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春雨的色彩教案

時(shí)間:2023-02-02 15:22:51 教案 我要投稿
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春雨的色彩教案(精選15篇)

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的春雨的色彩教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

春雨的色彩教案(精選15篇)

春雨的色彩教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、喜愛(ài)春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

 。、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、同學(xué)在下春雨的日子里觀察春雨和大自然的變化。

 。、多媒體課件。

 。、生字卡。

  【教學(xué)流程】

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

 。、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。(課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。

  2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

  大家讀一讀,議一議。

 、 自由讀,同桌互讀,指名讀。

 、 讀了這段話(huà),你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面:像線(xiàn)似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線(xiàn)”。

 、 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面:春雨沙沙響)

 。、朗讀質(zhì)疑:(課件出示課文最后一段話(huà))

 、 讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”。

 、 閱讀了這段話(huà),你有什么疑問(wèn)嗎?

  提示:“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?huà)

 。、自由讀讀課文第二至五自然段,考慮討論小伙伴們提出的問(wèn)題:

  瞧,田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示:一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

  ⑴ 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

  指名讀第二段,正音后,齊讀。

  認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”。

 、 在生活中你有沒(méi)有和他人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

 。、(課件出示三只鳥(niǎo):小燕子、麻雀、小黃鶯)

  說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

  3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

 、 四人小組合作學(xué)習(xí)。

 、 組代表匯報(bào)討論結(jié)果:

 。S機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹(shù)木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)

 。础⒋河陱奶焐下涞讲煌闹参锷,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

  ⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

  ⑵ 指名匯報(bào):

 。S機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

 、 認(rèn)識(shí):

  “淋、灑、滴、油”(課件出示:淋、灑、滴、油)

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

  5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?

  在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

 。、分角色演一演對(duì)話(huà),注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

 。ㄕn件出示全文)

  三、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

 。薄⑽視(huì)認(rèn):

  (課件出示:一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的`樹(shù),花中詞語(yǔ):細(xì)線(xiàn)、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話(huà)題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(同學(xué)認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

  2、讀讀說(shuō)說(shuō):(課件出示:你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

  滴 雨滴 水滴──

  歡 歡樂(lè) 歡笑──

  題 題目 數(shù)學(xué)題──

  綠 綠樹(shù) 綠草──

  四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫(xiě)字

 。、我會(huì)寫(xiě):

 。ㄕn件出示:寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)和田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě),怎樣才干寫(xiě)好這些字?

 。、范寫(xiě),弄清筆順:

 。ㄕn件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫(huà)。)

  3、同學(xué)試寫(xiě):

  利用投影儀評(píng)議。

 。、同學(xué)書(shū)寫(xiě):

  展示作品,點(diǎn)評(píng)。

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò),老師送大家一支歌:

 。ㄕn件播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫(huà)面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

 。、課外實(shí)踐:

 。ㄕn件出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。)

  【《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明】

  目錄:(具體要求見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))

  1、激趣導(dǎo)入:五個(gè)畫(huà)面。

 。、感悟?qū)υ?huà):七個(gè)畫(huà)面。

 。场⒂螒蚧顒(dòng):三個(gè)畫(huà)面。

  4、寫(xiě)字指導(dǎo):兩個(gè)畫(huà)面,其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

  5、拓展活動(dòng):兩個(gè)畫(huà)面。

  所需資料、圖片:

 。、語(yǔ)文課本。

 。、春雨和沙沙聲,燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫,田野、草地、樹(shù)木變綠,桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英,開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)(花中間能插入漢字)。

  3、歌曲《春雨沙沙》(配畫(huà)面)。

  【評(píng)課】

  《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充溢詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上,柳枝也綠了!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!

  課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō):“老師,我想唱《嘀里嘀里》給大家聽(tīng)!薄笆菃幔俊崩蠋熀荏@奇,讓她唱還是不唱?看者小朋友們躍躍欲試的樣子,老師笑了。她的精彩扮演使大家的情緒空前高漲。而后小朋友們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

  課堂中的這一幕,是老師始料未和的。它當(dāng)然不在老師的公開(kāi)課教案之中。是小朋友們的興之所至,讓我感悟到,課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興發(fā)明的成分,甚至可以逾越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂會(huì)使我們的小朋友獲得更多的情感體驗(yàn),使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃,充溢智慧。

春雨的色彩教案2

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

  春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線(xiàn),輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

  春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

  春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。

  春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  1.生字的呈現(xiàn)

 。1)出示第2自然段的句子,提出課后的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。

 。2)在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí),學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

 。3)線(xiàn)、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。

  2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法,即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:

  是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。

  3.識(shí)字的鞏固

 。1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

 。2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。

 。3)組字游戲:

  4.寫(xiě)字指導(dǎo)

  本課要寫(xiě)的6個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字(你、們),兩個(gè)絞絲旁的字(紅、綠),兩個(gè)草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:

  撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:

  第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:

  橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

 。ㄈ├首x感悟

  本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞?山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

  1.對(duì)春雨本身的感悟

 。1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。

 。2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。

  (3)春雨到底是什么顏色的?這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

  在朗讀時(shí),可著重理解和運(yùn)用到底一詞。

  2.春雨給大地帶來(lái)的變化

 。1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話(huà)之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

 。2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。

  在朗讀時(shí),可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。

  3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

  在朗讀過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài),體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇,體會(huì)大自然的美麗、神奇。

  課文最后一句話(huà),耐人尋味?梢龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1.課前活動(dòng)

  通過(guò)觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。

  2.課中活動(dòng)

  分角色演一演。可以照課文演,也可自編相近的'內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演,再在全班表演。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課

  1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):

  春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

  2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:

  自由讀;同桌互讀;我會(huì)讀

  討論:

 。1)讀了這句話(huà),你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà):

  春雨

  認(rèn)識(shí)生字線(xiàn),組詞。

 。2)讀了這句話(huà),你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。

  3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:

  拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

  認(rèn):

  歡字,換偏旁記字。

  問(wèn):

  讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

 。1)大家指的是誰(shuí)?

 。2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

  4.出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

 。1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。

 。2)識(shí)字:

  音:

  勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀

  趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色

  形:

  你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:

  同結(jié)構(gòu):

  趣?題?同偏旁:

  題?顏?

  換偏旁:

  底低?加偏旁:

  是題

  (二)情景感悟,對(duì)話(huà)朗讀

  1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

  2.分角色朗讀,討論:

 。1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

 。2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

 。3)認(rèn)識(shí)生字:

  淋?灑?滴?油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  (4)從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:

  不對(duì);不對(duì),不對(duì)?你們瞧;你們看

  花了,花也了。

  (5)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

春雨的色彩教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。

  2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  3. 識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。

  準(zhǔn)備:

  1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

  2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  難點(diǎn):

  1. 通過(guò)欣賞,感受春天的美麗

  2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一) 開(kāi)始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

  二) 出示春景圖觀看完提問(wèn):小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合) 上周六下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

  三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn):

  1.小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

  2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

  四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):

  1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)

  2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話(huà)都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?

  五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。

  1、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。

  2、 找朋友。

  3、 送字寶寶回家。

  教學(xué)反思:

  《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的`下,三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上,柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題

  興趣是最好的老師,活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色,你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境,自然引出課題。

  (二)感悟體會(huì)情趣

  聽(tīng)讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑,在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí),我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),采用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式,讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色,春雨的形象,春雨給大地帶來(lái)的變化,引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小,體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。

  另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中,幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō):“老師,我會(huì)唱春天在哪里!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)。看者孩子們躍躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿(mǎn)了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,多么歡快的時(shí)光呀!

春雨的色彩教案4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫(huà)或?qū),或讀或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等六個(gè)生字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師:

  課件、三種小鳥(niǎo)的頭飾。

  2、學(xué)生:

  觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題

 。薄⒄f(shuō)一說(shuō),春天里有什么?

  板書(shū)“春”字。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

  2、看一看美麗的春景:

  欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

 。场㈨槃(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書(shū)課題。

  二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知

 。、說(shuō)一說(shuō):

  讀新課文要做些什么,要注意什么?

  2、讀一讀:

  按照剛才大家的建議,自由讀課文。

  3、露一露:

  多種形式展示自學(xué)成果:

  ⑴課件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

  ⑵小組合作,和生字交朋友:

  早就認(rèn)識(shí)的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周?chē)男∨笥岩黄鸾涣,?zhēng)取跟所有的字交上好朋友。

 、情_(kāi)門(mén)游戲,卡片認(rèn)讀生字。

  ⑷把生字送回家,接龍讀全文。

  三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的'美

 。、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:

 、旁佻F(xiàn)春雨景色(課件展示)。

 、聘形蚪涣鳎

  和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼,你看看她是什么樣兒的?聽(tīng)一聽(tīng),你又聽(tīng)到了什么?

  ⑶指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話(huà),喜歡嗎?喜歡的話(huà)就反復(fù)地讀一讀。

  學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。

 。、圍繞“爭(zhēng)論”,合作探究春雨的深層美:

 、怕(lián)系實(shí)際,理解爭(zhēng)論:

  說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò),爭(zhēng)論什么?

 、埔l(fā)爭(zhēng)論主題,指導(dǎo)朗讀:

  小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢?

  個(gè)性化朗讀。

 、切〗M合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:

 、僮约鹤x3~5段,用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

 、谛〗M內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫(huà)的,有寫(xiě)的,有讀的,有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):

  小鳥(niǎo)色彩畫(huà)一畫(huà)補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

  ③小組間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):

 。ńY(jié)合交流,教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖)

 、壤首x演繹:

 、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。

 、诎缪菽阆矚g的小鳥(niǎo),讀一讀,演一演。

 、蹖W(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、拓展?fàn)幷,積累語(yǔ)言

  看課件,模仿書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。

 。úシ牛盒▲澴语w過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿(mǎn)園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂(lè),向課外延伸

 。薄⒄勗(huà)感受:

  聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?

 。、朗讀表達(dá)各種形式讀。

 。、律動(dòng)展示:

  聽(tīng),春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫(huà):《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

 。、總結(jié),拓展:

  小朋友,春雨下得多快樂(lè)呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫(huà)下來(lái),好嗎?

  六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字

 。、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):

 、磐篮献鳎J(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

 、平佑挈c(diǎn)兒,搶讀生字。

  2、自主識(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

 。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?

  (引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

 。、抄寫(xiě)生字:

  扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。

 。ǹ础⒎、寫(xiě)、評(píng))

 。、課后觀察春天,畫(huà)春天,寫(xiě)春天。

  八、板書(shū)

 。、春雨的色彩

  小燕子

  麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色?

  小黃鶯

春雨的色彩教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  2、嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類(lèi)春物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒欣賞的興趣。

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】沙沙沙,這是什么聲音?

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】那春雨有沒(méi)有顏色呢?

  二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》

 。ㄒ唬┓侄涡蕾p

  1、出示自制ppt 1,教師講述。(“小白鴿說(shuō)~~~伸手接幾滴瞧瞧吧!”。)

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?

  2、出示自制ppt 2~4,教師講述。(“小燕子說(shuō)~~~杏花也紅了”。)

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。

  【關(guān)鍵提問(wèn)3】小麻雀怎么說(shuō)的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上,桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水,開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

  3、出示自制ppt 5,幼兒討論。

  【關(guān)鍵提問(wèn)4】小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?

  小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。

  4、出示ppt 6,教師講述。(“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論~萬(wàn)紫千紅!保

  【關(guān)鍵提問(wèn)5】春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色?為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢?

  小結(jié):春雨落下來(lái),大地萬(wàn)物喝飽了雨水,都生長(zhǎng)了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天,這樣的.春天真美!

  (二)完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》(2分鐘)

  三、幼兒仿編散文

  1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文續(xù)編。

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】這句好聽(tīng)的話(huà)是怎么說(shuō)的?

  小結(jié):先說(shuō)春雨是什么顏色,然后說(shuō)它落到了哪里,發(fā)生了什么變化,這樣我們就聽(tīng)得更明白了。

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】春雨還會(huì)落到哪些其他的地方呢?

  2、將幼兒分成幾個(gè)小組,自選材料,嘗試仿編散文。

  3、幼兒集體交流展示。

  四、活動(dòng)延伸

  師:小張老師把這幅萬(wàn)紫千紅的春雨帶回教室,我們接著去和伙伴們討論吧!

  散文:

  春雨的色彩春天到了,春雨像春姑娘紡出的線(xiàn),沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,春雨到底是什么顏色的?小白鴿說(shuō):"春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō):"不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了。"小麻雀說(shuō):"不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杏樹(shù)上,杏花也紅了。"小黃鶯說(shuō):"不對(duì)不對(duì),春雨是黃色的,不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。"

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在說(shuō):"親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話(huà)都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本是無(wú)色的,但我能給春天和大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"

春雨的色彩教案6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

  ①、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。

 、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

  3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話(huà),在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

  三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  五、學(xué)習(xí)時(shí)間:

  二課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)引入課題,理解“色彩”。

  師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

  生:自由說(shuō)。

  師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

  生:齊讀課題。

  師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

  生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?

  師:?jiǎn)柕煤。趕緊讀讀課文吧。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

  2、分組自學(xué)生字:

  師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

  3、匯報(bào)。

  師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?

  生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問(wèn)同學(xué);可以問(wèn)老師。

  師:方法都很好。

  4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

  5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。

  三、再讀課文,讀通句子。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、展示:學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

  四、寫(xiě)字。

  1、練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問(wèn)聲好。)

  2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。(會(huì)寫(xiě)嗎?仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。)

  3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫(xiě)好?老師根據(jù)學(xué)生的`提示示范寫(xiě)。)

  4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展評(píng)。

  5、將自己不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾遍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

  師:(談話(huà)引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里?來(lái),試試看。

  生:首先齊讀課題。

  選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  師:(過(guò)渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言)

  生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)

  二、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

  師:小朋友們說(shuō)的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

  師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?

  生:找到“春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)”加以理解。師:除了細(xì)得像線(xiàn),還可以怎么說(shuō)?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲)

  師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?

  生:談感覺(jué)。

  師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)

  師:(過(guò)渡)如果伸出手來(lái)接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?

  生:說(shuō)出自己的看法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題。

  師:田野里有三只小鳥(niǎo),不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎?瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

  生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

  師:什么有趣的問(wèn)題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

  (三)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、自讀課文,整體感知。

  師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。

 。1)生自由讀課文。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(將三句話(huà)讀完)

 。3)師:聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話(huà),你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

  2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

  師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽(tīng)嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

  生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

  師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

  生:自由匯報(bào)。

  師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來(lái),小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

  春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

  你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

  生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

  四、美讀課文,感情體驗(yàn)。

  師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

  (打出課件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

  師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

  生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

  師:大家都想讀,那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。

  生:自由組合表演。

  匯報(bào)交流。

  7、欣賞雨景,深化情感。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

  1、句式練習(xí),拓展思維。

  師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

  生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書(shū)顏色。

  師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

  2、理解6自然段。

  師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?

  生:說(shuō)春雨的想法,并齊讀6自然段。

  五、寫(xiě)話(huà)練習(xí),升華情感。

  看春天的錄像。

  師:雨過(guò)天晴,春天真的來(lái)了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?

  生:寫(xiě)話(huà),交流。

春雨的色彩教案7

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引入課題

  師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說(shuō):“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫(huà)!贝禾焓菬o(wú)色的,然而三只小鳥(niǎo)卻說(shuō)春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

  二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

 。、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:

  教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

 。、生自主識(shí)字:

 。ǔ鍪径嗝襟w課件,展示本課生字:線(xiàn) 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)

  師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?

  指名學(xué)生讀。

  師:你讀得太好了。你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?

  生:好。

 。ㄉI(lǐng)讀)

  師:謝謝你,大家一齊讀。

  生齊讀。

  師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?

  男女生比賽讀。

  師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

  生:有。

  師:那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

  交流匯報(bào)。

  師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?

  生:我代表我們小組說(shuō),我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

  生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。

  師:你們還有其它方法嗎?

  生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

  師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說(shuō)出了不同的識(shí)字方法。

  生:我們還有和他們不一樣的方法。

  師:好,請(qǐng)你談。

  生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

  生:我們還有別的方法。

  生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹(shù)木砍了,森林哭了。

  生:我們也有不同的識(shí)字方法。

  生:我們能畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)記住滴。

  師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  生:認(rèn)識(shí)。

  師:請(qǐng)你試一試。

 。ǔ鍪菊n件:爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)

  師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

  生齊讀詞語(yǔ)。

  師:除了這些詞語(yǔ)外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語(yǔ)嗎?

  生:會(huì)。

  師:那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。

  生:我說(shuō)“趣”。有趣、樂(lè)趣、興趣。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

  師:小朋友腦子里的詞語(yǔ)可真多呀!一下子說(shuō)出這么多真了不起!請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  生自由讀課文。

  生:課文有6個(gè)自然段。

  師:你讀得真仔細(xì),F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)。

 。ǔ鍪菊n件:瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),三只小鳥(niǎo)口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥(niǎo)在干什么?

  生:它們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題。

  師:在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?

  生:我和爸爸爭(zhēng)論過(guò)《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問(wèn)題。

  生:我和媽媽爭(zhēng)論過(guò)女孩能不能踢球這個(gè)問(wèn)題?

  師:你們是怎么爭(zhēng)論的?

  生:爭(zhēng)論時(shí)我們各說(shuō)各的.是正確的。

  生:爸爸說(shuō)一句,我也反駁他的問(wèn)題。

  師:大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語(yǔ)。這三只小鳥(niǎo)各有各的看法,你喜歡哪只小鳥(niǎo)的話(huà),你就讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)。

  生讀各自喜歡的段落。

  師:你喜歡讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)?(指名說(shuō))

  生:小麻雀的話(huà)。

  生:小燕子的話(huà)。

  生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話(huà),我們就來(lái)學(xué)習(xí)小麻雀的話(huà)。

 。ǔ鍪菊n件:課文第四段內(nèi)容)

  師:請(qǐng)小朋友們讀這段話(huà),讀后說(shuō)小麻雀是怎么說(shuō)的?

  生:小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。

  師:小麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的?

  (出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

  生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

  師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)。

  生:春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

  師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛(ài)些?

  指名讀,男女生比賽讀。

  師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺(jué)三、五自然段,大家愿意嗎?

  生:愿意。

  (出示課件:另外兩只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說(shuō)了些什么話(huà)?)

  生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)

  匯報(bào)交流。

  生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

  生:小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。

  生:小燕子說(shuō),春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

  師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開(kāi)始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥(niǎo)就讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)。

  師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語(yǔ)言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭(zhēng)角色朗讀。

  師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

  師:其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,評(píng)出優(yōu)秀小演員。

  師:他們讀得怎么樣?

  生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛(ài)。

  生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

  師:這些同學(xué)不僅聽(tīng)得好,而且評(píng)得很好,為他們鼓掌。

 。ㄔu(píng)出優(yōu)秀小演員)

  四、積累練習(xí)

  師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰(shuí)能唱一首?

  生:《春天在哪里》。

  生:《春姑娘》。

  師:大家唱得真好,大家能說(shuō)幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

  生:《春雨沙沙》。

  生:《春風(fēng)吹》。

  生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

  我是小雨滴呀!

  身穿五彩衣呀!

  飄飄灑灑落下來(lái)呀!

  花兒紅了,小草綠了,

  小樹(shù)高了,小朋友們長(zhǎng)大了,

  大地穿上花衣服了。

  師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色!

  師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫(huà)筆,把你看到的春雨畫(huà)出來(lái)吧!

春雨的色彩教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的景色,感受春天的美。

  2、能使用滴管作畫(huà),體驗(yàn)滴滴畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綠色雨滴圖片、教師滴畫(huà)的錄像。滴滴管、報(bào)報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤(pán)各若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示綠色雨滴圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來(lái)了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。

  二、播放教師滴畫(huà)的錄像,讓幼兒觀察滴畫(huà)的方法。

  提問(wèn):你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

  再次播放錄像,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察教師是如何滴畫(huà)的。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,請(qǐng)你們認(rèn)真看看老師是怎樣滴畫(huà)的。

  鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察教師是如何滴畫(huà)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒描述。小結(jié)滴畫(huà)的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  三、幼兒繪畫(huà),教師觀察并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語(yǔ):有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起玩吧!

  幼兒滴畫(huà)綠雨滴,教師通過(guò)提示和適時(shí)的'幫助使幼兒掌握滴色的方法。

  四、增加顏料,引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)作。

  引導(dǎo)語(yǔ):哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現(xiàn)在黃雨滴、藍(lán)雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來(lái)試試吧。

  示范創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。

  五、師幼相互欣賞作品并評(píng)價(jià)。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們的小手真能干。在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩,一起去尋找春天吧!

春雨的色彩教案9

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。

  2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

  4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合搜集查閱的資料和制作的。課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文錄音。

  2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

  3、搜集描寫(xiě)春天的'成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

  4、多媒體。課件。

  六、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。

  2、滿(mǎn)懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?

  3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課

  《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。

  (二)自主讀書(shū),識(shí)記生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

  3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū),會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

  4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

  讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

  5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

  6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)

  7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)

  8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。

  9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

  10、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

 。ㄈ┬〗M合作,理解感悟

  課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組",即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:

  1、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。

  2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

  小燕子(圖片) 綠(涂)

  小黃鶯(圖片) 黃(涂)

  麻雀(圖片) 紅(涂)

  3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展示"時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí),教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的。課件。出示。課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。"),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┣楦畜w驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

  1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?

  2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。

  3、自由組合,準(zhǔn)備表演。

  4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。

  這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)角色扮演,能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)

 。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際,拓展知識(shí)

  1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

  小熊說(shuō):"春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。"

  小猴說(shuō):"春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面,是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面,學(xué)生猜成語(yǔ)。)

  鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)

  翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊

  3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

  在音樂(lè)伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

 。┭由焱卣梗柟虄(nèi)容

  春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。

  (七)板書(shū)設(shè)計(jì):

  春雨的色彩

  小燕子(圖片) 落、淋 綠色

  麻雀(圖片) 灑、滴 紅色

  小黃鶯(圖片) 落、落 黃色

春雨的色彩教案10

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄(huì)讀線(xiàn)、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書(shū)寫(xiě)字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

 。场⒃诟惺艽河杲o大地帶來(lái)變化的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然的教育。

  〖教具準(zhǔn)備

  字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、猜謎語(yǔ):千條絲,萬(wàn)條線(xiàn),掉在河里看不見(jiàn)

  同學(xué)們,你們猜一猜這是什么?(雨) 板書(shū):雨

  2、我們管春天的雨叫什么?(春雨) 補(bǔ)題:春

 。场⒄l(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)春雨,它是什么顏色的呢?

  學(xué)生1:春雨是灰色的。

  學(xué)生2:春雨是透明的。

  學(xué)生3:春雨是沒(méi)有顏色的。

 。、同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起讀課文找一找吧!打開(kāi)書(shū),看第2課春雨的色彩,繼續(xù)

  補(bǔ)題:________的色彩。

  二、朗讀課文,認(rèn)讀生字,了解感悟內(nèi)容

 。、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、抽讀字卡,認(rèn)識(shí)生字:

 、 讀準(zhǔn)音,(形式可采用隨機(jī)叫或開(kāi)火車(chē))

 、 這些字有什么特點(diǎn),怎樣記住呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記字的.方法)

  提示:趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

  題和顏都有頁(yè)。

  低字換偏旁就是底字,吹字換偏旁就是歡字。

  淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。

  線(xiàn)利用數(shù)筆畫(huà)來(lái)記憶。特別是右邊筆/頃:一二弋戔戔。

  ⑶ 讀一讀詞語(yǔ)。

  爭(zhēng)論、問(wèn)題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

  3、朗讀課文,感悟內(nèi)容。

 、 自讀課文,說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)討論了春雨的顏色?(小燕子、麻雀、小黃鶯)與此同時(shí)老師板書(shū)。

 、 他們是怎樣回答的?請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(讀課文的 內(nèi)容)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,他們說(shuō)春雨是什么顏色的?

  板書(shū):

  綠紅黃

春雨的色彩教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字,《春雨的色彩》教案。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

  2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

  3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

  4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  過(guò)程與方法:

  教師用有關(guān)雨的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí),受到熱愛(ài)大自然的教育。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中句子的意思。

  2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫(huà)和多媒體幫助,通過(guò)反復(fù)朗讀,角色表演理解句子課文,體會(huì)思想感情。難點(diǎn):感受春雨給大地帶來(lái)的變化。突破方法:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)朗讀,情境感悟。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。2、多媒體課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.導(dǎo)語(yǔ):春天到了,各種各樣的花爭(zhēng)先開(kāi)放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹(shù)也伸出嫩綠的小手,多美啊!咦,下雨了!聽(tīng)--

  2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

  3.說(shuō)說(shuō)春雨聲音是怎樣的?

  4.仔細(xì)看,春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說(shuō)話(huà)。(如像牛毛,像細(xì)絲…)

  二、品讀第一自然段。

  1.師:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

  2.利用課件出示第一自然段。

  (1)學(xué)生自由讀。

  (2)指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好"沙沙沙,沙沙沙"。

  (2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),你在雨中最想做什么?

  把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、初讀課文,引出課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(放鳥(niǎo)叫聲)噢,原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦,它們唧唧喳喳在說(shuō)什么呢?小朋友想知道嗎?

  2.請(qǐng)讀課文的1~5自然段。

  學(xué)生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?

  3.交流:

 、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?

  生答,師板書(shū)小燕子、麻雀、小黃鶯。

  ②它們唧唧喳喳地在干什么?

  4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長(zhǎng)什么樣?

  2.課件出示帶拼音的生字:

  線(xiàn)論趣題底顏淋灑滴油歡

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

  (3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。

  (4)開(kāi)小火車(chē)讀生字,用"歡""題""滴"組詞。

  3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說(shuō)。例:"淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水;"線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

  4.游戲猜字。

  (1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)

  (2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

  5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。

  賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺(jué)得乏味。

  五、細(xì)讀課文,感知課文

  1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)"綠""紅""黃",教案《《春雨的色彩》教案》。

  六、精讀課文,理解感悟

  1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的?

  2.學(xué)生自由讀。

  3.品讀美句。

  (1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

  (2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評(píng)議。

  4.師生齊讀3~5段。

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  七、寫(xiě)字

  1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字"你""們"。

  2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè),看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

  5.學(xué)生練寫(xiě),展評(píng)。

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫(xiě),發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  春天是一幅七彩的畫(huà),是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,讓我們一起把課文背誦一遍。

  二、鞏固生字,組詞

  春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花,讓我們摘一摘。1課件出示:線(xiàn)論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)

  2.出示生字卡片"滴""歡""題",學(xué)生組詞。

  3.讀一讀書(shū)上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。

  4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

  三、讀好3-5自然段,感受春雨的美

  1.在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的'問(wèn)題。)

  (1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

  (2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫"爭(zhēng)論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

  2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書(shū)的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

  3.集體交流。

  學(xué)生讀,教師板書(shū):

  燕子綠色的

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的

  4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

  你喜歡哪只小鳥(niǎo)?你最喜歡誰(shuí),就把誰(shuí)說(shuō)的話(huà)多讀幾遍。

  綠色

  A.你能把小燕子的話(huà)讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

  B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?

  C.你們覺(jué)得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

  紅色黃色

  A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)理由,用上"因?yàn)椤浴?。

  B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

  5.角色表演,感受春雨的美。

  過(guò)渡:同學(xué)們,假如你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?

  (1)分小組小組,分角色,讀一讀。

  (2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。

  (3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。

  (1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

  (2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

  (3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。

  聯(lián)系學(xué)生生活,理解"爭(zhēng)論",巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)進(jìn)程。

  四、美讀第六自然段

  雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

  1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?

  3.體會(huì)"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀"沙沙沙"時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別

  啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

  五、小結(jié)拓展

  植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

  1.想象說(shuō)話(huà),激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

  (1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

  (2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

  春雨是。你們瞧,春雨落在,就了。

  (3)小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?

  課件出示春雨姐姐的話(huà):

  親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  2.畫(huà)一幅畫(huà),展現(xiàn)春雨的色彩。

  3.從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

  板書(shū)設(shè)計(jì):2、春雨的色彩

  小燕子落、淋綠色

  麻雀灑、滴紅色

  小黃鶯落、落黃色

  (2月23日星期三2、3節(jié))

  MSN(中國(guó))

春雨的色彩教案12

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

  2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )

  (三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話(huà)對(duì)不對(duì)?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話(huà),你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

  三、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

  四、生活中滲透 讓幼兒觀察周?chē)吧,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

  五、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  八、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的.意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話(huà)完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話(huà),并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

春雨的色彩教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫(huà)面美和意境美。

  2、了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征,學(xué)會(huì)觀察與記錄。

  3、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展擴(kuò)散性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

  2、紙、筆等我種繪畫(huà)材料,工具。

  3、人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。

  4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

  2、啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾腵”“春雨有沒(méi)有顏色”等話(huà)題。

  3、運(yùn)用掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

  4、引發(fā)幼兒討論:

 。1)小鳥(niǎo)在爭(zhēng)議什么有趣的話(huà)題?

 。2)小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說(shuō)了什么?

 。3)春雨是怎么回答的?

  (4)你覺(jué)得春雨還可是什么顏色的?

 。5)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并用完整的語(yǔ)句描繪春雨的色彩。(如:春雨是藍(lán)色的,落在孔雀變藍(lán)了;春雨是黑色的,滴在小燕子身上,燕子變黑了,滴在小朋友頭上,頭發(fā)變黑了等。)

 。6)鼓勵(lì)幼兒處由組合,自選頭飾、服飾、手偶等道具,根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。

  活動(dòng)延伸:

  1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》,引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。

  2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

春雨的色彩教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。2、過(guò)程與方法: 在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。

  【教學(xué)理念】

  1、課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)最重要的陣地,應(yīng)該關(guān)注活生生的、有思想的、有情感的學(xué)生以及他們?cè)谡n堂中的真實(shí)生活和真切成長(zhǎng)。課堂的本質(zhì)意義在于努力促進(jìn)學(xué)生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成。

  2、讓閱讀的過(guò)程成為學(xué)生與文本自由對(duì)話(huà)的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的獨(dú)特理解。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

  3、注重張揚(yáng)兒童創(chuàng)造的天性。疑是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口,而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面,也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么顏色的?正是給教師留下了教學(xué)的空間,給學(xué)生提供了放飛想象的機(jī)會(huì)。

  【案例展示】

  一、導(dǎo)入激趣

  1、課件展示春雨,并配上春雨的聲音:

  小朋友,你們聽(tīng)到了什么,看到了什么?

  直觀、生動(dòng)的畫(huà)面把學(xué)生吸引住了,畫(huà)面在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。因此學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí),是爭(zhēng)搶著要把看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)起話(huà)來(lái)就自然流暢了。

  2、自由讀第一自然段,聯(lián)系剛才的畫(huà)面,你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀:

  自己選擇喜歡的方法讀書(shū),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

  3、聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)想象,用“春雨像……”的句式說(shuō)說(shuō)春雨是怎么樣的。

  4、激疑:知道了春雨的樣子和聲音,你還想知道什么?喚起學(xué)生參與探究的欲望,引發(fā)學(xué)生思維的參與。

  二、初讀感知 1、學(xué)生自由讀課文二至六自然段,看看哪些生字還不是很熟悉,就想辦法記一記。

  2、匯報(bào):指名分節(jié)讀課文二至六自然段,說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)本課生字的。

  既給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),同時(shí)又實(shí)現(xiàn)資源和成果共享,使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展示成果、樹(shù)立信心的過(guò)程。

  3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況適當(dāng)引導(dǎo):

  ⑴ 春雨輕輕地下落下來(lái),落在不同的植物上,動(dòng)作是不同的,找出這些字,在書(shū)上做上記號(hào)。

 、 認(rèn)讀“落、淋、灑、滴”,說(shuō)說(shuō)怎樣記這些字:

  引導(dǎo)學(xué)生找出這些字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  三、再讀感悟

  1、學(xué)生自由讀課文三至五自然段,說(shuō)說(shuō)三只小鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的。

  2、學(xué)生挑選自己喜歡的段落反復(fù)讀。

  3、組織朗讀比賽,并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀:

  通過(guò)朗讀比賽,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生朗讀的熱情。此外讓學(xué)生喜歡讀哪一段就讀哪一段,根據(jù)自己的理解想怎么讀就怎么讀,把讀的自主權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生有個(gè)性的,有創(chuàng)意的閱讀。

  4、根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo):

 、 假如你是春雨,聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,你會(huì)想些什么?用“我是……的春雨,我……”的.句式回答。

  創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助學(xué)生感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)語(yǔ)言,使學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地完成語(yǔ)言積累、運(yùn)用的任務(wù)。⑵小小組根據(jù)提供的句式互相練說(shuō),并能互相指出問(wèn)題:

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是發(fā)展的,學(xué)生的評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的,倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的評(píng)定,更有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮。

 、 指名說(shuō),評(píng)議。

  5、春雨的本領(lǐng)可大啦。聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話(huà),春雨很高興。它會(huì)怎樣想?學(xué)生自由讀最后一個(gè)自然段。指名讀,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。

  6、分角色朗讀。

  7、配上《春雨沙沙》的音樂(lè)朗讀課文:

  分角色讀、配樂(lè)朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。

  四、拓展延伸

  春雨里的草地變綠了,柳枝也綠了,小燕子認(rèn)為春雨是綠色的;春雨里的桃花紅了,杜鵑花也紅了,麻雀認(rèn)為春雨是紅色的;春雨里的油菜花黃了,蒲公英花也黃了,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。這時(shí)一群小動(dòng)物也聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的議論,也紛紛議論了起來(lái),你聽(tīng)到了嗎?

  通過(guò)分角色朗讀之后,就“春雨到底是什么顏色?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,學(xué)生借助課文,聯(lián)系生活,生動(dòng)形象地描述了各自的想象和獨(dú)特體驗(yàn)。有的說(shuō)春雨是白的,有的說(shuō)春雨是紫色的,有的說(shuō)春雨是彩色的……這既激發(fā)了學(xué)生的想象思維,又促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)生以自己的獨(dú)立思維,去探究問(wèn)題,并有所發(fā)現(xiàn),真正做了一回學(xué)習(xí)的主人。而追求問(wèn)題的答案并不是目的。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  (課件出示游戲畫(huà)面)今天,聰明狗又來(lái)到我們中間,“小朋友們好!”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯,需要小朋友的幫忙,你們?cè)敢鈫?一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階,小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階。

  在游戲過(guò)程中隨機(jī)給“歡、題”組詞。

  趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的,學(xué)習(xí)效果也是非常好的。

  六、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給自己布置一個(gè)課外作業(yè)。

  學(xué)完了課文,我讓學(xué)生給自己布置作業(yè),這也是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)體現(xiàn)。不但給學(xué)生留一個(gè)學(xué)習(xí)空間,更有利于不同程度學(xué)生的發(fā)展和提高。

  【教后反思】

  本文內(nèi)容雖然淺顯易懂,但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要真正融入課文,還是有一定的難度的。因此教學(xué)過(guò)程中力求通過(guò)多種途徑,縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生入情入境,與課文內(nèi)容共鳴,與作者共鳴。

  縱觀全文,并沒(méi)有“春雨是什么顏色的?”的最終答案,不難發(fā)現(xiàn)編者的用心所在:不要給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的答案,教學(xué)也不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)春雨到底是什么顏色的也就成了教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)、落實(shí)新課標(biāo)理念的最佳切入點(diǎn)。為此,我在朗讀訓(xùn)練時(shí)緊緊圍繞“春雨是什么顏色的?”這一問(wèn)題,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)的不同感受。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí),學(xué)生同樣圍繞這一話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想,每個(gè)學(xué)生在自己的記憶長(zhǎng)河中,努力尋找春雨滋潤(rùn)的花草樹(shù)木是什么顏色。春雨下小草是綠色的,小溪是白色的、桃花、杜鵑花是紅色的……這一幕幕春雨美景,激起學(xué)生對(duì)春天景色美的體驗(yàn),煥發(fā)學(xué)生美的情感!按河隇⒃诶鏄(shù)上,梨花白了,春雨是白色的;春雨淋在茄子上,茄子紫了,春雨是紫色的……”在學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)春雨美景的過(guò)程中,學(xué)生又進(jìn)一步對(duì)春雨的輕柔、歡快進(jìn)行了體驗(yàn),對(duì)大自然的美麗、神奇進(jìn)行了感悟。學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感也就自然得到了升華。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展,認(rèn)識(shí)能力得到提高,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

春雨的色彩教案15

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。

  〖課型

  新授。

  〖教法

  自主、朗讀法。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

  〖教具準(zhǔn)備

  生字卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、揭題,導(dǎo)入新課

  我們都見(jiàn)過(guò)春雨說(shuō)一說(shuō)他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):春雨,今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事?熳x一讀課文重視怎樣描寫(xiě)春雨的?

  二、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)音,感知課文大意

  1、學(xué)生自由拼讀課文:

  要求:讀正確。

  2、再讀課文:

  邊讀邊畫(huà)出生字讀一讀。

  3、出示生字詞,檢查讀音:

  線(xiàn)、爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示:淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是三點(diǎn)水,線(xiàn)、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)

 、 當(dāng)小老師。

  ⑵ 開(kāi)火車(chē)讀。

 、 同桌讀。

  三、讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、讀第一自然段:

  思考:春雨是什么樣的?

  2、讀2、3、4、5自然段:

 、 思考:他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?分別怎么說(shuō)的(春雨的顏色)

  重點(diǎn)理解:小燕子:綠色(柳枝綠了)

  麻雀:紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)

  小黃鶯:黃色(油菜花黃了,蒲公英黃了)

  ⑵ 2~5自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語(yǔ)?

  體會(huì)春雨的特點(diǎn):落、淋、灑、滴。

  ⑶ 通過(guò)讀課文你覺(jué)得春雨是什么顏色的?

  鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。

  3、齊讀最后一自然段:

  想一想為什么春雨下的更歡了?

  四、賞讀課文,加深理解

  同桌讀、小組讀、男女生讀。

  五、教師小結(jié),實(shí)踐活動(dòng)

  春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢?

  六、布置作業(yè)

  課后同桌分角色讀一讀課文。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、你們

  紅色、綠色、草地、油菜花、線(xiàn)

  〖教后記

  通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,學(xué)生能體會(huì)和感悟到準(zhǔn)田的美麗景色,對(duì)分角色朗讀很感興趣,不足指出時(shí)課文朗讀有一定難度,比較長(zhǎng),不認(rèn)識(shí)有不要求識(shí)記的`字比較多。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  〖課型

  新授。

  〖教法

  朗讀。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  書(shū)寫(xiě)及理解課文內(nèi)容。

  〖教具準(zhǔn)備

  卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1、用生字卡片檢查生字讀音。

  2、開(kāi)火車(chē)讀。

  二、朗讀課文,加深對(duì)課文的理解

  小組讀,同桌讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  你、們是單人旁,紅、綠是絞絲旁,花、草是草字頭,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好綠。

  學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們把生字又復(fù)習(xí)了一遍,同學(xué)們掌握的很好。

  五、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)

  滴:雨滴 水滴 ( ) 題:題目 數(shù)學(xué)題 ( )

  歡:歡樂(lè) 歡笑 ( ) 論:談?wù)?( )

  紅:紅色 ( ) 綠:綠色 ( )

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  綠的寫(xiě)法,筆順。

  紅 你 們 花 草

  〖教后記

  同學(xué)們書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步,但課文讀的熟練程度還不夠,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀。有很多學(xué)生的預(yù)感需要加強(qiáng)訓(xùn)練,唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重。