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《拔蘿卜》教案

時間:2023-01-29 12:52:13 教案 我要投稿

《拔蘿卜》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《拔蘿卜》教案,希望能夠幫助到大家。

《拔蘿卜》教案

《拔蘿卜》教案1

  一、設計意圖:

  每次講故事時,幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著故事情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化,具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。

  首先,為了探究游戲與領域、主題、區(qū)域活動的整合,體現(xiàn)教育的整合觀,依據(jù)《新綱要》精神,關注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能,促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次,通過游戲情節(jié)的展開,有機地整合各領域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中;谶@些思考,我以整合活動《拔蘿卜》為主線,設計了本次活動。

  二、活動目標:

  1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。(知識目標)

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。(能力目標)

  3、學習在游戲中關心同伴,感受與同伴合作的快樂。(情感目標)

  三、活動重難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。

  2、難點:創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  四、活動準備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用的道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  五、活動過程:

  1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。

  (1)欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……

  理解故事:

  “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?”

  “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙啊?”

  以下角色按以上方法類推。

  “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。

  分析:新《綱要》語言領域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié),通過觀看大班幼兒的情景表演方式,讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿卜》,幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,從中掌握了人多力量大的道理,達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1的任務,解決了本次活動的重點。

  2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

 。1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習。

  (2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習。

  以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

  分析:新《綱要》藝術(shù)領域的內(nèi)容與要求(第3點)指出:教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。本環(huán)節(jié),教師將幼兒創(chuàng)編的動作,給予集體練習的機會,以此來肯定和接納他們獨特的表達方式,激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,落實了目標2的任務,突破本次活動的'難點。

  3、表演游戲《拔蘿卜》。

 。1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

 。2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

 。3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

 。4)在老師的指導下,請一組幼兒在集體面前表演。

  分析:新《綱要》藝術(shù)領域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié),教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后,嘗試讓幼兒自主表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂;而后通過教師的指導,再請一組幼兒在集體面前表演,這充分體現(xiàn)了《綱要》精神,同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標3的任務。再次解決了本次活動重點。

  4、遷移活動:

 。1)教師幫助幼兒理解,今后在日常生活中,應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力。

 。2)請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好,哪些地方不夠,下次如何改進。

  分析:新《綱要》教育評價指出:幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義,教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺,合作能力比較差,本環(huán)節(jié),教師通過遷移活動,進一步幫助幼兒理解,今后在生活中應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式,幫助幼兒理清思路,提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。

  六、活動延伸:

《拔蘿卜》教案2

  活動目標:

  1.學唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

  2.樂意表演歌曲中角色的動作,感受一起表演的快樂。

  活動準備:

  1.故事相關圖片五幅;2.磁帶及錄音機;3.人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

  活動過程:

  一、談話導入。(活動前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

  師:小朋友們,我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

  師:小胡老師要把這個故事,變成一首好聽的歌曲,一起來仔細聽一下。

  二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

  提問:小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動了,誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

 。ㄒ来翁釂,教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序,屬于第二次完整欣賞)

  三、幼兒學唱歌曲。

  1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

 。ㄖ攸c學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

  2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)可加上少許動作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復唱的枯燥)

  四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。

  1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的.動作。

  2請個別小朋友上臺,和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定,時間充?啥噙M行幾組)

  五:結(jié)束部分,遷入生活。

  師:小朋友們今天表演得都很棒,活動后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來?

 。ㄒ龑Щハ鄮椭,小朋友之間也要這樣……)

  反思:總的來說,本次活動選材欠妥,音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場在歌詞中要唱正確,對于小班幼兒來說,難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外,評課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來進行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動物的角色,要表演唱的時候,可以引導幼兒一起來說(誰誰誰,來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式,將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開課,我從自身找到了一個問題,那就是對教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實,每個年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個活動,選材不恰當,那教學活動開展起來將會大打折扣。所以,今后的開課活動,首先要做的就是,選擇一個適合孩子的教材,給教學活動開個好頭!

《拔蘿卜》教案3

  本節(jié)課教學的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學情分析和教學過程三個方面談談本節(jié)課的一些設想。

  一、說教材分析

  本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學問題,讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算,并在積極參與數(shù)學學習活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法,充分體現(xiàn)出算法多樣化和學生為主體的思想。另外,教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中,第一次引出了豎式計算的方法,這是一種重要而又易被學生接受的計算方法,它是學習筆算的開始,也是以后學習多位數(shù)筆算加法的基礎,引導學生在分析比較中理解并接受這種方法,體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

  二、說學情分析

  學生在此之前已具備了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識基礎,而且有部分學生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算,而不會說理,因此本節(jié)課重點引導學生學會說理。

  教學目標:

  1、學生在具體的情境中,進一步體會加法的意義,感受數(shù)學與生活的密切關系。

  2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、)的計算方法,并能正確計算。

  3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的`過程,培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。

  教學重點:

  用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

  教學難點:

  理解不同算法的算理。

  教學教法:

  為了實現(xiàn)教學目標,有效的突出重點,突破難點,在教學時,我采用創(chuàng)設情境,引導探究的教法,學生在自主探索,合作交流,動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,發(fā)展了學生的思維。從而發(fā)揮了學生的主體性,同時滲透了探究問題的方法。

  教學準備:

  學生準備小棒,計數(shù)器,教師準備課件,計數(shù)器等。

  三、說教學過程

  基于以上思路,我設計了以下教學流程:

  (一)復習鋪墊。

  舊知是新知的基礎。新知又是舊知的延續(xù)。通過復習數(shù)的組成和一些口算,為學生學習兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

 。ǘ﹦(chuàng)設情境,探究新知。

  1、創(chuàng)設情境,提出問題。在這一環(huán)節(jié)中,力圖創(chuàng)設一種具體的拔蘿卜情境,引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,從而激發(fā)探究的欲望。

  2、探索算法,解決問題。通過學生自主探索36+23的計算方法,充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,發(fā)展了學生的思維。算法多樣化充分關注學生的個性差異,學生在相互交流中提高。

  3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化,使學生從比較中選擇更簡便的方法,當然也著重介紹本課的重點——如何列豎式計算。學生在學會算法的同時,尋找各種方法之間的關系。

  (三)鞏固應用,拓展新知

  這一環(huán)節(jié)旨在學生能應用所學知識解決簡單的實際問題,體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  (四)全課總結(jié)

《拔蘿卜》教案4

  【教案準備】

  1、蘿卜記錄表一張。

  2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干,紅、綠、白小圓片人手一份。

  【教案過程】

  一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領兔寶寶拔蘿卜”導入。

  二、感知蘿卜的外形特征。

  1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。

  2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。

 。1)你的蘿卜是什么顏色的?

  (2)我的蘿卜是長長的,你的呢?

 。3)剛才有沒有摸摸蘿卜,有什么感覺?

  3、將蘿卜分類。

  幼兒根據(jù)籮筐的.顏色,將相同顏色的蘿卜放入同一個筐中。

  三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。

  1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表,逐一指點表上內(nèi)容并提問。

  2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的,教師記錄。

  請一幼兒掰開白蘿卜,驗證里面是什么顏色的,教師記錄。

  3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的,并提問:你為什么舉紅圓片?幼兒回答后教師記錄。

  教師掰開紅蘿卜,驗證里面是什么顏色,請一幼兒記錄。

  4、幼兒猜想綠蘿卜里面會是什么顏色的,教師記錄。

  教師掰開綠蘿卜驗證是什么顏色,教師記錄。

  5、師幼共同小結(jié):原來蘿卜也有小秘密,有的蘿卜外面和里面的顏色一樣,有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。

  【教案延伸】

  “兔媽媽帶領兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜,并說說吃到的蘿卜味道。

  教案多元化

  認識蘿卜:

  1.小朋友真能干,一下子就猜出來了,看這是什么?(白蘿卜)

  請小朋友看看白蘿卜長的是什么樣的?它的身體是怎樣的,葉子又是怎么樣的?

  2.下面請小朋友看看,這個蘿卜和白蘿卜有什么不一樣?(紅蘿卜)

  3.那這又是什么蘿卜呢?(胡蘿卜)

  它長的是怎么樣的?

  三、蘿卜的食用方法:

  1.小朋友在家里吃過蘿卜嗎?

  2.你吃的是哪種蘿卜呢?是怎么吃的?

  蘿卜呀不但好吃,對我們?nèi)艘灿泻艽蟮暮锰,今天老師給小朋友布置一個任務:回家問問爸爸媽媽蘿卜吃了對我們有什么好處,明天來告訴大家,好嗎?

《拔蘿卜》教案5

  活動目標:

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團結(jié)力量大的道理。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  3、熟悉故事,學習復述故事中的對話,并進行表演。

  活動重點:

  讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團結(jié)力量大的道理

  活動難點:

  熟悉故事,學習復述故事中的對話,并進行表演

  活動過程:

  一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?

  二、聽教師講故事一遍,提問:

  1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

  2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)

  3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)

  4、接著誰來了?(小狗)

  5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)

  6、小狗喊誰?(小花貓)

  7、小花貓怎么說的?(喵喵喵,來了來了)

  8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

  9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)

  三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。

  四、指導個別幼兒分角色表演故事,感受團結(jié)的道理。

  活動反思:

  《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

  活動中,我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細,我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時,大蘿卜也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。

  因為之前很多幼兒都聽過這個故事,所以他們都對故事有初步的'了解。于是我抓住孩子們的興趣點,從引導幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時,他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學,并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個角色。

  最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達。

《拔蘿卜》教案6

  設計意圖

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點,教師更應注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。

  活動目標:

  1、學習雙腳同時向前跳,發(fā)展雙腳向前跳的能力。

  2、通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家努力,才能做成一個人不能做成的事情。

  活動準備:

  《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

  活動過程

  一、準備部分

  教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的`游戲活動氛圍,注意力迅速集中,愉快的進入活動情境,使各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶充分活動,增強機體機能工作能力。

  二、活動過程

  1、角色分配和裝扮

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求,有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地:“菜地里的蘿卜豐收了,我們怎樣去拔蘿卜去好呢?

  2、拔蘿卜

 。1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)------拔動了(有點高興)------蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

 。2)注意跟隨音樂節(jié)奏。

 。3)表現(xiàn)團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

  三、結(jié)束部分

  幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

  活動反思

  幼兒通過游戲,提高了雙腳向前跳的能力,并且培養(yǎng)了團結(jié)意識。

《拔蘿卜》教案7

  活動目標:

  1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳,發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。

  2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,并感受拔蘿卜活動的樂趣。

  3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

  活動準備:

  1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干,筐2個(貼有紅、白兩色標記)

  2、《兔子舞》音樂。

  3、布置好場地:蘿卜地(紅、白兩色蘿卜),小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞

  活動過程:

  一、引題:

  教師扮演兔媽媽,師:今天天氣真不錯!來來來,媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領就是會“跳”,我們一起來跳跳吧。

  二、幼兒自由探索跳

  1、幼兒自由跳,教師觀察幼兒跳的動作

  2、請個別幼兒說說、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作)

  三、學習自然輕松地雙腳同時向前跳

  “今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠,我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達兔奶奶家,我們請他來跳一跳。”

  1、請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,提醒幼兒動作要領:兩腳彎曲,用力向前跳,落地輕巧。

  2、幼兒練習雙腳向前跳。

  3、我們的小兔子除了會跳這個本領還會什么?(爬)

  4、小兔子學習爬。

  小結(jié):我們的.小兔子都很能干學會了很多的本領,那我們一起來玩一個游戲吧!

  四、開展游戲“拔蘿卜”

  1、設置情境:

  師:看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呀?

  幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

  師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

  幼:好。

  2、交待玩法;“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋,最后要經(jīng)過山洞,才能到地里面.

  3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來,一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿卜,然后把它送到籃里。

  先請小朋友示范,再進行比賽。

  五、結(jié)束部分

  小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了,我們一起把它送回去吧!

《拔蘿卜》教案8

  設計意圖:

  根據(jù)本班近段時間對故事的興趣,我們班的小朋友最近很喜歡復述故事的表演故事,于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材,小朋友在對角色進行表演的同時,體會到人多力量大的道理,在潛移默化中學會了團結(jié)助人為快樂之本。

  活動名稱:

  拔蘿卜

  活動目標:

  1、指導小朋友能復述故事內(nèi)容。

  2、會運用不同的聲音,語調(diào)來表演故事中不同的角色。

  3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

  活動準備:

  故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

  活動過程:

  一、情景體驗

  讓幼兒把課室里的桌子進行移位,先請出一位小朋友搬,在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助,讓幼兒體會多人力量大的道理。

  二、觀看故事短片,引導幼兒觀察短片里出現(xiàn)的.人物、事情。

  三、教師進行提問,引導幼兒鞏固內(nèi)容。

  四、出示磁鐵教具,小朋友和老師一起復述故事并進行提問鞏固內(nèi)容情節(jié):在故事中出現(xiàn)的人物,你能按順序進行排序嗎?(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)在故事中這些人物是怎樣出場的?(生動的表演出來)

  五、內(nèi)容小結(jié):為什么老公公一個人不能拔動蘿卜,要請來那么多朋友幫忙呢?

  六、叫個別小朋友講故事。

  七、讓的小朋友進行表演故事,活動結(jié)束。

《拔蘿卜》教案9

  活動目標:

  1.學習用雙腳向前行進跳,鍛煉腿部力量。

  2.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

  3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  活動準備:

  1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。

  2.錄音機、磁帶。

  3.布置好場地:蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

  活動過程:

  一.師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“兔寶寶們,最近你們在家表現(xiàn)真不錯,為了表揚你們,媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜,做頓好吃的給你們吃,好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙,跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

  二.準備運動

  1.師:“出發(fā)之前,先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”做準備活動《兔子舞》。

  2.師:“好了,運動做好了,讓我們快點去蘿卜地吧,走——”

  三.幼兒探索拔蘿卜的方法,學習新動作:兔跳。

  1.師:“大家看看,媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?” 2.探索拔蘿卜的方法。

  小兔們,你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們仔細看好了,他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的,有的是跳過去的)大家一起在原地學一學。

  3.發(fā)現(xiàn)兔跳的動作,提問兔跳動作的要領,請幼兒邊學邊講。

  師: “小兔們都很聰明,小兔就是跳著去蘿卜地的。今天,我們一起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳一起跳起來,這時候腿要伸直;落地的時候,前腳掌輕輕的著地!

  4.幼兒在原地跳一跳。

  5.剛才我們在原地練了,這次請你找個空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學的最認真,跳得最好。

  6.分角色練習。

  師:“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來!

  三.游戲“拔蘿卜”。

  1.交待游戲要求。

  師:“小兔們都認真地學會了跳的本領,現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好,到每個蘿卜地上都有一條路,呆會你們就用媽媽教的本領‘雙腳并攏,輕輕向前跳’,到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜,一次只能拔一個,然后從小路上跳回,把蘿卜放到前面的籃子里!

  2.幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調(diào)的`幼兒指導。

 。1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

 。2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

  師:好了,小兔們可以出發(fā)了。

 。3)教師指出幼兒所存在的問題,強調(diào)兔跳的基本動作要領。如:人擠的時候,要注意什么?跳的時候,兩腳要并攏,一起跳起來,一起落地,等等。

 。4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

  師:看看哪組小兔拔的蘿卜多。

  師:媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完,請小兔們幫媽媽拔完好嗎?

  四.放松、結(jié)束。

  師:“小兔們真能干,而且都愛勞動,幫媽媽做了這么多的事情,媽媽真高興,我們一起來跳一個舞吧,F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家,讓媽媽做給你們吃吧!

  活動反思:

  小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào),我根據(jù)幼兒思維形象,對扮演小動物非常感興趣的特點,設計了《小兔拔蘿卜》,通過兔媽媽的引導,讓幼兒探索跳的不同方式及學習雙腳向前并腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學到本領,還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中,效果很好。

  設計意圖:

  《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

  小百科:蘿卜(學名:Raphanus sativus L. )十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜?偁罨ㄐ蝽斏耙干,花白色或粉紅色,果梗長1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。

《拔蘿卜》教案10

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下學說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫。

  2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

  活動準備:

  教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個

  活動過程:

  一、導入

  1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場,進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

  2、教師講述故事

  出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡單復述階段

  以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話:

  1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

  2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)

  3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的.?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、復述故事

  出示黑板教具一個,展現(xiàn)立體人物,引導幼兒能夠簡單的復述故事,在復述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

  四、表演故事階段

  1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

  師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))

  提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

  總結(jié):人多力量大的道理

  2、集體表演

  師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

  教學反思:

  《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識很強,都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理,活動結(jié)束時,還有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后,我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū),設置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

《拔蘿卜》教案11

 。刍顒幽繕耍

  1、能安靜的傾聽音樂,感知生動、有趣的音樂形象.

  2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進行歌表演。

 。刍顒訙蕚洌

  音樂磁帶、大蘿卜四個,小動物和人物頭飾若干。

 。刍顒釉O計]

  一、操作道具引發(fā)興趣:

  一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜”

  二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。

  歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)

  三、教師用生動、跳躍的'聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動作和事情。

  四、表演游戲:

  1、分段練習表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按著表演的順序,學演每個角色的語言、動作、表情。

  ①學演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)。

 、趯W演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

 、蹖W演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

  ④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

  2.全班幼兒一起表演一次。

  小朋友,你們看這是什么?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準備的,分四大組請小朋友表演。

  幼兒分組表演,老師輔導。

  演后講評:表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

  五、教師小結(jié),活動結(jié)束。

  大蘿卜的營養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:蘿卜好,蘿卜好,又脆又嫩味道好,紅燒蘿卜香又香,小朋友吃了營養(yǎng)好。

  我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)

《拔蘿卜》教案12

  表演游戲

  拔蘿卜

  活動目標:

  1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容,初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。

  2、借助桌面教具和操作和游戲活動,了解歌曲中的角色,學習創(chuàng)編角色表演動作。

  3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作,在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。

  活動準備:

  1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。

  2、幼兒用書,教學掛圖,和桌面教具。

  3、桌面磁帶,錄音機。

  活動過程:

  1、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。

  ——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具,引導幼兒說出故事的名稱和角色。

  教師:這是誰種的蘿卜?

  2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲,熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。

  ——教師:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公去拔蘿卜。

  ——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

  教師:老公公拔不動蘿卜,找誰幫忙?(啟發(fā)幼兒說出:老婆婆來幫忙拔蘿卜)。

  ——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。

  ——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色,并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。

  3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

  ——教師引導幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。

  教師:老公公是怎么拔蘿卜的?我們一起來學學。

  教師鼓勵幼兒接納同伴的動作,師幼共同確定一種動作,教師唱第一段歌曲,幼兒集體在座位上徒手練習有節(jié)奏地做拔蘿卜的'動作。

  ——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作,并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

  ——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲,教師引導幼兒做動作時要用力,提醒幼兒控制身體動作的幅度,不影響旁邊的同伴。

  4、請幼兒分角色表演歌曲。

  ——教師扮演老公公,請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜,其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

  ——教師指導幼兒按角色分組坐,幫助幼兒明確自己的角色,講解表演的程序。

  教師:我是誰啊?你們是誰。浚ń處熞龑в變赫f出自己所扮演的角色的名稱)我們一起拔蘿卜,喊到誰,誰就要上來幫忙拔蘿卜,蘿卜什么時候被拔起來的?(引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜)。

  ——游戲開始,教師播放音樂,身體隨音樂搖動,以提示幼兒做動作的節(jié)奏,最后,扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。

  小班《拔蘿卜》游戲活動反思

  《拔蘿卜》這個金典、古老而又新鮮的故事,在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引,并且將自己想象成其中的一員,幫老爺爺拔蘿卜,當我請小朋友扮演其中的角色時,一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾,我也被他們投入的表演所吸引。

  即使他們聽過《拔蘿卜》的故事,但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣,反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉,我再將精煉的歌詞唱出來時,小朋友很快就記住了,而且更加投入?yún)⑴c活動。當我出示故事人物桌面教具時,小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時,小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子,似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具,所以他們對歌詞順序記得很清楚,沒有出現(xiàn)合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時,小朋友一個個都舉起了小手,最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望,拔不出的焦急,拔出來的喜悅,把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過配上《拔蘿卜》的音樂,表演拔蘿卜,這次既有韻律還有歌詞提醒孩子,把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人,如果我多準備幾份頭飾進行分組表演,讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū),供他們自由操作。

  平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西,不喜歡和同伴共同完成,通過“拔蘿卜”的游戲表演,懂得團結(jié)的力量。當遇到困難時,向故事人物一樣互相幫助,共同戰(zhàn)勝困難,分享成功的喜悅。

《拔蘿卜》教案13

  活動名稱:

  xxx

  活動目的:

  1、練習雙腳向前行進跳,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;

  2、學習按蘿卜的特征分類(顏色、大小、形狀分類);

  3、培養(yǎng)幼兒主動參與活動,體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  音樂、場景(兩塊蘿卜地)、卡片蘿卜若干

  活動過程:

  1、導入活動,做準備活動

  兔媽媽:今天天氣真好,媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動活動,待會才有勁。(引導幼兒隨音樂做動作:甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳)

  2、第一次練習雙腳向前行進跳

 。1)幼兒自由練習,教師指導

 。2)請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領,集體練習

  動作要領:自然起跳,起跳時,要雙腳用力向后蹬地,落地時要保持身體的平穩(wěn),要盡量加大跳遠的距離。

  (3)隨音樂向前行進跳,適時提醒幼兒動作要領

  3、學習按蘿卜特征分類

 。1)幼兒分組觀察蘿卜的異同,并用語言表達出來

 。2)幼兒進行分類活動,并說出自己組是怎樣分的,如按顏色分,可以分成三組,一組是紅色的,一組是橙色的',一組是白色的。

  (幼兒可以有三種分法:按顏色、大小、形狀進行分類)

 。3)組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。

  4、情感體驗

  兔媽媽:今天我們拔了這么多的蘿卜,快來幫媽媽一起把它運回家吧。ㄓ變簣F結(jié)合作將蘿卜運回家)

《拔蘿卜》教案14

  【活動目標】

  1、重點練習在平衡木上走,在一定高度的障礙物下鉆過去,并向指定方向跑。

  2、愿意嘗試挑戰(zhàn),自主游戲。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  【活動準備】

  4條平衡木,4個鉆圈玩具(65—70厘米高),呼啦圈,塑封的胡蘿卜。

  【活動過程】

  一、熱身運動:播放歌曲《春天》。

  1、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶,教師扮演兔媽媽。

  2、師:兔寶寶們,今天天氣真好,跟著兔媽媽一起出來玩一玩吧。(教師帶領幼兒熟悉一遍場地)

  3、師:這里長出了好多的胡蘿卜,可惜還沒長大,我們過幾天再來拔吧。

  4、師:呀,打雷了,快要下雨了,趕快跑回自己的家。(向指定方向跑,會到呼啦圈中)

  二、自主嘗試:初步練習在平衡木上走。

  1、師:哎呀,兔寶寶們,剛下了一場大雨,把小路給淹沒了,想拔對面的胡蘿卜,我們就要從橋上走過去了。(配班將平衡木搬出來)我們都來試試怎樣從橋上走過去。

  2、幼兒開始自主嘗試。如:左右腳側(cè)著走,左右腳前后交替走等。

  三、嘗試挑戰(zhàn)難度:進一步練習在平衡木上走。

  1、師:兔寶寶們真勇敢,個個都走過去了。兔媽媽想呀,對面的胡蘿卜快要長大了,我們要快點走過小橋,把胡蘿卜都拔出來運回家。你們想一想,我們怎樣才能走的又快又穩(wěn)呢?

  2、教師指導幼兒張開雙手側(cè)平舉,左右腳前后交替走。

  四、交流分享。

  五、推進游戲。

  1、師:兔寶寶們已經(jīng)把走過小橋的本領練的很棒了。你們看,對面的胡蘿卜也長大了,我們趕快去拔吧。

  2、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過小橋,鉆過山洞,拔出了胡蘿卜(一次拔一根),再鉆過另一邊的山洞,并走過小橋,把胡蘿卜放到家里,然后繼續(xù)出發(fā),走過小橋,鉆過山洞,拔胡蘿卜,依次進行,直到將胡蘿卜拔完為止。

  六、小結(jié)。

  師:今天真高興啊,兔寶寶們學會了走小橋的本領,還拔了這么多的胡蘿卜,真棒!

  活動反思

  “兔寶寶們!今天天氣真好,媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂,孩子們一起隨老師入場。“前面有一塊蘿卜地,地里的蘿卜都成熟了,你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜,然后回到媽媽身邊來,聽明白了嗎”隨后,小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,大家又一起洗蘿卜,然后再把蘿卜運回家。

  此游戲活動,主要讓幼兒把蘿卜運回家,讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪,鉆過山洞,然后回到家,把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子,才可以開始運蘿卜,依次類推,直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規(guī)則下,教師帶領幼兒一起運蘿卜。之后,再根據(jù)不同的規(guī)則,進行第二次拔蘿卜。此教學活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力,鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  在體育課中,由于要練習跳、鉆的能力,我覺得周老師上的課,在剛開始部分中,導入部分雖然不錯,但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié),如“媽媽帶你們一起去外面玩”時,兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,或者活動下各關節(jié),這樣,為接下來的游戲做好了鋪墊,同時,孩子們的積極性也會更高。

  對于體育的'活動,以前我一直覺得上起來很不錯,也很簡單,其實,并非這樣。對于戶外活動,特別在上公開課時,孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散,孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了,是否吸引幼兒,各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此,對我而言,上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動,使我受益匪淺,使我在下次上體育課中,會更加注意一些細小的環(huán)節(jié),同時,會更重視這樣的活動。

《拔蘿卜》教案15

  一、活動目標:

  1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  3、學習在游戲中關心同伴,感受與同伴合作的快樂。

  4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。

  5、創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  二、活動準備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:今天老師請來了一些客人,大家猜猜是誰?(大班的哥哥姐姐)他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目,高興嗎?

  那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?

  2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……

 。ǘ、感知理解故事,學習故事語言,創(chuàng)編動作。

  1、利用多媒體課件講解故事,學習故事語言。(理解越長越大)

  提問:(1)剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜?

  幼兒:老公公

  2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣?

  幼兒:越長越大

  師:請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大?誰來表演一下?

  a、請做得好的幼兒進行示范,全體學習。

  b、播放蘿卜長大的多媒體動畫,讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。

 。3)那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎?

  幼兒:拔不動。

 。4)那么老公公請誰幫忙?(老婆婆)

 。5)是怎么喊的?我們來學一學吧!

  幼兒:老婆婆,老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

  a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。

  b、要求:模仿的聲音低沉,語速緩慢,動作拖拉。

 。6)老婆婆又是怎么說的?(哎,來了!)

  啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語言,語調(diào)。

 。7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的?

  要求:小姑娘、小狗說得歡快,響亮,小花貓、小耗子說得可愛,細聲些。

 。8)最后是誰把蘿卜拔起來的呢?

  幼兒:是大家一起用力拔起來的,

 。9)為什么老公公一個人拔不動蘿卜?

  幼兒:因為蘿卜太大,老公公太老了,力氣太小了。

 。10)那為什么老公公請老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了?

  幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說因為人多力量大。)

  2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。

  師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導小朋友說對話。

  師:蘿卜是怎么拔出來的?讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧!

  3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

  出示大蘿卜道具,引導幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

  老師:瞧,我們班也長了個大蘿卜,我請來當老公公拔一拔,拔不動。

  請誰幫忙?

 。1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的'幾種不同動作,集體練習。

  老師:我請來當老婆婆拔一拔,還是拔不動。請誰幫忙?

  (2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習。

 。3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。

 。ㄈ⒈硌萦螒颉栋翁}卜》,進一步體會人多力量大。

  (1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

 。2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

  要求:表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

 。3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

 。4)在老師的指導下,請一組幼兒在集體面前表演。

 。5)小結(jié):幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂。

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