- 相關(guān)推薦
別云間教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的別云間教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
別云間教案1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩，
2、 過程與方法：
能夠正確賞析古詩，領(lǐng)會文中的內(nèi)涵
3、 情感態(tài)度價值觀：
理解詩歌中所表達的思想感情
二、 學(xué)情分析：
______________________________________________________________________________
三、 教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意。可以通過反復(fù)朗誦和小組討論的方法來加深學(xué)生對課文的理解。
教學(xué)難點：能夠賞析這兩首詩歌，品味詩歌語言的妙處�？梢酝ㄟ^小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點撥來突破這一難點。
四、教學(xué)方法：
教法：情感體驗法、學(xué)生自讀法，點撥法
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，能夠正確朗讀這兩首古詩，了解作者，并且寫出自己的疑問以便課上共同討論解決。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課文朗讀的錄音，準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題并制作成幻燈片，留待課上學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。
六、教學(xué)過程：
〈一〉、導(dǎo)入新課
播放《雁門太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時體會詩歌中的意境。
〈二〉、作者簡介
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a充
李賀(790～816)，字長吉，福昌(今河南宜陽)人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風(fēng)格，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長吉歌詩》傳世�！堆汩T太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。
夏完淳，抗清英雄，這首詩是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作
1、 請學(xué)生齊讀課文
2、 請一個同學(xué)再范讀一遍，注意指點他的句讀，情感。
〈四〉、對照注釋自讀課文，弄請文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來，等會共同商榷。
〈五〉、詩歌賞析：
老師提出問題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點撥：
問題
1、 詩歌的中心主題是什么：
明確：《雁門太守行》描寫了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢，歌頌了守城將士們誓死報效君王的決心。悲壯!
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫面?請學(xué)生學(xué)會從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，黑云壓城，暴雨欲來，堅固的城墻似乎要被摧垮�！昂谠啤�，象征敵情，“甲光”，寫我方軍情。詩人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫的是平藩隊伍進軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫進軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫寒冷至極，進而寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩中有什么作用?
明確：尾聯(lián)“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點睛之筆，是平藩將士們愛國情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩運用典故，意思是說為了報答皇帝的恩德，將士們愿意手提寶劍效死疆場。在這里，詩人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個有力的收束，同時升華了主題。
5、請以個同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩的寫作特點：
詩人運用了獨特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨特的藝術(shù)想象，運用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫事物，使戰(zhàn)斗場面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩歌《別云間》：
本詩通過被捕離鄉(xiāng)時情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對即將永別的'故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩的主要藝術(shù)特點。一、二句寫再別。作者過去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫別情。因前后“別”時的處境不同，所以心情也不同。前時之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要歸來在空中看后繼者率領(lǐng)部隊起來抗清。作者將別時的感受層層寫來，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩人的沖天豪氣�！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩?自己也試著寫一首看看能寫出什么韻味來。
例：
大江歌罷掉頭東
----周總理
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
七、板書展示：
雁門太守行
李賀
前四句：寫日落前的情景。
后四句：寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。
別 云 間
夏完淳
感情：悲——壯
格調(diào)：低沉——高亢
八、作業(yè)布置：
1、給下列加點字注音
燕脂( ) 羈旅( ) 提攜( )
2、解釋詞語：
1、《雁門太守行》借用樂府問題，表達了什么思想感情?
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩的題目有何深刻含義?
[答案]：
1、 借用樂府問題，描繪了一場邊關(guān)戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、 毅魄歸來日，靈旗空際看。
3、 從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
九、教學(xué)反思：
詩歌教學(xué)是一個對學(xué)生潛移默化的過程，所謂“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，教師多用“細雨”“微風(fēng)”去熏陶學(xué)生，也許比那種灌輸式的分解要有用得多。我的詩歌教學(xué)更主要的是要讓學(xué)生學(xué)會整體感知，通過讀對詩歌進行總體把握，有助于提高學(xué)生的閱讀整體觀。我注重在詩歌教學(xué)中再貫穿一些仿寫詩句之類的練習(xí)，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的勇氣，進而增強他們文學(xué)的整體鑒賞能力。
別云間教案2
一、導(dǎo)入
《別云間》是作者于秋季作者在故鄉(xiāng)被清兵逮捕時，在解往南京前臨別松江時所作。上海松江縣，古稱云間，即作者的家鄉(xiāng)。是一首悲壯慷慨的絕命詩。作者在此詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
二、了解作者
夏完淳，原名復(fù)，字存古，別號靈胥，松江華亭（今上海市松江縣西部）人。生于公元1631年（明思宗崇禎四年），卒于公元1647年（清世祖順治四年）。明末少年抗清英雄，著名詩人。九歲善詞賦古文，才思敏捷，有神童之稱。其詩詞或慷慨悲壯，或凄愴哀婉，“如猿唳，如鵑啼”（謝枚如語），充滿了強烈的民族意識。著有《夏內(nèi)史集》及《玉樊堂詞》
三、初讀古詩
1、解釋下列詞語。
【羈（jī）旅】長久漂泊外地。
【云間】即今上海松江西部，是作者家鄉(xiāng)。順治四年（1647），他在這里被逮捕。在對故鄉(xiāng)的依戀外，詩著重地寫他抗清失敗的悲憤與至死不變的決心。
“三年”句：作者自順治二年（1645）起，參加抗清斗爭，出入于太湖及其周圍地區(qū)，至順治四年（1647），共三年。
【南冠】古代南方楚人戴的帽子，后用為囚犯的代稱。語出《左傳》。楚人鐘儀被俘，晉侯見他帶著楚國的帽子，問左右的人“南冠而縶（栓，梱）者，誰也？”官吏回答：\'鄭人所獻楚囚也�！贝颂幹副磺灞丁�
“毅魄”二句：是說死后，仍將抗清。屈原《九歌.國殤》：“身既死兮神已靈，魂魄亦兮為鬼雄”
【靈旗】古代出征時所用的一種戰(zhàn)旗。這里指后繼者的隊伍。
【泉路】黃泉路，死路。泉，黃泉，置人死后埋葬的地穴。
【毅魄】堅毅的魂魄。
2、說出這首詩的大意。
三年中都是長久漂泊在外地的游子，現(xiàn)在又變成了俘虜。大好山河卻使我流下無限之淚，誰說過天地是寬闊無邊的.呢！已經(jīng)深知為國犧牲的日子臨近了，但是想要和家鄉(xiāng)告別卻難而又難。在我不屈的魂靈回來的日子里，好似已經(jīng)看見招引亡魂的旗幟。
四、合作探究
1.“今日又南冠”句中的“又”字表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？
明確：表現(xiàn)了詩人無限傷痛與遺憾以及壯志難酬的悲憤。
2．“無限江河淚，誰言天地寬”一句描寫了怎樣的內(nèi)容？
明確：山河破碎，感傷的淚水流不斷，國土已淪喪，還怎能說天地寬！一個“淚”字，一個“言”字，表達詩人的愛國情懷以及對祖國山河破碎的悲憤之情。
3.是因為面對死神而流淚嗎？
明確：不是，是因為祖國淪亡，山河破碎，民族多難，壯志難酬。
4.“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難�！眱删浔憩F(xiàn)了作者怎樣的矛盾心情？
明確：必死的決心與難舍故鄉(xiāng)親人的情懷。
5.品讀“毅魄歸來日，靈旗空際看。”兩句，賞析詩句中所表達出的英雄氣節(jié)和豪邁情懷。
明確：詩人將滿腹哀怨化為一腔怒火，即使成了鬼魂，還要歸來從空中看后繼者率領(lǐng)部隊起義。這是一種生命已止、戰(zhàn)斗不息的精神，是個人立場的鮮明表白！表現(xiàn)詩人至死不渝的抗清精神，和對抗清事業(yè)后繼有人的堅定信念。
6.《別云間》中哪些詞語表達了作者為抗清而死的決心和意志？
明確：有“泉路”“毅魄”“靈旗”幾個詞語。其意義都與‘死后”有關(guān)，不過沒有絲毫的畏懼，更沒有對自己所從事的抗清事業(yè)的悔恨，而是充滿了戰(zhàn)斗的豪情、英雄的氣概。
7．《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
明確：毅魄歸來日，靈旗空際看。
8．《別云間》一詩的題目有何深刻含義？
明確：從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
五、總結(jié)
這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
明確：亡國之痛，壯志難酬的悲憤，視死如歸的英雄氣概和熾熱的愛國之情。
別云間教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：有感情地朗誦并背誦這兩首古詩，
2、過程與方法：能夠正確賞析古詩，領(lǐng)會文中的內(nèi)涵
3、情感態(tài)度價值觀：理解詩歌中所表達的思想感情
教學(xué)重點：
讓學(xué)生能有感情朗誦全文并理解大意。可以通過反復(fù)朗誦和小組討論法來加深學(xué)生對課文的理解。
教學(xué)難點：
能夠賞析這兩首詩歌，品味詩歌語言的妙處
教學(xué)方法：
教法：情感體驗法、學(xué)生自讀法，點撥法
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法
教學(xué)過程：
夏完淳，抗清英雄，這首詩是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
一、作者介紹
夏完淳（1631一1647），明末愛國作家、抗清將領(lǐng)。明代末年，在階級矛盾和民族矛盾十分尖銳的時期，出現(xiàn)了一批愛國作家，他們組織了既是文學(xué)團體又是政治團體的文社，如“復(fù)社”“幾社’等。他們積極參加抗清斗爭，并寫出了一些內(nèi)容充實、慷慨激昂，閃爍著強烈民族精神的光輝詩文。夏完淳即其中代表人物之一。14歲參加抗清活動，隨“幾社”領(lǐng)袖陳子龍在太湖起兵，后事政被俘，英勇就義，死時年僅17歲。他的詩文充滿了濃烈的戰(zhàn)斗生活氣息，表現(xiàn)了抗清的決心和寧死不屈的英雄氣概，風(fēng)格悲壯激越。其代表作除《別云間》外，還有哀悼陳子龍的長詩《細林夜哭》和散文《獄中上母書》。
《別云間》一詩表達了作者怎樣的思想感情？
詩歌以表達抗清的斗志為主要基調(diào)，同時也含有對江山為外族侵略的悲憤，面對死亡的無懼無悔，對故土的眷戀，人雖死而抗清精神永存的堅定信念。
二、詩詞簡析
云間，是作者的家鄉(xiāng)。這首詩就作于他在云間被捕時。 “三年羈旅客，今日又南冠�！睂懽约簠⒓涌骨迤鹆x已經(jīng)整整三年；而今壯志未酬卻身陷敵手的經(jīng)歷�！盁o限河山淚，誰言天地寬！”抒寫國破家亡的悲痛，飽含血淚，悲壯淋漓。“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難�！弊髡咭驯Фū厮赖�'決心，放心不下的只是正在遭受清兵蹂躪的父老鄉(xiāng)親。“毅魄歸來日，靈旗空際看�！钡鹊交昶菤w來的那一天，詩人要重掌抗清的大旗繼續(xù)同敵人戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了至死不渝的戰(zhàn)斗精神。
1、《別云間》中哪些詞語表達了作者為抗清而死的決心和意志？有“泉路”“毅魄”“靈旗”幾個詞語。其意義都與‘死后”有關(guān)，不過沒有絲毫的畏懼，更沒有對自己所從事的抗清事業(yè)的悔恨，而是充滿了戰(zhàn)斗的豪情、英雄的氣概。
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。毅魄歸來日，靈旗空際看。
3、《別云間》一詩的題目有何深刻含義？從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
主題思想《別云間》是詩人在故鄉(xiāng)被清兵追捕時所作的一首悲壯慷慨的絕命詩。全詩抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀、對破國亡身的悲痛和誓死不屈的抗清決心，表現(xiàn)了詩人大無畏的英雄氣概和熾熱的愛國熱忱。
三、思路結(jié)構(gòu)
《別云間》全詩緣事抒情。敘事上，由遠及近，漸次推進；感情上，由悲而烈，逐層加深。首聯(lián)：寫自己抗清的經(jīng)歷和現(xiàn)在的遭遇。頷聯(lián)：作者將個人的遭遇與國家命運聯(lián)系起來，表達了對清軍入侵中原的強烈義憤和對國家前途的深切憂慮。頸聯(lián)：表明詩人就義之前的思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：表達詩人堅定的抗清斗志和對抗清事業(yè)的必勝信念。
四、本詩通過被捕離鄉(xiāng)時情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩的主要藝術(shù)特點。一、二句寫再別。作者過去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫別情。因前后“別”時的處境不同，所以心情也不同。前時之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要歸來在空中看后繼者率領(lǐng)部隊起來抗清。作者將別時的感受層層寫來，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩人的沖天豪氣�！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
五、拓展延伸
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩？自己也試著寫一首看看能寫出什么韻味來。例：大江歌罷掉頭東————周總理大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
別云間教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意�？梢酝ㄟ^反復(fù)朗誦和小組討論的方法來加深學(xué)生對課文的理解。
2、能夠賞析這首詩歌，品味詩歌語言的妙處。
3、能夠正確賞析古詩，領(lǐng)會文中的內(nèi)涵，理解詩歌中所表達的思想感情。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)重點
讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意�？梢酝ㄟ^反復(fù)朗誦和小組討論的方法來加深學(xué)生對課文的理解。
教學(xué)難點
能夠賞析這兩首詩歌，品味詩歌語言的妙處�？梢酝ㄟ^小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點撥來突破這一難點。
教學(xué)方法
情感體驗法、學(xué)生自讀法，點撥法
賞析
三年羈旅客，今日又南冠。
無限河山淚，誰言天地寬？
已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。
毅魄歸來日，靈旗空際看。
夏完淳，原名復(fù)，字存古，別號靈胥，松江華亭（今上海市松江縣）人。生于公元1631年（明思宗崇禎四年），卒于公元1647年（清世祖順治四年）。明末少年抗清英雄，著名詩人。九歲善詞賦古文，才思敏捷，有神童之稱。其詩詞或慷慨悲壯，或凄愴哀婉，“如猿唳，如鵑啼”（謝枚如語），充滿了強烈的民族意識。著有《夏內(nèi)史集》及《玉樊堂詞》。
公元1645年，夏完淳（時年15歲）從父允彝、師陳子龍在松江起兵抗清。兵敗，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳與師陳子龍繼續(xù)堅持抵抗。1646年夏完淳與陳子龍、錢旃飲血為盟，共謀復(fù)明大業(yè)，上書魯王（朱以海），魯王遙授中書舍人，參謀太湖吳易軍事。此時南京已陷落，身在義軍之中的夏完淳依然抱有消滅敵人、恢復(fù)明朝的堅毅決心。為了抗清，義軍上下結(jié)成了同仇敵愾的情誼。不久義軍兵敗，吳易被執(zhí)，夏完淳只身流亡，隱匿民間，繼續(xù)進行抗清活動。1647年（順治四年）夏間，夏完淳因魯王遙授中書舍人之職而上表謝恩，為清廷發(fā)覺，遭到逮捕。被解送南京后，夏完淳堅強不屈，頑強斗爭，在接受變節(jié)降清的原明朝兵部尚書太子太保洪承疇的審訊時，采取反話正說、寓貶于褒的方式當(dāng)面聲色俱厲地痛斥這個朝廷的叛徒、民族的敗類，令洪承疇面紅耳赤、顏面盡失。在南京獄中，夏完淳給嫡母盛氏寫了絕筆《獄中上母書》，一方面以瑣瑣家事，諄諄囑托，流露出對家人的依戀不舍之情，一方面又將復(fù)明大志放在兒女私情之上，不以后嗣為念，表示要“報仇在來世”，體現(xiàn)出視死如歸的氣節(jié)。最終不屈而死，年僅17歲。
《別云間》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前臨別松江時所作。上海松江縣，古稱云間，即作者的家鄉(xiāng)。作者在此詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。
詩作首聯(lián)敘事。其中“羈旅”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括。詩人起筆自敘抗清斗爭經(jīng)歷，似乎平靜出之，然細細咀嚼，自可讀出詩人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。
頷聯(lián)抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國理想終成泡影，于是詩人悲憤了：“無限河山淚，誰言天地寬？”大明江山支離破碎，滿目瘡痍，衰頹破敗，面對這一切，詩人禁不住“立盡黃昏淚幾行”，流不盡“無限河山淚”。詩人一直冀盼明王朝東山再起，可最終時運不濟，命途多舛，恢復(fù)故土、重整河山的愛國宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發(fā)出“誰言天地寬”的質(zhì)問與詰責(zé)。
頸聯(lián)坦露對故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。無論怎樣失望、悲憤與哀慟，詩人終究對自己的人生結(jié)局非常清醒：“已知泉路近”。生命行將終結(jié)，詩人該會想些什么呢？“欲別故鄉(xiāng)難”，詩人緣何難別故鄉(xiāng)呢？原來，涌上他心頭的不僅有國恨，更兼有家仇。父起義兵敗，為國捐軀了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敵手，自是兇多吉少，難免一死，這樣，家運不幸，恐無后嗣。念及自己長年奔波在外，未能盡孝于母，致使嫡母“托跡于空門”，生母“寄生于別姓”，自己一家“生不得相依，死不得相問”，念及讓新婚妻子在家孤守兩年，自己未能盡為夫之責(zé)任與義務(wù)，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起這一切的一切，詩人內(nèi)心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀。
尾聯(lián)盟恢復(fù)之志。盡管故鄉(xiāng)牽魂難別，但詩人終將恢復(fù)大志放在兒女私情之上，不以家運后嗣為念，最終表明心跡：“毅魄歸來日，靈旗空際看�！闭缭娙嗽凇丢z中上母書》中所表示的“二十年后，淳且與先文忠為北塞之舉矣”�！耙阎方钡脑娙颂谷蛔鞒觥耙闫菤w來日”的打算，抱定誓死不屈、堅決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
全詩思路流暢清晰，感情跌宕豪壯。起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯，承筆發(fā)故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆，轉(zhuǎn)筆抒眷念故土、懷戀親人之深情，結(jié)筆盟誓志恢復(fù)之決心。詩作格調(diào)慷慨豪壯，令人讀來蕩氣回腸，禁不住對這位富有強烈民族意識的少年英雄充滿深深的'敬意。
教學(xué)反思
全詩共八句，章法承轉(zhuǎn)自如，說明詩人心境坦然，視死如歸。首聯(lián)兩句概述自己的戰(zhàn)斗行蹤，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的眷眷之心。作者從順治二年（1645年）起參加抗清斗爭，出入于太湖周圍地區(qū)，前后奮戰(zhàn)三年，奔波不休，所以稱“三年羈旅”。而歸鄉(xiāng)不久，就被捕入獄，又告別家鄉(xiāng)去南京受審，所以說今日又“南冠”�！澳瞎凇笔窃娭谐５洌蟪蔀椴煌亦l(xiāng)故國的“囚犯”的代稱，暗含處境再險惡，也不忘家鄉(xiāng)的隱衷�！坝帧弊质l(fā)無限感慨，進日一別，永遠也無再踏故土的可能了。
第二聯(lián)緊接首聯(lián)，所抒之情擴展到對整個國家敗亡后的極度痛苦。眼看大好河山淪于異族之手，自己空有復(fù)國壯志，希望已十分渺茫，只有涕淚滿襟�！盁o限”之淚，為我河山而垂，情不可抑，情不可禁。作者還化用前人詩句，寄寓了國恨家仇無處伸張的憤激之情�！罢l言天地寬”，既然天地容不得志士抗?fàn)�，那么還算什么寬廣遼闊！用反問句式，能激起所有抗清志士的共鳴。
第三聯(lián)表情達意深沉悲壯�！耙阎方保钦f寧愿一死，決不屈膝求生，這是置生死于度外的大義凜然，有著意貫長虹的浩然正氣。然而“無情未必真豪杰”，以下筆鋒一轉(zhuǎn)，“欲別故鄉(xiāng)難”，又表達對故園父老鄉(xiāng)親命運的擔(dān)心，對父母妻子難以割舍的柔情，這是兒女情長，卻并非英雄氣短，而是人性至情的切實體現(xiàn)，它使抒情主人公的形象更加有血有肉，完美而豐滿。
尾聯(lián)卒章言志，顯示詩人崇高的品質(zhì)和不屈的斗志，情緒上造成全詩高潮。它緊承“欲別”句，言今日告別再當(dāng)返鄉(xiāng)，只能是魂魄歸來和親人重聚，又一次含蓄重申必死之決心和對故園的熱戀。“靈旗”，借典指抗清旗幟，詩人期望家鄉(xiāng)的親人們，要繼承遺愿高舉抗清的大旗，自己就是化為魂魄也還要為抗清事業(yè)鼓勁加油，這信念執(zhí)著而頑強。
【別云間教案】相關(guān)文章：
別踩濕鞋教案03-24
《云房子》教案03-20
大班云教案11-29
云小班教案01-12
《別踩濕鞋》大班教案10-24
《別餓壞了那匹馬》教案03-16
云房子小學(xué)教案09-02
《火燒云》教案08-24
小仙女的云教案08-22