《我很重要》教案 （精選11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《我很重要》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《我很重要》教案 1

　　一、仔細閱讀課文3-14自然段勾畫出感受到我很重要的句子，旁批（要求抓住重點詞語，特別的修辭方法等）

　　二、收集重視自我的名言警句

　　三、聯(lián)系生活實際寫寫你對“我很重要”的看法（提示：先闡明自己的觀點我到底重要不重要，再結(jié)合一個方面的生活事例，恰當(dāng)?shù)倪\用比喻、夸張、排比等方法進行闡述；還可以用上假如我......,他們就......的句式.還可以結(jié)合最近學(xué)校開展的活動）

　　課題：我很重要（第二課時）

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后三段。

　　2、學(xué)習(xí)作者的寫法感受貼切的比喻、大膽的夸張、強烈的反問、以及準確用詞的表達效果，學(xué)習(xí)作者入情入理的寫法，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我和重要”，樹立自信、自強之心。

　　3、聯(lián)系生活事例，運用的恰當(dāng)方法寫出自己對我很重要的看法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者的寫法感受生命的美麗和可貴。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者的寫法感受生命的美麗和可貴，真正明白“我和重要”，樹立自信、自強之心。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生-熟讀課文完成預(yù)習(xí)題單上的內(nèi)容。

　　教師——收集資料，準備課件教學(xué)過程

　　一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入新課。

　　教師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我很重要，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了議論文的基本結(jié)構(gòu)是：提出問題---論證問題---得出結(jié)論或者是強調(diào)觀點。學(xué)習(xí)中我們還知道了作者運用先抑后揚的方法引出我到底重要不重要的問題，接下來從親情、友情、事業(yè)（課件）這三個方面進行論證。但我們留下了一個問題就是作者是怎樣論證的，運用了哪些方法。今天這堂課我們將作為重點進行討論。

　　二、細讀3-14自然段深入體會作者是怎樣論證我很重要的，感悟我很重要

　　1、組內(nèi)交流昨天預(yù)習(xí)批注的情況

　　教師：各小組可以選取一個方面做重點交流。（學(xué)習(xí)小組交流，教師指導(dǎo)）

　　2、小組發(fā)言人發(fā)言，其他組的同學(xué)根據(jù)自己的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)做補充，教師根據(jù)發(fā)言人的發(fā)言，引導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)習(xí)重點語句，并指導(dǎo)寫法和朗讀。親情

　�。�1）假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩。

　　這句運用比喻，把我不在了，父母的慈愛比作了，蛛絲一般。蛛絲是極其脆弱的，風(fēng)吹就斷，隨時都會被毀滅�？梢妼τ谟H情我很重要。

　�。�2）假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次想上次那個祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

　　此句運用比喻手法，把父母的心比成皺縮而成的石塊，淋漓盡致地表達了在父母親情中，我多么重要這一主旨。

　�。�3）我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。此句運用比喻、夸張的手法，寫出父母對自己的孩子有多看重�？梢娢以诟改感闹酗@得多么重要！

　�。�4）假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，淚水會使太平洋為之漲潮。

　　本句運用夸張的手法，鮮明生動地寫出了我們先他們而去后，父母們會悲痛之極，也有力地證明了我在父母心中最為重要。

　　(5)面對著無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？

　　本句運用反問句式，語氣強烈地表達了父母心中滿載著我們，我們根本沒有理由說自己不重要。請大家把它該成陳述句.:面對著無法承載的親情，我們不敢說我不重要.面對著無法承載的親情，我們敢說我很重要。

　　總結(jié)：這部分內(nèi)容運用非常貼切的'比喻、大膽的夸張、反問的修辭手法充分表達父母對我的愛多么厚重和深情。為什么呢？因為我在父母心中是任何人都不可替代的，是永遠不可重復(fù)的孤本.現(xiàn)在的我們對于父母來說,我們是兒女,,是他們親情的承載者,將來我們張大了,也會成為父母,也會為自己兒女無私的付出,那時的我們是親情的傳遞者,所也無論何時,面對這無法承載的親情我們都應(yīng)該幸福2地放聲高呼———我很重要！友情：

　　1、指名交流重點句。

　　作者把朋友比作沙漠中的古陶寫出對于友誼我們是多么重要。還運用了反問句更加強調(diào)了對于友誼，對于密友我們是多么的珍貴。

　　2、教師：相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎？

　　事業(yè)：

　　交流重點句：“我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方”。這句話運用了比喻的修辭手法，把我的創(chuàng)意比喻成翱翔于天空的鴿群，又把我的設(shè)想比喻成珍珠那么珍貴，再加上獨出心裁這個詞可見我的創(chuàng)意、設(shè)想多么獨特！這樣一個我對于我的工作事業(yè)，是不可或缺、不可替代的。所以我的事業(yè)只有我去創(chuàng)造，我的人生之路只有我自己去走。所以對于我自己即將成功的事業(yè)，我可以驕傲的高呼———我很重要！

　　3、指導(dǎo)朗讀重點句

　　剛才我們跟著畢淑敏奶奶入情入理的筆法真切地感受到我很重要，老師也感受到了同學(xué)們那澎湃的激情那就讓我們帶著我們的感受與激情放聲讀讀這些貼切的比喻、大膽的夸張、強烈的反問，感受這語言的魅力！

　　4、聯(lián)系身邊實際感受我很重要

　　三、整體感知，深化情感，指導(dǎo)實踐（學(xué)習(xí)15-17）自然段

　　教師：既然我們?nèi)绱酥匾�，那我們�?yīng)該怎樣對待自己呢？指名回答（珍惜自我，珍惜生命）

　　那怎樣做才是珍惜了自我，珍視了生命呢？（讀課文5-17段找尋答案）為實現(xiàn)自我的價值努力著，奮斗著，自強不息！

　　四、結(jié)合生活實際談?wù)勀銓ξ液苤匾�的看法�?/p>

　　（提示：先闡明自己的觀點我到底重要不重要，再結(jié)合一個方面的生活事例，恰當(dāng)?shù)倪\用比喻、夸張、排比等方法進行闡述；還可以用上假如我......, 他們就......的句式.還可以結(jié)合最近學(xué)校開展的活動）

　　1、學(xué)生獨立完成

　　2、四人小組交流

　　3、各小組推薦全班交流。(也可以班會交流）五教師贈言，齊讀重視自己的名言。每個人都是自己命運的鍛造者（古羅馬）人的命運就操在人的手里（法國）命運是自己決定的（西班牙）

　　我們降生在這多彩多姿繁華絢爛的世界上,唯一的目的就是好好活下去.活給自己看,也活給愛自己的人看,更要活給那些瞧不起自己的人看.羅蘭眼前的哀傷，總有一個補救的辦法，無論你怎樣受苦，希望吧！希望是人的最大快樂。 ——金斐在人生的道路上，當(dāng)你的希望一個個落空的時候，你也要堅定，要沉著。 ——朗費羅

　　六、回顧議論文的基本結(jié)構(gòu)，推薦自讀書后課外閱讀《年輕精神的品質(zhì)>>

　　教學(xué)反思：

　　《我很重要》這篇課文中作者畢淑敏以新穎獨特的立意、層層推進的思路結(jié)構(gòu)、欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法（恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒋竽懙目鋸垼┙陶d我們熱愛生命，熱愛自己，關(guān)注每一個“我”的意義與價值，同時培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的品質(zhì)，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。將本課教學(xué)重點定為：

　　1、感受“我很重要”，感受生命的價值。

　　2、學(xué)習(xí)新鮮生動的修辭手法（恰當(dāng)?shù)谋扔�、大膽的夸張、強烈的反問）。將本課教學(xué)難點定為：體會含義深刻的句子，體會生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心。教學(xué)時，先由作者提出的問題“我”到底重要還是不重要？然后找到作者的答案---“我很重要”引入新課。接下來通過讓學(xué)生自讀課文第二部分（3-14自然段）4找出能夠說明我很重要的句子，旁批讀后的感受，看作者時如何闡明自己的觀點的。然后在四人小組交流，小組交流時請記錄人做好記錄，小組成員一起整理出本組的發(fā)言稿，在請發(fā)言人在全班交流。發(fā)言人全班交流時就在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師補充引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者恰當(dāng)?shù)谋扔�、大膽的夸張和強烈的反問。同時感悟到我很重要，突破重難點。討論完讀第二部分時，我引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，使學(xué)生在讀中體會到對于親情、友情、事業(yè)我們都是那么的不可替代，是很重要的。既然我們?nèi)绱酥匾�我們�?yīng)該怎樣對待自己呢？由一個發(fā)人深省的問題引入學(xué)習(xí)的第二階段讓孩子們一起討論得出我們應(yīng)該珍惜自我、珍視生命、自強不息。

　　然后找出作者給我們的建議，引導(dǎo)學(xué)生激情朗讀課文15-17段。接著讓學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校、社會生活實際來說說我到底重要不重要，舉出實例，讓學(xué)生真切感受到存在能讓我們看到我很重要，付出更讓我們體會到存在的價值，這個環(huán)節(jié)里學(xué)生不僅說出了我們存在著對于父母、朋友的重要，更從我們能夠幫助父母、朋友，更能給班級、學(xué)校建設(shè)添磚加瓦說明了存在的意義，然后因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老師的提示下寫出自己的見解，完成課后第三題，即寫出自己的感受觀點、表達自己的情感，又進行修辭手法的訓(xùn)練。學(xué)生在加深對文本的理解的同時，也自然地得到了情感的陶冶、價值觀的提升和寫作技巧的訓(xùn)練。

　　不足的是：在帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文、質(zhì)疑探究的過程中還急躁了些，感悟作者巧妙的修辭手法給予學(xué)生的思考時間還不夠充分，這一點的訓(xùn)練還不夠落實。今后的教學(xué)中，要進一步厚實自己的教學(xué)功底，培養(yǎng)自己的教學(xué)機智，爭取更好的教學(xué)效果。

　　《我很重要》教案 2

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說出文章各層次的主要意思。學(xué)習(xí)文章欲揚先抑的寫法，領(lǐng)會其好處。分析精美字詞，辨析文中近義詞。

　　過程與方法：體會、感受和深入感悟作者對個體生命存在價值的感悟與吶喊，轉(zhuǎn)變學(xué)生認識世界的視角。培養(yǎng)學(xué)生認識自我的價值，自尊、自信，教育他們熱愛生命、實現(xiàn)生命的'價值。

　　情感態(tài)度價值觀：品味文章句子，感受本文散文化的語言魅力，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)美、哲理美、修辭美。

　　二、重難點

　　把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的價值觀。

　　三、教學(xué)課時

　　2課時

　　四、預(yù)習(xí)

　�、倩�動學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細資料，上課時請優(yōu)秀小組做匯報。

　　②閱讀全文，圈出文章重點句子、字詞。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、新課導(dǎo)入

　　請同學(xué)思考一個問題：我很重要嗎？

　　方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開課堂辯論，正方認為“我很重要”，反方認為“我不重要”。老師擔(dān)任辯論主持人，學(xué)生舉手發(fā)言。最后，老師對辯論賽結(jié)果進行總結(jié)。（8分鐘）

　　方案2：同學(xué)們，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中，相信已經(jīng)接觸到了不少關(guān)于個人價值的教育，我們來比較一下這幾句關(guān)于個人價值的名言：

　�、傥嵩谔斓刂�間，猶小石小木之在大山也�！�—莊子

　�、诩尿蒡鲇谔斓�，渺滄海之一粟。——蘇軾

　�、廴绻�我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上�！�—牛頓

　　上述名言的共同特點都是在強調(diào)謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的。

　　《我很重要》教案 3

　　一、教材分析

　　著名作家畢淑敏為了充分地闡明“我很重要”的觀點，首先通過現(xiàn)實對比提出問題—“我”到底重要還是不重要？為了表明“我”的重要性，接著作者主要從宏觀和微觀兩個角度來闡述、有理有據(jù)、真摯感人。最后用激勵性的語言告誡人們要珍愛自己。

　　《我很重要》這篇課文通過淺顯易懂的語言，優(yōu)美的文辭，細膩的情感，多角度地幫助學(xué)生認識個體生命和生存的價值，在本單元乃至學(xué)生的終身發(fā)展都占用舉足輕重的地位。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，閱讀能力、審美能力以及鑒賞能力還有很大的提升空間。

　　2、對自我認識不足，導(dǎo)致難以規(guī)劃自我和實現(xiàn)自我。

　　3、學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，但是心里承受能力不足。

　　4、倍受家庭寵愛甚至被溺愛，可能會讓他們誤以為自己就是一切集體的中心。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：在整體閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合形象化的議論，把握文章主旨。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的`知識積累、生活經(jīng)驗、情感體驗對文本進行解讀和感悟。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：深切感悟個體的價值和生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信并能尊重他人，團結(jié)合作。

　　四、教學(xué)重點和難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　1、品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵。

　　2、能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　(二)教學(xué)難點

　　正確理解個體生命及生存的價值，并能熱愛生命，努力實現(xiàn)生命的價值。

　　五、教學(xué)用具

　　多媒體

　　六、教學(xué)方法

　　1、教法：提問法與點撥法相結(jié)合

　　2、學(xué)法：小組討論法、誦讀理解法、比較閱讀法、合作辯論法

　　七、教法流程

　　導(dǎo)入新課

　　激發(fā)學(xué)生興趣新整體感知初步體驗作者論證觀點

　　課品味美文 學(xué)會鑒賞 品讀文段教

　　學(xué)明確主題 認識自我合作辯論

　　結(jié)束新課歸納總結(jié) 走進生活回顧小結(jié)

　　《我很重要》教案 4

　　教學(xué)目標

　　針對學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)目標確定為以下三點：

　　1、知識目標：學(xué)會整體感知課文，領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式;

　　2、能力目標：理解“我很重要”的內(nèi)涵;

　　3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生認識生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。

　　教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：

　　1.理解“我很重要”的內(nèi)涵;

　　2.學(xué)會“感知與領(lǐng)會”的閱讀方式。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。

　　教法設(shè)計

　　教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果。我主要運用了情景教學(xué)法、分組討論法和情感體驗法。同時，還借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動的將學(xué)生引入情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，引導(dǎo)他們說出自己的心聲，在循序漸進的教學(xué)過程中滲透生命的教育。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自主探究，本節(jié)課確定的學(xué)法指導(dǎo)為自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生獨立閱讀，獲取文本信息，領(lǐng)會作者寫作意圖。走出文本后通過合作學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮小組協(xié)作的能力，激勵誘導(dǎo)學(xué)生討論、探究、答疑，共同提高閱讀能力。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、 導(dǎo)入

　　我是一顆星，璀璨的星空不會因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的海洋不會因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的.人，忙碌的人群不會因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空離不開一顆顆星的裝扮;浩瀚的海洋離不開一滴滴水的匯聚;人類社會的文明離不開一個個人的勤勞創(chuàng)造。雖然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我們將一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。

　　二、走近作者

　　通過對作者的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認識到作者對自我的關(guān)注和愛護的意識。

　　國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士、北師大心理學(xué)博士及注冊心理咨詢師。 1952年生于新疆。半歲隨母進京。16歲赴西藏阿里，11年軍醫(yī)生涯。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回京。從醫(yī)20年后開始職業(yè)寫作生涯。曾獲莊重文文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。代表作眾多，《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》……但無一例外都是關(guān)于生命、死亡，近年逐漸關(guān)注心理學(xué)。

　　三、整體感知

　　(一)默讀全文，理清思路，找出作者觀點。

　　思路：開篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明確：作者從“我不重要”說，運用了欲揚先抑的手法。)

　　觀點：只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。

　　(二)找出依據(jù)，為什么“我很重要”。

　　1.“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。

　　2.“我”是人類歷史當(dāng)中不可取代的“精致一環(huán)”。

　　3.“我”是機遇的產(chǎn)物。

　　4.“我”是父母濃濃慈愛與希望承載。

　　5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。

　　6.“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。

　　7.“我”是朋友肝膽相照的知己。

　　8.“我”是自己事業(yè)的主宰。

　　(三)歸納小結(jié)：人是一件多么了不起的杰作啊!作為每一個個體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地;如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗;我就是一道獨特的風(fēng)景線。所以，好好活著，我很重要。

　　四、合作探究

　　作者從擔(dān)心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么?

　　明確：

　　1.對自己小聲說——不習(xí)慣(但是我說了)

　　2.聲音放大一點說——激動(我這樣說了)

　　3.大聲對世界宣布——勇敢(我終于說了)

　　4.昂頭響亮地宣布——驕傲(我坦然說了)

　　五、拓展延伸

　　(一)我真的重要嗎?

　　2006年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點，成都電子科技大學(xué)一名大四男生因為英語四級未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂牽夢繞4年的大學(xué)生活。

　　思考：讀完以上的文字，你的心情是什么樣的?如果天堂的兒子讀了母親的這封信，他會對母親說點什么呢?

　　明確：每個人的生命，不僅為自己，也為別人，生命除了生活以外，還有責(zé)任的承載與愛的接受和付出，所以“我很重要”。

　　(二)我很重要

　　1、有些人在困難與挫折面前選擇放棄自己的生命，那么還有一些熱愛生命，熱愛生活的人，他們在困難與挫折面前是怎樣選擇的呢?

　　2、播放《千手觀音》的視頻。

　　播放視頻后教師總結(jié)說： 21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，她們平均年齡17歲，最小的只有13歲，身為聾啞人，她們優(yōu)雅曼妙的舞姿強烈震撼了觀眾的心靈，她們對生命的熱愛詮釋了“我很重要”的內(nèi)涵。與以上特殊人群比較，我們是身體健康的人，心理健全的人，我們也同樣熱愛生活，他們尚且能認識自己的重要性，我們呢?我們能否認識到自己的重要呢?

　　思考： 你覺得自己重要嗎?為什么?作為中職生，我們怎樣做才能讓我們的人生更精彩呢?

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，我的精神都振奮了，我也要大聲的說出“我很重要”，我是年邁父母牽掛的女兒;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和諧幸福家庭中不可或缺的一員。工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，用愛溫暖我的學(xué)生。我們都很平凡，但我們都很重要，讓我們一起對著生命大聲宣誓吧:【我很重要，我是父母的希望;我很重要，我是親情的紐帶;我很重要，我是自己命運的主宰。我有目標、有前途!我要奮斗!我要拼搏!我要創(chuàng)造自己輝煌的人生! 宣誓人：】

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　《我很重要》一文，該文新穎獨特的立意、層層推進的思路結(jié)構(gòu)、欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法深深地吸引了我。

　　我將本課教學(xué)重點定為：

　　1、領(lǐng)悟作品獨特的立意。

　　2、學(xué)習(xí)和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。將本課教學(xué)難點定為：品味充滿哲理和情愫的語句。

　　教學(xué)中重視學(xué)生對文本的研讀：設(shè)計了“導(dǎo)讀-速讀-品讀-研讀-拓展-體悟-練習(xí)”這樣的教學(xué)流程，層層深入地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀點：“我很重要”，領(lǐng)悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫(yī)生的關(guān)懷心——她教誨我們熱愛生命，熱愛自己，關(guān)注每一個“我”的意義與價值�！拔摇笔欠褐福�既是自我，也是他人，是每一個個體的人。由淺入深的引導(dǎo)使學(xué)生自然地逐步加深對文本的理解：我很重要≠我很偉大，我很重要≠我最重要，“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點的，而 “我最重要”則完全是以個人的利害得失為出發(fā)點，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人。我們應(yīng)時刻努力，不懈奮斗，讓有限的生命綻放出奪目的光彩。學(xué)生在加深對文本的理解的同時，也自然地得到了情感的陶冶、價值觀的提升。

　　不足的是：在帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文、質(zhì)疑探究的過程中還急躁了些，有的環(huán)節(jié)給予學(xué)生的思考時間還不夠充分。今后的教學(xué)中，要進一步厚實自己的教學(xué)功底，培養(yǎng)自己的教學(xué)機智，爭取更好的教學(xué)效果。

　　《我很重要》教案 5

　　一、導(dǎo)入新課

　　高二的同學(xué)，就應(yīng)該善于自己，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事。說她跟學(xué)生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學(xué)們介紹兩個學(xué)生的心聲。

　　一個說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我?生我難道就是讓我去應(yīng)付那無窮無盡的周練嗎?這樣活著有什么意思?”

　　另一個則不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎?”

　　師：為什么同樣對待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢?正在這時，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學(xué)們學(xué)過之后，想想該如何與他們兩人交流。

　　二、瀏覽課文，疏理文意

　　師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門?

　　生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來。

　　學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子。

　　學(xué)生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思?她說了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”?

　　生1：親人、朋友、自然。

　　師問：首先說的是什么?

　　生2：首先說的是自然的精華。

　　生3：還是人類進化的一個環(huán)節(jié)。

　　師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進化的`一個環(huán)節(jié)，還是機遇的產(chǎn)物。作為社會人，作者提到了哪些方面呢?

　　生紛紛答： 對父母，對伴侶，對孩子，對密友，對工作的重要性。

　　三、合作探究

　　師：文中有許多非常好的句子，請認真研讀課文，經(jīng)過小組合作，說出“最喜歡的句子，最佩服的寫法，最動心的共鳴”，并說明理由。

　　五分種后，學(xué)生經(jīng)過討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫法是22、23段的細節(jié)描寫。

　　由于學(xué)生的回答很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無法記錄。

　　師：“我”究竟重要在哪里?重要的內(nèi)核是什么?“承諾”是什么?你的肩上有什么?你重要在哪里?

　　通過討論，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對自己負責(zé)，對他人負責(zé)。

　　1、生命是珍貴的，所以要珍愛生命。

　　2、要社會為人類承擔(dān)著責(zé)任。

　　四、呼應(yīng)開頭提出的問題

　　師：現(xiàn)在，請同學(xué)們對導(dǎo)入時提到的那兩們同學(xué)說一兩句話。

　　學(xué)生發(fā)言較我，但有些實在沒有完整的或清晰的句子，所以記不下來。

　　對第一位同學(xué)：

　　生1：

　　生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無法改變“周練”，但可以改變自己。

　　對第二位非買耐克不可的同學(xué)：

　　生1：要設(shè)身處地為父母著想。

　　生2：你的重要性不應(yīng)該通過穿著來體現(xiàn)。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑生命

　　學(xué)生提出種種問題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問題：

　　1、我真的這么重要嗎?

　　2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負“承諾”?

　　3、我為別人而活，好像與個性時代和新課標精神不相符合，是否否認自己的重要性?

　　請準備一下，發(fā)表你自己的意見。

　　由于時間倉促，教師布置作業(yè)，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。

　　最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。

　　《我很重要》教案 6

　　一、活動目的

　　1．培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。

　　2．使學(xué)生認識到自己存在的重要性。

　　3．學(xué)會欣賞自己、欣賞他人，感受自我欣賞和被他人欣賞的快樂。

　　二、活動過程

　　1．課題引入

　　播放課件：二戰(zhàn)后，日本一家瀕臨倒閉的食品公司為了起死回生，決定裁員。有三種人名列其中：清潔工、司機和無任何技術(shù)的倉管人員。經(jīng)理找他們談話，說明了裁員意圖。清潔工說：“我們很重要，如果沒有我們打掃衛(wèi)生，沒有清潔優(yōu)美、健康有序的工作環(huán)境，你們怎么能全身心地投入工作？”司機說：“我們很重要，這么多產(chǎn)品沒有司機怎么能迅速銷往市場？”倉管人員說：“我們很重要，戰(zhàn)爭剛剛過去，許多人掙扎在饑餓線上，如果沒有我們，食品豈不要被流落街頭的乞丐偷光！”經(jīng)理覺得他們說的話都很有道理，權(quán)衡再三決定不裁員，重新制定管理策略，并在廠門口懸掛了一塊大匾，上面寫著：“我很重要�！边@四個字調(diào)動了全體職工的積極性，幾年后該公司迅速崛起，成為日本有名的公司之一。

　　老師出題，組織學(xué)生討論：“這個故事給你什么啟發(fā)？”

　　教師總結(jié)：任何時候都不要看輕自己，自信是成功的基石。在關(guān)鍵時刻，要敢于說“我很重要”，由此引出活動主題“我很重要”。

　　2．活動三環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：認識自我，我很重要。全班分成12組，每組4～5人，每個成員以自己親身經(jīng)歷過的一件事來說明自己的優(yōu)點和重要性。要求：態(tài)度誠懇，目光堅定，聲音響亮；用心體會表現(xiàn)自己、贊美自己時的感受。

　　第二環(huán)節(jié)：認識他人，他人也很重要。每個成員依據(jù)他人做過的一件事或言行來贊美他人，同時接受他人的贊美；活動時要起立，緊握對方的雙手，目光真誠地注視對方，發(fā)自內(nèi)心地稱贊他，既要做到實事求是，也要尊重他人的評價；注意用心體會贊美別人和被別人贊美時的感受。

　�。ㄔ趯W(xué)生活動過程中，教師要注意觀察的表現(xiàn)、傾聽學(xué)生的發(fā)言，真心地欣賞學(xué)生的表現(xiàn)，及時鼓勵學(xué)生大膽參與，以增強他們的自信心。）

　　第三環(huán)節(jié)：靜聽散文《我很重要》，用心體會。首先請學(xué)生們輕輕閉上眼睛，而后播放畢淑敏的配樂散文《我很重要》，要求他們用心聽，用心感受。

　　然后各組選出1名代表上臺分享自己的想法和感受。

　　播放課件：“美好與自信，都源于你對人生一往情深的欣賞�！薄鞍l(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。在這個世界上，你是一種獨特的存在�！比�體師生起立，目視正前方，大呼三遍：我很重要。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，要學(xué)會欣賞自己、重視自己，同時要學(xué)會欣賞他人。課后請每一位同學(xué)列出自己所有的'優(yōu)點，思考“我很重要”的理由，認真寫出這次活動的感受。

　　最后，播放歌曲《不要認為自己沒有用》，在激揚高亢的歌聲中結(jié)束本次活動。

　　三、活動后記

　　本次活動取得了很好的效果，繼而在全年級、全校開展。雖然各班的活動形式不盡相同，但都給學(xué)生的心靈帶來震撼，為以后的學(xué)習(xí)和生活播下了自信的種子。

　　《我很重要》教案 7

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會正確認識自己的價值。

　　2、學(xué)習(xí)本文入情入理的寫法。

　　3、掌握比喻修辭手法和對比這一表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)本文入情入理的寫法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)本文的寫作手法。

　　教具方法講授式、談話式、討論式等綜合運用。多媒體

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入 新課 我們先一起來探討一個十分重要，而大家可能平日里又很少思考的話題：我生命中最重要的人是誰？（理由）提問：有沒有人認為最重要的人是自己的？能說說理由嗎？ 人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實也很重要。正確認識自我，首先要認識到“我很重要”，下面就讓我們一起來看看當(dāng)代女作家畢淑敏是怎么說的。

　　二、預(yù)習(xí)檢測1、2

　　三、整體感知

　　1、提問：作者認為“我很重要”，文章是從哪幾方面進行具體闡述的？ 請快速閱讀課文，疏理文章，抓住關(guān)鍵性句子，劃出文章寫“我很重要”的句子。提出問題：我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——

　　教學(xué)過程

　　到底重要還是不重要?

　�、� 面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎? ——父母② 面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎? ——伴侶

　�、� 面對后代，我們有膽量說我不重要嗎? ——孩子

　　④ 面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎? ——朋友

　�、� 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我很重要�！�事業(yè)面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎? 生長 —— 人類進化中重要的一環(huán) —— 生命誕生的偶然性

　　⑥ 每個人都是萬物之靈；

　　⑦ 每個人都是人類不斷進化的成果；

　　⑧ 每個人的出生都是大自然的鬼斧神工；

　　2、提問：人們斷定自己是否重要的角度是什么？作者是如何認為的？明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。作者認為：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾�！薄爸灰�我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。”

　　3、提問：為什么“當(dāng)我說出‘我很重要’這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗。”？因為：我們從小受到的教育都是——“我不重要”。開始用排比句式連續(xù)地說“我不重要”。時代背景：改革開放以前，社會不重視個體；隨著改革開放的深入和時代的進步，個體才得到重視，現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號。這里是破舊立新。

　　4、提問：正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？ 明確：

　�、� 對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）

　�、� 聲音放大一點說——激 動（我這樣說了）

　�、� 大聲對世界宣布——勇 敢（我終于說了）

　�、� 昂頭響亮地宣布——驕 傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。

　　四、合作探究

　　1、提問：題目是“我很重要”，作者為什么從“我不重要”說起？運用了什么手法？

　�。�1）立意新穎深刻

　　教學(xué)過程

　　一直以來，我們的價值觀念都是強調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的`重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸。

　　（2）開始運用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強烈的對比，這是欲揚先抑的手法。

　　2、提問：把文章標題“我很 重要”換成“我最 重要”行不行？ 明確： 不行�！拔易钪匾�”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)；是極端個人主義，事事處處把個人的利益放在第一位�！拔液苤匾�”是說要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義（主題）。五、課堂練習(xí)第二課時一、揣摩語言提問：你最喜歡課文中的那些句子？說說你的理由，再有感情地朗讀。提示：語言優(yōu)美，新鮮，豐富，飽含激情，善用比喻、排比、反問、夸張等各種修辭。

　　重點分析：

　�、� 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方…… ——比喻、夸張課堂練習(xí)：全體學(xué)生齊讀28段。

　　② 作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。 作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。 作為一位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。

　　《我很重要》教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1．體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。

　　2．拓寬學(xué)生知識、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。

　　教學(xué)重點：

　　把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復(fù)蘇。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　課前欣賞

　　MTV：《為了愛》（抗擊非典

　　珍愛生命）（幻燈片一）

　　宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）

　　一．名言指路，引入新課

　　同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。

　�。ɑ脽羝�三：名人名言）

　　如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上�！�—牛頓

　　一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小�！�—保羅

　　老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路�！�—魯藜《泥土》（短詩）

　　提問：這三句名言有什么共同之處？

　　強調(diào)謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的

　　事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。

　�。ɑ脽羝�四：標題與作者）（學(xué)生朗讀一下文章標題和作者）

　　二．整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。（幻燈片五：填空題）

　　本文以“我很重要”為線索，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點，最后又勇敢地宣布了這一主張。

　　1．學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。

　　2．學(xué)生回答填空題。

　　文章為什么開篇寫“我不重要”?

　�。ㄓ麚P先抑）

　　人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？（因為自古以來就強調(diào)謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”，“出頭的椽子先爛”。）

　　三．品讀鑒賞，各抒己見。

　　1．賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）

　　作者從哪幾個層面揭示出“我很重要”?

　　主要從親情、友情、事業(yè)三個層面揭示。

　　你覺得哪個層面寫得最好?（幻燈片七：賞讀）

　　歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）

　　作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的'大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　　對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。

　　2、范文欣賞。（幻燈片八：配樂朗誦）

　　剛才同學(xué)們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認識到我對于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來與同學(xué)們交流一下。

　　望著爸默默遠去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂窩，只留下他們守著那個空蕩蕩的家。

　　聽鄰居大嬸說，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開，常常背著我而暗自垂淚，并不無憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來卻剩下他們兩個老而無著，守著那個空落落的家。

　　然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心。爸媽總詢問我的工作情況、生活情況；我也總要問問他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。

　　回想過去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

　　四、聯(lián)系實際，展開辯論。（幻燈片九：辯論賽）

　　看來，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀愕母惺�。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　1．寫感想，準備辯論。

　　2．展開辯論。

　　3．教師評價。

　　其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的�？梢�，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

　　五、提煉升華，明確中心。（幻燈片十：想一想）

　　意識到“我很重要”，有什么好處？

　　要珍愛生命，欣賞生命，努力實現(xiàn)生命的價值，因為“我很重要”。（中心）

　　六、歸納總結(jié)，拓展延伸。

　　同學(xué)們，其實每個人的生命，不過是從出生到死亡的過程，但這一過程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會永遠快樂，也不會永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘蛔屓伺d奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話：活著就好！

　　同時，我們也應(yīng)該認識到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價值，因為你并不是被世界冷落或遺忘的一株小草，而是一道獨特的風(fēng)景！

　　下面，我提議，我們一起來朗讀一段文字，作為我們的生命宣言：

　　（幻燈片十一：相關(guān)鏈接）

　　我，雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令我無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，卻在于我自己掌握。我鄭重許諾：絕不辜負生命。

　　《我很重要》教案 9

　　【教學(xué)目標】

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　1．體會本文的結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)引出觀點的不同方法。

　　2．體會本文的語言美，了解反復(fù)、排比等修辭手法對表現(xiàn)感情所起的作用。

　�。ǘ�）德育滲透點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生克服“自貶”的弱點，建立自信心。

　　2．使學(xué)生明白認識自我的一個重要途徑就是認識自己的優(yōu)點。

　�。ㄈ�）能力訓(xùn)練點

　　體會演講的技巧。

　　【教學(xué)重點】

　　1．品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，并能做出自己的評價。

　　2．能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　【教學(xué)難點】

　　將學(xué)生的欣賞感知、交流表達和質(zhì)疑創(chuàng)新有機結(jié)合起來，并適時深入引導(dǎo)。

　　【教學(xué)方法】

　　質(zhì)疑點撥

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�．導(dǎo)入新課

　　通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”�？扇缃�，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。

　　癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書題目《我很重要》。

　�。ǘ�）．進入新課

　　上一節(jié)課，我們提到了“認識自我”的一個很有效的方式就是對于“意志力”的理解；其實，“認識自我”還有更重要的一項就是——

　　1．克服人類最大的弱點

　　人類最大的弱點就是自貶，即廉價出賣自己。所以，我們要重視自己，不斷地對自己說“我很重要”。

　　【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的？

　�。ń�(jīng)過小組討論后，學(xué)生基本可以歸納出以下幾個方面。）

　�、佟拔摇笔怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（因為我是自然界的精華匯聚而成的）

　�、凇拔摇笔侨祟惥�神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾。

　　（因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾）

　�、邸拔摇笔谴笞匀还砀�神工的杰作，是機遇的產(chǎn)物。（因為我們每一個個體，都是機遇的產(chǎn)物）

　　總結(jié)：①②③是從“自然人”的.角度來進行“理的詮釋”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）

　�、堋拔摇笔歉改笣鉂獯葠叟c親情的不可失卻的承載。（因為我們面對著無法承載的親情）

　�、荨拔摇笔窍噱σ阅�的夫妻中不可或缺的一個。（因為我們面對著無法承載的愛情）

　　對于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦”。

　�、蕖拔摇笔亲优�唯一的至高至尊的血緣之愛。（同④）

　　⑦“我”是朋友不可填補的情感空間。（因為我們面對著無法承載的友情）

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　　總結(jié)：④⑤⑥⑦是從“社會人”的角度來進行“情的演繹”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無人可以替代的主宰。（因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）

　　總結(jié)：最后這個依據(jù)是從個人的價值方面來闡述，證明我很重要的。

　　送給學(xué)生一句話：要正確全面地認識自己，絕不要看輕自己。

　　2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開頭？這樣安排有什么好處？

　　文章一開始卻用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，強調(diào)一種普遍的觀點（這種立意新穎深刻：一直以來，我們的價值觀念都是強調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸）；同時這樣做也是為了鋪墊下文，構(gòu)成對比，從而突出“我很重要”，也就是說為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢。這是欲揚先抑的手法。明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？——更強調(diào)作者“我很重要”的觀點，對不對？

　　法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切�！边@個觀點跟畢淑敏的觀點應(yīng)該是一致的。

　　3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過程變化的原因是什么？

　　請學(xué)生朗誦文章的從“我很重要。我對自己小聲說”到結(jié)尾這一部分。

　　明確：

　�、賹ψ约盒÷曊f——不習(xí)慣（但是我說了）

　�、诼曇舴糯笠稽c說——激動（我這樣說了）

　　③大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）

　�、馨侯^響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）

　　變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。

　　4．我們徜徉在優(yōu)美的文字長河中，是太深太深的關(guān)愛與真誠使我們感動；是太多太多的努力與奮斗使我們自信；是太重太重的責(zé)任與依靠使我們覺得自身的重要，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去真正的實現(xiàn)人生的價值�，F(xiàn)在就讓我們再一次用心來感受畢淑敏那才華四溢，真情四溢，真知四溢的文字。請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結(jié)束這個部分的內(nèi)容。

　　(學(xué)生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌)

　　大家讀得很好!那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢?——每一個生命個體，都應(yīng)該理直氣壯地喊出：我很重要!

　　是呀，我很重要!莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動!……宇宙的精華，萬物的靈長!”從莎翁的這些話中，我們可以看出，莎翁也強調(diào)人是多么的重要!

　　【思考探究之一】但，在我們的身邊，有一些人卻認為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎?你如何看待“我很重要”這個問題？（析：從個性化閱讀的角度提出問題。學(xué)生可就此展開一場小小的辯論。）

　　提示：兩種觀點的立足點和出發(fā)點完全不同。本文的“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點的，是“對心靈的允諾”，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個人的利害得失為出發(fā)點的，一切從“我”出發(fā)，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人。這種“我很重要”是不利于個性健康成長的，也是不利于社會發(fā)展的。每個人都是社會這個軀體身上的一個細胞，我們雖然強調(diào)自己重要，但是我們不能唯我獨尊，那些過分強調(diào)自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人，他的路將越走越窄！（學(xué)生點頭）所以，我們要自信，但不能自負，在社會上，我們既要重視自己的價值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會出現(xiàn)和漫畫《不合作》一樣的結(jié)局。

　　（指導(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫《不合作》并作簡單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。但是，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。

　　小結(jié)：

　�、偌舻兜膬扇卸家�鋒利。

　�、趦扇幸�“交鋒”。也就是平時說的“兄弟同心，其利斷金”、“團結(jié)就是力量”。

　　【思考探究之二】強調(diào)“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨尊”是否相同，為什么？

　　明確：它們是不同的�！拔液苤匾�”強調(diào)的是自我意識的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定，將每個人都視為獨特的、不可復(fù)制的、無法置換的個體，你就是你的唯一，對自己如此，對親人如此，對朋友如此，對自然宇宙等來說亦是如此。只有首先肯定自我，承認個體的不同，才能重視自我，進而由無數(shù)自我構(gòu)成一個“大我”。而“我最重要”或“唯我獨尊”過分強調(diào)自我的價值和意義，將個人凌駕于他人社會之上，這正是對人類整體意識的否定，最終使得“尊重自我”成為一句空話。

　　5．【聯(lián)系實際，展開辯論】

　　“我”重不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀愕母惺�。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的。可見，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

　　《我很重要》教案 10

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字、新詞，理解“分子”、“扼要”等生詞的含義。

　　2、默讀課文，弄清文章結(jié)構(gòu)。

　　3、有感情地朗讀3——14段，初步感知“我”的`重要性。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字、新詞，理解生詞含義。

　　教學(xué)難點：

　　弄清文章結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、PPT課件

　　教學(xué)教程：

　　一、導(dǎo)入

　　“構(gòu)成社會的一個個‘我’到底是重要還是不重要呢？”讓學(xué)生就這個問題，各抒己見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字、新詞（略）

　　三、默讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想：作者的觀點是什么？哪些段落集中寫了一個問題？

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。課件出示文章結(jié)構(gòu)：提出問題（我們到底重要還是不重要？）

　　闡述觀點（我很重要�。�

　　重申觀點（我們要努力奮斗，無比重要地生活著。）

　　四、朗讀段落，初步感知

　　讓學(xué)生一起有感情地朗讀課文三至十四自然段，討論：

　�、僮髡呤菑哪膸追矫鎭黻U述“我很重要”這個觀點的？（從親情、友情、事業(yè)三個方面）

　�、谧髡邔懹H情又是從哪幾種情況來講的？（從“我不在了”“我生病了”“我成功了”三種情況）

　　五、布置作業(yè)（略）

　　《我很重要》教案 11

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受生命的美麗和可貴。

　　2、學(xué)習(xí)欲揚先抑、前后照應(yīng)的寫作方法，以及運用比喻、夸張、反問等修辭手法透徹說理的方法。

　　3、使學(xué)生真正明白“我很重要”，樹立自信、自強之心。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受生命的美麗和可貴。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)欲揚先抑、前后照應(yīng)的寫作方法，以及運用修辭手法透徹說理的方法。教學(xué)準備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，把握疑問

　　朱自清曾在《匆匆》里寫道：“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地

　　回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？”在這世界上，“我”的存在有意義嗎？第26課的作者也曾苦苦思索，她提出的疑問是什么？（課件出示：我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要？）

　　二、了解“我不重要”的現(xiàn)象

　　1、一開始，作者說“我不重要”，為什么？（生自由發(fā)言）

　　2、老師以詩歌形式出示第一段中的句子，引導(dǎo)女生朗讀。

　　3、教師小結(jié)：作者連續(xù)用了三個對比，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象，強調(diào)了微小的“我”與廣大的社會相比，顯得“不重要”。

　　三、感悟“我很重要”的緣由

　　1、后來，作者卻說“我很重要”，這個觀點又是從哪些方面分析得來的'？（抽生答，親情、友情、事業(yè)。）

　　2、是的，文章從三方面來闡述“我”的重要性，做到了有理有據(jù)、情景交融。這歸功于作者巧妙運用了多種修辭手法。請默讀三至十四段，找到相關(guān)的句子，想：它運用了哪種修辭手法，在文中有什么表達作用？

　　3、抽生反饋，師用課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生討論并朗讀。

　　4、用課件將以上句子匯總，讓大家一起聲情并茂地朗讀，感受生命的美麗和可貴。

　　四、認識自我，許諾生命

　　1、讓男生把課文最后三段讀一讀。

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生討論沒讀懂的語句，重點討論這個問題：

　　如果“我”的地位很卑微，如果“我”的身份很渺小，那么我該怎樣去實現(xiàn)“我”的價值，體現(xiàn)“我”的重要性呢？

　　3、老師與學(xué)生分享小故事。

　　4、讓大家再次齊讀課文最后三段，感悟“我很重要”，樹立自信自強之心。

　　五、回顧全文，學(xué)習(xí)寫法

　　1、同學(xué)們，女作家畢淑敏的作品——《我很重要》是一篇說理散文，可讀來并不顯得枯燥乏味，相反，文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，說理充分，感染力強。作者是怎么做到的？她的哪些寫作方法值得我們學(xué)習(xí)？

　　2、抽生發(fā)言，教師小結(jié)：

　�、傩揶o手法的巧妙運用，使文章說理生動形象，感染力強。

　�、谇昂笳諔�(yīng)，使文章文氣貫通，渾然一體。

　　③先抑后揚，使文章前后形成鮮明對比，更精彩！

　　六、布置作業(yè)

　�、偈熳x課文最后三段，試著背誦。

　　②以《沒我，真不行》為題寫一篇習(xí)作，選取生活實例，展現(xiàn)自己的重要性，爭取做到前后照應(yīng)，情景交融?

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