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試卷講評教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的試卷講評教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
試卷講評教案1
一、設(shè)計理念
“教材只是個例子”通過本課的學習，讓學生感受并學會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學習伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學生初步掌握學寓言的方法，從而打開學寓言的一扇大門。
二、教學目標
1、學會本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學好三則寓言的寓意。
2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細品味，體味寓言中蘊含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱w感知，梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報交流：得到了哪些信息？及時總結(jié)。
2、引入課題。
3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。
4、匯報讀書后的感受，隨機歸納梳理。
預(yù)計學生會匯報
�。�1）故事內(nèi)容簡說。
（2）對角色的評價。
�。�3）對寓意的個性理解。
過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。
�。ǘ┱覝试⒁�，初步理解
1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。
2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點睛之筆（精練、概括）。
3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）
過渡：這些語句都表達了幾則寓言的寓意，請同學們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。
�。ㄈ┳プ÷�(lián)系，深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。
3、教師隨機小結(jié)點撥。
4、小結(jié)方法：請同學用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的'？
5、齊讀寓意，強化感知。
6、自主嘗試，運用方法學《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流，隨機點拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機聯(lián)系。
8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融）
9。教師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個居心不良的人，不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀，總有一天會被人識破的�！�
請學生運用方法評議。
過渡：《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點名寓意。這是伊索寓言的特點。
�。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。
2、交流、評比優(yōu)化
3、教師出示下水文，師生評議。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
運用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰(zhàn)，嘗試個性化理解寓言故事
試卷講評教案2
高二語文備課組
一講評要點
(一)文言文翻譯
把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分。)
(1)游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。
。
(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。
。
(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析
1翻譯原則：
2翻譯方法：留刪補換調(diào)
3翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞注意句式和語氣。
(二)現(xiàn)代文閱讀
1方法指導
通讀全文弄清主題細讀全文把握細節(jié)研讀章節(jié)弄清方向
2規(guī)范要求
審題，明白對應(yīng)段落；分條、分點答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。
15、答：重大的科學文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。
16、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)
17、一是因為創(chuàng)造活動有了巨大魅力；二是和一定的社會形勢和風氣有關(guān)；三是與個體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的'社會生活中實現(xiàn)其運動變化與深淺程度的變化。
18、一立報國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力；三選準自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻。(5分)
(二)布置作業(yè)
1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。
2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。
(三)教后反思：
試卷講評教案3
講評目標：
1、通過講評，進一步鞏固本單元知識點。
2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。
學習目標：
認真細致進行錯例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，體會數(shù)學方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正。
講評過程：
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進步比較大的前五名學生：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。
二、教師分析學生在答題中存在的問題
1、部分學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學沒有按題目
的要求解，等。
2、部分學生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。
3、不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算，解決實際問題的第3題，有的同學先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數(shù)以上的學生對于附加題無從下手，等。
三、學生自我分析試卷
學生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯；有一些是自己的知識不夠牢固，經(jīng)過自己的學習是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學習
當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉(zhuǎn)入學生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學生提出不會的問題由會做的同學進行講解。在這個階段由學生給學生講解達到學會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的
順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解。講解題思路，老師適當補充、引導、評價。
六、老師檢查學生的掌握情況
學生自己的學習和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學生，順便讓學生說出老師要說的`話，然后有必要就補充、評價。讓學生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當堂檢測
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，
這個長方形的實際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.
當堂檢測：
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、在A×B=C中,當A一定時,B和C 成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，
這個長方形的實際面積是( )平方米。
篇二：數(shù)學試卷講評課教案
數(shù)學單元試卷講評課通用教案
教學目標
1.系統(tǒng)回顧學過的知識，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。
3：樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。 教學重點
1、教師根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。
教學過程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
（一）試卷整體分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布，基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學生不會表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。
�。ǘ┲攸c題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點為XX的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點是對XX的理解。
第五題，解決問題4。XX情況，對學生有難度，需要幫助。
�。ㄈ┢溆囝}目，學生講評，教師適當補充。
小結(jié)：希望同學們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學反思
試卷講評是教學中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
試卷講評教案4
教學內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級語文試卷講評教案第一學期。
教學目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
(2)培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。
教學重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；修改病句；閱讀。
教學難點：修改病句；改寫句子。
教學方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分。總體來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九十分以上的同學較少。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤，有不少寫錯別字。
(3)第三題詞語邊線，絕大部分學生能做對，個別學生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學生做錯的.比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學把這道題當作一般的補充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補充完整句子，大部分學生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字，還有一些同學沒有加上標點符號。
(3)第六題改寫句子，學生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學生答錯�？梢钥闯霾簧賹W生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解。
(4)第七題修改病句，學生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學習。②周總理是我們學習的榜樣。
3、段的練習：
第八題排列文段，大部分學生能做對，個別學生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。
5、作文：
作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓練。
3、加強閱讀訓練。
4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。
教學后記：
1：通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加練習。
2：通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。
3：通過試卷分析，學生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學生對待考試不認真。
4：通過試卷講評，大部分學生能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。
試卷講評教案5
一、學情分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點的歸納，讓學生進一步鞏固知識，更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。
二、設(shè)計思想
試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進行：第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；第二類，部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類，絕大多數(shù)學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點講評。
提前發(fā)試卷給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械腵部分錯誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學生有差錯的試題。
講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點分類講評：身邊的化學物質(zhì)→溶液→化學實驗探究→化學式及化學方程式計算等；首先讓學生回憶相關(guān)的知識點，然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題，引導學生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學生的能力。
教學思路：
�。ㄒ唬┲v評課前的準備工作
1、統(tǒng)計分析
統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將知識點歸類分析
�。ǘ┲v評時重視“三要”
1、巧妙公布成績，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題
2、過程與方法：將習題進行分類，通過復(fù)習知識點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚，增強自信心，體驗學有所獲的樂趣；
教學過程：
（一）考試情況簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表揚最高分的同學
鼓勵60分以下的同學繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學學科的學習，忽略知識的鞏固，學習的主動性較差，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
（2）知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需知識；
�。�3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學方程式書寫和計算錯誤。
�。ǘ┰嚲碇v評
1、學生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚全班學生：第一小題全部答對
失分多的題：4、6、8、11、12
3、知識點歸類講評
失分率低的略講，重點講解學生普遍做錯的題。
考點一：對化學用語的理解（題3、14）
復(fù)習（學生回憶知識點）：
化學用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導學生學會分析各選項的化學符號含義，然后根據(jù)有關(guān)知識解決。
如：
A:表示的是氮氣分子；
B：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價；
【分析】題14，
（2）標出CLO2中氯元素的化合價。
【分析】題15
�。�1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。
考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學會讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評教案6
【教學目標】
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的`思路和方法，提高常見題型的答題策略。
【教學過程】
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學生
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1.學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范
2.基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上
3.解題策略問題
4.知識缺乏問題
二、學生自主訂正
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學
聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
�。ㄒ唬┨羁眨�
第6題風扇轉(zhuǎn)動是（）現(xiàn)象，火車沿直線運動是（）現(xiàn)象
第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份
�。ǘ┡袛啵�
第2個：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
�。ㄈ⑦x擇
第1個.有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個3 3個6是多少？把18平均分成3份
錯因分析：
（1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
�。�2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷講評教案7
一、說教學目標：
通過試題評析，解決學生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學生的應(yīng)試能力和技巧，達到提高學科教育教學質(zhì)量的目的。
二、說教學重難點：
如何解決學生在答題中存在的知識點和技能方面問題。
三、說教學方法：
講授法、合作探究法
四、說教學過程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學生各題得分情況
二）錯題歸類
1。單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2。多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題
三）介紹試卷知識點分布情況（略，詳見教學設(shè)計）
四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的知識點及題目）
1。打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點。
2。根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學生學會分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3。先后展示答錯學生、答對學生的答題內(nèi)容；讓學生分析錯誤及正確的原因。
4。讓學生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學生的`創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚。
五）錯因分析
1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實
2。理解分析問題的能力低下
1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問。
3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學科術(shù)語分點答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1。選擇題答題技巧：讀、審、排
2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時學習應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習冊的使用率。
八）學生反思感悟
學生在平時的學習中應(yīng)糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語（略）
五、說板書設(shè)計
因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學生能夠迅速地掌握重難點。
試卷講評教案8
一、試卷基本情況
試卷分為三部分，第一部分是“知識積累與運用”；第二部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，習作展示”，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面向全體學生，綜合考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學生成績情況
我六年級有學生86人，全部參考。總分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，優(yōu)秀率達50%，不及格7人，及格率為92%。此次成績我覺得學生答出了自己的真實水平，但平均分不高，主要原因是學困生多，并且成績太低，七人當中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下學期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。
三、學生答題情況
第一部分：知識積累與運用
這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重，如“張冠李戴”的`“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計是平時我把“寇”與“冠”放在一起比較識記，讓部分同學發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不認真。
第二部分：閱讀理解與感悟
這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約50%。個別同學填關(guān)聯(lián)詞語出錯，說明平時課文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學出錯。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結(jié)合上下文來理解，意思不全面。最后一題同學們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。明顯學生語言表達能力有待加強訓練。
第三部分：習作
習作部分滿分為28分，平均得分約23分。本次習作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大，學生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進行敘述，如學騎自行車，學做飯，學做衛(wèi)生，學習衣服等，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作學生的書寫清楚工整，與平時的練習書寫有很大關(guān)系，以后我們還要進行加強漢字書寫練習。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要繼續(xù)鼓勵學生多讀書，積累好詞好句，優(yōu)美段落，為寫作錦上添花。
四、反思與對策
1、加強良好學習習慣的培養(yǎng)，促使學生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習慣。學習習慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習慣、讀書習慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。
2、多種策略降低錯字率。及時幫學生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。
3、加強培養(yǎng)學生的閱讀能力，“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了閱讀的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。
4、激發(fā)學生寫作興趣，繼續(xù)督促學生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，為寫作錦上添花。
5、我們要面向全體學生，花大力氣做好學困生的補差工作。平時教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。
試卷講評教案9
一、教學目標
1、分析試卷中的典型錯題，總結(jié)答題方法。
2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3、教給學生學習方法，提高學習的學習能力。
二、教學重難點
查找試卷中存在的問題，尋找錯題的原因及不足。
三、教學過程
step1：介紹本次測試的整體情況
�、僬页霭嗬锏臐M分和不及格人數(shù)。
�、诒頁P一些成績優(yōu)異和有大進步的學生，鼓勵大家再接再勵，爭取期末考得更好。
step2：自主改錯，質(zhì)疑問難
a、讓學生自主訂正錯題。
b、老師引導學生提出還有哪些自己不能解決的問題。
step3：典型錯題評講
（1）聽
a、再把聽力放一遍，強調(diào)出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結(jié)：做聽力題一定要認真聽清每一個字母單詞的`發(fā)音，從中找出它們的不同點。
�。�2）認
a、出示：筆試部分第七大題情景問答。
b、引導發(fā)現(xiàn)錯誤。
c、重新認識所有句子的意思。
d、總結(jié)規(guī)律方法。
e、鞏固練習。
step4：小組交流
a、找出自己不會老師又沒評講到的錯題難題，小組討論試著解決問題。
b、小組解決不了再請老師講解。
step5：總結(jié)談收獲
四、板書設(shè)計
聽：聽關(guān)鍵，抓不同。
寫：寫正確，不求快。
認：認單詞，找規(guī)律
試卷講評教案10
教學目標：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。
教學過程：
一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況
上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬�、讓學生找出哪道題最容易出錯。
�。ǘ�、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）
�。ㄈ⑴e一反三，講解相應(yīng)的習題
（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、這場比賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。
2、放學了，同學們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的`學生。（3）補充課外練習：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
五、按要求寫句子
1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）
燕子看見啄木鳥正在
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。
2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）
街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：
1、本句抓住“多”這個字。
2、練習：商場里的貨物真多�。�
_______________________________________________。
3、公園里的花真多�。___________________________________________________
3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（體會句子的表達方式，用“似乎”寫句子。）
——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
�。�2）、判斷：太陽似乎一個大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）
七、習作講評
1、分析習作的要求
2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
3、找出新的發(fā)現(xiàn)
3、分析本次作文的不足：有些同學選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢？
首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當時有趣的生活細節(jié)，如人物的動作、語言，你當時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。
八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
試卷講評教案11
教學目標：
1、通過學生自主訂正試卷，讓學生知道在解題過程中應(yīng)細心謹慎，并且加深對知識點的理解。
2、通過試卷講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽課、審題和做題的方法與習慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
教學重點：
糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結(jié)方法
教學難點：
尋找解題思路
教學方法：
啟發(fā)式教學法、合作探究教學法
教具：
《期中試卷講評》（自制課件）、學生樣卷
教學過程：
一、試卷總評
本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來看，難度適中，既重視對主干基礎(chǔ)知識的考查，又注重考查學生在新情境下綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學來講，難度偏大，及格就是好成績。
二、成績分析
做卷較好者（班級光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設(shè)計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學習斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
（2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎(chǔ)知識不扎實，不能把所學知識和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式
（一）文字型材料如：7、10、13、14
（二）圖片型材料如：5
7、公元6—7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個近代國家的.基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運動
D、辛亥革命
設(shè)計意圖：展示學生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y(jié)：
�。�、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。�、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時間、人物、地點，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識進行解讀，最大限度獲取有效信息；
�。场w納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�
柳宗元在《封建論》一文中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。”他得出“有叛人而無叛吏”的認識，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固的目標。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學在研究性學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因為政權(quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
�。ǘ﹫D片型材料題方法總結(jié)
1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點，回扣其所處的時代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ǘ﹫D片型材料題
變式練習．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強侵華戰(zhàn)爭帶來的影響（）
A、鴉片戰(zhàn)爭
B、第二次鴉片戰(zhàn)爭
C、甲午中日戰(zhàn)爭
D、日本全面侵華戰(zhàn)爭
設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固解題方法的目標。
歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。
�。�2）備選項要三思：
認真思考每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項：
1、注意絕對性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”
2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握
3、排除法應(yīng)用原則：
（1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過絕對的往往是錯誤的。
�。�2）選項本身無錯，但不符合題干者，排除；
�。�3）兩個或三個選項都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。
5、除非確實做錯，否則不要輕易改動。
�。ǘ┓沁x擇題
失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識、能力
知識：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識不扎實；沒有注意結(jié)合
材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？
樣卷一：
學生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。
概念不清：經(jīng)濟體制。
樣卷二：
學生分析樣卷二得分原因，同時指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。
設(shè)計意圖：通過樣卷的展示，分析學生自身錯題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
�。ǎ常⿲�?fù)割}意：
準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學知識中尋找答案，語言要運用教材和學科語言，點要多，話要簡，面要廣。
（５）書寫答案：
做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整潔
小結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯題，分析了錯因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)！
試卷講評教案12
講評內(nèi)容：
第七單元試卷
講評目標：
1、通過講評，使學生加深對11~20的各數(shù)的認識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識，數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11—20各數(shù)的認識，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
講評過程：
一、談話導入。
1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。
二、進行試卷講評
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學生對11—20各數(shù)的掌握情況。指導：認真看題，數(shù)的`時候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
指導：
1、要認真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。
3、按要求填空是考查學生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小�？凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認真計算。
�。ǘ┽槍π赃M行講解。
重點講解：
1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分數(shù)合起來，用加法計算，要是求部分數(shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導：
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應(yīng)的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計
六、教學反思。
試卷講評教案13
一、試卷分析
�。ㄒ唬┰诨A(chǔ)知識方面：
1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時強調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時也是強調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語正確與否，因為這是學生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數(shù)不高的原因。
�。ǘ┰谥R運用方面
1、詞語練習上，ABB、AABB類的詞語我們的學生已經(jīng)練得很熟了，90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）樓”
4、標點符號運用，在加標點這一題中，因為是補充標點，并將對話補充完整，大部分學生將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。
（三）在寫作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是”，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
（一）缺乏認真細致的學習習慣。
總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的.認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復(fù)習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
�。ǘ⿲W生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┖筮M生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二（1）與二（3），最低分達到20分與27分，教師應(yīng)在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學習情況的總結(jié)，也是今后學習的加油站。
試卷講評教案14
一、學情分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點的歸納，讓學生進一步鞏固知識，更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。
二、設(shè)計思想
試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進行：第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；第二類，部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類，絕大多數(shù)學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點講評。
提前發(fā)試卷給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學生有差錯的試題。
講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點分類講評：身邊的化學物質(zhì)→溶液→化學實驗探究→化學式及化學方程式計算等；首先讓學生回憶相關(guān)的知識點，然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題，引導學生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的.講評能給學生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學生的能力。
教學思路：
（一）講評課前的準備工作
1、統(tǒng)計分析
統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因 2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將知識點歸類分析
（二）講評時重視“三要”
1、巧妙公布成績，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題
2、過程與方法：將習題進行分類，通過復(fù)習知識點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚，增強自信心，體驗學有所獲的樂趣；
教學過程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
8
9
9
8
12
70.5
表揚最高分的同學
鼓勵60分以下的同學繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學學科的學習，忽略知識的鞏固，學習的主動性較差，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需知識； （3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學方程式書寫和計算錯誤。
�。ǘ┰嚲碇v評
1、學生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。
2、選擇題的答題情況分析
題號
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D A
C
B
C
A
A
B
C
C
B
D
正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚全班學生：第一小題全部答對 失分多的題： 4、6、8、11、12 3、知識點歸類講評
失分率低的略講，重點講解學生普遍做錯的題。 考點一：對化學用語的理解（題3、14） 復(fù)習（學生回憶知識點）：
化學用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導學生學會分析各選項的化學符號含義，然后根據(jù)有關(guān)知識解決。如：A:表示的是氮氣分子；B：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價；D：離子符號書寫要展示帶電性及電量。 【分析】 題14，（2）標出CLO2中氯元素的化合價。 【分析】題15，（1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。 考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學會讀圖、稀圖 3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評教案15
教學內(nèi)容：
分析期中試卷。
教學目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
（2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。
教學重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；閱讀。
教學難點：字詞書寫；閱讀，習作。
教學方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學考得較好，合格率達98%，九十分以上的同學也較多。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”
�。�2）第二題，給下列句中加點字選擇恰當?shù)淖x音打?qū)μ枺鲥e很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學生能正確完成，但還有少數(shù)同學寫錯多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學生完成較理想，個別寫錯別字。
�。�6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。
2、閱讀：
�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習。大部分學生能較好地完成，但有不少同學理解不準確。比喻句尋找不準確。
�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習，學生完成情況較差，大部分均有失分，特別第
2、5小題做錯。
閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有
�、俾┳龅�2小題題目有些問題，不夠科學；
②概括不夠準確；
�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。
3、表達
第九題習作：大部分學生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標點符號使用不當。
三、總結(jié)以后復(fù)習和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的'鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓練。（①反問句改寫為陳述句）
3、加強閱讀訓練。
4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。
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