《啄木鳥(niǎo)》教案
作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《啄木鳥(niǎo)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《啄木鳥(niǎo)》教案1
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課件,引出課題。
師:老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà),小朋友想看嗎?(出示課件。一棵哭泣的大樹(shù))
師:你看到了什么? 生:一棵大樹(shù)在哭。
師:他為什么在哭呀?(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,對(duì)學(xué)生的回答老師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)
師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。(板書(shū)課題:啄木鳥(niǎo))
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看課題,里邊有一個(gè)生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們?cè)鯓佑涀∷?(讀課題幾遍)
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自讀課文,初識(shí)生字。
請(qǐng)小朋友自己到課文中找答案,注意里邊有許多生字藏著,你能把它們找出來(lái)嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么辦法。(生:?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、查生字條……)
2.教師范讀。(學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生閱讀情況。)
。1)師:現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎?(生:生病了)誰(shuí)想讀一讀這一段?(學(xué)生讀)
(2)師:蘋(píng)果樹(shù)生病了,要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病,都是有誰(shuí)來(lái)了?他們的心情會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生回答)
師:它們是怎樣說(shuō)的.,怎樣做的呢?請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(個(gè)別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià):是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情。)
。3)師:啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了呢?(學(xué)生讀最后一段。)
師:哇,啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是?(激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,引導(dǎo)他們正確地看待問(wèn)題。)
。▽W(xué)生會(huì)有精彩的回答,教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。)
師小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面地看待它們。如:貓頭鷹會(huì)捉老鼠,喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干上的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。
3.(小組合作分角色朗讀。)
4.(出示課件,請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)。)
三、出示課件識(shí)字
1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎?啄木鳥(niǎo) 一棵樹(shù) 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 老鷹 氣球 對(duì)不起 喜鵲 樹(shù)干 手術(shù) 敲門(mén)
2.你能讀出這些字嗎?啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
師:你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?你能用這些字組詞嗎?
3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎?
啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。 小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸:活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。 回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí),帶到學(xué)校講給大家。
《啄木鳥(niǎo)》教案2
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生,那么樹(shù)生病了怎么辦?誰(shuí)是它的醫(yī)生呢?寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落?圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7.讀課文,組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論:啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢?
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了,貓頭鷹能住老鼠,喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9.齊讀第一段,這一段有幾句話,告訴我們什么了?
10.學(xué)習(xí)最后一段。
。1)指名讀
(2)說(shuō)一說(shuō)有幾句話?都寫(xiě)了什么?
10.再讀課文,看有那些不明白的地方?
四.課堂總結(jié):鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的`能手,是樹(shù)的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五.作業(yè):把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
啄木鳥(niǎo)
啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了結(jié)了許多大蘋(píng)果
啄木鳥(niǎo) 敲 找 捉 學(xué)
第二課時(shí) 啄木鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo) 一棵 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起
喜鵲 樹(shù)干 敲門(mén) 手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.出示生字:棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo):“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō):師用紅筆標(biāo)出言字旁,學(xué)生練寫(xiě)。
起:師先示范,學(xué)生描紅。
氣:用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色?
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7.評(píng)比:寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字,寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
板書(shū)設(shè)計(jì):
啄木鳥(niǎo)
棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
《啄木鳥(niǎo)》教案3
教材分析:
本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋(píng)果樹(shù)生病了,請(qǐng)來(lái)幾位醫(yī)生,只有啄木鳥(niǎo)為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,多音字“干”,認(rèn)識(shí)言字旁,培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3、了解動(dòng)物是人類的朋友,樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):①認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;②鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物各有所長(zhǎng),是人類的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友,讀過(guò)它們的故事,比如說(shuō)那只想飛的烏龜呀,愛(ài)做夢(mèng)的小魚(yú)呀,還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子,聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧,它來(lái)了。ǔ鍪咀哪绝B(niǎo)圖,貼在黑板上畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)旁)你們認(rèn)識(shí)它嗎?(生:啄木鳥(niǎo))
2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字(板書(shū)課題)“啄”和嘴巴有關(guān)系,所以是口字旁(齊讀課題)你們了解啄木鳥(niǎo)嗎?(生發(fā)言)
3、啄木鳥(niǎo)是大名鼎鼎的森林醫(yī)生(貼藥箱),它的工作可忙啦。今天一大早,它就背上藥箱出發(fā)了,去哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完了給我評(píng)一評(píng)。
二、教師引導(dǎo),自主合作
1、范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià),初步感知如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)朗讀)
2、識(shí)字
①小組識(shí)字
要讀好課文,咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn),再和坐在一起的同學(xué)想想辦法,怎樣才記得快、記得牢。
②挑字。(師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡)
師:這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃,它們藏在老師說(shuō)的一個(gè)詞或一句話里,大家仔細(xì)聽(tīng)看誰(shuí)能把它挑出來(lái)。(師出題、指名挑字)
。ㄊO氯龔堊挚ǎ┠奈恍±蠋熞材艹龅李}?
、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。
、軒煶鍪驹~語(yǔ)卡,分男、女生齊讀。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(復(fù)習(xí)識(shí)字方法)自讀課文。
4、比賽讀書(shū)
去找好朋友一起讀,或是找讀書(shū)厲害的'同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來(lái),讀完了讀的好就給自己畫(huà)蘋(píng)果。
5、檢查朗讀,指導(dǎo)讀
、僬l(shuí)愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
。ㄖ该x,生評(píng))
、诳梢匝(qǐng)好朋友和你一塊兒讀(或者:誰(shuí)愿意和他一塊兒讀?)
、蹘兹撕献x,把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。
6、讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),蘋(píng)果樹(shù)的病是怎么治好的?看插圖,師講解啄木鳥(niǎo)的生理特點(diǎn),說(shuō)明啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)給樹(shù)治病。
7、今天來(lái)的三位醫(yī)生,誰(shuí)的本領(lǐng)大?
。ù蠖鄶(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥(niǎo),可以設(shè)計(jì)問(wèn)題:這幾天,麥田里有了老鼠,誰(shuí)能去幫忙?老梨樹(shù)的葉子上長(zhǎng)了蟲(chóng),誰(shuí)去給它治?)
師小結(jié):大自然中還有許多動(dòng)物好朋友,青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同,但都能消滅害蟲(chóng)保護(hù)樹(shù)木和莊稼,是人類的好朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境,師生共演:
1、師生共同給蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)笑臉,畫(huà)蘋(píng)果。
2、蘋(píng)果樹(shù)的病好了,它笑得多甜!大家都為它感到高興,咱們一起來(lái)把這個(gè)故事演一演吧。老師扮演蘋(píng)果樹(shù),學(xué)生自由選擇角色。
四、認(rèn)識(shí)偏旁,練習(xí)書(shū)寫(xiě):
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),齊讀新詞。
2、認(rèn)識(shí)。
帶言字旁的字很多,大家能說(shuō)出幾個(gè)嗎?(說(shuō)、談、講、認(rèn)、評(píng)、話、讀……)
言字旁的意思就是“說(shuō)話”,這些字都是人們?cè)谟谜Z(yǔ)言表達(dá)。知道了偏旁的意思,可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。
3、描寫(xiě)字本:請(qǐng)“小老師”在田字格中教書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
五、課外延伸,拓展學(xué)習(xí)
回家后,把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問(wèn)一問(wèn),查一查資料,還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng),也可以收集它們的圖片資料,然后把它介紹給我們,好嗎?
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