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春雨的色彩教案

時(shí)間:2023-02-04 12:38:21 教案 我要投稿

春雨的色彩教案9篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的春雨的色彩教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

春雨的色彩教案9篇

春雨的色彩教案1

  一、教材簡(jiǎn)說

  春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

  春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

  春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

  春雨美如畫。不知不覺中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

  春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

  1.生字的呈現(xiàn)

  (1)出示第2自然段的句子,提出課后的問題,認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。

 。2)在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí),學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

 。3)線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。

  2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:

  是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。

  3.識(shí)字的鞏固

 。1)開火車讀生字。

  (2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問題、到底、油菜等。

 。3)組字游戲:

  4.寫字指導(dǎo)

  本課要寫的6個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字(你、們),兩個(gè)絞絲旁的字(紅、綠),兩個(gè)草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:

  撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:

  第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:

  橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。

 。ㄈ├首x感悟

  本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞?山Y(jié)合本班學(xué)生的.實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

  1.對(duì)春雨本身的感悟

 。1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。

 。2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。

 。3)春雨到底是什么顏色的?這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

  在朗讀時(shí),可著重理解和運(yùn)用到底一詞。

  2.春雨給大地帶來的變化

  (1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

 。2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。

  在朗讀時(shí),可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。

  3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

  在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛,體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇,體會(huì)大自然的美麗、神奇。

  課文最后一句話,耐人尋味?梢龑(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  1.課前活動(dòng)

  通過觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。

  2.課中活動(dòng)

  分角色演一演。可以照課文演,也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演,再在全班表演。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課

  1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:

  春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:

  自由讀;同桌互讀;我會(huì)讀

  討論:

 。1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:

  春雨

  認(rèn)識(shí)生字線,組詞。

 。2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。

  3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:

  拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

  認(rèn):

  歡字,換偏旁記字。

  問:

  讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

  提示:

 。1)大家指的是誰(shuí)?

 。2)大家爭(zhēng)論什么問題呢?

  4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

 。1)從句中找到以上問題的答案。

 。2)識(shí)字:

  音:

  勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

  趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

  形:

  你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:

  同結(jié)構(gòu):

  趣?題?同偏旁:

  題?顏?

  換偏旁:

  底低?加偏旁:

  是題

 。ǘ┣榫案形,對(duì)話朗讀

  1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

  2.分角色朗讀,討論:

  (1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

 。2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

 。3)認(rèn)識(shí)生字:

  淋?灑?滴?油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

 。4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:

  不對(duì);不對(duì),不對(duì)?你們瞧;你們看

  花了,花也了。

 。5)分角色朗讀對(duì)話。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

春雨的色彩教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

  2.學(xué)說散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語(yǔ)。

  3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

  2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來聽一聽詩(shī)句里是怎么說的。

  二、欣賞理解散文詩(shī):

  1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問:散文詩(shī)的題目是什么?詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁,說了些什么?

  2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽,等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來學(xué)著說一說。

  3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問:

 。1)詩(shī)歌中說春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

 。2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的`樣子。

  (3)小鳥們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥,躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了)

 。4)聽了小鳥們的話,春雨說了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

  三、表演散文詩(shī):

  師:小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

  散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……” 小麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說:“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

  2、能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

  3、感受春雨帶給春天的美

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察過春天的景象

  2、白紙各色超輕粘土展覽板大信封

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫

  難點(diǎn):知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  ——小朋友們你們好,我是李老師,很高興見到你們,昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班,特地給我打了個(gè)電話,她說有禮物想送給你們

  ——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!

  (教師播放PPT)

  ——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨,那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢?(不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定)

  ——你們想的名字可真好聽,但是通常人們把春天的雨叫做春雨

  ——那春雨是什么顏色的呢?

  1、(彩色)你們都覺得春雨是彩色的,聽,有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的問題呢,聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?

  2、(無色透明)你們都覺得春雨是沒有顏色的,但是你們知道嗎,在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?

 。ń處熍錁酚懈星榈睦收b散文)

  ——你們聽到的春雨是什么顏色的?

  ——哇,原來春雨那么漂亮啊,它讓春天也變得好漂亮啊

  二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

  ——我們看了這么多美麗的春天的景色,可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐

  ——(出示PPT)北極熊生活在寒冷的北極,到處都是白色的,那里從來都沒有下過春雨,所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色,它好傷心啊,這么辦呢?

 。ń處煱凑蘸⒆拥'回答,隨機(jī)應(yīng)變,不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn))

  1、(送種子)你想的辦法可真好,可是北極那么冷,種子能發(fā)芽嗎?就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽,北極可比冰箱冷多了

 。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎茫@樣可以讓種子暖和一點(diǎn),可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的

  2、(送給北極熊一幅畫)這個(gè)方法太好了,李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙,我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

  ——在做之前,我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

  ——(教師出示PPT)春雨落在迎春花上,迎春花變黃了;春雨落在油菜花上,油菜花變黃了;春雨落在柳樹上,柳樹變綠了;春雨落在一串紅上,一串紅變紅了;春雨落在桃花上,桃花變粉色了;春雨落在花園里,花園變得五顏六色了

  ——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢?開滿桃花的春天?還是到處都是柳樹的春天呢?

  ——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊,那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢?(教師示范制作技巧:先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖,再搓一些小圓做花瓣,桃花也是一樣,只是花瓣的顏色不一樣)

  ——講了那么長(zhǎng)時(shí)間,我想北極熊肯定著急了,我們趕快去給它做美麗的春天吧(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))

  三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

  ——看看你們的作品,感覺怎么樣?

  ——這么美麗的春天,北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的

  四、給北極熊寄信

  ——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封,我們把春天裝進(jìn)信封,寄給北極熊吧

 。ń處煂⑿欧夥夂,貼上郵票,寫上北極熊收)

  ——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

  ——幫助北極熊看到了美麗的春天,你的心情怎么樣?

  ——老師在這里先替北極熊謝謝大家了,坐了那么長(zhǎng)時(shí)間,我們休息一會(huì)吧

春雨的色彩教案4

  一、教材分析:

  春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑(shī),詩(shī)中意境優(yōu)美:散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  二、幼兒情況分析:

  中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

  2、過程與方法:在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

  四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是:在聽說訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

  難點(diǎn)是:詩(shī)句“親愛的'小鳥們,你們說得都對(duì),但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中:“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn),為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來突破,體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒準(zhǔn)備:觀察春天大自然的變化,憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹的變化,搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流,即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開放性、生活化,讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣,還能促進(jìn)親子情感。

  2、教師準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

  六、教法、學(xué)法:

  1、教法:本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中,我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽去說,最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)方法:談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

  2、學(xué)法:讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí),既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。

  七、教學(xué)過程

  課前交流:邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室,這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象,進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題,同時(shí)組織好了課堂秩序。

  在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。

  1、談話導(dǎo)入:

  “興趣是最好的老師”,遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解,利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

春雨的色彩教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

  課前準(zhǔn)備: 春雨的色彩教案

  1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

  2.課件(或者掛圖、投影片)

  (1)本課11個(gè)生字。

 。2)課文第三、四、五段描述的春天景色。

  3.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。

  4.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┱(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨(dú)背誦第二段。板書:春雨。

 。ǘ┏鍪菊n件(第三段內(nèi)容):春雨給柳樹洗個(gè)澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說說春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。

  (三)今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:的。 春雨的色彩教案

  二、朗讀感悟

  (一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。

 。ǘ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

  1.“一群小鳥 / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的'問題!

  2.爭(zhēng)論、有趣、問題。

  3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

  4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

  滴:雨滴 水滴 點(diǎn)滴

  歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

  題:題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

 。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況

  誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來讀。(二~六段類推)

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。

  1.整體感知課文內(nèi)容。

  大家讀了好多遍課文了,誰(shuí)能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題?

  2..創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  (1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會(huì)上臺(tái)表演。

 。2)學(xué)生自由練讀。

 。3)小組內(nèi)表演。 春雨的色彩教案

  (4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

  (5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。

  3.表演完畢,趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題:

  請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見:我們誰(shuí)說的春雨的色彩是對(duì)的?

  4.引導(dǎo)探究:

  (1)小燕子說春雨是綠色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的?

 。2)小麻雀說春雨是紅色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的?

  (3)小黃鶯說春雨是黃色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的?

  三、認(rèn)讀生字,鞏固讀音。

春雨的色彩教案6

  【教學(xué)要求】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、討論揭題,引入新課

 。、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書:春雨。

  今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

 。病⑼队俺鍪菊n文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:

  拼讀:自由讀;同桌互讀。

  “我會(huì)讀”討論:

  ⑴讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

  認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

  ⑵讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的'讀。

  認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

  問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

  提示:

 、拧按蠹摇敝傅氖钦l(shuí)?

 、拼蠹覡(zhēng)論什么問題呢?

 。、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識(shí)字:

 、艔木渲姓业揭陨蠁栴}的答案。

 、谱R(shí)字:

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀:

  趣題底顏

  有趣問題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題

  同偏旁:題顏

  換偏旁:底──低

  加偏旁:是──題

  二、情景感悟,對(duì)話朗讀

 。薄⒊鍪菊n文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

  2、分角色朗讀,討論:

  ⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

  ⑵春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

  ⑶認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  ⑷從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

  “……花……了,……花也……了。”

 、煞纸巧首x對(duì)話。

 、蕜(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

  【課后記】

  要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨的色彩教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和能力:引認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字,會(huì)寫“紅”“綠”等6個(gè)字。

  2、過程和方法:通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

  難點(diǎn):體會(huì)春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

  四、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩(shī)兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的'春天。

  2、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識(shí)嗎?(讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥名稱)

  3、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們?yōu)榱艘粋(gè)有趣的問題爭(zhēng)論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題)

  (二)整體感知

  1.播放課文視頻,整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考:細(xì)細(xì)的春雨落在地上,是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?

  2.多種朗讀體驗(yàn),感受春雨的特點(diǎn):

  3.大聲朗讀第2—5自然段

  (1)看圖,說說圖中畫了哪些鳥。

  (2)分角色朗讀,討論:

 、偃N鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 、诖蠹覟榱艘患,都說出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥兒在爭(zhēng)論什么問題?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣。

  (三)深入研讀

  1、著重體會(huì):重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來樣子的詞語(yǔ)。

  2、帶頭飾分角色表演

  3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式

  (四)拓展延伸

  春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!

  五、板書設(shè)計(jì)

  春雨的色彩

  小燕子說 綠色的

  麻雀說 紅色的

  小黃鶯說 黃色的

春雨的色彩教案8

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

  1、導(dǎo)語(yǔ):春天到了,校園里各種各樣的花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊!咦,下雨了!聽——

  2、利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

  3、展開想象,用“春雨像……”練習(xí)說話。

  4、說說春雨聲是怎樣的?

  設(shè)計(jì)意圖:通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

  二、以境助讀,品讀第一自然段

  1、師激語(yǔ):是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

  2、利用課件出示第一自然段。

 。1)學(xué)生自由讀。

 。2)指名讀,師生共同評(píng)議。

  3、春雨像什么?想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“沙沙沙,沙沙沙”。(配樂)

 。2)聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、初讀課文,引出課題

  1、創(chuàng)設(shè)情境:聽,誰(shuí)來了?(放鳥叫聲)噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么。啃∨笥严胫绬?

  2、初步感知2~5自然段。學(xué)生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3、交流:①我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么?

  4、出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

  設(shè)計(jì)意圖:打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長(zhǎng)什么樣?

  2、課件出示帶拼音的生字:

  線論趣題底顏淋灑滴油歡

  (1)學(xué)生自由拼讀。

 。2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

 。3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。

 。4)開小火車讀生字,用“歡”“題“”滴”組詞。

  3、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說。例“:淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

  4、游戲猜字。

  (1)春雨落在樹林前。(淋)

 。2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

  5、檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。

  設(shè)計(jì)意圖:賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。

  五、細(xì)讀課文,感知課文

  1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

  2、反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠“”紅“”黃”。

  六、精讀課文,理解感悟

  1、在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

  2、學(xué)生自由讀。

  3、品讀美句。

 。1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

 。2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評(píng)議。

  4、師生齊讀3~5段。

  設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

  七、寫字

  1、出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  3、請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么?

  4、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

  5、學(xué)生練寫,展評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

  第二課時(shí)

  一、表演唱導(dǎo)入

  春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

  跟課件表演唱《小雨沙沙》:

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說話在說話

  哎喲喲雨水真甜

  哎喲喲我要發(fā)芽

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說話在說話

  哎喲喲我要出土

  哎喲喲我要長(zhǎng)大

  設(shè)計(jì)意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

  二、鞏固生字,組詞

  春雨娃娃還帶來了美麗的春花,讓我們摘一摘。

  1、課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

  2、出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。

  3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語(yǔ)。

  4、任意選擇生字;分小組互相組詞。

  設(shè)計(jì)意圖:通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、讀好3~5自然段,感受春雨的美

  1、在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)

 。1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。

 。2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題嗎?怎么爭(zhēng)論的?

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題?

  2、自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

  3、集體交流。學(xué)生讀,教師板書:

  燕子綠色的

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的

  4、理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰(shuí),就把誰(shuí)說的話多讀幾遍。

  綠色

  A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

  B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

  C.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

  紅色黃色

  A.你最喜歡誰(shuí)說的?說說理由,用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

  B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

  5、角色表演,感受春雨的美。

  過渡:同學(xué)們,你們想爭(zhēng)論一下嗎?現(xiàn)在,你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?

 。1)組成四人小組,請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

 。2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。

 。3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  4、互相評(píng)價(jià),加深感悟。

 。1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

 。2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

 。3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  5、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活,理解“爭(zhēng)論”,巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程“。書讀百遍,其義自現(xiàn)”,運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,從情感上充分熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  四、美讀第六自然段雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

  1、指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2、請(qǐng)你打開書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?

  3、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開頭一段的區(qū)別。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

  五、小結(jié)

  拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

  1、想象說話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

  (1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

 。2)按句式說一說。春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。

 。3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。

  2、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

  3、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

  板書設(shè)計(jì)

  春雨的色彩

  小燕子(圖)綠

  麻雀(圖)紅色

  小黃鶯(圖)黃色

  課后反思

  一、激發(fā)興趣,自主識(shí)字識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法,通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是,識(shí)字量大,鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平,以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

  二、關(guān)注個(gè)性,加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里,春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌,對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了,所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此,教師要精心選擇教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,在朗讀中感受美。

春雨的色彩教案9

  教學(xué)理念:

  新課標(biāo)提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。

  教材分析:

  全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬物竟相生長(zhǎng)的美景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生答)你對(duì)春天有哪些了解呢?(生匯報(bào))

  2.春天萬物復(fù)蘇,大地一片燦爛。你看,不知不覺,天上又悄悄地下起了春雨。(放下雨視頻)

  3.就在此時(shí),樹林里有幾只小鳥卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休,想知道為什么嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

  4.板書課題,生齊讀?吹竭@個(gè)題目,相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問號(hào),誰(shuí)來說一說,你有什么要問的嗎?(生,師:真是善于思考的好孩子。)

  5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪,春雨怎么會(huì)有顏色呢?現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊,聽聽它們?cè)趺凑f吧。

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,做到不丟字,不加字。

  2.大家讀得特別投入,現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎?同桌互相比一比,看誰(shuí)讀得更流利,讀完之后再標(biāo)出自然段。

  3.讀好了嗎?這么自信,要想走進(jìn)課文,我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉(gè)詞語(yǔ),看看你們會(huì)不會(huì)讀?(出示文中詞語(yǔ))誰(shuí)愿意來讀一讀?(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果他讀對(duì)了,你就跟著讀,如果讀錯(cuò)了,你就來幫他改一改。(生領(lǐng)讀)最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”,知道什么是爭(zhēng)論嗎?(生)

  4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)論吧。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?(指名分段讀課文)其他同學(xué)想一想:文中寫了哪幾只小鳥,他們?cè)跔?zhēng)論什么?

  5.指名匯報(bào),誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說一說?(指名說:真是會(huì)總結(jié)的孩子)

  6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?(生說,師析書)這真是個(gè)有趣的問題,他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

  三、細(xì)讀探究

  1.誰(shuí)來讀一讀第一自然段?(生讀,出示句子)“沙沙”是什么樣呢?(輕輕地,說明雨。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢?(指多名讀)

  2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中,三只可愛的小鳥開始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問題。(出示:雨是什么顏色的?)指名讀,讀出疑問。(師引:再問,再問,最后生齊問)

  3.三只小鳥到底是怎么說的?請(qǐng)大家同桌之間讀一讀,找一找他們說的話。

  4.生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  A、學(xué)習(xí)燕子的話。

 。1)我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。(出示句子)指名讀。

 。2)聽了小燕子的話,知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎?(生說后,出示幾張綠色的圖片)

 。3)是呀,春雨沙沙,給大地帶來了清新的綠色,你們看,到處是綠綠的樹,綠綠的草,難怪小燕子會(huì)說:(在最后的圖片上出示句子)指生讀句子。

  (4)這么美的句子,誰(shuí)還想再來讀一讀?(指2名讀)適時(shí)表?yè)P(yáng)。

  (5)正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色,所以它才會(huì)自信地說:(生齊讀句子。)

 。6)真美呀,春雨聽了小燕子的話,心里高興,——(出示句子,生再齊讀)

  B、學(xué)習(xí)麻雀的話

 。1)可是聽了燕子的話,小麻雀不同意了,它是怎么說的呢?(生說,出示句子)

 。2)麻雀認(rèn)為雨是紅色的,誰(shuí)能說說它為什么這么認(rèn)為嗎?(生說)

  (3)大家看,(出示圖片)這里到處都是粉紅的桃花,美麗的杏花,漂亮嗎?怪不得麻雀不服氣地說:(出示句子)指一名讀,(再引:怪不得它爭(zhēng)著說——男生讀;怪不得它大聲說——女生讀)

  (4)說得多有道理呀!所以春雨聽了麻雀的話,心里高興,——(出示結(jié)尾,生接讀)

  C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

 。1)聽到燕子、麻雀的話后,黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢?(生讀,出示句子)

 。2)大家看,(出示圖片)漫山遍野處是金黃金黃的,多美呀!難怪小黃鶯不同意他們的說法。(出示句子指名讀)誰(shuí)再來讀一讀?(一人讀)

 。3)此時(shí),小黃鶯覺得自己說的才是最正確的,所以他才爭(zhēng)辯道:(指一人讀)

 。4)春雨聽了黃鶯這樣說,下得——(出示結(jié)尾,生接讀)

  5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上,分別用了不同的詞,你能找到這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(出示三句話。生匯報(bào)時(shí),字變紅)你們看,作者多聰明呀,如果他都用“落”,都用灑,都用淋,你們覺得好聽嗎?以后我們寫話時(shí)也要這樣,同樣的意思,有時(shí)可以用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)。記住了嗎?

  6.我們看,春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩,一會(huì)落在草地上,一會(huì)灑在桃樹上,一會(huì)又淋在了油菜地里,大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭(zhēng)論呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來練一練對(duì)話。(生練習(xí)組內(nèi)分角色讀)

  7.指名分角色讀對(duì)話。(師相機(jī)表?yè)P(yáng))

  四、課間休息:

  聽了你們這么動(dòng)聽的`朗讀,春雨下得更高興了,你們聽——(放歌曲)

  五、拓展練習(xí)

  (1)同學(xué)們,其實(shí)在我們身邊,還有許多美麗的景色,你們看(出示各種顏色的植物圖,配樂,師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么)假如你是小鳥中的一員,你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?

 。2)小黑板出示句子訓(xùn)練,學(xué)生練習(xí)說一說。

  (3)大家真是細(xì)心觀察的好孩子,能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,可老師想問:雨真的有顏色嗎?(生)那為什么又說雨有這么多顏色呢?(給大地帶來的變化)

  (4)春雨的功勞多大呀!它讓大自然變得多姿多彩,你現(xiàn)在想對(duì)春雨說些什么?(生)

 。5)春雨聽了你們的話,心里更高興了,出示句子,生齊讀。

  六、總結(jié):

  其實(shí)春雨本是無色的,但正是春雨的神奇,才讓大地變得五彩繽紛,只要大家平時(shí)留心觀察,用心思考,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。(出示古詩(shī))會(huì)背的可以跟著讀一讀。

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