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《小白兔》教案與反思

時(shí)間:2023-02-10 16:20:47 教案 我要投稿
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《小白兔》教案與反思

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的《小白兔》教案與反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小白兔》教案與反思

《小白兔》教案與反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)其腿部肌肉力量。

  2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《大家來(lái)做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場(chǎng)地布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師活動(dòng)進(jìn)場(chǎng),大步走、慢走、小跑、慢走,做游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分:

  1、教師:“今天,我是兔媽媽?zhuān)銈兪峭脤殞,我們?lái)玩?zhèn)好玩的`游戲,叫做《聰明的小白兔》。

  2、教師先示范,游戲的玩法,交代清楚游戲規(guī)則。

  3、第一次游戲:兔媽媽帶著兔寶寶們?cè)谕嫠,并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊,我們要是聽(tīng)到狗熊的吼叫聲,趕緊逃去躲起來(lái)。

  4、第二次游戲:

  教師:“哦,原來(lái)狗熊覺(jué)得兔寶寶太機(jī)靈了,所以設(shè)了一個(gè)障礙,想抓住機(jī)靈的兔寶寶們,(先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法)

  5、第三次游戲:

  教師:“大狗熊抓不住一只兔寶寶,它氣極了,把兔寶寶們能藏身的地方推倒了,我們應(yīng)該怎么辦?”(跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法)。

  教師:“兔媽媽告訴寶寶們一個(gè)好辦法,當(dāng)狗熊要過(guò)來(lái)抓我們時(shí)候,趕緊低頭定住一個(gè)動(dòng)作或者抱頭蹲下來(lái),千萬(wàn)不要看狗熊的眼睛,這樣狗熊就不會(huì)傷害我們了!

  三、幼兒放松活動(dòng),游戲結(jié)束。

  1、教師:“兔寶寶們,我們終于躲過(guò)了大狗熊了,媽媽看看我們安全了沒(méi)有(兔媽媽東張西望),狗熊走了,表?yè)P(yáng)一下自己!

  2、放松,繞著慢慢走,自然結(jié)束游戲活動(dòng)。

  反思:

  幼兒在游戲中的興趣,參與性很高,選材符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中,大狗熊這一角色的逼真,幼兒完全融入到游戲中,遵守游戲規(guī)則,在兔媽媽的帶領(lǐng)下,兔寶寶們玩得很開(kāi)心,發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。

《小白兔》教案與反思2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一首快樂(lè)的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現(xiàn)小白兔的可愛(ài),從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):讀懂兒歌,知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

  能力目標(biāo):在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

  情感目標(biāo):小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大屏幕 頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一 、談話導(dǎo)入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái),誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái),并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

  三、

 、俅笃聊怀鍪拘“淄脠D片,讓學(xué)生觀察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

  愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  ②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

 、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的.運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

《小白兔》教案與反思3

  活動(dòng)意圖:

  《桃樹(shù)下的小白兔》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話,故事本身比較有想象力,為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì),為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn),使幼兒成為想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中,理解故事內(nèi)容,知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。

  2、感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的`情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫(huà)《桃樹(shù)下的小白兔》、桃花的圖片。

  2、裝有紙做桃花瓣的信封。

  3、幼兒操作材料:紙、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:看看這幅圖畫(huà),讓你想到了什么?(春天)

  追問(wèn):你是從哪里看出來(lái)的?

  歸納提升:春天到了,花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)也長(zhǎng)高了,春天的景色真美。

  2、師:你知道哪些花兒在春天開(kāi)放嗎?

  歸納提升:春天呀,真是個(gè)美麗的季節(jié),那么多漂亮的花朵要在春天開(kāi)放。

  3、師:看,這是什么?(桃花)春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來(lái)了,哇,桃花瓣都飄落下來(lái)了,小白兔有了這么多桃花瓣會(huì)干什么呢?

  回應(yīng):你們說(shuō)的都有可能,那讓我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生什么事情吧。

  二、講述故事

  1、師:誰(shuí)收到了小白兔的信?

  追問(wèn):小白兔的信里裝著什么?

  追問(wèn):山羊爺爺把花瓣當(dāng)成了什么?

  回應(yīng):山羊爺爺收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,它把花瓣當(dāng)成了書(shū)簽,這樣以后翻起書(shū)來(lái)就方便多啦。

  2、師:第二封信寄給了誰(shuí)?

  追問(wèn):小貓把花瓣當(dāng)成了什么?

  回應(yīng):小貓收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,它把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾,夾在頭上真漂亮。

  3、師:這一次信寄到了誰(shuí)的手上?

  追問(wèn):小松鼠把花瓣當(dāng)成了什么?

  回應(yīng):小松鼠收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,把花瓣當(dāng)成了扇子,等到了夏天的時(shí)候搖一搖,真涼快。

  4、師:接下來(lái),又會(huì)是誰(shuí)收到了小白兔的來(lái)信?

  追問(wèn):小雞把花瓣當(dāng)成了什么?

  回應(yīng):小雞收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,把花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽,遮住了刺眼的陽(yáng)光。

  5、師:這一次,是小白兔寄出的第幾封信了?

《小白兔》教案與反思4

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒大膽的在集體面前發(fā)言。

  2、發(fā)揮幼兒想象力,利用卡片設(shè)計(jì)出合乎故事情節(jié)需要的圖案。

  3、培養(yǎng)幼兒互相幫助的情感。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師:給故事配幻燈圖片1—6

  幼兒材料:所有的卡片。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng):小魔法師本領(lǐng)學(xué)好了,他要施展魔法,幫助別人了?纯,有誰(shuí)需要幫助?(小白兔)

  (二)那我們看看如何幫助小白兔。教師逐一出示幻燈1—6,讓幼兒編出合乎幻燈的故事情節(jié),讓幼兒利用卡片拼擺出小白兔需要的物品。

  1、出示幻燈6、小白兔來(lái)到了好朋友的家,小白兔的好朋友是誰(shuí)呢?你能告訴我嗎?

  2、出示幻燈1、小白兔要去看朋友,帶什么禮物呢?它半天沒(méi)拿定主意,你能幫它準(zhǔn)備一件禮物嗎?(讓幼兒利用卡片擺出各種禮物)

  3、出示幻燈2、一條小河擋住了小白兔的去路,該怎樣過(guò)河呢?請(qǐng)你幫助它想出好辦法吧。ㄗ層變豪每ㄆ瑪[出各種過(guò)河工具)

  4、出示幻燈3、下雨了,小白兔要馬上想個(gè)辦法避雨,你能幫忙嗎?(讓幼兒利用卡片擺出各種避雨工具)

  5、出示幻燈4、小白兔肚子餓了,你為它準(zhǔn)備些好吃的東西吧!(讓幼兒利用卡片擺出各種食物)

  6、出示幻燈5、好朋友的家真遠(yuǎn)呀,你為小白兔準(zhǔn)備一件交通工具好嗎?(讓幼兒利用卡片擺出各種交通工具)

 。ㄈ┯變夯ハ嘈蕾p同伴的作品。并讓幼兒講一講自己施展魔法后變出了什么物品。

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng):回家后和家長(zhǎng)一起進(jìn)行“考考你”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  在《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的.關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在活動(dòng)中我始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),給孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的語(yǔ)言交往氛圍,充分尊重幼兒的個(gè)性。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒交流,幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義,因此活動(dòng)中教師以集體、小組、個(gè)別動(dòng)靜交替的形式,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),鼓勵(lì)他們大膽地想象,大膽地表述,使每個(gè)孩子都開(kāi)動(dòng)腦筋,想出不同的辦法來(lái)幫助小白兔,培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們的氣氛非常踴躍,但傾聽(tīng)習(xí)慣不太好,我沒(méi)有運(yùn)用靈活的教育機(jī)智來(lái)引導(dǎo)他們。活動(dòng)中我在啟發(fā)幼兒時(shí),指令性語(yǔ)言不夠明確,提問(wèn)還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》,不斷以新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作,切實(shí)提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

《小白兔》教案與反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩打開(kāi),兩臂上舉的動(dòng)作。

  2、能根據(jù)音樂(lè)的提示,來(lái)表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹(shù)等情節(jié)。

  3、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一把椅子。

  2、《小兔和狼》的音樂(lè)磁帶。

  3、蘑菇若干個(gè)。

  4、松樹(shù)林場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、“我做兔媽媽?zhuān)銈冏鐾脤殞氉屛覀兟?tīng)著音樂(lè),活動(dòng)活動(dòng)身體吧!”

  “今天天氣真正好,小兔小兔起得早,跟著媽媽來(lái)做操,要把身體鍛煉好!點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂、伸伸臂,彎彎腰、彎彎腰,踢踢腿、踢踢腿,轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈,蹦蹦跳、蹦蹦跳,一二一二往前跳,拔出一個(gè)大蘿卜,切蘿卜、切蘿卜,啊嗚啊嗚真好吃,我是快樂(lè)的兔寶寶!

  2、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  二、基本部分

  1、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶來(lái)到松樹(shù)林:“今天媽媽要帶寶寶們來(lái)到了松樹(shù)林采蘑菇,這里的蘑菇又大又嫩,你們想不想去?”“松樹(shù)林里到處都是松樹(shù)”“可是我聽(tīng)說(shuō)最近松樹(shù)林里有一只可怕的大灰狼,經(jīng)常去吃小白兔,你們有什么好辦法,不被大灰狼發(fā)現(xiàn)?”

  2、練習(xí)動(dòng)作

 。1)“在松樹(shù)林,當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候我們可以學(xué)做一棵小松樹(shù)來(lái)保護(hù)自己,不被大灰狼發(fā)現(xiàn)!

  活動(dòng)反思

  《上海市學(xué)前教育綱要》指出“選擇、編排教育內(nèi)容要依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行。要充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,貼近兒童實(shí)際。學(xué)前教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。”小班孩子的年齡特征決定了游戲是他們學(xué)習(xí)的最佳形式,也是最容易讓他們接受的。以上案例中的游戲是我根據(jù)正在開(kāi)展的主題活動(dòng)“小兔乖乖”設(shè)計(jì)的,游戲情節(jié)簡(jiǎn)單又充滿童趣,可愛(ài)的`小白兔又是孩子們都喜歡的動(dòng)物,連平時(shí)幾個(gè)總不愛(ài)參與集體游戲的孩子都輕松地玩起了游戲,在愉快的活動(dòng)中孩子們的基本動(dòng)作得到了發(fā)展

《小白兔》教案與反思6

  設(shè)計(jì)意圖

  故事是人皆喜歡的,是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段,開(kāi)展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用,是幼兒園教育必不可少的組成部分,對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。以活生生的形象來(lái)反映思想情感的藝術(shù)形式。通過(guò)故事讓幼兒逐漸知道什么是好的,什么是不好的,什么行為是對(duì)的或是不對(duì)的。

  教學(xué)目的:

  1.能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽想象,編出故事的主要情節(jié)。

  2.能用較清楚。連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。

  3.懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片一幅。

  2、錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.故事導(dǎo)入

  師:“美麗的小樹(shù)林里,住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看,這是誰(shuí)的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,邀請(qǐng)了許多朋友到家里來(lái)做客。她對(duì)小兔說(shuō):‘孩子,幫媽媽去買(mǎi)生日蛋糕,好嗎?’小兔子高興地說(shuō):‘好的。’說(shuō)著,拿過(guò)錢(qián)飛快地跑出了家門(mén)。

  一會(huì)兒,兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了,大家一塊等著小兔回家。可是大家左等右等,還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀,小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了!

  2、討論、構(gòu)思故事的中間部分

  請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事?

  提示:想一想,小兔在路上會(huì)遇到誰(shuí)?發(fā)生什么事?(可能是危險(xiǎn)的事,也可能是有趣的事)

  小兔是怎么做的?(誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)?……)幼兒討論。

  3、幼兒講述。

  讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述,在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。

  4、教師講述故事部分。

  “剛才,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,過(guò)了很久,小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn):“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來(lái)?”小兔子難為情地低下了頭,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的。”聽(tīng)錄音。

  5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。“兔媽媽聽(tīng)了小兔子的話,她會(huì)責(zé)怪小兔子嗎?

  兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想,是個(gè)好孩子!

  6、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思

  愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是孩子的天性,故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段,開(kāi)展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用,而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒆裱_的原則。

  看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)三種能力的綜合作用,但最終表現(xiàn)形式為講述——語(yǔ)言。如何提高孩子的語(yǔ)言能力呢?教育過(guò)程是師生交互作用的過(guò)程,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),指出幼兒的教育作用更為明顯,它需要幼兒主動(dòng)地去觀察圖片,然后,積極地思考,再主動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用,激發(fā)幼兒的多向思維

  故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,在枯燥無(wú)味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法,使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過(guò)程中,就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn),如:猜猜小兔為什么來(lái)晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)放式提問(wèn)緊扣主題,激發(fā)幼兒的'多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想,能很快融入故事情節(jié)中,這樣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,實(shí)現(xiàn)了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考,使幼兒真正成為了語(yǔ)言的主動(dòng)建構(gòu)者,促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  二、幼兒的積極參與,提高教學(xué)活動(dòng)的效果

  從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,興致勃勃中結(jié)束。不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)少,這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可以考慮創(chuàng)新式拓展,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),并且進(jìn)行表演。

  本次活動(dòng)孩子們通過(guò)自主地學(xué)習(xí),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉了語(yǔ)言的發(fā)展力,孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(zhǎng)的過(guò)程。但是最大的缺憾是自身的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語(yǔ)言。

  在豐富知識(shí)的同時(shí),故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽(tīng)故事時(shí),會(huì)在感性認(rèn)識(shí)和形象思維的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。雖然這樣的思考是初步的,結(jié)論甚至是幼稚的,但對(duì)于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外,幼兒的知識(shí)越廣泛,想像也就越豐富。可見(jiàn),故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué),可以將情景游戲、課堂表演、口語(yǔ)交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。

《小白兔》教案與反思7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從左到右,由上而下有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.感受作品的美感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):不能涂到輪廓線外。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先布置好的小兔家的場(chǎng)景。

  2、請(qǐng)一名大班幼兒扮小兔,本班幼兒戴小動(dòng)物頭飾,扮成小動(dòng)物。

  3、準(zhǔn)備水彩筆(每人一盒),未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干

 。ㄓ變喝藬(shù)的2—3倍)。

  4、收錄機(jī)一臺(tái),錄有“生日歌”的磁帶一盒。

  活動(dòng)過(guò)程

  (開(kāi)始部分)

  1、設(shè)置情境、激發(fā)興趣、引人課題。

  教師:“今天小兔過(guò)生日,它要邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,你們高興不高興?(高興)那我們帶些什么禮物給小兔呢?(蛋糕、玩具、蘿卜……)小兔愛(ài)吃蘿卜,還喜歡吃什么?( 青菜、蘿卜、青草、蘑菇……)你們知道他們是什么顏色的嗎?(綠色)“你們見(jiàn)過(guò)還有那些東西是綠色的?”

  啊,小兔最?lèi)?ài)吃青菜、蘿卜……今天我們就各送一種小兔最?lèi)?ài)吃的食物好嗎?(幼兒自愿選)

 。ɑ静糠郑

  2、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。

  (1)“先選好你要送給小兔的禮物,如青菜、蘿卜、青草、蘑菇等,然后想一想它應(yīng)該是什么顏色的,再拿出相應(yīng)的筆,涂色時(shí)應(yīng)從左向右,從上往下一筆一筆地涂,而且不能涂到輪廓線外(教師邊說(shuō)邊演示)”。

 。2)你們想不想做個(gè)禮物送給小兔?“(引起幼兒涂色的興趣)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)集體性指導(dǎo)涂色的方法,引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)是從左向右,從上往下,不要涂到輪廓線外。

 。2)個(gè)別輔導(dǎo):鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽操作,幫助能力相對(duì)弱的幼兒完成作業(yè),要求能力強(qiáng)的`幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一兩件禮物。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作品,讓幼兒感覺(jué)成功。

  (1)我們每個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了送給小白兔的禮物,逐個(gè)出示作品,讓幼兒欣賞,F(xiàn)在就把這些禮物送給小兔去參加小兔的生日聚會(huì)吧,(小兔熱情接待客人,并對(duì)客人們送的禮物加以鼓勵(lì)并陳列,)讓幼兒感受到成功的喜悅。

  (2)小兔:“今天,小動(dòng)物們來(lái)參加我的生日聚會(huì)還帶來(lái)這么多我喜愛(ài)的禮物,我真高興,我們一起唱歌跳舞吧!辈シ拧渡湛鞓(lè)》歌。小兔和小動(dòng)物們一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。

  活動(dòng)延伸:

  在美術(shù)區(qū)放置一些幼兒喜歡的卡通形象的輪廓,讓幼兒自由選擇顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以游戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫(huà)主題,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的情感動(dòng)機(jī)。全班幼兒都能以積極的態(tài)度參與到活動(dòng)之中,他們都想送給小兔最好的禮物,因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物,我認(rèn)為達(dá)到了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中將親手制作的禮物送給小兔,將活動(dòng)推向**,在這樣自然流暢的活動(dòng)里孩子們感受到了成功和快樂(lè)。但也有不足之處,我覺(jué)得為幼兒準(zhǔn)備的“禮物”有些單一,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒應(yīng)給他們進(jìn)行美的創(chuàng)造空間,如選用幾種顏色搭配起來(lái)涂色。看來(lái)操作活動(dòng)中不同材料的準(zhǔn)備,能為幼兒開(kāi)闊思路,大膽想象,提供較多動(dòng)手的機(jī)會(huì),否則就會(huì)限制孩子的創(chuàng)新能力發(fā)展。

《小白兔》教案與反思8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習(xí)性。

  2、愿意親近小白兔,喜歡小白兔。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一對(duì)小白兔及小白兔愛(ài)吃的食物。

  2、小白兔頭飾每人一個(gè)、竹籃一個(gè)、木頭一塊、玩具小白兔一只。

  3、兔寶寶的圖片。

  4、呼啦圈做的山洞。

  5、音樂(lè)《拔蘿卜》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、組織幼兒談話,講講小白兔的外形特征。

  1.出示玩具小白兔,引起孩子們的興趣。

  師:寶貝們,今天咱們班來(lái)了一位小客人,我們歡迎它出來(lái)吧——它是誰(shuí)?(出示玩具小白兔)你們喜歡小白兔嗎?那你們見(jiàn)過(guò)真的小白兔嗎?誰(shuí)能告訴老師真的小白兔長(zhǎng)的什么樣子?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征。

  2.出示真的小白兔,讓幼兒觀察它的.外形特征并講講它的生活習(xí)性。

  師:寶貝們說(shuō)了這么多,想不想看看真的小白兔長(zhǎng)的什么樣——我們一起來(lái)看一看。

  分別介紹小白兔白白的絨毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。

  師:為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據(jù)想象自由回答)

  小結(jié):因?yàn)樾“淄玫膬蓷l前腿短,兩條后腿長(zhǎng),它的后腿肌肉發(fā)達(dá),所以跑起來(lái)特別快。

  師:(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據(jù)想象自由回答)

  小結(jié):木頭是給小白兔磨牙用的,因?yàn)樾“淄玫拈T(mén)牙長(zhǎng)的特別快,需要經(jīng)常磨牙,如果不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng),把小白兔的嘴給封住了,就不能吃東西,慢慢的就會(huì)被餓死了,只有經(jīng)常磨牙,它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng),這樣吃起東西來(lái)才會(huì)香香的。

  3.簡(jiǎn)單介紹小白兔的生長(zhǎng)過(guò)程,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物。

  師:兔媽媽生了一窩可愛(ài)的兔寶寶,你們見(jiàn)過(guò)剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)兔寶寶的樣子)。

  放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征,老師講解。

  師:兔寶寶長(zhǎng)大了,它喜歡吃什么食物?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  二、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔,模仿小白兔的動(dòng)作。

  師:老師準(zhǔn)備了很多小白兔愛(ài)吃的食物,誰(shuí)想來(lái)喂一喂小白兔?(請(qǐng)幼兒喂喂小白兔)

  小白兔吃的真香。】墒抢蠋煖(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了,到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了,怎么辦啊?(幼兒想辦法)

  老師這兒有一個(gè)好辦法,我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽?zhuān)銈儼缤脤殞,我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學(xué)小白兔跳)

  一邊跳著一邊說(shuō)兒歌:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!保ㄔO(shè)障礙物山洞)

  寶寶們,要過(guò)山洞了。跟著媽媽一起爬過(guò)山洞吧。菜地到了,寶貝們,去拔蘿卜吧。ê⒆觽儼翁}卜時(shí),放音樂(lè)《拔蘿卜》)

  師:寶寶們真厲害,拔了這么多蘿卜,讓我們回家把蘿卜洗干凈,明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們,跟著媽媽回家嘍!

  【活動(dòng)反思】

  我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng),我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中,有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑,“孩子們,外面危險(xiǎn),快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái),起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會(huì)收獲更多。

《小白兔》教案與反思9

  設(shè)計(jì)意圖:

  友誼對(duì)孩子并不陌生,關(guān)心他人確實(shí)是美德,是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受,,這個(gè)故事體驗(yàn)關(guān)心別人快樂(lè)自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友,與好朋友一起分享,展開(kāi)孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)想象力。

  2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人,嘗試與他人分享快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景掛圖(桃樹(shù)、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子?jì)寢尅⑿∥浵仭?

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓孩子理解故事內(nèi)容,

  活動(dòng)難點(diǎn):

  體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分(猜謎導(dǎo)入,引出故事中的主人公--小白兔)

  (1)謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,眼睛紅紅的,愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  (2) 師:這里有一幅圖,圖上都畫(huà)了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹(shù)?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?樹(shù)上開(kāi)滿了什么花?什么顏色?樹(shù)下有什么?春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,春風(fēng)吹過(guò),一些花瓣落下來(lái)。信是用來(lái)干什么的?請(qǐng)小朋友們猜一猜?

  2、基本部分

  (1)過(guò)渡語(yǔ):剛剛都是小朋友們的猜測(cè),那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的`小白兔》里都講了些什么呀?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)

  (2)播放故事。

  (3)提問(wèn)并幫助幼兒復(fù)述故事。

  師:故事聽(tīng)完了,老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題。

  ①小白兔的家在哪里?那是個(gè)什么樣的地方?

  ②小白兔在桃樹(shù)下玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)?

 、坌“淄玫呐笥咽盏交ò旰笤趺聪?它們把收到的花瓣用來(lái)做什么呢?

 、芎髞(lái)朋友們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔的朋友們對(duì)小白兔說(shuō)了些什么?

  (4)創(chuàng)編故事

  ①師:你喜歡小白兔嗎?為什么?

 、诩偃缒闶切“淄,你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)

  3、基本部分

  師:桃花瓣有這么多的用處,老師去桃花園玩的時(shí)候,也撿了很多掉落的桃花瓣,把它制作成了書(shū)簽放入了書(shū)中,每當(dāng)打開(kāi)時(shí),還可以聞到梅花淡淡的香味,還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間,我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候,也能?chē)L試一下老師的做法,把你做好的桃花瓣成品帶來(lái)幼兒園跟大家。

  小結(jié):教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享,好朋友之間要互相分享自己快樂(lè)的事情。

  故事《桃樹(shù)下的小白兔》

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,滾來(lái)一個(gè)雪球,喲,不是雪球,是一只小白兔,連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō):"小白兔,你就住在我這兒吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁冬丁冬彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

  一天,小白兔跑到水塘邊,一瞧,水塘上映著藍(lán)天,白云,咿,怎么還有一片粉紅色的東西?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處小白兔抬頭一望,喲,原來(lái)是一樹(shù)桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò),花瓣落了下來(lái),好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪,小白兔撿起花瓣,想起許多朋友。"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封,裝進(jìn)一片花瓣,再把信往天上 一撒,說(shuō):"飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去!"

  老山羊正在看書(shū),小白兔的信飛來(lái)了,老山羊拆開(kāi)信封,一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上,啊,這是一張書(shū)簽?zāi)?往后,我一翻開(kāi)書(shū),就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽,有多好呀!

  小貓望著天空,她在想心思,明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。小白兔來(lái)信了,那是一片花瓣,小貓樂(lè)得跳了起來(lái),這正是我想要的發(fā)夾。

  小松鼠坐在樹(shù)枝上,聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了,小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花瓣,嚷著說(shuō):"這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽?zhuān)搅讼奶,你給我講故事的時(shí)候,我給你扇涼風(fēng)。"

  小雞們有了一頂太陽(yáng)帽,那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去,這頂太陽(yáng)帽,你戴一會(huì)兒,我戴一會(huì)兒,你和我都變得更美麗了。

  睡吧,我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲,可是小金龜子老睡不著,原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了,就在這時(shí)候,小白兔來(lái)信了,金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣,說(shuō):這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點(diǎn)香味呢,他一會(huì)兒就睡著了。

  小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,他說(shuō):這是一只小船呀!我正好乘了它,到水塘對(duì)岸搬糧食去,粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀,真好玩。

  一天清晨,一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊夾著書(shū),書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽(yáng)帽,小松鼠拿著一把粉紅色的扇子,金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃,搖籃里,躺這他的小寶寶。啊,小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船,上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說(shuō):我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說(shuō):謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了,說(shuō):哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書(shū)簽么?難道這不是小船么?……小白兔說(shuō):你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎?就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花,可是,現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭,望著高大的老桃樹(shù),原來(lái)小白兔的禮物,是桃花呀!大家圍著老桃樹(shù)唱一支春天的歌,"明年春天,我們都要來(lái)看桃花!大家說(shuō)。"來(lái)吧,來(lái)吧,"小白兔高興極了,"明年,桃花會(huì)開(kāi)得更美!"

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真,回答問(wèn)題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

《小白兔》教案與反思10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)南瓜回家的辦法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識(shí)。

  3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論,能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小白兔運(yùn)南瓜的辦法,知道什么辦法好,好在哪里。

  三、教具準(zhǔn)備:

  頭飾、兩塊磚、兒童三輪車(chē)

  四、課時(shí)安排: 2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、做實(shí)驗(yàn),引入新課

  1、教師拿出兩塊磚頭,分別讓兩位學(xué)生試抱一抱,并讓其他學(xué)生觀察其表情,再把這兩塊磚放在兒童三輪車(chē)上推一推,比較:兩塊磚是抱著輕還是推著輕?你知道為什么嗎?(指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流,還可點(diǎn)其他同學(xué)想象比較)

  2、小結(jié):幼兒三輪車(chē)的.輪子是圓的,阻力小,向前一派就前進(jìn)了。所以兩塊磚推著輕。

  3、過(guò)渡:有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運(yùn)回家而發(fā)愁,我們一起幫助它好嗎?(板書(shū)課題:小白兔運(yùn)南瓜)

  2、指導(dǎo)觀察

  1、整體觀察說(shuō)大意。問(wèn):這第一、三幅圖告訴我們一件什么事?(小兔把個(gè)大南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽很奇怪,小兔很平靜的告訴了媽媽。)

  2、分圖觀察,說(shuō)具體。

 。1)出示圖,看第一幅圖。出示句式:這是一個(gè) (怎樣)的南瓜,南瓜比小兔的個(gè)子 (大得多還是小得多),小兔想 (用什么辦法運(yùn)走南瓜)。

 。2)學(xué)生先自由練說(shuō),再指名說(shuō)。(鼓勵(lì)學(xué)生用詞盡量不重復(fù))

  (3)想一想,說(shuō)一說(shuō),想象小兔想出的各種辦法。

  如辦法一:抱著南瓜艱難地走; 小白兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  辦法二:平放,推著慢慢走;

  辦法三:立起來(lái),滾著走;

  辦法四:找別的小動(dòng)物來(lái)幫忙等等,盡量讓學(xué)生提出更多的自己認(rèn)為好的方法。)

  (4)討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好,為什么?(采用辯益的形式。教師充當(dāng)主持人,學(xué)生按同一觀點(diǎn)的坐在一塊兒,發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師適時(shí)點(diǎn)拔,鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張,只要能說(shuō)清理由都應(yīng)加以肯定。)

  (5)出示圖2:小兔媽媽從房子里走出來(lái),看見(jiàn)了南瓜和小兔,瞪大了眼睛,問(wèn):“你是怎樣把南瓜運(yùn)回來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。)

  3、指導(dǎo)補(bǔ)充畫(huà)畫(huà)

  持同一意見(jiàn)的學(xué)生組成一個(gè)小組,共同合作,將第二幅圖畫(huà)好。

  4、以學(xué)習(xí)小組為單位,依次給每幅圖編故事,并戴上頭飾排演課本劇,讓學(xué)生自由交際。

  六、作業(yè)布置:對(duì)于小白兔的辦法,你認(rèn)為還有哪些缺點(diǎn)?應(yīng)怎樣改進(jìn)?(在互相交際中找到最佳途徑)

  七、板書(shū)設(shè)計(jì): 辦法一:抱著南瓜艱難地走;

  辦法二:平放,推著慢慢走;

  辦法三:立起來(lái),滾著走;

  八、課后反思:小白兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《小白兔》教案與反思11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在想想、議議、看看、聽(tīng)聽(tīng)中,樂(lè)意了解故事內(nèi)容,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。

  2、通過(guò)故事,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖書(shū)人手一份、大背景圖(桃樹(shù)、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書(shū)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:引起興趣:孩子們,你們制作的桃花樹(shù)可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安個(gè)家,大家歡迎。ㄅ氖郑

  一天,小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)。小白兔到底是怎么想的,又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書(shū)。桃樹(shù)下的小白兔(出示故事文字)集體點(diǎn)讀。

  二:自由閱讀:今天我們看書(shū)的時(shí)候看清楚了,(出示字卡25-36),從第25頁(yè)看到第36頁(yè)。

  一邊看,一邊想,小白兔撿到桃花后想到了什么,它是怎么做的?

  教師巡回個(gè)別指導(dǎo):看書(shū)的時(shí)候,有問(wèn)題了,不能解決的,就用書(shū)簽夾著,全部看完了,翻到書(shū)簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。

  教師提問(wèn):1。小白兔撿到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?

  2.它把桃花寄給了誰(shuí)?用了什么方法?

  3.老山羊收到好朋友的桃花,心里會(huì)怎么想?桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處?

  4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花,它們是怎么想的`?桃花給它們帶來(lái)了什么用處?(根據(jù)幼兒的回答,在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

  三:幼兒提問(wèn)、討論。

  教師出示大圖書(shū),現(xiàn)在我這里有本大圖書(shū),有問(wèn)提的,看不懂的,第幾頁(yè)告訴我,請(qǐng)你把問(wèn)提講的清楚一點(diǎn)。

  討論重點(diǎn):

  1.要是老山羊把桃花當(dāng)船,螞蟻把桃花當(dāng)書(shū)簽,合不合適?為什么?

  2.你們喜歡這只小白兔嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  四:聽(tīng)賞故事:邊聽(tīng)故事,邊翻圖書(shū)。

  五:內(nèi)化遷移:現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花,想想你會(huì)用來(lái)干什么呢?和好朋友說(shuō)一說(shuō),也可以把你的想法畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開(kāi)了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友,朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來(lái)。

《小白兔》教案與反思12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在大膽創(chuàng)作的過(guò)程中,感受圖形拼畫(huà)的樂(lè)趣 。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象能力。

  3、嘗試用各種圖形拼搭的方法表現(xiàn)房子的特征,想象拼畫(huà)。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展主要是根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)的。我班的幼兒,動(dòng)手能力(剪紙、粘貼)比較弱,而想象力卻非常豐富。我在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí),也發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡粘貼一些手工作品。一次在給孩子們講如何預(yù)防地震時(shí),有的孩子卻說(shuō):“小動(dòng)物的房子沒(méi)有啦,它們?cè)趺崔k呢?”為此我想到了讓孩子們?yōu)樾?dòng)物用圖形拼貼房子這一活動(dòng)。

  【活動(dòng)環(huán)節(jié)】

  手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入→出示范畫(huà),幼兒觀察→教師示范→幼兒操作→組織幼兒欣賞作品→表演《我是一個(gè)粉刷匠》結(jié)束

  【重難點(diǎn)分析】

  幼兒能大膽的想象,用圖形表現(xiàn)房子的特征,并用正確的.方法粘貼;幼兒能大膽想象并拼貼其它的物體。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  裝有各種圖形的小框 5個(gè);膠棒每人一個(gè);拼有各種房子的大范畫(huà);訂有各種動(dòng)物圖片的絲帶一根;《我是一個(gè)粉刷匠》歌曲;PPT

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:教師與幼兒一起做手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。

  手指操:(小白兔蓋新房,小猴小狗來(lái)幫忙,據(jù)的據(jù),釘?shù)尼,新房蓋的真漂亮,進(jìn)屋一瞧黑漆漆,原來(lái)忘了按扇窗。

  師:小白兔蓋新房時(shí)遇到了什么困難?(忘記按窗戶了)如果小白兔住在沒(méi)有窗戶的房子里會(huì)怎么樣?(很冷,很黑等等,幼兒自由回答)

  2、展開(kāi)(1)教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:設(shè)計(jì)師小豬聽(tīng)說(shuō)后,又專(zhuān)門(mén)幫小兔設(shè)計(jì)了幾座新房子,你們瞧。ǔ鍪痉懂(huà))小豬設(shè)計(jì)的這些房子漂亮嗎?你覺(jué)得它們那里漂亮?(自由回答)小朋友知道這么漂亮的房子是由哪些圖形拼成的嗎?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房頂是三角形、梯形、半圓形等,門(mén)是長(zhǎng)方形,窗戶是半圓形、正方形等),小豬還在房子外種上了樹(shù)木,花草,還幫小兔設(shè)計(jì)了小車(chē)呢,小朋友知道小豬是怎樣用圖形拼出來(lái)的嗎?

  (2)教師示范

  幼兒說(shuō)一說(shuō),教師邊說(shuō)邊操作。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):先拼房子的墻,再拼房頂,最后按上門(mén)和窗等等。提醒幼兒正確使用膠棒的方法。小豬還說(shuō)了一個(gè)蓋房子的秘密:要一起用各種圖形寶寶,才能使房子更漂亮。

  (3)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:森里還有許多小動(dòng)物都沒(méi)有房子呢!小朋友們?cè)敢鈳椭鼈儐幔磕阆霂退鼈兘ㄒ粋(gè)什么樣的房子呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  提出要求:注意衛(wèi)生,保持安靜。

  指導(dǎo)幼兒用大小,顏色,形狀不同的圖形拼搭房子,引導(dǎo)幼兒先拼搭再粘貼。

 。4)組織幼兒欣賞作品

  師:請(qǐng)小朋友把你設(shè)計(jì)的房子送給你喜歡的小動(dòng)物吧!教師組織幼兒將作品粘貼在拉好的絲帶上,并進(jìn)行欣賞。那只小動(dòng)物的房子最漂亮?為什么?

  【活動(dòng)結(jié)束】

  小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了各種各樣的房子,讓我們一起再幫助它們裝修一下吧!播放歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》,教師與幼兒一起表演歌曲。

  活動(dòng)延伸:教師指導(dǎo)沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)拼貼。

  【教學(xué)反思】

  在實(shí)踐過(guò)程中,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很流暢自然。教師通過(guò)與幼兒一起玩手指操,引出幫助小白兔建造新房的活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,然后出示范畫(huà),豐富孩子們的視野,發(fā)揮它們的想象力。孩子們對(duì)這些環(huán)節(jié)都很感興趣,都能積極參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,我也注重了發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,注重了對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒加以指導(dǎo)。當(dāng)然本節(jié)課也存在了 一些問(wèn)題,如,在粘貼過(guò)程中,有的孩子想的很豐富,但是到最后卻拼出了很少的物體,原因是,孩子們先拼出了所有的物體再粘貼的,紙張一移動(dòng),所有的又要重新拼貼,所以老師在師范時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)拼一個(gè)物體,就粘貼好,然后再拼下個(gè)物體。

《小白兔》教案與反思13

  活動(dòng)意圖:

  小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,身邊有許多大人圍著轉(zhuǎn),倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)更是淡薄。品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解兔子長(zhǎng)相,喜歡吃什么,怎樣走路。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾只小兔子、大積木、籠子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新房子”里住。

  2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周?chē)^察,可以輕輕地?fù)崦⊥米,可以和它說(shuō)說(shuō)“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

  4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最?lèi)?ài)吃什么?

  5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。

  活動(dòng)結(jié)束:

  將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的`感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

《小白兔》教案與反思14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道故事里講了什么。

  2、遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X想一想。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  故事四個(gè)課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、出問(wèn)題,引話題。

  師:小朋友們誰(shuí)知道森林之王是誰(shuí)啊?

  幼兒:獅子大王

  師:這個(gè)獅子大王可嚇壞小動(dòng)物們了,獅子大王每年都會(huì)給小動(dòng)物們出個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)答不對(duì)問(wèn)題,獅子大王就把誰(shuí)帶走。獅子大王到底出什么問(wèn)題了那?小朋友來(lái)仔細(xì)聽(tīng)故事來(lái)幫助小動(dòng)物門(mén)吧!

  二、看課件,分解故事。

  1、第一部課件誰(shuí)走出來(lái)答題了?

  2、第二部課件獅子大王出了什么問(wèn)題?(師:小朋友們也動(dòng)腦想一想吧!)

  3、第三部課件小白兔答對(duì)了嗎?

  4、第四部課件小白兔向獅子王提出什么要求?

  三、完整播放課件

  師:誰(shuí)能按自己的話演一演獅子王與小白兔的`對(duì)話那。

  四、結(jié)束

  說(shuō)一說(shuō),故事告訴我們什么?

  教學(xué)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《小白兔》教案與反思15

  設(shè)計(jì)意圖:《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機(jī)智,能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線,不僅讓孩子們大膽想象,運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題,而且鼓勵(lì)孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法解決問(wèn)題,通過(guò)幼兒自身的意識(shí)和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽想象,吸引幼兒積極動(dòng)腦,大膽表達(dá),有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展;顒(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì),吸引幼兒大膽講述,積極表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié),感受小白兔的機(jī)智。

  2、理解、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"滿頭大汗、四腳朝天"。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師創(chuàng)設(shè)故事情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

  有一天,小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的,小白兔被曬得滿頭大汗。

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ):滿頭大汗。

  小白兔熱得滿頭大汗,他怎么做呢?

  我們一起來(lái)看看小白兔是怎么做的?

  2、教師逐幅出示掛圖,啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。

 。1)圖一,提問(wèn):

  圖上有什么?大太陽(yáng)下,小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗,它是怎么做的?

 。2)圖二,提問(wèn):吃完了西瓜,小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當(dāng)帽子。)小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱,戴上西瓜帽可以涼快些。)教師總結(jié):小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋,戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)小白兔不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?

 。3)圖三,提問(wèn):小白兔想了什么辦法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。)(4)圖四,提問(wèn):過(guò)了河,小白兔遇到了誰(shuí)?

  狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?(狐貍很兇狠,張開(kāi)大嘴。)你有什么辦法幫助小白兔?

 。5)圖五,提問(wèn):小白兔究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?(理解詞語(yǔ):四腳朝天)3、幼兒觀察圖片,嘗試完整講述故事,感受小白兔的智慧。

  小白兔用西瓜解決了哪些困難?(用西瓜解渴,用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng),用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河,用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。)4、教師完整講述圖片。

  5、你喜歡這只小白兔嗎?為什么?

  6、請(qǐng)給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  7、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒分角色表演。

  【講述參考】

  聰明的小白兔有一天,小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的,小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地,心想:吃過(guò)西瓜解解渴吧!于是,它摘了一個(gè)西瓜,大口大口地吃了起來(lái)。吃完了西瓜,小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽,這下可涼快多了!

  小白兔繼續(xù)往前走,走著走著,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船,它坐上西瓜船,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。

  河對(duì)岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍,它看見(jiàn)小白兔走來(lái),張開(kāi)大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去,狐貍想沖過(guò)去抓小白兔,正好踩到西瓜皮上。"啪"的一聲,狐貍摔了個(gè)四腳朝天,小白兔趁機(jī)逃走了。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題:小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí),也激發(fā)了幼兒討論的'興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭(zhēng)著發(fā)言,同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí),我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

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