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《小小測(cè)量員》教案

時(shí)間:2024-11-13 23:19:45 曉麗 教案 我要投稿
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《小小測(cè)量員》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《小小測(cè)量員》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小小測(cè)量員》教案

  《小小測(cè)量員》教案 1

  一、活動(dòng)名稱:

  小小測(cè)量員

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的好習(xí)慣對(duì)數(shù)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣;

  2、發(fā)展、比較、分析、觀察、判斷的能力;

  3、能選擇自然物做工具,運(yùn)用正確的測(cè)量方法測(cè)量,比較物體的長(zhǎng)短、高矮、遠(yuǎn)近等,得到關(guān)于測(cè)量的感性經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火柴棒、測(cè)量用的長(zhǎng)短不一的小棒、圖書、繩子、尺子、記錄紙

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、利用談話導(dǎo)入活動(dòng)

  教師:我們經(jīng)常會(huì)看到一些叔叔阿姨帶著測(cè)量工具,比圖:尺子、測(cè)繪議等進(jìn)行測(cè)量工作如測(cè)量馬路的長(zhǎng)和寬,房屋的距離等,今天我們來(lái)做小小測(cè)量員,來(lái)測(cè)量桌面、書或其他東西的邊長(zhǎng);

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量的'方法:

  教師示范用鉛筆測(cè)量黑板的邊長(zhǎng)重點(diǎn)講解測(cè)量的方法:開始測(cè)量時(shí)要對(duì)齊物體的邊角,測(cè)量一次用粉筆做記號(hào),下次就從此為起點(diǎn),最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  讓幼兒選擇火柴棒來(lái)測(cè)量一本書的邊長(zhǎng),并記錄下來(lái),可以讓幼兒互相交流,因?yàn)楦鞣N書不一樣所以測(cè)量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒選擇長(zhǎng)短不一的小棒來(lái)測(cè)量桌子邊長(zhǎng),記錄結(jié)果有幾個(gè)小棒這么長(zhǎng)。

  4、拓展活動(dòng),幼兒自由選擇操作。

  五、活動(dòng)反思

  由于幼兒個(gè)體差異,個(gè)別兒童性格孤立,不愿參加活動(dòng),測(cè)量工具及種類投入量如何把握,讓孩子帶著問題測(cè)量,并且在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題。

  《小小測(cè)量員》教案 2

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園自然的環(huán)境資源十分豐富,每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí),花兒競(jìng)相開放,小樹披上新裝,孩子會(huì)在樹樁上玩耍,一旁的粗細(xì)不同的樹,更是孩子最親密的好朋友,不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí),總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著,有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣,當(dāng)然也有的孩子會(huì)問老師樹上的年輪,比較大樹哪個(gè)更粗壯,結(jié)合孩子們的好奇心,我們開展了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自由探索,體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量,理解首尾相接的測(cè)量方法。

  2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,觀察能力。

  3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干,1—8的數(shù)字卡片,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出粗細(xì)測(cè)量的游戲:

  1、教師提問:

  (1)我們這是在哪?

  (2)春天的小樹林漂亮嗎?大樹多不多?

 。3)認(rèn)識(shí)這些樹嗎?這些樹一樣嗎?哪里不一樣呢?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。

  3、教師小結(jié):春天的小樹林很美,各種各樣的樹木,樹樁都有許多不一樣的地方。

  4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。

  出示1—8的數(shù)字卡片,教師:我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”,在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹林里的一個(gè)好朋友,可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁,請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組,拿著一張數(shù)字卡片,選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。

  二、基本部分

 。ㄒ唬w驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法,感受測(cè)量的樂趣

  1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹木的粗細(xì),

  (1)教師提問:

  a、它們一樣粗嗎?你怎么知道不一樣粗?

  b、用了什么方法?(目測(cè))

  c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹最粗?哪個(gè)樹最細(xì)?

 。2)討論:用目測(cè)能比較出粗多少,細(xì)多少嗎?

 。3)師幼小結(jié):目測(cè)的方法非常不錯(cuò),不過(guò)不能比較出粗多少,細(xì)多少。

  2、、幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、

 。1)幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法

  a、教師提問:有什么的方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?

  b、請(qǐng)幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測(cè)量的方法,教師在一旁指導(dǎo)。

  (2)運(yùn)用身體不同部位測(cè)量,初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系

  a、教師提問:你找到了什么方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?(用手量的方法)

  b、幼兒找一顆樹試一試,教師在一旁指導(dǎo)。

  c、教師提問:他是怎么量的?手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎?

  d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量,其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

  e、討論:為什么兩次測(cè)量的'結(jié)果不一樣?

  f、教師小結(jié):兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同,測(cè)量次數(shù)不同。

  g、教師嘗試用手測(cè)量,幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

  h、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

  i、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹,我們手的長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量的次數(shù)也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少。

 。2)幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法,感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。

  a、教師提問:還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢?(雙手環(huán)抱)

  b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試,教師在一旁指導(dǎo)。

  c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量,幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

  d、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

  e、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹,我們胳膊長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少

  3、出示測(cè)量工具,探索測(cè)量方法。

 。1)出示測(cè)量工具,幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量,學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、

  a、師提問:

 。╝)我們還可以用什么辦法能比較出粗多少,細(xì)多少?

  (b)知道哪些測(cè)量工具?

  b、教師小結(jié):原來(lái)測(cè)量工具有這么多,卷尺、毛線等等,都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、

  c、出示絲帶、穿成串的回形針,師提問:

 。╝)這是什么?

 。╞)它可以怎么做測(cè)量?

  d、幼兒集體操作:探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法,教師巡回指導(dǎo)。

  e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。(一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……)

  f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范:翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。

  翻轉(zhuǎn)的方法:測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開始,頂端對(duì)齊,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,記住保持是一條直線,收尾相接,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,保持是一條直線。

  g、幼兒自由練習(xí),鞏固方法。

  (2)幼兒集體操作:兩人一組合作測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。

  a、教師:現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組,分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段,看一看有什么不一樣!

  b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段,記錄測(cè)量結(jié)果。

  c、教師巡回指導(dǎo)。

  d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。

  三、結(jié)束部分

  樹立從小愛護(hù)樹木的意識(shí)。

  (1)討論:怎樣保護(hù)我們的樹朋友,

 。2)組織幼兒互相討論。

 。3)教師小結(jié):樹木是人類的朋友,保護(hù)樹木要靠大家來(lái)完成,我們可以種植小樹苗,給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子,不亂折樹枝,不爬樹等方式保護(hù)樹木,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹。

  延伸環(huán)節(jié):

  幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。

  《小小測(cè)量員》教案 3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量物體,掌握測(cè)量的方法。

  2、嘗試用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果。

  3、能積極參加測(cè)量活動(dòng),獨(dú)立完成操作任務(wù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  筷子,鉛筆,吸管,粉筆,記錄紙

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景

  小朋友看,我們這里有臺(tái)電腦,可是在不用的時(shí)候,它會(huì)有很多的灰塵,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  做套子要知道它的長(zhǎng)度,那我們應(yīng)該怎么樣知道它有多長(zhǎng)呢?

  今天我們一起來(lái)做個(gè)小小測(cè)量員吧。

  二、幼兒嘗試進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

  請(qǐng)你取出我給你們準(zhǔn)備的東西,來(lái)試著量一量你坐的小椅子的邊有多長(zhǎng),想一想應(yīng)該怎么樣量才是最正確的呢?(幼兒嘗試用鉛筆進(jìn)行測(cè)量活動(dòng))

  提問:你是怎么樣進(jìn)行測(cè)量的?你量出它有多長(zhǎng)?

  三、討論測(cè)量的.方法。

  剛才小朋友說(shuō)了很多種測(cè)量的方法,那到底什么方法是正確的呢,我們一起來(lái)看一看吧,教師示范測(cè)量黑板:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,測(cè)好一段就用粉筆做一個(gè)記號(hào),首尾相連。最后數(shù)一數(shù)就知道我們測(cè)的東西到底有多長(zhǎng)了。

  四、幼兒自主進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量的結(jié)果。

  1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用粉筆畫個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

  2、幼兒操作并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3、討論與總結(jié):

 。1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

  (2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

 。3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  五、延伸活動(dòng)

  1、討論:除了剛才我為小朋友準(zhǔn)備的東西?還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

  3、幼兒游戲:跨步

  現(xiàn)在我們一起來(lái)用腳大跨步的走,測(cè)一測(cè)從我們坐的地方到門口有多少距離吧。

  《小小測(cè)量員》教案 4

  活動(dòng)內(nèi)容:

  用mdmcm量長(zhǎng)度。

  活動(dòng)對(duì)象:

  小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。

  活動(dòng)目的:

  1.在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固測(cè)量的方法,同時(shí)能靈活運(yùn)用測(cè)量知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2.通過(guò)求大樹的高度,引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法,通過(guò)“測(cè)一測(cè)”、“問一問”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

  3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,鼓勵(lì)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卷尺

  活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)校操場(chǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師組織活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、提出活動(dòng)總要求

  今天我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,要求同學(xué)們運(yùn)用測(cè)量的有關(guān)知識(shí)來(lái)完成下面活動(dòng)。

  1.用步子測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度。

  2.用步子籃球場(chǎng)的一周長(zhǎng)度。

  3.估計(jì)旗桿的高度、測(cè)量乒乓臺(tái)的長(zhǎng)和寬等。

  二、分組要求

  全班學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分成八個(gè)小組,分別依次完成上述三項(xiàng)活動(dòng)。

  三、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥

  (一)用步子測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度。

  1.提出要求:你們能想辦法測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎?讓學(xué)生各抒已見。

  2.組織討論:讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實(shí)的設(shè)想,選擇較方便又實(shí)際的`方法。

 。ǘ┯貌阶踊@球場(chǎng)的一周長(zhǎng)度

  1.提出要求:你們能想辦法測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎?讓學(xué)生各抒已見。

  2.組織討論:讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實(shí)的設(shè)想,選擇較方便又實(shí)際的方法。

  3.實(shí)際操作。

 。ㄈ┕烙(jì)旗桿的高度、測(cè)量乒乓臺(tái)的長(zhǎng)和寬等。

  1.介紹情況:學(xué)校操場(chǎng)設(shè)施,那些可以進(jìn)行測(cè)量。

  2.提出要求:你們能測(cè)量這些物體的長(zhǎng)和寬嗎?

  3.指導(dǎo)實(shí)踐。

  四、小結(jié)評(píng)價(jià)

  1.檢查成果:讓學(xué)生小組間交流所用的方法和測(cè)得的結(jié)果。

  2.提高認(rèn)識(shí):讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

 。1).小組交流。

 。2).體驗(yàn)快樂。

  五、成果展示。

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