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小班數(shù)學復習鞏固圖形教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學復習鞏固圖形教案，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案1
活動目標：
1、通過動手操作，區(qū)別各種圖形。
2、初步學習運用語言進行交往。
活動準備：
1、各種圖形若干(有難有易)，膠水。
2、各種圖形寶寶。
3、活動室四周的各圖形寶寶。
活動重難點：
重點：區(qū)別圖形
難點：學習交往
活動過程：
一、師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀?(出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱)。
二、發(fā)出哭聲，是誰在哭呀?師引導幼兒看四周的'圖形寶寶。
師：寶寶你為什么哭呀?原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦?(幼兒討論)
幫圖形寶寶找朋友。
師：圖形寶寶說，要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽的話，梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥�，你現(xiàn)在開心嗎?
三、幼兒動手，師巡回指導，幫助幼兒學習講好聽的話。
四、唱歌：好朋友
活動反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案2
活動目標：
1、復習圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標1―4個點，圖形標上幾個點，圖形內就可以站幾個人。作業(yè)卡。
活動過程：
1、幼兒分成3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內。音樂響起，游戲開始，幼兒在場內自由活動。一聲令下，幼兒迅速站進自己的圖形里，動作又快又準確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形里。
2、指導幼兒做練習：
(1)將圖形分類計數(shù)，并將數(shù)量用圓點表示出來。
(2)將圖形分類計數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分別涂上不同的顏色。
(3)啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當?shù)膱D案。
活動反思：
小班幼兒的'思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案3
活動目標：
1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準備：
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
活動過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復習圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的'?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看�！�
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
活動反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案4
設計意圖：
幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動�；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學習了解圖形。
活動目標：
1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。
2、認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動重點、難點：
1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。
2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。
活動準備：
顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干
活動過程：
一、集體認識三角形、長方形和圓形。
二、以談話的形式導入引起幼兒的`興趣
1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。
2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"
3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。
三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。
教學反思：
這是一節(jié)小班的數(shù)學課《認識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展�？梢栽谏弦还�(jié)延伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。對于這次開展的教學活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案5
▲設計意圖
小班的幼兒在已經(jīng)基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，解激發(fā)幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點�；顒又薪處熆梢酝ㄟ^指導語給幼兒適當?shù)奶崾�，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。
重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對
難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
▲活動目標
1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
▲活動準備
黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。
▲活動過程
一、請出圖形寶寶
今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了!
(1)每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的'小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么?
(2)誰愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。
正方形(站起來)
三角形(拍拍手)
二、游戲：找朋友：
大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?
誰跟我的是一樣的?
(1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
(2)請小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲：喂小動物吃餅干。
(1)原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢?
(2)引導幼兒說出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來喂。
(3)出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應該喂(藍色的正方形、黃色的三角形)
(4)我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢?(將籮筐反過來，讓幼兒看一看)
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里?我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?
提出要求：
1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個?
2、請小朋友們走到桌邊進行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導
六、鼓勵探索、大膽表述。
(1)大膽表述自己拼的圖形。
(2)用若干圖形組合成另一圖形
“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個正方形變成一個長方形)
七、結束
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
活動反思
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識形狀，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案6
【活動設計】
數(shù)學相對于其他學科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區(qū)分，而忽視對興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在本活動中，改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時通過音樂的有機滲透，充分調動幼兒參與數(shù)學活動的積極性。
【活動目標】
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)
2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。(難點)
3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質準備：
1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。
2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。
3、幼兒每人胸前都戴上圖形。《小》音樂。
【活動過程】
一、游戲引發(fā)活動興趣。
1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。
2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路。
1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導：
“你用哪個圖形修補路面的”
“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎么會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)
“你真棒，這么快修補好了路，xxx還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的(如：我用x形來修路的或我用x形來修路的)，復習這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。
2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行�！罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
延伸活動：回教室拼擺添畫圖形。
【活動反思】
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。
之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的`路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標志將圖形正確分類……
最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征�！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達，令觀摩的教師贊嘆不已。
反思小結：
反思總結本次開放活動，我認為優(yōu)點也有不足，具體表現(xiàn)在：
成功：
本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。
其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展�；顒釉O計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。
活動中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進去呀?”幼兒：“敲敲門，說我可以進來嗎?”有的孩子甚至活學活用，把學過的英語也用上了，一句“May I come in?”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。
整個活動環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，孩子們被帶進了游戲里，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺的解決了一個又一個問題，通過活動，我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡，活動的重難點很容易被解決。
不足：
當然，本次活動也有不足，那就是，對于復習內容，目標略低了一些，如果再增添點難度就更好了，可以在活動中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒掌握圖形基本特征的情況下，挑戰(zhàn)一下“困難”。
因此，教師在組織活動時，應該充分考慮每一個細節(jié)，使幼兒在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案7
活動目標：
1、引導幼兒初步感知、認識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
4、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：故事掛圖《圖形朋友》
重點及難點：認識正方形，并觸摸正方形。
活動過程：
一、導入活動：
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師："小樹葉飛到了哪里?"
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"
"誰開著來了?"
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"
2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。
教師："請小朋友看一看，這是什么圖形?"
"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"
二、集體活動：
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。
(1)命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"
(2)辨認：教師引導幼兒回答："哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"
(3)發(fā)音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形?"
3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動：
教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。
活動反思：
通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案8
活動目標：
1.引導幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。
2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3.環(huán)境創(chuàng)設：數(shù)學角上張貼排序圖。
重點難點：
1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
動手操作，按排序
引導觀察，找出排序規(guī)律
數(shù)學流程：
游戲鞏固
游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣
活動過程：
1.出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。
①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊。看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律�！斑@里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小朋友來幫助它們排隊�！�
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排隊的。
1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
�、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀�！薄靶∨笥眩覀円黄饋韼椭鷪D形寶寶排隊，好嗎?”
�、普垈�別幼兒上來示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M行操作。
小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。
2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學內容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的`圓圈上，看誰站的對又快。
活動反思：
我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花!"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設計紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。
前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。
最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習慣。
每一次的活動，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案9
活動目標：
1.鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2.圖形寶寶的家
3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動過程：
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。
二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形
1.播放哭聲錄音
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的`。
(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣
1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”
2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
5.貓媽媽檢驗講評
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)
四、結束部分
1.我們幫雞媽媽分了紐扣，你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會生產(chǎn)許多許多紐扣，我們以后再去幫她分紐扣好不好?
2.帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!
活動反思：
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案10
活動設計背景
因主題教育書中有相關的圖形內容，為加深對圖形理解和認識，故設計此活動。
活動目標
1.認識長方形。
2.辨別正方形和長方形，感知兩者異同。
3.進一步了解數(shù)字1-4的實際意義。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒準確的辨別長方形和正方形。
活動準備
1.若干張大小不同的長方形紙卡(長方形紙卡的長短差別要明顯)。
2.若干張大小不同的正方形紙卡。
3.長方形物品，兩個空盒子。
活動過程
1.出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復習正方形的特征：
·這是什么圖形?
·正方形有多殺條邊?(幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.)
·這四條邊的長度相同嗎?
2.出示一張長方形紙卡，與幼兒一同討論長方形的特征：
·這個圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.)
·這四條邊是不是一樣長?
·哪條邊短?哪條邊長?
·這是什么圖形?
3.指出這是長方形，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長方形的對邊一樣長。
4.給每位幼兒發(fā)一個長方形紙卡，請他們找出活動室中長方形的物品。
5.出示一個盒子，里面裝有大小不同的.長方形和正方形紙卡，，告訴幼兒這些圖形迷了路，請幼兒帶他們回家。
6.出示兩個空盒子，分別粘有正方形和長方形的標識請幼兒吧圖形放在適當?shù)暮凶永铩?/p>
教學反思
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案11
活動目標
1、認識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。
2、學習用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的`興趣。
活動重點難點
活動重點：能準確認識、并區(qū)分不同的圖形
活動難點：能數(shù)清復合圖形中相同的圖形數(shù)量
活動準備
《小朋友的書——數(shù)學》
活動過程
一、認識圖形
1、集體認識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形
2、師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫，看看能拼成什么?
二、欣賞圖畫，學數(shù)圖形
1、找一找畫中有哪些圖形
請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱
2、數(shù)一數(shù)相同的圖形
請幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形
三、操作練習
1、提出練習要求：把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線
2、幼兒自由練習，教師重點指導5分鐘
教學反思
在該活動中，幼兒基本能認識各種圖形，也能準確說出它們的名稱。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡單的一個復合圖形，之后些較復雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。
但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會寫數(shù)字，于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專門設一節(jié)寫數(shù)字練習課。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案12
活動設計背景
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以，本人通過“小上燈臺”這個音樂游戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動目標
1、認知目標：培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。
2、情意目標：幼兒能理解歌詞，并做相應的表演動作。
3、技能目標：引導幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣
難點：幼兒的組織
活動過程
“小上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。
A：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的'要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。
D：幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
教學反思
活動結束后，我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不應該使用flash，應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案13
活動背景：
幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。
活動目標：
1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
活動準備：
1、多媒體電腦一臺、投影儀。
2、每人兩只簍子，一套卡片。
3、課件一套，兩座小房子。
活動過程：
1、認識開放圖形。
教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)
(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的`畫面。
(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
(2)這些小雞很調皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。
(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。
(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)
教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口�！靶×芽谂艹鰜砹��！�
(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。
教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。
(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。
小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?
(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)
(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。
教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
2、認識封閉圖形。
教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。
(1)老師逐個演示補缺口。
采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。
補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)
教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。，我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?
教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。
(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?
教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
活動反思：
在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動�；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學習了解圖形。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案14
教學目標：
1、教師給幼兒提供交往合作的機會。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備：
各種圖形片。
教學過程：
1、初步認識基本圖形(正方形、長方形、圓)
師：小朋友，今天圖形來我們班做客，你們想不想知道誰來了?
幼：想。
師：出示背影圖形，看，你們認識它們嗎?誰來告訴老師它們的名字?
幼：小朋友知道的說出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。
師：出示正方形，有四條邊，四個角。認識長方形，有兩條邊長，兩條邊短。認識三角形，有三個角三條邊。認識圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認識梯形，四條邊不相等的。認識半圓形，就是圓的一半。
2、生活中知道的正方形、長方形······的東西。師：給小朋友準備許多圖形，放在前面。
幼：說出都有哪些圖形。
師：說出圖形，
幼：指出哪個是老師所說的圖形。
幼：在圖形里找出來，告訴老師你找的是什么樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。
3、圖形寶寶還會變魔術呢?想知道它們都變成了什么嗎?
師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。
幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。
師：問幼兒圖形能拼出小人的什么呢?
(圓形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子，三角形拼房頂。)
幼：小朋友拼一拼，說一說，小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的`。
4、你們想動手做一做嗎?
幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。
師：幼兒拼完后教師問幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來的，都有哪些圖形。
幼：互相交流拼的是什么，用什么圖形拼出來的，看哪位小朋友拼的好。
師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表揚，沒拼好的給予糾正。
5、延伸：小朋友這節(jié)課有哪些圖形跟小朋友一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。
6、結束：①小朋友都認識了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車，老師當司機。
�、诮處煖蕚浜酶髡镜膱D形，把準備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。
�、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。
教師開始：開車，開到什么圖形站，教師就問這是什么圖形?
幼：(回答)：這是圖形站，請圖形上車，開到方形站，請正方形上車，······
圖形都上車后，到北京站了，圖形都下車，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌�？茨陌喑暮茫剟钜恍┬∥锲�，唱歌比賽完后，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請下車，到哪個圖形站，哪個圖形就下車。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案15
活動目標：
1、復習圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標1―4個點，圖形標上幾個點，圖形內就可以站幾個人。作業(yè)卡。
活動過程：
1、幼兒分成3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內。音樂響起，游戲開始，幼兒在場內自由活動。一聲令下，幼兒迅速站進自己的圖形里，動作又快又準確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形里。
2、指導幼兒做練習：
(1)將圖形分類計數(shù)，并將數(shù)量用圓點表示出來。
(2)將圖形分類計數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的.圖形，并分別涂上不同的顏色。
(3)啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當?shù)膱D案。
活動反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案16
小班數(shù)學教案：認識圖形
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次，鋪路的游戲使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。
活動目標：
1.初步對長方形、三角形、圓形的認識
2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的.興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)
2.兔子頭飾1個
活動過程：
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔!這是我今年新造的房子，你喜歡嗎?
二、逐一出示圖片，提問
你們看我的房子有哪些圖形形狀啊?圖形是怎么樣的?
長方形什么是什么樣的?
三角形有幾條邊、幾個角?
圓形有沒有角?
三、游戲——鋪路
1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎?
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會
反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案17
目標：
1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。
2.發(fā)展觀察力與專注力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
準備：
1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。
2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。
玩法：
1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。
2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。
3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。
規(guī)則：
1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。
2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。
3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。
評析：
小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的.正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難�！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。
教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。
活動反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案18
活動目標
1、幼兒能正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形
2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類。
3、體驗參與數(shù)學圖形活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備
重點：正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形
難點：能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類;
Flash動畫、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大KT板制作的(圓形、三角形、方形)各一個
(一)情景導入：
師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答：“想”
【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。
【活動實錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動。
【調整】
(二)活動過程
1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。
1)我們先要來認識一下圖形寶寶。
——出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。
【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形
【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊，四個角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動中幼兒通過仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據(jù)圓形、三角形、正方形。
【調整】活動中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達，獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數(shù)學語言表達。
2.正確區(qū)分三種圖形，引導幼兒通過《小魚游》的游戲根據(jù)地上圖形找
家。——你們太厲害了，認識了三種圖形!現(xiàn)在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學會了!魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。
1)分組：
游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。
2)教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。
【設計意圖】幼兒能根據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子，并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。
活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形，95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。
【調整】
1、現(xiàn)場活動中對幼兒的數(shù)學語言培養(yǎng)和引導還不是很好。對幼兒的數(shù)學經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。
2、活動中要根據(jù)孩子的游戲情況及時有效地評價。
3、活動的評價較簡單，要結合數(shù)學核心經(jīng)驗進行評價。
4.利用flash課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區(qū)分三種圖形。
——哇!魚媽媽真高興，你們太棒了，現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形，已經(jīng)通過了檢驗，現(xiàn)在我要帶你們去圖形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽，圖形寶寶把家里的物品都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們愿意幫助她們嗎?幼答：“愿意”
1)教師引導幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對應的圖形里，幼兒操作
游戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理
2)教師及時評價幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。
【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區(qū)分。
【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定�；顒又杏變和ㄟ^仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調整】
(三)活動結束
圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了，教師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯了喲!
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區(qū)分圖形經(jīng)驗，也充分滿足了幼兒參與數(shù)學活動的樂趣。
【活動實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。
【調整】教師在發(fā)火車票時，應根據(jù)幼兒的能力發(fā)放，能力強的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。
1、活動背景
反思：對于班上大部分幼兒數(shù)學能力現(xiàn)狀分析把握較準，
2、活動的重難點
活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，并層層推進，對于難點老師也有相對的引導策略和方法。
3、活動目標
反思：(1)、目標明確，整個活動都能圍繞目標開展，根據(jù)今天的游戲現(xiàn)狀
85%的幼兒都能達到，但對于班上孩子的能力目標1有點偏低。
(2)、目標2幼兒在活動中體現(xiàn)充分，整個活動幼兒都積極與老師同伴互動。
4、活動準備
反思：此次材料準備的很充足，根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設情景(圖形王國場景)讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的'操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度，滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設置了孩子感興趣的點如：小魚學本領、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。
圖形王國場景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動過程中運用的方法
活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等
活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今天的活動，已經(jīng)知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中，將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來，來達到目的。
活動后的調整思考及收獲
我認為我們數(shù)學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數(shù)學知識運用于生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。
從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環(huán)節(jié)的設計要讓孩子保持學習興趣，興趣點的選擇、材料投放細節(jié)性的思考和數(shù)學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現(xiàn)狀等。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案19
活動目標：
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)
2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。(難點)
3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
精神準備：活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質準備：戶外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎 芬魳�。
活動過程：
一、游戲引發(fā)活動興趣。
1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。
2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路
1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的'，然后再把它修補好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導：
“你用哪個圖形修補路面的”;
“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎么會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)
“你真棒，這么快修補好了路，xxx還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的(如：我用x形來修路的或我用x形來修路的)，復習這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客
1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。
2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行�！罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
延伸活動：
回教室拼擺添畫圖形。
活動反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。
之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標志將圖形正確分類……
最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了xx。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征�！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達，令觀摩的教師贊嘆不已。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案20
【課題生成】
幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。
【活動目標】
1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
1、多媒體電腦一臺、投影儀。
2、每人兩只簍子，一套卡片。
3、課件一套，兩座小房子。
【活動過程】
1、認識開放圖形。
師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)
(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。
(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
(2)這些小雞很調皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。
(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。
(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)
師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口�！靶×芽谂艹鰜砹�。”
(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。
(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)
師：開放圖形邊上的線是斷開的'，有缺口，小雞能從里面出來。
(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。
小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?
(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)
(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。
師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
2、認識封閉圖形。
師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。
(1)老師逐個演示補缺口。
采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。
補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)
師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?
師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。
(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?
師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)
師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案21
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、出示圖片，導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的.，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
2、小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
小班數(shù)學復習鞏固圖形教案22
一、教學目標
1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、教學重難點
重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。
難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
三、教學準備
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。
四、教學過程
一、引出課題
a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶
寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。
b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范
1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的'嗎?
2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。
教學反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。