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《惠崇春江晚景》教案(精選9篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的《惠崇春江晚景》教案,歡迎閱讀與收藏。
《惠崇春江晚景》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)古詩,掌握生字詞。
2.理解詩歌的意思,了解春天的美好。
3.發(fā)揮想象,口述詩意。
4.朗讀詩歌,背誦詩歌。
情感目標(biāo):
通過朗讀背誦,感受春天的美好,體會詩人對春天的熱愛之情。
二、教學(xué)重點、難點:
1、理解詩歌,感受春天的美好。
2、體會詩人對春的熱愛。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、小黑板、掛圖等。
四、課時按排:
二課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》
一、揭題導(dǎo)入。
讀題目,了解作者并解題。要求學(xué)生出示資料解題。
學(xué)生出示資料解題:
1、惠崇是宋代和尚,著名畫家。
2、蘇軾是唐宋八大家這一,宋代著名的文學(xué)家,又名蘇東坡。這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江曉景》題的詩。
二、看圖,初讀古詩。
1、請同學(xué)們看看圖畫,說說你在圖上看到了什么?他們都在做什么呢?
2、自由讀詩,完成下列任務(wù)。
1)、將詩歌讀通順。
2)、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。
三、檢查讀詩歌的情況。
過渡:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在就請同學(xué)們來交流一下,你在讀古詩的過程中讀懂了什么?還有哪些讀不懂的地方?誰愿意先來說說呢?
1、先交流學(xué)生讀懂的地方。
部分學(xué)生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。(可以是一個字,可以是一個詞,也可以是一句話。)
2、再交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什么呢?知道了什么?想干什么?聯(lián)系全詩思考。
說說自己在讀古詩過程中碰到的難題。如:"竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時"重點講解:"正是河豚欲上時" 學(xué)生回答:河豚想趕回春江產(chǎn)卵;知道春天來;知道桃花開了,春江水暖了……
3、誰能看著圖畫把這首古詩的意思說出來?(自己先練習(xí)一下。可以派一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師,臺下同學(xué)當(dāng)評委。)
學(xué)生上臺串講詩意。(竹外開著兩三支鮮艷的桃花,鴨子最先知道春江的水暖了。蔞蒿長得滿地都是。蘆芽才長出短短的一截,正是河豚逆江而上要來到春江的時候。)
4、齊讀古詩。(那只聰明的河豚看到了春天像個花園,聽到了春風(fēng)正在悄悄地吹,那么美麗的春天,我們要怎么來讀呢?)詩中寫了哪些景物?為什么要寫要畫這些景物呢?
討論回答后,感情朗讀全詩。
四、學(xué)生講詩,畫畫。
1、這么美的春天在哪呢?
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再交接觸這首古詩,可以讀詩,可以畫畫。(請一名同學(xué)上臺來畫。
五、總結(jié)
蘇軾先生用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇和尚的畫,表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?
表達(dá)了詩人熱愛春天的思想感情。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫古詩,并背誦。
2、完成完成課后思考題。
板書設(shè)計:
惠崇春江曉景
竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚
喜愛春天之情
第二課時
學(xué)習(xí)《江南春》。
一、揭題導(dǎo)入。
1、出示題目:江南春。(解題:長江以南叫江南。)
2、板書作者:杜牧
3、師導(dǎo)入:昨天我們剛學(xué)了蘇軾寫的春天,今天我們來學(xué)習(xí)本牧寫的春天,看看江南的春美在哪?
二、初讀古詩。
1、自由讀詩,完成下列任務(wù)。
1)、將詩歌讀通順。
2)、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
過渡:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在就請同學(xué)們來交流一下,你在讀古詩的過程中讀懂了什么?還有哪些讀不懂的地方?誰愿意先來說說呢?
1、交流學(xué)生讀懂的地方。
2、交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。
在讀古詩過程中碰到的難題。("千里鶯啼、山郭、煙雨中")
3、誰能把這首古詩的意思說出來?(自己先練習(xí)一下?梢耘梢晃煌瑢W(xué)上臺當(dāng)小老師,臺下同學(xué)當(dāng)評委。)
學(xué)生上臺串講詩意。(千里江南,支處鶯歌燕舞,綠樹紅花相互掩映……
4、江南春描繪了哪些景物?請會畫的`同學(xué)上臺來畫畫。其它同學(xué)在下面自己畫畫。(這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?)
。ū磉_(dá)了作者熱愛江南、熱愛春天的思想感情。)
5、請大家?guī)е鵁釔鄣恼Z氣齊讀這首古詩。計出江南的生機(jī)勃勃。讀出江南的如詩如畫。
四、延伸拓展。
1、杜牧寫的江南春美不美,你們還學(xué)過哪些寫江南春天的詩呢?
2、出示幾首課內(nèi)外學(xué)過的詩。
1)、憶江南(白居易)江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南。
2)、絕句(杜甫)遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,河暖睡鴛鴦。
3、以讀誦為主。
五、小結(jié)
《江南春》描繪了如詩如畫的江南美景,贊美了春的美好,江南的美好,這就是
詩的魅力。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫古詩,并背誦。
2、完成完成課后思考題。
板書設(shè)計:
鶯、樹、花
眼前 酒旗風(fēng)
江南春 煙雨中 美
過去 多少詩
《惠崇春江晚景》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫生字,了解重點字、詞的意思,初步理解詩句的意思。
2、讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景,體會詩人的心情,并熟讀成誦。
3、激發(fā)課外閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的.情感。
教學(xué)策略:
從感性知識入手,通過對重點字、詞的理解,加深對詩句的理解;巧妙點撥,橫向遷移,最終化解難點。
教學(xué)準(zhǔn)備 :
查閱詩人資料,搜集相關(guān)古詩;
多媒體課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
古詩是我國文化的瑰寶,大家喜歡古詩嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩。
請生介紹作者蘇軾,揭示課題。
二、自主合作,初步感知。
師:
1、自由讀詩,要求讀準(zhǔn)。
2、 范讀(出示課件)
3、 分組讀詩。
4、齊讀古詩。
三、細(xì)讀品味,感悟理解
1、學(xué)習(xí)第一句(出示第1、2行)。
(1)指名讀
。2)點擊重點詞:三兩枝、鴨先知。
。3)這兩行詩的意思是什么?
。4)師歸納,生質(zhì)疑。
。5)師生交流。
。6)指導(dǎo)朗讀:想想詩句意境,指導(dǎo)朗讀。
(7)總結(jié)學(xué)法
2、學(xué)習(xí)第二句(課間出示3、4行)
。1)出示句子,指名讀、齊讀。
。2)學(xué)生自讀,再集體交流。
師:想象當(dāng)時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。
3、描述全詩的畫面,背誦古詩。
4、出示問題,反饋所學(xué)知識。
1)讀了這首詩,你從中感受到里什么?
2)“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法:解題目——————知作者———————釋詞句——————懂詩意——————品詩味。
《惠崇春江晚景》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解兩首古詩所描寫的景色,從中感受自然美和語言美;體會作者所表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)本課生字詞,理解詩句的意思。
3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》,理解詩句的意思,背誦古詩。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┏鍪尽洞航瓡跃啊穲D,簡介背景,揭示課題
1.簡介惠崇;莩缡潜彼斡忻暮蜕,的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。
3.簡介詩人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
。ǘ┳宰x詩句,初步理解詩句的意思
1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
2.組內(nèi)交換意見,掃除障礙。
3.指名試著說說詩句的`意思。
。ㄈ┥钊胩骄,引發(fā)學(xué)生展開想象
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。
2.邊讀邊想象詩的意境。
。1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。
、龠呉髡b,邊想象畫面。
、谟米约旱脑捗枥L畫面內(nèi)容。
3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
明確:不是,是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。
(四)小結(jié)
1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?
明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。
1.對照畫面朗讀。
2.背誦古詩,想象畫面。
《惠崇春江晚景》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2.聯(lián)系生活實際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。
教學(xué)重點:能正確朗讀、背誦古詩;默寫古詩《惠崇春江晚景》。
教學(xué)難點:能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教學(xué)過程:
一、介紹背景,導(dǎo)入新課。
1.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學(xué)自讀,熟讀詩句。
出示自學(xué)要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究,了解詩意
1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)
2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的`蘆芽從土里鉆出來。)
3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。
。1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
。2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。
(3)師生共同總結(jié)古詩意思,當(dāng)堂背誦。竹林外兩三枝桃花初放,水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。
河灘上長滿了蔞蒿,蘆葦也長出短短的新芽,而河豚此時正要逆流而上,從大;赜蔚浇永飦砹。
【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生展開想象,結(jié)合注釋了解詩意!
四、當(dāng)堂小結(jié),生談感受
讀了這首詩,你從中感受到了什么?【設(shè)計意圖:根據(jù)詩人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情!
板書設(shè)計:
惠崇春江晚景
宋蘇軾
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
春江:初春
鴨先知:擬人
河豚(水里):想象
《惠崇春江晚景》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并會背誦。
2.能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。
3.激發(fā)對詩歌的熱愛,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1.聽,孩子們,歡快的音樂響起來,小手拍起來,讓我們一起唱起來吧。(聽《春曉》)
2.聽完這首兒歌,你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來?(春)
3.就讓我們一起揭開春天的面紗,走進(jìn)春天。(欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎?
4.春暖花開,鳥語花香,春天給人們帶來生機(jī)勃勃的景象。從古到今,多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》,和老師一起書空課題。(板書課題)指導(dǎo)“惠”字書寫。
5.作者是誰?(簡介蘇軾)
6.心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會更高,請同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
7.認(rèn)識畫家,引出全詩
(1)關(guān)于這幅畫,你想知道些什么?
。2)引導(dǎo)質(zhì)疑:這幅畫是誰畫的?
。3)簡介惠崇
過渡:蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩,他是怎樣寫的呢?
二、讀古詩,整體感知
1.初讀古詩,放聲讀詩,看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀到自己滿意為止,開始。
2.檢測生字,指名讀,齊讀。
3.指名讀全詩,誰來讀給大家聽一聽?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)
4.讀出詩的節(jié)奏感,聽老師范讀,畫出停頓來。古人讀詩講究節(jié)奏感,七言律詩用二二三的節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。
5.齊讀。(指名讀,指名讀,齊讀,注意讀出節(jié)奏,讀出韻味。)(課件)
三、品讀古詩,感悟詩境
1、師:知曉詩人,讀通詩句,是學(xué)好古詩的前兩步,詩讀通了,詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意,進(jìn)而體會作者的情感。
2、師:古人云:書讀百遍,其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí),一讀:讀景物,把看到的`景物劃出來。
二讀:讀詩文,把詩文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋,小組內(nèi)討論交流詩句的意思。)
三讀:讀自己,把你的情感讀出來。(課件)
3、小組合作,師巡視指導(dǎo)。
4、交流前兩句
師:詩歌寫了哪些景物?
學(xué)生匯報,隨機(jī)點撥。
、僭娭忻鑼懙木拔镉校褐瘛⑻一、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。
思考:春天江水溫暖,群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的,讀出來。春天江水溫暖,我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢?
理解“三兩枝”“鴨先知”
、谧髡哒驹诮,看到這春意盎然的美景,心情怎樣?假如你就是詩人,你會說些什么?
師:孩子們,畫中清波漾漾,有青青是的翠竹,三兩枝的桃花,江面上有戲水的鴨群,詩人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面,讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧!
5.交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖,描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外,他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。
(出示后兩句)師:你讀懂了什么?
師:你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?
師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草,可以食用。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
師:詩句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到,蘆葦才抽出嫩芽,用短突出蘆葦是春天才生出的,用壯顯然不合適。)
師:哪些景物詩中有,畫中沒有?(河豚)這是作者的想象。
為什么作者看到蔞蒿,蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家,還是一位美食家。聽老師講個小故事,就明白了。(出示小故事)
過渡:孩子們,后兩句多有趣味,這三種景物蔞蒿,蘆芽,河豚配在一起就是一道美味佳肴,想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了,讓我們把這種趣味讀出來吧!
6.指導(dǎo)朗讀:
用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景,鴨子陶醉了,河豚陶醉了,詩人陶醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀,加上表情、動作去感受春天之美!)
。ǔ鍪菊n件,整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書)體會作者的情感?
9.古時候,詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的,詩配上好聽的音樂就可以吟唱,讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來,用歌聲來感知春天的美好!
四、總結(jié)學(xué)法
一.讀出景物,想象畫面。
二.結(jié)合注釋,了解詩意。
三.讀出感情,走進(jìn)詩中。
五、拓展練習(xí)
給學(xué)生發(fā)練習(xí)單,結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法,學(xué)習(xí)詩圣杜甫的《江畔步尋花》。
江畔[pàn]步尋花
【唐】杜甫
黃四娘家花滿蹊[xī],千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼[tí]。
思考:結(jié)合注釋,理解詩意,讀一讀,詩中有哪些景物?表達(dá)了作者怎樣的感情?
六.飛花令
師:人生自有詩意在,春城無處不飛花,F(xiàn)在在《中國詩詞大會》上依然很受歡迎,在這立春伊始、萬物初生的季節(jié),我們也來一起“飛花令”感受詩詞的美好吧!說說帶有“春”的詩句來。
七、推薦閱讀
這節(jié)課已接近尾聲,課下孩子們給古詩配一幅畫,背誦并默寫。
找描寫春天的詩,讀一讀,品一品,感受詩人筆下春天的無限美好。
老師還要推薦大家閱讀《唐詩三百首》,希望孩子們多讀,多背,多積累,讀中國詩,傳承中國文化,做優(yōu)秀的中國人。下課。
《惠崇春江晚景》教案 6
課時目標(biāo):
1.會認(rèn)3個生字,會寫5個字。
2.有感情地朗讀古詩《惠崇春江晚景》,背誦古詩。
3.理解古詩大意,感受春天的美好。
重點難點:
重點
1.會認(rèn)3個生字,會寫5個字。
2.有感情地朗讀古詩《惠崇春江晚景》,背誦古詩。
難點
理解詩句的意思,想象詩句所描繪的畫面,感受春天的美好。
教學(xué)過程:
一、默寫古詩《絕句》,導(dǎo)入新課
1.學(xué)生默寫古詩《絕句》,同桌相互修改。
2.揭示課題。
(1)簡介惠崇:惠崇是北宋名僧,能詩善畫,特別擅長畫鵝、鴨等小動物。
(2)出示《春江晚景》圖:這是惠崇畫的一幅畫。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、書寫課題中的“惠、崇”二字。
3.簡介詩人蘇軾:蘇軾,字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高的造詣!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。
二、初讀古詩,體會詩意
1.借助拼音自讀古詩,勾畫不理解的字、詞,借助工具書和注釋理解其意思。
2.指名朗讀。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏,讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點。
3.指名學(xué)生試著說說詩句的意思。
三、深入探究,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面
1.引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀古詩。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫:蘆、芽、短。
3.深入古詩想畫面。
(1)理解“蔞蒿”“蘆芽”“河豚”的'意思。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:一種肉味鮮美的魚,有毒性。
(2)抓住詩中具體的景物,展開豐富的想象。
、龠呉髡b,邊想象畫面。
、谟米约旱脑捗枥L畫面的內(nèi)容。
(3)指名說說古詩的大意。
(竹林之外的桃花剛開放了三兩枝,江水變暖,水里的鴨子最先知道。岸邊蔞蒿遍地而蘆葦剛長出嫩芽,這正是河豚將要沿江而上產(chǎn)卵的時節(jié)。)
(4)詩人從哪些景物中感受到春天的到來?
(桃花剛開、鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)
4.全班齊讀古詩,試著進(jìn)行背誦。
四、難點探究
1.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
(點撥:這是詩人通過觀察岸上`、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚逆流而上產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
(點撥:詩人抓住了畫面上的幾枝桃花、江水中嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖,字里行間流露出對春天的喜愛和贊美之情。)
五、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦古詩
1.對照畫面小組齊讀、開火車讀、自由讀古詩。
2.想象畫面,背誦古詩。
板書設(shè)計:
惠崇春江晚景
桃花 鴨 蔞蒿 蘆芽 河豚
《惠崇春江晚景》教案 7
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞;
2、通讀詩歌《惠崇春江晚景》;
3、理解詩的內(nèi)容,感受春的美好;
4、體會詩人對春的熱愛;
5、朗讀、背誦詩歌。
教具準(zhǔn)備:
1、有關(guān)春天的課件。
教學(xué)過程:
一、揭題,讀題目,知作者并解題
1、惠崇是宋代和尚,著名畫家。
2、蘇軾是唐宋八大家之一,宋代著名文學(xué)家,又名蘇東坡。
3、這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》題的詩。
二、生字教學(xué)
蔞蒿(lóuhāo)河豚(tún)
三、自由讀詩,完成下列任務(wù)。
1、將詩歌讀通讀順;
2、出朗讀節(jié)奏。
四、檢查讀詩情況,聽錄音后畫上節(jié)奏。
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。(詩人想象的)
五、再自由讀詩,完成以下任務(wù)。
1、根據(jù)工具書理解詩意。
2、出問題。
詩意:竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花,鴨子最先知道春江的水暖和了。
蔞蒿長得滿地都是,蘆芽才冒出短短的一截,正是河豚逆江而上要來到春江的時候。
3、全體朗讀詩歌
4、這畫上,這首詩中寫了哪些景物?(竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚)
5、詩人,畫家為什么要寫、畫這些景物?
六、欣賞“正是河豚欲上時”
1、“正是河豚欲上時”哪一個字寫出河豚具有怎樣的心情?
生答:“欲”字寫出了河豚急切的.心情。
2、講講要上來的想到什么?知道什么?想干什么?
3、這么美的詩,請問詩中哪句是想象的?
4、這么美的春天在哪里?
。ㄔ诨莩绾蜕械漠嬂铮谔K軾先生的詩里,這就是繪畫與詩歌的魅力)
5、放手學(xué)生自由講詩、畫畫。
七、背誦詩歌
八、總結(jié)
蘇軾先生用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇和尚的畫,這表達(dá)詩人什么樣的感情?詩表明春天即將來臨。抒發(fā)了詩人熱愛春天的感情。
《惠崇春江晚景》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,會讀、會寫、會用。
2.誦讀、背誦兩首古詩。
3.想象詩句所描繪的景象,體會詩人表達(dá)的思想感情。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累古詩。
教學(xué)重難點:反復(fù)吟誦,領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件;表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
一、談話引入課題
l.孩子們,你們喜歡春天嗎?老師也喜歡春天,能向大家說說你眼中的春天嗎?
2.是啊,春天是個五彩繽紛的季節(jié)。正因為春天的美麗,從古到今,有很多詩人贊美春天并留下了許多優(yōu)美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。
(喜歡)
說說自己了解到的情況。
讀課題。
二、學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》
春天令人心曠神怡,你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江曉景》詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。
1.初讀感知。
(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
請大家翻開第5課,選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩,讀的時候請大家注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。
(2)出示詞語卡片:
惠崇蔞蒿河豚。
指名讀、齊讀。
強(qiáng)調(diào)崇是翹舌音。
蔞蒿是一種植物,上面草字頭表意,下面表音,這兩個字是形聲字,并且是上形下聲的字。
了解河豚(課件出示河豚資料)。
(3)把詞語送回詩中去,老師相信孩子們會讀得更好。
2.理解詩意。
(1)請孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀,邊讀邊想,你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢?
(2)春天江水溫暖,群鴨最先感覺到。老師和同學(xué)都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖,我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句)
(3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多,還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論。正是河豚欲上時,欲上時是什么意思?
指名答。
春天,詩人想到河豚逆江到上游去產(chǎn)卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結(jié)合起來,這首詩美嗎?美麗的畫,配上優(yōu)美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。
3.體會意境。
(1)畫畫。
這么美的面面,咱們也來學(xué)惠崇,用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。畫好后,一邊欣賞,一邊讀。
(生在音樂聲中畫畫)伴隨著優(yōu)美的旋律,孩子們用手中心愛的筆,表現(xiàn)詩的意境。
(2)投影出示學(xué)生的畫。
你能給這美麗的畫卷配上優(yōu)美的詩嗎?(學(xué)生聲情并茂地誦讀)
還有小詩人想給自己的.畫配上詩嗎?(學(xué)生誦讀)
生齊背詩。
1.初讀感知。
(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
選擇自己喜歡的方式讀詩,注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。
(2)學(xué)習(xí)詞語:惠崇蔞蒿河豚。
學(xué)習(xí)形聲字。
了解河豚:又叫江豬,其形狀身大,尾小,頭圓小,背部黑褐色,有花紋,腹部有白色肉刺,其味奇特而鮮美,河豚的血液、肝臟含有劇毒。河豚原來是近海的魚類,在開春之時,從海中逆江而行,游入長江產(chǎn)卵。
(看注釋、查字典、問同學(xué)、問老師)
(看不見)
(想到的)
了解詞意。
(美)
讀詩。
畫畫
體會意境。
配詩。
背詩。
三、歸納學(xué)法
今天,孩子們學(xué)得真不錯,在這么短的時間內(nèi),不但理解了詩的意思,還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學(xué)這首詩的。
抽生說。
課件展示學(xué)法:
學(xué)生讀詩。
討論學(xué)法:
1.初讀感知。
(讀準(zhǔn)字音,看清字形)
2.理解詩意。
(讀懂詩句意思,提出不懂問題)
3.體會意境。
(畫畫、朗讀、表演)
4.反復(fù)吟誦。
四、學(xué)習(xí)《清明》
1.小組合作學(xué)習(xí)。
請孩子們根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法,在組長帶領(lǐng)下,一步一步學(xué)習(xí)另一首詩《清明》。
2.小組匯報。
(1)剛才老師參與到孩子們的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)孩子們真會學(xué)習(xí),現(xiàn)在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報一下你們的學(xué)習(xí)收獲。通過小組學(xué)習(xí),讀懂了什么?(生匯報后,指名讀、分組讀、分角色讀詩句)
(2)理解欲斷魂。
(3)體會意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式)
、賹W(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí),選擇喜歡的方式體會意境。
、诔樾〗M上臺表演。
(4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)
合作學(xué)習(xí)。
分組匯報。
讀詩。
理解詩意。
五、課外拓展
孩子們,《惠崇春江曉景》和《清明》這兩首詩都是描寫春天的,但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩《惠崇春江曉景》表達(dá)詩人對春天的喜愛,第二首詩《清明》表達(dá)了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。
1.課件出示詩句。
2.齊讀詩句。
3.老師相信孩子們也收集了許多關(guān)于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀,多背詩歌,用心去品味詩人筆下的詩所蘊(yùn)含的意境。
讀其他詩。
等閑識得春風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
宋朱熹《春日》
好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
唐杜甫《春夜喜雨》
池塘牛春草,園柳變鳴禽。
南北朝謝靈運(yùn)《登池上樓》
《惠崇春江晚景》教案 9
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字。
2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩。
3.用自己的話說說詩句的意思,想像詩句所描繪的景象,體會詩人表達(dá)的思想感情。
重點難點
1.反復(fù)吟誦古詩,領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。
2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠(yuǎn),音韻的和諧,陶冶情操,激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.學(xué)會古詩中的生字同,理解其在古詩中的意思。
2.誦讀,背誦并默寫兩首古詩。
重點難點
反復(fù)吟誦古詩,領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)插圖。
教學(xué)過程
一、引入課題,了解作者(8)
1.說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古詩《惠崇春江曉景》和《清明》。
3.讀題,簡介蘇軾和杜牧。
二、初讀古詩,熟讀成誦(12)
1.學(xué)生自讀古詩,借助拼音認(rèn)讀生字。
2.多種形式反復(fù)朗讀古詩,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字,糾正容易讀錯的字音。
3.齊讀。
三、背誦古詩,默寫古詩(15)
1.多種形式背誦古詩,并交流自己的記憶方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
3.默寫古詩。
四、布置作業(yè)
背誦并默寫古詩。
板書設(shè)計
5.古詩兩首
天氣雨紛紛
行人欲斷魂
清明惆悵、凄涼
酒店何處有
遠(yuǎn)處的杏花村
竹林、桃花盛開
鴨群江中戲水
惠崇春江曉景喜春惜春
蔞蒿、蘆芽滿地
河豚逆江而上
教后感
第二課時
教學(xué)目的'
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
2.體會詩人表達(dá)的思想感情。
重點難點
感受古詩語言的凝煉、意境的深遠(yuǎn),音韻的和諧,陶冶情操,激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。
教學(xué)過程
一、指名讀、齊讀兩首古詩(5)
指名釋義文中的生字、新詞。
二、理解詩意,體會情感(20)
1.示范引路,學(xué)會方法學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》。
、畔搿W宰x古詩,想想有哪些不懂的地方,記下來。
、瓶。看課后注釋,理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。
、遣。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思,并在小組內(nèi)互相交流。
⑷議。師生對學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行討論。
、烧f。學(xué)生說出詩句的意思。
、饰颉8形蛟娭邪乃枷敫星。
⑺誦。感情朗讀并背誦。
2.小組合作,自學(xué)探究學(xué)習(xí)《清明》。
⑴師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》的方法。
⑵學(xué)生小組內(nèi)研讀。
、侨嘟涣鲄R報學(xué)習(xí)情況。師生共同評議。
三、課外延伸,學(xué)會積累(10)
1.說說自己知道的寫春天的名句。
2.師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。
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