小學(xué)的教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)的教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)回顧,展示等活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是有趣的,激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的情感。
2.寫出學(xué)習(xí)中遇到的困難,交流解決困難的途徑,能幫助同學(xué)或自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及解決困難的態(tài)度,準(zhǔn)備ppt,草莓等
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境,活躍氣氛
同學(xué)們,這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一棵智慧樹(shù),樹(shù)上布滿同學(xué)們最喜歡的草莓。這些草莓專門為遵守紀(jì)律,愛(ài)動(dòng)腦筋,積極發(fā)言的小朋友準(zhǔn)備的。想得到這些草莓嗎?
2.生談學(xué)習(xí)體會(huì)
同學(xué)們,我們已經(jīng)在沐小度過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光,你想用什么詞來(lái)形容學(xué)習(xí)的感受?
3.揭題
同學(xué)們,學(xué)習(xí)是辛苦的,也是快樂(lè)的。這節(jié)課,讓我們一起去體會(huì)——學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。(板書(shū))
。ǘ┗仡檶W(xué)習(xí)收獲
1.看圖片,一起回顧學(xué)習(xí)收獲
光陰似箭,歲月如梭,時(shí)間老人不知不覺(jué)從我們身邊悄悄溜走。在沐陂小學(xué)這個(gè)溫暖、和諧的大家庭中,我們感受著學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)?,充滿想象力的畫(huà),充滿童趣的習(xí)作,藝術(shù)節(jié)上,你們?yōu)槟笎?ài)高歌,體育節(jié)上,踢毽子、跳繩、跑步,你們樣樣都在行,經(jīng)典文化表演中,你們能歌善舞。(ppt:圖片、音樂(lè))
2.生回顧學(xué)習(xí)收獲
回顧了這么多精彩的圖片,我不禁想問(wèn)問(wèn)你們,在學(xué)習(xí)中,你最喜歡什么科目或者活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么?有什么體會(huì)?
(ppt:我最喜歡______,因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了______,我感到______。)(板書(shū):樂(lè),增長(zhǎng)知識(shí))
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)
1.感受學(xué)習(xí)之樂(lè)
(1)排列,找規(guī)律(原來(lái)這些水果的排列是有規(guī)律的,真好玩。表?yè)P(yáng):你真聰明)
(2)師生一起講述漢字的故事(聰明)
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)
師:原來(lái)學(xué)習(xí)可以這么好玩,這么有樂(lè)趣。下面請(qǐng)你們四人小組合作,一起回憶在學(xué)習(xí)中令你感到快樂(lè)的事情。
(1)預(yù)設(shè)一:出示詩(shī)歌《書(shū)湖陰先生壁》)。古詩(shī)新唱與吟誦
(2)預(yù)設(shè)二:生展示用另外的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)(吟誦)
(3)預(yù)設(shè)三:其他展示(畫(huà)畫(huà)、跳繩、唱歌)評(píng)價(jià)
四)克服學(xué)習(xí)之苦
師過(guò)渡:是呀,原來(lái)學(xué)習(xí)可以這么有趣。但是在學(xué)習(xí)中有一些小朋友遇到了困難。你們?cè)敢鈳椭麄儐??lái)看看他們遇到了什么困難,他們的做法好不好,如果你覺(jué)得不好,請(qǐng)你給他建議。好嗎?
1.出示圖片,判斷圖中小朋友遇到的問(wèn)題:害怕寫作文,不敢告訴父母;不會(huì)讀生字,不敢告訴老師;數(shù)學(xué)題不會(huì)做,不敢問(wèn)同學(xué)
2.生討論圖中小朋友的做法好不好,并提出建議
3.如果你在學(xué)習(xí)中遇到困難,你會(huì)如何解決?(板書(shū):告訴父母、請(qǐng)教父母、尋找同學(xué)幫助)
4.師生觀看名人克服困難的視頻:《愛(ài)迪生與白熾燈》
不單單同學(xué)們會(huì)遇到困難,科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程中也會(huì)遇到困難,我們看他們是怎么做的。
。ㄎ澹┱f(shuō)收獲
1.師:看了故事,你學(xué)會(huì)了什么或者體會(huì)到什么?(板書(shū):遇到困難要自己解決)
2.師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,也是辛苦的,因?yàn)槲覀儠?huì)遇到困難,但是如果我們把困難都克服了,我們就更加能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了。請(qǐng)你在課本20頁(yè)寫一寫這節(jié)課的體會(huì)或收獲。
3.學(xué)生說(shuō)體會(huì)。
師提出期望:希望你們今后能快樂(lè)地暢游知識(shí)海洋,在困難中揚(yáng)帆前行。
4.師生合唱《幸福拍手歌》
四、活動(dòng)反思
1.選題及內(nèi)容設(shè)計(jì)
心理健康課本中的題目是《學(xué)習(xí)真有趣》,安排了5個(gè)內(nèi)容:達(dá)爾文的故事、數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)文選詞組成詩(shī)歌或者故事、說(shuō)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、寫收獲。第一次我按照回顧學(xué)習(xí)收獲——展示學(xué)習(xí)成果——接受學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)——說(shuō)出學(xué)習(xí)困難過(guò)程設(shè)計(jì),本來(lái)看起來(lái)挺好玩的,但是試教時(shí)暴露出很大的問(wèn)題,不活,心理輔導(dǎo)不到位。因此,必須找出問(wèn)題馬上改設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)幾次修改,讓活動(dòng)多樣化,問(wèn)題具體化。之所以選關(guān)于學(xué)習(xí)題目的,主要是針對(duì)學(xué)生上了三年級(jí)的實(shí)際情況,希望通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
2.活動(dòng)及課堂效果
從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況看來(lái),設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較貼近學(xué)生,一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。導(dǎo)入環(huán)節(jié),學(xué)生積極性很高,于是我隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)了一名學(xué)生,希望以此帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性,也起到了作用;仡檶W(xué)習(xí)收獲環(huán)節(jié)中,學(xué)生能展開(kāi)回憶,說(shuō)出各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)帶給自己的'收獲。在活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)實(shí)施得不夠好,原因是預(yù)設(shè)得不夠充分,學(xué)生在課堂上比較膽怯,不敢大膽表現(xiàn)自己。因此課堂顯得不夠活。這也跟我在課堂上的調(diào)控和引導(dǎo)應(yīng)變有關(guān)。板書(shū)題目時(shí),還粗心寫少了幾個(gè)字,沒(méi)有及時(shí)板書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在克服學(xué)習(xí)之苦環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常遇到的情境,學(xué)生在交流后,都能給出很好的建議。所以把問(wèn)題遷移到自己身上,學(xué)生就能知道遇到學(xué)習(xí)困難,可以通過(guò)哪些途徑去解決,要大膽說(shuō)出來(lái),尋求幫助。接著為
了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,我安排了觀看名人克服困難故事環(huán)節(jié),讓學(xué)生懂得遇到困難更要靠自己努力。
3.存在問(wèn)題
首先是課堂調(diào)控還需要進(jìn)一步加強(qiáng),從板書(shū)上就體現(xiàn)了我對(duì)課堂的把握還是不足。從這次心理課,我也體會(huì)到自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題,比如對(duì)活動(dòng)的把握,活動(dòng)與兒童心理特點(diǎn)的把握,活動(dòng)的形式、策略,這些都是我在以后的教學(xué)中需要處理的問(wèn)題。
總的說(shuō)來(lái),整節(jié)課上得還算順利,如果能再活些,優(yōu)化活動(dòng),也許更符合心理活動(dòng)輔導(dǎo)課的要求。特別要感謝各位同事在設(shè)計(jì)上給我的建議以及一次又一次試聽(tīng)并給出建議。
小學(xué)的教案2
1、小學(xué)語(yǔ)文的課文一般分為兩課時(shí)上完,那么第一、二課時(shí)分別講些什么?
你有教學(xué)用書(shū)嗎?可以參看來(lái)補(bǔ)充你的教學(xué)內(nèi)容。我建議你研究一下《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明白語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是什么?語(yǔ)文除了生字詞和課文之外,最重要的內(nèi)容是語(yǔ)文能力。
如果是兩個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)可以完成你說(shuō)的生字詞的問(wèn)題,光是靠學(xué)生自己查字典完成,是比較低效的,你必須組織有效的字詞教學(xué)。這是小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該做的。
而課文的大致內(nèi)容,不用你教,學(xué)生一般也能看得懂,你要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注“怎么寫”的語(yǔ)文表達(dá)寫作手法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
真不行,建議去讀讀有關(guān)的小學(xué)語(yǔ)文名師的課堂實(shí)錄,去了解一下別人的教學(xué)情況。閉門造車是沒(méi)法成功的。
2、小學(xué)語(yǔ)文教案分兩課時(shí),第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)怎么寫?
選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件,教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定。
如何公道地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢?首先是根據(jù)教材的編排來(lái)選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的`知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落,每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的,教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫,就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。
其次是根據(jù)知識(shí)的難易程度來(lái)選擇。一般來(lái)說(shuō),比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí),內(nèi)容可多選一些;對(duì)于學(xué)生難以理解、難以把握的知識(shí),由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間,所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。
選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待,以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。
小學(xué)的教案3
●教材分析
《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識(shí)。旨在通過(guò)本單元的選讀,讓學(xué)生獲得許多新的知識(shí),了解許多新的未知領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的激情和決心。同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)、生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法和運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料的良好習(xí)慣。
●教學(xué)設(shè)想
由于這是一篇高新科技說(shuō)明文,如果采用一般的講授法,學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此,在本課閱讀學(xué)習(xí)中,擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題,布置學(xué)生通過(guò)運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料自學(xué)生字新詞,了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué),活躍氣氛,激發(fā)興趣,突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、積累詞語(yǔ),掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。
過(guò)程與方法
1、整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。
2、理清本文的說(shuō)明順序,并理解這樣安排的好處。
3、理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,探究作者說(shuō)明的技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
●教學(xué)重點(diǎn)
1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2、理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
●教學(xué)難點(diǎn)
理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。
●教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,多媒體解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。
●課前準(zhǔn)備
教學(xué)、投影儀、多媒體電腦
布置預(yù)習(xí)題
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程:
激趣導(dǎo)入,了解作者
我國(guó)四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧,其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來(lái)幫忙的情節(jié),大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫,是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的英雄形象的設(shè)想,但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟愃莆眨呀?jīng)讓神話變成現(xiàn)實(shí),那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。
下面就讓我們跟隨我國(guó)著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。(打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)
首先,老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(打出:鼓勵(lì)課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充。)
學(xué)習(xí)課文之前,我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖】
由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的神話入手,引出學(xué)生生疏的高新科技知識(shí),激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望;學(xué)習(xí)課文前,了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文,為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
檢查預(yù)習(xí),鞏固生字
課前要求大家預(yù)習(xí)課文,解決生字新詞,下面我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。(①打出:點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演,下面同學(xué)齊默寫。②打出答案,學(xué)生同位互改。③簡(jiǎn)單評(píng)議。)
【設(shè)計(jì)意圖】
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏,是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。
再聽(tīng)課文,理解內(nèi)容
1、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍課文朗讀,要求大家:邊聽(tīng)邊獨(dú)立思考,合作交流,解決以下問(wèn)題。
(打出提示問(wèn)題,播放音頻朗讀)
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà),聽(tīng)完后同組交流討論,并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。
(下面同學(xué)自由讀課文,思考討論:
四 、拓展探究題)
3、老師也針對(duì)以上問(wèn)題,認(rèn)真讀了課文,歸納出了答案,供大家參考:(順序打出:
、倏茖W(xué)術(shù)語(yǔ)
、诳寺〉淖畛鹾x和今天的含義
③克隆技術(shù)造福人類的
《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)精品源自教學(xué)論文意義
、芸寺〉睦雍晚樞颍ㄈ乃牟糠猪樞、克隆事例的順序、安排順序的作用)
、菡f(shuō)明方法和相關(guān)例句
對(duì)照,師生共同評(píng)議學(xué)生展示結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】
音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律,把枯燥乏味的科技說(shuō)明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞;小組合作討論,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的'提高;圖文并茂的,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
拓展探究,升華目標(biāo)
1、用簡(jiǎn)單流程圖畫(huà)出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過(guò)程。
2、既然克隆技術(shù)對(duì)人類有那么多的積極意義,為什么作者還說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢?請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料,分析利弊,發(fā)表你的觀點(diǎn)。
3、以《假如有一天,我被克隆了》為題,寫一篇不低于400字的想象作文。
當(dāng)堂展示“拓展探究”1、2題,3題留作課后完成
【設(shè)計(jì)意圖】
新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力,語(yǔ)文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”,在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫(huà)流程圖、討論利弊和寫想象作文,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說(shuō)、寫的能力,我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力,他們的想象是完全可以通過(guò)課堂得到激發(fā)的。
總結(jié)全文:科技學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,自然奧秘是無(wú)窮盡的,只要我們有勇于探索的精神,未來(lái)世界定會(huì)因?yàn)槲覀兌泳省?/p>
布置作業(yè)
1、課后閱讀有關(guān)克隆的或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。
2、繼續(xù)完成《假如有一天,我被克隆了》為題的想象作文,談?wù)勀銓?duì)克隆的看法,可以編述故事,也可以發(fā)表議論,500字左右。
【設(shè)計(jì)意圖】
課后復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固,而在這知識(shí)信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代,課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富拓寬學(xué)生知識(shí)面,是時(shí)代對(duì)新時(shí)期學(xué)生提出的要求,更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力。
●教學(xué)反思:
預(yù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí),為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙,而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用,使枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變得生動(dòng)趣味,使深?yuàn)W難懂的高新科技知識(shí)變得淺易明白,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。
學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生,把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念;也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué),才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的、合格的人才。
【設(shè)計(jì)意圖】:
反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要,是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。
小學(xué)的教案4
【教材說(shuō)明】
本章包括三部分內(nèi)容,分別是熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)和怎樣與同齡人交往。
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班集體,知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母,懂得應(yīng)該與同齡人友好相處。
2.使學(xué)生受到集體主義教育,知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德,更熱愛(ài)集體生活。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 《熱愛(ài)集體》教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入
班集體是我們共同生活的大家庭,我們都要熱愛(ài)這個(gè)集體。 二、看圖討論
教師出示圖片,學(xué)生看圖討論。 三、組織課堂活動(dòng)
你認(rèn)為熱愛(ài)集體表現(xiàn)在哪些方面?(學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言)
四、想一想
1.你做過(guò)那些有意集體的事情?2.見(jiàn)到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做? 五、課堂小結(jié)
第三章 勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)
【教材說(shuō)明】
本章內(nèi)容包括三部分,分別是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動(dòng)中鍛煉自己。
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)本章教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在歷史發(fā)展中的.作用,知道人的生活離不開(kāi)勞動(dòng)。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的,受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】
《勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道,人要生活,就必須勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。
二、看圖討論
教師出示圖片,學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行討論。 三、組織課堂活動(dòng)一
同學(xué)們,農(nóng)民為什么要種田?工人生產(chǎn)機(jī)器干什么用?學(xué)生討論交流后,教師可指幾名學(xué)生發(fā)言,教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。 四、組織課堂活動(dòng)二認(rèn)識(shí)其他的勞動(dòng)方式。 五、課堂小結(jié) 六、布置課外活動(dòng)
了解周圍的人,看他們分別從事什么職業(yè)。
小學(xué)的教案5
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第4 ~ 5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能正確計(jì)算
2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí),體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1.呈現(xiàn)情境。
新學(xué)期開(kāi)始了,小動(dòng)物們要上學(xué)了。(課件呈現(xiàn)畫(huà)面:小松鼠背著書(shū)包,手中拿著3串冰糖葫蘆,每串10個(gè)。在路上遇到了小狗,小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆,每串10個(gè)。)
引導(dǎo)學(xué)生觀察:有哪些小動(dòng)物?它們手中拿著什么東西?
2.提出問(wèn)題。
根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
結(jié)合學(xué)生回答,在畫(huà)面下依次呈現(xiàn):
。1)小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆?
。2)小狗有多少個(gè)糖葫蘆?
(3)小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆?
。4)小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆?
這些問(wèn)題你們能解決嗎?
評(píng)析
由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,提取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí),激發(fā)了解決問(wèn)題的欲望。
二、自主探索,解決問(wèn)題
1. 嘗試解決問(wèn)題。
讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問(wèn)題,并在小組內(nèi)交流自己的想法。
2. 班內(nèi)交流。
誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào),你是如何解決這些問(wèn)題的?計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的,結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況,逐一板書(shū):
(1)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
(2)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50。
。3)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。
……
那你最喜歡哪一種方法?在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。
3.試一試。
你能算出30-20等于多少嗎?說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?
評(píng)析
為學(xué)生提供探索的時(shí)空,讓學(xué)生自己嘗試解決這些問(wèn)題,充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流,很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書(shū)有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正,然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流,并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移,從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。
三、綜合應(yīng)用,拓展延伸
1. 修圍墻,摘果子。
小松鼠和小狗一起來(lái)到了它們的同學(xué)長(zhǎng)頸鹿家,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿正在那兒發(fā)愁,原來(lái)它家的'圍墻壞了。(課件呈現(xiàn)圍墻的畫(huà)面及墻上的算式,即“想想做做”的第2題。)
學(xué)生計(jì)算后,引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。
你會(huì)用上面的題計(jì)算下面的題嗎?組織學(xué)生討論交流。長(zhǎng)頸鹿為了感謝大家,想請(qǐng)同學(xué)們吃智慧果。(課件呈現(xiàn)智慧樹(shù)及寫著算式的智慧果)認(rèn)真算算,看你能吃到幾個(gè)?
2. 幫鴨媽媽找孩子。
。ńY(jié)合畫(huà)面)幾個(gè)小動(dòng)物路過(guò)鴨**的家,發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽(身上有數(shù)40、50、70、80)可著急了,原來(lái)它們四家的孩子(小鴨的身上都有算式)跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎?指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。
小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。
小學(xué)的教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察,動(dòng)物和植物的顏色與紋樣;
2.引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物、植物的顏色與紋樣的美;
3.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的感受。
重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與欣賞,并能評(píng)述與表達(dá)。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽的評(píng)述、表達(dá)。
教具準(zhǔn)備:動(dòng)物、植物的欣賞課件,鮮花。
學(xué)具準(zhǔn)備:鮮花。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
直接揭示課題:今天我們將在一起上一節(jié)以動(dòng)物、植物為內(nèi)容的欣賞課,在這節(jié)課上,小朋友們一定要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),因?yàn)橛性S多問(wèn)題等著我們來(lái)回答。
二、欣賞部分
。ㄒ唬┬蕾p“美麗的花卉”片段
1.我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開(kāi)漂亮顏色和不同的形狀,小朋友們要仔細(xì)看,比一比誰(shuí)記得的.顏色、形狀多。(包括花瓣的形狀)
2.師:先輕輕地討論一下,剛才都見(jiàn)過(guò)哪些種顏色?
3.生:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)大聲地說(shuō)。
4.師:見(jiàn)過(guò)哪些形狀呢?(生答)
。ǘ┬蕾p鮮花
1.現(xiàn)在讓我們從自己帶來(lái)的鮮花中,選出一朵,沒(méi)有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵,你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎?(輕聲準(zhǔn)備,互相介紹)
2.生:拿著鮮花到前面來(lái)講解,師生共同欣賞。
3.讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹,再回味一下那些美麗的鮮花吧。úシ捧r花圖片)
。ㄈ┬蕾p《可愛(ài)的動(dòng)物》片段
1.五彩的世界,離不開(kāi)美麗的花兒,但這一切只是靜靜地美,一個(gè)充滿生機(jī)的世界,離不開(kāi)的是我們可愛(ài)的動(dòng)物。
。úシ拧翱蓯(ài)的動(dòng)物”短片)
2.師:花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀,動(dòng)物朋友有沒(méi)有呢?(請(qǐng)舉例)
3.生答。
(四)欣賞動(dòng)物圖片
1.現(xiàn)在老師想和大家做個(gè)找朋友的游戲:
前面的大屏幕上準(zhǔn)備了幾幅動(dòng)物朋友的照片,你可選一個(gè)自己認(rèn)為最美的,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒最美。(從形狀、顏色、斑紋這幾個(gè)方面說(shuō))
2.生:介紹。
(五)作品欣賞
美麗的動(dòng)物、植物,給地球帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
很多畫(huà)家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)的作品,下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1.何香蓮《虎》中國(guó)
2.凡·高《向日葵》荷蘭
3.塞尚《睡蓮》法國(guó)
三、課堂延伸
動(dòng)物、植物,可愛(ài)、漂亮,老師想知道,你們有什么感受,想怎樣表達(dá)?
生:答。
今天,我們欣賞的內(nèi)容,只是動(dòng)、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn),但老師已能感覺(jué)到我們大家都有一顆友愛(ài)的心,讓友愛(ài)之心伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧。ㄔ谝魳(lè)聲中走出教室)
小學(xué)的教案7
教師都能按照要求提前備一周的課,課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過(guò)程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字》教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng),讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語(yǔ)言描述出來(lái),激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí):根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實(shí)有效。
多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識(shí)的積累與內(nèi)化,注重實(shí)踐性與拓展性。如:丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì),使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰(shuí)?”鼓勵(lì)孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。
教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實(shí)在,具體,體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識(shí)字》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開(kāi),針對(duì)性強(qiáng);潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富,有一定的價(jià)值,值得一讀。
手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,頁(yè)面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案?jìng)涞梅浅UJ(rèn)真。
重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化,設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,一問(wèn)一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng),德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn),個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
特色教案少。
手寫備課的老師課時(shí)要超前,必須有一周的提前量,復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性,課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。
電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí),并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度。
電子備課的老師教學(xué)反思要及時(shí)上傳到OA平臺(tái),做到教后及時(shí)反思,并及時(shí)上傳,以備檢查
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識(shí)目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。
教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢(shì)在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。
作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn),一目了然。
教案非常詳細(xì),結(jié)合時(shí)政,有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范,一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真,很漂亮。
老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,再充實(shí),只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會(huì)有效的生成。如夏銅強(qiáng)書(shū)記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn),一年級(jí)的備課有時(shí)效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說(shuō)。
老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的'教學(xué)過(guò)程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對(duì)性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,語(yǔ)言干練。
教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì),使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè),如在《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開(kāi)展小型的故事會(huì);石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動(dòng)宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣文本,突出主線,層次分明。
手寫教案的教師書(shū)寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真,二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對(duì)性強(qiáng),反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語(yǔ)寫反思,非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì),個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
拓展閱讀:小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
新課程要求我們用新的評(píng)價(jià)理念、方法、途徑開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。新課程的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)并以學(xué)論教。因此,音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)激活課堂教學(xué)的作用便突顯出來(lái)!兑魳(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益!币虼,新的評(píng)價(jià)理念給課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。那么,在小學(xué)低中年級(jí)課堂教學(xué)中,教師在運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段提升音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)有效的評(píng)價(jià)方法深受學(xué)生歡迎,師生課堂教學(xué)中配合默契,師生關(guān)系和諧融洽;而有些評(píng)價(jià)則產(chǎn)生了相反的效果。特別是如何在低齡學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中巧妙的運(yùn)用評(píng)價(jià),提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為:在低齡小班音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,要針對(duì)他們的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),巧妙的運(yùn)用評(píng)價(jià),激活課堂教學(xué),提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展
小學(xué)的教案8
第一課時(shí):認(rèn)真上好體育課
教材內(nèi)容:
認(rèn)真上好體育課
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動(dòng)課,通過(guò)參加豐富的練習(xí)活動(dòng),可以達(dá)到提高身體各種活動(dòng)能力和增進(jìn)健康的目的。
2、提高學(xué)生的積極參與意識(shí),能夠和同伴積極合作,友好相處。
3、了解課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話:小朋友們從上小學(xué)起,要學(xué)習(xí)好幾門功課,其中就有體育課,那么,什么是體育課呢?(學(xué)生討論,依次發(fā)言)上過(guò)幼兒園的小朋友一定知道,或者大家到操場(chǎng)看看,就會(huì)知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球,或進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動(dòng)的課,是鍛煉身體的課。
那么,為什么要上好體育課呢?
小朋友們都喜歡游戲、玩球,進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動(dòng),體育課是為了滿足大家這種活動(dòng)心愿的。誰(shuí)在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動(dòng),有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn),他的身體一定會(huì)更靈活,動(dòng)作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動(dòng)能力一定會(huì)提高的很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng),而且不容易得病。一句話:上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么,怎樣上好體育課呢?
1、課前要求
(1)不遲到、不早退,因故不能上體育與保健課時(shí),要向老師請(qǐng)假
。2)聽(tīng)到上課鈴響后,就到指定場(chǎng)地集合,排隊(duì)時(shí)做到靜、齊、快。
2、上課要求
。1)上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?
小結(jié):應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子。
(2)不佩帶小刀等堅(jiān)硬危險(xiǎn)物品,不戴帽子,不戴口罩,不戴圍巾,不戴手套,不穿塑料鞋……
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)(按座位組數(shù))
四、小結(jié):
以上老師給小朋友講的就是上好體育課的課堂常規(guī),希望大家今后都要做到。
作業(yè):你希望的體育課是怎么樣的?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道上學(xué)、放學(xué)的路上要多注意安全。
教學(xué)用具:相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友,你們知道上學(xué)、放學(xué)時(shí)是高峰時(shí)期,所以大家要注意交通安全。
板書(shū)課題:行路安全
二、教授新課
1、出示圖片提問(wèn):小朋友你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?
小結(jié):馬路上,車多、人多。行人要靠右走,不追逐,不打鬧。過(guò)馬路時(shí),先看左,后看右,要走人行道。
2、出示圖片提問(wèn):圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
小結(jié):他做得不對(duì),不能翻越欄桿。
3、出示圖片提問(wèn):圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
小結(jié):他做得對(duì),要和媽媽一起過(guò)馬路。
4、出示圖片提問(wèn):圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
小結(jié):他做得不對(duì),騎車時(shí)不能打傘。
5、出示圖片提問(wèn):圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
小結(jié):他做得不對(duì),不能在馬路上踢球。
三:課文總結(jié)
作業(yè):行路安全應(yīng)該注意哪些?
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道吃好早飯?jiān)谝惶飚?dāng)中的重要性。
教學(xué)用具:相關(guān)課件
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎樣養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。做好它可以保護(hù)我們的身體不受病菌的侵害,可是想要有一個(gè)健康的
身體還需要小朋友們注意飲食,尤其是吃好我們的早飯。
二、教授新課
1、出示圖片
提問(wèn):你知道圖上這些小朋友為什么會(huì)不舒服嗎?
小結(jié):早飯對(duì)一天來(lái)說(shuō)非常的重要。如果不吃早飯,會(huì)影響同學(xué)們的`身體正常發(fā)展。
2、教兒歌
同學(xué)每天要早起,
吃好早飯?jiān)賹W(xué)習(xí),
干稀搭配質(zhì)量好,
身體學(xué)習(xí)大提高。
3、出示圖
提問(wèn):知道圖上這些叫什么嗎?
你每天吃早飯嗎?經(jīng)常吃哪幾種?
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)
你今天吃早飯了嗎?吃早飯有哪些益處?
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎樣養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,但講衛(wèi)生不僅只是帶手絹和水碗還需要勤洗手。
二、教授新課
1、出示圖片
提問(wèn):你知道手是怎樣受污染的嗎?
小結(jié):我們的小手用途可真大。它可以拍皮球、擇菜、開(kāi)門、澆花、打掃衛(wèi)生等等?墒窃谒鲞@些事情的同時(shí),自己也受到了污染。
2、講講為什么要勤洗手。
3、出示圖
三、提問(wèn):同學(xué)們,你們會(huì)洗手嗎?
四、教師教給學(xué)生正確的洗手方法。
。1)先用水將手浸濕。
。2)將手面、手腕、手心全部打上肥皂。
。3)反復(fù)揉搓之后,用清水沖凈。
。4)指名學(xué)生上臺(tái)表演。
表?yè)P(yáng)我們身邊愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好同學(xué)并給他們帶上同學(xué)自己做的大紅花,并希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)全文
作業(yè):為什么要勤洗手?
正確洗手的方法
第五課時(shí):禮貌大方不怕羞
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)到客人后要禮貌大方不害羞。
教學(xué)用具:相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,現(xiàn)在大家已經(jīng)是小學(xué)生了,你們喜歡在公開(kāi)場(chǎng)合大方的小朋友還是害羞的小朋友。
二、教授新課
1、出示圖片
提問(wèn):你喜歡圖中哪位小朋友?
請(qǐng)你把最喜歡的小朋友的花涂成紅色。
2、出示圖
這兩位小朋友都非常的大方。
3、出示圖
這位同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候聲音響亮。
4、出示圖當(dāng)家里來(lái)了客人的時(shí)候小朋友要大方的向客人問(wèn)好,招待客人。
5、出示圖見(jiàn)到客人時(shí)要禮貌的和客人相處。
6、出示圖這位小朋友不夠大方,媽媽和客人說(shuō)話時(shí)她害羞的躲在媽媽的背后。
7、出示圖這位同學(xué)也不夠大方,開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候不能大方的和大家一起玩耍。作業(yè):正確待人的方法。
小學(xué)的教案9
課題:萬(wàn)花筒
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。
2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具:彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的.那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
2、發(fā)展階段
我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)……)
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
小學(xué)的教案10
一、作者淡筆勾勒,教者濃墨渲染
《清平樂(lè)村居》是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà),抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛(ài)和向往之情。具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息。在描寫手法上,作者沒(méi)有一句濃筆艷墨,只是采用白描的手法,淡筆勾勒出一幅栩栩如生的田園生活畫(huà)。筆調(diào)清新,寫來(lái)看似毫不費(fèi)力。我們細(xì)細(xì)品之,卻發(fā)現(xiàn)詞中那份閑情逸致透過(guò)一個(gè)字?jǐn)U散開(kāi)來(lái),那就是這首詞的“詞眼”――“醉”字。這個(gè)“醉”字被伊老師那雙敏銳的眼睛所發(fā)現(xiàn),老師便在這個(gè)“醉”字上大做文章了。
在學(xué)生初讀感知,疏通詩(shī)意后,老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象去感受景之美,去感受大兒的勤勞,中兒的手巧,特別是小兒的頑皮可愛(ài)。這樣一來(lái),鄉(xiāng)村的美景在學(xué)生的眼前美起來(lái)了,小兒自得其樂(lè)的悠閑讓學(xué)生感到可愛(ài)了,學(xué)生也就自然而然的理解了翁媼為什么而醉了。接著老師抓住詞中“相媚好”這一留白之處順?biāo)浦郏骸拔虌嬜砹,他們?huì)說(shuō)些什么呢?”一石激起千層浪,學(xué)生通過(guò)展開(kāi)想象,分角色扮演“翁媼”展開(kāi)了妙趣橫生的對(duì)話。學(xué)生完全走進(jìn)詞中所描繪的情境當(dāng)中去了。景美了,人活了,所有的人都醉了。醉在這美麗的田園風(fēng)光里,醉在了翁媼的.恩恩愛(ài)愛(ài)里,醉在了這個(gè)溫馨、和諧的農(nóng)家小院里。整個(gè)過(guò)程是輕松自然,一氣呵成。
二、詞中溫情脈脈,課上情趣盎然
詞中那個(gè)“亡賴小兒”悠閑自得其樂(lè),“溪頭臥剝蓮蓬”那憨態(tài)可掬的樣子令人心喜;那對(duì)“白發(fā)翁媼”“醉里吳音相媚好”真是情切切,意濃濃。細(xì)細(xì)品味,詞中可以說(shuō)是溫情脈脈。反觀我們的課堂,學(xué)生情緒活躍,可謂是情趣盎然。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的課堂效果呢?主要有以下三點(diǎn):
1、問(wèn)得很巧妙。古詩(shī)詞語(yǔ)言精練含蓄,能以有盡之言,傳無(wú)盡之意。同時(shí)古詩(shī)詞又非常形象,意和境和諧共生。在古詩(shī)詞教學(xué)中,很多教師往往要求學(xué)生對(duì)每個(gè)字,每個(gè)詞語(yǔ)都作出確切的解釋。這樣做的結(jié)果呢?詩(shī)詞的意境慘遭破壞,那種“只可意會(huì),不可言傳”的感受也沒(méi)有了。怎樣做才能即讓學(xué)生理解詩(shī)詞的意思又不至于破壞其中的意境呢?伊老師的這堂課上給了我們很好的答案。在課中整體感知詞意這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,老師并沒(méi)有直接去問(wèn)學(xué)生:“你們理解了哪些詞句的意思?還有那些詞句的意思不理解?”而是這樣問(wèn)道:“同學(xué)們,讀著讀著,你眼前仿佛看到了什么?耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?”還有在理解“醉里吳音相媚好”一句時(shí),老師并沒(méi)有去問(wèn)什么是“相媚好”?而是引導(dǎo)學(xué)生分角色表演:翁媼醉了,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?正是老師巧妙的發(fā)問(wèn),學(xué)生在理解詞意的同時(shí)又不至于破壞詞中的意境。
2、導(dǎo)得無(wú)痕跡。在師生對(duì)話的過(guò)程中,伊老師非常善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息,并以此為契機(jī),將對(duì)話逐步引向深入。在學(xué)生初讀感知,疏通詩(shī)意后,老師順勢(shì)誘導(dǎo),抓住人、景大肆渲染,通過(guò)朗讀、想象、對(duì)話表演等方式,讓景色在學(xué)生的眼前美起來(lái),讓人在學(xué)生的眼前動(dòng)起來(lái)。景美了,人活了,翁媼醉了,學(xué)生也慢慢地醉了。整個(gè)過(guò)程是水到渠成,了無(wú)痕跡。
3、讀出了余味。伊老師在教學(xué)本首詞時(shí),并不只是淺顯地理解詞的表層含義,在學(xué)生理解了詩(shī)意之后,教師通過(guò)拓展寫作背景及作者的生平,讓學(xué)生體會(huì)到了《清平樂(lè)·村居》不僅僅是作者的一首詞,是那個(gè)時(shí)代的烙印,作者許多無(wú)言之說(shuō)都寄托其中,通過(guò)學(xué)生的再一次品讀,讀出了詩(shī)外之意,讀出了一份憂國(guó)憂民之情。
綜觀本堂課的教學(xué),可以說(shuō)是清新流暢,情智交融。尤其是伊老師在解讀文本的“深入”、處理文本的“淺出”上給我留下了深刻的印象。面對(duì)文本,如何研得“深入”,面對(duì)學(xué)生,又如何做到“淺出”?留待我們共同去思考。
小學(xué)的教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo):掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)制作時(shí)間表和美化表格。
三、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
制作簡(jiǎn)單的表格
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理調(diào)整表格
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、生活中的.表格
表格在我們的生活中隨處可見(jiàn),你能說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)的表格嗎?(生答:課程表、作息時(shí)間表....)
2、認(rèn)識(shí)表格 3.輕松制作表格
。ㄒ唬(chuàng)建表格
究竟如何制作課程表呢?
1、學(xué)生試做(相鄰?fù)瑢W(xué)可交流)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
。1)、插入表格的方法是什么,你是怎么知道的?(2)、輸入文字:輸入文字時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?(3)、調(diào)整行高、列寬、合并單元格:你是如何調(diào)整的?
剛才同學(xué)們通過(guò)自學(xué)課本、自己操作,基本會(huì)插入一張表格了。誰(shuí)愿意將自己的收獲與大家一起分享? 生演示匯報(bào)
師對(duì)學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化
剛才老師看到有些同學(xué)有不同的方法,來(lái)試試看。生1演示第二種插入表格的方法并說(shuō)操作步驟 生2演示第三種插入表格的方法并說(shuō)操作步驟
。ǘ、編輯表格
1.輸入文字與調(diào)整表格
課件出示編輯表格操作方法,學(xué)生自主練習(xí)2.動(dòng)手操作,實(shí)踐感知
為自己制作一張簡(jiǎn)單的課表。(1)、生操作(2)、師巡視(3)、作品展示,師生共同評(píng)價(jià)。
。ㄈ⒚阑砀
這是老師制作的一張表格,和你們制作的表格有什么區(qū)別?(生答)我們可以對(duì)表格的邊框、線條、底紋等進(jìn)行美化,使其更加美觀、清楚。教師演示美化表格的操作過(guò)程,學(xué)生練習(xí)
二、練習(xí)鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(生答)
小學(xué)的教案12
教學(xué)目標(biāo)分析:
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的幾篇文章,感受文章作者對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)濃厚的感情。
2、回顧自己和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、學(xué)會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。(選做)
5、能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。(選做)
學(xué)習(xí)者分析:
我們班共有學(xué)生40名,22個(gè)女生,18個(gè)男生,這個(gè)班相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍,尤其是在綜合性學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,組織安排活動(dòng)方面,有部分學(xué)生很有想法。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),采用多種形式來(lái)感受過(guò)去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師與學(xué)校的道理。
制定活動(dòng)計(jì)劃
一、導(dǎo)入新課
漸漸地,漸漸地,告別母校的日子越來(lái)越近。到校園的每個(gè)地主去走一遭,都會(huì)引起你無(wú)限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情,跨入新的學(xué)校,開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活之際,讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題,開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí),向師友、母校告別。
二、閱讀“活動(dòng)建議”的內(nèi)容,明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。
三、瀏覽“閱讀材料”的文章,了解可以參考哪些材料。
四、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況,確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們以小組商量制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃——寫難忘的事、師生的贈(zèng)言、給學(xué)校的建議和倡議書(shū)、寫給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這一活動(dòng)中。
經(jīng)小組討論、全班交流活動(dòng)內(nèi)容大致為:
1、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)(時(shí)間最多為一周半)
2、模擬小學(xué)畢業(yè)典禮(班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后)
3、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)(考試結(jié)束,離校前)
活動(dòng)一、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校,珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神。
2、以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的.經(jīng)歷中選取作材料;開(kāi)拓思路,使他們體會(huì)到:同一題材,從不同的角度可以寫出不同的作文。
3、以活動(dòng)的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見(jiàn)的應(yīng)用文。
教學(xué)過(guò)程:
1、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。為了整合,內(nèi)容定為:回憶往事(主要是寫難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。)心里話(主要以信的形式寫給老師、寫給同學(xué)自己的心里話)校園明天更美好(主要寫建議書(shū)、倡議書(shū))美好祝愿(主要寫贈(zèng)言)、聯(lián)系錄(各自聯(lián)系方式)以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書(shū)刊形式。
2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名,負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁(yè)面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫任務(wù)。
3、閱讀材料完成回憶往事部分
。1)閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《新來(lái)的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁(yè)閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫作方法。重點(diǎn)以《難忘的啟蒙》為范本,讓學(xué)生在這篇文章學(xué)會(huì)一些寫作方法,如人物描寫方法——外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫,讓學(xué)生把開(kāi)頭和結(jié)尾背誦下來(lái),指導(dǎo)學(xué)生換個(gè)詞語(yǔ)還進(jìn)行運(yùn)用,把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用,讓學(xué)生多積累一些好的開(kāi)頭和結(jié)尾用在自己的習(xí)作中。?(2)回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過(guò)的教室,找尋記憶,回想難忘的……找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習(xí)作。(寫以寫老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等)然后由編輯統(tǒng)一審稿,選出可用的成冊(cè),教師幫助完成。?4、完成心里話部分?閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》,理解內(nèi)容,回憶寫信
小學(xué)的教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出原地運(yùn)動(dòng)的方法,并且能夠控制球的落點(diǎn)
【過(guò)程與方法】
通過(guò)練習(xí)、比賽的方式,能夠提高力量上下肢的協(xié)調(diào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
能夠在游戲比賽中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,學(xué)會(huì)克服困難的.品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
手指與球的接觸部位,按拍時(shí)隨球與迎球動(dòng)作
【難點(diǎn)】
手腕、手指按拍籃球的動(dòng)作協(xié)調(diào)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1、課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1、一般準(zhǔn)備性活動(dòng):圖形跑
方法:按照地上已經(jīng)畫(huà)好的圖形,學(xué)生排成一路縱隊(duì)跑步,要求學(xué)生整齊有序,口號(hào)響亮。
2、專門性準(zhǔn)備活動(dòng):
滾球接力,分成八組,一組一個(gè)球,要求球始終在地面滾動(dòng),滾到指定位置在滾回,接力給下一個(gè)人。
(三)基本部分(25分鐘)
1、講解示范:
老師講解原地運(yùn)球的方法,學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過(guò)程中的手型,以及球的落點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)
(1)在老師的口令和下有節(jié)奏的進(jìn)行原地徒手運(yùn)球練習(xí)
(2)原地的有球練習(xí),成體操隊(duì)形散開(kāi),讓讓每個(gè)學(xué)生以自己為中心,半徑為1米內(nèi)畫(huà)一個(gè)圓,要求學(xué)生能夠在圓內(nèi)運(yùn)球,不出圈。
(3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握,圓圈要求越來(lái)越小,在原定能夠控制住球的落點(diǎn),爭(zhēng)取能在原地運(yùn)球。
3、游戲
學(xué)生原地運(yùn)球,老師用卡片展示數(shù)字,要求學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中快速看到老師所展示的數(shù)字并報(bào)出數(shù)字多少。比一比誰(shuí)能夠快速準(zhǔn)確的
四、結(jié)束部分(5分鐘)
1、放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2、課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
五、場(chǎng)地器材:
小籃球30個(gè)、標(biāo)志物12個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、籃球場(chǎng)。
六、預(yù)計(jì)負(fù)荷:
練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。
小學(xué)的教案14
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
啟發(fā)同學(xué)談:放學(xué)了,打鈴了,小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方?
最愛(ài)干什么呢?
二、講授新課
1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎?
請(qǐng)學(xué)生用速寫的方式,畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范,同學(xué)配合,用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片,討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。
4、欣賞作品:
畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容?怎樣去表現(xiàn)的'?
教師總結(jié):
人物動(dòng)態(tài):小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可是畫(huà)得很生動(dòng),這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。
背景:有復(fù)雜的背景,也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚,像人物所處的位置在哪里;簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業(yè)提示
1、主要人物要突出,畫(huà)得較大。
2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。
小學(xué)的教案15
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議,加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的`學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫句子,加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流
我們的民族小學(xué)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
二、課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
3.詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、民族風(fēng)情展示會(huì)
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。ǔ鍪菊n件資料)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
順勢(shì)切入,初讀課文
清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。
提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
1.教師配樂(lè)范讀
選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族
阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩
來(lái)源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學(xué)_一往情深_新浪博客
第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍
第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)
二、分組朗讀,組間比賽
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
三、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞
1.指名讀生字,新詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第 二 課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議,加深感悟
[設(shè)計(jì)意圖] 補(bǔ)白想象,移情入境,在讀中感悟。
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
,《我們的民族小學(xué)》教案
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
[設(shè)計(jì)意圖] 抒發(fā)觀感、自然作結(jié)束
“這就是我們的民族學(xué),一所邊疆的民族小學(xué),古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫作對(duì)象,選取有代表性的物件加以勾畫(huà),再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象,如同電影鏡頭由近及遠(yuǎn),富有詩(shī)意。
“參觀即將結(jié)束,我們也要與民族小學(xué)揮手告別,這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說(shuō)?”營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境,教師回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的“假想?yún)⒂^”,既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美,又首尾相銜,自然作結(jié),使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時(shí)所要傳達(dá)的意蘊(yùn),此后無(wú)需再加分析闡述,只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀,美好的感受盡在不言中。
三、感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。
畫(huà)畫(huà)民族小學(xué)
聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。
四、布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。
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