《好朋友》教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《好朋友》教案，歡迎閱讀與收藏。
《好朋友》教案1
活動目標
1、套索彩虹色彩排列的規(guī)律，掌握彩虹排列順序。
2、嘗試將彩虹進行想象變型，注意涂色時兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。
3、感受色彩的規(guī)律美。
活動準備
1、水溶性炫彩棒，油畫棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。
2、彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構成，感受色彩的美），色譜。
活動過程
1、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。
創(chuàng)設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。
2、自由操作，掌握彩虹色的排列規(guī)律。
給幼兒豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規(guī)律有了更清楚的'把握。
3、教師講解要求，幼兒創(chuàng)作，鞏固色彩的排列規(guī)律。
（1）教師：按順序將這些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來呢！怎么變呢？我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳��！兩個好朋友想緊緊靠在一起！
我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個好朋友是不是緊緊抱在一起啦？下面哪個好朋友要來了呢？（黃色寶寶）
�。�2）教師：真棒！把他找出來，試試看！黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹）
要點提示：
�、倌ㄒ荒ǹ梢詼p少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。
�、谧⒁庖嬕坏啦屎缒ㄒ淮�，注意動作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。
�、厶嵝延變簩ⅫS色涂得稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺誤差。
�。�3）幼兒創(chuàng)作彩虹，進一步鞏固顏色排列的規(guī)律。
自己動手用彩棒變出美麗的彩虹，進一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創(chuàng)造美的愉悅感。
�。�4）引導幼兒為作品添畫，如添畫云朵等，使作品更加完整。
4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個故事。
活動評析
紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，構成了美麗的彩虹。這一大自然的現象，在孩子的眼中，充滿了美妙和神奇，也充滿了疑問：為什么會有彩虹呢？為什么有時看不到，有時卻能看到呢？
活動中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的規(guī)律，同時用自己的手創(chuàng)作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現美的欲望。
《好朋友》教案2
活動目標：
1、通過本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。
2、培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
1、大故事書1本2、紅、黃、藍色片 每人一份3、紅、黃、藍的顏料 每人一份4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪敬蠊适聲處熤v《會變顏色的小兔子》的故事。
1、故事內容：
小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰？小紅一聽著急地說：媽媽，我是小紅呀�？墒菋寢尣幌嘈�；小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰？小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀�？墒菋寢尣幌嘈�；小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：你是誰？小藍一聽著急地說：媽媽，我是小藍呀�？墒菋寢屢膊幌嘈�。
2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢？讓我們來做一個小小的實驗吧！
3、帶著問題，引出下一個實驗的環(huán)節(jié)。
�。ǘ┬嶒灒杭t黃藍的奧妙1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。
A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（橙色）B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（綠色）C、藍色和紅色的`色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（紫色）2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然變化產生興趣。
3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：
A、為什么媽媽會認不出小紅來？（因為小紅變成了橙色）B、為什么媽媽會認不出小黃來？（因為小紅變成了綠色）C、為什么媽媽會認不出小藍來？（因為小紅變成了紫色）（三）動動手：漂亮的小手帕1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。
2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。
3、把幼兒的作品展示出來。
�。ㄋ模┙Y束部份。
教師總結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎？
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
《好朋友》教案3
教學目標：
1、體驗被朋友夸的快樂，樹立與人交往的自信，喜歡和同學做朋友。
2、夸夸朋友可愛的地方，表達對朋友的喜愛，和同學在一起活動感到高興。
教學重難點：
1、學會喜歡別人，發(fā)現別人的可貴之處，想和別人做朋友。
2、發(fā)現別人的可貴之處，想和別人做朋友。
教學準備：
錄音機，《找朋友》歌曲磁帶，學生照片等。
教學過程：
一、做游戲
1、歌謠《找朋友》。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友，再見！這個游戲一定要雙數的人共同玩，如出單數，教師補齊。學生回座位坐好。請學生自己找朋友進行此活動。如果學生語言表達實在有困難，也可以不用說全，能說出名字即可。
2、教師請學生自由發(fā)言，說一說參加活動的感受。你在向別人介紹自己時，別人向你介紹他自己時，或在整個過程中的心情是怎樣的？有什么發(fā)現？
3、教師總結：本節(jié)課中，同學們向伙伴介紹了自己，也了解了身邊的伙伴，在活動中結識了更多的朋友，知道了他們的名字、愛好，相信大家一定會覺得學校生活特別快樂。
二、夸一個同學
1、在實物投影儀上出示一個平時較為羞怯的學生的照片：誰認識這個同學？誰是他（她）的好朋友？學生舉手。師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他（她）最可愛的地方是什么？學生自由發(fā)言。師：他（她）也是老師的好朋友。我覺得他（她）上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。
2、游戲：快樂傳遞由照片上的`同學開始，說說自己好朋友的可愛之處，說到哪個同學，就由這個同學繼續(xù)說下去。
三、說說朋友可愛的地方
1、師：其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛(wèi)生、愛干凈……下面我們就一起來玩一個大家都喜歡的游戲——找朋友。當你們找到了自己的好朋友，請大聲告訴他（她）最可愛的地方在哪里。播放《找朋友》的歌曲，學生活動。
2、交換組合對象，按學習小組、值日小組或者不同愛好（如唱歌、玩汽車、玩電腦）等等變換分組依據，擴大交往范圍，可以互相夸獎對方，也可以討論感興趣的話題，比如共同的愛好、喜歡的一本書等等�；顒又校蠋熞鳛橐环葑訁⑴c進來，并帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸活動中的弱勢群體同學的優(yōu)點。
四、總結激勵，延伸導行
今天我們都告訴了自己的朋友，他們身上有那么可愛的地方，每個同學也都知道了，自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂。相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？
《好朋友》教案4
活動目標：
1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內容，并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備
圖片、卡片
活動過程：
一、說說自己的好朋友
1、從外部特征、穿著來進行描述
二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他說什么話？
三、創(chuàng)設情境，引出信
1、今天葉老師收到一封信，你猜猜信里寫了什么？
2、信上會寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）
3、說說信上的內容？（個別幼兒）
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀，小朋友說了信上寫的`內容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？老師把這封信準備了好多封，你們去看看信上寫了什么？”
6、 教師把信的格式講給幼兒聽
四、幼兒寫信
1、重點讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信，教師觀察
活動結束
小朋友一起探討。
《好朋友》教案5
活動設計意圖：
中班幼兒進入幼兒園已有一年的時間，各方面的知識有了一定的積累，人際交往方面，兒童開始發(fā)現，交朋友的一個重要內容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者我喜歡他，或者他喜歡我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現實的問題，為此，應及時開展一次人際交往方面的教育活動，以幫助幼兒及時掌握正確的人際交往方式。
活動目標：
1、初步學會與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、與其他小朋友之間發(fā)生的小矛盾時，能夠自己初步使用一些簡單的方法，如與彼此進行溝通等，處理小矛盾。
3、喜歡和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，并且愿意與自己的好朋友分享快樂，深入體驗與好朋友相處的快樂。
活動重點：喜歡和自己性格愛好不同的小朋友做朋友
活動難點：能夠初步使用一些簡單方法獨立處理小矛盾
活動準備：小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個，音樂《找朋友》，
活動過程：
一導入教師講述小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發(fā)生矛盾時，小胖熊是怎樣做的呢？（該部分旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思考，不用回答）
二基本部分
1引導幼兒談談自己有哪些好朋友，為什么喜歡和他們做好朋友。
師：小朋友們，我們在小故事中發(fā)現小胖熊有很多的好朋友，那小朋友們先想想，然后告訴老師你們有哪些好朋友？
幼兒：XXX是我的好朋友師：你為什么喜歡跟他做好朋友呢？
幼兒：他和我一樣喜歡，他懂得很多，他很喜歡幫助別人，他喜歡給我吃好吃的......
2引導幼兒思考要想和別人做好朋友，自己應該怎么做？
師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎？
幼兒：小胖熊喜歡幫助別人；小胖熊可以幫助不乖的小豬；小胖熊很善良......
師：小朋友們要想有很多很多好朋友的話，應該怎么做？
幼兒：要幫助有困難的好朋友；有不乖的，和自己不一樣的`小朋友，也應該和他做朋友......
3引導幼兒思考應該怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。
師：有小朋友發(fā)現了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時我們也應該幫助他們，和他們做朋友。那我們應該怎樣和他們做朋友呢？
幼兒：有困難時幫助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒......
師：嗯，我們小朋友都很善良，都愿意，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。
4引導幼兒思考，當和其他小朋友發(fā)生矛盾時應該怎么做？
師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧矛盾了，比如，其他小朋友太喜歡的玩具不給你玩，搶你的小板凳，或者不給你看你喜歡的圖書，你會是怎樣的心情？
幼兒：生氣；不開心；不想和他玩了......
師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢？
幼兒：要告訴老師；要告訴那些小朋友，我們都不喜歡這樣的寶寶......
總結：在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜歡和他們做朋友，愿意在他們有困難時幫助他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發(fā)生矛盾時，要懂得相互謙讓，互相幫助，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友！
三結束部分講述游戲規(guī)則，幼兒尋尋找新朋友組隊，進行游戲活動。
1、講述游戲規(guī)則。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊，組好隊后，開始進行連體游戲。
附：連體人游戲規(guī)則。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。如果報紙中途破碎，則停止游戲，以報紙不破碎者勝。
2、教師總結游戲的意義，通過該游戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進行合作，體驗游戲的快樂以及成功的喜悅。
教師總結：今天我們小朋友呀，玩游戲都很棒噢，都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個周末呢，我們小朋友就邀請自己的新朋友到自己的家里去做客，我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。
活動延伸：幼兒社會教育，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準備接待客人時應該做些什么準備活動評價：
1、幼兒能夠基本學會與自己不同性格和愛好的小朋友進行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務。
2、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗和分享成功的快樂3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。
4、心理健康教育，不能簡單的說教，而要讓幼兒積極參與其中，并進行思考和體驗才能達到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環(huán)節(jié)都有有效的參與。
附：故事《小胖熊吹氣球》
小胖熊拿來五只氣球，分給大家。胖熊說："這是頂頂好玩的氣球。"火紅色的氣球給小狗，小狗不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！紅色的氣球像團火。
黃色的氣球給小貓，小貓不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！黃色的氣球像鴨梨。
綠色的氣球給小兔，小兔不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！綠色的氣球像個大蘋果。
紫色的氣球給小豬，小豬偏要自己吹氣球，吹呀，吹呀，"啪！"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮，小豬抹起了眼淚。
胖熊拿出第五只氣球。吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。
胖熊把藍色氣球送給小豬，小豬笑了。袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸他是個好孩子。
活動反思：
1、幼兒能夠基本學會與自己不同性格和愛好的小朋友進行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務。
2、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗和分享成功的快樂
3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。
4、心理健康教育，不能簡單的說教，而要讓幼兒積極參與其中，并進行思考和體驗才能達到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環(huán)節(jié)都有有效的參與。
《好朋友》教案6
設計意圖
中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰(zhàn)。
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。
2.理解故事中一一對應的配對關系，能根據故事中的語言形式進行初步的仿編。
3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
重點難點
重點：
1.仿編故事中對話式的語言。
2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1.了解物體與物體之間的配對關系。
2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備
1.故事內容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2.衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的圖片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。
活動過程
一、開始部分：
�。ㄒ唬⿲�
教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
�。ń處煶鍪竟适屡涮讏D片。）
二、基本部分
�。ㄒ唬﹫D片配對
1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）
2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）
3.“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好 朋友�？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友�！�
（二）欣賞故事，理解內容
1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的�！保ㄓ變盒蕾p故事一遍。）
2.“我們給小客人找對朋友了么？”
3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？.誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片）
教師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
（三）學習故事中的語言，嘗試分組講述。
1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。
2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。
（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”
�。�2）“現在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3.分角色講述。
“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事�！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）
�。ㄋ模┏鍪玖硪唤M圖片，幼兒操作配對，仿編故事。
1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”
�。ń處煶鍪镜诙M圖片）
2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友�！闭l說“對�！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋�。
�。ㄓ變翰僮髋鋵�，教師個別提問、指導。）
3.幼兒輪流仿編�！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來。”
三、結束部分
教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。
四、活動延伸
游戲：《找朋友》
教師：你有自己好朋友嗎？？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。
活動反思
在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環(huán)節(jié)中，是根據《3~6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學習特點來設計的`。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達自己所見的圖片內容。在進入主題時，我結合幼兒的實際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時，我發(fā)現大部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發(fā) 展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。
《好朋友》教案7
活動目標：
1、能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
圖片、畫筆、紙、音樂。
活動過程：
導入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦！大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰明能猜出來？
T：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
T：他（她）是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)？今天他（她）穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
�。ㄒ魳方Y束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉�好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
�。ūПА⑽帐�、親一親）
四、辨別對錯。
T：和好朋友在一起玩開不開心��？那你們和好朋友在一起玩的'時候也有不開心的時候對嗎？
T：如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會選擇他做你的好朋友嗎？
五、交往方法。
T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？
T：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴、、、、、
六、活動延伸
T：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
《好朋友》教案8
活動目標：
1、 理解兒歌內容。
2、 學習用富有感情地語調朗誦作品，感受詩歌地情趣。
活動準備：
手指娃娃
活動過程：
1、 通過提問，談話引出兒歌。
引導語：今天，梁老師帶來了6個手指娃娃，手指娃娃告訴梁老師它們很想認識小朋友。
大拇指：小朋友，你們好！我的名字叫拇指！
幼兒：拇指，你好！
食指：大家好！我是食指！
幼兒：食指，你好！
小拇指：你們好！我的名字叫小指！
教師：小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀！
幼兒：喜歡！
教師：好！今天我們就來學習一首關于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。
2、 學習詩歌
�、� 教師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發(fā)幼兒的學習興趣。
② 提問與兒歌相關的問題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內容，加深幼兒對兒歌內容的印象。
教師：小朋友們都聽梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問問小朋友們了，這首兒歌的名字叫什么？
幼兒：這首兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。
教師：兩個拇指見面后會說什么？
幼兒：你好！
教師：兩個食指碰在一起變成了什么小動物？
幼兒：變成了小雞。
教師：兩個小拇指鉤一鉤，你我來做什么？
幼兒：好朋友。
③ 再次朗讀兒歌，朗讀時邊做手指動作，讓幼兒輕聲跟讀，也可邊做手指動作。
教師：現在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍，小朋友們可以輕聲地跟著老師讀，也可以模仿老師的手提動邊讀，邊做動作。
�、� 通過提問，幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：小朋友記不記得我們的拇指是哪個呀！
幼兒：記得，是這個！（幼兒伸出大拇指）
教師：對！小朋友真聰明，最短的這個手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么彎彎腰的？
（幼兒拇指做彎彎腰的動作）
教師：兩個拇指朋友見面了就會說聲：“你好！”那小朋友們記得食指是哪個手指嗎？
幼兒：記得。（幼兒伸出食指）
教師：喔！食指是我們的`第二個手指！小朋友們瞧一瞧，2個食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的？
幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的。
教師：沒錯！小雞是“吱吱吱”的叫。我們的小指是哪個手指呢？
（幼兒伸出小拇指）
教師：對了！是最后一個手指，兩個小指是怎么拉拉鉤鉤的？現在小朋友們可以找自己的好朋友用小指拉一拉鉤，體會和好朋友拉拉鉤是什么樣的感覺！
�。ㄗ層變鹤叱鑫恢煤妥约旱暮门笥牙^）
教師：xxx你和你的好朋友用小指拉拉鉤是什么樣的感覺呢？
幼兒：很高興。
�。ǹ啥鄦栃┯變海�
�、� 第三次示范朗讀，這次的速度稍慢些，以便讓幼兒掌握兒歌的詞句和順序，聽清每個字的讀音，可讓幼兒邊跟讀邊作手指動作。
教師：現在小朋友們再和梁老師把這首兒歌朗讀一遍，小朋友們要用最好聽的聲音跟染老師讀一遍，也要做手指動作，因為我們的手指娃娃跳起舞來可好看了。
�、� 教師分別請一些幼兒上來表演，讓幼兒有展示自己的機會。
教師：剛才梁老師看到xxx做得很好，所以梁老師想請xxx上來表演給小朋友們看，xxx也請你的好朋友一起上來表演給小朋友們看，還有哪個小朋友想上來表演的？
�。ù嘶顒涌芍貜�2~3次）
3、 教師小結
教師：好了！今天小朋友們學習了一首新的兒歌《你我來做好朋友》，小朋友學會這首兒歌后，讀給別的小朋友聽，這樣，你們就可以交到更多的好朋友！小朋友們之間應該要互相關心，互相照顧，好朋友之間不要吵架，打架！
（表揚個別幼兒上課的表現）
附：
你我來做好朋友，
兩個拇指彎彎腰，
見面連聲說“你好”，
兩個食指碰一起，
變只小雞“吱吱吱”，
兩個小指鉤一鉤，
你我來做好朋友。
《好朋友》教案9
教學目標：
1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。
3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學重點：
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。
2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學準備：教學光盤
第一課時演唱《頑皮的杜鵑》
教學目標：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。
2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：
一、激興導入
1、練習
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？
師唱：咕咕|咕咕||學生回答
請同學們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂
1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。
請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學生回答）
2、復聽歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續(xù)叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的`叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??
3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）
4、教唱曲譜并填詞
1）教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。
2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什么在這里變化了？（啟發(fā)學生說出第三句唱小朋友發(fā)現杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反復演唱歌曲第三句，注意指導學生唱好refa小二度的音準。
3）發(fā)現小杜鵑了嗎？但是，繼續(xù)演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。
4）當再次聽到杜鵑的叫聲后，因為著急所以都跑起來了，把著急的心情唱出來。
5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方�！�
6）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什么？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變�。�
三、創(chuàng)造表現
1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。
2、教育學生動物是我們人類的好朋友，我們要熱愛它們，歌曲大家已經學會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護）
3、教師范唱創(chuàng)編歌詞，同學們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？
1）教師范唱
2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。
4）師生評價。
四、課堂小結
總結本課學習情況并提出鼓勵，師生再見！
第二課時聆聽《空山鳥語》
教學目標：
1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。
2、通過教學，使學生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。
3、培養(yǎng)學生對民族藝術的熱愛，發(fā)展學生的記憶能力和想象力。激發(fā)學生對自然的熱愛。
教學過程：
一、復習
復習歌曲《一只鳥仔》
二、欣賞〈空山鳥語〉
�。�、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。
�。�、先整體聽一遍曲子，
能說一說聽完后的感覺。
�。痢⑹遣皇且恢倍己馨察o？還是有對比的？
�。隆⒛芊衤牭进B的叫聲，模仿一下。
�。�、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。
補充：
�。非Y構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。）
�。�、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？
5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。
能夠加深對民族器樂的熱愛。
補充：
�。ㄐ蕾p曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表
《好朋友》教案10
教材簡解：
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過好朋友這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發(fā)展了幼兒觀察力。隨著主題活動"我喜歡"的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過《好朋友》這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏，并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
目標預設：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
3、引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容做相應的動作。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點：
熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒。
難點：
創(chuàng)編歌詞，能按歌詞內容做相應的動作。
設計理念：
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
設計思路：
在活動中我主要從導入——欣賞討論——學習歌曲——嘗試表現四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發(fā)現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好�？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献�，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節(jié)教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
教學過程：
一、導入課題：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論：
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
三、學習歌曲：
1、理解掌握歌詞：師：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片"好朋友"學習歌詞。師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
�。�1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
（2）結合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫小嘴巴的`地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。
�。�1）感知歌曲旋律。教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
�。�2）學唱歌曲：a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
�。�1）出示演唱提示卡：教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
�。�2）創(chuàng)編新歌詞演唱。教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
b、根據創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
1、教師有表情的演唱歌曲。
2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
3、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現：
1、老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
3、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活動：小兔躲雨
1、今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。
2、音樂開始，師：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！
3、教師帶領幼兒出活動室進行游戲活動。
教學反思：
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
《好朋友》教案11
《一對好朋友》第一教時
教學內容：
1. 聽賞《搖籃曲》；
2. 學唱《一對好朋友》。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、問好與練聲
練一練U，O，V
這些母音在本學期中已學過。用模聲曲是使學生進一步掌握它們的發(fā)聲、口形和演唱方法。這首練聲曲較長，除了可用師生對唱方法外，著重要指導學生學會自然、正確的換氣方法。
三、律動《蕩小船》
請學生移動重心，感受3拍子的節(jié)奏
四、欣賞《搖籃曲》。
1.指導學生看書上插圖，議論一下寶寶睡在搖籃里要入睡時的`情景。
2.聽完錄音后，師生討論這首樂曲是優(yōu)美、抒情的，還是雄壯、活潑的?
3.聽辨舒伯特的《搖籃曲》是由誰演唱的，汪玲作曲的《搖籃曲》是誰演唱的?
4.可以讓學生跟著樂曲旋律拍拍娃娃，做些合適的動作，進一步體驗《搖籃曲》優(yōu)美、抒情的特點。
五、學唱《一對好朋友》。
1.讓學生邊看插圖，邊聽教師講故事，了解歌詞內容。
2.讓學生即興模仿鴨子和牛的叫聲如：嘎嘎-----牟牟
3.根據歌曲襯詞對唱。
4.教師有感情地范唱后，提問：歌曲中歌唱了幾個小主人，他們是怎樣快樂地成為一對好朋友的?
5.教師第二次范唱，學生拍手哼唱
6.聽錄音拍節(jié)奏哼唱
7.學唱琦音的襯詞
8.按音樂節(jié)奏朗讀歌詞
9.初步學唱歌詞
�、� 集體跟琴輕輕演唱②分組演唱。
六、復習歌曲：《小豬睡覺》
1. 用LU哼唱歌曲
2. 邊拍節(jié)奏邊唱
3. 歌表演
七、課堂小結
八、師生告別，下課
《好朋友》教案12
活動目標：
1、大膽交流自己的好朋友，了解簡單的交朋友方法。
2、喜歡自己的朋友，體驗有好朋友的快樂。
活動準備：
1、四個不同的小朋友圖片
2、音樂《找朋友》
活動過程：
一、交流：我的好朋友
價值取向：大膽交流自己的好朋友，用抱一抱、親一親的方式表達對朋友的喜愛。
1、說說你的好朋友是誰？為什么和他做朋友？
2、將自己的笑臉貼紙和好朋友換一換。
小結：大家都有自己喜歡的好朋友，有好朋友真開心。
二、討論：誰是我的好朋友
價值取向：了解交到好朋友的方法，知道怎樣的朋友才是人人喜歡的`好朋友。
過渡語：老師請來了幾位朋友，他們也想和你們交朋友，讓我們一起來看看他們是誰。
1、教師出示4張圖片：干凈寶寶、愛笑寶寶、勇敢寶寶、搶玩具寶寶。
2、幼兒送笑臉給圖片上的好朋友，表示我們已經交到朋友了。
3、討論：你喜歡交這樣的朋友嗎？為什么？
�。�1）干凈寶寶：愛洗手，愛洗澡，干干凈凈真漂亮。
�。�2）愛笑寶寶：愛笑寶寶人人都喜歡。
�。�3）勇敢寶寶：你是勇敢寶寶嗎？
�。�4）搶玩具寶寶：請你教教這個寶寶應該怎么做才能交到朋友？
小結：干凈、勇敢、愛笑、愿意分享的朋友才是我們大家的好朋友。
三、游戲：找朋友
價值取向：體驗和朋友一起游戲的快樂。
1、幼兒跟著音樂找朋友。
2、找到朋友和他說句好聽的話。
《好朋友》教案13
活動目標
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具，導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交換玩
�。�3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
幼兒園小班社會教案：開飯了
目標：
1．積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2．能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。
準備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的'碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程：
1．萌發(fā)參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦，在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經驗，并作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結束活動。
《好朋友》教案14
活動目標
1、會看聲勢譜，會用口念、拍手、拍腿、跺腳等方式表現歌曲的歡快情緒。
2、能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
重點難點重點：會看聲勢譜。難點：即興表演歌曲
活動準備
1、聲勢譜一幅。
2、請幼兒看大班排練的情景表演的圖片。
3、《好朋友》音帶。
4、幼兒用書
活動過程
1、情景表演，導入活動。
請大班小朋友進行情景表演，幼兒觀看。討論表演內容講了一件什么事？
2、熟悉歌曲旋律，學習歌曲節(jié)奏。
邊看表演或圖片，邊聽歌曲磁帶，會聽歌曲中的句子說出歌詞內容。
出示聲勢譜，先用口念得形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、學習歌曲，有表情、適當的加動作表演。
隨著旋律，會完整的'跟唱。
隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
幼兒結對進行表演。
看著聲勢譜，會用拍手、拍腿、跺腳的方式演唱，表現歌曲的歡樂情緒。
《好朋友》教案15
一、活動目標：
1、學唱歌曲，理解歌曲的內容。
2、通過與好朋友合作演唱表演的方式，體驗朋友間團結友愛的情誼。
3、體驗集體生活和有朋友的.快樂。
二、活動準備：
1、幼兒資源：主題小書。
2、教師資源：CD。
三、活動過程：
1、音樂游戲《找朋友》。
幼兒自由結伴舞蹈，在微笑、拍手、敬禮、鞠躬、握手中體驗結伴跳舞的愉悅。
2、理解什么是互相幫助。
�。�1）教師：你幫助過你的好朋友嗎？你的好朋友幫助過你嗎？在什么時候？你們是怎樣互相幫助的？
（2）教師：你幫助我、我又幫助你、就叫做“互幫互助”。
3、學習歌曲《好朋友》。
�。�1）教師：好朋友手拉手，心連心。我們來聽聽歌曲中的好朋友是怎么在一起玩游戲的。
（2）教師范唱第一遍。
引導幼兒講述歌曲內容。（行個禮，握握手，石頭剪刀布，跟我走。）
�。�3）請幼兒聽音樂，玩找好朋友行禮的游戲，在此過程中記記歌詞、學唱歌曲。
4、幼兒演唱表演。
（1）教師和一名幼兒示范歌表演，其他幼兒觀看。
�。�2）幼兒兩人一組，按照小書上的圖示動作合作表演歌曲。
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