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動(dòng)物們的家教案(精選11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的動(dòng)物們的家教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物們的家教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想,為其介紹合適的工作。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)動(dòng)物特征有初步了解,故事課件,大統(tǒng)計(jì)表,長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示故事課件。
2、這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開(kāi)的嗎?
二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系。
1、講述第一段故事,提問(wèn):
。1)大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?
(2)大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫?
2、講述第二段故事。
講述第二段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):
大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。
3、講述第三段故事。
講述第三段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):
如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。
4、小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,大猩猩所長(zhǎng)就是根據(jù)它們的特征來(lái)介紹工作的。
5、過(guò)渡:現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒(méi)有找到合適的工作,大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作,你們?cè)敢鈫幔?/p>
三、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。
1、提出要求:
。1)相鄰的幼兒四人一組,自由選擇動(dòng)物,為它們介紹工作。
(2)幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。
。3)幼兒分組講述,教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。
。4)集體交流:你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?
四、職業(yè)招聘會(huì)。
1、(出示ppt)大猩猩所長(zhǎng)說(shuō):你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作,可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì),看看這些工作到底誰(shuí)來(lái)做最合適。
2、小結(jié):
長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),看得遠(yuǎn),可以看清楚火災(zāi)的情況,讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來(lái)逃生,適合做消防員。
大象的鼻子長(zhǎng),能吸水、噴水清洗汽車(chē),做洗車(chē)工正合適。
貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大,適合做糧倉(cāng)管理員。
狗的鼻子很靈敏,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練,能做警察。
我們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作,它們非常高興,送來(lái)了鮮花表示感謝。
延伸活動(dòng):
現(xiàn)在許多動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作,都過(guò)來(lái)啦(出示ppt),我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!
活動(dòng)反思:
“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒非常喜歡為動(dòng)物找工作的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié),在游戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn),積極思考動(dòng)物的特征與職業(yè)的關(guān)系,并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說(shuō)小青蛙跳的本領(lǐng)大,適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員;小青蛙游泳技術(shù)好,適合當(dāng)游泳教練,做游泳健將:袋鼠有個(gè)大口袋,可以裝很多圖書(shū),可以開(kāi)個(gè)書(shū)店,也可以當(dāng)郵遞員,還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>
在為動(dòng)物介紹工作的過(guò)程中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)ppt有表情地分段講述有趣的故事情節(jié),提問(wèn)形式多樣,吸引了幼兒的注意力,啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”,再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分,看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后,提問(wèn)則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”,讓幼兒轉(zhuǎn)換角色,更好地進(jìn)行聯(lián)想,提高了幼兒參與的積極性;顒(dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)、引導(dǎo)和小結(jié),各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。
在第三環(huán)節(jié),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我讓幼兒分組討論,輪流講述,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō),并耐心傾聽(tīng)同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表,用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的'工作分別羅列出來(lái),和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作,這樣做的效果比較好,能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中也有一些遺憾的地方,如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整,如貓適合的工作有一定的局限性,幼兒聯(lián)想起來(lái)不夠?qū)挿,可以放在演示ppt的前面進(jìn)行,重新設(shè)置一個(gè)情境,和袋鼠對(duì)換,讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性;或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物,效果可能會(huì)更好。又如,“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片:消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景,以增強(qiáng)情境性,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。另外,活動(dòng)結(jié)束后,還可以請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解,嘗試自制小圖書(shū),并投放到班級(jí)閱讀區(qū),讓幼兒欣賞同伴不同的作品,編編、講講自己的故事。
動(dòng)物們的家教案 篇2
一、談話(huà)導(dǎo)入主題
小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?
二、 理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥(niǎo),引出第一句。
師:有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng),突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?墒撬苈斆鳎约簳(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興,他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫大樹(shù)傘。
師:小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!
2、觀察第二幅畫(huà)面,引出第二句。
師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的.傘?(出示第二幅畫(huà)面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)
3、觀察第三幅畫(huà)面,引出第三句。
師:小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。
4、觀察第四幅畫(huà)面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
師:你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。
三、 問(wèn)題討論
1、師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?
2、師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌
師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧。ò藗(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起,又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)傘的兒歌啦!
動(dòng)物們的家教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式
2、懂得關(guān)心小動(dòng)物,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄像、動(dòng)物的六種過(guò)冬方式卡片各1張,六種過(guò)冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張,《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》引出課題。
小朋友,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?今天我給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?(播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》)
提問(wèn):剛才歌曲里唱的是哪個(gè)季節(jié)?冬天冷不冷?在冬天我們都穿上了什么樣的衣服?可你們知道小動(dòng)物是怎樣來(lái)度過(guò)寒冷的冬天嗎?
二、基本部分:
1、播放視頻錄像,引導(dǎo)幼兒觀看錄像,了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像,邊出示每一種過(guò)冬方式的圖片,讓幼兒了解過(guò)冬方式的名稱(chēng)。
剛才,錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物?它們分別是采取什么樣的方式來(lái)過(guò)冬的。
。1)蜜蜂、螞蟻。提前準(zhǔn)備過(guò)冬的食物,這種方式稱(chēng)之為“儲(chǔ)存食物”也叫“躲藏”像這種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些呢?(引導(dǎo)幼兒討論回答,老師可做小結(jié)歸納)
(2)青蛙、蛇。整個(gè)冬天都在泥土里睡覺(jué),這種方式稱(chēng)之為“冬眠”,像這樣的過(guò)冬方式最常見(jiàn)的.小動(dòng)物還有哪些?“烏龜、刺猬……”。
。3)老虎、獅子、狗等動(dòng)物,它們靠換毛的方式過(guò)冬,這種方式稱(chēng)之為“加厚皮毛”,像這樣的過(guò)冬方式我們身邊還有哪些動(dòng)物?
(4)燕子,大雁等候鳥(niǎo),它們?cè)诙靵?lái)臨前就飛往南方去過(guò)冬,這種方式稱(chēng)為“遷徙”或“遷移”
。5)還有一些小動(dòng)物,它們的過(guò)冬方式與前面的那些都不一樣,我們一起看看它們是怎樣過(guò)冬的。(出示蝗蟲(chóng)產(chǎn)卵圖片)這是什么動(dòng)物?它們是怎樣過(guò)冬的?引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過(guò)冬”,像這樣的過(guò)冬方式還有“螳螂”(出示圖片)
(6)(出示蚊子、蒼蠅圖片)小朋友,你們看,這是什么圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎?它們?cè)诙炖,飛進(jìn)人們暖和的屋里過(guò)冬,這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們?它們是害蟲(chóng),所在在家里看到了這些東西,要趕緊消滅它們。
3、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”
小朋友,在動(dòng)物的幾種過(guò)冬的方式里,你認(rèn)為,
最懶的過(guò)冬方式是————(冬眠)
最勇敢的過(guò)冬方式是———(遷徙)
最聰明的過(guò)冬方式是———(加厚皮毛)
最勤勞的過(guò)冬方式是———(儲(chǔ)存食物)
最有愛(ài)心的過(guò)冬方式是——(讓卵過(guò)冬)
最該挨打的過(guò)冬方式是——(躲在安全的地方)
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已了解的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi),激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
我這里有很多小動(dòng)物的圖片,它們都想找到自己的過(guò)冬方式去過(guò)冬,小朋友愿意幫助它們嗎?
三、結(jié)束部分
我們一起到院子里找一找,還有沒(méi)有需要我們幫助過(guò)冬的小動(dòng)物。伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
動(dòng)物們的家教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀,學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能大膽想象,愿意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等,布置“動(dòng)物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,初步觀察,激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動(dòng)物翅膀展。(幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書(shū))
師:小朋友,今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展,在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀,是什么樣子的.,有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問(wèn):“剛才你看到了哪些動(dòng)物?”“它的翅膀是什么樣子的?”“它會(huì)飛嗎?”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們的翅膀是不同樣的,有的有羽毛,有的沒(méi)有;有的有兩對(duì)翅膀,有的只有一對(duì);有的會(huì)飛,有的不會(huì)飛,F(xiàn)在我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下,然后把你看到的記錄下來(lái)。
二、第二次參觀,學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,將它們的小圖貼在左上角,然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一:“它的翅膀上有羽毛嗎?如果有,我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記?沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢?”(幼兒討論,回答)
第二:“它有幾對(duì)翅膀呢?我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示?”(幼兒討論)
第三:“它會(huì)飛嗎?可以做什么標(biāo)記?”(幼兒討論)
2、幼兒自由觀察記錄,教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表,選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧!”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表,請(qǐng)幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié),得出結(jié)論。
1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎?”(不是)“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢?”(雞、鴨、鵝等不會(huì)飛,鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛。)
2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛?”(雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。)
3、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀,哪些有兩對(duì)呢?”(鳥(niǎo)、雞等有一對(duì),蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì)。)
4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢?它們的翅膀又是怎樣的?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚!你們想要翅膀嗎?如果有一?duì)會(huì)飛的翅膀,你想做什么呢?”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好,我們一起到班上去把我們美好的愿望畫(huà)出來(lái)吧!”
帶幼兒出活動(dòng)室。
動(dòng)物們的家教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng):
社會(huì):動(dòng)物們的家
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
5張環(huán)境標(biāo)記圖、各種動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師幫助幼兒回憶起各類(lèi)動(dòng)物的名稱(chēng)
教師:小朋友們你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?
讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的答案,教師引導(dǎo)幼兒。
教師:那它們的'家在哪里你們知道嗎?
請(qǐng)幼兒有秩序的來(lái)回答說(shuō)出各類(lèi)動(dòng)物的家分別在哪里?
2、了解各類(lèi)動(dòng)物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系
(1)教師:出示掛圖,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)途中的場(chǎng)景,試著引導(dǎo)個(gè)別幼兒用比較完整的話(huà)描述圖中的場(chǎng)景。
教師提示:小朋友們這幅圖里有什么呢?
引導(dǎo)幼兒是說(shuō)出圖畫(huà)上相關(guān)動(dòng)物的場(chǎng)景。
(2)教師提問(wèn):小朋友們你們看小河是誰(shuí)的家呀?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在水里生活的動(dòng)物如:魚(yú),為什么魚(yú)要在水里生活呢?
教師:請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)出相應(yīng)的原因。
教師:那還有哪些動(dòng)物是生活在水里的呢?
教師逐一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考。
二、幼兒游戲“動(dòng)物們找家”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物與生活環(huán)境的認(rèn)知
(1)教師交代要求
教師:每組都有相應(yīng)的環(huán)境圖片,看看是什么?(河水、泥土、樹(shù)林、花園、草原)
教師:請(qǐng)各組的幼兒集體討論,看看這個(gè)幫動(dòng)物們找到合適的家。
教師:找到后請(qǐng)將小筐里的小動(dòng)物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。
(2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過(guò)程
(3)請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)換組檢查,看看有哪些組的小朋友把相關(guān)小動(dòng)物送錯(cuò)了家
(4)發(fā)現(xiàn)位置放錯(cuò)的動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行討論、更正
教師:在巡回檢查看看還有沒(méi)有送錯(cuò)家的小動(dòng)物,然后引起幼兒的注意,讓幼兒思考送錯(cuò)家的小動(dòng)物到底它的家在哪里?
集體帶著幼兒一起更正送錯(cuò)家的小動(dòng)物,再集體把它送回自己的家中。
三、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
教師:小朋友們我們剛剛都把小動(dòng)物送回了家對(duì)不對(duì)呀!說(shuō)明每個(gè)小動(dòng)物它們都有自己的家。
教師:如果有一天它們的家被破壞了,動(dòng)物們會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒思考,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把想法告訴大家。
教師:那小朋友們既然會(huì)發(fā)生這么多對(duì)小動(dòng)物不好的影響,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?
教師:引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)好我們大自然中的一草一物,這樣我們才能讓動(dòng)物們都有一個(gè)完整的家。
四、結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
動(dòng)物們的家教案 篇6
一、教學(xué)設(shè)想
《給小動(dòng)物一個(gè)家》是一節(jié)一年級(jí)活動(dòng)課。通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物,同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),并結(jié)合不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念,在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn):
1、探索活動(dòng)課教學(xué)的新思路。
一般活動(dòng)課的教學(xué),教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料,形式單一,有較大的局限性。本次活動(dòng)課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛,大膽設(shè)想,讓學(xué)生自己去觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物,走近小動(dòng)物,最后用喜歡的方式給小動(dòng)物一個(gè)家等一系列開(kāi)放、有趣的活動(dòng)情境,讓學(xué)生都能動(dòng)手、動(dòng)腦,各得其所,力求體現(xiàn)不同的人,設(shè)計(jì)不同的家的教學(xué)思想。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程。
讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程,一方面會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息和創(chuàng)造性地處理信息,另一方面,學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)的材料是自己提供的,從而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動(dòng)物,在課結(jié)束時(shí)評(píng)選動(dòng)物小博士等。
3、走近身邊的小動(dòng)物。
我們?cè)谄綍r(shí)只要談起什么動(dòng)物,學(xué)生只知道動(dòng)物的名稱(chēng)而已,比如說(shuō):這是小狗、這是小貓,但并不了解這些動(dòng)物是怎樣生活的,即使身邊有小動(dòng)物也沒(méi)有走近小動(dòng)物去觀察、關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。通過(guò)本次活動(dòng),意在培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,讓孩子們懂得生活中離不開(kāi)關(guān)愛(ài)那怕是一個(gè)小小的動(dòng)物。
二、課堂實(shí)錄。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)很多小動(dòng)物,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:冬天到了,小朋友們感覺(jué)怎么樣?
生:好冷。
師:小動(dòng)物們也感覺(jué)很冷,怎么辦呢?
生1:我把帽子給它戴。
生2:讓它們呆在家里不出門(mén)。
生3:我給它們蓋房子。
生4:我給它們一個(gè)溫暖的家。
師:同學(xué)們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,明天,我們就用自己的小手給小動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家,大家說(shuō)好不好?
生(齊):好!
(二)指導(dǎo)方法、明確要求。
師:你了解哪些小動(dòng)物呢?你是通過(guò)什么方法了解這些小動(dòng)物的?
生:(略)
(教師板書(shū):看電視《動(dòng)物世界》、看畫(huà)報(bào)、問(wèn)家長(zhǎng)。)
師:除了以上介紹的這些方法,你還可以采取什么方法?
生1:爸爸用電腦給我查詢(xún)。
生2:還可以自己去觀察。
師:你打算觀察什么動(dòng)物?
生1:我打算觀察小狗。
生2:我觀察小貓。
生3:我觀察小魚(yú)。
師:你打算靠自己的眼睛和愛(ài)心去觀察小動(dòng)物。你真了不起!你將來(lái)一定會(huì)成為動(dòng)物博士。
。ò鍟(shū):電腦查詢(xún)、自已觀察)
師:今天回去后,請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動(dòng)物,并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料:
、俸窦埧2張。
、谛〉、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。
(三)學(xué)生實(shí)踐,教師跟蹤指導(dǎo)。
(過(guò)程略)
(四)課堂交流,討論評(píng)價(jià)。
(教室布置:黑板上書(shū)寫(xiě)美術(shù)字給小動(dòng)物一個(gè)家,學(xué)生課桌分組排列成月牙形。)
l、給自己的小組取一個(gè)名字(學(xué)生起的名字有可愛(ài)的小動(dòng)物、溫暖的家、給小動(dòng)物一個(gè)家等)。
2、小組講述自己了解的小動(dòng)物。
3、發(fā)揮想象,大膽設(shè)計(jì)給小動(dòng)物一個(gè)家。
4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。
5、學(xué)生制作的方法有:a、繪畫(huà)
b、剪貼
c、樹(shù)葉貼畫(huà)
d、利用廢品制作
6、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物周?chē)罴舆m當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹(shù)木等)給他們一個(gè)溫暖而舒適的家。
7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
8、說(shuō)一說(shuō)。
各小組互相介紹交流自己的作品,看看誰(shuí)給小動(dòng)物的家最合適。
活動(dòng)總結(jié):
(1)評(píng)選動(dòng)物小博士
(2)舉辦作品展覽。
三、活動(dòng)反思。
在本課的教學(xué)中,學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng),創(chuàng)新的'思維火花,熱烈的氣氛等均給人很大的感染,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)化整合。
本次活動(dòng)課教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),我并沒(méi)有僅僅停留在給小動(dòng)物一個(gè)家這一淺顯的層面上,更注重發(fā)展性和開(kāi)放性領(lǐng)域里的目標(biāo),如培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的意識(shí)和為動(dòng)物設(shè)計(jì)家的能力、主體意識(shí),以及創(chuàng)新精神,讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感等。又如,在講述自己了解的動(dòng)物時(shí),有一學(xué)生講得很靦腆,與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比,確實(shí)微不足道,但我知道能上臺(tái)面向全班發(fā)言對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了,我還是表?yè)P(yáng)了他,向他豎起了大拇指。因?yàn)槲以谂?shí)踐讓不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
2、活動(dòng)方式的靈活多樣。
這次活動(dòng)課一改全班用一種方法來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)的方式,而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動(dòng),如常分組討論,小組合作,讓學(xué)生畫(huà)的畫(huà)、剪的剪、貼的貼等,課堂氣氛空前活躍。由此可見(jiàn),怎樣巧妙地挖掘教材的'編寫(xiě)意圖,采取靈活多樣的形式上好活動(dòng)課,為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問(wèn)題確實(shí)值得做文章。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備的充分周全。
一堂活動(dòng)課上得成功與否,課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前,我布置讓學(xué)生通過(guò)多種途徑如:看電視、看畫(huà)板、問(wèn)家長(zhǎng)、征得父母幫助等,獲取相關(guān)信息和資料,并親自觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。其次,是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如:小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作,為這堂活動(dòng)課的成功奠定了基礎(chǔ)。
4、需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。
。1)由于本節(jié)活動(dòng)課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行,雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,但同時(shí)也滋生了一部分學(xué)生思維上、動(dòng)手上的惰性,會(huì)不會(huì)使他們產(chǎn)生過(guò)份依賴(lài)呢?
。2)給小動(dòng)物一個(gè)家部分學(xué)生有可能比較陌生,其內(nèi)容對(duì)陌生的學(xué)生恐怕難合口味,果真如此,那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢?
動(dòng)物們的家教案 篇7
一、設(shè)計(jì)思路:
區(qū)域性體育活動(dòng),它是一種把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開(kāi)展的體育活動(dòng),它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式,變"以集體活動(dòng)為主"為"以分散活動(dòng)為主",讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了開(kāi)放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍,開(kāi)設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在小動(dòng)物的.家中,通過(guò)自主探索各種器械的`不同玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、代表五個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志(馬、兔、狗、猴、貓)。
2、器具:墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。
3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
四、活動(dòng)流程:
調(diào)動(dòng)身心:
做準(zhǔn)備活動(dòng)→觀察區(qū)域環(huán)境;幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域→基本活動(dòng);分散自主活動(dòng)→放松活動(dòng);收拾器械活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)身心:做準(zhǔn)備活動(dòng),老師引導(dǎo)"小朋友,我們一會(huì)兒要去練本領(lǐng),先讓我們聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀?(幼兒隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng))
(二)觀察環(huán)境:幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
區(qū)域:
1、老師引導(dǎo)"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝,每個(gè)家都有許多玩具,你們想去嗎?"
2、老師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域及玩法,提出要求:看看誰(shuí)去小動(dòng)物家里玩的最好。
。ㄈ┗净顒(dòng):分散自主玩。
1、第一次到小動(dòng)物家玩,鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家,嘗試多種玩法,并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點(diǎn):各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才到哪個(gè)小動(dòng)物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的?
3、第二次到小動(dòng)物家玩(交換場(chǎng)地玩)老師“剛才我們玩得真好,現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?比比誰(shuí)的玩法跟剛才不一樣,比比誰(shuí)的玩法多!庇^察要點(diǎn):幼兒有無(wú)更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
。ㄋ模┓潘苫顒(dòng):
收拾器械
1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?",以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行,并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械師“剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了,現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒,請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎?”老師幼兒一起收拾器械回活動(dòng)室。
活動(dòng)自評(píng):對(duì)于該活動(dòng),幼兒很喜歡也很投入,他們自由發(fā)揮,想出各種玩法,并能和同伴一起合作。
五、活動(dòng)反思:
對(duì)于該活動(dòng),幼兒很喜歡也很投入,他們自由發(fā)揮,想出各種玩法,并能和同伴一起合作,活動(dòng)很成功。
動(dòng)物們的家教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同,幫這些動(dòng)物找到家。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)我們共同的家園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《動(dòng)物的家》【PPT課件】
2、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入:小朋友們我想告訴大家一個(gè)秘密---喜洋洋今天過(guò)生日。他想邀請(qǐng)小動(dòng)物們到它家里去一起慶祝,我們悄悄跟在它后面去看看他邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物?播放多媒體課件《動(dòng)物的家》【PPT課件】
二、播放課件《動(dòng)物的`家》,讓幼兒了解不同動(dòng)物的.生活環(huán)境。
1、通過(guò)PPT播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地,能幫助小動(dòng)物們找到家。
三、幼兒動(dòng)手操作“送動(dòng)物回家”。
教師:小動(dòng)物們玩的太高興了,都忘記了時(shí)間。抬頭一看天都黑了呢?我們一起送它們回家好嗎?
1、介紹小動(dòng)物的家。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。(出示操作卡,講解操作要
求:小動(dòng)物的家在哪里,就把它粘到哪里,教師指導(dǎo))。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。
教師:噓――你們聽(tīng),誰(shuí)在哭?(出示哭泣的小鳥(niǎo))它偷偷的告訴老師,原來(lái)是現(xiàn)在有些人砍伐樹(shù)木,踐踏草地,污染河流。它的家被人類(lèi)破壞了。不光是小鳥(niǎo),你看還有小魚(yú)的家也被人們破壞了。人們這么做對(duì)不對(duì)呀?那我們小朋友們快幫它們想想辦法,我們要怎么做?
――好,老師也要和你們一起,保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)我們共同的家園,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
延伸活動(dòng):
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們,回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來(lái)。
動(dòng)物們的家教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示教具,引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)上面有什么。
引導(dǎo)寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色,以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。
2.引導(dǎo)寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。
鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的門(mén)是什么顏色的'?
說(shuō)一說(shuō)紅色和藍(lán)色的門(mén)里面分別住著什么動(dòng)物。
3.引導(dǎo)寶寶按上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。
用縱向比較的方法,分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。
4.出示寶寶用書(shū),可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的門(mén)里住著誰(shuí),藍(lán)色的'門(mén)里住著誰(shuí),樓下住著誰(shuí),樓上住著誰(shuí)。
寶寶比較樓上樓下有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半,可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的,它的門(mén)的顏色等。
5.書(shū)偶一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下,門(mén)的顏色是什么。
動(dòng)物們的家教案 篇10
活動(dòng)目的
1﹑幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色,準(zhǔn)確分辨六種顏色;
2﹑能夠按照聽(tīng)到的指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣;
3﹑初步掌握序數(shù)的概念,并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料:“動(dòng)物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括:一張有三種顏色、兩層樓的樓房,小動(dòng)物六只;一張有四種顏色、三層樓的樓房,小動(dòng)物十二只。
2、紅色、橙色、黃色、藍(lán)色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、“顏色小精靈”來(lái)啦:
完成目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色。
1﹑出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色小精靈,讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
師:“顏色小精靈又到我們班上來(lái)啦,我們看看,都有誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友和他們打招呼!”
2、認(rèn)識(shí)橙色
師:“顏色小精靈為我們帶來(lái)了一位新朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?”
出示橙色小精靈,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3﹑認(rèn)識(shí)紫色
師:“顏色小精靈還為我們帶來(lái)了一位新朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?”
出示紫色小精靈,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
二、動(dòng)物的家在哪里?
完成目標(biāo):初步掌握序數(shù)的概念,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
1﹑分清樓房顏色
師:“今天,不僅有許多顏色小精靈來(lái)和我們玩,還來(lái)了許多小動(dòng)物,我們來(lái)看看,他們分別住在什么顏色的房子里?”
出示掛圖,讓小朋友仔細(xì)觀察,然后協(xié)助小朋友用“XX住在X色的`房子里”來(lái)描述所看到的'內(nèi)容。
2﹑分清序數(shù)第一、第二。
師:“我們來(lái)看看,這棟樓房有幾層呢?”“小青蛙住在第幾層?”“大象住在第幾層?”
3﹑綜合運(yùn)用
協(xié)助幼兒正確地說(shuō)出動(dòng)物住在哪里,如:“小青蛙住在一樓的紅色房子里!薄按笙笞≡诙䴓堑乃{(lán)色房子里!
三、大家一起來(lái),分清序數(shù)第一、第二、第三。
完成目標(biāo):大膽地進(jìn)行操作,體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣。
1、你說(shuō)我做
教師或小朋友可以自由的把小動(dòng)物放在不同的房子里,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里!薄拔易屝∝堊≡诙䴓堑乃{(lán)色房子里!
2﹑我說(shuō)你做
教師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師的口令,按照教師的要求把小動(dòng)物放在規(guī)定的房子里,如:“小貓住在一樓的紫色房子里。”“綿羊住在二樓的綠色房子里!
四、延伸
把操作掛圖放在活動(dòng)區(qū),讓孩子繼續(xù)游戲。
動(dòng)物們的家教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱(chēng)的新奇,不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于真正符合幼兒的需要,在于能激發(fā)幼兒的操作,探究和體驗(yàn),使幼兒在快樂(lè)的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此,教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源,不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線(xiàn)索,切實(shí)為孩子營(yíng)造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類(lèi)繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢?考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線(xiàn),寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的.過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子里發(fā)出的`聲音,并能用語(yǔ)言大膽表達(dá),培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神,體驗(yàn)幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動(dòng)過(guò)程:
第一部分:導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
幼兒圍在教師身邊:“今天老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們高興嗎?到小動(dòng)物家做客應(yīng)該怎么樣?(對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育)取禮物,并隨音樂(lè)開(kāi)著汽車(chē)去小動(dòng)物家,到達(dá)后引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物打招呼。
聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)問(wèn)候小動(dòng)物都是調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
第二部分:送禮物
請(qǐng)小朋友按照禮物上的標(biāo)記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標(biāo)記將禮物送到小動(dòng)物家,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句話(huà)。本部分的目的在于鞏固幼兒對(duì)小雞、小貓、小狗、小羊四種動(dòng)物說(shuō)習(xí)性的了解。
第三部分:猜禮物,感受幫助他的快樂(lè)
“小朋友真能干,一會(huì)兒就送完了。你們給小羊(小雞。小狗。小貓)家送了有什么標(biāo)記的禮物?為什么?”小動(dòng)物收到這么多禮物可高興了,他們請(qǐng)老師謝謝小朋友,那小朋友該說(shuō)什么?小動(dòng)物的禮物可真漂亮,可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢?我們?nèi)托?dòng)物一猜,得用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),里面可能是什么?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的聲音)“我們打開(kāi)來(lái)看看”“噢!原來(lái)發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來(lái)告訴小鴨。(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):“小鴨,你的禮物里藏著硬幣!
這一環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒的操作,感受四種聲音的不同。這一階段,不作劃一的要求,能力強(qiáng)的,可聽(tīng)出聲音的響、輕、粗、細(xì)差異;如果聽(tīng)不出差異,只要能樂(lè)于擺弄、傾聽(tīng),了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分:玩禮物,體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的愉快。
“小動(dòng)物們十分感謝你們的幫助,他們說(shuō)要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩?”“待會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的,用了什么方法?”
聽(tīng)音樂(lè),師生合作有節(jié)奏的玩,感受與他人合作的快樂(lè)。
第五部分:結(jié)束活動(dòng)
天色不早了,小動(dòng)物們要休息了,請(qǐng)小朋友請(qǐng)輕輕的把它們送回家,你該對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句什么呢?
延伸活動(dòng):
評(píng)比誰(shuí)是最有禮貌的小客人。
我的反思:
活動(dòng)中,孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚,如果這個(gè)時(shí)候,我能夠放開(kāi)手腳,不對(duì)孩子太多地進(jìn)行語(yǔ)言的干預(yù),或者是不急于開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié),而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn),真正地做到“玩中學(xué)”,而不是“說(shuō)中學(xué)”,滿(mǎn)足孩子們的探索欲望,自己找到答案,效果會(huì)更好些。在今后的活動(dòng)中,我首先應(yīng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面多花工夫,不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時(shí),老師的引導(dǎo)語(yǔ)言不需太多,應(yīng)該少而精,而且是要使用有啟發(fā)性的語(yǔ)言?偟膩(lái)說(shuō),多學(xué)習(xí),多嘗試、多總結(jié),徹底地轉(zhuǎn)變觀念。
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