請(qǐng)小朋友用最好聽(tīng)的一句話來(lái)講給老師和小朋友聽(tīng),好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“xxx過(guò)橋xxx”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

 。4)出示小螃蟹,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子

  提問(wèn):

  A、這是誰(shuí)呀?小螃蟹是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小螃蟹是怎樣走路的?增加知識(shí)面,小螃蟹是橫著爬)

  B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的?

  評(píng)析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

  (5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

  提問(wèn):

  A:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?

  B:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)

  C:還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳?

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿(mǎn)足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。

 。6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

  “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

  2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。

  “這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說(shuō)著說(shuō)著小熊傷心地說(shuō):要是我媽媽在多好呀。原來(lái),它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”

  評(píng)析:不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  “我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過(guò)橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的!保ㄓ變河螒驎r(shí),放上一段音樂(lè))

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié),將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋,幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高。

  (三)兒歌、幼兒作品展示

  附:

  兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

  小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小花貓過(guò)橋喵喵喵;

  小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

  附:幼兒創(chuàng)編作品

  兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

  小鴨子過(guò)橋搖搖搖,小烏龜過(guò)橋爬爬爬,

  小青蛙過(guò)橋跳跳跳,小企鵝過(guò)橋晃晃晃。

  兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

  小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕,小白鵝過(guò)橋戇戇戇;

  小烏龜過(guò)橋爬爬爬,小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束

  1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(放伴奏帶)

  2、“天黑了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)!”幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏,自然地離開(kāi)活動(dòng)室,去戶(hù)外活動(dòng)。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

  1、在語(yǔ)言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  2、這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋,我們一起來(lái)幫幫它們吧。ú粩嗤度胄碌膭(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)

  活動(dòng)反思

  這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

  幼兒喜歡小動(dòng)物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞,讀來(lái)朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。

  兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說(shuō)一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒較多地處于被動(dòng)地位,獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng),我打破以往的教法,我以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng),采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我都采用遞進(jìn)式的提問(wèn),這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語(yǔ)言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。

  不足之處

  如果整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示,相信更會(huì)吸引幼兒。

  通過(guò)本次活動(dòng),也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng),希望能少一些遺憾。

小動(dòng)物過(guò)橋教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。

  2.培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

  2.各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的四周。

  3.錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色,激發(fā)興趣

  二、熟悉器材、探索玩法

  1.師:孩子們,今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲,大家先來(lái)搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(按幼兒的意愿搭橋)。

  2.幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。

  三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

  1.請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?

  2.請(qǐng)多名幼兒演示,大家評(píng)議。

  3.引出持物走獨(dú)木橋方法。

  4.教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的'塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。

  5.幼兒分散、自由地選擇輔助資料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

  6.教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

  四、放松身體、收拾器材

  1.幼兒模擬小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。

  2.師生共同收拾活動(dòng)器具。

小動(dòng)物過(guò)橋教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

 。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝},把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。

  (二)基本部分

  1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

 。1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

  學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"xxx過(guò)橋xxx"的結(jié)構(gòu)句式。

  在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

  2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

  (反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"xxx過(guò)橋xxx",這里安排能力強(qiáng)的.幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

  3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  "小動(dòng)物來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

 。ǚ此迹赫麄(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

  附:作品 小動(dòng)物過(guò)橋

  小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

  小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

小動(dòng)物過(guò)橋教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。初步感知小動(dòng)物的基本特征和動(dòng)作形態(tài)。

  2。引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌活動(dòng),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3。在語(yǔ)言活動(dòng)中感受模仿表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  交互式電子白板鴻合軟件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  【拉幕呈現(xiàn)房子圖片】

  森林里有一座漂亮的房子,你們猜猜看這可能是誰(shuí)的家?(小兔、小羊、小狗…)讓我們敲敲門(mén),看會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)!韭曅нB接——“咚咚咚”】(小兔子在家嗎?小羊在家嗎?小狗在家嗎?)咦,怎么沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)?看來(lái)不是這些小動(dòng)物的家,那到底是誰(shuí)的家呢?我們一起來(lái)找找線索【點(diǎn)擊出示蜂蜜】這是什么?(蜂蜜)誰(shuí)最喜歡吃蜂蜜呢?(小熊)那會(huì)不會(huì)是小熊的.家呢?我們?cè)僭囋嚒韭曅нB接——“咚咚咚”】“小熊在家嗎?”“在家、在家,歡迎你們”【點(diǎn)擊出示小熊】

  【鏈接音頻】“今天是我的生日,我邀請(qǐng)了四個(gè)好朋友跟我一起慶祝生日,但是我有點(diǎn)擔(dān)心······”

  你們猜小熊擔(dān)心什么呢?

  【點(diǎn)擊出示小橋】原來(lái),小熊家門(mén)前有條小河,河上有一座橋,這座橋不但沒(méi)有欄桿,而且很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有維修了,走在上面搖搖晃晃的,小熊擔(dān)心好朋友過(guò)橋會(huì)有危險(xiǎn)。那會(huì)有危險(xiǎn)嗎?

  我們一起去看看吧!

  二、理解兒歌內(nèi)容

  1、小兔子過(guò)橋

  猜猜第一個(gè)來(lái)到橋邊的是誰(shuí)?【聚光燈呈現(xiàn)小兔子耳朵】(小兔子)對(duì),是小兔子,【放大聚光燈呈現(xiàn)整只小兔】

  提問(wèn):小兔子第一個(gè)來(lái)到橋邊,看它是怎樣過(guò)橋的【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】你說(shuō)、你說(shuō)…你們說(shuō)的可真好,小兔子是蹦蹦跳跳的過(guò)小橋的,我們可以說(shuō)“小兔子過(guò)橋蹦蹦跳”(動(dòng)作

  2、小鴨子過(guò)橋

  聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?【聲效鏈接——“嘎嘎嘎”】對(duì),是小鴨子,你們想想小鴨子會(huì)怎么過(guò)橋呢?你來(lái)學(xué)學(xué),你來(lái)…,你們學(xué)的對(duì)嗎?讓我們一起看一看【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】你們學(xué)對(duì)了“小鴨子過(guò)橋搖呀搖”(動(dòng)作)

  3、小烏龜過(guò)橋

  小鴨子搖搖擺擺地來(lái)到了小熊家。這會(huì)兒,小烏龜也在往小熊家趕呢,可是小烏龜爬的太慢,我們一起給它加油:“小烏龜加油、小烏龜加油”小烏龜聽(tīng)到大家的鼓勵(lì),使勁往前爬,看,它終于來(lái)到了小橋邊【點(diǎn)擊烏龜圖片】看:小烏龜過(guò)橋啦!【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小烏龜怎么過(guò)橋的,你說(shuō)“…”你說(shuō),說(shuō)的真好“小烏龜過(guò)橋爬呀爬”(動(dòng)作)

  4、小花貓過(guò)橋

  已經(jīng)有三個(gè)朋友到小熊家了!還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?聽(tīng),【聲效鏈接——喵———】

  是的,還有小花貓,你們知道小花貓平時(shí)是怎么走路的,誰(shuí)來(lái)模仿一下,(幼兒模仿)真好,那小花貓為什么這么走路呢?原來(lái),小花貓走路要是有聲音,小老鼠早就跑了,看,小花貓過(guò)橋啦!我們一起跟著小花貓過(guò)小橋吧!【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】邊走邊說(shuō)“小花貓過(guò)橋靜悄悄”(動(dòng)作)

  5、完整欣賞兒歌

  這會(huì)兒四個(gè)好朋友都安全來(lái)到小熊家了,小熊很奇怪,問(wèn)他們了,“你們是怎樣過(guò)橋的呀?”孩子們,你們記得四個(gè)好朋友是怎么過(guò)橋的嗎?來(lái),我們一起告訴小熊吧!【鏈接完整視頻】(小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖啊搖,小烏龜過(guò)橋爬呀爬,小花貓過(guò)橋靜悄悄。)

  三、為小熊慶祝生日

  四個(gè)好朋友都來(lái)到了小熊家,它們還給小熊準(zhǔn)備了生日禮物和祝福語(yǔ)呢,我們一起去看看!【四種不同路徑呈現(xiàn)四種不同的禮物和祝福語(yǔ)】收到禮物的小熊很開(kāi)心,它請(qǐng)大家一起分享它的生日蛋糕,我們一起給小熊唱生日歌。ㄓ變撼军c(diǎn)擊蛋糕】

  四、結(jié)束

  小熊的生日蛋糕可真好吃啊,我們把它帶去和其它的小動(dòng)物一起分享吧!

小動(dòng)物過(guò)橋教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的動(dòng)物,分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征,并初步學(xué)念兒歌。

  2、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:二座獨(dú)木橋(高低寬窄不同),小熊的家

  2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾各五個(gè)。

  3、動(dòng)物課件、音樂(lè)《走路》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看課件,猜動(dòng)物

  價(jià)值取向:在猜一猜的過(guò)程中,分辨幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯的特征。

  今天是森林里小熊的生日,小動(dòng)物們都想去為小熊慶祝生日,瞧瞧誰(shuí)來(lái)了?

  1、(觀察藏在樹(shù)后的長(zhǎng)耳朵)猜一猜這是誰(shuí)?(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小兔的特征—長(zhǎng)耳朵。

  2、(觀察藏在屋后的扁嘴巴)又有誰(shuí)來(lái)拉?(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小鴨的特征—扁嘴巴。

  3、又有一位動(dòng)物朋友來(lái)了,它呀背著一個(gè)硬硬殼,哪些小動(dòng)物背著硬硬殼的?(觀察藏在屋后的硬硬殼)

  4、(觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵)猜猜我是誰(shuí)?為什么?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小花貓的特征—長(zhǎng)胡子和尖耳朵。

  5、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

  小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物們長(zhǎng)得都不一樣,小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,小鴨的嘴巴扁扁的,小烏龜背著硬硬殼,小花貓長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子和尖耳朵。

  二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

  價(jià)值取向:學(xué)習(xí)兒歌,感知?jiǎng)游锏谋绢I(lǐng)都是不一樣的'。

  1、(觀察場(chǎng)景)動(dòng)物朋友都來(lái)了,可是要去小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋,看看小動(dòng)物都是怎么過(guò)橋的呢?

  2、看木偶表演

  3、學(xué)說(shuō)兒歌

  先來(lái)了誰(shuí)?它是怎么過(guò)橋的?

  第二個(gè)是誰(shuí),怎么過(guò)橋的?

  有一個(gè)小動(dòng)物剛才慢慢爬的是誰(shuí)?

  最后一個(gè)是誰(shuí)?怎么樣的?

  4、師幼邊演示邊念兒歌

  小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物過(guò)橋的本領(lǐng)都是不一樣的。

  三、游戲《小動(dòng)物過(guò)橋》

  價(jià)值取向:在游戲中體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物過(guò)橋的快樂(lè)。

  我們也來(lái)學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋,你想扮成什么動(dòng)物就選這個(gè)動(dòng)物的頭飾。

  為小熊過(guò)生日。

  四、延伸:

  1、在圖書(shū)角中放置小動(dòng)物過(guò)橋的大圖書(shū),嘗試用兒歌的句式說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)過(guò)橋。

  2、在音樂(lè)區(qū)中投放走路的音樂(lè),讓幼兒繼續(xù)模仿小動(dòng)物過(guò)橋。

小動(dòng)物過(guò)橋教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物,分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。

  2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、動(dòng)物胸飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看課件,猜動(dòng)物價(jià)值分析:以小動(dòng)物捉迷藏的畫(huà)面導(dǎo)入,引出幾種常見(jiàn)動(dòng)物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、出示PPT畫(huà)面:瞧,小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(驗(yàn)證)

  2、觀察躲在房子里面的長(zhǎng)耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)

  3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)

  4、觀察躲在大樹(shù)旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)

  5、觀察躲在石頭后面的長(zhǎng)尾巴(尖耳朵、長(zhǎng)胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)

  小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。

  二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析:以去小熊家過(guò)生日的情境,模仿動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作,并學(xué)念兒歌。

  1、森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要過(guò)生日了,小動(dòng)物們要給小熊過(guò)生日,可到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座橋,想一想,這些小動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)橋呢?

  2、學(xué)說(shuō)兒歌短句:小白兔過(guò)橋蹦蹦跳……

  3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的.動(dòng)作

  三、模仿動(dòng)物過(guò)橋并嘗試仿編價(jià)值分析:嘗試根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作。

  1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)給小熊過(guò)生日,它們會(huì)怎么過(guò)橋呢?

  2、幼兒嘗試仿編,師以?xún)焊枋秸Z(yǔ)言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作)

  3、分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋

  1)我們也一起去小熊家過(guò)生日吧,。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你是誰(shuí),你會(huì)怎么過(guò)橋?(幼兒自選角色)

  2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動(dòng)物要過(guò)橋,這可怎么辦呀?

  3)念兒歌過(guò)橋,每念一句兒歌,扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,逐一過(guò)橋。

  4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

  5、小動(dòng)物回家念兒歌,"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

小動(dòng)物過(guò)橋教案7

  設(shè)計(jì)思路:

  在體育活動(dòng)中,平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘I钪校说纳眢w為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢(shì),保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力;谏厦娴目紤],我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等,鼓勵(lì)孩子們因人而宜,自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。

  2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

  2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周?chē)?/p>

  3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

 。ǘ┦煜て鞑、探索玩法

  1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)。"今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲,大家先來(lái)搭橋吧"

  2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

  3、幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。

  (三)交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

  1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?

  2、請(qǐng)多名幼兒演示,大家評(píng)議。

  3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法"小動(dòng)物們,下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作"

 。1)教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉,一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。

 。2)幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

 。3)教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

 。4)請(qǐng)幼兒輪流演示,師生評(píng)議。

 。ㄋ模┓潘缮眢w、整理收拾器材

  1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。

  2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

  3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

  活動(dòng)延伸:科學(xué)活動(dòng)"小動(dòng)物的腳"

  活動(dòng)反思:

  本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋,無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

  在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開(kāi)心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng),每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過(guò)自己搭建的小橋。

  孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開(kāi)當(dāng)成小橋,有的'組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開(kāi)的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺(jué)得輕松愉快。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過(guò)橋來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

小動(dòng)物過(guò)橋教案8

  一、活動(dòng)背景:

  我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?

  我是這樣設(shè)計(jì)本活動(dòng)的。

  二、活動(dòng)名稱(chēng):

  小班兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言活動(dòng)

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  2、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  3、嘗試仿編短句“......過(guò)橋***......”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片)

  3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶。

  4、場(chǎng)地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

  5、各種動(dòng)物玩具若干。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  “森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?(小鴨)

  評(píng)析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。

 。ǘ┗静糠

  1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌

  (1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

  提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

  評(píng)析:這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

 。2)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

  提問(wèn):聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?

  評(píng)析:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

 。3)仿編短句“.......過(guò)橋......”

  提問(wèn)并組織討論:“請(qǐng)你們猜一猜,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)給小熊慶祝生日,它們過(guò)橋是怎樣的?請(qǐng)小朋友用最好聽(tīng)的一句話來(lái)講給老師和小朋友聽(tīng),好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“***過(guò)橋***”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的`基礎(chǔ)上有所提高。

 。4)出示小螃蟹,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子

  提問(wèn):

  A、這是誰(shuí)呀?小螃蟹是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小螃蟹是怎樣走路的?增加知識(shí)面,小螃蟹是橫著爬)

  B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的?

  評(píng)析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

 。5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

  提問(wèn):A:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?B:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)C:還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳?

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿(mǎn)足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。

 。6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

  “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

  2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。

  “這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說(shuō)著說(shuō)著小熊傷心地說(shuō):要是我媽媽在多好呀。原來(lái),它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”

  評(píng)析:不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 “我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過(guò)橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的!保ㄓ變河螒驎r(shí),放上一段音樂(lè))

小動(dòng)物過(guò)橋教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間,是最受幼兒歡迎的時(shí)間段,是體現(xiàn)幼兒自由鍛煉、共同游戲的良好合作效果!吨改稀分袕(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。在體育活動(dòng)中,平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。在日常生活中,人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢(shì),保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力;谝陨蟽煞矫娴目紤],我特意開(kāi)展了體育活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。

  2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

  2.各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的四周。

  3.錄音機(jī)、磁帶、各種小動(dòng)物頭飾、干毛巾(供幼兒擦汗用)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色、熱身運(yùn)動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  二、熟悉器材、探索玩法

  1、教師:今天我們小動(dòng)物要到小河對(duì)岸去開(kāi)聯(lián)歡會(huì),要過(guò)河就得有橋,大家先來(lái)搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場(chǎng)中間搭成各種橋。

  2、教師:場(chǎng)地上有各種小橋,大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

  3、幼兒分組活動(dòng),每組選出小組長(zhǎng)帶領(lǐng),老師觀察指導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。

  三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

  1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?

  2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范過(guò)橋,其他幼兒觀看。

  3、引出持物走獨(dú)木橋方法

 。1)教師:小動(dòng)物們,下面我們來(lái)做“過(guò)橋表演”的游戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作。

  (2)教師示范拿玩具過(guò)橋。

 。3)幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

  (4).教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

  四、放松身體、整理收拾器材

  1、 幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。

  2、 表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

  3、 師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  活動(dòng)反思:

  本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋,無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的'運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

  在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開(kāi)心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng),每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過(guò)自己搭建的小橋。

  孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開(kāi)當(dāng)成小橋,有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開(kāi)的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺(jué)得輕松愉快。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過(guò)橋來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

小動(dòng)物過(guò)橋教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。

  2、初步嘗試分角色表演,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  2、幻燈課件制作(小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景)

  3、動(dòng)畫(huà)視頻兒歌。

  4、場(chǎng)地布置:若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

  5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:點(diǎn)擊幻燈課件

  “森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的'小動(dòng)物要來(lái)它家玩,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了?猜猜

 。ǘ┗静糠

  1、利用幻燈,引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

 。1)用猜謎的形式引出小白兔

  提問(wèn):A:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?B:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

  (2)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

  提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?(老師動(dòng)作啟發(fā))(幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

  (3)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

  提問(wèn):

  這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?快快爬還是慢慢爬?)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小烏龜過(guò)橋慢慢爬。

 。4)“喵喵喵”聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?誰(shuí)來(lái)了?出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

  提問(wèn):想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?它是聲音響響的還是輕輕的?(豐富:靜悄悄。腳上有肉墊,走起路來(lái)輕輕的,不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的,悄悄走的)

  師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)和模仿:小花貓過(guò)橋靜悄悄。

 。5)播放課件最后一幅:小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,他們一起玩游戲,真開(kāi)心

  2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著視頻動(dòng)畫(huà)邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

  “后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看!保▋杀椋

  3、組織幼兒表演游戲。

  (1)介紹胸飾,分發(fā),打招呼明確角色。

 。2)介紹場(chǎng)地和要求。

  (3)組織幼兒分角色依次按照兒歌順序,表演過(guò)橋。

 。4)小熊招待小動(dòng)物,玩“好朋友”歌表演。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:小動(dòng)物回家(鞏固兒歌,滿(mǎn)足表演欲望)

  1、“天黑了,小動(dòng)物們要回家了,再見(jiàn)!”師生共同念兒歌,“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。

  (四)延伸部分

  在語(yǔ)言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》;表演區(qū)中提供胸飾、“橋”,玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。

小動(dòng)物過(guò)橋教案11

  內(nèi)容要求:

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的動(dòng)物,分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。

  2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:一座獨(dú)木橋(由平衡木充當(dāng))、小熊的家(用積木積成)。

  2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。

  3、動(dòng)物課件、音樂(lè)《走路》。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、看課件,猜動(dòng)物:

  1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵,猜一猜這是誰(shuí)的家(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。

  2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰(shuí)的家(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

  3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰(shuí)的家(小烏龜)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぁW(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。

  4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰(shuí)的家(小花貓)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。

  二、學(xué)習(xí)并理解兒歌:

  1、觀察場(chǎng)景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日,而到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的?

  2、學(xué)說(shuō)兒歌短句:

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)怎樣過(guò)橋?

  學(xué)說(shuō):小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

  3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的.呢?

  4、一邊念兒歌,一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

  三、伴隨音樂(lè)《走路》,模仿動(dòng)物過(guò)橋:

  1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

  2、每念一句兒歌,扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作,逐一過(guò)橋。

  3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

  四、小動(dòng)物回家:

  念兒歌,“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。

  活動(dòng)延伸:想想還有誰(shuí)也會(huì)過(guò)橋,嘗試用以上句式說(shuō)一說(shuō),做一做。

  附兒歌:

  小動(dòng)物過(guò)橋

  小白兔過(guò)橋蹦蹦跳,

  小鴨子過(guò)橋搖搖搖,

  小烏龜過(guò)橋慢慢爬,

  小花貓過(guò)橋靜悄悄。

小動(dòng)物過(guò)橋教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看課件,猜動(dòng)物

  1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  5. 集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的'樣子。

  二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

  1、觀察場(chǎng)景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日,而到小熊家

  必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的?

  2、學(xué)說(shuō)兒歌短句

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)怎樣過(guò)橋?學(xué)說(shuō):小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。

  3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢?

  4、一邊念兒歌,一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

  三、練習(xí)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作,熟記兒歌。

  看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物,就模仿它的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念兒歌。

  四、延伸:欣賞歌曲《走路》

小動(dòng)物過(guò)橋教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

 。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝},把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。

 。ǘ┗静糠

  1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

 。1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

  學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"過(guò)橋"的結(jié)構(gòu)句式。

  在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

  2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

 。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"過(guò)橋",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

  3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  "小動(dòng)物來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

  (反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

  附:作品 小動(dòng)物過(guò)橋

  小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

  小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

小動(dòng)物過(guò)橋教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分;

  出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

 。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝},把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。

 。ǘ┗静糠

  1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌

 。1)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫呷呷呷)

  提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

 。2)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

  提問(wèn):聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?

  (3)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

  提問(wèn):

  這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?)

  (4)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述

  提問(wèn):A:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?B:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)

 。5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

  “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

 。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的.說(shuō)“xxx過(guò)橋xxx”,這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

  3、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

 。1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

  學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)

  學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

 。ǚ此迹哼@兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。

  在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

  "我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

 。ǚ此迹

  整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

  附:作品

  小動(dòng)物過(guò)橋

  小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小花貓過(guò)橋喵喵喵;

  小烏龜過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

小動(dòng)物過(guò)橋教案15

  設(shè)計(jì)思路:

  近階段,我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開(kāi)展一系列活動(dòng),小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,幼兒對(duì)小動(dòng)物的話題很感興趣,在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲,孩子們對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累生活的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課件上我使用大圖書(shū)的'方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見(jiàn)的幾種小動(dòng)物的明顯特征,在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的給小熊過(guò)生日為情節(jié),小動(dòng)物要去小熊家必須要過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌,于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過(guò)橋》以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

  2、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物,分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。

  難點(diǎn):學(xué)念兒歌并能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖、頭飾、PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊,今天小熊生日可高興了,許多動(dòng)物朋友給它慶祝生日,猜猜誰(shuí)過(guò)來(lái)給它慶祝生日呢?

  小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的朋友真多,我們看看到底誰(shuí)來(lái)了?

  二、猜動(dòng)物,念兒歌

  1、藏在草叢里的小花貓。

 。1)誰(shuí)會(huì)有尖尖的耳朵?

 。2)除了尖尖的耳朵,小花貓還長(zhǎng)了什么?(長(zhǎng)胡子)

  小結(jié):小花貓長(zhǎng)了尖尖的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。

 。3)小花貓平時(shí)怎么走路?我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。

  小結(jié):小花貓走路靜悄悄。

  2、觀察藏在樹(shù)后的長(zhǎng)耳朵,猜一猜誰(shuí)藏在樹(shù)的后面。(小兔)。

  (1)小兔在哪里?你從哪里看出是小兔?(長(zhǎng)耳朵)

 。2)小兔子除了長(zhǎng)耳朵,還長(zhǎng)得怎么樣?

  小結(jié):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛的就是小兔子。

 。3)小兔子怎么走路?我們也來(lái)做小兔子吧。

  小結(jié):小白兔走路蹦蹦跳。

  3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼,猜一猜誰(shuí)藏在石頭后面?(小烏龜)。

 。1)你從哪里看出是小烏龜?(綠龜殼)

 。2)小烏龜會(huì)怎么走路?我們一起做只小烏龜。

  小結(jié):小烏龜走路慢慢爬。

  4、聽(tīng)聲音:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?是不是呀?(小鴨)。

 。1)小鴨子長(zhǎng)的什么樣?(扁嘴巴、扁腳丫)

  小結(jié):小鴨子長(zhǎng)著扁嘴巴、扁腳丫。

  (2)小鴨子怎么走路?我們一起做一做。

  小結(jié):小鴨子走路搖搖搖。

  5、走呀走,走呀走,來(lái)到了哪里?小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)河呢?

  小結(jié):小兔過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖搖搖,小烏龜過(guò)橋慢慢爬,小花貓過(guò)橋靜悄悄。

  三、角色扮演

  1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物。

  2、跟著故事里的動(dòng)物一起過(guò)橋。

  附兒歌:

  小動(dòng)物過(guò)橋

  小花貓過(guò)橋靜悄悄,

  小白兔過(guò)橋蹦蹦跳,

  小烏龜過(guò)橋慢慢爬,

  小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

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