《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案13篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
1.指名讀。
2.出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的'地下。
(1)什么叫彌留之際?
(2)肖邦為何病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來(lái)的力量緊緊握著姐姐的手?(積聚全部的力量,請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感)
3.想象肖邦此時(shí)在想什么。
4.引讀第6自然段。
(1)出示與世長(zhǎng)辭:
、,解釋辭。(告別)
、谡f(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)
(2)讀一讀,比比,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
交流,小結(jié):
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。
精彩創(chuàng)意搜索信息
鞏固背誦第二段,交流記憶方法
1、討論記憶線索:
告別親人離華沙,
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物,
肖邦接杯登車去。
2、同桌互背,指名背。
3、小結(jié):背誦也要講究方法,方法得當(dāng),事半功倍。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、仿照第2段分場(chǎng)景的寫法,寫一段自己與別人的告別場(chǎng)面。
2、欣賞肖邦的作品。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
。1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的.地方。
(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。
2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
。1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
。2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。
(3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。
3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
。1)嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
。2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
出示小鳥、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?
(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè),根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。
2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案3
教師教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移,能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。
3、讀寫遷移,能完成小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化,教學(xué)時(shí),要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題:
今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課,齊讀課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》對(duì)于這樣一位偉大人物的刻畫,文中卻只有一句對(duì)他的語(yǔ)言描述,細(xì)心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序:
祖國(guó)淪陷→離別祖國(guó)→思念祖國(guó)→難忘祖國(guó)
2、明確目標(biāo):
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國(guó),感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面
3、效果預(yù)期:
相信同學(xué)們通過(guò)自己的努力,一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),有信心么?準(zhǔn)備好了么?
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:學(xué)習(xí)課文第二自然段,感受離別的場(chǎng)景,
梳理全段順序,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
策略:默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受,各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺(tái)交流,重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn):
(1)贈(zèng)送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了,激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,然后登上馬車,疾馳而去。”交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫了這個(gè)感人的場(chǎng)景。
補(bǔ)充時(shí),學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土,莫戀他鄉(xiāng)萬(wàn)兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊,馬車突然被一大群人攔住,原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)
交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞,深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機(jī)評(píng)點(diǎn):你們很會(huì)讀書,善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn),真了不起!
指導(dǎo)朗讀:讓我們把這濃濃的師生離別情,愛國(guó)情讀出來(lái)吧!
教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。
任務(wù)二:
快速瀏覽第4段,肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的'日夜思念?有感情地讀一讀,交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受,各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺(tái)交流,重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn):
作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來(lái)寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。
四、總結(jié):
課文通過(guò)波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)
3 把我的心臟帶回祖國(guó)
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國(guó) 老師叮囑 神態(tài)、動(dòng)作
贈(zèng)送銀杯 語(yǔ)言
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》,我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng),靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣,也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力:
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始,我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:題目中的“我”是誰(shuí)? “我”是在什么情況下說(shuō)這句話的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn):可是,肖邦既然如此地愛自己的祖國(guó),為什么不一直生活在自己的國(guó)家?為什么當(dāng)初要選擇離開呢?
2、帶著問(wèn)題初讀探疑
讓學(xué)生通過(guò)讀,體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國(guó)的無(wú)奈,通過(guò)從課內(nèi)課外獲取信息,理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國(guó)的不得已:正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下,肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國(guó)去深造,并通過(guò)他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文,抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,與他離開祖國(guó)前夕,他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的`諄諄囑托,有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段,描寫具體細(xì)致,情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面,引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感,再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤,當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí),我相信,學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣,順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷,就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛和眷戀。
通過(guò)這四步,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家,還是一個(gè)滿腔熱情的愛國(guó)者,從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn),同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,在理解了本文之后,引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案4
一、 播放音樂,導(dǎo)入新課
。、 播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
。病 師提問(wèn):同學(xué)們知道這首曲子是誰(shuí)作的?課件出示肖邦的畫像,簡(jiǎn)介肖邦。
。场 今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān),板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦”兩個(gè)字。
。础 從這個(gè)課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開始新課,并讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn),能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時(shí)空,仿佛身處戰(zhàn)爭(zhēng)年代,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、 初讀課文,整體感知
1、 輕聲或默讀課文,要求:
。1) 讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2) 邊讀邊思考剛才所提的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
。3) 讀完文章后,你知道文章主要講了什么?你感受最深的是什么,最想說(shuō)什么?
。病 討論、交流:
。1) 討論揭題時(shí)的問(wèn)題答案在文中哪一部分,并指導(dǎo)分段。
。2) 說(shuō)說(shuō)感受最深的是什么,最想說(shuō)什么。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]初讀課文時(shí),便讓學(xué)生邊讀邊思考,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂趣,為下文的愿學(xué)、樂學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、 精讀指導(dǎo),因文悟道。
。、 分小組學(xué)習(xí)討論:從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛國(guó)。
。、 交流、學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一段
。1) 年輕而富有才華的音樂家肖邦,滿懷悲憤,不得不離開自己的祖國(guó)。
學(xué)生自由暢談自己的感受。(“不得不”說(shuō)明肖邦是舍不得離開自己的祖國(guó),而且,離開時(shí)他滿懷悲憤,說(shuō)明他心憂國(guó)家。)
(2) 指名讀第一段,思考:你還知道什么?
<1>交流:肖邦為什么離開祖國(guó)。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
理解:瓜分、深淵。
(3) 指導(dǎo)朗讀。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛祖國(guó)的句子。
。1) 肖邦得知這一消息,悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符,寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》。
<1>是什么消息使肖邦悲憤欲絕?
。2) 指名讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?
<1>交流、理解“徹夜”。
<3>引讀
<2>當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。
(3) 指導(dǎo)讀好第四段。
三、 總結(jié)全文,延伸鞏固
。薄 總結(jié):課文講述了波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛!鞍研呐K帶回祖國(guó)”,肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊,是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。
。、 延伸交流
古今中外,無(wú)論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家,無(wú)一不是深深地?zé)釔壑约旱淖鎳?guó),小組交流課前收集的故事與詩(shī)歌。
。、 再次播放《革命進(jìn)行曲》,同時(shí)出示波蘭是人維特維斯基的詩(shī)《戰(zhàn)士》。齊聲朗讀,結(jié)束新課。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]愛國(guó)總讓學(xué)生認(rèn)為太高尚、太偉大,通過(guò)故事中人物的榜樣作用,讓學(xué)生明白愛國(guó)并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng),一些小事有時(shí)更能體現(xiàn)這種偉大的精神。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案5
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間:
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入 :
1、今天,我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題,自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。
。ㄎ也辉谧鎳(guó),但十分思念、熱愛祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?我是誰(shuí)?怎么會(huì)離開祖國(guó)的?為什么要離開?在什么情況下說(shuō)這話的?)
二、自讀課文:
1、畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,劃出不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流:
可能提出的問(wèn)題:
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土,肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水?
3、肖邦那么愛祖國(guó),可他為何不留下來(lái)反抗?
檢查詞語(yǔ):指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕:停止。 辭:辭別,離開。 催:叫人趕快行動(dòng)。
霧靄:霧氣。 彌留之際:病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問(wèn),給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。
一(1):寫波蘭被列強(qiáng)瓜分,肖邦被迫離開祖國(guó)。
二(2):寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告別親人。
三(3-4):寫肖邦日夜思念祖國(guó),忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四(5-6):寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文,嘗試自己解決這些問(wèn)題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)
2、檢查:a、我是誰(shuí)?你怎么知道的?
b、你從第一段中,還知道了什么?
理解:
瓜分:像切瓜一樣地分割。
深淵:很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句,注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義?為什么離開自己的祖國(guó)?
。ㄕ(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí),他卻--不得不離開自己的祖國(guó),該是多么--悲憤。
朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,語(yǔ)速稍緩,重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么?
。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國(guó)--波蘭。)
2、感情地朗讀課文第一段。
過(guò)渡:那不得不離開的場(chǎng)面是怎么樣的?一定令人難忘吧!
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想:這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景?
2、交流:詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景,看看哪兒特別感動(dòng)你,為什么?
4、交流:
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來(lái)為他送行,而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí),是怎樣的神情?)
指名讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手,他說(shuō)的話無(wú)論都不要?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情,指名、集體讀。
C.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)請(qǐng)收下吧!
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?
。ńY(jié)合老師前面說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓。亨嵵氐亍⒒厥、望了望,理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去)
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀:肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛國(guó)行動(dòng)的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子,從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?
。霟岬膼蹏(guó)情感,身在國(guó)外,心系祖國(guó))
2.默讀第4自然段,想這段寫了什么?
a.交流:肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)?
。ㄈ?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)
b.朗讀體會(huì)他的這種精神。
c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以,引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié):他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的'作品里流淌出來(lái)。因此,這個(gè)時(shí)候,肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么?
2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么?
3.檢查,背誦情況。
先一凳相互檢查,再指名背,集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):'我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在 祖國(guó)的地下。'
a.理解:彌留之際。
b.他為何得這樣的重病?
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?
。ǚe聚全部的力量,請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。)
d.朗讀,體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?
。ㄖ了啦煌鎳(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感!)
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么?
3. 引讀第6自然段。
a.理解:與世長(zhǎng)辭:辭:告別。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子:
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
c.討論后小結(jié):第二句中突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。
4、用緩慢的語(yǔ)速,低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過(guò)波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
課題用把心臟帶回祖國(guó)是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書:
3.把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念,忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的.?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會(huì)讀
畫出生字詞多讀幾遍,正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭
(二)我會(huì)填
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí),我知道課文主要寫了 ( ),表達(dá)了 ( )。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì)到的?
2、默讀第二段,弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子,談體會(huì)。
【精講點(diǎn)撥,升華認(rèn)識(shí)】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測(cè)
1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對(duì)所寫的事情交代得很清楚,你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場(chǎng)景。
老師“贈(zèng)土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄!弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據(jù)課文內(nèi)容,理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系,填充句子。
因?yàn)槲覀兿M銦o(wú)論走到哪里,都不要忘記自己的祖國(guó),所以________________。
我們之所以把祖國(guó)波蘭的泥土作為特殊禮物送給你,是因?yàn)開_______________。
5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”,這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想,回答問(wèn)題:
、鸥鶕(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容,你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中,會(huì)有“________”的詞句。
⑵讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字,你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句:________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè),寫兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)?
六、板書設(shè)計(jì)
把我的心臟帶回祖國(guó)
送行----詠唱----叮囑----贈(zèng)土
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案7
【基礎(chǔ)練習(xí)】
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
二、比一比,再組詞。
三、把洗浴補(bǔ)充完整,再解釋。
辭——告別,指去世。
絕——死亡;氣息中止
際——時(shí)候。
疾——快,急速,猛烈。
亡——滅亡
腔——說(shuō)話的腔調(diào),還特指胸腔的意思。
四、閱讀短文,完成練習(xí)。
1、作為一個(gè)音樂家,他的所作所為對(duì)政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會(huì)給自己惹麻煩,所以無(wú)論對(duì)波蘭或者對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō),到國(guó)外都是正確選擇。
2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性,它弘揚(yáng)的是波蘭文化,波蘭民族魂,對(duì)波蘭人民來(lái)說(shuō),是反抗的動(dòng)力。對(duì)侵略者當(dāng)然也就是大炮了。
3、鋼琴用音樂表達(dá)了作者的思想感情,讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩(shī)歌用語(yǔ)言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩(shī)歌兩者同為藝術(shù)的表達(dá)形式,都可讓作者的思想抽象的'傳達(dá)到聽者的腦海中。
4、冼星海、聶耳
【發(fā)展練習(xí)】
一、閱讀短文,完成練習(xí)。
1、A C B
2、院子,闊大;
紀(jì)念碑,簡(jiǎn)潔爽朗;
故居房子,普通
3、表達(dá)了作者對(duì)肖邦故居的傾慕,更表達(dá)了他對(duì)肖邦的敬仰、崇敬之情。
4、想象一個(gè)多星期后這里會(huì)有盎然春意,是為了表達(dá)對(duì)肖邦故居會(huì)更美好的贊美;
想象肖邦會(huì)在繽紛的花叢中迎接我們,是為了表達(dá)對(duì)肖邦景仰懷念之情。
5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的順序,移步換景。
表達(dá)了對(duì)肖邦的深情緬懷的思想感情。
二、讀一讀。
因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史,也見證了近海外人民心酸的奮斗史。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó),在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí),陶冶學(xué)生的愛國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(guó)(齊讀課題,相機(jī)板書)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)
1、師:是啊,當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí),肖邦滿懷悲憤,不得不忍痛離國(guó)(相機(jī)板書:忍痛離國(guó))就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中,發(fā)生了感人的幕,到底是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。(相機(jī)板書:師生送別)
3、在這深情離別的時(shí)刻,文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)?再去讀讀第二自然段,找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流:
(1)“在城郊,馬車突然被一大群人攔住,原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊,詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
師:面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦,此時(shí),送行同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。如果你就是其中的一位,你會(huì)對(duì)肖邦說(shuō)些什么呢?
出示:“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),。”
師:我想,同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ),都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞:
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛/”
師:讀歌詞,說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國(guó)之情)
師:讓我們將這依依惜別的情感,濃濃的愛國(guó)情讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō):“孩子,無(wú)論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國(guó)!”
師:你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國(guó)情)
指導(dǎo)朗讀。
。3)“這時(shí),埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物?”
師:如果沒看課文,你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么?為什么?
師:埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子,時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人,不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦)
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別,肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀:當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí),肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí),肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí),肖幫_____________________。
師:肖邦始終沒有說(shuō)話,他真的沒有話說(shuō)嗎?不!他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)!他會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,將肖邦心中所想說(shuō)的'話寫下來(lái)。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師:肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀,對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍,登上馬車,離開了波蘭首都華沙?墒,就他離開祖國(guó)的那幾天,發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn):什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗,波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛)
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
師:起義雖然失敗了,但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人,作為音樂家,肖邦與敵人作斗爭(zhēng)的最佳方式就是——音樂。他要通過(guò)那催人奮起的旋律來(lái)表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)帯=酉聛?lái)他是怎么做的呢?
4、默讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作,沒了時(shí)間的概念)
5、師:就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下,肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。(相機(jī)板書:日夜思念)
四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師:這樣沒日沒夜的工作,肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年,六千五百多個(gè)日日夜夜,恐怕連鐵人都要累得倒下,更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師:作者在這時(shí)用了“終于”一詞,你是怎么理解的,從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示:彌留之際,肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
。1)、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)、個(gè)別讀,齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。(相機(jī)板書:與世長(zhǎng)辭)
。1)、從這個(gè)“才”字中,你讀出了什么?(惋惜、傷感)
。2)、個(gè)別讀,齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天,我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛國(guó)、富有才華、酷愛音樂)
2、針對(duì)板書總結(jié)。是啊,肖邦的愛國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤,體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀,體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念,更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們,讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意,再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事,準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案9
教學(xué)目標(biāo):
、闭_、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
、矊W(xué)會(huì)4個(gè)生字,理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情朗讀課文,背誦第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):把我的心臟帶回祖國(guó)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的'理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、掛圖。
擬定課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
、弊x通課文。
、矊W(xué)習(xí)生字新詞。
⒊指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入:
、敝苯影鍟n題:把我的心臟帶回祖國(guó)
⒉針對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,讀通課文:
、睅е蓡(wèn)讀課文,把字音讀準(zhǔn)。
⒉指名分節(jié)讀課文。
、硨(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
⒋再讀課文,自我解決解題時(shí)所提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)分段。
⒈讀課文,依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
、步涣鞣侄。
3、小結(jié)。
四、作業(yè):
熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
細(xì)讀課文,體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)第3課,生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
、碧釂(wèn):肖邦為什么不得不離開自己得祖國(guó)?
、沧杂勺x第一節(jié),思考,用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐?wèn)題。
、持笇(dǎo)朗讀。
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《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案10
教材分析:
課文講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng),音樂家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
“把我的心臟帶回祖國(guó)!”肖邦彌留之際的請(qǐng)求,是靈魂深處的吶喊,是愛國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線,披文入情,因文悟道,以取得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“把我的心臟帶回祖國(guó)!”肖邦彌留之際的請(qǐng)求,是靈魂深處的吶喊,是愛國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會(huì)這一請(qǐng)求。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的':
1. 正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.自學(xué)課文,初步了解課文內(nèi)容,理解課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一.揭示課題
1.你了解我國(guó)哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文。(板書:把我的心臟帶回祖國(guó))
從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?(“我”不在祖國(guó),但十分思念、熱愛祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)
二.初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文,要求:
(1)畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ),借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2.檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞,相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
(2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國(guó)、消逝、肺結(jié)核病
3.默讀課文,思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
4.指導(dǎo)分段
三.精讀指導(dǎo)
1.回答:“我”是誰(shuí)?文章哪一部分告訴我們的?
補(bǔ)充介紹:
肖邦,6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2.默讀第一段,思考:你還知道什么?
(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國(guó)‘
(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。
、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
、趲椭斫 瓜分: 深淵:
列強(qiáng)侵略時(shí),百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)
3.指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的音樂才能時(shí),他卻——不得不離開自己的祖國(guó),該是多么——悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,語(yǔ)速稍緩,重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四.指導(dǎo)書寫
邦:左右基本等寬。 瓦:末筆是點(diǎn)。
馳:左窄而長(zhǎng),右寬而扁。 亡:橫要長(zhǎng)。
催:范寫。指出注意點(diǎn)。 逝:注意筆順。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案11
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解富有才華的波蘭愛國(guó)音樂家肖邦的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛,了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入 :
1、 今天,我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美的旋律。板書:把我的心臟帶回祖國(guó)
2、 讀課題,結(jié)合課文插圖,自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國(guó),但十分思念、熱愛祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)
二、自讀課文:
1、 畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文,劃出不理解的字詞,提出不理解的問(wèn)題。
3、小組學(xué)習(xí)課文,試給課文各段加一四字小標(biāo)題(組長(zhǎng)記錄,準(zhǔn)備交流)
3、檢查自讀情況。
(1)讀生字詞,相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
。2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄:霧氣。
疾馳:馬車奔馳。
催人奮起:叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊:大聲喊叫助威。
亡國(guó):國(guó)家滅亡。
消逝:消失。
肺結(jié)核。簼M心傳染病,通稱肺病。
三、 讀后交流:
1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話在課文的哪里?
2、出示投影
彌留之際,肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下!
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話,原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的?(彌留之際)在投影上劃線!皬浟糁H”是什么意思?(重病將死)
4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的'?圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著”“喃喃地”,誰(shuí)來(lái)試讀這句話(比較指導(dǎo))。
5、一句話你可以體會(huì)到什么?(他深深地愛著祖國(guó))他為什么會(huì)說(shuō)這句話呢?
6、那么,他為什么會(huì)離開自己的國(guó)家呢?
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn),分段朗讀,理解課文
。ㄒ唬、理解第一自然段
1、簡(jiǎn)介肖邦
肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下,他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí),引讀(第一節(jié))——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分,——不得不離開自己的祖國(guó)。
2、肖邦離國(guó)的原因。
3、就在肖邦離國(guó)的那天,發(fā)生了一件感人的事,自讀課文,注意肖邦情感的變化。(小標(biāo)題:深情送別)
4、出示重點(diǎn)句子
孩子,無(wú)論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國(guó)呀?
讀讀這句話,體會(huì)老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞:
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。(小標(biāo)題:忍痛離國(guó))
5、引讀句子。這時(shí),埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,送上祖國(guó)的泥土,深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎?再讀老師的話。
6、指名讀,分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了,激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意,此時(shí)的肖邦什么也沒說(shuō),但從他的淚水中,他有千言萬(wàn)語(yǔ),想一想,肖邦心里在說(shuō)些什么?(小練筆)
8、小練筆交流。
。ǘ、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié),聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想,①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣?②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的?小組討論。
①討論思考題。
、凇陡锩M(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的?
、勐犚魳,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
、芘錁防首x三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié),
、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
讀了這句話,你有什么體會(huì)?
、趯W(xué)到這兒,你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人?
、壑笇(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體,詩(shī)歌贊頌,升華情感
1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位,他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的:“媽媽,可憐的媽媽!” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó),他的人民,象一只泣血的天鵝,為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛國(guó)音樂家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
二、教學(xué)過(guò)程
1、激情導(dǎo)入
板書課題——把我的心臟帶回祖國(guó)(祖國(guó)二字用紅筆寫)。同學(xué)們,看課題,你發(fā)現(xiàn)我的板書有什么特別之處。
祖國(guó)是一個(gè)溫馨的詞語(yǔ),用紅筆板書正是由于這個(gè)詞流露出親切之感,讓我們讀一讀這個(gè)詞。
祖國(guó),戰(zhàn)火紛飛的年代,她讓我們激昂奮進(jìn);和平發(fā)展的日子,她讓我們幸福美滿。讀方志敏的《可愛的中國(guó)》,我們懂得祖國(guó)二字飽含了無(wú)限慷慨;讀余光中的《鄉(xiāng)愁》,我們懂得祖國(guó)二字書寫了許多眷戀。每個(gè)人,面對(duì)這樣兩個(gè)字都有不盡的感受,讓我們?nèi)x這個(gè)詞。
如果,讀這個(gè)詞語(yǔ)我們內(nèi)心充滿澎湃,那么讀這句話,我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂憤,也一定能感受到肖邦眷顧祖國(guó)的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書,在課文中找出與課題相應(yīng)的語(yǔ)句讀一讀,體會(huì)肖邦的心情。(多媒體出示該段文字)
指導(dǎo)朗讀。
彌留之際:病危將死的時(shí)候。
喃喃:連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。
肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)?
(遠(yuǎn)離華沙的異國(guó)他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地,但畢竟不是自己的.祖國(guó),表現(xiàn)了他至死不忘祖國(guó),要與祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。)
3、學(xué)習(xí)第一段
說(shuō)起離開故土漂泊他鄉(xiāng),我們還得從頭說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,自讀課文第一自然段,邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國(guó)的原因。
讀到這里,你有什么想說(shuō)的,你有什么想問(wèn)的?
引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來(lái)以加強(qiáng)理解肖邦離開祖國(guó)的無(wú)奈。
出示句子:年輕而富有才華的音樂家肖邦,滿懷悲憤,不得不離開自己的祖國(guó)。
肖邦離開祖國(guó)時(shí)的心情是怎樣的?(理解滿懷悲憤、不得不)
指導(dǎo)朗讀該句(語(yǔ)調(diào)低沉,速度稍慢,重讀“不得不”)。
4、學(xué)習(xí)第二段
生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的瓜分,面對(duì)滿目瘡痍,肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國(guó),那場(chǎng)面何等凄涼何等悲愴,捧起你的書,大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習(xí)這一段,請(qǐng)同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月,別樣的離愁,就連蒼天也為之動(dòng)容,那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎?
肖邦如此,送行的人又是如何呢?我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第二層,想一想送別過(guò)程中著重寫了幾件事。(詠唱送別曲,老師叮囑,贈(zèng)送銀杯)
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí),特地譜寫了一首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》來(lái)為他送行。請(qǐng)你想象一下,《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會(huì)有哪些內(nèi)容?老師和同學(xué)們?cè)伋蛣e曲時(shí)是怎樣的神情,為什么他們會(huì)是這樣的神情?
出示句子:埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō):“孩子,無(wú)論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國(guó)。
指名讀這句話。評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無(wú)論”、“都不要”等詞,讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦,熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子:埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請(qǐng)收下吧!”
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?(希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)
自由練習(xí)朗讀。
齊讀第三層。
面對(duì)親愛的祖國(guó),肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎?所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,這一望不知?jiǎng)倮麣w來(lái)在何時(shí);面對(duì)敬愛的老師,肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎?所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,這一望不知聆聽教誨在何時(shí);面對(duì)可親的同學(xué),肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎?所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,這一望不知促膝相聚在何時(shí)。
可是,肖邦選擇了疾馳而去,什么叫“疾馳而去”?這矛盾嗎?
指名讀,齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后
曾幾何時(shí),我們?yōu)閵W運(yùn)賽場(chǎng)上健兒們披金掛銀而振奮,我們?yōu)樯裰厶?hào)飛天而歡呼。今天,我們坐在明亮的教室,享受幸福的生活,為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而興奮。可是,在那血雨腥風(fēng)的年代,在那祖國(guó)遭受淪陷的歲月,肖邦雖然離開了自己親愛的祖國(guó),卻哪能丟下牽掛,拋卻思念,漂泊的日子,他過(guò)得怎么樣呢,我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
課前準(zhǔn)備(資料摘抄、教具):
教學(xué)掛圖
教學(xué)基本框架(每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想):
一、揭示課題
1、你了解我國(guó)哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文。
板書:3、把我的`心臟帶回祖國(guó)
3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?(我不在祖國(guó),但十分思念、熱愛祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?我是誰(shuí)?我怎么會(huì)離開祖國(guó)的?我為什么不能回到祖國(guó)?我是在什么情況下說(shuō)這話的?)
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文,要求:
(1)畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ),借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2.檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞,相機(jī)正音。
。2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄:霧氣。
疾馳:馬車奔馳。
催人奮起:叫人趕快行動(dòng)
吶喊:大聲喊叫助威。
亡國(guó):國(guó)家滅亡。
消逝:消失。
肺結(jié)核病:滿心傳染病,通稱肺病。
3、默讀課文,思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段
三、 精讀指導(dǎo)
1、回答:我是誰(shuí)?文章哪一部分告訴我們的?
補(bǔ)充介紹:
肖邦,6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2.默讀第一段,思考:你還知道什么?
(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國(guó)
(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。
①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
、趲椭斫猓汗戏、深淵。
。ńY(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí),百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)
3.指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的音樂才能時(shí),他卻不得不離開自己的祖國(guó),該是多么悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,語(yǔ)速稍緩,重讀不得不。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
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