當前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實用文>教案>《醫(yī)院》教案

《醫(yī)院》教案

時間：2023-02-06 16:53:39 教案我要投稿

《醫(yī)院》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《醫(yī)院》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《醫(yī)院》教案

《醫(yī)院》教案1

　　活動目標：

　　1．知道醫(yī)院是看病的地方，了解醫(yī)務工作者治病救人的職業(yè)特點。

　　2．能積極參與活動，主動詢問，大膽講述。

　　3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1．聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像（著裝，帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等）。

　　2．豐富幼兒有關醫(yī)院的知識經(jīng)驗，醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。

　　活動過程：

　　一、交流已有經(jīng)驗。

　　組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。

　　師:我們都生過病，也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談談你到醫(yī)院看病的情景，好嗎？

　　二、歡迎醫(yī)生伯伯（阿姨）。

　　師：今天，我們請來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。（觀看ppt）師：這位阿姨是做什么的？（醫(yī)生）她在干什么？（看�。┱埿∨笥延^察這位醫(yī)生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等）。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢？（請個別模仿醫(yī)生）。

　　三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關醫(yī)院、醫(yī)生的問題。

　　師：小朋友，你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢？（請幼兒問問題）

　　四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。

　　師：剛才，小朋友問了那么多問題，我們一起來解決吧�。ǹ磒pt）結束：醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關于醫(yī)院的信息，我們在這里也謝謝她！

　　活動反思

　　本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗，為后面醫(yī)生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗，在游戲時幼兒不會大膽的`進行語言交流，他們只會依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫(yī)生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導：如醫(yī)生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流�！边@樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。

　　角色游戲是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在愛心醫(yī)院里體驗到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經(jīng)驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

《醫(yī)院》教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

　　2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、鉛筆盒及鉛筆盒里的.各種文具。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引起興趣。

　　出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。

　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

　　1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。

　　2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？

　　三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。

　　1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了？幼兒根據(jù)故事回答。

　　2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？

　　四、看圖講述故事

　　1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

　　2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。

　　五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。

　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

　　活動反思：

　　這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。

《醫(yī)院》教案3

　　游戲目標

　　1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。

　　2.認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。

　　3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學會關心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。

　　4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預防疾病。

　　5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　材料投放

　　1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。

　　2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。

　　3.場地布置：醫(yī)院標牌

　　觀察要點

　　1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的`材料進行游戲�！緝r值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識�！�

　　2.觀察小病人看病前是否排隊取號�！緝r值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則�！�

　　3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法�！緝r值：不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)�！�

　　游戲過程

　　一、發(fā)起游戲

　　1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經(jīng)驗。

　�。�1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）

　�。�2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看��？

　�。�3）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生）

　　2.教師：今天，我們就到愛心醫(yī)院去，學習新本領，幫助生病的小朋友看病，好嗎？

　　3.請3—6名幼兒進區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。

　　二、過程指導

　　1.教師介紹、演示材料。

　　認識醫(yī)院標志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。

　　2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊掛號。（2）看病要保持安靜，不大聲講話。（3）要愛護玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。

　　3.游戲指導。

　　教師重點指導醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。

　�。�1）先給病人掛號、排隊。

　　（2）病人拿著掛號單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。

　�。�3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。

　　4.交換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

　　三、結束游戲，整理評議

　　1.整理材料，并擺放整齊。

　　2.分享與評價

　　(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經(jīng)驗）

　　（2）在今天的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的？

　　(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚。

　　活動反思

　　本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗，為后面醫(yī)生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫(yī)生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導：如醫(yī)生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流。”這樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。

　　小百科：醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，因為一開始設立時，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。后來，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務的專業(yè)機構，收容和治療病人的服務場所。

《醫(yī)院》教案4

　　活動名稱：

　　健康《去醫(yī)院看病》

　　活動目標：

　　1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

　　2、初步了解醫(yī)生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

　　活動準備：

　　1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

　　2、針筒和娃娃一個。

　　3、字卡：問、看、聽、摸。

　　活動過程：

　　一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門

　　1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。

　　--當我們生病的時候，我們要到哪里去��？到了醫(yī)院要怎么辦呢？

　　2、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。

　　二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。

　　1、了解醫(yī)生看病的過程，請幼兒認真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。

　　2、請幼兒觀察后說說看病的流程

　　3、教師小結：原來醫(yī)生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。

　　三、請幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

　　四、簡單地了解一些預防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

　　--我們怎樣預防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

　　五、教師小結：我們在經(jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的.杯子，不能咬手指，要經(jīng)常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

　　活動延伸：

　　區(qū)域游戲--角色扮演

　　教師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。

　　活動效果：

　　幼兒對扮演游戲非常喜歡，并愿意進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。

　　活動個案：

　　在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，因為總是排不上隊而哭了起來，這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學著錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學樣，幾個孩子見了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)恿艘恍┬愿褫^為內向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機會。

《醫(yī)院》教案5

　　一、活動目標：

　　1、學習手口一致點數(shù)1---5。

　　2、初步學習按數(shù)取物。

　　3、認識一些常見的醫(yī)療用具。

　　二、活動準備：

　　醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⒁鲋黝}

　　教師以醫(yī)生的`身份出現(xiàn)。

　　問：我是誰？我在哪里上班？認識紅十字

　�。ǘ�、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：

　　1、復習2—3的點數(shù) 請幼兒點數(shù)后舉起相應的圓點卡片。

　　2、學習4—5的點數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)。

　�。ㄈ⑷ニ幏�

　　1、上樓梯(五個臺階) 請幼兒邊走邊數(shù)。

　　2、分藥片

　　(1) 教師報一個數(shù)，幼兒取出相應數(shù)量的藥片。

　　(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。

　�。�、下樓梯。（邊走邊數(shù)）

《醫(yī)院》教案6

　　小醫(yī)院

　　一、設計意圖：

　　角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。

　　二、區(qū)域預設目標：

　　1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的`組成，人員，以及注意事項。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2.通過想象，并結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　3.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

　　4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

　　三、區(qū)域材料準備：

　　1.物質準備：各種醫(yī)療設施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經(jīng)驗準備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗。

　　四、指導要點：

　　1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲。

　　2.大膽想象進行游戲。

　　3.加強各角色間的聯(lián)系。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┮哉勗挼男问揭�。

　　師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？

　　師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。

　�。ǘ┙榻B游戲角色、材料和注意事項。

　　1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。

　　2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。

　　3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。

　　4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

　�。ㄈ┯變夯顒�，教師注意指導。

　�。ㄋ模┗顒咏Y束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進行點評。

《醫(yī)院》教案7

　　活動目標：

　　1.了解動物醫(yī)生的工作職責，認識不同的醫(yī)療工作。

　　2.增加愛護動物的情感。

　　重點難點：

　　1.了解動物醫(yī)生的工作職責，認識不同的醫(yī)療工作。

　　2.增加愛護動物的情感

　　活動準備：

　　幼兒用書、桌椅、積木、醫(yī)療扮演用具、動物玩偶等。

　　活動過程：

　　一、分享家中寵物生病，看病及參觀動物醫(yī)院的經(jīng)驗。

　　1.我們生病了會到哪里看�。酷t(yī)院的科室有哪些？

　　2.如果你們家中的寵物生病了該怎么辦？他們會跟我們去看一樣的醫(yī)生嗎？它們也需要打針吃藥嗎？

　　3.你看到的動物醫(yī)院是什么樣的？動物醫(yī)生在做些什么？

　　二、閱讀幼兒用書。了解動物醫(yī)生的工作。

　　1.動物醫(yī)院的病人是誰？

　　2.動物醫(yī)生幫生病的`動物做了些什么？

　　3.除了治療動物，動物醫(yī)生還會做些什么來幫助動物?

　　4.動物治療動物，動物醫(yī)院每個人的心情是怎么的？你的心情又是怎么的？

　　三、與幼兒共同合作構建動物醫(yī)院，進行扮演游戲。

　　1.如果我們的教室里要開設一個動物醫(yī)院，可以開設在哪里？

　　2.動物醫(yī)院有哪些設備。

　　3.依據(jù)討論結果，幼兒分組布置動物醫(yī)院�？梢岳酶鞣N積木，桌椅，動物玩偶，醫(yī)療扮演用具等。進行建構與布置。

　　4.引導幼兒自主選動物醫(yī)生，寵物主人等角色，進行扮演游戲。

　　活動反思：

　　本次活動讓小朋友們認識動物醫(yī)生是做什么，了解動物醫(yī)生的工作職責，認識不同醫(yī)療工作并且通過扮演游戲進行當醫(yī)生和病人游戲讓他們更容易了解醫(yī)院是做什么激發(fā)他們的好奇心。

《醫(yī)院》教案8

　　活動目標：

　　1、知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫(yī)生的工作情景。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料

　　活動過程：

　　一、觀看錄像師：這是誰?你在哪里見過他們?他們在干什么?(出示文字：醫(yī)生)

　　二、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述，了解為什么要去醫(yī)院?

　　師：人們在什么時候去醫(yī)院?

　　小朋友去醫(yī)院要做什么/小朋友為什么要去打針、吃藥?

　　你們害怕打針、吃藥嗎/師小結：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。

　　三、角色游戲師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。

　　師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服?幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。

　　詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。

　　有意識地表揚哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當醫(yī)生為他人看病。

　　活動反思：

　　這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的`安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

《醫(yī)院》教案9

　　一、設計意圖：

　　隨著人類生活水平的提高，精細化食品和糖類的大量攝入，導致孩子們出現(xiàn)齲齒的狀況大大提高。日常生活中我們開始難得看見孩子們露著白凈整齊的牙齒了，個個或多或少都有齲齒，而且有的孩子經(jīng)常鬧牙疼。因此有必要讓孩子們對“如何保護牙齒”、“怎樣預防齲齒”、“當牙齒出現(xiàn)問題時該如何處理”等相關知識有一定的了解，同時如何讓孩子科學理解這些內容呢？剛好我園旁邊有很多牙科醫(yī)院，于是我抓住了這一難得的教育契機，帶領孩子走進了中醫(yī)院牙科醫(yī)院，一起去了解保護牙齒的秘密。

　　二、活動目標：

　　1、初步了解牙科醫(yī)生的工作，以及引起齲齒的原因。

　　2、養(yǎng)成從小保護牙齒的好習慣，學習正確的刷牙方法。

　　三、活動準備：

　　1、聯(lián)系中醫(yī)院牙科病房，設計相關的參觀路線

　　2、與醫(yī)生溝通有關的口腔知識。

　　四、活動過程：

　　一激發(fā)幼兒興趣——參觀牙科醫(yī)院，引出課題。

　　提出參觀牙科醫(yī)院的任務，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二參觀牙科醫(yī)院，了解牙科醫(yī)院的.設置和醫(yī)生的工作。

　　1、認識牙科醫(yī)生，了解牙科醫(yī)生的工作：主要是處理拔牙、補牙、鑲牙、洗牙、美白、正畸、修復等各類口腔齒科問題。

　　2、參觀診所，了解牙科醫(yī)院各診療室：如診療區(qū)、候診區(qū)、消毒室、放射室、技工室等

　　3.介紹治療牙齒的機器和工具，并做相關的演示。

　　由牙科醫(yī)生介紹治療牙齒的各種機器和常見工具。

　　三醫(yī)生講解孩子的換牙期以及引起牙齒齲齒的原因。

　　1、什么是孩子的換牙期？

　　醫(yī)：我們小朋友一般是20顆牙齒左右。小寶寶生出來后，慢地長出了乳牙，到了六七就開始換牙了，新牙就是恒牙，要用一輩子的，我們要好好保護牙齒。

　　2、引起牙齒齲齒的原因：不合理的飲食習慣和過渡的吃甜食。

　　四怎樣保護牙齒，學會正確的刷牙方法。

　　1、怎樣保護牙齒？

　　醫(yī)：養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，飯后漱口，早晚刷牙。

　　2、醫(yī)生利用牙刷和牙齒模型，講解并示范正確的刷牙方法。

　　3、互動：和幼兒一起來學習刷牙的方法。

　　4、告別醫(yī)院，感謝牙科醫(yī)生。

　　五、教師小結

　　今天我們參觀了牙科醫(yī)院，知道了引起齲齒的原因，那么今后我們要養(yǎng)成良好的飲食和生活習慣，學會用正確方法刷牙，來保護我們的牙齒吧！

《醫(yī)院》教案10

　　重點：知道愛護文具，能養(yǎng)成愛護文具的好習慣。

　　難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

　　2、學說故事中的對話，嘗試表演故事。

　　3、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

　　準備;PPT 幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設情境，引起興趣。

　　師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。

　　二：分段學習故事，理解故事內容。

　　1、看PPT1教師講述第一段提問：

　�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？

　�。�2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

　�。�3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

　�。�4）我們看看會發(fā)生什么事？

　　2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：

　�。�1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

　�。�2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

　�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）

　�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）

　�。�5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？

　　小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發(fā)生什么事呢/

　　3、PPT4、5

　�。�1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

　　（2）師結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？

　　三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。

　　四、延伸活動1、回家試講故事，并能愛護自己的`文具

　　2、美工P9"筆筒"完成。

　　故事：

　　從前有一個一年級的小學生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學習，可是在上學的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。

　　這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭��？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了。”“是他讓我干的，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了�！庇械恼f，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學習了。

　　這天早上，他急急忙忙去上學，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。

　　他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。

《醫(yī)院》教案11

　　一、游戲創(chuàng)設遵循課程目標：

　　經(jīng)過幼兒園的一年生活，幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。我們根據(jù)幼兒的興趣點和生成點，創(chuàng)設與課程相關的動態(tài)的活動環(huán)境，促進幼兒的'發(fā)展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節(jié)，擴展到生活主題，我們在角色游戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色游戲。

　　二、游戲目標與材料提供：

　　《我的家》目標：1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

　　2、嘗試分工合作開展游戲，培養(yǎng)初步的合作能力。

　　成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

　　半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

　　《小餐館》：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

　　2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據(jù)客人需要提供食品，收取費用。

　　成品材料：柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

　　半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

　　《小超市》目標：1、學習將貨品整理歸類。

　　成品材料：貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

　　半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

　　三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設：

　　1、創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲、

　　2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便于幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動中也會得到成就感

　　3、根據(jù)主題變化不斷調整材料：根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

《醫(yī)院》教案12

　　一、活動目標

　　1.認知目標：初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識常用的醫(yī)療器械。

　　2.技能目標：會正確使用聽診器、體溫表進行角色扮演，能自主分配角色開展角色游戲。

　　3.情感目標：體驗醫(yī)生工作的辛苦及病人生病時的情緒，萌發(fā)愛惜身體，多鍛煉的意識。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：了解醫(yī)生和護士的工作，能自主分配角色進行角色游戲。

　　2.活動難點：體驗醫(yī)生工作的辛苦，萌發(fā)愛惜身體，多鍛煉的意識。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：常用的醫(yī)療器械(聽診器、體溫表、輸液器等)、白大褂、護士服、醫(yī)院標志。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有過角色游戲的經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——歌曲導入

　　教師通過演唱歌曲引出活動主題，激發(fā)幼兒對醫(yī)院的興趣。

　　(1)師：小兔子生病了，我們該帶他去哪里看病?

　　(2)師：誰看病?

　　(3)師：誰護理病人?

　　(4)她們都穿著什么樣的衣服?都是怎么幫助病人的?

　　(5)師：大熊院長在角色扮演區(qū)新開了一家醫(yī)院，他正愁沒有醫(yī)生和護士幫助他一起治療病人呢，我們一起去他的新醫(yī)院幫幫他吧!

　　(二)活動展開

　　1.教師引導幼兒自行協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)，并提出游戲要求。

　　(1)幼兒自主分配角色并穿好相應工作服。

　　(2)認識醫(yī)院標志，認清醫(yī)生聽診器、體溫表，看清使用方法。

　　(3)教師提出游戲要求。

　�、僭卺t(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。

　�、谔嵝延變菏褂谜_的角色語句交流。

　　2.幼兒自主進行角色游戲。

　　醫(yī)生、護士去到自己的工作崗位，等待病人進來。

　　3.游戲指導。

　　教師重點指導醫(yī)生按一定程序給病人“看病”。

　　(1)引導病人掛號、排隊。

　　(2)醫(yī)生熱情詢問病人病況，仔細為病人診治。

　　(3)護士護理病人，引導幼兒不把打針當做可怕的事，了解醫(yī)生和護士的辛苦。

　　(4)注意幼兒游戲時的`情緒及游戲困難(角色沖突、難以開展等情況)。

　　(三)活動結束

　　1.引導幼兒整理區(qū)域材料。

　　2.教師點評總結，自然結束。

　　師：今天小朋友們在醫(yī)院的工作表現(xiàn)都非常棒，不僅了解了醫(yī)生和護士工作的辛苦，還知道了打針并不可怕，小朋友們平時要多喝水，多吃水果和蔬菜，這樣就能擁有一個健康的小身體啦!

　　五、活動延伸

　　區(qū)域延伸。

　　延伸至美工區(qū)，請幼兒將自己在“醫(yī)院”里面發(fā)生的事情畫一畫。

《醫(yī)院》教案13

　　一、活動目標：

　　1、學習手口一致點數(shù)1---5。

　　2、初步學習按數(shù)取物。

　　3、認識一些常見的醫(yī)療用具。

　　二、活動準備：醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干，由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⒁鲋黝}教師以醫(yī)生的.身份出現(xiàn)。問：我是誰？我在哪里上班？

　　認識紅十字

　�。ǘ⒂變捍魃蠄A點寶寶去醫(yī)院看看：

　　1、復習2—3的點數(shù)請幼兒點數(shù)后舉起相應的圓點卡片。

　　2、學習4—5的點數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

　�。ㄈ�、去藥房

　　1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數(shù)。

　　2、分藥片

　　(1)教師報一個數(shù)，幼兒取出相應數(shù)量的藥片。

　　(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。

　　3、下樓梯。（邊走邊數(shù)）

《醫(yī)院》教案14

　　教學目標：

　　1、學會10個字。

　　2、默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。

　　3、理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。

　　4、通過學習課文，增長學生的見識，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。

　　教學重點：默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。

　　教學難點：理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。

　　教學時數(shù)：一課時

　　教學過程：

　　一、以讀為主，體驗感悟

　　1、默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關語句，小組交流。

　　2、交流體會。通過反復朗讀、品味有關語句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的'神奇。

　　3、相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。

　　“我轉動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。

　　“我把脫下的‘衣服’遞給時問�！北硎咎厥獾暮x，即保護膜。

　　4、回歸整體，說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機引導學生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學生想象生物電流還可指揮儀器干什么。

　　5、分角色朗讀，體驗感悟。

　　二、課外拓展，主動發(fā)展

　　1、討論：你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結合課前收集的資料，尋找依據(jù)。

　　2、拓展延伸：隨著科學技術的不斷發(fā)展，未來社會將變得更加美好。同學們，你們是否想象過未來社會是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。

　　作業(yè)設計：寫一寫，自己心中美好的愿望。

　　板書設計：

　　21 太空醫(yī)院

　　神奇

　　奇異

《醫(yī)院》教案15

　　一、情況分析

　　有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。

　　說明１：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫(yī)院”的認識還很膚淺，片面。

　　說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。

　　二、要求

　　知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責行動

　　三、教師指導

　　1、提供材料

　�。�1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。

　�。�2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。

　　2、豐富經(jīng)驗

　　討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。

　　請爸爸、媽媽介紹有關醫(yī)院的事情。

　　談話：你去過醫(yī)院嗎？醫(yī)院里有誰？他們做些什么？