- 二年級語文曹沖稱象教案 推薦度:
- 語文二年級開學(xué)第一課的教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
二年級語文教案精選15篇
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的二年級語文教案,希望能夠幫助到大家。
二年級語文教案1
知識與能力
1、認(rèn)識七個生字,會寫八個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法
感受國慶節(jié)熱烈的場面,學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié):是呀,我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進行適時鼓勵)
師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題,請學(xué)生齊讀課題。
二、解題,學(xué)寫“歡慶”
師:結(jié)合你過節(jié)時的感受,說說什么是歡慶?
師:對,歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀),所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來,笑起來,讀——
師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶什么呢?
師:真聰明!來,我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)
師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文
師:同學(xué)們,你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了,詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識了,下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?/p>
3、讓我們再來讀讀課文中的生詞,加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟
過度:你們真了不起!一下就認(rèn)識了這么多生字寶寶,下面就請大家把它們帶進課文,讀一讀課文,想想:這首小詩共有幾句話?描寫了哪些景物?
1、師范讀,生閉眼認(rèn)真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)
4、同學(xué)們都愛祖國,看誰能和老師一樣,把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)
A、過度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實,看到了田野,看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)
B、我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來讀一讀,好嗎?
梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了,景色多美呀!
C、課件大海。問:你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌,我們再來讀一讀。誰讀得最好,來讀。
好,讀的可真好,大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D、課件楓林。你還看見了什么?
生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實,楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……
老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩,你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的'旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)
F、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲,心想事成……)
師指導(dǎo):對媽媽說話要親切一些,誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師:讀得真好,一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子!
同學(xué)們,課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿,你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎?
指導(dǎo)朗讀:讀時速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?(師生對讀第一句)
。(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來,這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動,你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看,楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來個小組接讀,看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)
師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)
A、萬丈高樓平地起,
B、天空亮起五彩的禮花。
C、成功舉辦奧運會!
D、神五神六飛天
過渡:看到祖國大地美如畫,我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句:
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——祖國媽媽的生日。
點撥、小結(jié):
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導(dǎo)背誦課文
師:是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句,如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰背得最有感情。(生自由背誦)
此時此刻,你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
二年級語文教案2
一、導(dǎo)入
播放課件。(畫外音)1920年的一個夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個故事會告訴我們答案。
二、新課
(一)自學(xué)
1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的'問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。
2.同桌互讀,相互糾正字音。
3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤,把句子讀流利。
4.指名分段讀,全班正音。
。ǘ┳R字、寫字
1.小老師領(lǐng)讀詞語。
2.搶答讀字。
3.交流識字方法。
4.書寫。
。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習(xí)第一小節(jié))
1.讀第一小節(jié),想象:夜時在,海上,落難在茫茫大海中的情景。
2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環(huán)境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對于10歲的小姑娘更加困難。
3.朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。
。汉酱鲭U不是偶發(fā)事件,不是人人能遇到的,對于一個成人都做不到的事情,一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、練習(xí)
1.畫出課文中帶有下面詞語的句子,再抄下來。
掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添
2.照樣子寫詞語。
斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹
3.填空。
。 )歌聲 ( )海面
4.用“激昂”造句。
四、實踐
班級舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂與美好。
二年級語文教案3
一,找春天
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。過程與方法
3、從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天,通過朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。情感態(tài)度與價值觀
4,熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點:
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學(xué)安排:二課時。教學(xué)過程:
第一課時一、談話引入。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1,自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2,在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的`生字,想辦法記住生字。
3,小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
4,口頭擴詞,看誰最能干。三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
5,讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
6,讀第三自然段,能讀出什么?
7,作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
8,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
二年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“枯”和“榮”兩個生字,會寫“榮”、“枯”、“燒”這三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能簡單表達古詩的大概意思;能背誦課文。
3、感受小草頑強的生命力;初步懂得要像小草一樣的不怕困難,頑強不屈。
教學(xué)重點:
1、生字的認(rèn)識和書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點:
1、學(xué)生理解詩句的意思,體會詩人的感情。
2、用自己的語言來表達古詩的意思。
教學(xué)方法:教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)課階段,談話引入新課
同學(xué)們,我們在上一課中剛剛講到《找春天》,而且我們大家也都各自找了一下春天,我發(fā)現(xiàn)啊,大家找到的春天都不一樣,都很有自己的特色。
在古代的唐朝,有一位詩人叫白居易,他找到了春天的草,并且作了一首詩《草》(出示課件),現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝,看看白居易找到的春天的草是怎么樣的好嗎?(學(xué)生的回答肯定異口同聲“好”。)那好,大家請看PPT(播放配樂詩朗誦)
。ǘ┲v授新課
1、初讀課文,注意字詞發(fā)音
好了,現(xiàn)在大家把語文課本翻到第5頁。我們剛才已經(jīng)聽了配樂詩朗讀,那現(xiàn)在我想要聽聽我們的小朋友能讀得怎么樣?所以請同學(xué)們先自由朗讀一下這首詩,但老師有個要求:在朗讀時,借助課文的注音,自學(xué)生字,爭取把詩讀得既正確又通順。等一下老師會叫幾位同學(xué)來朗讀一下,看誰讀得更好。好,開始吧。
。▽W(xué)生自由朗讀課文。)在大家朗讀的時候,老師也仔細(xì)地觀察了一下大家,大家讀得都很棒。這樣吧,我先請幾個同學(xué)來讀一下,大家都來當(dāng)一回小老師,看看這位同學(xué)有沒有什么字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。(集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣)
。ㄕ埲剿奈粚W(xué)生朗讀,學(xué)生在讀音上可能犯的錯誤有平、翹舌音混淆,前后鼻音混淆。并請學(xué)生來糾正其發(fā)音上的錯誤。)
看來同學(xué)們都讀得不錯,學(xué)得也很好,剛才有同學(xué)已經(jīng)指出了第二句詩中的“歲”是平舌音,“榮”是翹舌音(出示課件),確切地說“榮”在發(fā)音的時候我們的舌頭是向上卷起來的。下面大家跟老師來讀一遍,要注意老師是怎么發(fā)音的!獨q(領(lǐng)讀),——歲(學(xué)生跟讀),——“榮”(領(lǐng)讀),“榮”(學(xué)生跟讀)。大家讀得很好,我們還有同學(xué)指出了剛才那位同學(xué)沒有注意翹舌音,看來同學(xué)們都很仔細(xì),“燒”這個字是怎么讀的呢?(課件)(請同學(xué)回答,如果學(xué)生沒有答對,那再請學(xué)生答,不超過四位學(xué)生。)這個字讀shāo,是翹舌音,剛才有幾位同學(xué)念成了sāo,這種讀法是錯的,還有一個字的讀法錯誤剛才也有同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了,“吹”(黑板板書),這個字也是翹舌音,讀chuī(黑板板書),下面這兩個字的讀音大家也跟著老師來讀兩遍,——“燒”(領(lǐng)讀),——“燒”(學(xué)生跟讀),——“吹”(領(lǐng)讀),——“吹”(學(xué)生跟度)(重復(fù)三遍)不過最后在這里老師還要強調(diào)一下“野火燒不盡”的“盡”是前鼻音,而“春分吹又生”的“生”是后鼻音。
好了,那么現(xiàn)在我們大家就來一起讀一下這首古詩,要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點。
。▽W(xué)生齊讀古詩)
很好!很好!大家果然很厲害!但現(xiàn)在老師有個問題,第二句中有兩個“一”,它們是怎么發(fā)音的呀?老師有點不明白了,又誰愿意告訴我呢?(明確兩個“一”的讀音)
。ㄕ埻瑢W(xué)回答,大概請四到五位同學(xué),如果沒有同學(xué)答對,那就只有再聽一遍錄音。)
對了,這位同學(xué)答得非常好,兩個“一”的發(fā)音是不同的,前一個讀yí,是陽平,也就是第二聲,而后一個讀yì,是去聲,也就是第四聲。下面我們再來聽一遍錄音朗誦。
既然我們已經(jīng)認(rèn)識了詩中的生字,那現(xiàn)在我們就要自己來朗讀一下了。我請同學(xué)們一位一位地來朗讀,看看哪個小朋友讀得準(zhǔn)確、比較有感情,比較有特色。
。ㄕ埼宓搅粚W(xué)生朗讀課文)
2、品讀詩句,理解詩意
下面我們大家來一起把這首古詩讀一遍,老師也和大家一起讀。
(全班齊讀)
老師這里有幾幅圖片,我們大家首先來看一下,然后再聯(lián)系古詩,我們來討論一下這首古詩的內(nèi)容是什么,白居易詩人給我們描繪的是一幅怎樣的草的情景呢?(出示課件圖片)
大家可以借助課文后面的注釋和有關(guān)的參考資料,試著說一說詩的意思。如果會說了,就可以和你們的搭檔交流一下;如果有什么地方不懂也可以相互討論一下,解決不了的話等一下我們大家都一起來幫忙。聽明白了嗎?開始吧!(學(xué)生討論)
我看大家都討論地非常激烈,有些小組已經(jīng)把問題都解決了,有些小組已經(jīng)能夠說詩的意思了,還有些小組的問題提得有些難度,看來等一下需要大家一起來幫幫忙了!現(xiàn)在老師還要請幾位同學(xué)為大家朗讀一遍古詩,來檢查一下大家有沒有把剛才我們強調(diào)的重點記住。
(請四到五為學(xué)生起來朗讀古詩)
不錯,很好。(如果有讀音錯誤,及時指出)
剛才大家都已經(jīng)討論了,如果還有什么地方不理解的話,現(xiàn)在就提出來吧,我們一起來互相幫忙。
。◣熒餐懻摚鉀Q疑問)
既然已經(jīng)解決了我們同學(xué)提出的問題,那我們就要來講講詩中描繪的是怎樣的一幅圖了。老師在把剛才的幾副圖再放一遍,大家開動腦筋,等一下我請同學(xué)回答。
。úシ臥PT,并請請學(xué)生分別講一下這四句詩的大概意思。然后請學(xué)生做總結(jié)。)
。ㄔ吧祥L滿了茂盛的野草,這些草年年都是秋冬枯萎了,春夏又茂密地生長,野火只能燒掉草的莖、葉,它的根還在,來年春天,草兒又重新發(fā)芽生長。)
春天一到,野草又重^新學(xué)生長出來了,這是一件多么令人高興的事情。⌒∨笥,野火燒得這么厲害,野草的莖和葉都被燒光了,可是第二年的春天,春風(fēng)一吹,小草又齊刷刷地生長出來了。大家覺得這些小草怎么樣?(引導(dǎo)說出小草生命力頑強)
你喜歡這些小草嗎?為什么呢?(學(xué)生回答)
是的,小草有頑強的生命力。而寫這首詩的詩人白居易就是要贊美草的這種精神。那同學(xué)們說我們要不要學(xué)習(xí)小草的這種精神呢?
。▽W(xué)生回答“要”)
很好,我們要學(xué)習(xí)草頑強的精神,不怕挫折。那我們最后再來用贊美的.語氣來朗讀一下這首詩。
。▽W(xué)生朗讀)
很好,我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這首詩,現(xiàn)在老師想請大家用自己的話來說一下詩的大意,雖然我們剛才也講到了,但我更想知道大家是怎么來理解這首詩的,大家可以講講這首詩,小草或是你剛才讀詩時想到的。
。ㄕ垖W(xué)生回答、交流思想)
3、練習(xí)背誦,完成練習(xí)
很好!老師聽出大家不同的想法了!有的同學(xué)為我們講述了小草的堅強的生命力,有的同學(xué)贊美了小草,也有同學(xué)說要學(xué)習(xí)草的這種頑強的精神!
現(xiàn)在我們來做個游戲,好不好?(朗讀訓(xùn)練:分男、女同學(xué)讀——個人讀——全班齊讀——跟著音樂讀)(好!)
4、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
游戲做完了,我們又要開動腦筋了,大家來看PPT,看哪位小朋友能夠站起來告訴我空格上應(yīng)該填什么,而且發(fā)音要準(zhǔn)確喔!
。ㄕ埐糠謱W(xué)生背誦古詩)
看來大部分同學(xué)都已經(jīng)會了我們都已經(jīng)會了,那詩中的生字我們也都認(rèn)識了,會寫了嗎?現(xiàn)在我要來考一考大家,請大家看PPT。(利用PPT出示生字)
這些字該怎么寫呢?大家認(rèn)為這些字可以用什么辦法記住呢?我們來討論一下吧,四個人一個小組,每個同學(xué)都把自己的好方法和同組的小朋友交流一下,等等我們在請同學(xué)到講臺前來介紹自己組的方法,這樣好不好啊?
(學(xué)生討論,增強對書寫漢字的認(rèn)識。然后請學(xué)生介紹自己討論的結(jié)果,集
二年級語文教案5
設(shè)計理念:
使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。
2、通過讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達方式,聯(lián)系生活實際體驗句子,鞏固所獲得的知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來,使句子的表達更簡潔、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點:
培養(yǎng)學(xué)生主動識字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
第一課時
教學(xué)過程:
一、我來試一試
同學(xué)們,漢字是一種神奇的文字,它會變魔術(shù),你們相信嗎?讓我們走進語文樂園的第一站“我來試試”,試著做個小小魔術(shù)師,好嗎?
二、按順序遂步落實要求
1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識這些字嗎?
(1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。
(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。
(3)口頭組詞。
(4)指讀課文上的字詞。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)
編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)
挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)
3、同學(xué)們,你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個類似的例子。
織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)
狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)
4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)
三、讀一讀
1、 出示成語,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2、 指名讀,正音。
3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進、舉一反三揭示了重要的.學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)
4、全班齊讀。
四、你發(fā)現(xiàn)了什么?
比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!
1、出示句子。
(1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。
(2)沒想到一陣風(fēng)吹過來,快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
(3) 威靈頓被跟前的情景感動了。
2、請同學(xué)讀句子。
3、交流:說說這三個句子都有什么特點? (都是被字句)
4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。
5、試著再說幾個這樣的被字句。
五、成語故事
1、讀故事(半途而廢)。
2、想一想。小組討論:樂羊子聽了妻子的話以后,為什么感到十分慚愧?你想對樂羊子說點什么?
3、大組交流,教師適當(dāng)點撥。
4、教師總結(jié):無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持,才能取得成功。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。
教學(xué)過程:
一、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、 自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。
2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)
3、 你能不能說一句比喻句?全班交流。
二、 我的作品
1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。
2、 說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?
3、 拿筆寫一寫。
4、 全班交流。
二年級語文教案6
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容:第五單元《好奇》
二、周學(xué)習(xí)重難點:
1.生字:認(rèn)字26個,寫字16個。
2.積累:正確流利有感情地朗讀課文,積累兩個新部首,繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法,提高查字典的速度。
3. 作文:練習(xí)看圖講故事。
三、周學(xué)科融合:用眼多觀察,探索大自然的奧秘,自己動手做一件科技小制作。
四、周學(xué)情分析:低年級的學(xué)生好奇心很強,本單元的課文激發(fā)學(xué)生對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,愿意去觀察,去了解探索一些簡單的物理知識。
蘋果落地授課時間:周xx
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析《蘋果落地》是一個小故事,講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的.現(xiàn)象感到很好奇,經(jīng)過反復(fù)觀察,專心研究,終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法;情境交融法
學(xué)生學(xué)法用換部首、編故事的方法識字
小組合作學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
2.積累目標(biāo):有感情的朗讀課文。
3.生字目標(biāo):會認(rèn)15個字,會寫8個字,利用查字典、隨文識字等方法學(xué)認(rèn)生字。
學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點:
。1)、自讀課文,明白課文講了誰的故事?他發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。2)、不認(rèn)識的字查字典注音,把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍。
2.細(xì)讀感悟點:
(1)觀察插圖再讀課文,有哪些不懂的詞語在書上標(biāo)注出來。
。2)結(jié)合語文天地第四題,聯(lián)系上下文理解詞語。
。3)思考:看到蘋果落地,牛頓想了什么,做了什么?
。4)指導(dǎo)朗讀2、3自然段兩個問句,體會牛頓愛思考的品質(zhì)。
。5)練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點:用自己喜歡的識字方法識記字型。
4.拓展延伸點:閱讀語文天地《我想知道》一文,看圖講故事。
板書設(shè)計蘋果落地好奇觀察研究
發(fā)現(xiàn)秘密
課后反思
我的影子授課時間:周xx
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析這篇文章圍繞形和影子、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺。
學(xué)法教師導(dǎo)法觀察法;情境交融法
學(xué)生學(xué)法小組合作自學(xué),趣味識字
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):感受影子的變化,激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意探索研究。
2.積累目標(biāo):學(xué)習(xí)豐富的句式,有感情朗讀課文。
3.生字目標(biāo):會認(rèn)11個生字,會寫8個字。
學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點:
。1)、自讀課文,生字通過查字典、看拼音的方式解決。
。2)、把讀得不熟的地方多讀幾遍。
(3)、教師檢查生字學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)難點。
2.細(xì)讀感悟點:
。1)、提問:你觀察過影子嗎?學(xué)習(xí)第1自然段,你發(fā)現(xiàn)影子的特點是什么?
。2)、學(xué)習(xí)2、3自然段,說說“我”觀察到的現(xiàn)象是什么。
。3)、范讀、領(lǐng)讀文中長句,注意讀好句中停頓。
(4)、同桌互讀,練習(xí)有感情地朗讀。
3.能力訓(xùn)練點:
。1)、再讀生字,說說你是用什么方法記住的。
。2)、指導(dǎo)書寫生字。
4.拓展延伸點:練習(xí)語文天地“照樣子說句子,再抄寫下來”。
板書設(shè)計特點:我做什么,它就做什么
我的影子
現(xiàn)象:忽前忽后、忽左忽右
二年級語文教案7
設(shè)計理念:《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計教師的教學(xué)時,我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的`教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識字效率,力圖較好地實現(xiàn)教師的教學(xué)目的。
教師的教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“宜,層,盡,染,”等11個生字,會寫“宜,實”等10個生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標(biāo):通過個別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會,讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
教師的教學(xué)重點:認(rèn)識本課11個生字,會寫10個生字中的2個生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。
教師的教學(xué)難點:理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會感情,從讀中感受美,能用朗讀表達出秋天的美麗,激發(fā)對秋天的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,課件。
教師的教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是!秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題:識字1 生齊讀課題。
二、識字學(xué)詞,走進秋天
1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?
3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時,相機讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
三、看圖學(xué)詞,感受秋天
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點,你能找出來讀一讀嗎?(金秋時節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,相機教師的教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個詞語的教師的教學(xué)。
課件出示這兩個詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀?纯磮D畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實的色彩之美)
3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動作,一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。
5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實是怎樣得來的?相機釋義“春華秋實:春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲:用課件分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀,體會秋情
1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個詞語。
2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。
五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、課件呈現(xiàn)12個詞語,,用紅色字體顯示本課的11個生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲:摘蘋果:讀對一個生字或一個詞語,就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫,容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么? 師重點指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫,提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。
5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢)
6、展示評議。
六、作業(yè)布置,課外拓展
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。
3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。
二年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字
教學(xué)難點:朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖 生字卡片 小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩《草》
二、看圖說話
1、看圖,說說你在圖上看到了什么、想到了什么?
2、板書課題:草
3、結(jié)合課后“我知道”,了解唐朝大詩人白居易的情況。
三、整體感知,了解古詩大意
1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀,圈出不理解的詞語。
3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義,教師隨機點撥。
如:理解詩中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,直觀形象地理解“枯、榮”的意思。
四、感情朗讀,啟發(fā)想象
1、指導(dǎo)朗讀,感受古詩節(jié)奏美。
2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。
3、學(xué)生練讀,啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,體會感情。
五、感悟詩意,熟讀成誦
1、自讀古詩,借助插圖感悟詩意。
2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況,感悟小草頑強的生命力。
3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!
4、練習(xí)背誦。
六、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個生字
重點講解:
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
燒:右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度。
七、積累運用
1、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
2、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!
第二課時
學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入
1、出示畫面,讓學(xué)生回憶學(xué)過的`宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》,今天,我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色,板書課題。
2、讀題,理解題意
宿:住宿、過夜 新市:地名 徐公店:姓徐的人開的店
。ㄔ娙藯钊f里在新市一個姓徐的人開的客店里過夜)
3、導(dǎo)入:楊萬里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩寫了出來,我們一起讀讀吧!
二、初讀感知,了解詩意
1、自由讀:要求讀正確,讀通順。
2、個別讀:要求讀流利。
3、小組讀,合作學(xué)習(xí),說說詩中寫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。)
三、再讀感悟,想象畫面
1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。
如:“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”(看課件);理解“未成陰”
樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長得茂盛濃密,不能遮擋太陽(看課件);詩中的“走”是“跑”的意思。
2、小組討論、交流,教師相機點撥,體會感情。
3、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦
1、教師描述詩意,激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
五、結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。
六、閱讀積累
1、出示已學(xué)過的《村居》誦讀。
2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色,后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。)
六、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個字。
重點講解:
未:上橫短、下橫長,撇捺要舒展。
追:提示筆順,后寫“走之兒”
宿:寶蓋不宜太寬。
菜:“采”是八畫,不要把第三筆“點”和第六筆“豎”誤連成一筆。
板書設(shè)計: 2、古詩兩首
《草》 〈〈宿新市徐公店〉〉
詩的內(nèi)容 情: 喜愛
畫:籬落 一徑 枝頭(靜)
兒童 黃蝶 黃花(動)
二年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課8 個生字,識記3 個生字,認(rèn)識2 個偏旁,理解由生字組成的詞語
教學(xué)重、難點:
1、正確美觀的書寫本課生字。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,整體感知
1、師:同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?今天老師給你們帶來了一首歌,題目是《水鄉(xiāng)歌》。請大家看大屏幕。(課件出示課文,聽課文錄音)
2、師:水鄉(xiāng)歌在唱什么呢?(唱水鄉(xiāng)的水、船、歌)
師:(教師板書:水)讓我們一起去看看水鄉(xiāng),好嗎?
(課件出示水鄉(xiāng)風(fēng)光片)
師:看過水鄉(xiāng)的風(fēng)光,你想說些什么呢?(生交流)
師:是啊,水鄉(xiāng)到處是水,渠里有水,河里有水,池塘里也是水。因此,歌中唱道:“水鄉(xiāng)什么多”(師請三至五位學(xué)生來讀本小節(jié),在讀中糾正讀音)
師:水鄉(xiāng)水多,為了出行的方便就會用到一種工具,是什么呢?(學(xué)生說,教師板書:船)因此,水鄉(xiāng)的船也構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景。(課件出示水鄉(xiāng)的船)
師:勤勞的人們?yōu)榱税阉l(xiāng)裝點得更美,他們設(shè)計了形態(tài)各異的船。瞧,有的敞開著,形如彎月;有的蓋上了篷,叫做烏篷船;有的還插上了白帆。因此,歌中唱道:“水鄉(xiāng)什么多?”(師請三至五位學(xué)生來讀本小節(jié),在讀中糾正讀音)
師:同學(xué)們,水鄉(xiāng)水多,船多,你們猜猜看,水鄉(xiāng)的人民會怎么利用水和船呢?(利用水養(yǎng)魚……)
師:是啊,能干的水鄉(xiāng)人民利用水鄉(xiāng)的水,水鄉(xiāng)的船,讓自己過上了好日子。瞧,他們在水里養(yǎng)了大量的'魚和蝦,還有珍珠……他們把這些東西用船運到了全國各地。因此,每當(dāng)他們外出歸來,都會唱起水鄉(xiāng)人特有的歌,來贊美水鄉(xiāng)的好生活。聽:“水鄉(xiāng)什么多?”(師請三至五位學(xué)會來讀本小節(jié),在讀中糾正讀音。)
3、檢查學(xué)生讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(1)這些詞語你能否讀正確。詞語的意思能讀懂嗎?
渠 處處 蕩清波
駁 片片 飄滿河
籮 裝滿 新生活
(2)哪個詞語意思不懂?(借助圖片來理解“渠”、“駁”、“籮”)
好,把這些詞語再帶到課文中,同桌互相讀讀,你讀一節(jié),我讀一節(jié),看看誰能做到正確朗讀課文。
二、多種讀法,讀熟課文
師問生答。
師:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,現(xiàn)在我們來做歌游戲好不好?這個游戲的題目叫:我問你答。
師:同學(xué)們,水鄉(xiāng)什么多?(水多)
師:怎么多?(千條渠,萬條河,池塘一個連一個,處處綠水蕩清波)
(后面兩歌小節(jié)的訓(xùn)練方法如上)
1、生問,生答。(形式、內(nèi)容同師問生答)
2、表演讀。(學(xué)生自由組合,自由創(chuàng)造形式,加上動作來讀一讀)
3、師:同學(xué)們真能干,玩著、讀著,就把課文給學(xué)會了,哪位同學(xué)能把全文連起來讀給大家聽聽呢?(生獨立朗讀全文,師點評)
學(xué)生齊讀水鄉(xiāng)歌。
三、指導(dǎo)寫字,課堂作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果
1、出示本課生字,重點指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu):船、飄、咱、新。認(rèn)識“風(fēng)字旁”。其中“船、飄、新”三個字左右同寬!霸邸弊笳覍,“口字旁”偏上。
教師范寫,學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。
船 飄 新 咱
2、布置作業(yè)。
同步導(dǎo)學(xué)1、3、4題。
二年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字
教學(xué)難點:朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖 生字卡片 小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音: 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀
。1)讀〈〈草〉〉的.第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
。1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
。2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運用
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
背誦兩首古詩
二、識字
1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
。1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
。2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
。3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬 味——未
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨體字:未
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu):榮
半包圍結(jié)構(gòu):追、店
3、重點講解
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
四、深入朗讀,感悟課文,體會情感;
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
。1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
。2)討論后推選同學(xué)在全班交流;
。ㄈ鰦伞@出地面——長成健壯的竹子)
。3)交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?
(引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。
。4) 有感情朗讀課文:
。1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)
指名讀,評價;
小組間競賽讀;
3、深入感悟:
。1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
。2)在你成長的過程中,得到過哪些關(guān)心和愛護?
五、拓展運用練習(xí):(選擇使用)
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
二年級語文教案11
第一組教材分析
第一單元以春天里的發(fā)現(xiàn)為主題,包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。去年春天,我們也學(xué)過一組以春天為主題的課文,本單元教材也是圍繞春天來編排的。但是,無論從導(dǎo)語還是從課文,我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵學(xué)生走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。比如,《找春天》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:咱們建議老師組織一次春游活動吧!《筍芽兒》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:我從課文中找到了描寫美好春光的句子,還抄下來了。這些內(nèi)容的安排,實際上都在為語文園地以中的學(xué)習(xí)活動作準(zhǔn)備?谡Z交際要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn),寫一寫要求學(xué)生在春游活動和口語交際的基礎(chǔ)上,將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,展示臺要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。
教學(xué)本組教材時,要從整體上把握教材內(nèi)容,注意內(nèi)容之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮教材整合的整體功效。在教學(xué)相應(yīng)課文的時候,就應(yīng)該及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
本單元的幾篇詩文都很美,要引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀有層次,讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中,做到朗讀與感悟相交融,讀書與思考相結(jié)合,同時重視積累和實踐。
教學(xué)本單元時,要突破傳統(tǒng)的課堂的概念,實現(xiàn)學(xué)科間的融合,課內(nèi)外的結(jié)合。可以引領(lǐng)學(xué)生走進春天的大課堂,唱一唱春天的歌,畫一畫春天的美景,誦一誦春天的詩文在廣闊的天地中去尋找春的腳印,去探索,去想象,去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多,教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品,和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊書后面有六篇選讀課文,其中第一篇《春的消息》可以在教學(xué)本單元時引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
春天的主題安排在第一單元。但從我們地區(qū)的實際情況來看,開學(xué)時是2月初,春天的跡象尚不明顯。如果有需要,可以創(chuàng)造性地使用教材,調(diào)整一下教學(xué)順序,把春天這一主題的課文往后移。
1、找春天
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)羞等9個生字,會寫脫等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的'情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。
教具準(zhǔn)備:生字詞卡片;課文插圖。
課時安排:兩課時。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)羞等9個生字,會寫脫等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。
看實物猜字躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字嫩
做動作猜字羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文,思考:我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀范讀感悟讀。
。ㄖ攸c抓住脫掉等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶!的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解害羞,并說說句子中哪些詞寫出了春天害羞的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、寫字
指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:凍不要寫成凍。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)溪和搖。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價,互相打等級。
六、作業(yè)
1.讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
二年級語文教案12
導(dǎo)入
復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考;看老師的口形說字,帶讀。
精讀
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。
2、啟發(fā)小組合作讀書,思考:
小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個小小的實驗,誰來說說這個實驗是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?
教師可以提供如下的提示:(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空。)
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她()一顆石子,()河里,河水被激起()。波紋(),又一圈圈地()回來。
。ㄗプ≌n文的主要線索,突出重點部分,引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀,合作討論,完成填空等活動,初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力,提高了閱讀理解和語言表達水平。)
3、教師運用多媒體或圖片等,進一步解釋聲波,加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。
4、根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。
教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進行提示:
。1)聲音的()碰到橋洞的(),要()回來。這樣,小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是()。
。2)你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?
拓展
1、出示句子:暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上,小明對著大山喊:“喂,我來啦!”對面的大山也喊了起來:“喂,我來啦!”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說:“___________。”
小朋友都來做小明的.媽媽,對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀?
(訓(xùn)練學(xué)生語言,發(fā)展學(xué)生思維,鞏固學(xué)生對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。)
2、平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲?你能來解釋一下嗎?
3、小結(jié):關(guān)于聲音還有許多奧秘,同學(xué)們課下去尋找吧!
伴教錦囊:
相關(guān)鏈接:
。1)回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時,被障礙物反射回來的聲音。
。2)如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上,人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開;若不到0.1s,回聲將與原聲混在一起,使原聲加強。因此利用人耳聽的這種特點可以實現(xiàn)回聲測距。在計算障礙物的距離時,由于人(或者人附近的物體)發(fā)出的原聲到達障礙物的時間等于回聲返回到人耳的時間,利用人聽到回聲與原聲的時間差除以2得到原聲到達障礙物的時間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過回聲測定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。
二年級語文教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課時的4個生字,會寫7個生字。
2.默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
學(xué)習(xí)重點
1.會認(rèn)記本課時的4個生字,會寫10個生字。
2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。
學(xué)習(xí)難點:感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
審美視點:情景美,創(chuàng)造美
課前準(zhǔn)備
1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。
2.生字詞卡片。
3.學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)過程
一、引入
1.直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。
2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里,讓我們一起走進18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
1.作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認(rèn)識的字請教你的同桌。
自讀課文
2.出示句子:剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子,看水能字音讀準(zhǔn),句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了,看他的字音讀準(zhǔn)沒有,句子讀通沒。
自讀──指名讀──評議──齊讀
3.出示生字:生字在句子中能讀準(zhǔn),單獨出現(xiàn)還能讀好嗎?
同桌互讀──男女賽讀
4.記字形:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的?
5.鞏固生字:
(1)自讀生字卡上的詞語,分大組組詞
(2)在生活中識字
三、學(xué)習(xí)課文
1.分大組賽讀課文
2.邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?
指名回答(板書:前中后)
3.品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書:???)
雷雨前:
(1)出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風(fēng)、閃電)
(2)從你看見的,聽見的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時候的景象?
(3)剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會到什么?
自讀課文──指名回答──談體會──齊讀
(4)小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。
雷雨中:
(1)出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什么?(板書:雨)
(2)作者又是怎樣描寫的,請自讀4──6自然段。
(3)讀了第二部分,你感受到了什么?
(4)小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!
(5)讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。
雷雨后:
(1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)
(2)是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,你有什么感受?
(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。
(4)小結(jié):雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的.圖畫呀。
四、拓展
1.通過這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點,相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。
2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。
小學(xué)二年級語文《雷雨》知識點
字:蟬、逃、雷、嘩、清、漸、撲
詞:亂擺、蜘蛛、窗戶、清新、彩虹、池塘
重點句子:
1、滿天的烏云,黑壓壓的壓下來。樹上葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
2、雨越下越大。往窗外望去,樹哇,房子哇,都看不清了。
3、天亮了起來。打開窗戶,清新的空氣迎面撲來。
4、雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。池塘里水滿了,青蛙也叫了起來了。
二年級語文教案14
一、教學(xué)要求:
。、聯(lián)系生活實際進一步認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象,了解雞鴨不同的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
2、學(xué)會兩種新筆畫,學(xué)會六個生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形,理解字義,正確書寫。
。、在識字中進行聽說讀寫的訓(xùn)練,并在反復(fù)對照圖文的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。
二、教學(xué)重點:
本課云、電、風(fēng)、雨、天、烏這六個生字的音形義。
三、教學(xué)難點:
1、新筆畫。
。病⒂、烏、風(fēng)的寫法。
四、教具準(zhǔn)備:
錄音機、彩圖、自制的生字卡片。
五、教學(xué)時間:
兩課時
六、教學(xué)過程:
一、揭示課題,指導(dǎo)看圖。
。、小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字第8課雷雨。
。病⑾日埓蠹铱纯磮D,仔細(xì)地聽一聽。(出示彩圖,并放錄音)
。场⒛憧吹叫┦裁矗柯牭搅四男┞曇裟?(看到了烏云、閃電、雨點、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)
。、小朋友看得很好,聽得很認(rèn)真,這些都是雷雨時的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時,黑沉沉的烏云布滿了天空,電光閃閃,雷聲隆隆,風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著,小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,小鴨在池塘里快樂地歌唱,好像在說:下雨了!下雨了!
二、學(xué)習(xí)純拼音句群。
1、小朋友,書上有一首兒歌,生動地寫出了雷雨時的情景,你們想不想讀一讀?(想),請小朋友打開書,翻到46頁,自己小聲地讀一讀純拼音句群,要求讀準(zhǔn)字音,邊讀還要邊想,句群寫了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生自讀,老師巡視指導(dǎo))
2、現(xiàn)在我請兩個同學(xué)來讀讀句群,其它小朋友聽一聽,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(二人讀完后,眾人評議)
。、老師來提點意見,小朋友朗讀時不僅要讀準(zhǔn)字音,還要詞兒連讀,下面請小朋友跟著老師讀。
。、老師評價,并對讀錯的地方加以糾正。
三、學(xué)習(xí)云、電、風(fēng)、雨四個字。
。、讀了句群,你們知道雷雨的時候,滿天都是什么嗎?(烏云)
。病⒄埿∨笥寻岩艄(jié)直呼三遍。(出示:wūyún)
3、這個字就是烏云的云字,請大家讀一讀。(出示云的生字卡片)
。、云是幾筆寫成呢?請看老師在田字格里書寫。(板書:云)
云字有幾筆?這里有個新筆畫,我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇,在橫中線上寫上折,它的名稱叫撇折。請小朋友書書空。那么,撇折是幾筆寫成的呢?(一筆)(板書:)
。怠⑽覀儠䦟懫舱哿,誰來給云字書空?我們都來試一試。
。、天空中除了有烏云,平時小朋友還看到什么云?(白云、紅云、火燒云)
。、請小朋友再看看圖,大雨來臨時,天空中不僅布滿了烏云,還有什么呢?(閃電)我們一起讀讀音節(jié)?(出示:shǎndiàn)
。、這就是閃電的電字,小朋友齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)
。、電字首先寫一個什么字呢?(曰字),這個曰字要寫得扁扁的,然后寫上豎彎鉤,那么,你們用什么辦法記住電字呢?(曰加)(板書:電)
10、除了閃電,你們還能給電組詞嗎?(開火車組詞)
11、你能用電字組成的詞說一句話嗎?(自由說)
12、小朋友,電和我們的生活系系相關(guān),有了電多方便!因此小朋友平時要注意節(jié)約用電,同時電也是很危險的,你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。
13、課間休息。
14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢?(滿天)電光怎么樣呢?(閃),請大家把第一句再讀一讀。
15、這時候,風(fēng)怎么樣呢?(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會有聲音?(大風(fēng))因為風(fēng)很大,所以把大顆大顆的雨點都吹斜了。請小朋友讀讀章節(jié)(出示:fēng hū hū)
16、這就是風(fēng)字,小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示風(fēng)字的生字卡片)
17、風(fēng)字怎么寫呢?先寫一撇,再寫橫折彎鉤,在里面寫上撇和點。(板書:風(fēng))請大家在桌上寫兩個風(fēng)字。
18、風(fēng)字的第二筆是什么?(橫折彎鉤)還有哪個字的第二筆是橫折彎鉤呢?(九字)
19、小朋友比較一下,它們的寫法相同嗎?(不同,風(fēng)字的'彎鉤要短一些,九字的彎鉤要長一些)
20、小朋友,烏云滿天,電光閃閃,風(fēng)呼呼,馬上會出現(xiàn)什么情景?(雨嘩嘩)(出示:yǔ huā huā)這就是雨字,小朋友齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)
21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字,先寫橫,再寫豎,橫折鉤,在豎中線上寫一豎,最后在里邊寫四點,先寫左邊兩點,再寫右邊兩點,這四點要上下對齊。(板書:雨)
22、小朋友數(shù)一數(shù),雨字一共有幾筆?(八筆)你們看看,里面的四點像什么呀?(飄落的雨點)
23、你能編個兒歌記住雨字嗎?(學(xué)生動腦筋自己編)
24、那么,誰來告訴我,雷雨時,風(fēng)怎么樣呢?雨怎么樣呢?(風(fēng)呼呼,雨嘩嘩)
25、風(fēng)呼呼,雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大,雨越下越大呢?誰來試一試?全班同學(xué)把一、二行連起來讀一讀。
26、小朋友,云、電、風(fēng)都是雷雨時的幾種自然現(xiàn)象,那么,這時候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢?請看句群的三、四行。請小朋友跟著我讀。
27、小雞被嚇住了,說明它心里怎么樣?(害怕,不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀?(又快又急)個別讀,集體讀。
28、小鴨子非常高興,它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣?(響亮)個別讀,集體讀。
29、男同學(xué)讀一、二行,女同學(xué)讀三、四行,有感情地朗讀純拼音句群。
四、書寫云、電、風(fēng)、雨四個生字。
。薄⒚總生字帶拼音寫四個。(老師巡視指導(dǎo))
2、寫出云、電、風(fēng)、雨的筆順。
五、師總結(jié),下課。
(發(fā)散:雷雨時你還會看到什么,聽到什么?)
二年級語文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)16個字,會寫8個字,會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點:
會認(rèn)16個字,會寫8個字,會自主積累詞語。
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、初讀課文,認(rèn)識生字。
、睂W(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、仓该x課文,學(xué)生評價。
⒊教師朗讀。
⒋學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
、瞪|(zhì)疑解疑。
、斗中〗M讀課文,互幫互學(xué)。
⒎分組反饋,比一比哪個組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認(rèn)識的字。
①出示生字卡片:
凡辯洶評餅應(yīng)擋帳湊勢
抽讀卡片。
、谡f說你是怎樣記住這些字的。
、壅页鰩в羞@些字的句子,讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說了一個什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語庫。
1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語
2、故事中你有那些不理解的詞語
四、書寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
、遍_火車:抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
、睂W(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
、甭爩懺~語
阿凡提毛驢吵架評理吃餅應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿臣埽?/p>
。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段,用自己的'話說一說吵架原因)
2、你覺得飯館老板是怎樣的人?
你會怎樣讀這句話?
遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會怎么辦?
請你用一邊……一邊……說一句話?
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
。ǚ椒ㄍ希
作業(yè)。
、本殞懮。
⒉流利的讀課文
【二年級語文教案】相關(guān)文章:
二年級語文的教案11-10
二年級語文《語文園地五》教案07-20
語文教案二年級上冊教案08-10
二年級語文教案《語文園地一》09-27
二年級語文下冊《語文園地一》教案11-03
二年級語文古詩教案04-24
二年級語文坐井觀天教案09-18
語文二年級上冊教案06-24
二年級語文教案11-03
二年級語文教案11-29