《北京的春節(jié)》教案(通用15篇)
作為一名老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的《北京的春節(jié)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《北京的春節(jié)》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
4、積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感,能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,/jr學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:播放鞭炮聲(你會(huì)想起什么場(chǎng)景,引出春節(jié)) 師板書(shū)春節(jié)
師:大家回憶下,在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,有一個(gè)提著燈籠的小孩念了一首歌謠:
孩子孩子你別饞,
過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天,
哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜兒粘,
二十四,掃房日,
二十五,炸豆腐,
二十六,燉羊肉,
二十七,殺只雞,
二十八,把面發(fā),
二十九,蒸饅頭,
三十晚上熬一宿,
大年初一扭一扭。
師:老舍先生有一篇文章,就寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫:老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。首先我們來(lái)了解一下人民偉大的作家老舍先生:
老舍(1899—1966),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京 在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景,例如,《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語(yǔ)言,都富有濃郁的北京特色。老舍作品語(yǔ)言的北京韻味,有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。
二、初讀課文,整體感知
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,把自然段標(biāo)出來(lái),同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好記錄。
· 整體感知:
說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
· 交流讀懂的地方和不懂的地方:
、旁趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是 正月初一,也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
、七有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來(lái),大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣(mài)藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書(shū)的,還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文,了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間:
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?
。ㄕn文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”,在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”?梢(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)
· 默讀課文,/jr思考下列問(wèn)題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái),再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,一會(huì)兒大家匯報(bào)。
· 匯報(bào)交流,了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:
、耪(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己找出的答案,看看有哪些地方不一樣,做上記號(hào),呆會(huì)兒一起討論。
、仆瑢W(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)作順序?(時(shí)間順序)
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
· 自由練讀:
師:通過(guò)閱讀與交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確。
· 展示朗讀:
五、課外延伸:
1、搜集春節(jié)的來(lái)歷。
2、收集各地春節(jié)習(xí)俗。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞,回顧導(dǎo)入
· 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
· 回顧寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容
學(xué)生回憶,同桌互相說(shuō)說(shuō):老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?
二、深入探討,感受春節(jié)
· 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ),可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺(jué),要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
③元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣(mài)元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。
④一眨眼,到了殘燈末廟,/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂(lè)的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的'初旬就開(kāi)始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。
· 同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:
除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節(jié)日。學(xué)生自由讀,指名讀,抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈; 抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。反復(fù)讀一讀,想一想。
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。
三、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛,臨場(chǎng)磨練。
· 先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
· 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?
· 課堂小練筆:每個(gè)人寫(xiě)春節(jié)里的一天,然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。(作文要求:詳略得當(dāng),要有地方特色)
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
· 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上有什么不同?
五:課外延伸:
熟讀課文,寫(xiě)下自己的讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂(lè)
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
教學(xué)反思
我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到:其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課,在教學(xué)中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
· 著眼于整個(gè)篇章
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué),我有些糾纏于段的教學(xué)!俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻(gè)片斷之間沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫(xiě)作,是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙” 字,正月初一重在一個(gè)“逛”字,元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”,如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。
· 注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章,總覺(jué)得寫(xiě)得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語(yǔ)言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍!芭D八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實(shí)學(xué)生一讀就明白,根本不用花功夫,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v!芭D八”如此,其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫(xiě)作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。
· 謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>
在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上,我的“策略”往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀,反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi)。方法單一,效果自然不理想。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。比如教“除夕”這部分時(shí),我先讓學(xué)生讀這段,然后說(shuō)說(shuō)看到了哪些畫(huà)面,體會(huì)老舍一句一景的寫(xiě)作方法,之后再通過(guò)教師的引導(dǎo),體會(huì)這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”的熱鬧。剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生還能說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面,但是當(dāng)讓他們體會(huì)“家家”“人人”等時(shí),多數(shù)學(xué)生就沒(méi)有感覺(jué)了,課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。于是,我只能通過(guò)再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會(huì),總是希望學(xué)生能夠聽(tīng)懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人,是多次解讀過(guò)教材的,我自然明白文章是怎么寫(xiě)的,可是學(xué)生年齡小知識(shí)有限,他們才讀了幾遍課文,即使是讀了多遍,又能指望他們讀得有多深呢?面對(duì)我的暗示,他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來(lái)達(dá)成呢?
所以,對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),還需要可行的策略,讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。這個(gè)環(huán)節(jié),我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫(xiě)作的用心所在。可以通過(guò)關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會(huì)更好。
《北京的春節(jié)》教案2
課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、有感情地朗讀課文,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn):
感受北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點(diǎn):
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)今年的春節(jié)你們是怎么過(guò)的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京,看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,了解文意。
1、按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文,了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流,為什么印象深?
2、匯報(bào),師生共同交流。
臘八:
1)怎樣描寫(xiě)臘八粥,臘八蒜的.?
2)這樣寫(xiě)說(shuō)明什么?
除夕:
1)印象是什么?從哪兒能看出真熱鬧?
2)除夕有什么風(fēng)俗?
3)指導(dǎo)朗讀。
正月初一:
1)除夕是熱鬧的,喜慶的,而正月初一與除夕相比,又有什么不同呢?
2)解釋截然不同.
3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
正月十五:
1)認(rèn)真讀11、12自然段,從中體會(huì)到什么?
2)具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多?
3)說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、除了這些日子,作者還提到了哪些日子的活動(dòng)?(出示童謠)
四、總結(jié)寫(xiě)法,拓展延伸。
1、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、閱讀鏈接《過(guò)年》,與本文比較,突出寫(xiě)法。
3、春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,講究的是火爆,熱鬧,祥和,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展,年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此,你有什么看法?課后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思:
要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒(méi)重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
《北京的春節(jié)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、訇P(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié),你打算寫(xiě)些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況:
①同桌互查讀文情況。
②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。
③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。
。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。
、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
、萋(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧
、俳涣鬟^(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
③交流各自的體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?
、萁涣鞣答仭俺Α币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的'氛圍。
、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫(xiě)除夕,作者在寫(xiě)法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。
、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。
、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處?
②再讀臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。
《北京的春節(jié)》教案4
一、激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,中國(guó)農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),相信大家對(duì)春節(jié)再熟悉不過(guò)了!這是我國(guó)民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,想必同學(xué)們都非常喜歡過(guò)春節(jié)吧!那么,你們知道老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?你們知道北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》,就是老舍先生寫(xiě)的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章。
板書(shū):北京的春節(jié)老舍
2、問(wèn):誰(shuí)查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下:資料:老舍:原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代小說(shuō)家,劇作家,老舍先生是一代“語(yǔ)言大師”,有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng),尤其是北京話的運(yùn)用,使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,老舍先生的作品很多,他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家。”1966年,老舍先生去世。(注:資料也可以換成介紹春節(jié)的'內(nèi)容)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡(luò),分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握文章的思想內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
三、自學(xué)指導(dǎo):
1、默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2、想一想:
。1)、全文主要寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?
(2)、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
(3)、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來(lái)分段呢?
四、匯報(bào)
1、指名讀課文
思考:全文主要寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào):學(xué)生:全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了,人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨,在臘月二十三過(guò)小年,之后詳細(xì)描述了除夕守歲,正月初一拜年,正月十五鬧花燈,最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。
板書(shū):臘月
《北京的春節(jié)》教案5
教材分析:
這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧,溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文,列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。學(xué)情分析:
雖說(shuō)是六年級(jí)的學(xué)生,但由于該班基礎(chǔ)極差,只有少部分已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,語(yǔ)言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解,對(duì)于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處,學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱
鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
德育目標(biāo):感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、教師:同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過(guò)的
2、播放春晚部分精彩場(chǎng)面的錄像,喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
3、播放童謠課件,讓學(xué)生初步了解老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
北京童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,
凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
4、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),去感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的民族文化吧!
二、初讀課文,整體感知
1自由通讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)自然段序號(hào)。 2說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、理清順序,感受年味
1、學(xué)生按自然段輪讀課文,畫(huà)表示時(shí)間的詞。
2、作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)
3、匯報(bào)交流,在這些日子里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序?qū)懙膯?/p>
4、自由讀文,品年味。
5、全班交流匯報(bào),總結(jié)年味。
(1)年的味道是爆竹的味道。
①爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫(xiě)到②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
。2)年的味道是香甜的味道。
、僬椅闹忻鑼(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
②人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過(guò)得有滋有味。
。3)年的味道是開(kāi)心的味道。
、僬鲁跻还鋸R會(huì),正月十五元宵節(jié)的燈會(huì),能使我們體會(huì)到人們清閑、娛樂(lè)、高興的心情。
、诮Y(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩各自的快樂(lè)。
第二課時(shí)
一、回顧舊知,導(dǎo)入課文
教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受了北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。你能說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。
二、深入閱讀,體會(huì)寫(xiě)法
1、快速讀課文,想一想:在文中詳寫(xiě)的四天中,你最喜歡哪一天畫(huà)相關(guān)句子,和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2 、深入研讀詳寫(xiě)部分,感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
。1)、指導(dǎo)品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的'語(yǔ)段,邊想一想:①臘八的時(shí)候,人們做些什么你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格
。2)、指導(dǎo)品讀“除夕”。聯(lián)系自己過(guò)年時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。①?gòu)娜藗兓顒?dòng)的角度來(lái)體會(huì)。②從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)。③除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人除夕夜無(wú)眠。試著用你的朗讀把它表現(xiàn)來(lái)。
。3)、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考:①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會(huì)到什么③你逛過(guò)廟會(huì)嗎說(shuō)說(shuō)你的感受。
。4)、指導(dǎo)品讀“元宵”。如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀課文第11、2自然段,從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫(huà)寫(xiě)燈的語(yǔ)句,自由朗讀體會(huì)。(燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事,有名的老鋪?zhàn)右獟鞄装俦K燈來(lái)。燈的種類多:“有的有的有的有的”)②談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教師小結(jié):第13自然段寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。每個(gè)部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭。作者在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下深刻的印象,這就是詳略得當(dāng)寫(xiě)法的好處。
三、提問(wèn)引導(dǎo),領(lǐng)悟特點(diǎn)
1、提問(wèn):作者寫(xiě)這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感
2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)(一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述;二是詳略得當(dāng),詳寫(xiě)春節(jié)中的高潮部分,略寫(xiě)其他部分;三是語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練。)
《北京的春節(jié)》教案6
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
春節(jié),是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。
教學(xué)案例
第 一 課 時(shí)
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1.了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開(kāi)始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的`民風(fēng)民俗。
。2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
3.學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過(guò)春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問(wèn)
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來(lái),同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來(lái)。
1.整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
。1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
。2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來(lái),大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣(mài)藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書(shū)的,還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”,在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)
2.默讀課文,合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái),填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣
3.匯報(bào)交流,了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
。1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫(xiě)的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)
(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀:通過(guò)閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀好。
2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫(xiě)作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫(xiě),準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。
《北京的春節(jié)》教案7
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解課文的表達(dá)順序,把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。
3、體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn),感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn),感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1、了解課文的表達(dá)順序,把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。
2、體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn),感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)初讀課文,讀準(zhǔn)多音字,填準(zhǔn)動(dòng)詞,初步了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2、根據(jù)學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ),揣摩文章的表達(dá)順序。
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文,獨(dú)立填表,在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,合作填表,在同桌互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè),激趣導(dǎo)入新課
1、學(xué)習(xí)篇章頁(yè),明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè),說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng),百里不同俗”這一名句,了解插圖的妙處,明確本單元的語(yǔ)文要素。
2、激發(fā)興趣,比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節(jié)的,教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)(重要時(shí)間或重要事件)板書(shū)在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上走進(jìn)《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文,巧妙梳理脈絡(luò)
1、初讀課文,讀通課文。
。1)自由、大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
。3)同桌討論填準(zhǔn)動(dòng)詞:()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒()鞭炮()年菜()對(duì)聯(lián)()廟會(huì)()燈籠
。4)學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞:如“醋、戚”等,并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
2、瀏覽課文,理清脈絡(luò)。
。1)直擊首尾,了解始末。指名讀課文第1、14自然段,了解春節(jié)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。
。2)瀏覽課文,畫(huà)出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理,按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段,揣摩文章的寫(xiě)作順序。(臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九)三、再讀課文,自主了解習(xí)俗
1、默讀課文,了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。時(shí)間/風(fēng)俗習(xí)慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九
。1)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨(dú)立填寫(xiě)表格,了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
。2)根據(jù)表格,同桌互相說(shuō)說(shuō),老北京人是如何過(guò)春節(jié)的。
2、聯(lián)系生活,了解本地的春節(jié)。
。1)聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書(shū),同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
。2)小組內(nèi)展開(kāi)交流,了解本地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)深讀課文,分清內(nèi)容的主次,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處,體悟蘊(yùn)含在文字中的情感,理解并傳承節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。(重難點(diǎn))
2、通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀,聯(lián)系生活實(shí)際,試著遷移運(yùn)用。
一、深讀課文,用心感悟?qū)懛?/p>
1、快速默讀,分清主次?焖倌x,邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2、選擇學(xué)習(xí),體會(huì)寫(xiě)法。
。1)選擇其中一個(gè)主要部分仔細(xì)品讀,體會(huì)作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
。2)在與同桌交流的基礎(chǔ)上,展開(kāi)集體分享,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法。
3、分清詳略,領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“詳略安排”,再繼續(xù)填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子,自由體悟情感
1、跳讀課文,找出內(nèi)容。請(qǐng)大家跳讀課文,找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節(jié)的相關(guān)句子。
2、集中呈現(xiàn),體會(huì)特點(diǎn)。靜心默讀這些句子,體會(huì)其中的特點(diǎn)。(情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn))再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子,體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、靜心思考,體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫(xiě)這些內(nèi)容,感覺(jué)怎么樣?
三、拓展延伸,自然傳承文化
1、鏈接材料,比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段,思考并交流:老北京的春節(jié)習(xí)俗與閩南的.春節(jié)習(xí)俗有什么不同呢?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,遷移運(yùn)用。
。1)再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習(xí)俗”,繼續(xù)填寫(xiě),比較不同時(shí)代、地域的春節(jié)習(xí)俗。
。2)說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí),自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處,試著寫(xiě)一寫(xiě)。
。3)有興趣的同學(xué),課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節(jié)”。
。郯鍟(shū)設(shè)計(jì)]
北京的春節(jié)時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五(元宵節(jié))詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現(xiàn)風(fēng)俗特點(diǎn)
[教學(xué)反思]
本文是六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文,我首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè),梳理人文主題和語(yǔ)文要素,明確學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生對(duì)本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節(jié)回校上課,讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節(jié)的事情,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課題,巧妙地為后面的比較學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)!胺智鍍(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在快速默讀中分清內(nèi)容的主次,在有選擇的深入品讀中體會(huì)寫(xiě)法,在有引導(dǎo)的交流分享中豐富認(rèn)識(shí)。我利用“北京的春節(jié)”的表格,由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě),在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀,比較不同時(shí)代、地域春節(jié)習(xí)俗的不同。再聯(lián)系生活,繼續(xù)運(yùn)用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進(jìn)行對(duì)比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái),這既是對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí),又是對(duì)習(xí)俗文化的傳承。
《北京的春節(jié)》教案8
一、激趣導(dǎo)入
(師:課前放課件。)
師:你看到了什么?感受到什么?
師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節(jié),體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。)
生:齊讀課題。
師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P118小聲的讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。
生:自由小聲的讀文。
師:在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?
生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。
生:全班讀。
師:課文中的詞語(yǔ)帶上音節(jié),你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音(課件)
生:自由讀、齊讀。
師:去掉音節(jié),能讀準(zhǔn)確嗎?
生:開(kāi)火車(chē)讀。
三、初讀課文
師:認(rèn)識(shí)了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)
生:開(kāi)火車(chē)讀文。
師:其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請(qǐng)舉手。
生:讀文,傾聽(tīng)。
師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀:2段---
師:從臘八開(kāi)始,經(jīng)過(guò)一個(gè)月后,蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)
3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?
師:(生讀后)讀得真好,聽(tīng)的也認(rèn)真,鼓勵(lì)他們和自己!
師:聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書(shū)“熱鬧無(wú)比” )
師:讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。
生:勾畫(huà)。
師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。
生:匯報(bào)(師:像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話勾出來(lái))
四、研讀課文深入探究
師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的.春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富,你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段,邊讀邊勾句子。
生:讀勾畫(huà)
〈4自然段〉
師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎?哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢?(4自然段)
師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:“家家、”(生想:春節(jié)的這個(gè)時(shí)候,我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸,有什么味? )
師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)
師:說(shuō)得非常棒,回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)?
師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始,一點(diǎn)、直到天亮,響個(gè)不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!
生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門(mén)在外的人?)
師:這一夜人們還要(守歲)?其實(shí),我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲,手拿出來(lái),一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))
師:對(duì)呀,從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。
師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?
師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書(shū):熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來(lái),讀第四自然段。(齊讀)
師:這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師:除夕過(guò)了,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?
師:(配樂(lè)插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。(師指導(dǎo)有順序的看圖)
師:你們不僅說(shuō)話完整,而且想象力也很豐富。
師:大年初一時(shí),老北京的人們走出家門(mén),有的逛廟會(huì),有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。
師:那我們一起來(lái)讀一讀。
生:讀五自然段。
師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一,謝謝你們。
師:同學(xué)們,大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生:截然不同
師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf(shuō)出來(lái)。(生讀句)大年初一,人們(板書(shū):高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?
生:讀句。
師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,
各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)
生:看燈。
師:你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢?
生:說(shuō)詞。
師:你們真是積累好詞的能手。
師:除了課文里說(shuō)到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?
生:想象。
師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈海可真舒服。
此時(shí),我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來(lái)體現(xiàn)燈的美麗。
生:自由讀、分組讀(4個(gè)組),引讀。(看課件)
師:從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。
生:讀中心句。
師:除了看燈,人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵,因?yàn)轭A(yù)示著......
師:同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來(lái)讀。(引讀)
師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書(shū):快快樂(lè)樂(lè)逛元宵〉
〈7自然段〉
師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼......(生答)
師:一年之計(jì)在于春,人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè)的生活。過(guò)年了,你們又張大了一歲,希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識(shí)。
師:孩子們,讓我們帶著快樂(lè)的心情去迎接新的一年吧。
生:讀該段。
小結(jié):總結(jié)全文
師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過(guò)三個(gè)月,20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了,同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
《北京的春節(jié)》教案9
一.教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
三.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的寒假里度過(guò)的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡(jiǎn)單了解作者——老舍
『設(shè)計(jì)意圖』:以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué),加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通,讓教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實(shí)際。
。ǘz查預(yù)習(xí)
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
。1)指名讀,評(píng)議
。2)學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字
。3)老師強(qiáng)調(diào)“熬”字,并用白板演示“熬”的筆順
2、出示詞語(yǔ)輕聲:餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火兒化:雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音:萬(wàn)象更新正月間斷分外(1)自己讀(2)指名讀,并評(píng)議(3)強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲
『設(shè)計(jì)意圖』:詞語(yǔ)是文本構(gòu)建的基礎(chǔ),詞語(yǔ)教學(xué)變得精彩,為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。
。ㄈ┏踝x課文,理清順序用自己喜歡的方式讀課文,思考:1、“照老北京的規(guī)矩”,作者在文中依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象?
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū):臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束)說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
『設(shè)計(jì)意圖』:放手讓學(xué)生找一找,畫(huà)一畫(huà)依次有哪些重要的日子,幫助學(xué)生感知課文的敘述順序,理清作者的寫(xiě)作思路,為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。
。ㄋ模┚x課文,理解感悟。
師:春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求:1、標(biāo)出自己最感興趣的部分,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子反復(fù)朗讀,理解感悟,并在書(shū)的空白處做批注。2、小組討論交流
3、集體交流預(yù)設(shè):
臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
。1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的`通俗和有趣!稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多,多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)
。2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面,這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。
。1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué)”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
。2)從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫(xiě),充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
。3)理解“守歲”:一重意思,年長(zhǎng)的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。
(4)把自己的感受融入課文,用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
。5)創(chuàng)設(shè)情境:播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》,聽(tīng)著這喜慶的樂(lè)聲,你仿佛看到了什么場(chǎng)景?
。6)花樣讀:I除夕是普天同慶的快樂(lè),大聲讀,出示:除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。II除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧,大聲讀,出示:除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧,大聲讀,出示:在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。
。1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開(kāi)張。
。2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕P∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒(méi)閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。
。1)勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句,自由朗讀體會(huì)。
。2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個(gè)“有的”,并在理解的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用“有的”說(shuō)一句話
。3)老舍先生著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,出示:“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”這句話,讓學(xué)生體會(huì)并感情朗讀。抓住“又”,和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖:“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過(guò)程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力,對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。
『設(shè)計(jì)意圖』:通過(guò)以上學(xué)生之間的讀書(shū)交流,我們可以看出:學(xué)生之間的評(píng)價(jià)已經(jīng)不單純?nèi)ピu(píng)價(jià)別人讀書(shū)的好壞,而是伴隨著自己對(duì)句子的理解和感悟來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),把評(píng)價(jià)與交流閱讀體會(huì)結(jié)合起來(lái)。
。ㄎ澹┞(lián)系實(shí)際,深化感受
師:過(guò)年最高興的就是小朋友們,在過(guò)年的時(shí)候你覺(jué)得最有意思的是什么呢!涸O(shè)計(jì)意圖』:課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,并真正受到啟迪,才能賦予課文以生命和活力。
。┳鳂I(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),寫(xiě)一篇500字左右的短文,談?wù)勛约旱母惺芑蛳M?/p>
『設(shè)計(jì)意圖』:作業(yè)與生活緊密聯(lián)系,把書(shū)本與生活緊密聯(lián)系起來(lái),延伸了課堂
《北京的春節(jié)》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:《北京的春節(jié)》課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,今天我?guī)?lái)了一份我自拍的畫(huà)面,想讓大家欣賞一下。請(qǐng)看大屏幕。(播放影片,喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2、看過(guò)后你都知道這是什么時(shí)候了吧,F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來(lái)看看北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)畫(huà)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)我們?cè)賮?lái)看看北京春節(jié)還有哪些習(xí)俗?(出示幻燈片3)
3.現(xiàn)在,大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,邊讀邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?其中哪些部分是詳寫(xiě),哪些部分是略寫(xiě)?(出示問(wèn)題-課件)
3.交流匯報(bào),老師同時(shí)出示圖片:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳、略)
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛說(shuō)說(shuō)老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓等初步感受。(出示問(wèn)題及重點(diǎn)詞語(yǔ))
三、交流探討,感受北京獨(dú)特的民俗文化。
同學(xué)們,詳寫(xiě)的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容?咱們就先來(lái)分析那一部分。
臘八
。1)學(xué)生齊讀本段。
。2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解:粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)
。ǔ鍪局攸c(diǎn)句子及理解-農(nóng)業(yè)展覽會(huì)指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了打比方的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。)
。ㄋ呐D八節(jié)完了,大家還愿意閱讀那一部分。)
除夕在春節(jié)中是一個(gè)什么樣的日子呢?(熱鬧)對(duì)!
就讓我們抓住除夕真熱鬧來(lái)體會(huì)。首先從人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)除夕的熱鬧。(人們男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà);是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的`熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。)--出示重點(diǎn)詞語(yǔ)
接著讓我們從味、色、音來(lái)體會(huì)。
味:酒肉的香味
色:各色的年畫(huà)、紅紅的對(duì)聯(lián)(出示重點(diǎn)詞語(yǔ))
音:鞭炮聲不斷
小結(jié):短短的一段話,就足以見(jiàn)到老舍在生活中的細(xì)心觀察和描寫(xiě)手法的細(xì)膩了。
下面就讓我們一起配著音樂(lè)來(lái)朗讀這段話。(放音樂(lè))
3、正月初一
讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么?最吸引你的活動(dòng)是什么?(出示問(wèn)題)學(xué)生自學(xué)、交流、匯報(bào)
逛廟會(huì)、拜年、所有店鋪關(guān)門(mén)--人們悠閑、快樂(lè)
正月十五
走進(jìn)元宵節(jié)賞萬(wàn)家燈火
。1)、作家寫(xiě)元宵節(jié)抓住一個(gè)燈字做足了文章,突出了燈的什么特點(diǎn)呢?(找出相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)句讀一讀并概括出來(lái))
燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。
燈的種類多:有的........有的......有的...........有的..........
、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解元宵上市,春節(jié)又一個(gè)高潮到了。這句話。從這句話中可以體會(huì)到什么?(重點(diǎn)是一個(gè)又字)
。ù颂幵缤戏降臏珗A。到了正月十五元宵節(jié),集市上賣(mài)元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)又字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。)
積累好詞好句
。ㄟ@課中有很多好詞好句,老師也積累了好多,現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕,一起把他們讀一下。)
(出示詞句):
色如翡翠色味雙美零七八碎萬(wàn)年更新
燈火通宵日夜不絕萬(wàn)不得已嫻熟技能
臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時(shí)候,
除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。
一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
本課小結(jié):
本課以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)作為緯線結(jié)構(gòu)全文。
每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭,構(gòu)成各段的總起句中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例.這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢,脈絡(luò)清晰
在內(nèi)容上安排的詳略得當(dāng),整體介紹北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天,給我們留下了深刻的印象。
在語(yǔ)言上更是幽默風(fēng)趣,通俗淺易,樸實(shí)無(wú)華。
布置作業(yè):
1、搜集更多地方過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。
2、用你搜集到的資料作為素材,辦一期以春節(jié)習(xí)俗為主題的手抄報(bào)。(可以小組合作完成)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-
詳略詳詳
農(nóng)業(yè)展覽會(huì)最熱鬧悠閑快樂(lè)
正月十五-正月十九
詳略
春節(jié)的又一高潮
《北京的春節(jié)》教案11
教材簡(jiǎn)析
《北京的春節(jié)》是六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇課文。本文作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿,也表達(dá)了作者自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對(duì)于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過(guò)一些:如二年級(jí)下冊(cè)的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開(kāi)篇課文,在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過(guò)品讀課文、對(duì)比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動(dòng)表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。
教學(xué)對(duì)象分析
六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的`思想感情,并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。而本文語(yǔ)言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,語(yǔ)言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解,對(duì)于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處,學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
(三)情感態(tài)度目標(biāo):
感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
(二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
(一)多媒體課件。
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。2.搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。
課時(shí)安排:二課時(shí)
【主要目標(biāo)要求】:
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫(xiě)生詞。
2.正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容,了解寫(xiě)作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)心中興趣
(一)學(xué)生匯報(bào)搜集春節(jié)的資料。
師:(播放賀年曲)春節(jié),一個(gè)萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日,一個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,一個(gè)隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日,關(guān)于春節(jié)同學(xué)搜集了哪些資料,跟同學(xué)分享。關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷。
1.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來(lái)歷的資料。
2.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。
(二)出示北京春節(jié)童謠,導(dǎo)入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
2.導(dǎo)入課文。
師:這就是北京的春節(jié)的寫(xiě)照。很有特色是吧,也想到北京去過(guò)個(gè)春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清過(guò)程,了解寫(xiě)作順序
(一)學(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方作上記號(hào)。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?
(二)反饋檢查:
1.學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.解決疑難。
3.交流對(duì)北京春節(jié)的感受。
(三)瀏覽課文,理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?
2.了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。
師:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的?(按順序填寫(xiě)在下表的時(shí)間欄內(nèi))
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.了解課文的寫(xiě)作順序。
三、品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化
1.品讀“臘八”
(1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫(xiě)內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,體會(huì)老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。
C指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。
②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會(huì)作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
(1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,感受風(fēng)俗習(xí)慣,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、小結(jié),布置作業(yè)
(一)教師總結(jié)延伸。
(二)布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開(kāi)展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。
《北京的春節(jié)》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
。、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
。、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題
。、出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
。、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
。、認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。)
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
。、引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
。、四人一小組,自選一個(gè)部分展開(kāi)研究,研究問(wèn)題如下:
、旁敿(xì)寫(xiě)了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。
、颇睦飳(xiě)得好,讀給大家聽(tīng):
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
。、交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。
、沤鉀Q第一個(gè)問(wèn)題:
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的;“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的;“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的);反饋評(píng)分。
、平鉀Q第二個(gè)問(wèn)題:
生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。
。、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學(xué)寫(xiě)
。、快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的.地方,指名讀。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò),其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
。场W(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
。薄⒖偨Y(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
2、作業(yè):寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。
《北京的春節(jié)》教案13
教材分析
《老北京的春節(jié)》是我國(guó)著名的作家老舍先生的作品。文章對(duì)老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)年的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗,充溢了民俗文化的風(fēng)情。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上,將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。
4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不時(shí)的考慮交流過(guò)程中,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于受年齡和認(rèn)知水平所限,知道得比較少,理解起來(lái)相對(duì)有一定的難度。但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,又很喜歡,因此可從學(xué)生自身過(guò)春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)思路
雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,學(xué)生又很喜歡,教學(xué)中,首先運(yùn)用生動(dòng)的畫(huà)面(圖片和課件)再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧,激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后,再整體感知老北京春節(jié)的`熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問(wèn)題,展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中,師生一起參與評(píng)價(jià),融入其中,感悟除夕的熱鬧、大年七年級(jí)與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”,從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文,感受老北京春節(jié)的熱鬧,感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)反復(fù)讀書(shū),從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面,快來(lái)看看吧!
錄像播放:春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)、選購(gòu)中國(guó)結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師:看完畫(huà)面,你想到了什么,一起來(lái)說(shuō)一下!
生:過(guò)年了,春節(jié)到了。
師:板書(shū):春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎?來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生1:春節(jié)可以放鞭炮
生2:春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)
生3:春節(jié)可以收到壓歲錢(qián)
生4:春節(jié)有許多好玩的,春節(jié)還要回老家探親,和老家的人一起過(guò)節(jié)。
師:提起春節(jié),咱們真是有說(shuō)不完的話,今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看,看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。
。ㄕn件:老北京過(guò)春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。齊讀課題。)
師:這是哪兒的春節(jié)?
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師:想去看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自身讀讀課文,遇到不明白的地方用筆圈出來(lái),開(kāi)始吧!
。ㄉ杂勺x課文)
點(diǎn)評(píng):導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫(huà)面隨同歡快的音樂(lè),把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節(jié)特有的歡樂(lè)祥和的氣氛中,使學(xué)生很快進(jìn)入情境,為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
師:課文讀完了,有不明白的地方嗎?
生1:“色如翡翠”是什么意思?
生2:就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3:什么是臘八蒜?
生4:就是在臘八這天泡的蒜,到了年底就可以吃了。
師:你可真會(huì)讀書(shū),你的解答非常正確。
生5:“截然不同”什么意思?
。◣煱鍟(shū):截然不同)
生6:就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7:冰燈是什么?
生8:用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9:“守歲”是什么意思我不明白。
。◣煱鍟(shū):守歲)
師:看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家都不明白,那一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)看看到底什么是守歲?
點(diǎn)評(píng):質(zhì)疑環(huán)節(jié),給學(xué)生提供了互動(dòng)的空間和對(duì)話的空間,充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,我們可以看出,學(xué)生之間你問(wèn)我答,配合默契,合作自然。
(二)學(xué)習(xí)生字
師:課件出示本課生字。請(qǐng)自身讀一下。
師:看到“假”字,你想提醒同學(xué)什么?
生:有兩種讀法,一種是假,假如;一種是假,放假。
師:謝謝你對(duì)大家的提示。[點(diǎn)評(píng):點(diǎn)撥巧妙,回答精彩,評(píng)價(jià)親切。]
師:生字讀得這么好,送同學(xué)一串鞭炮吧,來(lái)我們一邊放鞭炮一邊讀生字,看誰(shuí)讀得又快又好。(課件:生字游戲――點(diǎn)爆竹)
生:搶讀生字。(爆竹爆開(kāi),出現(xiàn)詞語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的興趣)
。ㄈ┏踝x課文
師:老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。
。ㄖ该慌磐瑢W(xué)按自然段接讀,教師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)
師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
。埸c(diǎn)評(píng):教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué),更關(guān)注了聽(tīng)講的同學(xué)。]
師:老北京的春節(jié)給你留下什么印象?
生:熱鬧。
生:喜氣洋洋。
師:板書(shū)“熱鬧”
師:這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了(板書(shū)臘月),一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間,到了正月十九,春節(jié)就――
生:結(jié)束了。
。ò鍟(shū):臘月 熱鬧 正月十九)
師:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文,找一找,畫(huà)一畫(huà),春節(jié)有哪些重要的日子?
(臘月初八、臘月十九、除夕、大年七年級(jí)、元宵節(jié)、正月十九)
師:老師把重要的日子做成了日歷,咱們來(lái)看一下,齊讀一下吧。
(課件:日歷。學(xué)生齊讀)
點(diǎn)評(píng):放手讓學(xué)生找一找,畫(huà)一畫(huà)有哪些重要的日子,然后教師借助課件演示,協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序,理清思路。
(四)研讀課文
師:春節(jié)有這么多重要的日子,請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出你喜歡的局部,畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子。
生:(默讀課文)
師:畫(huà)完了嗎?把你畫(huà)的句子推薦給大家。
生1:我喜歡除夕這個(gè)自然段,我覺(jué)得除夕很熱鬧。
師:把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。
生1:到了除夕可真熱鬧……這一夜,人們還要守歲。
師:看來(lái)除夕的事情可真多,除夕的夜晚可真熱鬧。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)段落讀一下?
生:讀第4自然段
師:你認(rèn)為他讀得怎么樣?
生1: 我覺(jué)得××讀得不太好,他的句子讀得不流利,沒(méi)有讀出除夕的熱鬧,那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒(méi)有讀好。
生2:我覺(jué)得××讀得還可以,但是他讀得不夠熱鬧。
生3:我覺(jué)得“團(tuán)圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃,叫人很想吃才行。
《北京的春節(jié)》教案14
教學(xué)要求:
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
重難點(diǎn):
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
教前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)?
5文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文,按照年前,過(guò)年,年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分,你了解到那些習(xí)俗?
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么?
三生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1過(guò)年最大的`特點(diǎn)是什么?
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么?
5師小結(jié):除夕是一種喜慶,團(tuán)圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息,人們都在干什么?
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會(huì)圖,理解什么是廟會(huì)。
4師總結(jié)并出示: 初一 悠閑 快樂(lè)
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三:
1“元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了!贝吻埃裁磿r(shí)候出現(xiàn)過(guò)高潮?
2從“又”字中你體會(huì)到什么?
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪? 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子,抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈,還有什么?
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導(dǎo)讀13自然段
過(guò)了元宵節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌,一切又恢復(fù)了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過(guò)年,這三篇習(xí)作在寫(xiě)法上有什么不同?
2通過(guò)三篇習(xí)作的對(duì)比,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)?
《北京的春節(jié)》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、自覺(jué)本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的`習(xí)俗、古今文人描寫(xiě)春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么。
第一課時(shí)
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示動(dòng)漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫(xiě)的什么內(nèi)容?
2、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,到正月十九結(jié)束)
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
、苷f(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文,體會(huì)過(guò)年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段,邊想一想:
、、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?
⑵、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)。”“色如翡翠”“色味雙全”)
2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。
、、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
、啤⒆ァ俺,萬(wàn)不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍
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