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二年級語文上冊教案(精選23篇)
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的二年級語文上冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文上冊教案 篇1
知識目標(biāo):
讀準(zhǔn)生字字音,會讀有關(guān)詞語,結(jié)合課文理解詞語的意思。
能力目標(biāo):
正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo):
體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過程:
一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。
(利用遮屏功能遮住題目和圖片)
開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動遮屏),齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)
二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。
“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)
(1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,請你畫出來。
(2)交流:
重點(diǎn)詞語:聞名中外景色秀麗神奇尤其
。3)課件演示:
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)
導(dǎo)語:黃山四絕,所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)
(4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。
2、學(xué)習(xí)2——6自然段
(1)讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來,再讀一讀它們是什么樣子的?
。2)交流:
提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)
。3)學(xué)習(xí)內(nèi)容
(注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
如:名字:猴子觀海
樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。
課件演示:猴子觀海
小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)
。2)課件演示:(拓展內(nèi)容)
。ㄓ忻值墓质蕾p,沒有名字的.怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時,課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀!睍r,課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云海”理解起來有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時,課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢?梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作,加深對課文的理解。同時,在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時,可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來,大家來評一評誰畫得好。
最后一自然段,讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話。
具體簡略
課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學(xué)生的想象;對課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
二年級語文上冊教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文,練習(xí)使用語氣詞。
2、認(rèn)識11個生字,學(xué)會6個生字。
3、理解“流動的畫”的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識11個生字,學(xué)會6個生字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步練習(xí)使用語氣詞,理解“流動的畫”的含義
教學(xué)過程:
一、情景激勵(5分鐘)
1、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們的祖國土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四單元祖國。(師板書單元主題:祖國)誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方?(指名生說)你覺得那里的景色美嗎?
2、揭示課題:
師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^的地方,有很多老師還沒去過呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動的畫(板書:流動的畫),滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究(10分鐘)
1、在了解這些問題的答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo):(展示教學(xué)目標(biāo))大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎?(有)
2、過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕把書翻第20頁,拿起書,一邊聽老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后,指名生評價。
4、請大家也學(xué)著老師的樣子,練習(xí)讀一讀這些語氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動的畫”指的是什么?(注意坐姿)
6、讀完后,指名填空。
我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的`(景色),媽媽說:它是一幅(流動的畫)。
7、生齊讀,鞏固《流動的畫》的含義。
三、定教釋疑。(25分鐘)
1、齊讀課文,注意把課文讀準(zhǔn)確,不要拖音。
師:詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的,就獎勵大家?guī)讉紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來把它們讀準(zhǔn)確嗎?
2、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請小組長帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。(出示自學(xué)提示)
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi),按照:
(1)認(rèn):(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字)(2)用:(用字?jǐn)U詞、用詞說句)
。3)想:(分析結(jié)構(gòu)、記憶字形)(4)寫:(姿勢正確、書寫美觀)
5、匯報自學(xué)結(jié)果。
。1)重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。
。2)學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個,師巡視。
6、同學(xué)們真棒,做對了這么多的難題,現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好,是嗎?老師對你們有信心。
(1)生讀詩歌。
(2)師總結(jié):是呀,祖國美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實(shí)際行動做一個愛護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過渡:現(xiàn)在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)
四、精練達(dá)標(biāo)。(10分鐘)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語:
Liúdòngrēngchūnòngzāng
。ǎǎǎ
。ǘ┻x詞填空:
啦哪啊
1、媽媽,我回來()!
2、快來人(),有個小孩落水了!
3、多可愛的娃娃()!
(三)選做題:在外面的生活中,還有哪些是流動的?說一說。
流動的()流動的()
預(yù)習(xí)作業(yè):讀一讀《流動的畫》,并練習(xí)背誦。
五、板書設(shè)計:
4、祖國
流動的畫
流哪弄
二年級語文上冊教案 篇3
教學(xué)要求:
1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。
2、在錢幣中認(rèn)識漢字真有趣。
3、區(qū)別同音字。
4、熟記成語。
5、有感情地朗讀短文。
6、積累收集語言。
7、辦小小手抄報。
教學(xué)重點(diǎn):
1、區(qū)分同音字。
2、熟記成語。
教學(xué)難點(diǎn):
辦小小手抄報。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錢幣、投影、插圖。
教學(xué)時間:
3課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
語海暢游1—3題。
教學(xué)要求:
1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。
2、在錢幣中認(rèn)識漢字的有趣。
3、區(qū)別同音字。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別同音字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)《語文百花園五》
二、讀一讀
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、匯報自己讀懂了什么?
3、出示詞語,指名朗讀。
三、漢字真有趣。
1、出示硬幣,讓學(xué)生認(rèn)識。
2、出示紙幣,讓學(xué)生說出認(rèn)識的`字。
3、板書紙幣上對應(yīng)的漢字,讓學(xué)生讀。
4、全班齊讀。
四、選字組詞語。
1、出示同音字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生在課本上完成練習(xí)。
3、講評練習(xí)。
4、齊讀詞語。
五、作業(yè):熟讀1—3題
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
熟記成語,讀一讀,我的采集本。
教學(xué)要求:
1、熟記成語。
2、有感情地朗讀短文。
3、積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
熟記成語、歇后語。
教學(xué)過程:
一、熟記成語
1、投影插圖,讓學(xué)生說圖。
2、出示詞語,讓學(xué)生自由朗讀。
3、開火車?yán)首x詞語
4、背誦成語。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、學(xué)生匯報,師結(jié)合插圖指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生朗讀課文。
三、我的采集本。
1、讀讀小朋友積累的句子。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)背誦。
4、說說你還收集了哪些風(fēng)趣的語言。
四、作業(yè):
收集成熟和風(fēng)趣的語言。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
語文大課堂。
教學(xué)要求:
引導(dǎo)學(xué)生分組辦小小手抄報,培養(yǎng)學(xué)生的動手時間能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能正確辦手抄報。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都看過報紙,大家想自己也出一張手抄報嗎?(生:想)。這節(jié)課大家一起動手,辦小小手抄報。
二、分組。自由選擇合作伙伴組合成小組。
三、小組商量。
四、學(xué)生分小組辦報紙。
五、評評,看看哪些小組辦得好。
六、作業(yè):
每位同學(xué)獨(dú)自辦小小手抄報。
二年級語文上冊教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解閱讀長文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對童話的閱讀興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、了解如何在短時間內(nèi)閱讀較長文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、童話故事書。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
小朋友,你喜歡讀童話故事嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。
二、聽老師讀故事情節(jié),猜一猜故事名稱。
1、我只知道他是一個很驕傲很驕傲的木頭樁,他有一個尖尖的腦袋,老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高,就覺得自己比誰都高明。
這個故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽老一輩的鯉魚說:“世界上有一個龍門,矗立在大海和大河交界的地方,那龍門啊挺高挺高的,要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門,就能變成一條大龍,像云彩一樣啊就可以游到天上去!
這個故事是《小鯉魚跳龍門》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝,吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家,甚至幻想能夠飛上天去,可他卻不愿學(xué)習(xí),認(rèn)為“我要飛,就能
飛!只有那條笨驢子,不論做什么事,總得先刻苦學(xué)習(xí)一番,我可用不到!”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來,在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童,作品中的許多細(xì)節(jié),準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動有趣的'細(xì)節(jié),這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個故事是《一只想飛的貓》。
三、教師小結(jié)。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇,課下拿起書來讀一讀吧!
四、設(shè)置懸念,推薦名著。
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著:
《小豬唏哩呼嚕》《洋蔥頭歷險記》。
2、除了剛才老師向大家介紹的一些書以外,我想同學(xué)們自己也看過一些好看的書吧,愿意向大家介紹一下嗎?
送給孩子們的話:書是智慧的源泉,書是知識的海洋,讓我們一起快樂地讀書吧!
【板書設(shè)計】
讀讀童話故事
多讀書讀好書
二年級語文上冊教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
本課9個要求會認(rèn)的生字;“欠、元”等8個要求會寫的字;一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個生字。
。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時間。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來了深深的后悔和寶貴的'教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自己心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個生字,初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長,一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟,體會元元當(dāng)時的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎?”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句,加深印象。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、匯報試驗(yàn)結(jié)果
指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。
二、一分鐘記字游戲
。、課件出示本課生字詞:
。、學(xué)生看課件,給一分鐘的時間快速記生字。
。、指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個字,是怎樣記住的。
。础⒅貜(fù)作記字游戲,在游戲中認(rèn)記生字。
三、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文,把課文讀通順。
2、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯誤。
3、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。
4、默讀課文,想一想:這個故事講了一件什么事?
四、深入感悟,明白道理
1、集體討論:
⑴讀完課文,你感受最深的是什么?
、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?
⑶元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
。、課件出示重點(diǎn)句子:
、旁偎环昼姲桑鸵环昼,不會遲到的。
、扑麌@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
⑶他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
、人劝〉,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。
⑸元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。
、试浅:蠡。
3、指導(dǎo)朗讀,體會、感悟:
、抛x后說說,體會到什么。
、七呑x邊體會。
、峭谰毩(xí)朗讀。
、茸x的好的同學(xué)教讀。
⑸四人小組比賽讀。
。、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?
五、拓展活動
搜集珍惜時間的名言警句,記一記,讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字
。、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
。、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
。、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習(xí)
1、課件出示課后“找找說說”。
2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,引發(fā)思考。
。场W(xué)生自己組合新字。
4、小組互相交流。
。、集體交流,看那個小組組的多、全。
三、學(xué)寫生字
。、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書寫的8個生字:
欠元包鐘嘆哈遲鬧
誰能把生字讀下來?
。、集體觀察,找出重點(diǎn)。
。、重點(diǎn)指導(dǎo):嘆哈鬧遲
。、教師范寫,學(xué)生觀察,書空練習(xí)。
5、學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展活動
展示自己收集的珍惜時間的名言警句,說說自己的體會。
五、續(xù)編故事《元元的明天》
【教學(xué)后記】
本課由于貼近兒童生活,因此學(xué)生學(xué)習(xí)時較感興趣。通過實(shí)驗(yàn),朗讀課文,體會感悟,學(xué)生對珍惜時間有了進(jìn)一步的認(rèn)識。組字游戲,學(xué)生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯的字。
二年級語文上冊教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識課文的8個生字,正確讀音,記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識一個新朋友,你們想不想認(rèn)識他?你們看,他來了。
(王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識你們,今天我們班競選勞動委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)
師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推 選,選舉)
二、 走進(jìn)識字林
師:首先,我們來到識字林,(打開課件)
你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢?
師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。
(學(xué)生活動:讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)
師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?
生:請大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌。
師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)
師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字,趕快找出來讀準(zhǔn)確。
(學(xué)生活動,舉手讀生字)
三、 快樂讀課文
師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城,輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
(學(xué)生活動:讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)
2、 讀第二自然段,知道了今天開班會是干什么?(補(bǔ)選勞動委員)
3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。
(“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)
練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體!
1、師:我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時候林老師是什么表情呢? 師:你們讀一讀林老師的這句話,體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?
(學(xué)生體會王寧話中的'堅定、自信)
師:誰愿意讀讀王寧的話?
師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學(xué)生再讀)
師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對,如果是你,你能做到嗎?
(板書:熱愛勞動,關(guān)心集體)
(鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己)
練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?
師:這“一片掌聲”是什么意思呢?
師:全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?
(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。)
四、齊聲朗讀全文
五、課堂小練筆師
“靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學(xué)生活動:同桌互相說一說)
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽? 出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員,能為大家服務(wù),我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見!)
二年級語文上冊教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字,會認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個了,掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力,感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪,激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字及生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,理解“我”為自己的夢驕傲的原因,感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中
教學(xué)難點(diǎn):
了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力,感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪,激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。
教學(xué)時數(shù):
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,認(rèn)識生字生詞,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、揭示課題,質(zhì)疑問難。
說一說,由課題,你猜測文章是寫什么內(nèi)容的?
理解“作家”
二、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1、自主識字,認(rèn)讀生字。
方法:自讀課文,找出田字格的生字畫上圈,找出雙橫線線中的字,畫上波浪線。
2、同座互讀互查。
3、集體正音。
4、認(rèn)讀詞語:書桌、擰開、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。
5、分段讀課文,評讀正音。
6、指名讀全文,說說文章的大體內(nèi)容。
7、指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。
舉例:第一自然段,說說誰什么時候做什么?
后面的內(nèi)容學(xué)生說,看誰的語言精練。
提示:“我”希望自己的作品早日發(fā)表,連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了,我把這個夢告訴了小朋友,可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內(nèi)容。
8、用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。
9、說說剛才的問題你知道了哪些答案,還有什么不懂得問題?
三、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。
1、出示生字“桌、臺、閃、忙、印”,指名讀后全班讀。
2、同桌交流:如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3、師生交流,重點(diǎn)指導(dǎo):“印”左右大小差不多,左上右下!白、”下面要能托住上面部分,寫平穩(wěn)。
4、學(xué)生描紅,教師個別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個,寫好后同桌交換評一評。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
朗讀和理解課文,理解“我”為自己的夢驕傲的原因,背誦自己喜歡的.自然段。
教學(xué)過程:
一、換位體驗(yàn),領(lǐng)悟情感。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、朗讀第一自然段,通作互相朗讀,說說自己會怎樣讀這段?
2、說說這段中哪些地方寫的?問什么?
3、勾畫出這段中表示動作的詞,背誦第一自然段。
4、看課件練習(xí)背誦。
我( )爬起來,( )衣服,( )鞋子,( )走到書桌前,( )臺燈,( )我構(gòu)思的童話。
(二)學(xué)習(xí)第二——四自然段。
1、讀第二自然段,體會“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、自由讀課文第3、4自然段,體驗(yàn)情感
3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示:極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。
4、把小朋友夢中的情景勾畫出來,積累背誦。
過度:真是“日有所思,夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢?
。ㄈ┢纷x體味,激起共鳴。
1、讀課文最后兩節(jié),說說你從這里知道了什么?
。ㄐ∽髡叩膲魧(shí)現(xiàn)了,從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)
2、應(yīng)該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)
3、指名讀書。
二、整體回顧,完成練習(xí)。
1、看拼音寫詞語。
。ǔ鍪酒匆簦⿻琅_燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。
悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )
閃耀的( )跳舞的( )構(gòu)思( )格外( )
3、學(xué)會完整地回答問題。
“我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?
二年級語文上冊教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“植、如”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會寫“法、如”等10個字,會寫“辦法、如果”等9個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法,體會“乘著、掛住、炸開”等用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式,說一說其他植物傳播種子的方法。
4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語,了解課文的內(nèi)容,說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽,她們是怎么傳播種子的。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)生字詞;熟讀課文,找出自己喜歡的語句。搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)提示
一、揭示課題,嘗試質(zhì)疑(用時:5分鐘)
1.課件出示一些植物的照片,引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。
2.揭示課文題目并板書課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。
1.觀察圖片并說出植物的名字。
2.齊讀課文題目。
3.提出自己想要了解的問題。
對二年級學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn),只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問題就應(yīng)該給予表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(用時:20分鐘)
1.鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)交流課文朗讀情況,和生字詞的學(xué)習(xí)方法。
3.了解生字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣識記生字詞。
(2)請小老師帶讀。
(3)教師隨意出詞語,指名讀。
(4)去掉拼音搶讀。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)出示本課要寫的生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。
(3)教師示范等方式教學(xué)生字書寫。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。
(4)展示學(xué)生的書寫成果,集體評價。
1.帶著疑問自由朗讀課文,圈畫生字,力爭把課文讀正確、讀通順。
2.小組之間交流自讀生字新詞情況。
(1)小組合作朗讀課文。
(2)交流識字的好方法。
3.匯報學(xué)習(xí)成果。
(1)交流識記生字詞情況。
①讀準(zhǔn)輕聲詞語:知識、認(rèn)識、見識。
、谧x準(zhǔn)多音字“為、得”,在語境中據(jù)義定音。
、墼谛抡Z境中鞏固字音:備課、備用;得到、得出;海底、到底、底下;察看、覺察、察覺。
(2)小老師領(lǐng)讀生字組成的詞。
(3)讀教師出示的詞語。
(4)搶讀詞語。
4.(1)讀一讀要寫的字。
(2)仔細(xì)觀察會寫字中的生字,找出這些字的特點(diǎn)。觀察生字在田字格中的位置,說出怎樣才能把字寫好看。
(3)觀察教師范寫,書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。
(4)通過評議,揣摩字形,再寫2個,把字寫好看。
1.關(guān)于識字方法:
(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
(2)鼓勵學(xué)生多元識字,如,結(jié)合本課生字的特點(diǎn)可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生多讀,在語境中識記生字詞。
2.關(guān)于寫字:
二年級寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點(diǎn)。教師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn),鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”;可讓學(xué)生按筆順自主寫字;先描紅,再臨寫,要把字寫得正確、美觀;激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
三、朗讀感悟,初步感知(用時:10分鐘)
1.指導(dǎo)讀文。
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作,理清脈絡(luò)。
3.指名讀第1小節(jié),了解主要內(nèi)容。
(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。
(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強(qiáng)調(diào)多音字“為”。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。
1.自由讀課文。
2.小組合作探究:課文一共有幾個小節(jié)?找一找,課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法?
3.閱讀思考
(1)讀第1小節(jié)。思考:這個小節(jié)一共有幾句話?分別講了什么?
(2)聯(lián)系上下文,說說“四海為家”“旅行”指的是什么。
(3)朗讀疑問句,讀出疑問的語氣。
1、關(guān)于學(xué)生活動第1個環(huán)節(jié):可以讓學(xué)生動筆圈一圈,畫一畫。要逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
2、關(guān)于學(xué)生活動第2個環(huán)節(jié):要注意強(qiáng)調(diào)問號也是一句話結(jié)束的標(biāo)志。
四、總結(jié)回顧,鞏固生字(用時:5分鐘)
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生梳理。
2.指導(dǎo)學(xué)生練寫生字新詞。
可以鼓勵學(xué)生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友,并引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣把字寫好看的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)(用時:3分鐘)
1.指名認(rèn)讀課文中的詞語,聽寫本課的會寫詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),指名朗讀。
(1)小組合作,細(xì)讀課文第2~4小節(jié)。
(2)圖文對照,了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。
1.認(rèn)讀本課生字組成的`詞語,做到聲音響亮,認(rèn)讀準(zhǔn)確。一人黑板聽寫,其他同學(xué)座位跟寫,訂正。
2.齊讀第1小節(jié)。
3.認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師要在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如:認(rèn)真傾聽老師講課,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等,教給學(xué)生傾聽方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、自主探究,深化感悟(用時:20分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),通過閱讀第2~4小節(jié),圈畫出重點(diǎn)詞語,了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。
2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。
3.指導(dǎo)匯報交流成果。
(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。演示蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的動畫,并在語境中理解“紛紛”的意思,同時識記“紛”。
(2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動物皮毛,理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動漫演示豆莢在太陽底下裂開后四處滾動的過程。了解豌豆媽媽的好辦法,并理解“炸開”的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種植物傳播種子的方法。
1、組內(nèi)自由讀第2~4小節(jié),邊讀邊思考:課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的?圈畫出重點(diǎn)詞語。
2、小組討論交流:自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法?為什么?
3、班內(nèi)匯報交流成果:
(1)“蒲公英媽媽”通過風(fēng)把種子吹到四面八方。
、倏床鍒D,說出這里的“降落傘”指的是什么。
、诳磩赢,理解“紛紛”就是接二連三的意思,鞏固生字“紛”。
(2)看圖片實(shí)物演示,理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思,組內(nèi)交流理解第3小節(jié)的內(nèi)容。
(3)觀看動漫演示,理解豌豆傳播種子的方法,理解“炸開”的意思是“一下子就全開了”,并用手勢表演“炸開”,邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。
(1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語讀書的能力,要注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(2)要通過圖片幫助學(xué)生了解真正的降落傘,知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時播放視頻動漫幫助學(xué)生了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過程,更好地幫助學(xué)生理解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。
(3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上,使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動物皮毛的方式傳播種子的。
(4)借助圖片或者實(shí)物演示,說出豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。
2.關(guān)于有感情地朗讀:在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在讀中感悟課文的韻律美,從讀中獲取植物傳播種子方面的知識。
四、背誦積累,拓展運(yùn)用(用時:7分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。
2.師生合作朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。
4.練筆:指導(dǎo)學(xué)生完成課后的選做題。
1、回顧課文講了什么。
2、和老師合作有感情地朗讀課文。
3、背誦全文。
4、認(rèn)真讀一讀課后選做題要求,并借助圖片和所給詞語,仿照課文先說一說,再完成小練筆。
在進(jìn)行小練筆之前,教師要讓學(xué)生充分地說,激發(fā)學(xué)生的思維,從而進(jìn)行練筆。
二年級語文上冊教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識10個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀,初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。
★體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
★了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀,初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時:
兩課時。
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識10個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道臺灣省嗎?把你知道的'介紹給大家。
二、讀中識字。
1、自由讀課文:劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)按自然段讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生自主識字、小組交流。
1、可采用謎語幫助記憶漢字。
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、猜字游戲:鞏固漢字的讀音。
3、“摘蘋果”游戲:識記漢字讀音和字形。
五、寫字指導(dǎo)。
教師邊示范邊講解。
六、學(xué)生自由讀課文:
提出不懂問題。
七、布置作業(yè)。
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示地圖:學(xué)生找出臺灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀一讀對話。
2、從他們的對話中你知道了什么?
3、還有哪些不懂的地方?
四、全班討論。
1、指名分角色讀對話:你知道了什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。
(1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問?
(2)課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?
五、教師范讀,學(xué)生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
二年級語文上冊教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個字,會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文,將自己感悟到的語氣讀出來,培養(yǎng)朗讀能力。
3、練習(xí)講童話故事,學(xué)習(xí)編童話故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會生字詞,學(xué)習(xí)編童話故事。
教學(xué)方法:
游戲法、競賽法、朗讀感悟法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作課件。
課時安排:
三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1、這幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事,同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文嗎?
那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《紅蠟燭》。
2、板題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字詞。
1、借助拼音自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,畫出自然段。
2、分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,學(xué)生評價。
3、畫出生字詞,同桌互相學(xué)習(xí),組詞、說話。
4、小老師上臺教讀生字,擴(kuò)詞。教師正音。
5、教師帶讀生字,學(xué)生齊讀生字。
三、送生字寶寶回家,練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。
2、游戲鞏固生字:火眼金睛游戲、找朋友游戲。
3、學(xué)習(xí)詞語庫:
1)指名讀,齊讀,開火車讀。
2)選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)“小心翼翼”、“你推我搡”。
3)在這一課里你還積累了哪些好詞?
二、精讀、品讀課文。
1、指名分節(jié)朗讀課文,學(xué)生評價,教師正音。
2、品讀課文。
抓住學(xué)生感興趣的地方,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地發(fā)表見解,重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),利用人物的語言和動作指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動作的`句子,教師要抓住他們的動作特征,進(jìn)行朗讀感悟。
第三課時
一、分角色表演課文。
二、講講《紅蠟燭》的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、(出示要寫的字)指名讀,開火車讀,齊讀。
2、“一字開花”游戲。
3、仔細(xì)觀察生字,發(fā)現(xiàn)生字書寫的特點(diǎn)。
注意指導(dǎo):火字旁的書寫以及“處”的書寫。
4、學(xué)生在田字格本上練寫。
5、進(jìn)行組詞練習(xí)。
二年級語文上冊教案 篇11
設(shè)計意圖:
學(xué)生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識的同時,呼喚學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)生物的意識。讓學(xué)生動口、動手、動腦,走出教室,走出校園,查閱有關(guān)古生物資料,擴(kuò)展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識字、閱讀,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀動物意識。
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備:師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。
教學(xué)流程:
第一課時
一、播放課件,激趣導(dǎo)入。
1、出示課件,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識,然后讓學(xué)生說說:你看到了什么?想到了什么?
2、板書:化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)
3、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
4、板書:活;趺词腔畹哪兀客瑢W(xué)們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文,初步感知。
1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請教等。
2、指名讀課文。讀后師生共同評議。
3、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。
4、輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。
5、選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
6、組內(nèi)分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字。
1、課件出示生字詞,請小老師領(lǐng)讀。
2、出示生物形狀的生字卡片,游戲:識字擂臺賽舉行識字擂臺賽,選出擂主。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。
2、觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。
。1)四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?
。2)范寫,生練寫,評講。
3、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。
五、布置作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫四個生字,并組一個詞。
二、感知活化石的特點(diǎn)。
1、播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的`銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容
(1)為什么稱它是“活化石”呢?學(xué)生自由讀,找找銀杏樹的特點(diǎn),用――劃出來。
(2)集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。
。3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對它說什么?
2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)
3、每一組推選一名代表上臺交流。
4、大熊貓是我們的國寶,你們想看嗎?播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。
三、情境說話
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評議)
四、教師小結(jié):
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們撅起手來保護(hù)它們吧!
五、指導(dǎo)書寫“滅、克、歷、史”
(1)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?
。2)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。
六、課后練習(xí)
1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。
2、擴(kuò)展練習(xí)
一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——
七、作業(yè)展示
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。)
二年級語文上冊教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
一、會認(rèn)9個生字,會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識9個生字,會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)識9個生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時間的`寶貴。
教學(xué)過程:
一、聽故事《一分鐘》
思考:那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文,識記生字。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語。
。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個人讀時,另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。
(三)當(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?
。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。
四、感悟課文,明白道理。
。ㄒ唬┳x課文,討論。
1、讀讀課文,你感受最深的是什么?
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,讀出自己的體會。
3、指導(dǎo)朗讀,體會學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。
。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺加上動作表演讀)。
。ㄈ┱f說讀了課文,你懂得了什么道理?
五、拓展練習(xí):搜集珍惜時間的名言警句,讀一讀。
二年級語文上冊教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字12個,會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。
2.師板書課題生跟寫
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知,帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)
二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀,感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的'內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會兒提出來。
(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會這幾個重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味,熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個字。
(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
(三)師板書師范,生仿寫。
七、作業(yè):
必做:熟讀課文。
選做:請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。
二年級語文上冊教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引言揭題:
同學(xué)們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點(diǎn)?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢?
二、新授:
。ㄒ唬﹫D文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí):
課后2題、3題。
教學(xué)反思:
這次教學(xué)實(shí)踐活動,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的'基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強(qiáng)化;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚(yáng),講解連貫,知識點(diǎn)的過渡要順暢。
以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級語文上冊教案 篇15
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處,懂得愛護(hù)樹木,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語文生活,鼓勵學(xué)生展示自己的愛好和特長,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開展“我來露一手”的語文活動,培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?
。ㄓ泄u在報曉,有好看的花草,有美麗的.彩云。)
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報曉,彩云山中繞;ú萸逅疂玻硐妓苹馃。)
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這四個字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?
5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個字:曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格里的位置。
4.教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤!跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成:橫折,橫,豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評一評。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師,來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。出示詞語:芳香向往堅定迎接非常敬佩
3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢?
4.同桌互相說一說。
5.學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。
第二課時
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹:同學(xué)們,你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹,樹的好處真多!我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文,聽清楚字音,想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文,不會讀的字請教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個自然段,請9名同學(xué)開火車讀,集體糾音。
4.讀好詞語:筑巢勤施肥
5.再讀短文,想一想:短文中說了樹的哪些好處?找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文,一定對樹更加了解,更加喜愛了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀,師生共同評價,全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡:剛才幾個同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學(xué)有朗讀的特長,這是他們的長處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛好,有的同學(xué)有自己的特長,你們想來露一手嗎?
2.每個同學(xué)都有自己的愛好和特長,有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……
你們看,圖上的小朋友有什么愛好?
指名說說圖意,師生共同評價(圖上的小朋友小明是個小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。
把你的特長介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長。
(1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎?讓我們互相采訪一下吧!
。2)指名示范,評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問題是否清楚,回答是否完整具體。
。3)提示:你想問同學(xué)哪些問題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長?怎么學(xué)的?等等?梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計問題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
(4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎?
請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧,寫的時候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評學(xué)生的寫話練習(xí)。
二年級語文上冊教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習(xí)書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類,掌握識字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義,再進(jìn)行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程:
一、描一描,寫一寫
1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊伍中去。
1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字,學(xué)生分別說說每組字的.相同之處。
2、出示:紗、祝、因、國、視、圓、降、組,學(xué)生獨(dú)立完成。
3、說說你怎么做的,為什么?
三、比一比,選字組詞。
1、同桌說說每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指名板書。
四、讀一讀,選擇三個詞語造句。
1、生自讀詞語。
2、選擇詞語造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。
六、讀一讀,背一背
1、學(xué)生看插圖說話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它?現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法,那就是查字典。
2、出示字典,介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟:數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
二年級語文上冊教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字,會認(rèn)雙橫線中的8個生字和多音字“好”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過對課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會文中營造的童話情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入
1、師:今天又一、位新朋友來到我們中間,他是誰?
2、出示“梅花鹿”的詞卡,請同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字
過渡:小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹,想去嗎?翻過生字山,走過生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。
1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
過渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來迎接我們了!
1、學(xué)習(xí)第一、自然段。
(1)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。
。2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?
。3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。
。4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:小鹿跑呀,跳呀,來到小池塘邊,他看到了什么?
(1)說說畫面上的景象。
(2)小朋友們說得真好,小鹿在夸你們呢!
。3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺表演讀。
3、學(xué)習(xí)第三、自然段。
過渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會想什么呢?請你猜猜看。
(1)指名說一、說,肯定學(xué)生的大膽想象。
(2)小鹿真的是這么想的'嗎?快來讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。
第二課時
一、揭示課題
1、出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長眼睛的小樹。
2、板書課題,齊讀課題。
二、體驗(yàn)性朗讀
過渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來讀一、讀。學(xué)生練讀。
2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3、你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個字?
2、觀察這幾個字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3、老師范寫“好”。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
5、書寫反饋。
板書設(shè)計
2、長眼睛的小樹
好聽住膽左窄右寬
二年級語文上冊教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個生字,會寫8個字,感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語,聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,體會課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美,懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí),“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)出段落,勾出生字。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的.、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
。ㄕn件展示畫面:幽幽的樹林,柔和的陽光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥語花香,溪水淙淙)
多好的小樹林!閉上眼,做做深呼吸,你感受到什么、
2、有兩個小姑娘,也到樹林里來了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書:面對夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題,讀好“鶯”字。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、教師范讀,注意聽準(zhǔn)每個音,勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識生字,把勾畫的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號。(教師給充足的時間讓學(xué)生讀書)
3、同桌交流識字方法,互讀課文。
4、檢查識字情況
。1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。
。2)有沒有你以前認(rèn)識的字、怎么認(rèn)識的、
。3)哪些字容易記錯,給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“!薄ⅰ敖颉、“醉”、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)
。4)小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識它們。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識了,相信課文也一定能讀好。
1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評委,仔細(xì)聽他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)
2、以小組為單位練習(xí)讀課文,一會兒來一次比賽,看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評價。
4、整體感知:兩個小姑娘在小樹林里做了什么、
四、細(xì)讀課文,理解積累
通過前面的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機(jī)引導(dǎo):
。1)看到可愛的夜鶯在唱歌,你有什么話要對她說嗎、(鼓勵學(xué)生大膽說,大膽提問,如:夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲)
。2)相機(jī)播放課件,再現(xiàn)小樹林的美。
。3)兩個小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)
2、莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美,從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo):
(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。
。2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論→匯報交流→指導(dǎo)朗讀,可以加上動作)
。3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀,讀出“滿不在乎”的語氣)
。4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、
(5)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽到她們說的話,你想對誰說點(diǎn)什么、
(6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展:地球上的萬物都是有生命的,它們都有自己的情感。想想看,樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報。)
4、齊讀課文,讀出自己的體會。
5、指導(dǎo)積累,F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來,課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1、課文有8個生字要求我們會寫(課件出示8個生字)。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫字,怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字:
扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫,“乃”不能超過“扌”。
沉:左窄右寬,左邊的“氵”要勻稱,“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。
覺:上面三點(diǎn)要寫勻稱,不能寫成“、”,中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。
二年級語文上冊教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字,第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字,兩個詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個表示活動(動作),后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語,前一個表示物品(東西),后一個表示場所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:
游泳____火車____
洗衣____服裝____
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識九個生字,同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?砂匆韵虏襟E操作:
(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
。2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。
。4)去掉兩個中間的破折號,看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。
(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。
2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思,不必作過多的解釋。
。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。
明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)
繁華的(城市) 川流不息的(汽車)
茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園)
。2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號里。
。3)用線連接可以搭配的詞語。
明亮的 市場 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
3.“我會讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
。1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
(2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
。3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
。4)欣賞民歌《美麗的`草原我的家》,進(jìn)一步體會詩的意境。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對濟(jì)源,這個生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對她了解嗎?當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
二、口語交際
1.匯報展示、討論交流。
。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
。2)把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。
2.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。
。1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
。2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?
3.寫一寫。
。1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以
用連環(huán)畫的形式寫話。
(2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
三、展示臺
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:
國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……
祖國
國民—民主—主人—人生—生活—活動……
2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5.同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
二年級語文上冊教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第xx頁
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件生字卡片
教學(xué)流程:
一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的'生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
課后反思:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級語文上冊教案 篇21
一.教學(xué)要求:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文中含義深刻的句子。
3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
二.教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會人物的思想感情。
三.教學(xué)過程:
(一) 導(dǎo)入
1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]
2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)
分別是什么時間?(一年前, 一年后)
。ǘ┑谝淮 (學(xué)習(xí)第1---5 自然段)
1. 自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2. 討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
3. 指導(dǎo)朗讀。
4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會帶點(diǎn)詞的作用。
出示投影片:
“是啊,杏花開了!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”
。◤澫卵鼇恚赫f明竺爺爺平易近人和藹可親。“習(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)
5. 四人小組練讀。
一個讀竺爺爺?shù)脑,一個讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。
6. 指名練讀。
。ㄈ┑诙 (學(xué)習(xí)第6---15自然段)
1. 師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。
2. 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。
3. 齊讀
4. 重點(diǎn)放在對話朗讀上
。1) 讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的'?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。
窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”
竺爺爺( )地問:“什么事情呀?”
小孩子( )地說:“竺爺爺,杏花開啦!”
竺爺爺( )地問:“什么時候?”
小孩子( )地說:“剛才!
竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”
小孩子( )地說:“是!
。2) 讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:
奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
。3) 讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。
(4) 讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑,一個讀小孩子的話,其余讀旁白。
。7---14)
5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老
師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?
。ㄐ『⒆邮菫樽约航K于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)
6. 除了對話部分,你還可以從哪里看出?
出示投影片,朗讀體會帶點(diǎn)詞語的作用
“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院!
7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么?
。ā班嵵亍钡囊馑际菄(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書:一絲不茍]
師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心 (學(xué)習(xí)第16自然段)
1. 出示投影片:
“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察!
2. 自由讀,說說你讀懂了什么?
3. 你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。
二年級語文上冊教案 篇22
教學(xué)目的:
1、通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們
熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇
石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)用具:
實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段:
(1)請同學(xué)打開語文書齊讀第1段。
。2)今天,我們要來學(xué)習(xí)什么呢?對。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖,讀一讀!坝绕洹蹦隳軗Q個詞來說嗎?(特別)再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請同學(xué)們默讀課文,說說你讀會了什么?
2、下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考:
1、找出奇石的名字。
2、想一想你為什么喜歡它?
3、學(xué)習(xí)仙桃石:
。1)出圖
。2)說出喜歡的理由
。3)你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時,不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
。4)誰還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。
4、學(xué)習(xí)猴子觀海:
。1)出圖
。2)質(zhì)疑:“陡峭”不明白?還有嗎?
。3)展開想象:我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么?
。4)誰還再想為大家介紹一下。
5、練習(xí)說話:誰還能向大家介紹一下“仙人指路”,“金雞叫天都”。
6、小結(jié):通過學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個問題,請1—3小組的同學(xué)讀課文的.2、3段,請3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請同學(xué)在讀的過程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?
7、出示填空:
8、那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9、練習(xí)說話:
。1)你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的'奇石嗎?
。2)就只有這些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號)
(3)出示課外收集的資料,給“奇石”命名。
10、動手實(shí)踐:
(1)黃山的奇石還有很多很多:請大家分小組把你想象的畫畫下來,并起上名字。
。2)再介紹一下?捎脮系姆椒,也可以用自己的方法。
11、賞讀:
通過我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?
二年級語文上冊教案 篇23
教學(xué)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關(guān)于勵志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配:
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會通過觀察、對比、分析等方法識字。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
教學(xué)過程:
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論:你還知道哪些車或船?
4、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。
盛開、床鋪、種子、好人、分別
盛飯、鋪路、耕種、好客、水分
重新、高興、口號、干凈、難忘
重點(diǎn)、興起、號叫干活災(zāi)難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音,生檢查自己的注音情況。
4、說一說,我們學(xué)過的多音字還有哪些?
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學(xué)交流匯報。
7、感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。
句號:表述完整的一句話。
問號:用于問題的末尾。
感嘆號:又稱驚嘆號、嘆號,用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示
強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給3個句子打標(biāo)點(diǎn)。
。1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
。2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀
。3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的.句子打感嘆號?
10、你能說一句問句和感嘆句嗎?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察,再讀一讀,并說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體會形聲字的特點(diǎn)。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、積累關(guān)于勵志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
積累關(guān)于勵志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。
二、日積月累
1、師:孩子們知道我們今天要積累什么嗎?
2、打開83頁,讀讀:
。1)有志者事竟成!逗鬂h書》
。2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—————《誡外生書》
。3)有志不在年高!秱骷覍殹
3、讀了這3個句子,你還想再了解些什么?
4、簡要了解出處及用法。
。1)有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀):“將軍前在南陽,建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也!敝井(dāng)存高遠(yuǎn),志:志向。存:懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》:“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),慕先賢,絕情欲,棄疑滯,使庶幾之志,揭然有所存,惻然有所感!
有志不在年高,下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向,成就不可限量,不在年紀(jì)大。也指只要有志向,歲數(shù)大了,也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng),心中沒有理想,到老也是白活。
5、想一想,這3句話有什么共同點(diǎn)?
6、同桌交流:你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后要做什么?
7、全班交流。
8、師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會為之奮斗,最終取得成功。
三、我愛閱讀:魯班造鋸
1、讀一讀。
2、想一想:這個故事主要講了什么?
3、討論:魯班是根據(jù)什么來造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的?
6、請同學(xué)交流。
7、拓展:你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
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