- 相關(guān)推薦
大班科學(xué)各種各樣教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)各種各樣教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)各種各樣教案1
設(shè)計(jì)意圖
初夏雨水多,陽光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品,他們通常對傘都很感興趣。借此機(jī)會,可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題,并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動準(zhǔn)備
各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
過程建議
1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗(yàn),將水滴在上面。
。1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?
。2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)
4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的'感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)
8、出示掛圖:(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示
1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動反思
美國教育家杜威說過:"教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí),這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實(shí)踐智慧,在教育中體驗(yàn)世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué),來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實(shí)踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動起來。
1.關(guān)注興趣,有效組織。
杜威說過"為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,作為思維的開始階段"。科學(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動,能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動,教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識,讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學(xué)探究活動,但孩子們在認(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會。
2.關(guān)注能力,有效體驗(yàn)。
認(rèn)識傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實(shí)物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法。活動中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問題,有效引導(dǎo)。
為保證活動的有效、高質(zhì),教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以"趣"引路,以"情"導(dǎo)航,通過多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動"傘"中,我實(shí)施了這樣幾個策略:
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實(shí)物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,能有效地促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,對于在活動中出現(xiàn)的問題,教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī),選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動學(xué)習(xí)能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)",從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動學(xué),自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益!
大班科學(xué)各種各樣教案2
活動背景:
在一次公開課中,我是選用了一個現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了:在摸一摸環(huán)節(jié)中,我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸,用時過長,由于傳熱過程很短暫,導(dǎo)致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了,所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒,同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語言表達(dá)不太豐富的特點(diǎn)等,我重新調(diào)整了教案,并又進(jìn)行了試講,效果比原來好得多。
活動目標(biāo):
1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀活動中要遵守的規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒四人一組,分成若干組,每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的.四種杯子一套(盛有可樂)。
2.做實(shí)驗(yàn)用的熱水和可樂,一塊磁鐵。
活動過程:
(一)開始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小朋友,我是杯子店的售貨員阿姨,今天我想請小朋友參觀我的杯子店,然后介紹參觀時的一些注意事項(xiàng),比如:不打鬧,拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進(jìn)入活動室。
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察杯子,啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
小朋友,瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答:多)那這么多的杯子是不是都長得一樣?!來自教案.!(幼兒答:不一樣)請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答:有玻璃杯子,塑料杯子)
請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
教師小結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答),塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字,又是用什么做成的呢?
2.教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯:是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯:(通過一個簡單的實(shí)驗(yàn):能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的,而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)
3.在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上,感知各種杯子的特性
小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同,那還有沒有不同的地方呢?
a.請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子,會發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié):塑料杯最輕,瓷杯最重,玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子,又能發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié):玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動,也就是不變形,塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)
c.接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水,請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子,又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)
小結(jié):由于傳熱快慢的不同,所以玻璃杯很燙手,塑料杯有些燙,瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d.然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。
小結(jié):玻璃杯透明,塑料杯次之,瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后請幼兒想一想:假如四種杯子不小心掉在地上,會發(fā)生什么事?
小結(jié):玻璃杯容易打碎,瓷杯也容易打碎,塑料杯摔不壞,搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準(zhǔn)備一個掉了瓷的搪瓷杯,以作比對)
4.分析總結(jié)四種杯子的特點(diǎn)。
塑料杯輕,打不碎,容易變形,所以不要在高溫下消毒
玻璃杯透明,盛熱水傳熱快燙手,容易打碎
瓷杯好看,但最重,又容易打碎
搪瓷杯耐用,較重,不容易摔碎,但外邊的瓷容易碰掉
活動反思:
1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。
2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題,生成了科學(xué)教育活動。
3.活動過程脈絡(luò)清晰,銜接較好,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。開始部分提出要求,直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動了幼兒的各種感官,用掂捏摸看想一系列的動作,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活,解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子玩的欲望,體現(xiàn)了《綱要》的學(xué)中玩、玩中學(xué),孩子們在不斷探索的同時,發(fā)展了綜合能力,效果較好。
4.這個活動設(shè)計(jì)我在一次評級中用過,但由于面對的不是孩子而是評委,結(jié)果敗北。
大班科學(xué)各種各樣教案3
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
科學(xué)探索區(qū)域布置主題墻角“我的小發(fā)現(xiàn)”?稍O(shè)計(jì)圖片展和表格兩部分,圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進(jìn)行活動的圖片,如風(fēng)力、水力發(fā)電的圖片;表格上畫有各種力的圖示,幼兒用自己喜歡的標(biāo)記,把自己發(fā)現(xiàn)的力畫在表格上。
區(qū)域活動
在科學(xué)探索區(qū)域中投放皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、塑料口袋、沙錘、鈴鐺、積木塊、風(fēng)車、水車、天平秤、直尺、斜坡橋、電動玩具、磁力玩具、彈力玩具、浮力玩具等若干,供幼兒進(jìn)行探索各種各樣力的小實(shí)驗(yàn)。鼓勵幼兒大膽地嘗試和操作,指導(dǎo)幼兒做有關(guān)力的小實(shí)驗(yàn),如體驗(yàn)平衡、物體與力的關(guān)系。
家長可以和孩子共同探索各種力在生活中的應(yīng)用,如洗衣服時讓孩子感受水的浮力,玩球時讓孩子感受球的彈力,并尋找生活中有彈性的物體。
日;顒
鼓勵幼兒注意觀察周圍事物的.變化,引導(dǎo)幼兒注意尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的電力、磁力、慣力、水力、風(fēng)力等。
基本教育活動
1 能了解物體動起來的原因。
2 初步感知浮力、彈力、壓力等。
活動準(zhǔn)備
1 皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、彈力玩具、浮力玩具、塑料口袋等玩具若干。
2 幼兒用書。
幼兒進(jìn)行游戲?qū)嶒?yàn)
1,讓物體動起來。
2 教師提供皮球、氣球、小汽車等材料,引導(dǎo)幼兒自由探索,想辦法讓它們動起來,并說出自己的方法。
3 在游戲中體驗(yàn)并感受壓力、推力、彈力、浮力。
4 玩彈簧秤、氣球,引導(dǎo)幼兒感受物體的彈力。
5 把泡沫板放到水中,按到水底后,松開手,泡沫板又會浮上來。引導(dǎo)幼兒感受水的浮力。
6 通過玩水槍,引導(dǎo)幼兒感受水的壓力。
尋找日常生活中的力
1 教師引導(dǎo)幼兒討論生活中要使物體動起來需要用哪些力
2 教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,說一說玩這些游戲用的是什么力。想一想在生活中我們需要哪些力。
活動延伸
1 指導(dǎo)幼兒查找有關(guān)各種力的資料。
2 日常生活滲透日;顒又,可隨時引導(dǎo)幼兒體會用力和不用力的區(qū)別。
大班科學(xué)各種各樣教案4
活動目標(biāo):
1、通過自身探索與實(shí)踐,知道輪子是圓形的,可由多種材料制成,它會滾動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察與操作,了解在生活中許多東西都裝有輪子,輪子能省力。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問題的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。
2、三角形、長方形、正方形的積木若干。
3、帶有輪子的玩具、實(shí)物若干,各種各樣的輪子。
4、液晶投影儀、實(shí)物投影儀、有關(guān)圖片。
活動過程:
1、導(dǎo)入,第一次探索活動,知道有輪子的東西會滾。
教師指導(dǎo)語:小朋友,你們身后的`桌子上放著各種各樣的玩具,請小朋友玩一玩這些玩具,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒分散玩耍、探索,教師參與指導(dǎo),請每位小朋友拿兩個不一樣的東西坐到位子上。
3、談話一。
師:誰來告訴大家,剛才你玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?你手上拿的是什么?他們有什么區(qū)別?
4、引導(dǎo)幼兒講述,然后教師總結(jié)。
5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的,可由多種材料制成,會滾動。
6、談話二。
師:誰來告訴大家,你又發(fā)現(xiàn)了什么?你拿的是什么?它的輪子是怎么樣的?
7、幼兒第三次探索,了解輪子能省力。
師:下面請小朋友來做個實(shí)驗(yàn),我這兒有幾捆書,想請小朋友把這些書從活動室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去,看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個小組,比一比哪組小朋友的辦法多。
幼兒分散實(shí)驗(yàn),分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車推等方法,從而感受輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。
8、集中談話。
師:提問:剛才你們用了哪些方法?你覺得哪種方法最好?為什么?
小結(jié):輪子的作用很大,你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。小朋友們,你想發(fā)明什么樣的輪子呢?
發(fā)明輪子
有多種方式供幼兒選擇:
、僬f:把自己的發(fā)明去說給客人老師聽;
②畫:把自己的發(fā)明畫下來;
、圩觯河枚喾N材料制作自己發(fā)明的輪子;
④不愿做的幼兒可繼續(xù)玩各種各樣有輪子的東西,相互交流感受。
大班科學(xué)各種各樣教案5
活動目標(biāo)
1、了解生活中的各種各樣的管子,并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡單歸類。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。
3、會玩?zhèn)髀曂灿螒,感受管子游戲的樂趣?/p>
活動準(zhǔn)備
各種各樣的管子及多媒體圖片,硬紙若干。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
生活中有一樣?xùn)|西必不可少,那就是管子。如果沒有它們,我們的生活可就不那么方便了。教師問:小朋友們,想一想,我們生活中都有些什么樣的管子?答:自來水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。
二、管子的歸類
。ㄒ唬└鶕(jù)管子的質(zhì)地不同:塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等
。ǘ└鶕(jù)管子的顏色不同:白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
。ㄈ└鶕(jù)管子的形狀不同:直的、彎的、粗的、細(xì)的`等。
。ㄋ模└鶕(jù)管子的用途不同:水管、電管、抽油管等。
三、教師出示管子及多媒體圖片,并提問“這些管子分別用在什么地方?”由此得之,各種各樣的管子方便了我們的生活。
四、讓幼兒知道有的物品可以通過管子,有的不可以。所以,我們不能往管子里扔垃圾,以免堵塞了管子。
五、幼兒自己動手做各種紙筒,并用紙筒做簡單的造型,玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/strong>
大班科學(xué)各種各樣教案6
活動目標(biāo)
●認(rèn)識各種鳥,知道鳥有很多不同的種類,了解鳥的共同點(diǎn);
●了解一些有關(guān)于鳥的趣聞,增強(qiáng)對鳥的興趣;
●初步了解鳥和人類的關(guān)系,知道要保護(hù)鳥類。
重點(diǎn)難點(diǎn)
●重點(diǎn):知道鳥有很多種,了解鳥的共同點(diǎn)。
●難點(diǎn):了解并會講述一些鳥的趣聞。
活動準(zhǔn)備
●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等,積累粗淺的關(guān)于鳥的認(rèn)識。
●物質(zhì)準(zhǔn)備:不同種類鳥的資料、圖片及圖片PPT。
活動過程
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片,讓幼兒初步感知各種鳥的特征
1.引導(dǎo)幼兒與同伴交流。師:“小朋友,你們收集到鳥的圖片了嗎?現(xiàn)在與你旁邊的小朋友說一說,你收集到的是什么鳥的圖片。長什么樣子?叫什么名字,羽毛是什么顏色的?”
2.請個別幼兒展示并介紹。師:“誰能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片?”
二、認(rèn)識幾種特殊的鳥,了解鳥的多樣性
1.播放課件,展示最小的鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的`飛鳥“信天翁”。
2.老師引導(dǎo):今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片,讓我們一起看一看。誰認(rèn)識這三只鳥是什么鳥?給大家講一講。
3.請個別幼兒說。
4.教師小結(jié):第一只是蜂鳥,是世界上最小的鳥,體重只有1—2克重,只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里,根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動50—70下呢,神奇吧!蜂鳥的嘴是一個小管子,像一根繡花針,去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮,多機(jī)靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現(xiàn)存體形最大不能飛行的鳥類,產(chǎn)于非洲。脖子特別長,占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現(xiàn)代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色,但翅和尾羽白色;雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍(lán),頭小,喙短而稍寬;眼大,褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶,群居。嗅聽覺靈敏,善奔跑,鴕鳥主要以植物為食,沒有水也能生活很長時間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥,是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長能達(dá)一米多,當(dāng)信天翁的翅膀展開時有四米以上,是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會用泥土和草把巢建在迎風(fēng)的山坡上,這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞PPT“各種各樣的鳥”,發(fā)現(xiàn)鳥的共同點(diǎn)
1.提問:我們看了這么多的鳥,它們都有一些一樣的地方,是什么呢?
2.幼兒發(fā)表自己的意見。
3.小結(jié):鳥有9000多種,我們中國是多鳥國家,有1180多種,他們的生活習(xí)慣也各不相同,但是不管哪種鳥,它們的共同特點(diǎn)是:有尖尖的嘴巴,用來捕食,都長著兩條腿,身上有羽毛,有翅膀,鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4.師:“你們還想知道小鳥的什么秘密呢?”
四、知道鳥與人類的關(guān)系,懂得保護(hù)鳥類
1.引導(dǎo)幼兒小組討論。師:不管是體型較大還是較小的鳥,都是人類的好朋友,為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑槟。誰知道都做了什么事情?現(xiàn)在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2.教師小結(jié):鳥類可以維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)自然界綠色植物。譬如,有些鳥可以防治蟲害;蚁铲o、伯勞、燕子等都是滅蟲能手,啄木鳥是“森林醫(yī)生”。鳥還可以向人們預(yù)報(bào)農(nóng)時季節(jié)。杜鵑每年三四月飛來南方,其叫聲“快快—布谷”,好像在催促人們抓緊春耕呢!
活動延伸:
畫小鳥,引導(dǎo)幼兒用繪畫表達(dá)對鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上,布置成“百鳥樹”。
大班科學(xué)各種各樣教案7
活動目標(biāo)
1、初步了解郵票的基本特征及其作用。
2、設(shè)計(jì)郵票,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索郵票秘密的興趣。
活動重點(diǎn)
了解郵票的基本特征及其作用。
活動準(zhǔn)備
各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。
活動過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:小朋友,老師給小朋友出一個謎語請小朋友猜一猜。
小圖片真美麗,穿了一身小花衣。千里萬里去送信,不怕風(fēng)來不怕雨。寫信人的心里話,它來替他守秘密。
。ǘ┎贾绵]票展,讓幼兒觀察郵票,自己發(fā)現(xiàn)郵票的基本特征
師:前幾天,老師和小朋友一起收集了一些郵票,老師用收集的郵票布置了一個“郵票展”。我邀請小朋友去參觀。在參觀之前,老師提個要求:小朋友在參觀的時候一定要仔細(xì)觀察,可以一邊觀察互相討論,比比看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
。úシ泡p音樂)幼兒自主觀察郵票。(約5分鐘)
(三)老師和小朋友共同探討郵票的特征,了解郵票的用處。
師:小朋友發(fā)現(xiàn)了郵票的哪些秘密?
師小結(jié):對,郵票上的圖案多種多樣。有的是動物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然風(fēng)光……真是包羅萬象,特別漂亮。
提升經(jīng)驗(yàn):
1、小朋友剛才發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,說明你們剛才觀察得非常仔細(xì)。除了你們自己發(fā)現(xiàn)的秘密之外,你還想知道它的哪些秘密?
教師小結(jié):郵票上有漂亮的圖案,有發(fā)行的時間、有面值、還有發(fā)行的國名等。
2、老師把郵票放大一下,小朋友看的再仔細(xì)一些,看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(課件)
師:設(shè)計(jì)郵票的人不只是一些畫家,小朋友也可以設(shè)計(jì)出漂亮的郵票。
師:為什么要有鋸齒呢?
。ㄋ模┬蕾p具有動物圖案、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
1、剛才小朋友參觀郵展的`時候,我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友對郵票上的圖案很感興趣,下面咱們欣賞一些具有動物圖案的郵票(出示)還有植物圖案的郵票。
2、引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)郵票。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有鋸齒的卡片,現(xiàn)在咱們小朋友也當(dāng)一次郵票設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧。在設(shè)計(jì)之前,老師有一個小小的要求:郵票上要體現(xiàn)出郵票的特征。比如:要標(biāo)上面值、還有發(fā)行的國家等等。比一比誰設(shè)計(jì)的郵票最新奇。
。ㄎ澹┳髌氛故
畫完的小朋友請到前面舉起來讓老師們看一看,小朋友們比一比講一講看誰設(shè)計(jì)得最漂亮。
。┭由旎顒
師:小朋友,有關(guān)郵票的知識還有很多很多,比如:世界上誰設(shè)計(jì)了第一枚郵票?中國第一張郵票什么樣?除了紙,還有什么材料制成的郵票?以后我們再慢慢了解,一起探索郵票的秘密好嗎?
大班科學(xué)各種各樣教案8
探究問題:
1.這些紙是否來源于生活?各種紙
2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,
4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動)
需要的理由:
1.關(guān)于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
專家的話:
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?
孩子有出錯權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)
怎樣回應(yīng):
方案一:包裝鮮花
方案二:滴水(在各種紙上)
方案三:看誰爬得高
方案四:用布和紙進(jìn)行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。
做中學(xué)目的:
讓孩子學(xué)會比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
專家的話:
做中學(xué)的任務(wù):三個層次
認(rèn)識社會
學(xué)會方法
體驗(yàn)科學(xué)的'性質(zhì)(以事實(shí)來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))
做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn)
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求:
教師也要做中學(xué),錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯誤的結(jié)論。
方案:用布和紙進(jìn)行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問:
根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明
專家的話:
1.是不是每個生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。
3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》
大班科學(xué)各種各樣教案9
活動目標(biāo):
1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動重點(diǎn):
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動難點(diǎn):
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會”情境,認(rèn)識各種各樣的筆。
提問:你認(rèn)識哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
。1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
。2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。
提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領(lǐng)?
小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件,認(rèn)識更多功能的.筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。
活動延伸:
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展:
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
大班科學(xué)各種各樣教案10
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣,喜歡車。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達(dá)能力。
3.通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;感受車與人們生活的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;
活動難點(diǎn):
感受車與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;
2.課件《各種各樣的車子》;
3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。
活動方式:
集體或分組或個別
活動過程:
一、導(dǎo)入(3分鐘)
幼兒自由玩自己的玩具車,并相互交流。
師:仔細(xì)看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?
二、展開 (20分鐘)
1.教師有重點(diǎn)的選幼兒帶來的玩具汽車,引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)
2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點(diǎn)及功能。(5分鐘)
先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途:有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護(hù)車,失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不認(rèn)識的車子的功能。
3. 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)
師:小朋友們都很聰明,認(rèn)識各種各樣的車,F(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個猜謎的游戲。老師說出車的功能后,你們說出車的.名稱。
4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)
5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。(5分鐘)
師:大馬路上有各種各樣的車子在行駛,為了確保安全,司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們,你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過)。
三、活動結(jié)束(2分鐘)
觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識,提出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類。
教學(xué)反思:
首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)的準(zhǔn)備上,本節(jié)課我分別在知識、物質(zhì)上做了充分的準(zhǔn)備工作,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了孩子熟悉的小汽車音樂,提供了課件制作,還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦,所學(xué)的知識記得牢,本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
再從課程中,每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法,有的直接導(dǎo)入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等,每種方法不一樣,孩子們也感到非常稀奇,一步步的跟著老師在前進(jìn)。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,以幼兒為活動的主體,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性,活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣,讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識,真正體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)中樂。
本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途、名稱,并能對特殊用途的車(消防車、警車、救護(hù)車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。
大班科學(xué)各種各樣教案11
活動目標(biāo)
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)對管子進(jìn)行簡單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會用管子進(jìn)行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
活動過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入1、激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。
師:小朋友,今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西,你們想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)3、引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。
師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?
。ㄓ變旱幕卮鹂赡芮姘俟,教師加以引導(dǎo))師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出管子)師:它們都是用什么樣的管子做的呢?
。ㄨF管、塑料管、吸管等)(二)探究新知:
1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。
師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想?yún)⒂^一下?
幼:想。
師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
。ń處熞龑(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種類型的管子。
師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的'有的是硬的……幼:有的長有的短、有的粗有的細(xì)……幼:用途不一樣。
師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?
師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根"水管"。
師:這是什么管子?
幼:吸管!
師:是的,這是小朋友平時用的吸管!
師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。
師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?
師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,并聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)4、啟發(fā)幼兒動手對管子進(jìn)行簡單分類。
師:剛才,老師和小朋友們一起認(rèn)識了好多的管子,可是老師有幾位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細(xì)找,水管要進(jìn)水管的家,吸管要進(jìn)吸管的家……(請幾組幼兒到前面來分一分)師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)師:你們真聰明,一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí),除了這樣分外,我們還可以怎樣分呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類,并讓幼兒進(jìn)行簡單歸類)活動延伸認(rèn)識了各種各樣的管子,學(xué)會了對管子進(jìn)行簡單分類,也看到了很多用管子做成的物品,動手設(shè)計(jì)一件作品,還可以用管子做些游戲,比如:傳聲游戲…請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子
【活動反思】
1、在活動內(nèi)容選擇上,幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出:“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!北敬位顒觾(nèi)容源于生活中的管子,緣于幼兒探究的興趣。知識內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
2、在教學(xué)方法運(yùn)用上,孩子易于接受。此活動的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度,但通過三次探究操作活動,孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時引入兩個水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標(biāo)簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣!
3、在教學(xué)組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學(xué)過程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語言,而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者,幼兒才是整個活動的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。
當(dāng)然,這節(jié)課我還有很多不足,如在教師語言組織上、教師觀察指導(dǎo)上,問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
大班科學(xué)各種各樣教案12
活動目標(biāo):
1、初步了解宇宙重點(diǎn)鵝各種各樣的飛行物及他們
2、中國載人飛船的有關(guān)資料的作用。
3、對太空有一定的興趣,愿意在日;顒又蟹e極關(guān)注。
活動準(zhǔn)備:
1、各種不同的飛行物的圖片。
2、通過觀察圖片,回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解宇宙中不同飛行物的作用。嘗試對自己感興趣的事情提問。
3、幼兒用書人手一冊
活動過程:
一、回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解各種飛行物的名稱。
教師出示一張飛機(jī)的圖片,提問:這是什么?教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個共同的名稱:飛行物。教師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?
教師可根據(jù)幼兒說出的飛行物,出示相應(yīng)的圖片。
二、探討各種不同的飛行物,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
閱讀幼兒用書,認(rèn)識各種飛行物。
觀察畫面,認(rèn)一認(rèn)各種飛行器,說一說飛行器的名稱以及用途,想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?
組織幼兒討論并說出自己的想法,教師在過程中給幼兒充分的.空間,最后,教師幫助幼兒整理大家的想法。教師的整理應(yīng)該是開放性的,使用的語言應(yīng)該是有接納性的,對于以后還要發(fā)展的實(shí)物,教師的語言一定要有余地。
了解中國載人飛船上天的事情。
教師:我們知道中國也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?
誰愿意來介紹有關(guān)它的情況呢?
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師有意識地出示有關(guān)的圖片。
提供自由選擇的探討平臺,讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。
教師:你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢?
幼兒表達(dá)自己的想法,教師記錄整理并與幼兒互相討論,對于知道的,可以及時討論并給出答案。對不清楚或不知道的問題要整理出來,并這樣回答幼兒:這些問題我們大家都不知道答案,老師也不清楚,該怎么辦呢?
教師鼓勵幼兒想出解決問題的方法,可以問家長、看書、上網(wǎng)等等。
三、游戲:我是飛行物。
1、教師請幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應(yīng)的動作表示自己是一種飛行物。
2、教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動作。
教師說“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動作。
教師說“起飛”幼兒做向上跳的動作。
教師說“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動作或身體向下俯沖的動作。
教師說“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動作,表示自己在太空中行走。
大班科學(xué)各種各樣教案13
活動:各種各樣的紙
探究問題: 1.這些紙是否來源于生活?各種紙
2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,
4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動)
需要的理由: 1.關(guān)于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
的話: 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?
孩子有出錯權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)
怎樣回應(yīng): 一:包裝鮮花
二:滴水(在各種紙上)
三:看誰爬得高
四:用布和紙進(jìn)行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。
做中學(xué)目的:
讓孩子學(xué)會比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
的話:
做中學(xué)的任務(wù):三個層次
認(rèn)識社會
學(xué)會方法
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))
做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn)
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對教師的`要求:
教師也要做中學(xué),錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯誤的結(jié)論。
。河貌己图堖M(jìn)行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問:
根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明
的話: 1.是不是每個生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。
3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
大班科學(xué)各種各樣教案14
[活動目標(biāo)]
1、通過游戲、討論等活動,讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。
2、幼兒通過實(shí)踐活動了解袋子的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
[活動準(zhǔn)備]
環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種袋子(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。
操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。
[活動過程]
1、幼兒通過玩袋子,認(rèn)識了解各種袋子的名稱及材料。
2、幼兒玩各種袋子的基礎(chǔ)上讓,并根據(jù)材料的不同為袋子分類。
3、操作活動:幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品,并記錄自己的嘗試結(jié)果。
4、師幼共同小結(jié)袋子的功用。找出生活中最常用的.袋子:塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
[活動延伸]
1、活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路,等地所用的袋子。
2、并與家長聯(lián)系,請家長向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。
[效果分析]
1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動的多樣性,在不同材質(zhì)袋子的對比中,通過實(shí)際的操作活動,幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的袋子的特性。
2、通過活動來了解各種各樣的袋子,在活動中,給予幼兒充分的活動空間,真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動情趣。
大班科學(xué)各種各樣教案15
設(shè)計(jì)思路:
"蛋"是幼兒日常生活中的常見物,在一次蛋殼粘貼活動時,有小朋友突然提出:"老師,這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的?有的上面還有花紋呢!蛋是從哪兒來的?里面有小寶寶嗎"等等問題,有關(guān)蛋的話題由此引開了,于是,我設(shè)計(jì)了融知識、能力、情感于一體的關(guān)于蛋類的探索活動。旨在引導(dǎo)幼兒主動關(guān)注周圍事物,并激起他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些,也正是新《綱要》在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域提出的基本目標(biāo)之一。
在本次活動中,我力圖改變由老師統(tǒng)領(lǐng)全局的教學(xué)模式,通過師幼共同創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營造利于探索的氛圍,讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動中認(rèn)識蛋,發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點(diǎn),了解蛋的多樣性和主要作用,而問題"蛋是從哪來的?哪些動物會生蛋?是不是所有的蛋里都有小寶寶?"又激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中,便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識經(jīng)驗(yàn),這便是教育教學(xué)的價(jià)值所在;顒幽繕(biāo):
。、通過觀察比較,知道蛋是各種各樣的。
。、嘗試用自己的方式,記錄、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
3、對探索活動感興趣;顒訙(zhǔn)備:
一、知識準(zhǔn)備:
。、請家長協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料
2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。、師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境,并提供圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。
。病⒖铸埖、蜂鳥蛋模型各一個。
。场⒁曨l展示儀一臺,幼兒記錄用的`紙和筆。
活動過程:
一、參觀"蛋類展覽會"。
"小朋友,這里正在舉辦一個'蛋類展覽會',讓我們一起去看看,有些什么蛋?它是怎樣的?有沒有你帶來的蛋?也可以向朋友介紹一下。"
。薄⒂變鹤杂捎^察、交流。
2、表達(dá):你看到了什么蛋?它是怎樣的?誰來介紹一下自己帶來的蛋?
二、探索、了解蛋的異同點(diǎn),知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的嗎?小朋友可以拿一個看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它們有什么不同?并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"
。、幼兒通過比較、觀察,發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同,并用自己能理解的方式記錄下來。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索,并鼓勵幼兒間不斷地交流:不同的方式可以用哪些不同的符號來表示?我的這個符號表示什么意思?
。、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎?
b、誰也比了這些蛋?你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
c、誰用是和別人不同的方法?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
教師應(yīng)對幼兒的表達(dá)及時作出反應(yīng),表揚(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
師幼共同小結(jié):小朋友用各種方法,發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,(大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等)它們是各種各樣的。它們都是蛋,怎么沒有相同的地方呢?
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識并伴以演示,幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對蛋的認(rèn)識,了解蛋的多樣性。
除了這些蛋,你還知道哪些不同的蛋?
a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型,向幼兒介紹一些特殊的蛋。
。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖埃蛔钚〉牡埃悍澍B蛋)
。薄⒘私獾暗挠猛。
蛋有什么用呢?動物媽媽為什么要生蛋呢?
(可以吃,煎、煮、炒等;動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。)
。、激發(fā)幼兒再探索的欲望。
今天,我們知道了蛋的很多知識,其實(shí),蛋還有很多的秘密呢!哪些動物媽媽會生蛋?是不是所有的蛋里面都有小寶寶?海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,還要在上面蓋上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找資料,也可以請教大人,把你知道的記錄下來,告訴大家。