七年級(jí)上冊(cè)地理教案(通用20篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的七年級(jí)上冊(cè)地理教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程,分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征,進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。
2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因,找到保護(hù)森林的相應(yīng)措施,幫助學(xué)生樹立保護(hù)意識(shí)。
3、通過巴西遷都事例的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界快速的城市化進(jìn)程及城市化所帶來的影響
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程,分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)熱帶雨林的生態(tài)作用,找到保護(hù)環(huán)境的措施。
教學(xué)過程
巴西面積851萬平方千米,是世界第五大國(guó),人口2億,也是世界第五大國(guó)。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣,有著豐厚的自然資源,還有優(yōu)越的自然條件,那么,巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢?
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):
第二節(jié)巴西
二、新課講解:
。ㄒ唬、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)
1、農(nóng)業(yè):
。1)、地形氣候:
出示PPT,總結(jié)巴西的地形氣候特點(diǎn):
兩大地形區(qū):亞馬孫平原、巴西高原
相對(duì)應(yīng)的氣候:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候
出示PPT,介紹亞馬孫平原:
世界最大的沖積平原,面積達(dá)560萬平方千米。大部分在海拔150米以下。
總結(jié):
地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
。2)農(nóng)業(yè)發(fā)展
出示含動(dòng)畫的PPT,學(xué)生了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
出示PPT,總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展:
耕地面積廣大,約有可耕地3.7億公頃;豐富的水資源。
盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠
巴西農(nóng)作物大量出口(僅次于美國(guó),居世界第二位)
。3)、咖啡王國(guó)
出示咖啡生產(chǎn)的PPT,總結(jié):
咖啡王國(guó)”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。20世紀(jì)初,巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上,從而贏得了“咖啡王國(guó)”的美稱。咖啡是巴西國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。
2、工礦業(yè):
出示PPT,學(xué)生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。
學(xué)生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語句,總結(jié):
自巴西獨(dú)立來,工業(yè)發(fā)展迅速,現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系,其中鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。
指出,巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,是近年來世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速的國(guó)家之一。但是,仍然是發(fā)展中國(guó)家。和俄羅斯、中國(guó)、印度、南非,合稱“金磚國(guó)家”。(特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快)。
3、巴西利亞
出示PPT,認(rèn)識(shí)巴西的首都:巴西利亞。
巴西利亞,是巴西的首都,位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機(jī)狀的大膽設(shè)計(jì)及快速增長(zhǎng)的人口而著名。巴西利亞氣候宜人,四季如春,人均綠地100平方米,是世界上綠地最多的都市。
雖然是首都,但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出,2016年奧運(yùn)會(huì),在里約熱內(nèi)盧舉行。
活動(dòng):
P86頁活動(dòng)。
(二)、熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù):
1、亞馬孫河:
出示PPT,學(xué)生認(rèn)識(shí)亞馬孫河
世界第二長(zhǎng)河,流向大西洋。流量是尼羅河的100倍,是世界第一大河。
討論:亞馬孫河水量豐富的原因是什么?
結(jié)論:
亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈,流經(jīng)赤道地區(qū),赤道地區(qū)是全年多雨區(qū),流域內(nèi)全年降水豐富,大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上,干流水量極大。亞馬孫河的河面相當(dāng)寬廣,流域以內(nèi)平原廣闊,流域面積大,洪水季節(jié)流量極大,河口地區(qū)一片汪洋,有“河!敝Q。
2、熱帶雨林:
亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。
亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”,為什么呢?
出示PPT,學(xué)生理解:
熱帶雨林通過光合作用,不斷地吸收二氧化碳,向大氣中補(bǔ)充氧氣。據(jù)估計(jì),亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣,至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此,亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。
熱帶雨林,除了提供氧氣,還有什么作用呢?學(xué)生看書總結(jié):
3、熱帶雨林遭受破壞:
巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林,它有著豐富的動(dòng)植物資源:森林儲(chǔ)量占森林總儲(chǔ)量的30%以上,植物種類和鳥類各占世界的`一半,河里還有2000多種淡水魚,是人類非常珍貴的生物資源寶庫(kù)?上У氖,這個(gè)寶庫(kù)目前正遭受著前所未有的破壞,這個(gè)“地球之肺”功能正在減弱,這是怎么回事呢?請(qǐng)看下一個(gè)話題——雨林危機(jī)
原始農(nóng)業(yè):印第安人,原始的種植方法,砍倒樹木,開墾荒地。不斷的遷移,破壞雨林,但人口少,破壞較小。
開辟牧場(chǎng),發(fā)展畜牧業(yè),使得越來越多的雨林消失。
發(fā)展礦業(yè):巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。
開辟農(nóng)場(chǎng),種植大豆,向國(guó)外出口,獲取高額的經(jīng)濟(jì)利益。
總結(jié):
非法采伐是森林消失的主要原因。
在亞馬遜地區(qū),農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森林。由于國(guó)際市場(chǎng)對(duì)大豆和牛肉需求的增長(zhǎng),這片地球上最大的熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場(chǎng)所替代。大豆種植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林,然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后,又被運(yùn)往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場(chǎng)的飼料。最后,這些動(dòng)物的肉品被供應(yīng)快餐店作為食物的原料。
同樣,牧場(chǎng)的過度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場(chǎng)也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。
總的來說,是人極端追求經(jīng)濟(jì)利益,破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點(diǎn)上,我們也需要吸取教訓(xùn),調(diào)整心態(tài)。追求人與社會(huì)、自然的和諧融合。
熱帶雨林遭到嚴(yán)重的破壞。
熱帶雨林的生態(tài)意義,遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)利益。是大自然賜給我們的禮物,我們不能放棄,轉(zhuǎn)身追求其它。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn):
人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入情景
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請(qǐng)大家思考:
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)
1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時(shí)的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)
(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的`天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)
三、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響)
2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動(dòng):
地理填充圖完成。
五、板書設(shè)計(jì)
板書
第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))第一課時(shí)
一、天氣及其影響
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)
2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語言,是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”,學(xué)會(huì)看地圖。
2、初步學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向,運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離,了解圖例與注記的含義。
二、能力目標(biāo)
1、通過學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖,提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。
2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和地域,提高學(xué)生的空間思維能力。
三、情感目標(biāo)
通過高計(jì)野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活,提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握地圖的三要素,懂得辨別方向,運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離,了解圖例和注記。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。
教學(xué)方法
探究、合作
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
要求學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的自己繪制的學(xué)校平面圖,教師選幾名代表抽查,同桌之間也相互檢查。
二、課前熱身
1、師:地圖是怎樣制作出來的呢?
點(diǎn)撥:用繪繪平面圖的方法,把地球表面某一區(qū)域的景物,按一定比例縮小,并用符號(hào)畫在平面上,注上必要的文字就成為一幅地圖。
請(qǐng)幾位同學(xué)對(duì)照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。
2、全作探究
(1)整體感知
師:你還見過哪些地圖?地圖有多少種?你會(huì)看地圖嗎?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題自學(xué)課本P6~10。
。2)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1:在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類?各有哪些類型?
明確:地圖分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖,前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等,后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等,另外還有電子地圖等之類的地圖。
盡管地圖種類繁多,內(nèi)容不一,但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后,用符號(hào)、文字來表達(dá)地理事物的。
三要素:方向、比例尺、圖例和注記。
互動(dòng)2:閱讀地圖,一定要學(xué)會(huì)辨別方向,你知道地平面上有哪些方向嗎?(教師在黑板上面畫一個(gè)“米”了開,要求學(xué)生把方向標(biāo)上。)
東南西北要用字母表示。
除了以上方法以外,還有其他方法確定方向嗎?
明確:有的`地圖用指向標(biāo)批示方向,指向標(biāo)箭頭一般指方向北方,沒有指向標(biāo)的地圖,通常采用“上北下南、左西右東”的規(guī)定來確定方向。
學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來,分組交流:學(xué)校大門、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向?如何在野外判定方向?(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P8“確定平面方向”)
你還有其他的確定方向的方法嗎?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了幾種確定方向的方法呢?
互動(dòng)3:在一般的地圖里,按一定的比例將地理事物縮小,縮小的程度就是比例尺,比例尺如何計(jì)算呢?指名學(xué)生根據(jù)小學(xué)的收獲寫出比例尺的計(jì)算公式:比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
提示:圖距與實(shí)距之間經(jīng)常要進(jìn)行單位換算:1千米=100000厘米
師:比例尺有哪三種形式?
明確:比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。
練習(xí):學(xué)生分組全作、討論轉(zhuǎn)換表達(dá)的形式。
數(shù)字式文字式線段式
1︰300000圖上1厘米代表實(shí)際距離250千米0 20 40
學(xué)生討論后匯報(bào)答案,教師指正。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成P10活動(dòng)第2題,計(jì)算實(shí)際距離。
教師指導(dǎo)學(xué)生比較比例尺的大。ㄈ1/300000和1/30000利用分母大小進(jìn)行比較、分子相同,分母大的反而。。
練習(xí):比較中國(guó)地圖、北京地圖完成表格
中國(guó)地圖北京及其附近地區(qū)
表示范圍大小
地理事物詳略
比例尺大小
學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥
明確:圖幅大小相同的地圖,比例尺魘表示的范圍小,內(nèi)容詳細(xì);比例尺小的,表示的范圍大,內(nèi)容簡(jiǎn)略。互動(dòng)4:教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。
明確:我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。
3、達(dá)標(biāo)反饋:
。1)填空
在龐大的地圖家族中,把地圖分為(自然地圖)(社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖)
地圖表示的內(nèi)容雖各不相同,但都具備三要素(方向)(比例尺)(圖例)
指向標(biāo)的箭頭一般指向(北方)
比例尺有三種表達(dá)形式,它們分別是(數(shù)字式)(線段式)(文字式)
。2)計(jì)算:把實(shí)際距離為600千米的地理事物,繪制在30厘米的圖紙上,該選用多大的比例尺?(1︰2000 000)
某地圖的比例尺為1︰1000000,從甲地到乙地圖上距離為4.5厘米,請(qǐng)問甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米?(45km)
4、學(xué)習(xí)小結(jié)
(1)內(nèi)容總結(jié):請(qǐng)一名學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。
。2)方法小結(jié):本節(jié)課主要采用了讀圖、比較、計(jì)算、合作討論等學(xué)習(xí)方法。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確說出地球的形狀,學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。
2、認(rèn)識(shí)地球儀,能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線,南北極圈。
3、了解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。
5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、了解赤道、緯線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.
2、掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,南北半球的劃分。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,并能準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。
學(xué)生自學(xué)
學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題
1、說出地球的形狀。
2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。
組內(nèi):相互交流自己的認(rèn)識(shí),比較出不同之處,提出疑問并記錄。
組間:以各組代表為代表交換各組記錄,作出匯總。并互相解答。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二) 自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思考回答:
1、什么是地球儀?
2、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。
3、說出赤道、緯線、緯度的概念,南北緯度的是如何劃分的',南北緯度各用那個(gè)字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律。
緯線(圈)
形狀特征
指示的方向
長(zhǎng)度的特點(diǎn)
緯度的范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
相同度數(shù)的區(qū)分
零度線的確定
劃分地球半球的界線
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市
2、根據(jù)地形和氣候特點(diǎn),分析亞馬孫河水量巨大的原因
3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林
過程與方法:充分運(yùn)用資料,讓學(xué)生討論、比較
情感與價(jià)值觀:使學(xué)生樹立熱愛自然、保護(hù)自然的觀點(diǎn)
重點(diǎn):亞馬孫平原和亞馬孫河流
難點(diǎn):巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問題的能力
關(guān)鍵:巴西的位置
導(dǎo)入新課:出示七年級(jí)上冊(cè)的“面積人口居世界前10位的國(guó)家”,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用地圖回答:a、各個(gè)國(guó)家分別位于那個(gè)大洲?b、南美洲人口和面積居第一位的是哪個(gè)國(guó)家?從而導(dǎo)入新課。
播放亞馬孫河的錄象材料。
1、亞馬孫河
在圖8-51上找到亞馬孫河,并找到他的源地、入海。
將亞馬孫河的`流量、長(zhǎng)度流域面積與其他三條大河比較,得出結(jié)論:亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。
討論:亞馬孫河水量巨大的原因?
小結(jié):發(fā)源于安第斯山脈,注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流,長(zhǎng)度僅次于尼羅河,居世界第二位。
2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)
在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍,說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍,在組內(nèi)交流。
小結(jié):亞馬孫平原西起安第撕山麓,東到大西洋是世界上面積的平原。
讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置,思考:該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?
小結(jié):亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動(dòng)植物王國(guó)”之稱。
討論:亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?
閱讀材料“地球之肺”
說明:熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益
過渡:巴西的地形除了平原,還有什么類型的地形?
3、巴西高原
、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察8-51上的巴西高原的范圍,并與亞馬孫平原比較。
②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點(diǎn)
③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成:約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西
小結(jié):由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西,它的面積和人口均居世界第五位,是南美洲的國(guó)家。
課堂活動(dòng):
(1)、世界上面積大于巴西的國(guó)家有那些?
(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 6
教學(xué)內(nèi)容
、悄茏C明地球是球體的事實(shí):麥哲倫環(huán)球航行的成功;地球的衛(wèi)星照片;月食照片,是地球影子遮擋了照射的陽光。
⑷麥哲倫環(huán)球航行路線:西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。
2.地球的模型——地球儀
、藕x:仿照地球的形狀,按照一定的比例進(jìn)行縮小的模型。
⑵意義:可以方便我們知道地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。
3.緯線和經(jīng)線(P5中的圖1.7)
、啪暰:與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
、平(jīng)線:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。
⑶地軸:假想的地球自轉(zhuǎn)軸。
、葍蓸O:地軸與地球表面的交點(diǎn)。
、山(jīng)、緯線的特點(diǎn):
特 點(diǎn)
、藕x:地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。
、品较颍鹤晕飨驏|。
、侵芷冢阂惶欤s為24小時(shí))。
、犬a(chǎn)生的現(xiàn)象:晝夜更替、地方時(shí)差。
2.地球的公轉(zhuǎn)(P11中的圖1.19)
、藕x:地球圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。
、品较颍鹤晕飨驏|。
、侵芷冢阂荒辏s為365天)。
、忍攸c(diǎn):地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸的夾角是66.5°
、僧a(chǎn)生的現(xiàn)象:
、偬栔鄙潼c(diǎn)在南北回歸線之間來回移動(dòng);
②同一地點(diǎn),太陽高度角的變化;
、弁坏攸c(diǎn),晝夜長(zhǎng)短的變化;
、芡坏攸c(diǎn),不同季節(jié)太陽光熱不同,即春夏秋冬四季的形成。
、识侄粒捍悍秩眨3月21日前后)、夏至日(6月22日前后)、秋分日(9月23日前后)、冬至日(12月22日前后)
、怂募镜膭澐郑ㄒ员卑肭?yàn)槔,南半球正相反)?/p>
3、4、5三個(gè)月是春季;
6、7、8三個(gè)月是夏季;
9、10、11三個(gè)月是秋季;
12、1、2三個(gè)月是冬季。
3.地球的五帶(P12中的圖1.20)
、谙鄬(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
舉例:旗桿高出地面15米
、频匦螆D的類型:等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。
等高線:在地圖上把海拔相同的各點(diǎn)連成的線。
等深線:在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線。
⑶等高線地形圖的判讀:(P16中的`圖1.29)
、俑鶕(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩:等高線稀疏,表示坡緩;等高線密集,表示坡陡。
、诟鶕(jù)等高線形狀判斷地形類型:山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷,向低處凸出表示山脊;兩個(gè)山頂之間的部位是鞍部;等高線重疊的地方表示陡崖。
、汝懙厣系奈宸N基本地形:平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。分層設(shè)色地形圖上,綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。
3.從地圖上獲取信息
⑴地圖常見種類:導(dǎo)游圖、交通圖、政區(qū)圖
⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對(duì)應(yīng)關(guān)系:
●教學(xué)板書:
七年級(jí)上冊(cè) 第一章 地球和地圖
1.認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小。
2.地球的模型——地球儀,緯線和經(jīng)線。
3.地球的運(yùn)動(dòng):自傳和公轉(zhuǎn)。
4.地圖的基本要素。地形圖的判讀。
●課堂小結(jié):
結(jié)合板書,概括知識(shí)要點(diǎn)。布置作業(yè)。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解地球的大小、形狀、海陸分布、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。在地球儀上能識(shí)別經(jīng)線、緯線、東、西半球和南、北半球,并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點(diǎn)的位置。在地球儀或地圖上指出五帶的界線范圍。
2、能正確觀察有關(guān)圖片、示意圖和地球儀,想象地球的形狀及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)狀況。能用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。能繪出地球公轉(zhuǎn)示意圖。
二、學(xué)習(xí)要求
1、基本知識(shí):
、胖溃旱厍蚴且粋(gè)球體。人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。地球儀是地球的模型。地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短變化和四季變化。
、朴涀。旱剌S、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、緯度、經(jīng)度、本初子午線。低緯、中緯、高緯的劃分,東、西半球和南、北半球的劃分。地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀、公轉(zhuǎn)方向和周期。南、北回歸線,南、北極圈。五帶的名稱和范圍及各帶晝夜長(zhǎng)短的變化情況。
⑶理解:晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因。
2、基本能力:
、懦醪綄W(xué)會(huì):在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的'界線和劃分。在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和任意地點(diǎn)的位置。利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。繪制簡(jiǎn)單地球公轉(zhuǎn)示意圖。
⑵學(xué)會(huì):用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說明地球的形狀和大小。
3、實(shí)踐能力:
、潘鸭嘘P(guān)地球方面的文字資料及相關(guān)圖片制作一期簡(jiǎn)報(bào)。
、朴H自動(dòng)手制作一個(gè)地球儀。
4、德育要求:
初步樹立客觀世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)建議
1、希望你準(zhǔn)備一個(gè)地球儀,以便形象直觀地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)
2、學(xué)習(xí)時(shí)要注意觀察地球儀,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與地球儀聯(lián)系起來
3、要很好地利用地球公轉(zhuǎn)示意圖學(xué)好相關(guān)知識(shí)
四、檢測(cè)練習(xí)
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。
。2)在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。
。3)培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、七大洲、四大洋的名稱和分布。
2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中,自我發(fā)現(xiàn)問題及積極探究的精神和能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)七大洲輪廓及位置的確定。
2、自我發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的精神和能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
活動(dòng)探索式教學(xué)
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們生活的星球叫什么名字呢?(地球),從海陸分布的角度來看,這一稱呼是否正確呢?
活動(dòng)一:
下面請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個(gè)半球,平分幾次之后,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?(無論怎樣劃分,都是海洋面積大于陸地面積)
過渡并提出問題:所以,從海陸分布的角度來看,我們生活的星球應(yīng)叫什么?(水球),我們的`先人為何叫地球呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后,小組內(nèi)討論。
小結(jié):
由于古人缺少對(duì)地球面貌的整體認(rèn)識(shí),不知道地球表面海洋面積大于陸地面積,所以才稱作“地球”,既然已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間地球了,也沒有必要再改成“水球”了,但對(duì)于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問題我們要有所把握,絕不能習(xí)慣成自然。
活動(dòng)二:
通過上述活動(dòng),我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積,它們所占的比例分別是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀,閉上眼睛,用手指隨意按住地球儀的任意部位,我們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少?(重復(fù)幾次取平均值)
小結(jié)并提出問題:
通過上圖,我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論,它們是均勻分布于地球表面的嗎?請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的地球儀,思考南北半球海陸分布有何不同?(陸地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球)
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5,在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應(yīng)該是什么?除了這些名稱以外,我們還經(jīng)常聽說大洲一詞,它的含義是什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中,圖2.6及其閱讀材料,完成下面的活動(dòng)。
活動(dòng)三:
1、出示各大洲輪廓圖片,在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。
2、請(qǐng)每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱、由來,面積排序,并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上,同時(shí)說出相應(yīng)位置的四大洋名稱及面積排序。
訓(xùn)練:
通過觀察地球儀完成下列問題:
1、找出相連的大洲及其分界線(亞-非)
2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是?(南極洲,北冰洋)
3、被三個(gè)大洋圍繞的大洲?(北美、亞洲)
4、被赤道穿過大陸的大洲?(南美、非洲)
5、被五個(gè)洲圍繞的大洋是?(大西洋,太平洋)
6、既有熱帶,又有溫帶,還有寒帶的大洲是?(亞洲、北美洲)
7、練習(xí)一筆畫世界
8、在世界簡(jiǎn)圖上填注七大洲、四大洋名稱
9、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題
總結(jié):地球是我們?nèi)祟惖募覉@,它為我們提供了賴以生存的自然條件,請(qǐng)同學(xué)們舉例說明陸地和海洋對(duì)我們?nèi)祟惖纳嬗泻我饬x?作為地球這個(gè)大家庭的一員,你覺得應(yīng)該怎樣去做呢?
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地;
2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū);
3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>
2、分析緯度位置、海陸分布、地形對(duì)氣候的影響。
學(xué)法指導(dǎo):小組合作探究,合作完成,個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。
導(dǎo)學(xué)過程:
1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí),能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。
2、天氣的特點(diǎn)是什么?氣候的特點(diǎn)是什么?
3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的?
4、其中A、B兩幅圖中,都有“一年到頭”這幾個(gè)字,同學(xué)們想一想,這里的一年指的是某一特征的年份,還是一般而言呢?
5、人們描述天氣,關(guān)注的時(shí)間是一天,常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的.談?wù)撝锌,人們描述氣候,關(guān)注的時(shí)間是多長(zhǎng)?一般只注意哪兩個(gè)要素?你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎?
6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大,同學(xué)們想想,世界上哪些地區(qū)溫度高,哪些地區(qū)溫度低?哪些地區(qū)降水量多,哪些地區(qū)降水量少?
7、課本p58,看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>
8、影響氣候的主要因素有哪些?
9、除了自然因素,人類活動(dòng)對(duì)氣候有哪些影響?
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、課本p58活動(dòng)題2。
2、課本p59—60活動(dòng)題1、2、3、4。
3、課本p61—62活動(dòng)題2、3、4。
教學(xué)反思:
1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)的方法,得出影響氣侯的主要因素,由淺入深,易化難點(diǎn)。
2、影響降水的主要因素理解起來有困難,通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 10
學(xué)生:觀察動(dòng)畫,思考問題。
點(diǎn)評(píng):學(xué)生的說法等。
師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,注意其中的說明。
學(xué)生:積極發(fā)言、說明等
歸納:電影院里的座位表能幫我們準(zhǔn)確地找到自己的座位,如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面,那么,我們就能象在電影院找座位一樣,輕松地找到地球儀上的任何一點(diǎn)的位置。
過渡提問:那么,怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢?
歸納:其實(shí),地球儀上的經(jīng)緯線的分布,已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了這個(gè)“座位表”,人們稱其為“經(jīng)緯”。
下面,我們就來學(xué)習(xí)地球儀上的經(jīng)緯是如何來準(zhǔn)確地給地球表面的任一地點(diǎn)定位的。
環(huán)節(jié)一:利用經(jīng)緯在地球儀上定位
講述:首先,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上,找出標(biāo)注出的經(jīng)緯線,找到這些經(jīng)緯線所對(duì)應(yīng)的經(jīng)緯度數(shù)字,如:20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線等等。
活動(dòng):接下來,我們通過一個(gè)課堂活動(dòng)來學(xué)會(huì)如何在地球儀上確定某一點(diǎn)的位置。
活動(dòng)要求:
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.在地球儀上,按下列表中的經(jīng)緯度,找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱,或按表中的.地名,找出該點(diǎn)的大致經(jīng)緯度。
環(huán)節(jié)二:坐標(biāo)中識(shí)別點(diǎn)
過渡:很多時(shí)候,我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置,如:給出了局部的經(jīng)緯地圖,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)圖中給這些點(diǎn)定位(讀出其經(jīng)緯度)。
歸納:這樣的練習(xí),由于沒有直接標(biāo)出緯度的南北和經(jīng)度的東西,我們?cè)谂凶x時(shí),先要確定哪些是南北緯度,哪些是東西經(jīng)度,然后才能讀出各點(diǎn)的經(jīng)緯度,具體的方法可以概括如下:
1.面對(duì)地球儀的0°緯線,上方是北緯、下方是南緯;
2.面對(duì)地球儀的0°經(jīng)線,左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。
學(xué)生:聽教師講述,思考、體會(huì)。
學(xué)生:思考、回答。
師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的有關(guān)地球儀的知識(shí),設(shè)想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。
學(xué)生:在老師的提示下,觀察地球儀上的經(jīng)緯。
學(xué)生:觀察地球儀,找到這些對(duì)應(yīng)的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。
師生互動(dòng):教師提醒學(xué)生地球儀上經(jīng)緯度標(biāo)注在什么位置?(赤道和180°經(jīng)線上)
學(xué)生:小組合作,利用地球儀完成課堂練習(xí),準(zhǔn)備回答問題。
師生互動(dòng):在學(xué)生的活動(dòng)中巡視,指點(diǎn),觀察學(xué)生在活動(dòng)過程中的好的做法和不足的地方,做好點(diǎn)評(píng)工作。
學(xué)生:回答,說明自己的看法等。
學(xué)生:分組練習(xí)。
師生互動(dòng):在教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題和不足,指導(dǎo)學(xué)生等等。
學(xué)生:回答練習(xí)結(jié)論,介紹自己小組的學(xué)習(xí)體會(huì)等。
學(xué)生:聽講,歸納、筆記等
在現(xiàn)代社會(huì)中,很多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯知識(shí)。地球表面各點(diǎn)的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來支持。因此,每位同學(xué)都要學(xué)會(huì)使用經(jīng)緯。師生互動(dòng):?jiǎn)l(fā)學(xué)生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實(shí)例等。
學(xué)生:交流、自由討論等。
課堂:依據(jù)板書,、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提及下一課時(shí)的。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確說出地球的形狀,學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。
2、認(rèn)識(shí)地球儀,能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線,南北極圈。
3、了解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。
5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、南北半球位置及所在的'緯度區(qū)位置。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、了解赤道、緯線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.
2、掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,南北半球的劃分。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,并能準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。
學(xué)生自學(xué)
學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題
1、說出地球的形狀。
2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。
組內(nèi):相互交流自己的認(rèn)識(shí),比較出不同之處,提出疑問并記錄。
組間:以各組代表為代表交換各組記錄,作出匯總。并互相解答。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二) 自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思考回答:
1、什么是地球儀?
2、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。
3、說出赤道、緯線、緯度的概念,南北緯度的是如何劃分的,南北緯度各用那個(gè)字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律。
緯線(圈)
形狀特征
指示的方向
長(zhǎng)度的特點(diǎn)
緯度的范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
相同度數(shù)的區(qū)分
零度線的確定
劃分地球半球的界線
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能用實(shí)例說明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。
2.說出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。
3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值,初步形成全球意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2.聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】
討論法、探究法、辯論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前將學(xué)生分成四組,分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員,發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容,以免學(xué)生盲目搜集)按扮演角色各級(jí)別整理好資料,并理好發(fā)言稿,推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
師生活動(dòng)
教師(直接引入新課):這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國(guó)際會(huì)議,討論國(guó)際間的合作問題(同時(shí)板書:國(guó)際合作),主要是討論解決巴以沖突問題的中國(guó)的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前,我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介,以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問題的理解:世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書長(zhǎng)”先生主持會(huì)議。
學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議(教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行)。
(一)“安南”宣布大會(huì)開幕,并發(fā)表講話:我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開幕,女士們、先生們,世界需要和平,需要共同發(fā)展,F(xiàn)在世界……,巴以沖突不斷升級(jí),引起了世界各國(guó)的不安和普遍關(guān)注,我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會(huì)審議,請(qǐng)大家討論研究解決。
(二)巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論,然后代表發(fā)言。(教師應(yīng)提示各方代表:要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料,得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍,如何撤軍?巴方要求以方應(yīng)怎樣做,提請(qǐng)大會(huì)裁決。)
學(xué)生:巴方代表發(fā)言,主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由(列舉以方的行為,如對(duì)巴方造成的人員傷亡,房屋毀壞等損失情況。)
學(xué)生:以方代表發(fā)言,闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生:其他國(guó)家代表發(fā)言,闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。(如學(xué)生不能達(dá)成一致意見,教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神,估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是:以方應(yīng)立即撤軍,以土地?fù)Q和平……)
。ㄈ鞍材稀睆拇韨兊陌l(fā)言中選擇合理的解決措施,就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。
教師:小結(jié),同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開得很好,下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議,討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的問題。會(huì)前大家先看教材圖5.9,讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示,然后提示學(xué)生。
1)中國(guó)的代表:圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處,加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論,如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。
2)其他國(guó)家的代表:圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來年的艱苦談判歷程:中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的`觀點(diǎn),以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開始。
學(xué)生:“總干事”主持會(huì)議
(一)“總干事”宣布會(huì)議開始,并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生:中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言)
。ǘ翱偢墒隆卑l(fā)言闡述其本人對(duì)中方過去工作的看法(看法應(yīng)是積極的、有利和),并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決。
學(xué)生:世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決:一致通過(基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論:大家是中國(guó)人,學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家:教師前面的引導(dǎo))(師生共同鼓掌歡慶)
教師:引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個(gè)會(huì)議大家組織得很好,很成功。那么大家在這兩個(gè)會(huì)議獲得了些什么體會(huì)呢?同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案,學(xué)生可能的回答——國(guó)際合作非常重要(板書)。中國(guó)入世說明中國(guó)需要同國(guó)際社會(huì)合作,國(guó)際社會(huì)也需要同中國(guó)合作。中國(guó)需要合作,世界各國(guó)都需要合作。課后請(qǐng)大家完成教材P94A、B圖,并思考現(xiàn)在國(guó)際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問:這兩個(gè)會(huì)議體現(xiàn)了在哪些方面需要國(guó)際合作?學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟(jì)方面(板書)。那么,同學(xué)們根據(jù)平常的體會(huì),國(guó)際間還在哪些方面進(jìn)行了合作,請(qǐng)舉例。學(xué)生思考回答——中國(guó)人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果,航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果(板書)。大家再想一想:本節(jié)課的兩會(huì)議都體現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)這一重大國(guó)際組織的作用,對(duì)嗎?學(xué)生異口同聲——不對(duì),只有安理會(huì)會(huì)議表明了聯(lián)合國(guó)是維護(hù)世界和平的組織。(板書:聯(lián)合國(guó)的作用)。除了聯(lián)合國(guó)這個(gè)組織,大家還知道哪些國(guó)際組織(板書:其他國(guó)際組織)?知道——非統(tǒng)組織、歐盟……
結(jié)束語:這節(jié)課,我非常感謝同學(xué)們的合作!
板書設(shè)計(jì)
國(guó)際合作
1、很重要:
2、主要領(lǐng)域:政治、經(jīng)濟(jì)、文化……
3、聯(lián)合國(guó)的作用:
4、其他國(guó)際組織:
教學(xué)反思:
由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握,教學(xué)效果良好。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 13
知識(shí)目標(biāo)
1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,感知地理與生活的密切關(guān)系。
2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。
3、知道地理課的學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義——能夠說明日常生活與地理環(huán)境的關(guān)系,初步懂得具備地理觀念的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心,挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。
情感目標(biāo)
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí),掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。
2、通過為什么要學(xué)地理,幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó),保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識(shí),舉例說出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途,繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、學(xué)好地理的方法是“三多”,即多動(dòng)腦筋想一想;多閱讀運(yùn)用地理圖表;多參加地理課外活動(dòng),如閱讀地理書籍,看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞,在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系,這是本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法
合作探究,讀圖討論課
教學(xué)資源
相關(guān)資料圖片、幻燈片、地球儀
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
調(diào)整與思考
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
(師):今天是大家上學(xué)以來的.第一節(jié)地理課,剛接觸地理,大家心中一定有好多疑問。那么,地理課學(xué)習(xí)些什么學(xué)習(xí)地理有什么用怎樣才能學(xué)好地理帶著這些疑問,讓我們一起走進(jìn)地理的世界,領(lǐng)略地理的神奇與美麗。
通過閱讀課本2至6頁與同學(xué)們談地理部分,回答上述問題。
二、合作探究
。ㄒ唬┑乩碚n學(xué)習(xí)些什么(板書)
地理是研究哪里有煤,哪里有鐵礦,哪里有水稻的嗎是研究城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的。是研究哪里有山,哪里有河,哪里有草原呀,是研究地球的道理呀。也就是說,地理是研究地球表面的一門科學(xué)?偨Y(jié)起來,我們把地理這兩個(gè)字分開來解釋。地,大地,地球;理,道理、原理、規(guī)律,即地理是研究地球上一切事物的原理的科學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)地理有什么用(板書)
那我們地理研究的東西有什么共同的特點(diǎn)我們地理研究這個(gè)講桌的結(jié)構(gòu)嗎那我們研究教室里的這個(gè)燈管嗎我們地理學(xué)研究的東西一般都有“地域性”的特點(diǎn),簡(jiǎn)單說就是存在地區(qū)差異性的東西我們才研究。這里有,那里沒有的東西我們才研究。
我們?cè)賮砜纯磳W(xué)習(xí)地理到底有什么用處:(板書)
1、學(xué)習(xí)地理,使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。
2、學(xué)習(xí)地理,使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。如:北極熊淹死、瑙魯舉國(guó)遷徙(全球變暖),汽車的生產(chǎn)(體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化)
3、學(xué)習(xí)地理,使我們會(huì)用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。一個(gè)地區(qū)個(gè)地理要素的相互影響(水氣土地生)
4、學(xué)習(xí)地理,使我們掌握分析地理問題的多種技能。讀圖。
上面講的這些例子,都是可以從地理角度說出原因。這里我要告訴大家:只要是科學(xué),就一定能講出道理,因此地理是一門科學(xué),這就涉及到今后我們地理課的學(xué)習(xí)方法了。
。ㄈ┰鯓訉W(xué)好地理(板書)
1、要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。走到自然和社會(huì)當(dāng)中,仔細(xì)觀察、思考,發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)好地理,得做個(gè)問題少年,問題少女,多問為什么。
2、要會(huì)讀圖表,熟練運(yùn)用。我們學(xué)習(xí)地理最直接最重要的工具就是地圖,所以,在平時(shí)的學(xué)習(xí)閱讀當(dāng)中,養(yǎng)成讀圖的好習(xí)慣。
3、要聯(lián)系實(shí)際,勤于實(shí)踐。從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)地理與我們的生活息息相關(guān),生活的許多現(xiàn)象都可以用地理原理來解釋,所以我們要學(xué)以致用,把知識(shí)學(xué)活。我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)地理,就經(jīng)常跑出去,去桂林啊、江西啊、廬山啊、鄱陽湖啊。大學(xué)那么多專業(yè),學(xué)地理是最好玩的,可以經(jīng)常跑出去旅行,其實(shí)也是考察。
4、要放開手腳,拓展視野。學(xué)習(xí)地理,不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí),更多是是自己邁開雙腿走出去,看看家鄉(xiāng),看看祖國(guó)是怎么樣的;要我們睜開雙眼,利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò),搜索有關(guān)地理的內(nèi)容。在這里推薦幾個(gè)關(guān)于地理的節(jié)目:中央電視臺(tái)的:探索·發(fā)現(xiàn)、邊疆行、動(dòng)物世界、正大綜藝、走遍中國(guó)、還有最近比較火的舌尖上的中國(guó)、國(guó)外的有英國(guó)廣播公司出的“地球”,還有一些電影:如后天、上帝也瘋狂、2012、地心游記、日本沉沒、紐約大地震、10.5級(jí)大地震、地心毀滅等、可可西里、馬達(dá)加斯等。培養(yǎng)信息收集與分析能力
總結(jié)起來,地理就是研究:自然、人文、區(qū)域的學(xué)科。地理講究登山涉水,求質(zhì)求真,我們還常說“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,就是我們要在現(xiàn)實(shí)的生活中感受地理。地理可以提高我們的生活品質(zhì)。我們作為新一代,要胸懷祖國(guó),放眼世界!在這一學(xué)期中我們就來放眼世界,探索地球。
課堂小結(jié)。
學(xué)生自由發(fā)言,然后討論,拿到地理書,會(huì)想到什么
學(xué)生聽講聯(lián)想思考
請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識(shí),每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子,說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。
讓學(xué)生分組,一組根據(jù)圖提出問題,一組回答問題。
學(xué)生思考
學(xué)生充分回答
討論交流
師生互動(dòng)
學(xué)生思考
學(xué)生充分回答
討論交流
師生互動(dòng)
作業(yè)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
與同學(xué)們談地理
一、地理課學(xué)習(xí)些什么
二、學(xué)習(xí)地理有什么用:
1、使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。
2、使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。
3、使我們會(huì)用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。
4、使我們掌握分析地理問題的多種技能。
三、怎樣學(xué)好地理
1、善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
2、會(huì)讀圖表,熟練運(yùn)用。
3、聯(lián)系實(shí)際,勤于實(shí)踐。
4、放開手腳,拓寬視野。
教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞本土的問題討論較多,力爭(zhēng)讓學(xué)生從身邊熟悉的事情開始,投入到以后的地理學(xué)習(xí)中去。例如,我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了圍繞我們身邊地理事物和我們親身體驗(yàn)過的地理現(xiàn)象展開的討論題,我認(rèn)為這些活動(dòng)比較好。本節(jié)課我認(rèn)為還有可以學(xué)習(xí)的方面就是師生互動(dòng)較好,老師始終在和大家“談”地理、“聊”地理,沒有嚴(yán)肅的說教,我想這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更輕松、感覺更親切。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 14
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、能運(yùn)用地圖,找出洲際分界線。
2、了解大洋、海、海峽等概念,并能在地圖上區(qū)分。
3、掌握四大洋的名稱及分布。
過程與方法:
1、通過讀圖、分析圖、指圖、填圖,提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力;
2、通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)過程中采用直觀性教學(xué)原則,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
通過學(xué)會(huì)在地圖上確定四大洋,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和空間思維能力,激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
四大洋名稱及分布。教學(xué)難點(diǎn):四大洋位置的確定。
教學(xué)過程:
【復(fù)習(xí)提問】
1、全球海陸面積比例。
2、七大洲的名稱、面積大小、輪廓和位置。
3、地球上最大的一塊大陸是___________。
【學(xué)習(xí)新課】
大洲的分界線:
1、讀圖2—29~2—34。
展示課件《亞洲與歐洲、非洲的分界》,《北美洲與南美洲的分界》找三條洲際分界線。亞洲和歐洲的分界線是:烏拉爾山脈——烏拉爾河——大高加索山脈——土耳其海峽。亞洲和非洲的分界線是:蘇伊士運(yùn)河。南、北美洲的分界線是:巴拿馬運(yùn)河。
2、P30—31活動(dòng)。
項(xiàng)目運(yùn)河兩側(cè)的.大洲溝通的海洋巴拿馬運(yùn)河北美洲、南美洲太平洋、大西洋蘇伊士運(yùn)河亞洲、非洲大西洋、印度洋過渡:陸地被海洋分割成大大小小的許多塊,同樣,海洋被陸地分割成彼此相通的四個(gè)大洋。三、四大洋閱讀P31內(nèi)容,了解洋、海、海峽的概念,四大洋的特征
。ㄒ唬┭、海、海峽的概念名稱概念洋海洋的主體部分、離大陸較遠(yuǎn)、面積廣闊、深度多在2000米以上海海洋的邊緣部分、靠近大陸、由半島或島嶼與大洋隔離開來海峽溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道,通常是重要的海上通道
。ǘ┧拇笱
1、四大洋的面積大。
讀圖2—35,讓學(xué)生記住“太、大、印、北”的順序
2、四大洋的分布:
①讀圖2—27,找出四大洋。
、谧寣W(xué)生說出每個(gè)大洋被那些大洲環(huán)繞。
、劬暥茸罡叩拇笱笫牵
、芸缃(jīng)度最廣的大洋是?
3、四大洋的特征:太平洋:跨南北半球,在四大洋中最大、最深,島嶼也最多。大西洋:跨南北半球,形狀略呈“S”形,是世界第二大洋。印度洋:大部分位于南半球,是世界第二大洋。北冰洋:大致以北極為中心,被海冰廣泛覆蓋,是四大洋中最小、最淺的大洋。
【鞏固練習(xí)】
展示課件《大洲和大洋的分布圖》,讓學(xué)生依據(jù)代號(hào)說出大洲、大洋的名稱。
【小結(jié)】
我們今天所學(xué)的僅僅是有關(guān)世界海洋和陸地知識(shí)的一部分,還有更多知識(shí)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去探索。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解地球的形狀及大小;認(rèn)識(shí)地球儀,并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道;了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn);掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。
2.通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神,形成正確的辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點(diǎn):
地球的形狀認(rèn)識(shí)及用數(shù)據(jù)表示地球的大小;經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)緯線的含義;經(jīng)緯度的概念;運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一節(jié)地球和地球儀第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:
講述:
同學(xué)們,我們生活在地球上,很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題:地球是什么樣的?地球有多大?人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題,共同去探索地球。
板書:
第一節(jié)地球和地球儀
提問:
同學(xué)們,你們知道地球是什么形狀的嗎?
學(xué)生回答:
圓形、橢圓形
補(bǔ)充說明:
我們大家都知道地球是一個(gè)球體,怎么知道的呢?我們居住在地球上,無法看到地球的整體面貌,在古代,人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。
認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小:
活動(dòng):
將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來,學(xué)生討論完后,請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。
圖1:“天圓地方”
圖2:“蓋天說”
圖3:麥哲倫環(huán)球航行路線圖
圖4:地球衛(wèi)星照片
請(qǐng)學(xué)生講述第一幅圖:“天圓地方”
補(bǔ)充小結(jié):
在古代,人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋,你同意這種說法嗎?為什么?
(學(xué)生回答)
總結(jié):
同學(xué)們都非常聰明,不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界.簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)天空是圓的,大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如:
、俸_呥h(yuǎn)方駛過來的航船,先看見船桅,后見船身
②月食時(shí),地球的影子邊緣總是弧形的
請(qǐng)學(xué)生講述第二幅圖:“蓋天說”
引導(dǎo)提問:對(duì)于這樣的說法,同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?
(學(xué)生活動(dòng))
總結(jié):
從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子,人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣,并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想,人類需要到地球的另一端去看看,為此,很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的'環(huán)球航行?
(學(xué)生回答)
講述并引導(dǎo):最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。
總結(jié):
麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)上來為我們講述。
(學(xué)生回答)
講述:
現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片,確證地球是個(gè)球體。
提問:
剛才,我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)地球探索地球的過程給演示了一遍,從“天圓地方”到“蓋天說”,再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片,人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐,由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月,并付出了巨大的代價(jià)。從人類探索地球形狀的過程中,同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?
(學(xué)生回答)
總結(jié):
我們要學(xué)習(xí)先輩,對(duì)待任何事物要科學(xué),要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐,這樣才能發(fā)現(xiàn)真理,取得成功。
承轉(zhuǎn):
我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的,那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢?(可加入學(xué)生討論)我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而且精確地測(cè)量出了地球的大小。一般來說,人們往往用表面積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c,說明地球究竟有多大?
展示掛圖:
課本圖p5C圖地球的大小
讓學(xué)生讀出:
地球的平均半球6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長(zhǎng)約4萬千米。
講述:
精確的測(cè)量表明:從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米。因此,準(zhǔn)確地說,地球應(yīng)該是兩極稍扁,赤道稍鼓的球體。當(dāng)然,這些差別同巨大的地球來比,還是微不足道的。例如:赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米,如果把地球縮小成地球儀大小,這個(gè)差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小,記住地球的平均半徑是6371千米。
板書:
1.地球的形狀:兩極稍扁,赤道稍鼓的球體
2.地球的大。
平均半徑是6371千米
地球的表面積5.1億平方千米
地球周長(zhǎng)約4萬千米
啟下;下面我們一起形象地看看地球
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 16
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.讀圖說明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置;在地圖上找到主要的國(guó)家及首都,說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。
2.通過圖表分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異,說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位,讀圖說明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。
二、過程與方法
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過本節(jié)教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,以及對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。
2.通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。
3.使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。
教學(xué)重點(diǎn)
1.歐盟對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。
2.歐盟主要成員國(guó)及分布。
3.歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。
教學(xué)難點(diǎn)
1.眾多國(guó)家的名稱及分布。
2.各種圖表的判讀與分析。
教學(xué)方法
依據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn),緊扣新課標(biāo)要求,在整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,制定適合具體學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),以媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主,適時(shí)補(bǔ)充各種圖文資料,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)興趣。布置學(xué)生課前搜集有關(guān)歐洲西部的各種資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力,課堂上給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重合作探究法、圖
導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生通過運(yùn)用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題。
課前準(zhǔn)備
教師:查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料,制作多媒體課件。自備歐洲旅游勝地圖片若干張,自制歐洲西部空白輪廓圖。
學(xué)生:根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求,預(yù)習(xí)課文。歐洲西部氣候圖、歐洲西部政區(qū)圖、歐洲西部的一些風(fēng)景圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
利用多媒體展示歐洲西部美麗的風(fēng)景區(qū)景觀圖片。
教師:
我們通過等媒體看到了美麗的歐洲,大家還都看到了什么?
學(xué)生:
看到了法國(guó)埃菲爾鐵塔、挪威的峽灣風(fēng)光、荷蘭風(fēng)車、羅馬古斗獸場(chǎng)。學(xué)生踴躍回答,教師評(píng)價(jià)。
教師:
大家說的都很好,我們不但看到了歐洲西部的`美麗,也看到了歐洲西部的富足,那么大家想不想了解一下歐洲西部?想不想到歐洲西部一游?如果我們要去歐洲旅游,需要做好哪些方面的準(zhǔn)備呢?
二、新課學(xué)習(xí)
工業(yè)密集,發(fā)達(dá)國(guó)家集中(時(shí)間15分鐘)
地理位置
教師:
結(jié)合圖8.14(歐洲西部在世界的位置圖),讀圖分析相關(guān)問題。
、僬(qǐng)描述一下歐洲西部的海陸位置。
②找出穿過歐洲西部重要的緯線,北極圈位于歐洲西部的哪個(gè)位置,判斷其主要的溫度帶。
學(xué)生預(yù)設(shè)回答:
歐洲西部北臨北冰洋,南臨地中海,西臨大西洋,位于歐洲西半部。主要位于北溫帶和北寒帶。
設(shè)計(jì)意圖:
通過學(xué)生獨(dú)立自主的讀圖分析和歸納總結(jié),明確歐洲西部的海陸位置和緯度位置。
教師:
讀課本53頁圖8.16(歐洲西部的國(guó)家圖),找出歐洲西部的下列國(guó)家,并識(shí)記其首都,完成下面的連線題。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 17
教材簡(jiǎn)析:
本節(jié)課包括地球的形狀、地球的大小、初步認(rèn)識(shí)地球儀三部分內(nèi)容!暗厍虻男螤睢笔潜竟(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教材中有3個(gè)閱讀部分和一個(gè)活動(dòng)部分,并配有相應(yīng)的圖、像,讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程,要求他們能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。地球有多大?這部分內(nèi)容教材是通過圖片來說明的,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地心、赤道、赤道半徑、極半徑,并重點(diǎn)掌握地球赤道周長(zhǎng)約4萬千米,地球的平均半徑約6371千米,地球的表面積約億平方千米,培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。初步認(rèn)識(shí)地球儀這部分是學(xué)生以后學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、認(rèn)識(shí)海陸分布等內(nèi)容的前提條件,教材中配有圖片以及一個(gè)活動(dòng)部分,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀,知道地球儀的用途,并能在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程,能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀,使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí),是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣。
2、能根據(jù)生活實(shí)際舉例說明地球是個(gè)球體,提醒學(xué)生平時(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象,鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,勇于探索,促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來描述地球的大小,培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。
4、認(rèn)識(shí)地球儀,知道地球儀的'用途,觀察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)方法:
1、學(xué)生活動(dòng),分組交流,讓學(xué)生思考、討論,談看法。
2、通過對(duì)比古代與現(xiàn)代人們對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生勤于思考,勇于探索,促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、注意把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,拓展學(xué)生的思維。
4、觀察圖片、課件及地球儀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述相關(guān)地理事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述地理事物的能力。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?
講授新課:
板書:
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過程展示圖片:地球提問:地球是什么形狀?
引導(dǎo):地球是一個(gè)球體,在今天看來已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題,在古代,人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí),卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“蓋天說”與“渾天說”)(學(xué)生討論,小組交流,根據(jù)教材的閱讀部分和自己的認(rèn)知情況談?wù)劰湃藢?duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。)
。ㄉw天說→渾天說→麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行)活動(dòng):(看圖回答:)
A.麥哲倫船隊(duì)從西班牙出發(fā),繞地球航行一周,依次經(jīng)過了那些大洋?
B.麥哲倫船隊(duì)航行成功證明了地球是什么形狀?(注意讓學(xué)生分清圓形和球體(平面、立體))
2、證據(jù):
提問:我們生活在地球上,你能根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的,說說其他反映地球不是平面而是球體的事例嗎?
。ㄐ〗M同學(xué)可以充分的討論,教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討,舉出實(shí)際中的例子啟發(fā)、解釋。)
典型事例:A、站在海邊,看遠(yuǎn)處駛來的船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(課件)
B、發(fā)生月食時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,月面上呈現(xiàn)的地球陰影的邊緣是圓弧形,使我們確認(rèn)了地球的球體形狀。(課件)
C、地球儀衛(wèi)星照片。
3、真實(shí)形狀:
承轉(zhuǎn):現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而且精確的測(cè)量出了地球的大小,閱讀課本,說出地球的真實(shí)形狀:
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
小結(jié):人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過長(zhǎng)期探索,多方考證的,同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象,勤思考,常體驗(yàn),勇于探索,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書:
二、地球有多大
承轉(zhuǎn):有哪些具體的數(shù)據(jù)可以說明地球是個(gè)不規(guī)則的球體?地球到底有多大?
展示圖片:地球的基本數(shù)據(jù)圖
學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生找出地心、赤道、赤道半徑、極半徑,讀出地球赤道周長(zhǎng)約4萬千米,地球的平均半徑約6371千米,地球的表面積約億平方千米。
。ㄗ⒁猓壕_測(cè)量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來相比是微不足道的,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。)
板書:
三、地球儀展示:地球儀
提問:
1、地球儀是什么?有什么作用?
2、活動(dòng):在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
3、地球儀與真的地球有什么區(qū)別?(啟發(fā)學(xué)生積極回答)如:
A、地球儀是地球縮小的模型。
B、地球儀上有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
C、在地球儀上,人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
D、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向和位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)地球
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過程
2、證據(jù)
3、真實(shí)形狀
二、地球有多大表面積:億平方千米平均半徑:6371千米赤道周長(zhǎng):4萬千米
三、地球儀
1、定義及作用
2、地軸、南北極等
3、與地球的不同點(diǎn)
反思:
對(duì)于“根據(jù)生活實(shí)際舉例說明地球是個(gè)球體”這一內(nèi)容,由于很多學(xué)生平時(shí)沒有注意觀察,說不出來,因此在教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)他們進(jìn)行思考,并注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察,勤于思考,勇于探索。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 18
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況,知道國(guó)界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況,掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。
3、了解國(guó)際合作的重要性,掌握世界主要的國(guó)際組織
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
主要內(nèi)容
1、國(guó)家和地區(qū)。
提問:世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯,最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家,記住他們所在的大洲,首都和輪廓特征。
人口最多的國(guó)家:中國(guó),印度。找出人口占前十位的國(guó)家,找出所在的大洲,看看哪一個(gè)洲的人口最多。
最大的地區(qū):格陵蘭島。
政治制度:社會(huì)主義,資本主義。
補(bǔ)充:國(guó)界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問題,有的依據(jù)山脈、河流、海洋,經(jīng)緯線等自然情況劃分,有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大,智利和秘魯?shù)。世界各?guó)無論大小,貧富,一律平等。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
劃分標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國(guó)家:北半球的北部:美國(guó),加拿大,英國(guó),法國(guó),德國(guó),意大利,澳大利亞等。
發(fā)展中國(guó)家:北半球的南部,南半球:中國(guó),印度。
強(qiáng)調(diào):南北對(duì)話就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話,北代表發(fā)達(dá)國(guó)家,南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速,如亞洲的韓國(guó),印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的.大洲和位置,輪廓等特征。
3、國(guó)際合作。
讀課本,明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要:資金,技術(shù),人才。
發(fā)達(dá)國(guó)家需要:資源,勞動(dòng)力,土地。
世界主要的國(guó)際組織:聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織,總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó):美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。
補(bǔ)充:掌握世界主要組織的英文縮寫,標(biāo)志,主要職能等。
總結(jié):本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí),重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作,要掌握世界主要的國(guó)際組織,如聯(lián)合國(guó),奧林匹克等。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生知道地面高度的兩種計(jì)算方法;
通過等高線地形圖簡(jiǎn)單識(shí)別各種基本地形類型。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)等高線數(shù)值大小辨別地勢(shì)高低;根據(jù)等高線疏密辨別坡度陡緩。
難點(diǎn):在等高線地形圖上識(shí)別地表各種基本形態(tài)。
三、教學(xué)工具
課件
四、教學(xué)過程
討論:
地表是高低不平的,而地圖是平面的,我們?nèi)粝胱x懂地圖、靈活運(yùn)用地圖,解決一些實(shí)際問題,就需要學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)地表的高低起伏。
引入:
那么,在地圖上如何表示地表高低起伏的特征呢?
引出課題: 地形圖的判讀,并板書。
設(shè)計(jì)意圖:通過談?wù)搯栴}引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,解決問題。
(一)等高線地形圖
設(shè)問:
世界最高峰珠穆朗瑪峰高度為8848米,而在青藏高原上測(cè)得的高度為4000米,為什么同一座山峰會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不同的高度值,兩個(gè)高度值又是如何測(cè)得的呢?
1、地面高度的計(jì)算方法
觀察圖1.34甲、乙兩地高度。
引導(dǎo):甲地相對(duì)于海平面的垂直距離為1500米,叫做甲地的海拔高度。
1)海拔高度:乙地相對(duì)于海平面所作的垂直線和數(shù)值。讀出乙地的海拔高度500米
2)相對(duì)高度:從乙地看甲地的高度是多少呢?
甲地相對(duì)于乙地的1000米垂直距離,指的是甲地相對(duì)于乙地的'高度。
師生互動(dòng):共同歸納出相對(duì)高度的概念。比較海拔和相對(duì)高度的異同。
海拔:地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。
相對(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
承轉(zhuǎn):測(cè)量出各地海拔,然后把它們繪制在圖上,就繪制出了地形圖。
2、等高線地形圖
觀察圖1.35等高線。
引導(dǎo):在地圖上,海拔高度相同的點(diǎn)的連線——等高線
兩條等高線之間的高度差,叫做——等高距。
觀察等高線示意圖(圖1),等高線數(shù)值大小與地勢(shì)高低的關(guān)系;等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。
A、圖1表示山地,圖2表示凹地或盆地
B、不同的地形,等高線的表現(xiàn)也就不一樣。
延伸在地圖上,把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線,叫做等深線。
承轉(zhuǎn):根據(jù)等高線或等深線的疏密狀況,可以判斷地面的高低起伏,或者海底坡度的大小。
3、不同地表形態(tài)的等高線地形圖
地表基本形態(tài):
(教材P25圖1.36等高線地形圖上不同的山體部位)
山頂:山的最高部分
山脊:等高線彎曲的部分向低處凸出
山谷:等高線彎曲部分向高出凸出
陡崖:等高線重疊的部分
形象記憶:
伸出自己的一只手,拇指放于掌內(nèi)握拳:手背部關(guān)節(jié)突起的部分相當(dāng)于山頂,四指從根部起的第一節(jié)的部分相當(dāng)于山脊,手指間縫相當(dāng)于山谷。手的小指外側(cè)相當(dāng)于陡崖。
學(xué)生活動(dòng)
根據(jù)已學(xué)關(guān)于地形的知識(shí),用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、陡崖等地形模型,在假設(shè)的各海拔高度上用小刀或細(xì)線將地形模型沿水平方向切斷,然后將每一層的外輪廓線按其鑲套關(guān)系描繪在一張白紙上。
步驟:詳見參考教材P26活動(dòng)題1。
制作過程由學(xué)生教科書上的等高線繪制過程,獨(dú)立完成;教師進(jìn)行和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生對(duì)照繪制出來的等高線輪廓和地形模型,總結(jié):如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點(diǎn),判別地形圖上的各種不同類型的地形?
設(shè)計(jì)意圖:通過繪圖、讀圖并且聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生理解基本地形。
。ǘ┓謱釉O(shè)色地形圖
閱讀用分層設(shè)色法繪制的地形圖,分析這種表示方法與單純用等高線法表示的地形有什么不同?
用分層設(shè)色法繪制的地形圖,其著色隨地勢(shì)的變化有什么規(guī)律?
七年級(jí)上冊(cè)地理教案 20
【課題】七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣
【課型】新授課
【課標(biāo)要求】
●區(qū)分“天氣”概念,并能正確運(yùn)用。
●識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
●用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
知道天氣與氣候的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。初步認(rèn)識(shí)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系;
能識(shí)別常用的天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。(重點(diǎn))
2、過程與方法目標(biāo)
通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象,并形成地理表象;
初步學(xué)會(huì)根據(jù)提供的地理信息,通過比較、概括等思維過程,形成天氣與氣候的概念。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過人類活動(dòng)及對(duì)空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和,逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
【教學(xué)模式】
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
【教學(xué)方法】
講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】
收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)
【教學(xué)反思】
第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分,在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課,主要包括天氣與生活、看圖識(shí)天氣、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn),如何描述天氣、常用的`天氣符號(hào),簡(jiǎn)單分析天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動(dòng)與氣候的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論,初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運(yùn)算階段(七至十一二歲),具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力,是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化及天氣對(duì)其生活的影響,亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。
本節(jié)課我主要采用了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法?紤]到地理對(duì)初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)過
程中以講授法為主,其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活,設(shè)計(jì)多處角色扮演情景及活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念和基本原理,初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力。
本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性,能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題,從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)和體驗(yàn)獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。
【板書設(shè)計(jì)】
簡(jiǎn)單天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖
天氣和氣候的概念與區(qū)別
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