- 相關推薦
我的第一本書優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的我的第一本書優(yōu)秀教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的第一本書優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
【素質教學目標】
1、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
2、培養(yǎng)學生對生活體驗能力,學會思考人生。
【教學重點、難點】
1、復述“第一本書”的故事。
2、注重激活學生對生活的體驗,或者創(chuàng)設情景引發(fā)體驗。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入
你讀的第一本書是什么樣子的書?可能有些同學已經(jīng)記不清了,作者卻對他的地一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。是過幾十年后,作者走過了迢迢征途,飽嘗了人生甘苦,回首往事,發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,是一筆終生受用的精神財富。
二、閱讀課文,整體感知
學生復述“第一本書”的故事,互相補充、評議。
學生自主閱讀,質疑、討論,師生共同解決問題:
1、“我的第一本書”僅僅指那第一本課本嗎?你還可以怎樣的理解?
。ㄟ可指我踏入生活的一次珍貴的經(jīng)歷,一本人生之書。)
2、作者是懷者怎樣的一中感情追憶他的“第一本書”的?
。ㄒ环N感激之情)
3、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說,是他一生唯一的一本書”?
。w會書的珍貴,讀書機會的珍貴。)
4、“我真應當為它寫一本比它還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?
。ㄎ业'第一本書對“我”影響之大,作者要回報它。)
5、品味語言:
、 我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
、 我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
六、拓展練習
學生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會,互相交流。
七、小結
本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20實際出中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
八、布置作業(yè)
1、研討練習三。
2、選用隨堂練習。
我的第一本書優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
目標定向:
1、通過課文,認識和了解上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活,從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。
2、培養(yǎng)學生對生活的體驗能力,學會思考人生。
3、感受作品中蘊含的'父子之情、同學之情,以及人與狗的默契和情趣,培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和互助友愛的精神,珍惜今天的幸福生活。
重難點:
1、重點:抓住重點,有條理地復述故事。
2、難點:認識上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活,體會苦難生活之于人的意義。
教學時數(shù):1課時。
教學過程:
一、入境生趣:
同學們,書籍是人類進步的階梯,在今天這個知識爆炸的時代,誰都離不開書籍。
想一想,你讀的第一本書是什么?(請學生說說,并談談閱讀感受)不少同學對自己的第一本書已經(jīng)記不清了,但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。那么,他讀的第一本書到底是一本什么書呢?今天,讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解圍繞著第一本書演繹的故事,在體味語言特色的基礎上,把握第一本書的深刻含義。
二、自學生疑
1、速讀課文,字詞練習。
。1)給下列畫線的字注音:
酷(kù)似 摻(ch1n) 脊(jǐ)背 枉(w3ng)讀
(2)解釋下列詞語:
幽默:有趣或可笑而意味深長。
凄慘:凄涼悲慘。
奧秘:奧妙神秘。
翻來覆去:一次又一次;多次重復。
摻和:摻雜混合在一起。
知書識禮:有知識,懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。
酷似:極像。
2、播放媒體資源中的動畫,在美妙的音樂中欣賞《我的第一本書》的朗讀,初步感知全文。
3、默讀課文,請學生復述“第一本書”的故事(看書——逼書——送書——讀書)。
要求:
A. 交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。
B.讀音準確,口齒清楚,聲音洪亮。
C.語言簡練生動,表達自然流暢。
思考下列問題:
(1)說說“我的第一本書”的含義。
明確:“我的第一本”不僅僅指那半本課本,也指“我”人生的第一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣。
。2)作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢?
我的第一本書優(yōu)秀教案優(yōu)秀3
教學目的
1.理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
2.培養(yǎng)學生對生活的體驗能力,學會思考人生。
教學重點、難點
1.復述“第一本書”的故事。、
2.注重激活學生對生活的體驗,或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。
教學時數(shù):一課時。
教學過程.
一、預習
1.給下列加點字注音。
酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀
2.解釋下列詞語。
幽默:有趣或可笑而意味深長。
奧秘:奧妙神秘。
凄慘:凄涼悲慘。
翻來覆去:一次又一次;多次重復。
摻和:摻雜混合在一起。
知書識禮:有知識,懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。
酷似:極像。
二、導人
你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學已經(jīng)記不清了,作者卻對他的第一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后,作者走過了迢迢征途,飽嘗了人生甘苦,回首往事,發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,是一筆終生受用的精神財富。
作者牛漢,現(xiàn)當代著名詩人,原名史成漢。生于1923年,1940年開始寫詩,有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。
三、閱讀課文整體感知
學生復述“第一本書”的故事,互相補充、評議。
四、學生自主閱讀
質疑、討論,師生共同解決問題。
1.“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的'理解?(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷,一本人生之書。)
2.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種感激之情。)
3.如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說,是他一生惟一的一本書”?(體會書的珍貴,讀書機會的珍貴。)
4.“我真應當為它寫一本比它還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?(我的第一本書對“我”影響之大,作者要回報它。)
五、品味語言
理解下列句子的含義。
1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。(我的童年生活是艱苦的,但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。)
2.我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。(我的第一本書,作為我的啟蒙老師對我后來走上文學道路有著深遠的影響。)
六、拓展訓練
學生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會,互相交流。
七、小結
本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
八、布置作業(yè)
1.研討練習三。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
我的第一本書優(yōu)秀教案優(yōu)秀4
教學目標:
1、通過預習自學掌握并積累生字新詞,熟讀課文。
2、通過合作學習來感悟文中所表現(xiàn)出來的父子情、同學情、童年的樂趣,以及在苦難的生存條件下苦苦掙扎的生命歷程。
3、品味含義深刻的句子。
教學重點:通過朗讀,合作探究感悟文本的內(nèi)涵。
教學難點:通過背景資料了解當時苦難的生存條件,進一步深刻感悟主題。
一、談話導入,板書課題
同學們,你們還記得你讀的第一本書嗎?也許是圖文并茂的畫冊,也許是引人入勝的故事書,但是我們很多人都把它遺忘了,而詩人牛漢的第一本書卻深植在他童年記憶的沃土,它是一盞燈,點亮了它的心房,照亮了他的人生。今天,我們就走進他的`第一本書,去感受他所承載的苦難與溫情。
二預習交流,了解學情(指名匯報成果并質疑問難)
三合作探究,釋疑解難
。ㄒ唬┨岢鰡栴},明確目標
1、大家預習很認真,也提出了很多有意義有價值的問題,這節(jié)課我們就來解決我們大家的疑難,好不好?
2、大屏幕展示問題:可是這本書卻讓我一生難以忘懷,它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的一組畫面,不過看了很難笑起來!边@句話怎么理解?
。ǘ┲攸c研析,理解內(nèi)容
1、提問:從這句話中我們知道為什么?(難以忘懷、父與子、難以笑起來)
這里提出了卜勞恩的《父與子》,這是怎樣的一部作品?
。嫯嬃烁赣H與兒子的一些事,表現(xiàn)了父子之間濃濃的親情)
2、這篇課文也寫了父子之間的一些事,主要是寫父親對“我”的愛,現(xiàn)在我們抓住這句話來學習這篇課文。
出示問題:①課文寫了哪些難以忘懷的事?
、谀男┑胤襟w現(xiàn)了父親對我的愛?
③為什么“很難笑起來”?
3、學生朗讀課文,分組討論探究
4、匯報總結
、匐y以忘懷的事都和“第一本書”有關系,回憶了“我”和父親,我的老師,我和同學之間的一些難忘的事情。
父親:藏書、問書、考書、補書、攜子讀書
我同學:裁書、要書、送書
老師:帶狗讀書
、谀男┑胤綄懗龈赣H對“我”的愛?你喜歡這樣的父親嗎?愛孩子、重視孩子、理解孩子,為了孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
③這些事情哪些讓你感動?哪件你覺得最有趣?
、堋段业牡谝槐緯分杏袧鉂獾母笎,有純真友情,還有帶狗讀書這樣有趣的事,但牛漢為什么說“讀了它卻笑不起來?”中國當時的農(nóng)村狀況是怎樣的?
a指名回答(元貞輟學一生貧困)
。▽W校條件不好,“我”隨父親去崔家莊小學讀書)
b材料助讀大屏幕展示:魯迅《故鄉(xiāng)》背景
葉圣陶《多收了三五斗》背景
c提問:上世紀二、三十年代中國農(nóng)村的狀況是怎樣的?
、菘偨Y:當時的中國農(nóng)村是貧窮的、落后的、人民生活困苦,許多人掙扎在生存的底線,像喬元貞那樣的孩子,比比皆是,數(shù)不勝數(shù),他們連基本的溫飽都解決不了,何談讀書學習呢?所以作者回憶起“第一本書”的童年生活,很難笑起來。
(三)深入理解,把握主旨
1、大屏幕展示:
。1)、我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
(2)我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩,人不能忘本。
2、齊讀問題。
3、討論交流。
4、匯報總結
四、總結提問,收束全文
1、學習這篇文章你有何感悟?還有什么問題?
2、牛漢難忘他的第一本書,不僅是那本書里蘊含著濃濃的父愛,純潔的友情,上書房的樂趣,還有那童年時解讀不了的生活的苦難與辛酸,正是這五味雜陳的情愫成為激勵他成長奮進的沃土,讓他茁壯成一棵樹,枝繁葉茂,碩果累累。同學們,請珍惜生活給予我們的點點滴滴,苦辣酸甜,那將是我們成長的不竭動力,會造就我們五彩繽紛的生活!
板書設計
我的第一本書
父愛情深讀書樂趣
純真友誼生活艱辛
【我的第一本書優(yōu)秀教案優(yōu)秀】相關文章:
我的第一本書優(yōu)秀教案02-20
我的第一本書教案12-26
《我的第一本書》教案02-24
《我的第一本書》的教案09-04
《我的母親》教案優(yōu)秀11-29
我的母親優(yōu)秀教案03-08
我很重要教案優(yōu)秀02-15
《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教案03-05