小猴子下山教案 （精選15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小猴子下山教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小猴子下山教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會認(rèn)會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

　　老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１8課《小猴子下山》，請同學(xué)們把書翻到94頁。

　　（二）、初讀課文

　　1、標(biāo)出自然段。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，開火車讀生字卡片。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？

　�。ㄈ�）、分段學(xué)習(xí)

　�。�、學(xué)習(xí)第一自然段

　�、�、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

　�、�、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

　�、�、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

　　２、想一想老師剛才提出了哪些問題？學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。

　　讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

　　議一議：小組討論小猴子是怎么做的？生匯報討論結(jié)果。

　　3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？

　　（四）、拓展練習(xí)

　　1、填空練習(xí)。出示投影，填空量詞。

　　2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用“又（）又（）”形式詞語。

　　3、詞語大闖關(guān)。

　　4、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容排圖片順序。

　　5、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。

　　6、續(xù)編課文。編一個《小猴子第二次下山》的'故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。

　　（五）、板書：

　　小猴子下山玉米地

　　又大又多

　　掰扛桃樹下

　　又大又紅

　　扔摘西瓜地

　　又大又圓

　　扔摘往回走

　　蹦蹦跳跳

　　扔追空著手回家去

　　四、教學(xué)反思

　　《小猴子下山》是小學(xué)語文第二冊里的一篇看圖學(xué)文。這篇課文趣味性很強(qiáng)，全文配有四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到的故事。下面談以下三點(diǎn)感受：

　　1、積累詞語

　　采用“又（）又（）”的詞語教學(xué)，首先出示“又大又多”，給學(xué)生一個示范，然后讓學(xué)生到課文中去找同類詞語，在同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下進(jìn)行了拓展訓(xùn)練；學(xué)習(xí)動詞的使用。通過表演體會，讓學(xué)生們能夠區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。

　　2、圖文結(jié)合

　　緊密結(jié)合圖文，使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效提高學(xué)生的表達(dá)和思維能力。

　　3、以生為本

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　語文教學(xué)中存在許多不足之處，仍需要在以后的教學(xué)中不斷努力改進(jìn)。

　　小猴子下山教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、課文，教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　�、僬n堂作業(yè)本。

　�、诎凑n文內(nèi)容填空。

　�。ǘ�）朗讀課文

　�。�1）找出課文中帶“一”的`詞語，指“一”的變調(diào)：

　　一天一只一塊一斤一片

　�。�2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應(yīng)滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。

　�。ㄖ该�讀--小組輪讀一一起讀）

　�。ㄈ�）討論

　　為什么小猴子下山，最后一樣?xùn)|西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個故事，你懂得了什么道理？

　�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際

　　在平時的學(xué)習(xí)生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?/p>

　�。涸谖覀兊膶W(xué)習(xí)生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。

　　（五）課堂練習(xí)

　　（1）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說完整。

　�。�2）練習(xí)用“又......又......”說話。

　　小猴子下山教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個生字。

　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引題

　　示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一個更有趣的故事x小猴子下山，板書課題。

　　二、初知課文，理清思路

　　1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的.名字。

　　2、示圖

　　玉米地、桃樹下、瓜地、

　　3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　三、研讀重點(diǎn)段

　　1、接下來，我們就去玉米看看吧。

　　2、你看見了什么?

　　小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

　　小猴子心里很高興。

　　小猴子就掰了一個。

　　小猴子扛著往前走。

　　3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。

　　4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個)，(扛著往前走)。

　　5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?

　　(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類�，讀出扔玉米的毫不猶豫。)

　　6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到( )，看見( )，就( )�！�

　　7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到( )，看見( )，就( )。)

　　8、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。

　　9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了，小猴子空著手回家去了。)

　　四、提升主題

　　1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)

　　2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，指名讀下面詞語。

　　非常高興又大又圓可愛一片

　　西瓜真好小兔兒

　　二、指導(dǎo)書寫，教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。

　　非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。

　　常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。

　　非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。

　　瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

　　小猴子下山教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

　　2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神和合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

　　師生雙邊活動：

　　一、導(dǎo)入：

　　在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

　　二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？

　　同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

　　四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

　　生說算式，師板書。

　　五、操作學(xué)具

　　通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

　　2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。

　　3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

　　4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）

　　七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

　　小猴子下山教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

　�。�1）學(xué)會8個生字、詞。

　�。�2）能熟練朗讀課文、理解句子。

　�。�3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個生字、詞。

　　難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

　�。�1）能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。

　�。�2）能朗讀課文

　　任務(wù)分析

　　1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

　　2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲�識的新授階段

　　1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

　�。�2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。

　　2、生字教學(xué)

　　（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

　　結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

　　（2）一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

　�。�3）教寫生字

　　學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

　　提供記憶策略：

　　結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。

　　（4）運(yùn)用生字、詞

　　非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

　　用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。

　　學(xué)生自己造句。

　　扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。

　�。ǘ�）鞏固與檢測

　　1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。

　　先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學(xué)生回答，并及時反饋。

　　2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。

　　讀“抱”“扔”“摘”“扛”；

　　學(xué)生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）

　　學(xué)生做習(xí)題，校對。

　　作業(yè)

　　抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的.教學(xué)，學(xué)生做到：

　　（1）能流暢朗讀課文。

　　（2）能回答小猴子為什么一無所獲。

　　（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

　　任務(wù)分析

　�。�1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

　�。�2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

　　1、全體學(xué)生朗讀字詞。

　　2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

　　3、提問習(xí)題四。

　�。ǘ�）開始新授課教學(xué)

　�。�聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）

　　1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

　　提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

　　提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

　　提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

　　提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

　　問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）

　　問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

　　問：為什么？大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

　　綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

　　2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

　　小猴子下山教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。

　　3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

　　4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

　　教師板畫一座小山。

　　1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的`故事。

　　2.板書課題：小猴子下山

　　3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

　　3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？

　　2.組織同桌互相說一說。

　　3.組織全班交流。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

　　3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　4.組織全班展示。

　　小猴子下山教案 7

　　[教學(xué)要求]

　　一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。

　　二、認(rèn)識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。

　　課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。

　　[課時安排]

　　兩課時。

　　第一課時：講故事、學(xué)生字，初讀課文。

　　第二課時：表情朗讀課文，復(fù)述。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

　　△教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。

　　一塊玉米地里一棵桃樹下

　　結(jié)著又大又圓的西瓜地里樹林子

　　△教學(xué)：塊。

　　學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。

　　“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”.

　　△教學(xué)：棵。

　　一棵樹，還有什么也說“一棵”?

　　“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

　　指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的.，能向上長的用“一棵”。

　　△教學(xué)：圓。

　　“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。

　　“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

　　不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。

　　△教學(xué)：林。

　　許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

　　三、初讀課文。

　　學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。

　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)效果。

　　結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

　　小猴子下山拿過哪些東西?

　　利用前面圖旁的板書：

　　△教學(xué)桃。

　　桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。

　　最后又去追什么?

　　小猴子下山結(jié)果得到了什么?

　　五、再教生字

　　△掰;用手把東西分開叫“掰”。

　　△扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。

　　△捧：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。

　　△扔：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。

　　扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒叄�“乃”筆劃為橫折折折鉤。

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

　　小猴子下山教案 8

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進(jìn)行天空

　　2、導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過了好多地方，看見了好多好東西。這節(jié)課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、第1自然段用了什么詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

　　明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

　　“又__又__”式詞語：

　　又高又瘦又矮又小又高又壯

　　又香又甜又白又亮又驚又喜

　　又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

　　又長又細(xì)又鮮又嫩又氣又急

　　2、想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

　　明確：哇！這么多、這么大的玉米��！看上去好好吃！我要掰一個回家！

　　3、小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？

　　明確：因?yàn)樾『镒舆@時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

　　4、從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的'小猴子？

　　明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標(biāo)，做事不專一。

　　表示“不專一”的成語示例：

　　三心二意喜新厭舊心猿意馬

　　見異思遷半途而廢有始無終

　　表示“專一”的成語示例：

　　一心一意心無二用心無旁騖

　　全心全意專心致志全神貫注

　　5、小猴子為什么“只好空著手回家去”？

　　明確：因?yàn)樗�見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的，明知道小兔子會跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。

　　6、小猴子走在回家路上，心里會想些什么？

　　明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊！現(xiàn)在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！

　　7、找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語，結(jié)合字典，理解詞語的含義。

　　明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔(dān)物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用雙手托；“抱”指用手臂圍著。

　　8、你能用上面的詞語造句嗎？

　　明確：

　�、傩『镒雨�了一個玉米。

　�、跔敔斂钢�鋤頭往田里走去。

　�、坌∪A把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

　　④小華幫奶奶摘蘋果。

　�、菪≈芘踔鴰讉�蘋果回家去了。

　�、捱@個西瓜太大了，他抱不動。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最后回家了。

　　(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。

　　明確：

　　(1)玉米地里桃樹下西瓜地里

　　(2)玉米桃子西瓜兔子

　　2、選擇生字填空。

　　①扛②扔③抱④捧⑤掰

　　(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

　　(2)我看見平平在教室里亂( )東西。

　　(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。

　　(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

　　(5)我( )著心愛的玩具，舍不得放下。

　　明確：

　　(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

　　3、總結(jié)。

　　課文寫一只小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標(biāo)明確，有始有終，這樣才能有所收獲。

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架（略）

　　小猴子下山教案 9

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，辦事要專一，有始有終。

　　2.看懂圖意，能夠回答課后問題。

　　3.能正確流利有語氣地朗讀課文。

　　4.學(xué)會10個生字，學(xué)習(xí)由生字組成的新詞。用“真”、“非�！本毩�(xí)說話。

　　教學(xué)時間 3課時

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、義。

　　教學(xué)難點(diǎn) 圖文結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 與課文相同的5幅插圖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣引入課堂。

　�。ò瀹嬕蛔�山）這是一座山，山上住著一只小猴子，（出示猴頭）你們看它可愛不可愛？有一天，小猴子想下山去玩，臨走時媽媽對它說：“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話，一溜煙向山下跑去……今天我們就來學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文。（板書課題）。

　　二、指導(dǎo)看圖，初步理解文意。

　　小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅圖）誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說？誰能把五幅圖的意思連起來說一說？（板書：玉米地、桃樹下、瓜地里、回家路上）

　　下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的。

　　三、圖文對照分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

　　（一）初讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，給課文劃分小段。

　　（二）分小段讀課文，用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1～4小段的意思。

　　小猴子每到一個地方都想得到更好的東西，可是最后它怎么樣呢？（什么也沒得到）你是從哪知道的？指名讀第5小節(jié)。

　�。ㄈ�）為什么小猴子最后什么都沒得到？

　　1.看圖：小猴子每次到過的地方相同嗎？它每次摘的東西，扔的東西相同嗎？

　　2.指名再讀1～4小段。

　�。�1）從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好，小白兔也很可愛，課文中是怎樣具體來寫的'呢？細(xì)讀課文，找到“又大又多”、“扛著”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀好這些詞和句子。（板書：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見了。）

　　3.看圖：前4幅圖和第五幅圖比較，小猴子的表情發(fā)生了什么變化？說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣？問：為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢？（因?yàn)槭裁炊紱]得到）為什么？同學(xué)展開討論，發(fā)表自己的看法�！爸缓谩笔鞘裁匆馑�？說明什么？指導(dǎo)朗讀好這句話。

　�。ㄈ�）小猴子下山的時候媽媽曾經(jīng)和它說了一些話，可是小猴子沒聽見，現(xiàn)在它落得兩手空空很后悔，很想知道媽媽到底對它說了什么，你們能幫助小猴子，告訴它媽媽說的話嗎？（揭示課文內(nèi)涵，小結(jié)后板書：做事要專一，有目的，有始有終）

　�。ㄋ模┰僮x全文，進(jìn)一步理解文意。

　　（五）發(fā)散思維：下一次小猴子再下山時它會怎么做？板書設(shè)計

　　8.小猴子下山

　　第二課時

　　一、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文，知道了無論做什么事情都要專一，有目的，有始有終。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是學(xué)好這課書的生字，還要練習(xí)朗讀課文。

　　二、指名朗讀課文。要有語氣，有感情。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡片。要求：讀得正確，聲音宏亮。

　　（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

　　1.筆畫易錯的字�！胺恰�，筆順是這樣：。“片”，最后一筆橫折要一筆寫成。練習(xí)用“片”口頭組詞�！肮稀�，第三筆是豎提，不要忘了點(diǎn)�！巴谩�，第六筆的撇要一筆寫成，不要寫成一豎一撇�！罢妗�，中間是三個橫，不要寫成2個橫，下面是八字底。

　　說一說這些字怎樣記，易錯的地方是哪兒？指導(dǎo)書寫并板書這些字。

　　2.與舊字換一部分組成的字�！俺！�，與“黨”上面相同，下面不同�！胺浅！本褪翘貏e的意思�！爸�”，與“看”下面相同，說說哪一樣，哪不一樣。讀輕聲zhe，區(qū)分和“這”的用法：“這”一般用在一句話或一個詞的最前面，而“著”用在詞的后面�！皥A”，說一說與“園”的區(qū)別。組詞。

　　指導(dǎo)書寫并板書這些字。

　　3.“得”，怎樣記這個字？在課文里讀de，它還是“得到”的“得”�！翱伞保瑢憰r注意第一筆的橫稍長。

　　指導(dǎo)書寫并板書這些字。

　　三、熟讀這些詞。

　　板書設(shè)計：

　　8.小猴子下山

　�。ㄓ锰镒指窈诎灏鍟�這些字）

　　第三課時

　　一、進(jìn)行鞏固詞語的練習(xí)。

　　（一）進(jìn)行各種形式的讀詞比賽，目的：看準(zhǔn)字形。

　　（二）猜字游戲。

　�。ㄈ�）把生字卡片擺在黑板上，說出一個字后立即找出這個字。目的：記準(zhǔn)字形。

　　二、完成課后練習(xí)。

　　（一）填空.P20/2

　　步驟：1.讀句子。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。

　　2.明白填什么后填在書上。

　　3.完整地讀句子。

　�。ǘ�）完成課后練習(xí)3。

　　步驟：1.讀句子，進(jìn)行比較，哪個好，為什么。

　　2.理解“真”、“非常”的意思。

　　3.練習(xí)用“真”、“非�！边M(jìn)行說話。

　　三、指導(dǎo)完成作業(yè)及本課練習(xí)冊。

　　板書設(shè)計與第二節(jié)課相同。

　　小猴子下山教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。

　　3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友們，這節(jié)課我給大家請來了一位朋友。瞧，他來了。(出示小猴圖)

　　對，就是這只調(diào)皮的.小猴哥，看到調(diào)皮的小猴哥，我們就能想到他特別愛吃什么?(對，桃子)這不，王母娘娘又要開潘桃大會了，小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節(jié)課我們就一起來看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)故事等著我們。(板書)

　　二、探究新知

　　1、發(fā)現(xiàn)信息

　　師：小朋友們，小猴哥出發(fā)了。(出示情景圖)請你們認(rèn)真觀察畫面，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生交流。

　　2、提出問題

　　師：小朋友們，剛才你們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，告訴了老師這么多的知識，有信息就會有問題，那你想提出什么樣的問題來考考老師和同學(xué)們呢?

　　(對于學(xué)生提出的問題，能夠直接看出來的，師引導(dǎo)學(xué)生集體回答完即可;對于與本課知識有關(guān)的，可先板書出來，做好標(biāo)記。)

　　在學(xué)生交流信息的同時，師相機(jī)板畫有關(guān)畫面，然后引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)問題。(本課中的個別問題有一定的難度，師可直接重復(fù)相關(guān)信息，然后由學(xué)生提出。)

　　3、解決問題

　　提出問題與解決問題可同時進(jìn)行。(如當(dāng)學(xué)生提出“小猴子摘走了幾個桃子”后，就讓學(xué)生在練習(xí)紙上解決。)

　　(交流想法，師板書算式。)

　　解決完一個問題后，再引導(dǎo)學(xué)生提出另一個問題并解決。(這樣提出一個問題就解決一個問題，是為了克服學(xué)生不識字的困難，同時集中學(xué)生的注意力。)

　　4、延伸鞏固

　　師：小朋友們，調(diào)皮的小猴哥把摘來的桃子弄丟了，還把小青蛙嚇跑了。沒有了桃子，沒有了小動物，潘桃大會可怎么開呀，你看，小猴哥都愁哭了�，F(xiàn)在小猴哥已經(jīng)知道錯了，小朋友們，我們能不能原諒它，幫幫它，讓潘桃大會開起來。

　　(學(xué)生交流，對學(xué)生想出的方法，師都要給予表揚(yáng)性評價。)

　　若學(xué)生能說出送桃子給小猴，師：我這準(zhǔn)備了幾個桃子送給小猴哥，每個桃子上都有一個算式，讓我們幫小猴子算出得數(shù)。

　　學(xué)生交流，師貼圖片：減數(shù)是0的放在一起，得數(shù)是0的放在一起。

　　學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。

　　然后讓學(xué)生自己再說幾個這種類型的算式。

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫出來送給爸爸媽媽看。

　　小猴子下山教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有�！�—(打一動物)（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

　　二、自讀課文，說明要求。

　　1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。

　　3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)�游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？

　�。ǔ鍪径喾N植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西）

　　4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)，讀的`不夠好的進(jìn)行糾正。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。

　　2、指名回答問題

　　玉米地→一棵桃樹底下

　　→一片瓜地

　　→跑進(jìn)樹林里

　　3、四段分四個組讀課文

　　4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實(shí)是好東西？找出詞語。

　　反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。

　　5、又（）又（）訓(xùn)練。

　　（1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（）又（）來說。【其他東西還可以用又（）又（）怎么說？】

　　（2）、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

　　6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？

　　首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？

　　（掰扛）這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。【反饋】

　　桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追

　　這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由

　　四、復(fù)述課文

　　這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。（師生共同復(fù)述課文）

　　五、課外延伸

　　有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。

　　但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。

　　板書：

　　小猴子下山

　　玉米

　　又大又多

　　桃子

　　又大又紅

　　西瓜

　　又大又圓

　　兔子

　　蹦蹦跳跳

　　小猴子下山教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又——又——”形式的詞語。

　　3、借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。

　　4、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、瓜”兩個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又——又——”形式的詞語。

　　3、借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事梗概。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師來給你們打一個謎語，你們要仔細(xì)聽哦！（課件出示謎面）一物像人又像狗，爬桿上樹是能手。愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。（打一動物）指名學(xué)生回答。（師板書課題）

　　二、初讀課文，了解梗概

　　1、師范讀課文，要求學(xué)生把自己讀不準(zhǔn)的字作上記號，并標(biāo)出自然段。

　　2、指名說說自己讀不準(zhǔn)的字音，再讀。

　　3、生自由讀課文，遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。（課件出示玉米地、桃樹下、瓜地）

　　2、用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說一（）桃樹、一（）瓜地

　　3、舉例量詞的用法，例如一張桌子。

　　4、用上這幾個量詞試著說說故事的梗概，讓學(xué)生對整個故事有大致的了解。

　　5、給圖排順序。（課件出示圖片）整體感知小猴子走過的地方。

　　6、認(rèn)識“塊”，寫“塊”。

　　四、認(rèn)讀生字、詞語，形象記憶生字

　�。ㄒ唬�、認(rèn)讀要求會認(rèn)的12個生字，找出規(guī)律并識記

　　1、（出示課件）摘蘋果，認(rèn)生字

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、（出示課件）找一找今天所認(rèn)生字的特點(diǎn)，小結(jié)出這些提手旁的'字和手有關(guān)，“追、蹦”和腳有關(guān)。

　　4、（課件出示“扛”的圖片）學(xué)生模仿做一做其他動詞的動作

　　5、（課件出示有關(guān)動作的詞語）指名讀詞語

　　6、學(xué)習(xí)寫“瓜”字

　　7、用上你喜歡的動詞說句子

　�。ǘ�）、積累詞語，說話練習(xí)

　　（課件出示）“又大又多、又大又紅、又大又圓”說一說又（）又（）的詞語

　　五、拓展延伸

　　這只小猴子給你留下了怎樣的印象呢？練說：這是一只（）的小猴子。

　　六、總結(jié)

　　下節(jié)課，我們將繼續(xù)和這只淘氣的小猴子做朋友，看看它到底干了些什么呢？

　　小猴子下山教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

　　3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。

　　4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：詞語卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)課時2課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等7個生字，會寫“塊、非、�！�3個字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　板塊一謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.課前交流。

　　師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？

　　生：小猴子。

　　師：沒錯，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事？我們來交流一下。

　　生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……

　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一個和小猴子有關(guān)的故事。

　　2.導(dǎo)入新課。

　�。�1）導(dǎo)語：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點(diǎn)無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》，板書課題。

　　（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）

　�。�3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……

　　（4）齊讀課題。

　　板塊二明確脈絡(luò)，整體感知

　　1.初讀課文，梳理文段。

　�。�1）自由朗讀，出示要求。

　　課件出示：

　　l大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　l給課文的每個自然段標(biāo)上序號。

　�。�2）這篇課文一共有幾個自然段？5個自然段。（都標(biāo)對了嗎？標(biāo)錯的看黑板改一改）

　　2.圖文結(jié)合，初步感知。

　　（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

　　（2）請同學(xué)們再次輕聲地讀一讀課文，并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。

　�。�3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名說。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里）

　　課件出示：

　　仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。

　　板塊三分段讀文，隨文識字

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）現(xiàn)在，讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段？（指名讀，學(xué)生點(diǎn)評）

　�。�2）教學(xué)“塊”字。（課件出示：用田字格展示“塊”）

　　你還會換什么偏旁？指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢？（課件出示：豆腐、蛋糕的圖片）

　�。�3）小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多�？�！這些就是又大又多的玉米！注意“結(jié)”在這里念第一聲，它是多音字，表示植物長果實(shí)。你能舉例嗎？例如：這棵樹上結(jié)滿了蘋果。

　　看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高興。（引讀）

　�、伲ǚ浅＃┱l再來讀一讀？全班一起讀。你能給“非�！闭乙粋�近義詞嗎？（十分、特別）

　�、谡l來用“非�！闭f一句話？

　�。�4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興，就——掰了一個，扛著往前走。

　　會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一句話中有幾個表示動作的詞，找到了嗎？（指名說）

　�。�5）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰”）

　�。�6）這個字誰會讀？（bāi）你掰過什么東西？怎么掰的？誰來做做這個動作？做得真形象，左邊一只手，右邊一只手，中間一個分，兩手一分就是“掰”。

　　出示課件。（課件出示：用田字格展示“扛”）

　　一起讀好這個字。與手有關(guān)，所以是提手旁。

　　（7）走，我們也去掰掰玉米！讀讀第1自然段，誰來試試？指名讀。（這只小猴子的聲音真響亮！你把字音都讀準(zhǔn)了，了不起！）我們一起來試一試。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）過渡：小猴子扛著玉米，走啊走啊，來到了——（一棵桃樹下）。同桌互相讀，讀一讀第2自然段。

　　（2）小猴子看到的這棵桃樹上有什么？出示課件。（課件出示：用田字格展示“滿”）

　�。�滿樹的桃子）表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我們可以說——滿天的星星……

　�。�3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“扔”）

　　這個字不僅是后鼻音，還是翹舌音，誰再來讀一讀？一起讀。誰來做一個扔的動作？（往低的地方扔）

　�。�4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“摘”）

　　這個字誰認(rèn)識？你的翹舌音讀得很準(zhǔn)。誰再來讀一讀？一起讀。你還會摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

　　生字寶寶回到句子里，誰還愿意讀？（指名2人讀）一起讀！

　�。�5）男生們，讓我們一邊做動作，一邊讀好這一自然段吧！女孩子認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。

　　板塊四認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

　　1.出示生字，交流要點(diǎn)。

　�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“塊、非、�！保�

　�。�2）學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。

　　2.明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

　　①塊：左窄右寬，左短右長。右邊的橫折往左收，一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。

　　②非：注意筆畫順序，先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間距離勻稱，稍有長短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距稍疏。

　�、鄢＃盒∽诸^要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方�！敖怼弊致詫捰凇翱凇保�上下重心要對正。

　　（2）教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示評價。

　　第2課時

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“捧、瓜”等5個生字，會寫“往、瓜、進(jìn)、空”4個字，讀準(zhǔn)多音字“只、空”的字音。

　　2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

　　3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。

　　教學(xué)過程

　　板塊一分類復(fù)習(xí)，小組練習(xí)

　　1.鞏固識字。

　　（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）

　　課件出示：

　　仔細(xì)觀察上面的字，它們有什么共同點(diǎn)？（都是表示動作的詞）

　�。�2）讀一讀，演一演這幾個動作。

　　2.小組練習(xí)，用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。

　　板塊二分組合作，自主學(xué)文

　　1.回顧前文，總結(jié)方法。

　　課件出示：

　　一塊玉米地又大又多掰扛

　　一棵桃樹下又大又紅扔摘

　　總結(jié)：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處？都是先說地點(diǎn)，然后描述小猴子看到的東西，接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3～5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎？

　　2.分組學(xué)習(xí)，交流展示。

　�。�1）學(xué)生交流展示。

　　課件出示：

　　一片瓜地里又大又圓扔摘

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

　　樹林里不見了空著手

　　（2）每組派一個代表用上面的詞語復(fù)述課文，其他學(xué)生評價。

　�。�3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。

　　課件出示：

　　學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。

　　3.方法指導(dǎo)，聚焦識字。

　�。�1）出示課件。（課件出示：又大又圓）

　　像這樣的`詞語文中有幾個？請找出來。你還知道哪些這樣的詞語？說一說。

　�。�2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）

　　學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。

　�。�3）認(rèn)識兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�。ㄕn件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）

　　讓學(xué)生做動作，記住這3個字

　　板塊三指導(dǎo)朗讀，探究原因

　　1.揣摩心情，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）出示課件。（課件出示：第3自然段）

　　思考：小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何？——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀，其他學(xué)生評價。

　�。�2）出示課件。（課件出示：第4自然段）

　　當(dāng)小猴子看見小兔子時，它的心情又如何？——興奮。你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。

　�。�3）全班齊讀最后一個自然段。（課件出示：用田字格展示“只、空”）強(qiáng)調(diào)這兩個多音字的讀音。

　　此時的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？

　　2.明確原因，拓展延伸。

　�。�1）想一想：小猴子為什么最后只好空著手回家呢？小組討論，說說理由。

　　總結(jié)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅持下去才能滿載而歸，半途而廢只能空手而歸。

　�。�2）想象一下：小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢？

　�。�3）交流展示，互相評價。

　　板塊四集中寫字，練習(xí)提高

　　1.出示生字，觀察結(jié)構(gòu)。

　�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“往、瓜、進(jìn)、空”）

　�。�2）仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及各筆畫在田字格中的位置。

　　2.明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）往：左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高，三橫距離均勻，長短不一，最后一橫要舒展，高于左邊雙人旁。

　�。�2）瓜：第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。

　　（3）進(jìn)：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小，橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。

　�。�4）空：上下寬窄、長短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。

　　（5）教師范寫，學(xué)生練習(xí)，展示評價。

　　小猴子下山教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道故事內(nèi)容，理解句子的意識和句子之間的聯(lián)系，能復(fù)述這個故事。

　　2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性。

　　3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小猴子的動作描寫。

　　知道做事不能三心二意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住小猴子的動作神態(tài)。

　　會用“什么看見什么怎么樣，就怎么樣”的句式說、寫句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、卡片、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們有沒有看過《西游記》嗎？喜歡里面機(jī)智勇敢的孫悟空嗎？那你們知道孫悟空的猴子猴孫住在哪兒嗎？（學(xué)生回答：花果山）

　　今天花果山里的一個小猴子下山了，想知道它下山后發(fā)生了什么事嗎？那就請跟著老師學(xué)習(xí)14課，我們一起來一探究竟吧�。ò鍟�）

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)真聽老師讀課文，注意給自己不確定的和不會的'字詞做上記號，標(biāo)注上拼音。

　　2、請學(xué)生自由讀課文，給課文標(biāo)上段落序號，邊讀邊思考：

　�。�1）小猴子來到哪些地方？

　�。�2）小猴子看到了哪些東西？

　　（3）小猴子最后回家時有沒有收獲？

　　3、請學(xué)生匯報思考討論的結(jié)果。（玉米地桃樹下瓜地回家路上）板書

　　小猴子看到了哪些東西，從老師的卡片把它們選出來。

　　三、深入學(xué)習(xí)，具體感知

　�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、請學(xué)生齊讀課文第一自然段，看看這個自然段有幾句話。注意把生字讀準(zhǔn)確。

　　2、小猴子下山來到的第一站是哪里？（課件出示玉米地）

　　3、看圖學(xué)習(xí)句子：玉米結(jié)得又大又多（課件出示玉米圖片）

　　填空玉米結(jié)得又（）又（）

　　4、玉米結(jié)得這么大這么多，小朋友們，如果你們看到了當(dāng)時會是什么心情？心里面會怎么想呢？（學(xué)生自由回答）

　　5、“非常”小猴子和我們一樣看到玉米也很開心，很高興。課文中的“非�！蔽覀兛梢园阉鼡Q為“很”就容易理解了。

　　6、小猴子看到這么好的玉米后他又是怎么做的？在課文中畫出句子。請生回答。

　　掰扛（板書）教師演示，配圖。

　　你看小猴子多高興啊，我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？（動作表情高興）

　　7、我們用一句話來概括這個自然段的內(nèi)容：（小猴子）看見（玉米結(jié)得又大又多），就（掰了一個扛著往前走）。（課件出示）

　�。ǘ�）師生合作學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名學(xué)生讀這一自然段，這一自然段共有幾句話？

　　2、小猴子扛著玉米走著走著又來到了（桃樹下），它看到了什么？

　　課件出示桃子圖片，桃子結(jié)得又（）又（）（學(xué)生齊聲回答）

　　3、思考：它看到桃子后的心情是怎樣的？你怎么知道的？它又是怎么做的？

　　扔摘（板書）

　　4、請一位學(xué)生來表演。注意神態(tài)和動作。

　　5、用一句話概括（）看見（），就（）。學(xué)生思考討論匯報。課件出示

　　（三）討論學(xué)習(xí)第三四自然段

　　1、將學(xué)生分為2組，分組討論學(xué)習(xí)。

　　2、第一組：小猴子是怎樣走到瓜地的？

　　地里的西瓜結(jié)得怎么樣？

　　小猴子是什么樣的心情？它又是怎么做的？（畫出關(guān)鍵詞）

　　用（）看見（），就（）來概括這個自然段。

　　第二組：小猴子是怎么樣往回走的？

　　小兔子是什么樣的？

　　小猴子是什么樣的心情？他又是怎樣做的？（畫出關(guān)鍵詞）

　　用（）看見（），就（）來概括這個自然段。

　　3、教師參與討論，給予指導(dǎo)。

　　4、請學(xué)生匯報結(jié)果，教師評價總結(jié)。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)最后一個自然段

　　1、師生齊讀最后一個自然段。

　　2、小猴子追到小兔子了嗎？那小猴子回家時有沒有玉米，有沒有桃子，有沒有西瓜？都沒有，它是（空著手）回家的。最后小猴子什么收獲也沒有。

　�。ㄎ澹�復(fù)述課文

　　這篇課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)應(yīng)該也已經(jīng)很熟悉課文的內(nèi)容了，那下面哪位同學(xué)愿意扮演一回小猴子，給我們把課文演一演，老師這里有頭飾和卡片。

　�。�你扮演小猴子，你扮演小兔子）

　　四、小結(jié)

　　（對照板書）小結(jié)。

　　思想教育，小猴子扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，見到兔子又扔了西瓜追兔子，結(jié)果卻什么也沒得到。小朋友們可不能像小猴子一樣做事三心二意，看到什么都想要，沒有明確的目標(biāo)，這樣到最后只會和小猴子一樣。做事時一定要做完一件事再做另一件事。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、連線

　　捧著玉米掰兔子

　　小猴子抱著桃子小猴子摘西瓜

　　扛著西瓜追玉米

　　2、照樣子寫句子

　�。ㄐ『镒樱┛匆姡ㄓ衩捉Y(jié)得又大又多），就（掰了一個扛著往前走）。

　　（）看見（），就（）。

　�。ǎ┛匆姡ǎ�，就（）。

　　六、作業(yè)

　　把小猴子下山的故事說給爸爸媽媽聽。

　　小猴子下山教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

　　能流暢朗讀課文。

　　能回答小猴子為什么一無所獲。

　　能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

　　任務(wù)分析

　　在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

　　教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

　　1、全體學(xué)生朗讀字詞。

　　2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

　　3、提問習(xí)題四。

　　開始新授課教學(xué)

　　1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?

　　提問：那么第三自然段，它又摘了什么?

　　提問：它的玉米呢?

　　提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?

　　提問：那么第五自然段呢?

　　問：結(jié)果呢?

　　問：小猴子這樣做好不好?

　　問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

　　綜合那么多的同學(xué)的.意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

　　2、呈現(xiàn)“小猴子下山” 的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

【小猴子下山教案】相關(guān)文章：

小猴子下山教案02-22

《小猴子下山》教案10-01

（集合）小猴子下山教案07-08

小猴子下山教案（精選20篇）01-29

小猴子下山教案15篇03-03

《小猴子下山》教案（通用15篇）11-05

小猴子下山教案(精華15篇)10-25

《小猴子下山》教學(xué)反思05-24

小猴子下山教學(xué)反思02-16