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李時(shí)珍夜宿古寺教案

時(shí)間:2023-02-16 17:27:44 教案 我要投稿

李時(shí)珍夜宿古寺教案集錦15篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的李時(shí)珍夜宿古寺教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

李時(shí)珍夜宿古寺教案集錦15篇

李時(shí)珍夜宿古寺教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪(fǎng)藥材過(guò)程之艱辛,體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解李時(shí)珍的吃住行的苦,從而體會(huì)李時(shí)珍不怕苦的精神。

  2.抓住記載尋訪(fǎng)收獲的典型事例,感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  A激情導(dǎo)課:

  導(dǎo)入課題:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>

  生:夜宿古寺師徒談苦記載收獲

  明確目標(biāo):學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時(shí)珍住的苦,今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課,看看李時(shí)珍和他的徒弟還吃了哪些苦?

  效果預(yù)期:相信每位同學(xué)都是最棒的,都能學(xué)有所獲。

  民主導(dǎo)學(xué):

  出示任務(wù):抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)人物品質(zhì)。

  1.默讀5-11自然段,邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句,標(biāo)注下自己的理解、感受和體會(huì)。

  2.小組討論學(xué)習(xí)所得

  3.展示交流:(預(yù)設(shè))

  生:我找到的描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧!币粋(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬,放了很長(zhǎng)時(shí)間,很不好吃,這說(shuō)明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰(shuí)有不同看法。

  生:我找到的描寫(xiě)李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”,說(shuō)明他是一個(gè)以苦為樂(lè)的人。

  師:大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞,那么,在師徒的對(duì)話(huà)中,你又抓住了哪些字詞呢?

  生:“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。

  師:挺字是什么意思?支撐

  想想,是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”?

  住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪(fǎng)的苦等等。一個(gè)挺字,上面壓著的是許多的苦,如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間,是多長(zhǎng)?(一夜、好幾個(gè)月、長(zhǎng)年累月、27年)如此多的苦,如此長(zhǎng)的時(shí)間,加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上,靠什么才能挺下來(lái)。(堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的.恒心)

  吃如此巨大的苦,李時(shí)珍是如何看待的呢?

  齊讀:“嗯,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!

  生:抓住“家里”和“破廟”,“吃苦”和“造福”兩處對(duì)比,突出李時(shí)珍的樂(lè)于奉獻(xiàn),不怕吃苦的品質(zhì)。

  生:對(duì)于萬(wàn)民得福,你怎么看?使億萬(wàn)老百姓受到益處。我們來(lái)看一段資料:

  《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播,先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本,對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來(lái)祖國(guó)藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典,不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類(lèi),或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來(lái)看,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”,對(duì)人類(lèi)近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。

  師:讀完這段資料,你會(huì)發(fā)現(xiàn),《本草綱目》自它問(wèn)世至今乃至以后,全世界人都受到它的益處,可以說(shuō)造福了全人類(lèi)。這又是怎樣的品質(zhì)?

  “辛苦一個(gè)人,造福全人類(lèi)”的崇高品質(zhì)。

  師(小結(jié)本段):畫(huà)面二,主要是李時(shí)珍與弟子的語(yǔ)言描寫(xiě),如何品味人物語(yǔ)言,同學(xué)們通過(guò)勾畫(huà),準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句,來(lái)理解體會(huì),讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬(wàn)人的偉大的李時(shí)珍形象。

  過(guò)渡:第二件事大家勾畫(huà)準(zhǔn)確,體會(huì)也很深刻,第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),相信大家會(huì)做得更好。

  展示交流:(預(yù)設(shè))

  生:“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱!

  “胭脂草搗爛了,可以治蟲(chóng)咬傷!

  “刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆!

  從李時(shí)珍記錄的內(nèi)容來(lái)看,他記得非常詳細(xì),不同的草藥,形態(tài)不同,用法不同,主治也不一樣,這都需要費(fèi)很大精力來(lái)仔細(xì)記錄,對(duì)于一個(gè)近50歲的人來(lái)說(shuō),是一件很辛苦的事。

  生:“雞腸草……龐憲,你把藥包拿來(lái)!崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫(xiě):“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎……”

  我勾畫(huà)住一系列動(dòng)詞:端詳、扯下一點(diǎn)、嚼

  端詳是仔細(xì)地看;扯下一點(diǎn)說(shuō)明扯的很少,這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起,可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的,他不清楚這兩種草藥的藥性,但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。他明知危險(xiǎn),卻依然嚼,可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn),這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

  生:寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了中天。

  山風(fēng)呼嘯,李時(shí)珍寫(xiě)本草的環(huán)境很惡劣;圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了中天。說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很晚了。通過(guò)寺外環(huán)境描寫(xiě),反襯出李時(shí)珍不怕吃苦,潛心研究的精神。

  生:(小結(jié))通過(guò)第三個(gè)畫(huà)面的學(xué)習(xí),我們又體會(huì)到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。

  總結(jié)全文:課文按事情發(fā)展順序,記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事,三件事,作者運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法,給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時(shí)珍。大家在今后的寫(xiě)作中也運(yùn)用這樣的寫(xiě)法,通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

  檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

  根據(jù)你的理解來(lái)補(bǔ)充句子。

  1.這天忙著趕路,又一次錯(cuò)過(guò)了客店,師徒兩人只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了。李時(shí)珍想為了能造福萬(wàn)民,住的差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。

  2.滿(mǎn)眼寒霜,冷月還在天上。李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了。李時(shí)珍想

  我還是早些趕路吧!那樣就能多尋訪(fǎng)一些草藥。

  3.已經(jīng)在外好幾個(gè)月了,中秋月明,李時(shí)珍不禁思念起深?lèi)?ài)的母親、妻子和兒女來(lái)。

  李時(shí)珍想我還是忍耐一下吧!等我修訂好《本草綱目》,好好陪陪我的親人。

李時(shí)珍夜宿古寺教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》,進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程,感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈,一心為病人著想的精神。

  2、學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)課文通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  第一教時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  4、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》(齊讀課題)。

  5、從課題中,你了解到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住課題了解文章內(nèi)容)

  人物:李時(shí)珍

 。1)請(qǐng)學(xué)生介紹李時(shí)珍。

 。2)教師拓展:當(dāng)時(shí)醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法,用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。

  時(shí)間:夜

  地點(diǎn):古寺

  哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容?

  拓展:題目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描寫(xiě)的對(duì)象為題,如《九寨溝》;有些文章的題目概括了文章的內(nèi)容,如《李時(shí)珍夜宿古寺》;有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心,蘊(yùn)含著深刻的`哲理,如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息,幫助更好的了解課文內(nèi)容,理解主題思想。

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生分小節(jié)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想,你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。

  2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。

  3、出示詞語(yǔ):

  饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

  枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱

 。1)請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

 。2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思)

 。3)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列式詞語(yǔ))

  (4)像這樣的詞語(yǔ)還有很多,能再說(shuō)幾個(gè)嗎?

 。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠等)

 。5)這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時(shí)候,我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。

  (6)齊讀詞語(yǔ)。

  三、再讀課文:

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文后,你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?

  2、學(xué)生自由回答,教師根據(jù)學(xué)生回答整理、歸納:李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、檢持不懈,一心為老百姓著想。

  3、那么,大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà),找到反映李時(shí)珍精神的句子。

  4、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。

  5、同桌可以交流一下,統(tǒng)一意見(jiàn),梳理交流順序。

  四、研讀課文:

  1、能不能按照課文的先后順序,來(lái)交流一下你的看法。

  2、解決第一小節(jié),讓一名學(xué)生讀一讀,在扣住關(guān)鍵詞談理解。

  地方多:安徽、河南、湖北、等

  路途長(zhǎng):好幾個(gè)月

  條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿

  工作細(xì):查:到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

  訪(fǎng):走訪(fǎng)許許多多的人

  3、感情朗讀第一小節(jié)。

  五、布置作業(yè):

  1、完成習(xí)字冊(cè)。

  2、閱讀配套閱讀。

李時(shí)珍夜宿古寺教案3

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞,重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、初步感知課文內(nèi)容,了解李時(shí)珍的不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈,一心為病人著想的精神。

  3、精讀課文的第一部分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 揭題導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——板書(shū)課題,學(xué)生讀課題。

  2、“李時(shí)珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀?

  關(guān)于李時(shí)珍,你能試著用一句話(huà)來(lái)介紹介紹嗎?

  《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典,在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法,用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上,存在很大的'問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗(yàn)。

  3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題,你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事呢?(學(xué)生理解課題)

  看,你們的眼睛多么雪亮!文章的題目就是文章的眼睛,像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目,就概括了文章的主要內(nèi)容!還有的文章題目,如《九寨溝》,就直接告訴我們他要寫(xiě)的對(duì)象……

  4、讓我們一起來(lái)讀課文了解,李時(shí)珍為什么會(huì)夜宿古寺的?他會(huì)在這里度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚?

  二、初讀課文:

  1、課前大家都預(yù)習(xí)了,老師要來(lái)看看,誰(shuí)預(yù)習(xí)的收獲最大!學(xué)生分小節(jié)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想,你從課文體會(huì)到了李時(shí)珍怎樣的精神!

  真是不錯(cuò),課文讀得很流利了!文中有一些詞語(yǔ),你能讀正確了嗎?理解這些詞語(yǔ),有利于我們理解課文內(nèi)容。

  2、出示詞語(yǔ):

  察訪(fǎng) 行囊 呃逆 涎滑 無(wú)涎

  饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

  枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱

 。1)請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

  (2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思)

 。3)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),下面的這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。

 。4)像這樣的詞語(yǔ)還有很多,能再說(shuō)幾個(gè)嗎?

  (開(kāi)天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地)

  (5)這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時(shí)候,我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。

 。6)齊讀詞語(yǔ)。

  三、再讀課文:

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文后,李時(shí)珍的什么精神讓你敬佩?(學(xué)生交流)

  板書(shū):不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈、一心為民

  2、那么,大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà),找到反映李時(shí)珍精神的句子。

  3、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。

  四、研讀課文:

  1、能不能根據(jù)課文的先后順序來(lái)交流呢?課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神?

  地方多:安徽、河南、湖北、等

  路途長(zhǎng):好幾個(gè)月

  條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿

  工作細(xì):查、到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

  訪(fǎng):走訪(fǎng)許許多多的人

  2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

  3、課文中讓你感動(dòng)的地方一定還有很多,下一街課我們繼續(xù)交流!

  五、作業(yè):

  寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

  讀《補(bǔ)充閱讀》

李時(shí)珍夜宿古寺教案4

  教學(xué)要求:

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、朗讀生字新詞。

  2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

  二、學(xué)習(xí)第一部分。

  1、指名朗讀。

  2、思考討論:

  李時(shí)珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店)

  “一心”是什么意思?李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路?

  錯(cuò)過(guò)了客店,就沒(méi)有其他人家投宿了嗎?

  正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí),事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)?

  這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會(huì)。)

  這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?

  這樣的破寺,李時(shí)珍能住嗎?“就”字怎么理解?

  3、自由朗讀這一部分,想想還有哪里不懂。

  4、用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括這一段的主要意思。

  三、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過(guò)夜的呢?四人小組一起讀第二部分,討論。

  2、討論,交流。

  3、理解:“長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!

  4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀,指名讀。

  5、說(shuō)說(shuō)這部分的意思。

  四、學(xué)習(xí)第三部分。

  1、自由默讀第三部分。

  2、師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒(méi)有,他們還要記下尋訪(fǎng)所得)

  3、他們?yōu)槭裁匆@么做?

  4、12段中有兩個(gè)“……”,它們的意思相同嗎?分別表示什么?

  5、李時(shí)珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的?這表明李時(shí)珍的什么精神?(嚴(yán)肅認(rèn)真,非常負(fù)責(zé))

  6、分角色讀這一部分,注意語(yǔ)氣。

  7、小結(jié)。

  五、作業(yè)

  查找李時(shí)珍的資料、故事;一些中藥及其藥效。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  16、李時(shí)珍夜宿古寺

 。ㄆ茢。

  喝水、啃干糧

  邊憶邊寫(xiě)

  端詳、扯下、嚼嚼

  不怕吃苦,工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)

  教學(xué)后記:

  《李時(shí)珍夜宿古寺》一文主要記敘了,李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺、吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪(fǎng)所得的事跡,表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的`踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生先搞清寺廟如何“破敗”,邊講邊讀;在體會(huì)李時(shí)珍和弟子龐憲的對(duì)話(huà),明白“修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的”的含義;最后理解他們雖累了一天,但還要記下當(dāng)天的尋訪(fǎng)所得,以及李時(shí)珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時(shí),是親自品嘗,這種精神值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō),分角色朗讀等來(lái)體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),教育學(xué)生要向李時(shí)珍一樣,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,這是很好的思想教育的材料。

李時(shí)珍夜宿古寺教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、精讀感悟,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而以苦為樂(lè)的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、出示幻燈《本草綱目》及醫(yī)學(xué)成就,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,再談?wù)劯惺堋?/p>

  2、《本草》醫(yī)學(xué)成就之高,讓人瞠目結(jié)舌。就來(lái)看看李時(shí)珍寫(xiě)《本草》的經(jīng)歷。

  二、學(xué)習(xí)第一部分(簡(jiǎn))。

  1、揭題并思考討論:

  李時(shí)珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店)

  “一心”是什么意思?李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路?

  這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會(huì)。)

  這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?

  這樣的破寺,李時(shí)珍能住嗎?“就”字怎么理解?

  2、自由朗讀感悟這一部分。

  三、學(xué)習(xí)第二部分(詳)。

  1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過(guò)夜的,的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦?

  2、自由朗讀,找一找(吃的是干糧,喝的.是泉水……)。如此艱苦,他們有沒(méi)有埋怨?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?

  3、出示師徒對(duì)話(huà),初讀感悟,讀了之后你有哪些感受,說(shuō)一說(shuō)。

  重點(diǎn)突出“笑”字,表現(xiàn)他們以苦為樂(lè)的精神。

  理解:“長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。”(出示資料,為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做,在外勞苦奔波?)

  練習(xí)分角色朗讀對(duì)話(huà)。自由組合讀,指名讀。

  再讀再悟,體會(huì)人物以苦為樂(lè),為國(guó)為民的精神。

  四、學(xué)習(xí)第三部分。

  1、借著月光,我們走近寺廟看看他們?cè)诟尚┦裁。師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒(méi)有,他們還要記下尋訪(fǎng)所得。)

  2、他們?yōu)槭裁匆@么做?是怎么做的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō)(通過(guò)記載藥物和藥性及用法,可以看出他們工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。)

  3、當(dāng)記錄到雞腸草時(shí),有個(gè)“……”,表示什么意思?李時(shí)珍又是怎么做的?(李時(shí)珍一時(shí)無(wú)法分辨兩種草藥了,他扯下一點(diǎn)放在口中嚼嚼。)

  4、你敢嚼嗎?(出示資料,李時(shí)珍曾經(jīng)嘗藥險(xiǎn)些中毒喪命)。

  5、李時(shí)珍這樣做值得嗎?各抒己見(jiàn)。表明李時(shí)珍的什么精神?(嚴(yán)肅認(rèn)真,非常負(fù)責(zé),愿為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。)

  五、課堂小結(jié)

  1、這時(shí),你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么?也可以對(duì)龐憲說(shuō)。寫(xiě)一寫(xiě),相互交流。

  2、了解了李時(shí)珍,我們?cè)俅物柡で榈淖x一讀課文,看誰(shuí)讀的最棒。

李時(shí)珍夜宿古寺教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)生字新詞,理解詞語(yǔ)意思。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、為萬(wàn)民造福的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、為萬(wàn)民造福的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、“我的預(yù)習(xí)卡”、“我的積累卡”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)反饋與確立目標(biāo):

  1、課前布置大家進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)拿出“我的預(yù)習(xí)卡”,把生字詞再小聲認(rèn)讀一遍,有不會(huì)的趕快問(wèn)問(wèn)別人。(生個(gè)人小聲認(rèn)讀)

  2、(課件出示生字詞)請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)起立,每人一行開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(生按要求認(rèn)讀)師小結(jié):同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又響亮,字詞預(yù)習(xí)的很成功。請(qǐng)大家齊讀這些字詞。(生齊讀)

  3、現(xiàn)在看看大家課文預(yù)習(xí)的如何?繼續(xù)看到“我的預(yù)習(xí)卡”,誰(shuí)來(lái)完成一下關(guān)于課文內(nèi)容的填空。(指生交流)小結(jié):通過(guò)以上檢查,老師認(rèn)為大家的預(yù)習(xí)都很成功,看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)越來(lái)越大了。

  二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)與精講點(diǎn)撥:

  看老師寫(xiě)一個(gè)人的名字(板書(shū):李時(shí)珍)李時(shí)珍,何許人也?(生交流)師小結(jié):李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他編寫(xiě)成功了世界著名的藥學(xué)書(shū)籍《本草綱目》。為編寫(xiě)《本草綱目》,他走遍各地去察訪(fǎng)藥材,歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn),吃遍了千辛萬(wàn)苦。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是他察訪(fǎng)藥材過(guò)程中的一個(gè)小小的故事(板書(shū)完整課題:夜宿古寺),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。過(guò)渡:這節(jié)課我們就來(lái)具體看一下李時(shí)珍在察訪(fǎng)藥材的過(guò)程中吃了哪些苦?他是個(gè)怎樣的人?

  課件出示“思考”及“方法”,指生讀“方法”,全班明確。

 。ㄒ唬┥匆笕プ,教師巡視。

 。ǘ﹨R報(bào)交流(出示課件“匯報(bào)交流”):按生交流的順序點(diǎn)擊課件,隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句,進(jìn)行理解、感情朗讀及體會(huì)。

  1、生交流:讀“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)——中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”。這里讓你體會(huì)到什么?(李時(shí)珍住的地方很苦)從哪些具體的詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(點(diǎn)擊課件,重點(diǎn)詞語(yǔ)變紅,理解“斷垣殘壁”)李時(shí)珍晚上就住在這樣一個(gè)破敗不堪、人跡罕至的寺廟里,的`確很艱苦,你能把這種苦讀出來(lái)嗎?(生練讀,指生讀,齊讀)住在這樣艱苦的地方,你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?(隨機(jī)板書(shū):不怕吃苦)

  2、生繼續(xù)交流:讀“李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲——已經(jīng)走了好幾個(gè)月了”。從這里你體會(huì)到什么?(行路的艱苦)從哪些詞語(yǔ)中知道的?(點(diǎn)擊課件,重點(diǎn)詞語(yǔ)“饑餐渴飲”“曉行夜宿”變紅,理解詞語(yǔ)意思)李時(shí)珍這樣一路走來(lái),有飛機(jī)可坐嗎?有馬車(chē)可乘嗎?他走遍了好幾個(gè)省,靠的是徒步行走。渴了就喝點(diǎn),餓了就吃點(diǎn),一早就出發(fā),很晚才睡下。這一走不是一天兩天,而是好幾個(gè)月,這樣做苦不苦?誰(shuí)能把這種苦讀出來(lái)?指生感情朗讀,齊讀。此刻,你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?(不怕吃苦)

  3、繼續(xù)交流:生讀“雞腸草龐憲,——生嚼無(wú)涎”從這里你體會(huì)到什么?(有的藥材味道很苦,李時(shí)珍親自品嘗,不怕苦)同學(xué)們,你們可知道,有的藥材不僅味道苦而且有毒性,甚至毒性很大,嘗一口就會(huì)危及生命,而李時(shí)珍為了獲得準(zhǔn)確的資料,甘冒這些危險(xiǎn),親自品嘗,這說(shuō)明他還是一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜。(隨機(jī)板書(shū):認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn))

  三練習(xí)運(yùn)用與遷移創(chuàng)新:(點(diǎn)擊課件,照讀)

  1、感悟人物精神:

  過(guò)渡:李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》吃盡千辛萬(wàn)苦,課文所描寫(xiě)的只不過(guò)是其中一個(gè)小小的片段,而他不怕吃苦察訪(fǎng)藥材,從他與徒弟的一番對(duì)話(huà)中我們就能體會(huì)到。(課件出示對(duì)話(huà),指生分角色朗讀)李時(shí)珍吃盡千辛萬(wàn)苦是為了什么?(生交流,隨機(jī)板書(shū):編寫(xiě)本草,萬(wàn)民得福)請(qǐng)看,這就是舉世聞名的《本草綱目》(課件出示圖片及文字,師朗讀)此時(shí)此刻(點(diǎn)擊課件出示李時(shí)珍塑像及《本草綱目》圖片)面對(duì)李時(shí)珍的塑像和他

  的著作《本草綱目》,你想說(shuō)些什么?(說(shuō)話(huà)練習(xí),情感升華)

  2、全班交流。

  六、課堂練習(xí)或課下作業(yè):完成“我的積累卡”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  李時(shí)珍夜宿古寺

  不怕吃苦

  認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)萬(wàn)民得福

  教學(xué)反思。

  一、抓重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的四處內(nèi)容:

  1、師徒倆長(zhǎng)年累月在外奔波;

  2、古寺的破敗景象;

 。、李時(shí)珍親自嘗草藥;

 。、李時(shí)珍的話(huà)。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦、不怕危險(xiǎn)、一心為民的精神境界。在學(xué)習(xí)這幾部分時(shí),我讓學(xué)生自己讀,大膽地交流各自的理解。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀,加深感悟。例如:抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀,使感情與之產(chǎn)生共鳴,感悟李時(shí)珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗(yàn)的獻(xiàn)身精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

  二、結(jié)合本土特色,有效地設(shè)計(jì)課后作業(yè)。

  課后我布置學(xué)生去當(dāng)?shù)孛说母腥斯适,不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力,還能激發(fā)學(xué)生閱讀名人故事的興趣,更能讓他們了解家鄉(xiāng)的名人,增強(qiáng)自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

李時(shí)珍夜宿古寺教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能夠讀準(zhǔn)字音:“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁”等詞。

  2、能正確、流利地朗讀課文,相應(yīng)介紹李時(shí)珍及《本草綱目》,理清課文脈絡(luò),了解文章的寫(xiě)作順序,并以此給課文分段。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字詞,通讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  1.出示:金銀花的照片,介紹“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱。”你知道寫(xiě)的?出自哪部著作嗎?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

  把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容,加上老師準(zhǔn)備的資料,合起來(lái)是這樣的:

  總結(jié)出示:李時(shí)珍(1518-1593)是湖北蘄春人,是我國(guó)明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

  下面請(qǐng)看一組數(shù)據(jù):

  李時(shí)珍編寫(xiě)的《本草綱目》參考了800多種著作,三易其稿,歷時(shí)27年。《本草綱目》共52卷,190萬(wàn)字,共立藥物1892種,各種藥方11096篇,插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大,作出了名垂青史的貢獻(xiàn)。

  3.李時(shí)珍的基本情況,我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動(dòng)的是什么呢?

  師:這篇課文就選取了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)課題:李時(shí)珍夜宿古寺,齊讀課題。理解“宿”,宿:住宿,過(guò)夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長(zhǎng),一天的時(shí)間非常短暫,但是滴水見(jiàn)大海,從夜宿古寺這件事情上看出李時(shí)珍傾注了一生的心血,李時(shí)珍又是一個(gè)怎樣的人。

  二.初讀課文

  這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文。怎么樣,還要準(zhǔn)備一下嗎?

  1.出示要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)對(duì)于文中的長(zhǎng)句子多讀幾遍體會(huì)停頓是否合適。

  2.(1)學(xué)生開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀課文。有讀錯(cuò)讀音的立刻停,有錯(cuò)誤嗎?正音(或者板書(shū)正音)讀讀。

  (2)指讀剛才指出來(lái)的錯(cuò)字。個(gè)別有意思的字可以拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。3)難讀的段落可以一起讀讀。

  3.出示生字:

 。1)讀準(zhǔn)字音:

  宿、材、徒、塵、煮、廟、訂、磚、詳、扯

 。2)把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例:憲,龐憲;徽,安徽。

  4.除了能讀通課文以外,還有些詞語(yǔ)含義深刻,很有意思,很重要,誰(shuí)來(lái)讀讀。

  饑餐渴飲、曉行夜宿、長(zhǎng)年累月

  灰塵、斷垣殘壁、破敗、端詳

  呃逆、察訪(fǎng)、生嚼涎滑、生嚼無(wú)涎

 。1)認(rèn)讀生字詞

 。2)打亂順序重新排列

  長(zhǎng)年累月、饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪(fǎng)

  破敗、灰塵、斷垣殘壁、青苔

  端詳、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無(wú)涎

  (3)學(xué)生讀讀,排列有什么規(guī)律?分行讀讀。(重新組合過(guò)的詞語(yǔ),每一行可以組成一句話(huà)。)

 。4)找找哪些詞語(yǔ)不理解。

  a.李時(shí)珍有個(gè)弟子叫——龐憲,他們就成為“師徒倆”

  b.饑餐渴飲:餓了就吃,渴了就喝。李時(shí)珍師徒倆餓了吃什么,渴了喝什么?(啃干糧喝山泉水)你從文中哪些段落中看出來(lái)的?

  出示:龐憲用陶碗……看出什么?(吃不好,睡不好)聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)于詞語(yǔ)的意思的理解。

  c.曉行夜宿:曉:天亮的時(shí)候。天亮的時(shí)候趕路,夜晚的時(shí)候住宿。在文中找相應(yīng)的句子,體會(huì)內(nèi)容。

  出示:這天……晚上到哪里住宿呢?讀讀,這段話(huà)寫(xiě)出了哪一部分的意思。這么晚,他們才找地方投宿,試想,第二天一大早,他們又會(huì)干什么?……這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時(shí)常在這對(duì)師徒身上發(fā)生。讀句子。

  d.察”是什么意思?“訪(fǎng)”呢?仔細(xì)地搜尋,拜訪(fǎng)。

  e.斷垣殘壁,重點(diǎn)是哪個(gè)字?垣,墻,矮墻。墻壁破舊,圍墻倒塌,一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語(yǔ)句。

  出示:李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了表苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

  讀了這段話(huà),我們能不能用一個(gè)詞來(lái)形容它?(破敗的廟)

  青苔:陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。

  f.呃逆:打嗝。涎:口水。

  出示:

  李時(shí)珍拿過(guò)藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫(xiě):“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎……。

  4.再讀課文,組織交流,理清脈絡(luò):圍繞“夜宿古寺”給課文段:

  為什么要夜宿古寺?

  李時(shí)珍夜宿的.古寺是怎樣的?

  李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么?

  5.這篇課文按照什么順序?qū)懩?(事情發(fā)展順序)以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式;

 。1)屏幕出現(xiàn):發(fā)展順序的才有兩種形式:

  a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作為標(biāo)識(shí)。如:首先……接著……最后……

  b.用具體數(shù)字來(lái)表示事情的發(fā)展變化作為標(biāo)識(shí)。如:上午,下午,九點(diǎn)……十一點(diǎn)……兩點(diǎn)

  c.快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序?qū)懙?并說(shuō)出理由。

  出示:時(shí)間順序:眼看太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥(niǎo)歸林;夜幕漸漸降臨了;皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,照進(jìn)房子里;圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空。

  談體會(huì):寫(xiě)文章抓住課題“夜”,寫(xiě)好這些環(huán)境描寫(xiě)的句子,不僅對(duì)品讀人物有用,而且對(duì)學(xué)生今后如何在寫(xiě)人寫(xiě)事的文章中穿插環(huán)境描寫(xiě),習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

  出示一幅圖,加上哪一句襯托?

  6、認(rèn)讀生字,提醒學(xué)生注意字形,書(shū)寫(xiě)要求。

  宿、材、徒、塵、煮、廟、訂、磚、詳、扯

  7.描紅

  三.布置作業(yè):

  繼續(xù)描紅

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16李時(shí)珍夜宿古寺

  錯(cuò)過(guò)夜宿

  寺中談苦

  連夜記錄

李時(shí)珍夜宿古寺教案8

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長(zhǎng)年累月、斷垣殘壁”等詞。

  2、能正確、流利地朗讀課文、相應(yīng)介紹李時(shí)珍及《本草》,理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)字詞,通讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄?/p>

  今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲,根據(jù)老師給的幾個(gè)提示,猜出相關(guān)人物。

 。1)19年史學(xué)家砸缸《資治通鑒》

  (2)遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)

  (3)江蘇宜興《奔馬》畫(huà)家

 。4)一萬(wàn)余里“醫(yī)林二圣”之一《本草》

  二、簡(jiǎn)介李時(shí)珍

  李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他和張仲景一起被稱(chēng)為“醫(yī)林二圣”。李時(shí)珍的一生成就很多,他為了編寫(xiě)《本草綱目》,研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料,為了察訪(fǎng)藥材,行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。

  三、出示課題

  1、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)李時(shí)珍的課文。出示課題:李珍夜宿古寺(齊讀兩遍)

  2、理解題目:

  宿:住宿,過(guò)夜。夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里

  3、再讀課題,你有哪些疑問(wèn)?(為什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎樣的?在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么?)

  四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、學(xué)貴有疑,帶著問(wèn)題讀書(shū)是一種有效的讀書(shū)方法,讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求:自由大聲讀書(shū),讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),讀通讀順句子。

  出示:正確、通順、響亮

  2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況

 、僖顾摭嫅棊熗絺z

  這篇課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人,是……

  龐憲是李時(shí)珍的弟子,所以又可稱(chēng)為(師徒倆)齊讀2遍

 、陴嚥涂曙嫊孕幸顾薏煸L(fǎng)藥材

  、他倆一路出示上面兩詞,反復(fù)讀。餓了吃點(diǎn)干糧,渴了喝點(diǎn)水,這就叫……讀饑餐渴飲

  白天趕路,晚上住宿,這就叫……讀曉行夜宿,從這兩個(gè)詞你感覺(jué)出什么?(非常辛苦)

  再讀該詞,體會(huì)辛苦。

  、他們這樣辛苦是為了……出示,指讀,察訪(fǎng)藥材“察”是什么意思?“訪(fǎng)”呢?

  師補(bǔ)充講述李時(shí)珍編《本草綱目》的知識(shí)

  、把這三個(gè)詞送入句子,讀好他

  出示第一自然段

  指導(dǎo)朗讀,你在讀這段話(huà)后,眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(風(fēng)塵仆仆、疲憊不堪……)

  重點(diǎn)讀好“饑餐渴飲曉行夜宿好幾個(gè)月”

 、刍覊m斷垣殘壁破廟

  、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺?(破敗)

  所以又叫破廟指讀,齊讀

  古寺里到處是(出示灰塵)、齊讀

  看圖,屋頂上、窗戶(hù)上都是洞,不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來(lái),有些墻壁已經(jīng)倒塌,一半立在那里,一半全是碎磚,這就叫(斷垣殘壁),齊讀,垣就是墻壁,這個(gè)詞也可以說(shuō)成頹垣斷壁

  ④煮沸壘成桌子端詳扯下陶碗筆墨硯臺(tái)呃逆

  直接出示以上詞語(yǔ),指讀,齊讀

  說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得那些詞的意思。(師重點(diǎn)講端詳:仔細(xì)地看,找一找端詳一詞在文中哪句話(huà)中,自由讀,想想是什么意思

  3、再讀課文,組織交流,理清脈絡(luò)

  ①、生字新詞讀準(zhǔn)了,也理解了,課文就一定讀得更好了,

  剛才你覺(jué)得難讀的地方,現(xiàn)在你會(huì)讀了么?(指名讀2、4、7、12自然段)

  想想哪些問(wèn)題你可以自己解決了?

  ②、組織交流

  為什么要夜宿古寺?

 。ɡ顣r(shí)珍一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店)

  李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的?

 。ㄆ茢〉墓潘,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng))

  李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么?

 。ㄉ、燒水、啃干糧、記載尋訪(fǎng)所得)

  現(xiàn)在誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)?自由練說(shuō),指明交流。(點(diǎn):如果能說(shuō)得簡(jiǎn)潔一些就更好了;如果這里能用一句話(huà)說(shuō),或用一個(gè)詞來(lái)概括,就會(huì)簡(jiǎn)潔許多,如“月下記載”)

  小結(jié):剛才我們簡(jiǎn)要概括了文章的主要內(nèi)容,同學(xué)們真了不起,說(shuō)得真好!

  4、理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法

  ①快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序?qū)懙?并說(shuō)出理由。

  (時(shí)間順序:眼看太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥(niǎo)歸林;夜幕漸漸降臨了;皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,照進(jìn)房子里;圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空。)

 、凇⒗脮r(shí)間變化順序給課文分段

  李時(shí)珍夜宿古寺

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊讀課題:16、李時(shí)珍夜宿古寺)

  指名讀(第一自然段)

  安徽、河南、湖北——對(duì),幾千里路,全靠?jī)蓷l腿走呀!

  ——(點(diǎn)撥)不走行嗎?(珍貴的藥材常常生長(zhǎng)在人跡罕至的山林之中),幾千里路,走的都是荊棘遍布的.——小路,走的都是無(wú)人問(wèn)津的——荒野,虎狼出沒(méi)的——山林。為了察訪(fǎng)藥材,他必須走。讀。

  “饑餐渴飲,曉行夜宿”

  ——什么叫“饑餐渴飲”?什么叫“曉行夜宿”?

  ——(或者)對(duì),他的“曉行”就是——讀。他的夜宿呢?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段

  出示:(第四自然段)

  1、他晚上住在什么樣的古寺,你給大家讀讀。

  2、這是一座什么樣的古寺?(破敗的古寺)

  3、你從哪兒感受到他“破敗”?(請(qǐng)你再讀讀課文第四小節(jié),體會(huì)體會(huì))

  交流:

  到處是灰塵——很臟;積了厚厚的一層;

  長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔——陰暗潮濕;可能還有蛇蟲(chóng)鼠蟻;

  厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了、很久都沒(méi)人來(lái)過(guò)了;

  斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),墻壁破損了;

 。ㄕ(qǐng)你讀。你讀出了古寺的荒涼;把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來(lái)。你再試試)

 。ㄕ(qǐng)你讀。你讀出了古寺的殘破;我眼前仿佛出現(xiàn)了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng))

 。ㄕ(qǐng)你讀。你讀出了古寺的危險(xiǎn)。這樣的地方,不要說(shuō)“住”,就是看一眼,都覺(jué)得——把你的感受送進(jìn)文字,讀。)

  同學(xué)們理解這么到位,一定也能讀好是嗎?我們一起讀。齊讀第4小節(jié)。

  4、假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒(méi)有人,讓人害怕;房子很破了,很危險(xiǎn)……)

  5、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請(qǐng)快速讀讀課文2、3小節(jié),找找原因。(交流:因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過(guò)了客店。)

  6、這里的“一心”可以換成哪些詞?(專(zhuān)心、認(rèn)真、全心全意………)

  “一心趕路”是為了什么?(察訪(fǎng)藥材)

  7、師小結(jié):原來(lái),為了尋訪(fǎng)藥材,李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T(mén)心思都撲在了修好《本草》上,所以面對(duì)這樣的古寺,他毫不猶豫地對(duì)龐憲說(shuō):“我們就在這兒住一夜吧!保ǔ鍪,齊讀)

  8、一個(gè)“就”字,你讀出了什么?(隨便;對(duì)住哪兒沒(méi)有過(guò)多的要求。不怕吃苦一門(mén)心思撲在修好《本草》上;對(duì)物質(zhì)生活無(wú)所求隨遇而安——在他看來(lái),只要有個(gè)落腳的地方就好了。)

  9、看來(lái),李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。(齊讀)一個(gè)“就”讀得好,把李時(shí)珍對(duì)物質(zhì)生活無(wú)所求,隨遇而安的淡泊讀出來(lái)了。

  這就是李時(shí)珍的“夜宿”!白天四處奔波,察訪(fǎng)藥材,晚上就在破廟里過(guò)夜,他的“曉行夜宿”多么辛苦。

  他還吃了哪些苦?

  三、學(xué)習(xí)5—7自然段

 。ǖ谖遄匀欢危

  引讀:夜幕漸漸降臨了,師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。

  夜幕漸漸降臨了——李時(shí)珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里,他們一邊喝水一邊啃干糧談到了吃苦的話(huà)題,他們覺(jué)得這樣的生活苦嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕輕課文5—7自然段,找一找,想一想。

  學(xué)生交流:

  1、龐憲說(shuō)“先生是快50的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦么?”(換句式)(先生是快50的人了,都挺得住,我20多歲的人不會(huì)叫苦的。)

  2、在這里你注意到李時(shí)珍說(shuō)話(huà)時(shí)的表情了嗎?(笑著說(shuō))那此刻這句話(huà)該怎么讀?(指讀、齊讀——讀出以苦為樂(lè)的精神來(lái))

  3、 “恩,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。”

  引導(dǎo):李時(shí)珍說(shuō)的“吃點(diǎn)苦”是怎樣的苦?請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕讀讀這幾段文字,也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>

  師徒倆找來(lái)枯枝雜草,生起火來(lái)。(還得生火取暖)

  用陶碗舀來(lái)泉水煮沸

  啃干糧“啃干糧”的“啃”是什么意思?

 。ㄒА⒂昧σ、放在磨牙上咬)

  你們能做個(gè)動(dòng)作嗎?生模仿“啃”的動(dòng)作

  看出來(lái)你們咬的時(shí)候很費(fèi)力,你們吃什么東西的時(shí)候要這么費(fèi)力呢?

 。ü穷^、雞腿、甘蔗……)

  李時(shí)珍啃的是什么?干糧

  干糧怎么要費(fèi)這么大的勁咬?(風(fēng)干了,硬了。可見(jiàn)放的時(shí)間長(zhǎng)了。)

  糧食放時(shí)間長(zhǎng)了,說(shuō)明了什么?(在路上察訪(fǎng)藥材的時(shí)間長(zhǎng)了,可真辛苦。。

  住破廟饑餐渴飲,曉行夜宿……

  ——渴了就喝一點(diǎn)山泉水,餓了就啃一點(diǎn)干糧,有時(shí)候,為了趕路,就邊走邊吃,甚至兩頓并作一頓,這就叫做“饑餐渴飲”。

  吃的是泉水、干糧,住的是破敗的古寺,走的是荒山野嶺,(指黑板)“曉行夜宿”,“饑餐渴飲”,李時(shí)珍為尋訪(fǎng)藥材,吃了多少苦呀!這樣的生活,你還想用哪些詞來(lái)形容?(寫(xiě)上黑板)

  (4)這樣的生活僅僅是一天嗎?一月嗎?一年嗎?不!文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴我們——多長(zhǎng)時(shí)間?(長(zhǎng)年累月)

 。ㄊ恰伴L(zhǎng)年累月”過(guò)這樣的生活。

  長(zhǎng)年累月的——饑餐渴飲

  長(zhǎng)年累月的——曉行夜宿

  長(zhǎng)年累月的——風(fēng)餐露宿

  長(zhǎng)年累月的——櫛風(fēng)沐雨

  長(zhǎng)年累月的——跋山涉水

  長(zhǎng)年累月的——風(fēng)塵仆仆

  長(zhǎng)年累月的——東奔西走

  難怪李時(shí)珍說(shuō),比住在家里——苦多了。c(diǎn)紅“苦多了”)

 。5)一個(gè)月又一個(gè)月,一年又一年,這就叫“長(zhǎng)年累月”,

  想象一下,他們還會(huì)吃哪些苦?

  在驕陽(yáng)似火的夏天,李時(shí)珍師徒倆-------------------------------(一邊揮汗如雨一邊尋訪(fǎng)藥材,可能有時(shí)喉嚨里干得冒煙,曬得又黑又瘦……)

  在北風(fēng)凜冽的寒冬,李時(shí)珍師徒倆-------------------------------(頂風(fēng)冒雪,手凍得開(kāi)裂流血,有的時(shí)候在野外找不到干草生火取暖,可能那一夜又冷又餓)

 。6)師補(bǔ)充:李時(shí)珍從35歲開(kāi)始重新修訂《本草綱目》,在修訂的過(guò)程中,他腳穿草鞋,身背藥蔞,帶著徒弟,翻山越嶺,訪(fǎng)醫(yī)采藥,不要忘記,到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了?(快50歲了!)這樣長(zhǎng)年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了!

  可是李時(shí)珍卻說(shuō)-------(齊讀):“恩,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!

 。7)這句話(huà)充分表現(xiàn)了李時(shí)珍--------的精神。板書(shū):(不怕吃苦)為了造福萬(wàn)民甘于付出樂(lè)觀以苦為樂(lè)

  (8)指名讀

  四、學(xué)習(xí)8---13自然段

  李時(shí)珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們,默默地去讀讀課文的8——13自然段,你對(duì)“苦”一定會(huì)有新的感受。

  李時(shí)珍還吃了什么苦?

 。ǖ12自然段)出示:

  他是怎樣嘗藥草的?請(qǐng)你讀讀第12自然段。

  我們說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的人已經(jīng)拿出筆在書(shū)上劃出有關(guān)句子,找出來(lái)后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。

 。1)生交流:

  (2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(如果學(xué)生說(shuō)到,就直接切入,如果沒(méi)有答到,就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)第12小節(jié))

  你們看,李時(shí)珍在無(wú)法識(shí)別“雞腸草”與“鵝腸草”的時(shí)候他先是端詳,端詳是什么意思?(仔細(xì)地看)不僅仔細(xì)地看,還在想,想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”

  在外形看不出的情況下,李時(shí)珍就……(各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟)他還在想,還在體會(huì),終于區(qū)分出來(lái),于是他接著往下寫(xiě):“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎”……(生齊讀)

 。3)小結(jié):這一段抓住了端詳扯下嚼嚼這些動(dòng)詞,把一個(gè)()的李時(shí)珍描寫(xiě)得生動(dòng)傳神。

 。ㄗ鍪路浅UJ(rèn)真,細(xì)心,一絲不茍,這就叫——板書(shū):嚴(yán)謹(jǐn))我們一起來(lái)讀好這段描寫(xiě)李時(shí)珍品嘗草藥的情景。

  同學(xué)們,品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的,因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜模顣r(shí)珍不僅品嘗雞腸草,鵝腸草,還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力,為了證實(shí)曼佗羅的藥性,他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說(shuō):“不通過(guò)親自嘗試,怎么能驗(yàn)證藥性?你爹冒了一回險(xiǎn),就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)!

  聽(tīng)到這兒,你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)?(這就是李時(shí)珍,為了萬(wàn)民得福,吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥,他的心中只裝著天下百姓,惟獨(dú)沒(méi)有他自己。

  同學(xué)們,這一切的研究和揣摩,這一切的危險(xiǎn)和擔(dān)憂(yōu),寫(xiě)在紙上,就變成極為簡(jiǎn)練的14個(gè)字。引讀:

  “雞腸草——生嚼涎滑;鵝腸草——生嚼無(wú)涎……”

  字?jǐn)?shù)不多,但字字可靠,字字準(zhǔn)確,字字嚴(yán)謹(jǐn),讀!

  “雞腸草——生嚼涎滑;鵝腸草——生嚼無(wú)涎……”

 。4)在第12小節(jié)中的兩個(gè)地方出現(xiàn)了省略號(hào),它們表達(dá)的意思一樣嗎?(不一樣,第一個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草“時(shí)停下在思考,第二個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍還在記載其他草藥。)

  2、引讀:“寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著……”

  請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖,寺廟內(nèi),李時(shí)珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪(fǎng)所得;山風(fēng)透過(guò)露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā),夜越來(lái)越深了,弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上,李時(shí)珍渾然不覺(jué),依然思索著記載著,我們也不知他是什么時(shí)候入睡的……

  再讀:“寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空!

  為了修訂《本草》,他真是()(忘我地工作,廢寢忘食,不知疲倦,心系萬(wàn)民,勤奮塌實(shí)……)

  五、整體感知“苦”與“值得”

  1、如果說(shuō)我們先前感受到的是李時(shí)珍生活上的艱苦,現(xiàn)在,你感受到的是:(修訂《本草》的辛苦)

  2、怪不得李時(shí)珍說(shuō),“比住在家里——苦多了!”這樣的“曉行夜宿”,是夜以繼日工作之后的“曉行夜宿”!這樣的“饑餐渴飲”是冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行研究之后的“饑餐渴飲”呀!孩子們,我們目睹了李時(shí)珍在古寺中一夜的生活,而這一夜僅僅他一生幾十年中的一個(gè)瞬間,多少個(gè)夜晚,他都是這樣度過(guò)的。

  3、讓我們捧起書(shū),再一次細(xì)細(xì)地品味了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草》的“不易”。

  4、面對(duì)這一切,李時(shí)珍只是淡淡地說(shuō),齊讀——(點(diǎn)紅“值得”)

  “嗯,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。”(“值得”變紅)

  板書(shū):值得

  5、為什么呢?

 。ㄐ抻喓谩侗静荨罚f(wàn)民得福。

  板書(shū):萬(wàn)民得福

  6、對(duì),正因此他心里裝著萬(wàn)民的健康、萬(wàn)民的幸福,所以——

  長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,是值得的。

  ,是值得的。

  為了萬(wàn)民得福,一切付出都是值得的。

  7、正是這種可貴的精神,創(chuàng)造了新的《本草綱目》。

  讀到這兒,我們李時(shí)珍這個(gè)人物和一本叫《本草綱目》的藥書(shū)有著密切的關(guān)系。你們對(duì)《本草綱目》又了解多少呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)世人對(duì)它的評(píng)價(jià)吧——

  出示:李約瑟博士在評(píng)價(jià)《本草綱目》時(shí)寫(xiě)道:“毫無(wú)疑問(wèn),明代最偉大的科學(xué)成就,是李時(shí)珍那部在本草書(shū)中登峰造極的著作《本草綱目》!弊x一讀,你感受到了什么?

  8、看著,想著,李時(shí)珍的話(huà)又輕輕回響在我們的耳邊,讀——

  讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦,工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍,記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍。

李時(shí)珍夜宿古寺教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通順流利朗讀課文,理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語(yǔ)的意思。

  2、理清文章脈絡(luò),為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

  3、初步體會(huì)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):通順流利朗讀課文;理清文章脈絡(luò),為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

  教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:微課《本草綱目》、SMART電子白板課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話(huà):

  同學(xué)們,我們今天剛剛認(rèn)識(shí)。初次見(jiàn)面,老師給大家?guī)?lái)了一份禮物。微課播放《一個(gè)人和一部書(shū)》。

  一、微課導(dǎo)課:

  1、導(dǎo)課:見(jiàn)到這份禮物,你有什么感受?或者有什么想說(shuō)的?

  2、揭題:今天就讓我們走進(jìn)第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》,去看一看這樣的鴻篇巨制是如何而成的呢?板書(shū)課題,教學(xué)“宿”。

  引讀過(guò)渡:

  李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,饑餐渴飲,曉行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察訪(fǎng)藥材,已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。在此過(guò)程中會(huì)生什么呢?

  二、初讀課文:

  自讀要求:

  1、讀:讀準(zhǔn)字音、讀通句子,在難讀的地方多讀幾遍,標(biāo)自然段序號(hào)。

  2、思:劃出一天內(nèi)時(shí)間變化的語(yǔ)句,思考在這些時(shí)間段內(nèi)分別發(fā)生了什么事?分別在文章的那幾個(gè)自然段?

  檢查初讀情況:

  饑餐渴飲、曉行夜宿、長(zhǎng)年累月

  皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺(tái)

  師徒倆、舀來(lái)泉水、壘成桌子

  忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草

  (1)請(qǐng)同學(xué)讀,一個(gè)同學(xué)讀一組詞語(yǔ),相機(jī)正音。

 。2)找最后一組詞語(yǔ)特點(diǎn),指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詞串。

 。3)讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機(jī)正音。

  (白板出示:“胭脂草搗爛了,可以治蟲(chóng)咬傷!薄暗抖棺訜稍映韵氯,能治呃逆”“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎……”)

 。3)理解不理解的詞語(yǔ)。(相機(jī)總結(jié)方法:拆分法、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞……)

 。4)理清文脈:小組討論自讀要求第二項(xiàng)。全班交流。(相機(jī)板書(shū)小標(biāo)題:投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥)

  對(duì)應(yīng)總結(jié):隨著時(shí)間的變化,事情也在不斷地發(fā)展。這篇文章就是按投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥三件事來(lái)記敘課文的。將小標(biāo)題與時(shí)間連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。

  三、精讀課文“古寺”部分,體會(huì)住的“苦”:

  1、我們跟著李時(shí)珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么樣的?在文章的第幾自然段?

  2、請(qǐng)同學(xué)自由讀文章第四自然段,想一想這座古寺給你怎樣的感受?(荒涼、破敗不堪、蕭條、簡(jiǎn)陋……)

  3、你從哪看出來(lái)的呢?(教師圈:到處、長(zhǎng)滿(mǎn)、厚厚……)

  4、那你能帶著你的感受讀一讀么?(你在讀的時(shí)候注意到了這些關(guān)鍵詞,會(huì)讀書(shū))

  5、我們讀的`時(shí)候還要注意入情入境。來(lái),讓我們跟隨李時(shí)珍去看一看這破敗的古寺。(出示圖片)

  6、練習(xí)說(shuō)話(huà):

  李時(shí)珍和龐憲住在這里,陪伴他們的是 ,是 ,是 ,是 。在這里,沒(méi)有 ,沒(méi)有 ,沒(méi)有 。

  7、如果你就是李時(shí)珍,李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),讀……(配樂(lè)朗讀)

  四、仿寫(xiě)一個(gè)地方:

  1、回顧課文第4自然段,找一找作者通過(guò)哪幾個(gè)景物,來(lái)描寫(xiě)古寺的破敗的?

  2、仿照課文第四自然段,通過(guò)幾個(gè)景物的描寫(xiě)展現(xiàn)一個(gè)地方的特點(diǎn)。

  五、總結(jié)全文

  同學(xué)們,我們這節(jié)課體會(huì)了李時(shí)珍和龐憲住的苦,學(xué)會(huì)了寫(xiě)一個(gè)地方。那李時(shí)珍就僅僅是住的苦么?面對(duì)這些苦,他怕不怕呢?我們下節(jié)課再說(shuō)。

  六、布置作業(yè):

  1、完成課后習(xí)題第四題。

  2、回憶自己看過(guò)的、學(xué)過(guò)的課文里的人物,積累人物的故事,比一比,誰(shuí)積累的多。

  七:板書(shū)設(shè)計(jì)

  17、李時(shí)珍夜宿古寺

  投宿古寺

  月下談苦

  記載嘗藥

  八、教學(xué)反思:

李時(shí)珍夜宿古寺教案10

  教案內(nèi)容:

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線(xiàn)中的字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——板書(shū)課題,學(xué)生讀課題。

  2、“李時(shí)珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀?

  關(guān)于李時(shí)珍,你能試著用一句話(huà)來(lái)介紹介紹嗎?

  (師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容:《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典,在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前,醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法,用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的'情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上,存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗(yàn)。)

  3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題,你還有什么收獲呢?(學(xué)生理解課題)

  4、你還有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文:

  1、課前大家都預(yù)習(xí)了,老師要來(lái)看看,誰(shuí)預(yù)習(xí)的收獲最大!學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

  2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音。把課文讀正確,讀通順。

  3、默讀課文,想一想,李時(shí)珍的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)?指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

  三、理解詞語(yǔ):

  1、你在讀書(shū)時(shí)遇到哪些不理解的詞語(yǔ)?提出來(lái),大家一起討論討論。

  2、重點(diǎn)理解:出示詞語(yǔ):

  A-察訪(fǎng)行囊饑餐渴飲曉行夜宿長(zhǎng)年累月

  請(qǐng)你讀一讀(學(xué)生個(gè)別讀)

  預(yù)習(xí)時(shí),你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)你理解的方法。

  從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,你能體會(huì)到什么?(李時(shí)珍的辛苦)

  B-破敗斷垣殘壁

  這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節(jié)?從中,你體會(huì)到了什么?(學(xué)生朗讀第四小節(jié),談體會(huì))反復(fù)讀,抓住相關(guān)詞句體會(huì)條件差和不怕苦。

  C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草

  自由讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?這些草藥有什么作用?找到相關(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀。(交流出示:呃逆 涎滑 無(wú)涎 讀一讀詞語(yǔ),并結(jié)合句子理解。

  生活中,我們常要接觸一些重要,你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎?(學(xué)生自由交流)

  中藥是我國(guó)寶貴的遺產(chǎn),課后我們還可以去了解!李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效,編寫(xiě)《本草綱目》,27年間,日日夜夜奔波著!

  四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字:

  1、認(rèn)真觀察課后生字表,看看哪些字比較難記?該怎么樣來(lái)記住這些生字?

  2、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生動(dòng)筆描紅。

  五、課外作業(yè):

  課后搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事,搜集幾種中草藥的名稱(chēng)與用途

李時(shí)珍夜宿古寺教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞

  2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)

  3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法

  二、教具準(zhǔn)備:課件

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯缮炙迣(dǎo)入,揭題

  板書(shū)宿,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是夜宿這個(gè)詞中宿的意思?

  晚上住宿就是夜宿,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是李時(shí)珍(板書(shū)課題)

  學(xué)生介紹李時(shí)珍。

  師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》,李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。

 。ǘ┞(tīng)課文范讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音

  學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音

  (三)檢查

  1、認(rèn)讀生字詞:

  饑餐渴飲

  曉行夜宿

  藥材

  師徒倆

  灰塵

  斷垣殘壁

  青苔

  破廟

  呃逆

  生嚼涎滑

  生嚼無(wú)涎

  前不見(jiàn)村,后不著店

  2、將詞語(yǔ)順序打亂,重新排列

  師徒倆

  饑餐渴飲

  曉行夜宿

  破廟

  灰塵

  斷垣殘壁

  青苔

  藥材

  呃逆

  生嚼涎滑

  生嚼無(wú)涎

  學(xué)生認(rèn)讀,找找排列有什么規(guī)律

  找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解

  再讀課文,在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的'句子。(四句話(huà))

 。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)

  1、饑餐渴飲什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

  出示句子龐憲用陶碗?懈杉Z

  讀句子,你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?饑餐渴飲(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。)讀句子,讀出意思。(板書(shū):饑餐渴飲)

  2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。

  默讀課文,劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。

  出示這天晚上到哪里住宿呢?

  這句話(huà)寫(xiě)出了曉行夜宿中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì)干什么?這就叫曉行夜宿。

  這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問(wèn)句。

  3、再讀第一段話(huà)

  四、第二句(第4節(jié)第一句)

  李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子

  斷垣殘壁這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?

  理解垣,理解斷垣殘壁(通過(guò),理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語(yǔ))

  可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?

  朗讀。

  五、在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語(yǔ)言回答。(板書(shū):記下尋訪(fǎng)所得)

  出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話(huà))

  刀豆子。呃逆

  他接著往下寫(xiě)。無(wú)涎。

  1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢?

  2、匯報(bào)結(jié)果

  (、結(jié)合生活實(shí)踐。)

  3、出示句子:

  1)忍冬花。

  2)胭脂草。

  3)刀豆子。

  4)雞腸草。

  學(xué)生正確讀句子。

  介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著。

  六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?

  七、再讀生字詞

  八、生字描紅

  九、作業(yè)

  收集常見(jiàn)中藥名稱(chēng)及藥效

李時(shí)珍夜宿古寺教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)研讀課文,充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過(guò)資料拓展,對(duì)《本草綱目》有一定的了解,更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求,勇于奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、了解李時(shí)珍

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,初讀課文感知苦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書(shū)《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書(shū):李時(shí)珍。

  2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡(jiǎn)介李時(shí)珍

  3、今天我們就來(lái)了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題:李時(shí)珍夜宿古寺,引導(dǎo)寫(xiě)好“珍、宿”

  4、讀題質(zhì)疑

  二、初讀課文

  學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并試著解決剛才的問(wèn)題。

  出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪(fǎng)、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無(wú)涎”等詞語(yǔ),學(xué)生讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞的理解。

  選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò):外出察訪(fǎng)—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

  三、再讀課文

  1、學(xué)生再次讀文,從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示:但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。)

  他們到底吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找一找,畫(huà)一畫(huà),并能寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受就更好了。(生讀文)

  2、學(xué)生自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥

  “饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”

  從中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)特點(diǎn)讀出他們的艱辛。

  “近前一看,原來(lái)是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)!

  對(duì)比感悟:近前一看,原來(lái)是一座破敗的古寺。

  近前一看,原來(lái)是一座破舊的古寺。從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?

  學(xué)生交流,師點(diǎn)撥:(到處是灰塵——很臟;長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),墻壁破損了)

  抓住“斷垣殘壁”一詞,讓學(xué)生發(fā)揮想像,說(shuō)說(shuō)看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞,你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面?

  理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

  引導(dǎo)理解環(huán)境的`苦:理假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒(méi)有人,讓人害怕;房子很破了,很危險(xiǎn)……)

  3、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請(qǐng)快速讀前面課文,找原因。引出:

  “因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過(guò)了客店!

  這里的“一心”可以換成哪些詞?(專(zhuān)心、認(rèn)真……)哪個(gè)好,為什么?聯(lián)系生活用“一心”說(shuō)句話(huà)!耙恍内s路”是為了什么?(察訪(fǎng)藥材)

  4、是啊,長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯(cuò)過(guò)了客店,眼看太陽(yáng)漸漸下山,鳥(niǎo)兒都飛回到樹(shù)林中,他們?cè)鯓樱恳龑?dǎo)讀句子,讀出他們的焦急心情。

  小結(jié):原來(lái),為了察訪(fǎng)藥材,李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T(mén)心思都撲在了修好《本草》上,所以面對(duì)這樣的古寺,他對(duì)龐憲說(shuō):“我們就在這兒住一夜吧。”

  5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)是什么表情?引導(dǎo)從“就”字,你讀出“隨便、毫不猶豫”)

  看來(lái),李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?

  四、拓展延伸

  自學(xué)課文,思考:他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  有感情的朗讀課文

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17、李時(shí)珍夜宿古寺

  饑餐渴飲

  曉行夜宿

  夜宿古寺

李時(shí)珍夜宿古寺教案13

  教材分析:

  本文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺,吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪(fǎng)所的的事跡,表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線(xiàn)中的字只識(shí)不寫(xiě),理解有生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  朗讀課文,掃除字詞障礙,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書(shū)《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書(shū):李時(shí)珍。

  2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。

  3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題:李時(shí)珍夜宿古寺

  二、質(zhì)疑

  1、指名學(xué)生朗讀課題

  2、讀了這個(gè)課題以后,你有什么疑問(wèn)呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解:李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。

  三、學(xué)生自學(xué)課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思,不懂的地方做上記號(hào)。

  四、檢查學(xué)生自學(xué)情況

  1、出示本課生字,詞語(yǔ),指名學(xué)生朗讀

  2、分自然段朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思,對(duì)于難讀的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍

  3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的,馬上師生討論解決,不能解決的,留到下節(jié)課的教學(xué)中。

  五、理清文章的主要段落大意

  六、朗讀課文

  七、生字教學(xué)

  八、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成習(xí)字冊(cè)的上的作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  精讀課文,通過(guò)重要段落,分析體會(huì)人物形象感知人物精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16、李時(shí)珍夜宿古寺

  2、讀了這個(gè)課題,我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題:李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢?請(qǐng)小朋友趕緊拿起課文,到課文的第一、小節(jié)中去找找答案,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  二、教學(xué)課文第一、二節(jié)

  1、指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)

  2、你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎?指名學(xué)生交流。(因?yàn)樗麄円恍南脍s路,錯(cuò)過(guò)了客店)

  3、從這一點(diǎn)中,你體會(huì)到什么?

  4、從這兩小節(jié)中,你還知道李時(shí)珍師徒察訪(fǎng)藥材怎么樣?(讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來(lái)自由交流交流)

  5、是啊,長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯(cuò)過(guò)了客店,這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。

  6、齊讀第一、二節(jié)

  三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)

  1、是的,前不見(jiàn)村,后不著店的荒野上,李時(shí)珍師徒焦急地走著,突然前方的樹(shù)叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓,走近前一看,哦!是一座—“古寺”(生答。出示古寺的圖片)

  2、小朋友,這是一座怎樣的古寺啊?請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié),將描寫(xiě)古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)!

  3、學(xué)生朗讀,做標(biāo)記

  4、交流:

  一座破敗的古寺、里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

  5、讀了這幾句話(huà),,你知道了什么?(古寺的條件非常的差,很久沒(méi)有人來(lái)了,很危險(xiǎn)等等)

  6、你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?

  7、讀好這句話(huà)“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)------厚厚的蜘蛛網(wǎng)!

  四、分析課文5-12節(jié)

  1、為了察訪(fǎng)藥材,為了修好《本草》,這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不得什么了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!

  2、小朋友,請(qǐng)你自己讀讀課文5-12節(jié),去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活,他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡(jiǎn)單地做做批注。

  3、學(xué)生認(rèn)真讀課文,在有感觸的地方做上批注。

  4、交流:

  非常仔細(xì)

  ●

  李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下------若有所悟。

  ●

  出示兩中藥材的圖片,請(qǐng)學(xué)生看

  ●抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)

  ●朗讀體會(huì)

  非常愛(ài)勞動(dòng)人民

  ●抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)

  a.李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟:“龐憲,覺(jué)得苦嗎?”(“笑”字,讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后,說(shuō)說(shuō)這種真的苦不苦?)

  b.“恩,長(zhǎng)年累月地------值得的!保▋山M對(duì)比,住在破廟里和住在家里,萬(wàn)民得福和自己吃苦,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì))

  c.“龐憲,趁著大好-----記下來(lái)吧!保ǚ艞壸约盒菹,在月光下記錄)出示他在月光下記錄的圖片,你想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么?

  5、寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤(pán)似的`月亮,慢慢移到了當(dāng)空,但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著,記錄著。

  五、拓展說(shuō)話(huà)

  1、同學(xué)們,我們今天學(xué)的這個(gè)故事(朗讀課題),僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》中的一個(gè)故事,你還了解他的哪些故事?(指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō))

  2、正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛,認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng),才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,例如課文講到的:

  忍冬花初開(kāi)時(shí),-----消暑解寒。

  胭脂草------治蟲(chóng)咬傷。

  刀豆子-----治呃逆。

  雞腸草------

  3、你還知道哪些中藥?說(shuō)說(shuō)它的藥效!

  4、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍;世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示圖片),此時(shí),瞻仰著他的象,看著這本《本草綱目》,你想說(shuō)些什么?

  六、總結(jié)課文

  讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民,行程一萬(wàn)余里,傾注畢生心血和精力,足跡踏遍大江南北,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍(齊讀)!

李時(shí)珍夜宿古寺教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、精讀感悟,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而以苦為樂(lè)的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、出示幻燈《本草綱目》和醫(yī)學(xué)成績(jī),請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,再談?wù)劯惺堋?/p>

  2、《本草》醫(yī)學(xué)成績(jī)之高,讓人張口結(jié)舌。就來(lái)看看李時(shí)珍寫(xiě)《本草》的經(jīng)歷。

  二、學(xué)習(xí)第一局部(簡(jiǎn))。

  1、揭題并考慮討論:

  李時(shí)珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店)

  “一心”是什么意思?李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路?

  這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會(huì)。)

  這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?

  這樣的破寺,李時(shí)珍能住嗎?“就”字怎么理解?

  2、自由朗讀感悟這一局部。

  三、學(xué)習(xí)第二局部(詳)。

  1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過(guò)夜的,的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦?

  2、自由朗讀,找一找(吃的是干糧,喝的是泉水……)。如此艱苦,他們有沒(méi)有埋怨?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?

  3、出示師徒對(duì)話(huà),初讀感悟,讀了之后你有哪些感受,說(shuō)一說(shuō)。

  重點(diǎn)突出“笑”字,表示他們以苦為樂(lè)的精神。

  理解:“常年累月地奔走,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!保ǔ鍪举Y料,為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做,在外勞苦奔走?)

  練習(xí)分角色朗讀對(duì)話(huà)。自由組合讀,指名讀。

  再讀再悟,體會(huì)人物以苦為樂(lè),為國(guó)為民的精神。

  四、學(xué)習(xí)第三局部。

  1、借著月光,我們走近寺廟看看他們?cè)诟尚┦裁。師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒(méi)有,他們還要記下尋訪(fǎng)所得。)

  2、他們?yōu)槭裁匆@么做?是怎么做的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō)(通過(guò)記載藥物和藥性和用法,可以看出他們工作的'認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。)

  3、當(dāng)記錄到雞腸草時(shí),有個(gè)“……”,表示什么意思?李時(shí)珍又是怎么做的?(李時(shí)珍一時(shí)無(wú)法分辨兩種草藥了,他扯下一點(diǎn)放在口中嚼嚼。)

  4、你敢嚼嗎?(出示資料,李時(shí)珍曾經(jīng)嘗藥險(xiǎn)些中毒喪命)。

  5、李時(shí)珍這樣做值得嗎?各抒己見(jiàn)。標(biāo)明李時(shí)珍的什么精神?(嚴(yán)肅認(rèn)真,非常負(fù)責(zé),愿為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

  五、課堂小結(jié)

  1、這時(shí),你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么?也可以對(duì)龐憲說(shuō)。寫(xiě)一寫(xiě),相互交流。

  2、了解了李時(shí)珍,我們?cè)俅物柡で榈淖x一讀課文,看誰(shuí)讀的最棒。

李時(shí)珍夜宿古寺教案15

  《 李時(shí)珍夜宿古寺》是一篇人物故事,課文表現(xiàn)了李時(shí)珍為修好《本草》不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)文章的中心,我反復(fù)地研究教材,發(fā)現(xiàn)文章的第七節(jié),也就是李時(shí)珍夜宿古時(shí)所說(shuō)的一段話(huà),揭示了文章的中心。因此,設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、緊扣“苦”字,對(duì)課文進(jìn)行有效地整合。

  通讀課文,不難發(fā)現(xiàn),文章寫(xiě)李時(shí)珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪(fǎng)藥材,錯(cuò)過(guò)了客店;寫(xiě)古寺非常破;寫(xiě)李時(shí)珍在古寺里吃得差;寫(xiě)李時(shí)珍在月光下認(rèn)真地記錄,親自嘗試藥性,都突出了一個(gè)“苦”,體現(xiàn)了李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦這個(gè)中心。這幾個(gè)部分是形散而神不散的。因此,我在教學(xué)時(shí),首先出示了課文的第七節(jié),讓學(xué)生朗讀體會(huì)李時(shí)珍所說(shuō)的苦,再引導(dǎo)他們到課文中去找找描寫(xiě)“苦”的'段落或句子,反復(fù)朗讀感悟。最后,又回到第七節(jié),使學(xué)生體會(huì)到李時(shí)珍吃這么多苦是為了萬(wàn)民得福。這種教學(xué),打亂了原來(lái)的課文順序,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,把重點(diǎn)的、有語(yǔ)文價(jià)值的歸納出來(lái)講,其余的不多講,有效地節(jié)省了時(shí)間,學(xué)生學(xué)起來(lái)主動(dòng)性很高,實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

  二、抓重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

  教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的四處內(nèi)容:1、師徒倆長(zhǎng)年累月在外奔波;2、古寺的破敗景象;3、李時(shí)珍親自嘗草藥;4、李時(shí)珍的話(huà)。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦、不怕危險(xiǎn)、一心為民的精神境界。在學(xué)習(xí)這幾部分時(shí),我讓學(xué)生自己讀,大膽地交流各自的理解。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀,加深感悟。例如:抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀,使感情與之產(chǎn)生共鳴,感悟李時(shí)珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗(yàn)的獻(xiàn)身精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

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