當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>莫泊桑拜師教案

莫泊桑拜師教案

時(shí)間：2023-02-09 19:32:18 教案我要投稿

莫泊桑拜師教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的莫泊桑拜師教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

莫泊桑拜師教案

莫泊桑拜師教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。

　　3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集法國(guó)作家福樓拜，莫泊桑的資料。

　　三、教材簡(jiǎn)析

　　這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　課文敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫(xiě)作一目了然。第一次莫泊�？釔�(ài)寫(xiě)作卻平平常常，向老師請(qǐng)教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺(jué)得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫(xiě)的，再去請(qǐng)教老師。第三次是將觀察所寫(xiě)出的作品請(qǐng)老師指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫(xiě)作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會(huì)，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫(xiě)下來(lái)。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫(xiě)出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫(xiě)作。

　　課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

　　教學(xué)建議：2課時(shí)

　　四、解讀與提示

　　12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛(ài)理解。

　　35自然段：寫(xiě)了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來(lái)，區(qū)別功夫和下功夫。

　　功夫不到家中的功夫指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

　　第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無(wú)所獲，再次來(lái)到老師家。

　　第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會(huì)觀察方法，要注意觀察同一事物的.不同的方面，觀察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫(xiě)的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作材料的生活的有心人。

　　第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來(lái)理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

　　第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。

　　識(shí)字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。

　　2、注意生字貌的字形，偏旁的寫(xiě)法，陋字中的位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、情境激趣

　　1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）

　　2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作作批注。

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。

　　三、細(xì)讀課文，合作探究

　　1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

　　2、交流匯報(bào)。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分。

　　讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場(chǎng)景等來(lái)觀察，第3次則告訴我們要寫(xiě)出特點(diǎn)，如何寫(xiě)。

　　四、再讀課文，歸整體

　　你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　五、識(shí)寫(xiě)字教學(xué)

　　1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、看看誰(shuí)最有信心，能最快記住這些生字。

　　3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

　　4、你能把哪個(gè)字寫(xiě)得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。

　　5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

莫泊桑拜師教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

　　3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、揭示課題，讀題。

　　2、簡(jiǎn)介莫泊桑

　　莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

　　3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢?

　　4、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書(shū)：虛心求教。

　　師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的'孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說(shuō)家。再讀課題。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

　　2、展示自學(xué)情況。

　　(1) 出示生字、詞。

　　簡(jiǎn)陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當(dāng)

　　指讀，相機(jī)正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。

　　(2) 你認(rèn)為生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

　　生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫(xiě)。生描紅。

　　(3) 再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的?

　　3、讀通課文。

　　(1) 開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　(2) 見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。

　　三、整體感知課文。

　　1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2、按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分層次。

　　3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。

　　(1) 指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。

　　(2) 用自己的話說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

　　師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫(xiě)出了很多有世界影響的名著。

　　過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?

　　四、精讀第一段。

　　1、簡(jiǎn)介福樓拜

　　2、自讀第一自然段，圈畫(huà)出莫泊桑拜師的原因。

　　3、交流

　　(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦)

　　(2)莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)。

　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)拜師的原因。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　五、小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　3、從莫泊桑和福樓拜的對(duì)話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察寫(xiě)細(xì)節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀理解體會(huì)福樓拜的三次說(shuō)教，明確寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　二、精讀第二段

　　1、過(guò)渡：莫泊桑誠(chéng)心拜師求教，福樓拜精心賜教。

　　(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”

　　師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?

　　2、仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教?福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞、句。

　　3、引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

　�、俑前菔轻槍�(duì)什么說(shuō)這句話的?

　�、趶乃苯亓水�(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?

　�、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

　　4、朗讀第二句：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?”

　�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話的?

　�、谀词窃鯓拥男那�?

　�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

　�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。

　　5、交流第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

　�、贋槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的?

　　②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?

　�、蹖�(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?

　　④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。

　　6、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么?

　　(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。)

　　7、齊讀課文第二段。

　　三、精讀第三段

　　1、過(guò)渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎?

　　2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、總結(jié)討論

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?

　　請(qǐng)學(xué)生各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、作業(yè)

　　小練筆：觀察身邊同學(xué)，寫(xiě)出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。

莫泊桑拜師教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

　　3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影

　　擬訂課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、簡(jiǎn)介莫泊桑：

　　莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

　　2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　要求：

　�、艠�(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

　�、坡�(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)。

　　2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。

　　孜孜不倦：非常勤勉。

　　富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。

　　三、學(xué)習(xí)生字讀音

　　投影出示：簡(jiǎn)陋、烙印、揣摩、孜孜不倦

　　吆喝、篝火、酷愛(ài)、萬(wàn)般無(wú)耐

　　1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。

　　2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。

　　3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。

　　4、再指名讀。

　　5、齊讀。

　　四、指導(dǎo)朗讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。

　　2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

　　3、默讀課文，感知大意，分清段落。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。

　　3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。

　　4、評(píng)比作業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　記憶字形，熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師。

　　二、精讀指導(dǎo)

　　指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)。

　　1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的`一句。

　　2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

　�。�1）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？

　�。�2）他為什么不說(shuō)是你的功夫還不行？

　　（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

　　3、讀到這兒，你明白了什么？

　　（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；

　�。�2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。

　　5、反饋，學(xué)習(xí)效果。

　　三、談收獲

　　1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。

　　四、賞讀

　　1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、小組內(nèi)分角色練讀。

　　3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。

　　五、造句

　　1、分別找出酷愛(ài)、滔滔不絕所在的句子。

　　2、理解意思。

　　3、再讀句子，體會(huì)用法。

　　4、仿造。

　　5、集體評(píng)議。

　　板書(shū)：

　　10、莫泊桑拜師

　　莫泊桑

　　勤學(xué)

　　福樓拜

　　善教

莫泊桑拜師教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)寫(xiě)作的方法。學(xué)習(xí)莫泊�？铣钥�、勤練習(xí)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用批讀方法，體會(huì)莫泊�？铣钥�、勤練習(xí)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集法國(guó)作家福樓拜、莫泊桑的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境激趣，揭示課文題目

　　1、同學(xué)們，平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）

　　2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。你們想自己的文章寫(xiě)得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

　　板書(shū)課文題目：莫泊桑拜師

　　3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2、再讀課文，看看你讀懂了什么。可以仿照課文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作批注。

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。

　　①讀帶有拼音的詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好貌、拜、陋等字的字形。

　�、谑崂砉残詥�(wèn)題。

　　三、細(xì)讀課文，合作探究

　　1、自由讀課文，思考：

　　(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？

　　(2)每次各有什么收獲？

　　(3)他是怎樣下工夫的.？

　　(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì)福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場(chǎng)景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。寫(xiě)作不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色。

　　四、再讀課文，深化感悟

　　再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺�。（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　五、拓展延伸，小練筆

　　片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動(dòng)仔細(xì)觀察寫(xiě)出特點(diǎn)

莫泊桑拜師教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不時(shí)積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課：

　　1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

　　2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

　　二、初讀課文，理清思路:

　　1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。

　　2、指名按自然段讀課文，教師正音。

　　3、考慮分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

　　第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

　　三、學(xué)習(xí)第一段:

　　1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？

　　2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面對(duì)自身的作品平平經(jīng)常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

　　4、簡(jiǎn)介福樓拜。

　　5、用自身的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　四、安排作業(yè):

　　1、完成課后練習(xí)2。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí):

　　二、講讀第二段:

　　1、教師范讀。

　　2、考慮：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）

　　3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

　　1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�

　�、俑前菔轻槍�(duì)什么說(shuō)這句話的？

　�、趶乃苯亓水�(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

　�、鄹前菡J(rèn)為必需怎樣做才干使功夫到家？

　　2、朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

　�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話的？

　�、谀词窃鯓拥男那�？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

　　④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。

　　3、朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�

　�、贋槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？

　�、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

　　③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的.人？

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？

　　（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必需從哪些方面方面去努力。）

　　三、學(xué)習(xí)第三段：

　　1、指名讀�？紤]：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、討論：

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

　　請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)鼓勵(lì)。

　　五、安排作業(yè)：

　　1、完成課后練習(xí)4。

　　2、朗讀課文。

　　和板書(shū)：

　　莫泊桑拜師

　　莫泊桑福樓拜

　　焦急萬(wàn)分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

　　一無(wú)所獲再次求教怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

　　全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　↓↓

　　勤學(xué)善教

　　課前考慮：

　　在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：

　　課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。

　　“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！边@句話是說(shuō)寫(xiě)作中要防止，應(yīng)有自身的。

　　學(xué)了課文，你懂得了什么寫(xiě)作之道？；積累素材；是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　文章緊扣，分別寫(xiě)了，，，重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過(guò)，通過(guò)人物的、和等描寫(xiě)，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。

　　莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說(shuō)，引起了轟動(dòng)，后著有、等六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，福拜樓寫(xiě)有、等作品。

莫泊桑拜師教案6

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說(shuō)）

　　2、是呀，就連像法國(guó)著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——讀題：莫泊桑拜師

　　點(diǎn)擊投影，介紹莫泊�！该x 二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽(tīng)寫(xiě)）孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛(ài) 富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕（同桌互改——齊讀）

　　2、交流：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了什么呢？（2~3個(gè)學(xué)生說(shuō)）

　　3、那么作者是怎樣寫(xiě)的呢？先寫(xiě)了，接著寫(xiě)了，最后寫(xiě)了板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　這樣一來(lái)課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫(xiě)了拜師的起因，2~9節(jié)寫(xiě)了拜師的經(jīng)過(guò)，第10節(jié)寫(xiě)拜師的結(jié)果，課文為第三段。三、賞析課文第一段

　　1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點(diǎn)投影第一段文字）指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？

　�。�1）莫泊桑從小熱愛(ài)（從哪些詞語(yǔ)可以看出）

　　（2）作品平常，焦急萬(wàn)分述板書(shū)：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書(shū)：福樓拜

　　點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀

　　2、：這一段寫(xiě)了莫泊桑拜師的原因。

　　3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段

　　那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的.呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？（3次）

　　1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問(wèn)題去請(qǐng)教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流板書(shū)：寫(xiě)出來(lái)文章不生動(dòng)—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對(duì)（讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)）來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫就到家呢？板書(shū)：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。

　　3．聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢？

　�。�1）指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲

　�。�2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)）

　�。�3）如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？（無(wú)奈，煩燥、不解）

　�。�4）書(shū)中用了哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）讀這個(gè)詞是什么意思？

　�。�5）在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次來(lái)請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師莫泊桑是怎么說(shuō)的呢？齊讀莫泊桑說(shuō)的話板書(shū)：沒(méi)有什么好寫(xiě)的針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西好寫(xiě)）從福檔拜滔滔不絕的問(wèn)話中你讀懂了什么？交流，要想寫(xiě)出文章來(lái)，平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書(shū)：要仔細(xì)觀察：福樓拜說(shuō)得真有道理，這幾個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥（），更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)投影

　　4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽(tīng)了恩師的教誨，莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（第三次）

　�。�2）大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請(qǐng)老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？（高興激動(dòng) 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語(yǔ)中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影（1）（2）

　　齊讀、理解這兩句話理解（1）時(shí)拓展：————是————的結(jié)果。板書(shū)：堅(jiān)持不懈

　　抓住事物特點(diǎn)

莫泊桑拜師教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（板書(shū)課題：21、莫泊桑拜師）

　　2、三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的'，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。

　　二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”

　　1、讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、指名反饋。

　�。�1）、福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）

　　怎樣來(lái)理解這句話？

　�。�2）、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

　　3、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）

　　三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”

　　1、接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？

　　2、在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？

　　3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）

　　4、福樓拜一連提了七個(gè)問(wèn)題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請(qǐng)七名同學(xué)接龍讀）現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“七問(wèn)”讓你讀懂了什么？

　　5、老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？

　　想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？（板書(shū)：循循善誘）

　　四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”

　　1、引讀第八自然段。

　　福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。（學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

　　2、當(dāng)莫泊�；緦W(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？

　　3、小結(jié)：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè)朗讀）

　　今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái)……）

　　讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評(píng)析）

　　4、在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

　　5、小結(jié)：“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。

　　出示：作家卡片：（指名讀）莫泊�！岸唐≌f(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。

　　五、合作探究：

　　1、學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

　�。ǜ前荩貉普T、循循善誘）

　　（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書(shū)

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？

　　五、總結(jié)、作業(yè)：

　　1、繼續(xù)閱讀莫泊桑的相關(guān)作品（《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。

　　2、寫(xiě)一篇讀后感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21、莫泊桑拜師——福樓拜

　　虛心求教、循循善誘

　　勤學(xué)苦練、誨人不倦

莫泊桑拜師教案8

　　(一)出示自學(xué)提示

　　A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫(huà)出來(lái)。

　　B、將自己喜歡的好句子劃出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)心中所想。

　　(二)小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。

　　(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)第一次

　　1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？

　　2.(你的功夫還不到家)這句話是針對(duì)什么提出來(lái)的？

　　3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習(xí))

　　4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？(直言不諱)

　　5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng))

　　6.分角色朗讀。

　　過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？

　　預(yù)設(shè)第二次

　　1.“第二天……一無(wú)所獲�！�

　　2.如果是你，此時(shí)你的心情怎樣？

　　3.書(shū)中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？

　　4.在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話。

　　5.針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？(指名讀)

　　6.福樓拜一共說(shuō)了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會(huì)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”)這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫(xiě))這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的.時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)

　　7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。)福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。

　　過(guò)渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？(讀第8自然段)

　　預(yù)設(shè)第三次

　　1.莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　2.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。”這句話是什么意思？(生匯報(bào))這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

　　3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？

　　4.“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！睘槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方)

　　過(guò)渡：對(duì)于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？

　　(四)學(xué)習(xí)第三段

　　指名讀。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。

　　(五)拓展延伸

　　師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國(guó)歷史上哪個(gè)成語(yǔ)故事？(三顧茅廬)

　　小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。(齊讀)

莫泊桑拜師教案9

　　(一)學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門(mén)請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)。展開(kāi)合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

　　1.學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)，通過(guò)朗讀，了解人物對(duì)話內(nèi)容，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，了解“功夫”的具體含義。

　　(1)反饋文章寫(xiě)了莫泊桑幾次登門(mén)拜訪。

　　(2)了解莫泊桑拜師過(guò)程中，福樓拜是通過(guò)什么方式教他的。

　　文章中三次登門(mén)，也都著重描寫(xiě)了莫泊桑和福樓拜之間的——對(duì)話。

　　(3)讀文，了解前兩次登門(mén)莫泊桑提出的問(wèn)題。

　　①學(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門(mén)，讀讀人物之間的對(duì)話。

　�、谥该x，讀出疑問(wèn)的口氣。

　�、郯涯瓷Ｕf(shuō)的第三句話用疑問(wèn)的口氣讀出來(lái)。

　　(4)了解第一次登門(mén)面對(duì)莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說(shuō)的“功夫”的具體含義。

　�、賻熞x人物對(duì)話。

　�、谙胂竽瓷５男睦砘顒�(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造型復(fù)述。

　　莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的說(shuō)他的功夫不到家，心里會(huì)想什么呢？誰(shuí)能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？

　�、劾斫狻肮Ψ颉钡木唧w含義。

　　●于是，莫泊桑急切地問(wèn)，那——(指導(dǎo)讀好莫泊桑的話)

　　●福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢？自由讀一讀這段話。

　　板書(shū)：看詳細(xì)、長(zhǎng)期記

　　●就是莫泊桑第一次登門(mén)，福樓拜針對(duì)他的問(wèn)題——寫(xiě)不生動(dòng)(指指黑板上的板書(shū))教他的方法，誰(shuí)能用一句話說(shuō)清楚。

　　●小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述的。

　　2.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。

　　(1)讀文，了解第一次登門(mén)后，莫泊桑的做法。

　　第一次登門(mén)，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書(shū)，一起讀讀課文第六小節(jié)。

　　(2)引讀課文。

　　他連續(xù)看了三天都——一無(wú)所獲(板書(shū))

　　(3)想象三天莫泊桑看到的東西，理解“單調(diào)”。

　　●同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——(馬、車(chē))大街上來(lái)來(lái)往往只有馬和車(chē)嗎？沒(méi)有人嗎？(人、馬、車(chē))

　　●第一天，他看到了人、馬、車(chē)，看不出它們沒(méi)有什么特殊之處。想到老師要他長(zhǎng)期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——(人、馬、車(chē))，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是(人、馬、車(chē))

　　三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是: 單調(diào)

　　(4)師小結(jié)

　　3.學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會(huì)觀察“。

　　(1)自由讀福樓拜說(shuō)的話。

　　在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說(shuō)的話。

　　(2)請(qǐng)一生讀福樓拜說(shuō)的話，并注意讀好一些四字詞語(yǔ)。

　　這段話比較長(zhǎng)，看誰(shuí)能一口氣讀清楚。

　　(富麗堂皇裝飾簡(jiǎn)陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。

　　(3)發(fā)現(xiàn)福樓拜說(shuō)的這段話的表達(dá)方式。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？

　　他究竟問(wèn)了多少問(wèn)題��？

　　這樣一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，連續(xù)不斷地發(fā)問(wèn)，用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是——滔滔不絕

　　(4)再次自由讀福樓拜說(shuō)的話。

　　(5)思考老師把這段話分成三層的原因。

　　(6)細(xì)讀中間這層，理解觀察的幾種方法。

　　讓我們?cè)賮?lái)讀讀中間這幾句話，第一組——第二組——第三組——

　　這六個(gè)問(wèn)題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看��？

　�、佟案畸愄没省焙汀把b飾簡(jiǎn)陋”的馬車(chē)走法不一樣。

　　師：福樓拜用了一組對(duì)比來(lái)告訴莫泊�？梢员容^去看

　　板書(shū)：比較看看

　�、凇傲胰昭籽住薄翱耧L(fēng)暴雨”是描寫(xiě)不同天氣的。

　　師：不同天氣，馬車(chē)的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。

　　板書(shū)：多角度看。

　�、邸败�(chē)上坡、下坡”是寫(xiě)車(chē)行駛的道路不同。

　　師：福樓拜告訴他，車(chē)上坡時(shí)，要觀察——馬怎樣用力(生)

　　師：也就馬的動(dòng)作

　　車(chē)下坡時(shí)，要觀察——趕車(chē)人怎樣吆喝

　　師：也就是趕車(chē)人的表情

　　師：這就是告訴我們，看的時(shí)候要關(guān)注細(xì)節(jié)。

　　板書(shū)：關(guān)注細(xì)節(jié)

　�、茉瓉�(lái)，這一連串的問(wèn)題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是——

　　(從第8小節(jié)找一個(gè)詞)觀察，觀察就是要——(引讀板書(shū))

　　板書(shū)：觀察

　　(7)比較陳述句和疑問(wèn)句在表達(dá)上的不同效果，思考福樓拜這樣說(shuō)的原因。

　　①出示陳述句，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。

　�、谫|(zhì)疑，文中為什么不這樣寫(xiě)？(讓莫泊桑思考，給他啟發(fā))

　　4.在充分理解福樓拜的話的`基礎(chǔ)上，對(duì)莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述●聽(tīng)著福樓拜這滔滔不絕的問(wèn)題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時(shí)他心里一定有很多想法，課文沒(méi)有寫(xiě)，讓我們展開(kāi)想象，來(lái)創(chuàng)造性地說(shuō)說(shuō)此時(shí)莫泊桑心理的想法。

　　注意：你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。

　　●小結(jié)

　　(二)理解第三次登門(mén)時(shí)福樓拜所說(shuō)的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示

　　1.了解第三次登門(mén)福樓拜的反應(yīng)及原因

　　師：福樓拜讀者莫泊桑帶來(lái)的作品，臉上露出了微笑，說(shuō)明了什么？

　　說(shuō)明莫泊桑有進(jìn)步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。

　　2.通過(guò)朗讀，理解第三次登門(mén)福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的具體方法。

　　●請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀福樓拜說(shuō)的話。

　　板書(shū)：抓特點(diǎn)、善于寫(xiě)

　　●小結(jié)：這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他，怎樣把“寫(xiě)”的功夫練到家。

　　1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以《放學(xué)》為題，進(jìn)行一次小練筆。

　　2、把課上所學(xué)的名言名句找出來(lái)，讀一讀，背一背。

　　3、讀一讀莫泊�；蚋前莸奈膶W(xué)作品。

莫泊桑拜師教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

　　3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、世界上什么家最難培養(yǎng)?

　　2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、分自然段讀課文，正音。

　　3、文章主要講了一件什么事?

　　4、引導(dǎo)分段。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?

　　2、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作?

　　(用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話)

　　3、簡(jiǎn)介福樓拜。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)第二題。

　　2、查找并開(kāi)始閱讀莫泊桑的作品。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、師范讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么?

　　2、交流第一次求教的`情況

　�、倌x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

　�、趶倪@句話中，你感受到了什么?

　�、劾首x這一句。

　�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀。

　　3、交流第二次求教的情況

　�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

　　②這次老師是在什么情況下說(shuō)這句話的?

　�、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那�?

　　④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。

　　(用“滔滔不絕”說(shuō)一句話)

　　⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

　　4、交流第三次求教的情況

　�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

　�、谶@次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的?

　　③這些話說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人?

　�、苣瓷Ｓ惺裁礃拥姆磻�(yīng)?說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人?

　　⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

　　4、小結(jié)延伸。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、同桌分角色朗練讀課文

　　五、述說(shuō)感受

　　你領(lǐng)悟到了什么?

　　六、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)第三題。

　　2、整理自己的感受。

莫泊桑拜師教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境激趣

　　1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人……）

　　簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。

　　2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語(yǔ)查字典。

　　2、出示生字，指名讀

　　3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　4、思考分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

　　第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

　　三、再讀課文，思考

　　1、莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什么？

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

　　2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

　　4、簡(jiǎn)介福樓拜。

　　5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)2。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）

　　2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？（生：福樓拜）（相機(jī)板書(shū)：“莫泊�！焙汀案前荨保�

　　3、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。

　　4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。

　　二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”

　　1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……出示課件（坦白：實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）

　　生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“……”）

　　師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。

　　師：福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（生：針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）

　　師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）

　　師：怎樣來(lái)理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）

　　師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。

　　師：當(dāng)時(shí)莫泊桑聽(tīng)了老師的話心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）

　　師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，（細(xì)心）而且要長(zhǎng)期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

　　2、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）

　　三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”

　　1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）[

　　師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。）

　　師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）

　　師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）

　　2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的�！保�

　　3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）

　　師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？（生設(shè)疑）

　　生1：三個(gè)“不”字。

　　生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

　　師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）

　　師：怎么樣，有答案了嗎？

　　師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀）

　　師：這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（出示這句話））

　　師：這句話說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？

　　師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）

　　師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，一起來(lái)讀讀莫泊桑第二次來(lái)到老師家和老師的對(duì)話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。

　　師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。

　　生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？

　　師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？

　　生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？

　　師：（疑惑不解狀）好像不一樣！

　　生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？

　　師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！

　　生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？

　　師：（聲音越來(lái)越�。┪抑豢戳巳欤€沒(méi)等到刮風(fēng)下雨呢！

　　生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？

　　師：（驚訝狀）�。窟@也要觀察？

　　生：車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？

　　師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！

　　生：他的表情是什么樣的？

　　師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！

　　生：這一切你都能寫(xiě)得清楚嗎？

　　師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫(xiě)不清楚！

　　生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

　　師：看來(lái)，觀察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)�。。ㄉ惓Ｅd奮。）

　　師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧�。▽W(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）

　　師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。

　　生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。

　　生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。

　　4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）

　　師：想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內(nèi)人的不同……）

　　師：這九問(wèn)，福樓拜設(shè)怎么說(shuō)的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問(wèn)話里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ�1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）

　　師：福樓拜說(shuō)得真有道理啊！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

　　四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”

　　1、引讀第八自然段。

　　師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……

　　師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）

　　師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）

　　2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。

　　師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？

　�。ㄉ焊前菡J(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）

　　師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？

　�。ㄉ阂�?yàn)槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。）

　　師：這段話哪句話最關(guān)鍵？

　　（生1： “但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果�！� 生2：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）

　　師：在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？[]

　�。ㄉ翰湃A、才學(xué)或取得的巨大成就。）

　　師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話怎樣理解？

　　師：僅僅是寫(xiě)作需要堅(jiān)持嗎？

　　師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

　　師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？

　�。ㄉ簣�(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

　　師：你真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

　　師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）

　　師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專(zhuān)心）

　　師：當(dāng)莫泊�；緦W(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？

　　（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)�！� 混同起來(lái)�！保�

　　師：福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）

　　師：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè)朗讀）

　　師：讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評(píng)析）

　　3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

　　4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的'作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。

　　五、合作探究：

　　1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

　�。ǜ前荩貉普T、誨人不倦）

　　（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書(shū)

　　2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你的寫(xiě)作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？

　　勤學(xué)苦練是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，仔細(xì)觀察是寫(xiě)好文章的最重要的方法，而寫(xiě)出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多。

　　師：還記得三顧茅廬嗎？

　　生：記得。

　　師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）

　　師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。

　　師：你還有什么收獲？

　　（生：貴在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。）

　　五、總結(jié)、作業(yè)：

　　1、小結(jié)。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）

　　師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。

　　2、作業(yè)：

　�。ǔ鍪荆�

　　指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車(chē)姿勢(shì)，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。

　　附板書(shū)：

　　21、莫泊桑拜師——福樓拜

　　虛心求教循循善誘

　　勤學(xué)苦練誨人不倦

莫泊桑拜師教案12

　　一、導(dǎo)入

　　1、簡(jiǎn)介莫泊桑：

　　2、激趣談話：像莫泊桑這樣的'大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

　　⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

　　2、檢查同學(xué)詞語(yǔ)理解情況。

　　孜孜不倦：非常勤勉。

　　富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。

　　三、學(xué)習(xí)生字讀音

　　投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣測(cè)孜孜不倦

　　吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐

　　1、根據(jù)課后生字表自同學(xué)字讀音。

　　2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。

　　3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。

　　4、再指名讀。

　　5、齊讀。

　　四、指導(dǎo)朗讀課文

　　1、同學(xué)自由朗讀課文，達(dá)到"五不"。

　　2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

　　3、默讀課文，感知大意，分清段落。

莫泊桑拜師教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)。

　　2、指名按自然段讀課文，教師正音。

　　3、思考分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

　　第三段（10）莫泊桑拜師的.結(jié)果。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

　　2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

　　4、簡(jiǎn)介福樓拜。

　　5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)2。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、造句。

　　酷愛(ài)

　　滔滔不絕

　　二、講讀第二段

　　1、教師范讀。

　　2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）

　　3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

　　1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�

　　①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？

　　②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

　�、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

　　2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

　　①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？

　　②莫泊是怎樣的心情？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

　　④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。

　　3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

　�、贋槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？

　�、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

　�、蹖�(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。）

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、討論

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)4。

　　2、朗讀課文。

　　附板書(shū)：

　　莫泊桑拜師

　　莫泊桑

　　福樓拜

　　焦急萬(wàn)分虛心求教

　　功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

　　一無(wú)所獲再次求教

　　怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

　　全神貫注堅(jiān)持觀察

　　光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　↓

　　勤學(xué)

　　善教

莫泊桑拜師教案14

　　教學(xué)目的：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。

　　3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。

　　2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

　　3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？

　　2.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書(shū)課題。

　　3.圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、自由讀文，初步感知。

　　1.課件出示讀書(shū)要求

　　(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

　　(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。

　　(4)讀書(shū)用心記，思考有憑借。

　　2.學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。

　　3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。

　　三、檢查讀書(shū)，初步解疑。

　　1.指生讀書(shū)。(每人一個(gè)自然段)

　　2.學(xué)生評(píng)讀。

　　3.教師總評(píng)。

　　4.解疑：

　　(1)拜誰(shuí)為師？

　　(2)結(jié)果如何？

　　5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。

　　四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。

　　1.課件出示探究?jī)?nèi)容

　　(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的？

　　(2)共幾次拜師？

　　(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？

　　2.小組讀書(shū)，合作學(xué)習(xí)。

　　3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。

　　4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。

　　莫泊桑是( )世紀(jì)( )國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了( )的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是( )。

　　5.課堂總結(jié)。

　　五、課外拓展。

　　觀察馬路上的行人和車(chē)輛，練習(xí)寫(xiě)一小段話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　莫泊桑拜師

　　肯吃苦，勤練習(xí)

　　細(xì)心觀察

　　貴在堅(jiān)持

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1.正確流利有感情朗讀課文。

　　2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的'必由之路。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢？每一部分都寫(xiě)了什么？

　　(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。)

　　3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。

　　二、新授

　　1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài))

　　過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。

　　3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。

　　第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

　　(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去�！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。)

　　第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

　　(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì))

　　第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

　　(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫(xiě)作的結(jié)果。”“對(duì)你所要寫(xiě)得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)

　　拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。

　　(結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)

　　三、小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。

　　1.反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)主人公莫泊桑的了解，揭示課題

　　(1)初步了解莫泊桑的成就。

　　他寫(xiě)出了很多有世界影響的名著，其中代表性的作品有(隨機(jī)把“作品”一詞出示在黑板上)短篇小說(shuō)——《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》。(出示PPT)

　　(2)復(fù)習(xí)“拜”字寫(xiě)法，讀好課題。

　　今天，我們要學(xué)習(xí)課文講述的就是青年莫泊桑在成長(zhǎng)為著名作家過(guò)程中的一個(gè)故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。

　　“拜”是一個(gè)熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。(描紅)

　　讓我們?cè)賮?lái)讀好課題——莫泊桑拜師

　　2.反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)福樓拜的了解，理解“文學(xué)大師”。