當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>母親荷葉教案

母親荷葉教案

時(shí)間：2023-01-31 14:05:42 教案我要投稿

母親荷葉教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的母親荷葉教案，歡迎閱讀與收藏。

母親荷葉教案

母親荷葉教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容；

　　2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言；

　　3、通過悟讀，把握作者對(duì)母愛的贊美和感激之情；

　　4、通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會(huì)感恩母愛。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對(duì)母愛的贊美和感激之情。

　　難點(diǎn)：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”，其中有作者作品簡介、重點(diǎn)字詞、朗讀練習(xí)，質(zhì)疑問難四項(xiàng)內(nèi)容。

　　課堂教學(xué)過程：

　　一、歌曲激趣、引課題：

　　配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片，教師語言導(dǎo)入：20世紀(jì)，中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是作家冰心女士。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩代表作《荷葉母親》。

　　二、讀“荷”，說印象：

　　1、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點(diǎn)字詞。

　　2、第3小組選代表進(jìn)行范讀，其他小組聽讀，一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一方面關(guān)注詩歌最觸動(dòng)你心靈的內(nèi)容。

　　3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀，教師補(bǔ)充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀。

　　4、談?wù)動(dòng)|動(dòng)你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對(duì)性的肯定和鼓勵(lì)。

　　三、品“荷”，賞語言：

　　1、同學(xué)們，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動(dòng)了，請(qǐng)你和著優(yōu)美的旋律自由的、動(dòng)情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。

　　2、小組合作探究：以6人小組為單位對(duì)5—7段進(jìn)行品位和賞析，提示：（1）、為畫面擬寫小標(biāo)題、（2）、重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果、從這三個(gè)方面進(jìn)行合作探究。每組一個(gè)主要發(fā)言人，一個(gè)記錄員，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、小組代表交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。（板書：荷葉護(hù)紅蓮，母親愛孩子。）荷葉是脆弱的，但是當(dāng)它要保護(hù)紅蓮時(shí)卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大，戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠。播放汶川大地震中感人視頻，寶貝，如果你還活著，請(qǐng)記�。何覑勰�！汶川大地震正淡出人們的視野，但母愛的故事卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡化。正如高爾基說“母親，是能使死神屈服的力量。”

　　4、讓我們?cè)俅斡蔑柡钋榈穆曇舸舐朂R讀5—8段，回味這溫馨感人的畫面）。

　　四、悟“荷”，感詩情

　　1、看資料，悟詩情。此時(shí)，面對(duì)幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來認(rèn)識(shí)一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時(shí)，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊，請(qǐng)大家大聲朗讀出來并體會(huì)其中蘊(yùn)含著怎樣的`情感？

　　教師明確：這里作者用了借物喻人寫法。（心中的雨點(diǎn)）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護(hù)我們走過坎坷磨難的人。

　　2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段，20秒后競賽。

　　五、拓展仿寫，表達(dá)愛

　　1、講述母愛故事：

　　有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛你們的呢？請(qǐng)你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。

　　2、寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對(duì)母親的愛。請(qǐng)你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_____________

　�。赣H啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？）

　�。赣H啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園？）

　�。赣H啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉？）

　　這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。

　　六、結(jié)束語：

　　小時(shí)候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠�。是啊，因�(yàn)閻�，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您！

　　七、布置作業(yè)：

　　1、將課堂上寫的小詩，擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。

　　2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　護(hù)

　　荷葉→紅蓮

　　借物喻人

　　愛

　　母親→我

母親荷葉教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文;

　　2、賞析課文;

　　3、用比喻的修辭寫一段話表達(dá)自己對(duì)父母的贊美之情;

　　4、感受偉大的母愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，在這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一組描寫自然、歌頌自然的優(yōu)美詩文。在這組課文中，作者以其慧眼發(fā)現(xiàn)自然之美，以其飽滿的熱情、細(xì)膩的筆觸描繪贊美自然之美。在他們的筆下，(課件出示){我們看到了春的慈愛、溫暖、明凈、祥和;看到了濟(jì)南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和;看到了夏的緊張、熱烈;還看到了秋天的農(nóng)家小院、滿載而歸的小漁船、豐收的歡暢。}是呀，其實(shí)，大自然不僅給予我們美的享受，只要我們也能像那些作家一們用心去感受、體悟大自然的生命與靈性，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還帶給人一份親切、澄澈、單純、深邃;給予我們?nèi)松伎寂c啟示。比如：(課件出示){當(dāng)你看到滴水穿石，你會(huì)想到我們要堅(jiān)持不懈、持之以恒 ;當(dāng)你看到大地能承載萬物，你會(huì)想到我們要博覽群書、博采眾長;當(dāng)你看到 ;你會(huì)想到。}

　　2、下面讓我們?cè)賮砜匆环匀恢?多媒體展示)荷葉圖

　　問：看到此圖你會(huì)聯(lián)想到什么?(學(xué)生自由說)你們知道著名愛心作家冰心先生看到此景聯(lián)想到了什么嗎? 預(yù)設(shè)(不知道，如果知道，加以表揚(yáng)并就讓該生說說對(duì)冰心的相關(guān)知識(shí)：哦，你說對(duì)了，那老師猜想你也一定對(duì)冰心奶奶有了解了。能說說嗎)

　　3、師生交流了解作家冰心(問：關(guān)于冰心你有了解嗎?)

　　(課件出示)

　　1900年10月5日出生于福州一個(gè)具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭，很長時(shí)間生活在煙臺(tái)的大海邊。大海陶冶了她的性情，開闊了她的心胸;而父親的愛國之心和強(qiáng)國之志也深深影響著她幼小的心靈。曾經(jīng)在一個(gè)夏天的黃昏，冰心隨父親在海邊散步，在沙灘，面對(duì)海面夕陽下的滿天紅霞，冰心要父親談?wù)劅熍_(tái)的海，這時(shí)，父親告訴小女兒：中國北方海岸好看的港灣很多，比如威海衛(wèi)、大連、青島，都是很美的，但都被外國人占領(lǐng)了，“都不是我們中國人的”，“只有煙臺(tái)是我們的!”父親的話，深深地印在幼小冰心的心靈。歌頌自然、歌頌?zāi)笎郏?頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，讓我們通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚(yáng)光大，讓它滋潤著每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好。

　　二、初讀課文把文讀通讀流利整體感知

　　3、指一名同學(xué)讀課文，其他認(rèn)真聽，聽后評(píng)價(jià)讀得怎樣?你們覺得該以一種怎樣的語調(diào)來朗讀這篇詩情畫意的散文詩呢?

　　4、范讀課文，學(xué)生思考：(課件出示)

　　1、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親?這種寫法叫什么?

　　(荷葉保護(hù)紅蓮)(觸景生情、寄情于物、借物喻人)

　　2、這首詩抒發(fā)了詩人什么的情感?找出關(guān)句子

　　句子：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

　　情感：贊頌?zāi)赣H、歌詠母愛

　　三、品讀課文體悟作者情感變化

　　導(dǎo)語：冰心奶奶是只看到荷葉就想起母親的嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文，走近文本，走進(jìn)作者。思考：(課件出示)

　　1、品析第一次

　　作者是什么樣的情形下看到紅蓮的?(指名讀句)體味“繁雜、煩悶”也不知是心煩感覺到天都很討厭呢還是真的連天公也不作美，烏云密布，陰沉沉的，鬧人心煩，令作者如此郁悶。但也并不是真的天意要弄人呀!你看，昨天還是菡萏的紅蓮，今晨卻都已開滿了呢!大自然是那么地善解人意，通曉人情哪!此乃真是物著人情呀。作者看到這些情景心情有些好轉(zhuǎn)嗎?在這里，我們似乎聽到作者心底的一聲呼喚請(qǐng)聽：

　　母親啊 !

　　請(qǐng)頓時(shí)撇開你的憂愁，

　　容我沉酣在你的懷里，

　　只有你是我靈魂的安頓.

　　2、品析第二次看蓮(小組讀句)

　　重點(diǎn)體味“在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想”作者想下階去嗎?想下去干什么呢?作者無法可想，她又無法想像什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想像意境，明白作者有心相幫助，卻沒辦法可想，由此更不敢去想紅蓮的不幸遭遇、悲涼結(jié)局)想到這些人生的坎坎坷坷、風(fēng)風(fēng)雨，我們似乎又聽到了作者心底的一種聲音，請(qǐng)聽：

　　母親呵!

　　天上的'風(fēng)雨來了，

　　鳥兒躲到它的巢里，

　　心中的風(fēng)雨來了，

　　我只躲到你的懷里。

　　而蓮呢?你能這首詩中加一句進(jìn)去嗎?是呀，蓮此時(shí)此刻肯定也正有這樣的心愿呢，荷葉媽媽又怎能聽不到呢?請(qǐng)看：(讓學(xué)生們齊讀寫作者第三次看蓮的句子)

　　3、品析第三次看蓮：面對(duì)人生的風(fēng)雨，母親是什么樣的?而那些所謂的暴風(fēng)雨在母親的這把大傘下又能怎樣呢?作者被什么感動(dòng)了?

　　四、小結(jié)課堂

　　同學(xué)們，《荷葉母親》所描繪的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景，溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。誰言寸草心，報(bào)得三春暉啊。在我們的生活中，隨時(shí)隨地都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影;出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀;臨睡前掩緊的被角。用心愛著孩子是母親生命的習(xí)慣。母親就是孩子躲避風(fēng)雨的港灣，當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，她們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙�。在母愛的傘下，一切暴風(fēng)雨都是脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個(gè)健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會(huì)有一張永遠(yuǎn)為我們遮蔽的“荷葉”。我也相信當(dāng)未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍(lán)天的時(shí)候，一定能看到母親欣慰的笑容。

母親荷葉教案3

　　教材內(nèi)容：

　　七年級(jí)人教版新教材第五單元，第24課，第2篇散文詩，原為《紙船》，今更新為《荷葉母親》

　　教材分析：

　　?詩兩首》是七年第五單元以親情為主題的一篇自讀課文，都抒發(fā)子女對(duì)母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸�？鞓罚恍闹械挠陙砹�，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽，讀這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對(duì)話，去分享那真摯美好的親情。

　　學(xué)情分析：

　　七年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立識(shí)字能力。因此本課的生字詞由學(xué)生在家獨(dú)立完成。內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，關(guān)鍵語句多角度感悟，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀詩文；

　　（2）整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容；

　�。�3）體會(huì)詩的寫作特色。

　　教學(xué)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

　　2、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)有自主的感受、體驗(yàn)和理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩

　　（2）整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容

　　難點(diǎn)：體會(huì)詩的寫作特色

　　教學(xué)過程:

　　一、放歌曲《燭光里的媽媽》激情導(dǎo)入：

　　母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。

　　生1、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”

　　生2、“慈母手中線，游子身上衣……

　　生3：世界的一切光榮和驕傲，都來自母親——高爾基

　　……

　　師：是的，一次回眸，一個(gè)撫摸，每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思，今天我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先來了解作者

　　二、閱讀課文，感知內(nèi)容

　　1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：（1）標(biāo)出生字詞，查閱工具書注音釋義。（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。

　　2、再讀課文（男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等各種方式）。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

　　三、朗讀感悟，感知作者情感

　　師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？

　　生1：母親對(duì)子女的'愛，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮。