當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>機(jī)器人教案

機(jī)器人教案

時(shí)間：2023-02-17 18:10:06 教案我要投稿

機(jī)器人教案(匯編15篇)

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的機(jī)器人教案，歡迎閱讀與收藏。

機(jī)器人教案(匯編15篇)

機(jī)器人教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識及對科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的想像力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、用機(jī)器人玩具、圖片、圖書等布置的機(jī)器人展覽。

　　2、幼兒制作用的廢舊材料，膠水，剪刀。

　　3、教學(xué)掛圖《機(jī)器人》。

　　4、《科學(xué)》下P.10~11。

　　教學(xué)過程：

　　一、參觀"機(jī)器人"展覽

　　1、教師帶幼兒參觀"機(jī)器人"展覽。

　　2、鼓勵幼兒邊看邊講各種機(jī)器人不同的'外形特征。

　　二、觀看教學(xué)掛圖《機(jī)器人》，激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　1、共同觀看畫冊《機(jī)器人》，引導(dǎo)喲額發(fā)現(xiàn)它們的本領(lǐng)。

　　2、請幼兒說一說機(jī)器人與人有什么不同的地方，機(jī)器人有什么本領(lǐng)。

　　3、幼兒可以將自己帶來的機(jī)器人進(jìn)行改裝，或重新設(shè)計(jì)制作。

　　三、操作活動

　　1、你的機(jī)器人叫什么名字？是什么樣的？

　　2、你的機(jī)器人有什么本領(lǐng)？啟發(fā)幼兒邊操作自己帶來的機(jī)器人邊講述。

　　3、你想讓你的機(jī)器人有什么特殊的本領(lǐng)？

　　4、引導(dǎo)幼兒選擇材料制作機(jī)器人。

　　5、了解幼兒的想法，幫助他們先想出機(jī)器人制作的方法，再進(jìn)行具體的制作活動，完成自己的設(shè)計(jì)。

　　四、展示與交流

　　1、幼兒向大家介紹自己制作的機(jī)器人。

　　2、機(jī)器人能幫助我們做哪些事情？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。

機(jī)器人教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)

　　能描述機(jī)器人的三個基本特征。

　　能說明自己預(yù)測機(jī)器人發(fā)展趨勢的理由。

　　2、科學(xué)探究目標(biāo)

　　能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料

　　能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要實(shí)際一個機(jī)器人。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　能通過與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案

　　能客觀的評價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案

　　ST-SE

　　能舉例說明機(jī)器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題

　　能判斷周圍哪些事物屬于機(jī)器人

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件

　　有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學(xué)生研究機(jī)器人的興趣。

　　師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機(jī)器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的機(jī)器我們叫它機(jī)器人。

　　二、認(rèn)識機(jī)器人

　　1、師：你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認(rèn)識他們。

　　師展示機(jī)器人的圖片或視頻資料并講解。

　　機(jī)械手、工業(yè)機(jī)械人、仿人機(jī)器人、八腳走路的機(jī)器人（不限于這四種）

　　2、師：剛才我們認(rèn)識了一些機(jī)器人，請大家思考機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？

　　生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)

　　提高工作效率減少環(huán)境污染

　　師：機(jī)器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學(xué)討論討論。

　　生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點(diǎn)記錄下來，同時(shí)準(zhǔn)備好和其他同學(xué)討論這一觀點(diǎn)的理由論據(jù)。

　　全班開展討論會

　　例如：機(jī)器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機(jī)器人傷人等問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙人劍

　　（師提示學(xué)生學(xué)會傾聽，把其他同學(xué)的重要觀點(diǎn)記錄下來）

　　3、閱讀科學(xué)在線

　　指名談收獲

　　判斷日常生活中常見物體哪些屬于機(jī)器人

　　三、布置作業(yè)

　　搜集并整理智能機(jī)器人的圖片或資料

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　師播放智能機(jī)器人的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　師：這個機(jī)器人與上節(jié)課的機(jī)器人有哪些不同？

　　生：有智能

　　師：所以我們叫它智能機(jī)器人，今天我們就來認(rèn)識智能機(jī)器人。

　　師板書課題

　　二、認(rèn)識智能機(jī)器人

　　1、生將自己收集到的有關(guān)智能機(jī)器人的資料與本組同學(xué)交流，把全組同學(xué)的資料整理在一起。

　　每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機(jī)器人

　　如：第一臺智能機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人、火星漫游者機(jī)器人、打字機(jī)器人、納米微型機(jī)器人

　　2、師：機(jī)器人的`發(fā)展真迅速，想象未來的機(jī)器人會是什么樣的？

　　師生交流自己的想法

　　師：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展這么神奇，是否將來有一天機(jī)器人的智力超過人類？為什么？

　　師生交流看法

　　三、設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人

　　師：近期有個機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　師指導(dǎo)

　　1、明確任務(wù) 自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人要完成什么任務(wù)，應(yīng)具有什么功能？

　　2、查閱資料

　　3、完成設(shè)計(jì)方案考慮到機(jī)器人的三個基本特征，鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能完成方案設(shè)計(jì)

　　生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人

　　和小組同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)方案，征求意見改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)

　　展示評比，頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎

機(jī)器人教案3

　　一、教材分析

　　本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅�，了解機(jī)器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒�，了解機(jī)器人滅火的工作原理。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　（1）學(xué)會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置；

　　（2）學(xué)會分析和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況。

　　3、情感性目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識和精神。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）滅火的基本原理；

　�。�2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。

　　五、教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　教師表演機(jī)器人滅火。

　　2、學(xué)習(xí)新課。

　�。�1）分析滅火裝置的安裝過程。

　　教師：要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機(jī)器人滅火過程，了解滅火的流程圖。

　　教師示范機(jī)器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學(xué)生了解分析。

　　教師：機(jī)器人是通過什么裝置來滅火的？同學(xué)們請仔細(xì)查看該裝置，它們由哪些器件組成的？

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

　　學(xué)生組裝滅火機(jī)器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測試。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生編寫機(jī)器人控制程序。

　　屏幕重新展示滅火的流程圖。

　　教師：但機(jī)器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？

　　布置任務(wù)：看圖，編寫機(jī)器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時(shí)間內(nèi)將火焰滅掉。

　　學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

　　小組表演，評出最佳小組。

　　想一想：如果在編寫程序時(shí)，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？

　　學(xué)生編寫，測試、匯報(bào)。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問老師。

　　4、總結(jié)評價(jià)。

　　教師總結(jié)后，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。

　　教后感：

　　通過風(fēng)扇吹滅蠟燭，學(xué)生很容易理解，但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

機(jī)器人教案4

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉音樂旋律，感知機(jī)器人動作斷頓的特點(diǎn)。

　　2.能大膽創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈的動作并隨樂表演。

　　3.體驗(yàn)?zāi)７隆?chuàng)編與表演舞蹈的快樂。

　　活動準(zhǔn)備白板課件、視頻、音樂

　　活動過程

　　一、出示機(jī)器人圖片，產(chǎn)生興趣。

　　1.利用聚光燈出示機(jī)器人局部圖片。

　　師：猜猜，誰來了？

　　師：你見過的.機(jī)器人是什么樣的？

　　二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)奏與風(fēng)格。

　　師：仔細(xì)聽一聽你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　三、觀看視頻，觀察、模仿、表現(xiàn)機(jī)器人的動作特點(diǎn)。

　　1.觀察機(jī)器人的動作特點(diǎn)。

　　師：機(jī)器人是怎樣跳的？

　　：機(jī)器人跳舞是一頓一頓的。

　　2．模仿機(jī)器人動作特點(diǎn)。

　　3．表現(xiàn)機(jī)器人的動作特點(diǎn)。

　　師：如果你是機(jī)器人，你會做什么動作？

　　四、根據(jù)音樂，創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈。

　　1.根據(jù)第一段音樂，創(chuàng)編動作，并用圖譜記錄。

　　師：這么多的動作，哪一個適合表現(xiàn)第一段的音樂呢？

　　2.根據(jù)第二段的音樂，創(chuàng)編動作，并用圖譜記錄。

　　師：音量大的時(shí)候適合做什么樣的動作？變小后會有什么變化？

　　3．復(fù)制第一段圖譜，完成圖譜創(chuàng)作。

　　4．看圖譜完整練習(xí)自編舞蹈。

　　五、表演機(jī)器人舞蹈。

機(jī)器人教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。

　　2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。

　　3、在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶“踏浪”。

　　2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動—韻律操：“踏浪”。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊(duì)走。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

　　二、游戲活動——我是小小建筑師。

　　1、教師講解側(cè)身鉆圈的`動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

　　2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。

　　3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

　　4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　三、游戲活動：機(jī)器人

　　1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

　　2、游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作。

　　三、放松活動——機(jī)器人放松。

　　機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動

機(jī)器人教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在游戲中學(xué)習(xí)控制自己的身體。

　　2、樂意模仿機(jī)器人，能根據(jù)指令迅速變換動作。

　　3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制遙控器一個，紅、黃、藍(lán)星各與幼兒人數(shù)相符，玩具機(jī)器人一個。

　　2、《機(jī)器人》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、模仿角色走路引出課題。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進(jìn)入活動室。

　　2、以"闖三關(guān)"學(xué)做機(jī)器人。

　�。�1）"機(jī)器人"玩具以客人的身份出現(xiàn)，提出"闖三關(guān)"。闖過三關(guān)可分別獲得紅、黃、藍(lán)星各一顆。

　�。�2）第一關(guān)：模仿"機(jī)器人"走路。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起邊學(xué)機(jī)器人走路，邊朗誦兒歌："我們都是機(jī)器人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。"念完兒歌后每人擺一個造型，并控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保持不動。

　　游戲進(jìn)行4至5遍，引導(dǎo)幼兒相互看看"機(jī)器人"的造型。教師以玩具"機(jī)器人"的口吻進(jìn)行小結(jié)并向孩子們宣布第一關(guān)闖過。

　�。�3）第二關(guān)：做聽指揮的."機(jī)器人"。

　　教師做"科學(xué)家"手拿"遙控器"，發(fā)出如"小小機(jī)器人呀，變成小鴨子呀"等口令，指揮"機(jī)器人"變換動作。幼兒聽到指令后立即變換成"小鴨子"的角色，模仿小鴨子的動作。"科學(xué)家"逐一發(fā)出變"小兔"、變"小猴"、變"烏龜"等口令，"機(jī)器人"則按口令迅速變換動作。

　　請個別幼兒當(dāng)"科學(xué)家"，指揮"機(jī)器人"活動。教師對這一關(guān)進(jìn)行小結(jié)，并向孩子們宣布第二關(guān)也闖過。

　　（4）第三關(guān)：做快樂的"機(jī)器人"。

　　帶領(lǐng)幼兒在《機(jī)器人》的音樂伴奏下，做相應(yīng)的身體節(jié)奏動作。其間教師引導(dǎo)幼兒把"機(jī)器人"幫助人類做事情的那份快樂的情緒表達(dá)出來，并啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人的動作特點(diǎn)，如身體有些僵硬、動作不連貫、手臂一動一顫等。

　　教師對這一關(guān)做一小結(jié)并宣布第三關(guān)闖過。

　　教師以機(jī)器人的口吻進(jìn)行總結(jié)，并向孩子們表示祝福，你們都是最棒的，我喜歡你們。

　�。�5）發(fā)星星。

　　3、放松活動。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌《手指游戲》邊做動作出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

機(jī)器人教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：了解機(jī)器人的特點(diǎn)，認(rèn)識機(jī)器人的真正含義。

　　2.技能目標(biāo)：會搜索收集有關(guān)機(jī)器人的資料，能進(jìn)行編輯、分類整理

　　3.情感目標(biāo)：了解機(jī)器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對機(jī)器人的相關(guān)事情感興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):機(jī)器人的發(fā)展歷史和機(jī)器人的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):機(jī)器人的特點(diǎn)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　機(jī)器人實(shí)物（機(jī)器狗、機(jī)器甲蟲、機(jī)械手臂、積木機(jī)器人），多媒體課件、繪畫軟件。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┭菔緳C(jī)器人、激發(fā)興趣。

　　教師出示小車機(jī)器人：同學(xué)們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的'地方。（出示機(jī)器人實(shí)物，演示機(jī)器人走迷宮。）

　　現(xiàn)在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學(xué)們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。

　　我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機(jī)器叫做機(jī)器人，今天我們就來認(rèn)識機(jī)器人。（板書課題）

　�。ǘ┝私鈽�(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)概念。

　　你們認(rèn)識它嗎?——機(jī)器狗、機(jī)器甲蟲……

　�。ǔ鍪咀闱驒C(jī)器人）你認(rèn)識它嗎?——機(jī)器人。

　　你為什么說它是機(jī)器人呢?

　　哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機(jī)器人呢?

　　請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結(jié)果。

　�。ㄎ覈茖W(xué)家對機(jī)器人的定義是:機(jī)器人是一種自動化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機(jī)器。

　　簡而言之，機(jī)器人是一種自動化的機(jī)器，有感覺系統(tǒng)（傳感器組成）、控制系統(tǒng)（單片機(jī)）、執(zhí)行系統(tǒng)（機(jī)械結(jié)構(gòu)、電機(jī)組成）。

　�。ㄈ┦占牧希私鈾C(jī)器人發(fā)展史

　　原來機(jī)器人的外形是可以五花八門的，只要符合機(jī)器人的判斷標(biāo)準(zhǔn)都可以成為機(jī)器人。那么最早的機(jī)器人是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?由誰發(fā)明的?后來又是怎樣發(fā)展的呢?

　　請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。

　　簡單記錄關(guān)鍵性的詞語。

　　交流機(jī)器人的發(fā)展歷史，小結(jié):其實(shí)機(jī)器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機(jī)器人，第二代為群體勞動機(jī)器人，第三代為類似人類的智能機(jī)器人。

　�。ㄋ模┝私鈾C(jī)器人的應(yīng)用和分類

　　科技飛速發(fā)展，機(jī)器人也越來越多了，根據(jù)機(jī)器人不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以將機(jī)器人分成許多類別。那到底機(jī)器人是怎樣分類的呢?

　　請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機(jī)器人的分類。

　　找到之后，先用Word簡單記錄關(guān)鍵性的詞語。

　　交流機(jī)器人的分類，小結(jié):按應(yīng)用領(lǐng)域分類:工用機(jī)器人，農(nóng)用機(jī)器人，軍用機(jī)器人……

　　說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?

　�。ㄎ澹┨嵘d趣，總結(jié)暢想，科幻繪畫。

　　1.說說生活中見到過的機(jī)器人。

　�。ḿt綠燈、樓道燈、電子警察……）

　　2.在你的心目中機(jī)器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機(jī)器人。

　　3.交流繪畫:你的機(jī)器人能做哪些事情?

　　在這個環(huán)節(jié)里，可以請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。

　　最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　把自己設(shè)想科幻的機(jī)器人情況和自己學(xué)到的收集到有關(guān)機(jī)器人資料，向家長敘述，并制作一份Word小報(bào)。

機(jī)器人教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種幾何圖形來表現(xiàn)出正面直立人物。

　　2、通過觀察、演示、思考等形式知道改變?nèi)梭w的手腳表現(xiàn)出人體的動態(tài)。

　　3、感受小小設(shè)計(jì)師帶來的快樂和自豪

　　活動準(zhǔn)備：

　　一副欣賞畫

　　活動過程：

　　1、觀察和討論

　　——出示圖片提問：

　�。�1）圖上有誰？

　�。�2）機(jī)器人是什么樣的？

　　——誰在玩、誰不在玩？——機(jī)器人很想學(xué)本領(lǐng)，可是電腦程序沒有輸入，所以不會活動。

　　2、思考和演示

　　我們來做科學(xué)家，教機(jī)器人學(xué)本領(lǐng)。

　　——機(jī)器人來了，與幼兒一起互動畫機(jī)器人的頭部和身體

　　——機(jī)器人看到畫上有小朋友在敬禮，他也很想學(xué)敬禮，該輸入什么信號呢？

　　——請一位幼兒來演示，集體提示手臂彎曲的動作，老師貼上紅色標(biāo)記）

　　——與幼兒互動畫手上舉的`動作（師先畫一根，讓幼兒看這樣的手臂看上去有力嗎？

　　——一起互動畫抬腿的動作

　　——試驗(yàn)機(jī)器人的動作靈不靈：老師按紅色信號讓幼兒立刻模仿敬禮的動作，老師按綠色信號請幼兒立刻模仿踢球的動作。

　　3、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)

　　——機(jī)器人還想學(xué)很多本領(lǐng)呢，你想教它什么本領(lǐng)？請你為它輸入信號。

　　——把機(jī)器人畫大些，讓電腦放進(jìn)去。想想除了正方形、三角形的機(jī)器人還有什么機(jī)器人也來了。一個機(jī)器人只能輸入一個信號，不然程序就會亂套了。

　　——你想到的動作可以自己先做一下，或者請好朋友幫忙做你的動作，然后畫下來！

　　——看看誰教機(jī)器人的本領(lǐng)多那你的本領(lǐng)就越大。

機(jī)器人教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　情感目標(biāo)

　　1、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。

　　2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。

　　師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!

　　1、出示果園圖片。

　　2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?

　　(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

　　3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢?

　　打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。

　　(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?

　　(請人幫忙——不錯的主意!

　　請果園機(jī)器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)

　　(3)師：是呀，我們可以請果園機(jī)器人來幫忙，在認(rèn)識果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。(出示投影)

　　今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》，去看看果園機(jī)器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

　　我們來認(rèn)識一下這個新朋友，出示課題：果園機(jī)器人

　　二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。

　　1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。

　　(2)學(xué)生交流匯報(bào)。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。

　　師：這個句子里描寫果園機(jī)器人動作的`詞語有哪些，圈出來。

　　(摘、裝、運(yùn))板書：摘、裝、運(yùn)

　　師：你覺得這個果園機(jī)器人怎么樣?

　　(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

　　師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的?

　　(成熟、整齊、指定)

　　(3)抽生讀齊讀

　　2、師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢?

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機(jī)器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

　　(2)抽生交流匯報(bào)

　　出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。

　　(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

　　這樣為什么不行?

　　(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

　　因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛甑模瑳]電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。

機(jī)器人教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。人美版第五冊教案第8課機(jī)器人

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、機(jī)器人資料和教具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　做好上課準(zhǔn)備。

　　二、講授新課：

　　1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

　　2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　�。�1）為什么叫機(jī)器人？

　�。�2）機(jī)器人能做什么？

　�。�3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

　�。�4）機(jī)器人是用什么材料做的.？

　�。�5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

　　3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

　　4、你打算用什么材料，機(jī)器人什么方法來做一個機(jī)器人？

　　三、布置作業(yè)

　　可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)展評。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。

機(jī)器人教案11

　　師：我想一開始就做一個小測試，大家有沒有信心完成這個測試。

　　生：有。

　　師：還不知道內(nèi)容就有阿，不過我不會為難大家。下面請同學(xué)們聽老師的一段描述，猜一猜老師的心情。今天是星期六，同學(xué)們本該在家好好休息休息，可是要坐在這兒上課，部分同學(xué)的臉上沒有一點(diǎn)表情，是不是不想上這堂課呢？這可怎么辦？老師不禁皺起了眉頭，手不停地揉搓著。想一想，老師現(xiàn)在是什么心情？

　　[給學(xué)生一個驚奇，給學(xué)生一個意外，打破傳統(tǒng)的模式（一開課就讓學(xué)生感到就是作文，一作文學(xué)生就頭痛的現(xiàn)狀），這個起點(diǎn)非常好。接下來欲擒先縱，話題巧妙的一轉(zhuǎn)，把問題推給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主席。教師的語言就像在聊天，平和、自然、親切，具有感召力，喚起學(xué)生參與話題。]

　　生：老師的心情很著急。

　　師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。

　　生：因?yàn)槔蠋煹氖植煌５卮�，而且皺起了眉頭

　　師：說得好，你不僅會聽，而且會想。

　　[幽默的語言貼近了孩子的心里，并及時(shí)的鼓勵，教會孩子怎么學(xué)習(xí)。]

　　師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開心一點(diǎn)？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。

　　看著同學(xué)們一個個精神飽滿了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個同學(xué)的腦袋，摸摸那個同學(xué)的書本，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請你來說。

　　[教師的煽動，有時(shí)很有效果，這一動作，可能就激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生感到老師很風(fēng)趣。教師走進(jìn)學(xué)生，這一摸，可有深遠(yuǎn)的意義，不僅是語言的溝通，感官的溝通，也是心理情感的溝通，學(xué)生對老師能不親切嗎]

　　生：老師現(xiàn)在很高興。

　　師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興

　　生：看你的表情面帶笑容。

　　師：還有嗎，請你說！

　　生：你的發(fā)言也比較大聲。

　　師：哦，從老師的聲音變化中知道了。

　　生：老師的心情很愉快，因?yàn)槔蠋煋崦瑢W(xué)的頭。

　　[讓學(xué)生由外表到內(nèi)心的觀察、猜測、想象，這不僅是一種人際的溝通，也巧妙的能力培養(yǎng)。]

　　師：從老師的動作中知道了，說得非常好。同學(xué)們順利地通過了這個測試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動，請同學(xué)們仔細(xì)看老師。

　　（舉起筆在黑板上畫了一個正方形）

　　剛才老師在做什么？

　　生：老師在畫畫，

　　師：能不能再詳細(xì)一點(diǎn)？

　　生：老師在愉快地畫畫。

　　師：好，加上了表情。

　　生：老師愉快地在畫著正方形。

　　生：老師在認(rèn)真的畫畫，把一豎畫出頭了還擦一擦。

　　師：你觀察得真仔細(xì)，老師還有什么動作？

　　生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫畫，老師畫的直線很直。

　　師：請同學(xué)們再仔細(xì)地看。

　　[畫一畫，說一說，再畫一畫，再說一說。不僅訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生把語言說具體說準(zhǔn)確。]

　　（舉起筆在正方形里添上了機(jī)器人的眼睛和嘴巴）

　　請同學(xué)們再描述一下老師剛才的動作。

　　生：老師畫了兩個長方形和一個、、、、、（無法描述）

　　師：象一個什么東西？

　　[學(xué)生出現(xiàn)了語言表達(dá)的障礙，教師及時(shí)點(diǎn)撥：象一個什么東西？，這是一個目的性和針對性很強(qiáng)的點(diǎn)撥，其中的奧妙就是引出學(xué)生的想象。]

　　生：象上字沒有一橫。

　　師：請你說。

　　生：老師小心冀冀地畫了兩個長方形和一個凸字，一個比較短一點(diǎn)，另一個比較長一點(diǎn)。

　　生：從短到長排列的。

　　師：還有哪個同學(xué)想要說？

　　生：你剛才畫的上面兩個象眉毛，中間的那個象鼻子。

　　師：他不但看到了老師畫的東西，而且在想老師在畫什么呢？那么你們說說看，老師在畫什么呢？下一步老師會怎么畫呢？你怎么說我怎么做好嗎？

　　[看來老師達(dá)到想達(dá)到的效果，學(xué)生確實(shí)也展開想象，第一個學(xué)生還停留在直觀上，教師不滿意，繼續(xù)問，第二個學(xué)生馬上突破了定勢，聯(lián)想到了其他的事物，這應(yīng)該說教學(xué)成功了。但教學(xué)的目的不是教師的表演，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來，積極的想象、思考、設(shè)計(jì)，挖掘他們的聰明才智，所以教師不畫了，故意讓學(xué)生來指揮，那學(xué)生一定有熱情。]

　　生：老師是在畫一個頭。

　　師：先做什么動作？

　　生：先在凸字下面畫一個長方形。

　　師：用手指嗎？

　　生：用筆在凸字下面畫一個長方形。

　　師：我這里畫不出來阿？

　　生：要把筆的蓋子打開，然后在凸字下面畫一個橫的長方形。

　　師：好，那么人覺得象什么？

　　生：象個人頭。

　　師：你呢？

　　生：我覺得象犯人身上的套子。

　　師：還有嗎？

　　生：象機(jī)器人的頭。

　　師：你說！

　　生：象科學(xué)怪人。

　　[學(xué)生出主意，教師邊商量邊畫。氣氛是民主的；人格是尊重的；想象是個性的，心情是愉快的。]

　　師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時(shí)命名為機(jī)器人好嗎？今天我們就讓這個機(jī)器人來畫畫。（在圖形后板書畫畫）

　　師：同學(xué)們會奇怪了，機(jī)器人怎么畫畫呢？我現(xiàn)在想讓第一排的同學(xué)做機(jī)器人，第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，把紅領(lǐng)巾取下來，用紅領(lǐng)巾把你們的眼睛蒙上就算做機(jī)器人。第二排的同學(xué)做遙控師，老師貼出一幅畫，你們觀察以后，用語言指揮機(jī)器人把這幅畫畫出來。明白嗎？

　　生：明白�。▽W(xué)生做準(zhǔn)備）

　　師：我想請兩個同學(xué)上臺。好，遙控師指揮一下機(jī)器人上臺好嗎？

　　生：機(jī)器人請上臺。

　　師：所有的機(jī)器人都上臺嗎

　　生：第一排第七個

　　師：他怎么知道是第七個呢？

　　生：***機(jī)器人，向左轉(zhuǎn)，向前走，、、、、、、、

　　師：我是記者站鐘記者，我想采訪一下我們的機(jī)器人，你現(xiàn)在有何感受？

　　生：眼前一片黑。

　　師：有什么樣的想法？

　　生：怕摔跤，很著急。

　　師：下面我們再來采訪一下我們的遙控師，請問是第一次這么指揮人嗎？

　　生：還算是第一次吧？

　　師：那你有什么感受呢？

　　生：我怕我指揮得不是很好。

　　師：其實(shí)你今天指揮得很棒的，起碼我們的機(jī)器人沒有出現(xiàn)什么故障，能夠走上臺來，對不對？機(jī)器人都準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開始，時(shí)間三分鐘。

　　[情境、活動（游戲），體驗(yàn)融合在一起，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的場面，教師與學(xué)生的情境對話，打開了學(xué)生的內(nèi)心世界，這生命的互動，也是心智的`溝通，凸現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)。]

　�。ㄙN上第一幅畫，遙控師指揮機(jī)器人畫畫）

　　師：好了，請所有同學(xué)停下來，我想問一下機(jī)器人，你剛才畫的是什么？

　　生：鬼不象鬼人不象人。

　　師：那么我想問一下遙控師，你是怎么指揮怎么遙控的。

　　生：我讓他先畫一個大圓圈，大圓圈下面再畫三根頭發(fā)，

　　師：是大圓圈的下面嗎？你對自己組織的語言和他的配合感覺怎么樣？

　　生：我的語言不是很好，但是他配合得還不錯。

　　師：看來我們的機(jī)器人還是比較靈敏，是智能機(jī)器人，非常感謝兩位同學(xué)，請座。

　　[這個環(huán)節(jié)很有趣味，畫畫是兩個人的合作，那么就要學(xué)會合作，怎么合作呢？語言、情態(tài)都可以交流，但關(guān)鍵的是人的心與心的交流。所以，教師進(jìn)行采訪，目的是教會學(xué)生合作，同時(shí)讓他們相互理解，相互支持，相互鼓勵。雖然是一個游戲，但是要悟出做人的道理。]

　　師：大家來看一看你們的作品好嗎，怎么畫得這么象阿，真是天才，有沒有難看的，我就要畫得難看的，你們兩位同學(xué)請上來好嗎？

　　師：請問你畫的是什么？

　　生：我畫的是一個蝸牛

　　師：你覺得他畫得怎么樣？

　　生：不好

　　師：什么覺得不好，我覺得這蝸牛畫得不錯阿，讓我畫我就畫不出來，他是怎么指揮的？

　　生：他讓我先畫一個圓，再畫一個蝸牛的頭，

　　師：請問我們的遙控師，你是怎么想？

　　生：我覺得這個蝸牛畫得不是很好。

　　師：那么老師這上面是什么東西？

　　生：是一個娃娃頭。

　　[教師的欣賞、鼓勵、贊美，給了學(xué)生成功感、滿足感、自豪感，學(xué)生會毫無保留的說出所做所想，體現(xiàn)了說真話，抒真情，這不正是作文的要求嗎？]

　　師：剛才同學(xué)們進(jìn)行了一場很精彩的游戲，如果你把剛才的情景寫下來，你覺得應(yīng)該怎么寫？

　　生：互相討論一下好嗎？

　　師：現(xiàn)在我請同學(xué)來說一說應(yīng)該怎么寫。

　　生：我覺得應(yīng)該描寫一下自己畫畫時(shí)的心情，緊張還是放松，在想該怎么畫，眼睛該畫在哪里

　　師：是畫畫的過程對不對？最后是什么？

　　生：最后要畫嘴巴

　　師：最后畫完以后要有一個結(jié)果，對不對？如果我們要把這個情景寫出來，我們就得把我們的心情和過程寫得有條理。（板書：有條理。）還要把我們的情和感受寫出來，所以我們第二點(diǎn)應(yīng)該做到有感受。（板書：有感受。）什么叫有條理呢？就是把過程寫清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么寫。明白嗎？那么同學(xué)們準(zhǔn)備開始寫，我有一個要求，大家從落筆的那一刻開始不要停筆，寫錯了的不要管它，一口氣寫下去，我給大家時(shí)間十二分鐘，現(xiàn)在開始。有困難的同學(xué)舉手，老師可以給你一些幫助。

　　[這個環(huán)節(jié)是最實(shí)際的，最關(guān)鍵的。學(xué)生不會寫作文，主要是不知寫什么、怎么寫的問題。先前的活動是滲透學(xué)生寫什么，那么這里是解決怎么寫。文章有條理，要文通字順，是基本的要求，通過這樣一討論，學(xué)生就知道怎樣的安排文章的結(jié)構(gòu)了，怎樣組織材料了。這和以往的不同，以往是教師說的算，是教師規(guī)定學(xué)生怎么寫，而這次是學(xué)生自己說，尊重的是學(xué)生的愿望。當(dāng)學(xué)生說的有欠缺時(shí)，教師再補(bǔ)充建議，師與生合作建構(gòu)。]

　　師：請所有同學(xué)停筆，請同學(xué)們大致數(shù)一下自己的字?jǐn)?shù)，不要一個一個的數(shù)，一行15個字，乘以行數(shù)就行了，150字以上的同學(xué)請舉手，好，手放下，100字以上，也就是寫到七行以上的請舉手，都有100字以上，你們非常棒。那么我想請兩位同學(xué)上臺，這位機(jī)器人，你上來，請你來展示一下你的作品。

　　學(xué)生作品：

　　畫畫

　　我是一個機(jī)器人，突然我的主人，也就是遙控師，突然把我的眼睛蒙上，指揮我畫畫，請人說：畫一個圓圈，我順著命令去做，可是我不知道在哪兒停筆，圓圈畫了出頭，主人又說：幾根頭發(fā)在圓圈下面，可是我又看不見，把它畫得翹了起來，象早晨沒梳頭一樣，主人又說：在頭發(fā)下面畫一對眼睛，我又不知道頭發(fā)在哪里又不知道距離，所以我畫得有點(diǎn)象斗雞眼，主人說：算了算了，鼻子就畫一豎吧，我就胡亂地把鼻子畫在左眼下

　　師：寫完了嗎？

　　生：還沒有寫完

　　師：那你說一說對這篇文章的感覺好嗎

　　生：我覺得還不錯

　　師：那你看一看我們的要求是什么？

　　生：要求就是要寫得有條理有感受。

　　師：你覺得有條理應(yīng)該先寫什么后寫什么？

　　生：先寫控制師發(fā)命令然后寫我照著命令來做。

　　師：你想不想聽一聽同學(xué)們的意見？

　　生：想！

　　師：那你怎么對同學(xué)們說呢？

　　生：你們對我的作文評價(jià)怎么樣？認(rèn)為我的作文寫得好不好？

　　師：你是想支持你的同學(xué)們舉個手還是鼓掌？

　　生：鼓掌

　　師：那你應(yīng)該怎么對同學(xué)們說呢？

　　生：請同學(xué)們支持我！投我一票！

　　師：那么喜歡她的作文的同學(xué)請舉手！支持率很高阿。

　　師：我們來聽一聽同學(xué)們的意見好不好？

　　生：好！

　　師：那你應(yīng)該對他們怎么說？

　　生：請你們說一說我的作文好在哪里。

　　師：你想請誰說？

　　生：我的好朋友。

　　生：我覺得她在寫這篇作文的時(shí)候用詞很準(zhǔn)確，而且前面簡直就是畫龍點(diǎn)睛開門見山，里面用了一些比較好的詞語。

　　師：你覺得她的評價(jià)怎么樣？

　　生：不錯，謝謝。

　　師：還請一位同學(xué)來評價(jià)好嗎？

　　生：我覺得她的眼睛描寫得很準(zhǔn)確，斗雞眼，形象生動。

　　師：還想聽嗎？

　　生：還想。

　　師：下課再和同學(xué)們交流一下好嗎？把這篇文章改好了，老師在課后還可以和你交流，好嗎？

　　生：好

　　師：下面我們來看一篇遙控師的作文好不好。請這位男同學(xué)上來好不好，大家給他一點(diǎn)掌聲。

　　師：這是你的作文，你知道大家笑你什么嗎？

　　生：字寫得太亂。

　　師：你非常知道自己的實(shí)力，不過沒關(guān)系以后慢慢把它寫好。

　　[評議作文重在議，這種議不是教師的一言堂，而是全體學(xué)生都參與。評議也要講究方法，講究層次。教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生怎么評，要評到點(diǎn)子上。同時(shí)教師也注意了評的形式，比如，自評、他評、師評，有禮貌的評，有尊重的評，有客觀的評，形成了立體交叉式的信息傳遞。]

　　學(xué)生作品

　　先老師讓我們玩了個游戲，上午老師讓兩個同學(xué)一組玩游戲，一開始老師讓其中一個同學(xué)用紅領(lǐng)巾蓋住眼睛，當(dāng)機(jī)器人，另一個就當(dāng)遙控師，讓遙控師來指揮機(jī)器人來畫畫，我很幸運(yùn)當(dāng)了遙控師，準(zhǔn)備好后就開始畫畫了，我讓機(jī)器人先畫了一個蝸牛的殼，再畫一個頭，后畫眼睛，最后畫尾巴，完了以后，我們就拿給老師看，老師還說我們畫得好，我在想：這樣的游戲真有趣！，以后還要再玩。

　　師：先給自己評價(jià)一下這篇文章好嗎？

　　生：一般般。

　　師：一般般是怎么樣，對照著我們的要求來看一下。

　　生：過程寫得不是很清楚。

　　師：不是很清楚嗎？

　　生：沒有寫出機(jī)器人畫的時(shí)候的神態(tài)。少用了一些比喻句及好詞好句。

　　師：他覺得自己沒有好詞好句，我覺得你還是很不錯的，你的過程是非常清楚的，先準(zhǔn)備，再畫畫，再接著準(zhǔn)備，你想聽一聽同學(xué)們的意見嗎？

　　生：同學(xué)們，你們覺得我的作文寫得好嗎？如果寫得好就說一說，認(rèn)為我寫得好的請舉手。

　　生：雖然你的過程描寫得不是很好，不象剛才那位同學(xué)有好詞好句，你這樣寫很好，但是要把過程寫清楚，要把內(nèi)心的感受寫出來。

　　師：對，要把心里怎么想的寫出來，文章中還有幾個錯別字，回去好好修改好嗎？

　　師：剛才我們看了兩篇文章，一篇是機(jī)器人的，一篇是遙控師的，每一種角色都有自己不同的感受，可能機(jī)器人責(zé)怪遙控師不會指揮，可能遙控師責(zé)怪機(jī)器人不聽命令，你可以把自己的感受具體地寫在自己的文章中，課后，同學(xué)們可以把自己的文章仔細(xì)地修改修改。按照這個要求：有條理，有感受。好不好？為了把大家最好的文章收集到我的作文書里面，我給大家一個聯(lián)系地址好嗎？

　　生：好

　　師：你們會不會記得老師？

　　生：會

　　師：你們會寫信吧，那么我就等待著你們精彩的文章，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。

　　[兩篇作品各有代表性，使學(xué)生從不同的角度，學(xué)會了寫作。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的自主評價(jià)的意識很強(qiáng)烈，評價(jià)的范圍也很廣，學(xué)生之間關(guān)系很融洽，你請我，我請你，相互無忌，童心飛揚(yáng)。]

　　綜述：這是一節(jié)專題性作文，以話題的形式展開教學(xué)，以情境的場面進(jìn)入角色，以對話的形式展開溝通，以游戲的形式增加樂趣。學(xué)生的作文過程是生命的互動過程，學(xué)生的心理沒有負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思維沒有禁錮，學(xué)生的想象任意馳騁，學(xué)生語言表達(dá)條理，師生的關(guān)系平等民主。

　　對話是這節(jié)課的核心，是成功的秘訣。為什么這樣的作文課學(xué)生喜歡上，為什么這樣的作文課學(xué)生能寫出來，關(guān)鍵的是話題的集中，學(xué)生在圍繞一個有觀察，有情境、有體驗(yàn)，相對具體的問題，零距離的感受，那么學(xué)生能無話可說嗎？變無形為有形的作文教學(xué)，應(yīng)引起我們深刻的思考。

機(jī)器人教案12

　　【教材簡解】：機(jī)器人能拓展智能，揭開更多科學(xué)的奧秘，還是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動作緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對音樂語言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動作。本次題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，通過讓幼兒安靜的傾聽樂曲，在傾聽的過程中用語言啟發(fā)幼兒集合自己原有的經(jīng)驗(yàn)，想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動作及嘗試創(chuàng)編一些與眾不同的動作，讓幼兒能充分體驗(yàn)到活動的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

　　2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動作，體驗(yàn)?zāi)７禄顒拥目鞓贰?/p>

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中進(jìn)行有關(guān)“機(jī)器人”的談話。

　　2、機(jī)器人跳舞的視頻、機(jī)器人做事的PPT。

　　3、錄音機(jī)、磁帶�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：

　　1、練習(xí)隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的'動作。

　　2、大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動作并能用肢體來表現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　本次活動選曲為《機(jī)器人》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目詼諧、幽默的風(fēng)格，體會鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的斷頓特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。

　　【設(shè)計(jì)思路】：機(jī)器人表演引入課題。----傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。----跟著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動作。----嘗試創(chuàng)編不同的機(jī)器人動作，并能隨著音樂有節(jié)奏的用肢體來表現(xiàn)。

　　【活動過程】：

　�。ㄒ唬C(jī)器人表演引入課題。師：小朋友我們班上來了一位朋友誰呢？（機(jī)器人）師：小朋友說說機(jī)器人的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床煌啃〗Y(jié)：原來機(jī)器人在走路時(shí)身體是直直的，手和腳是硬硬的，動作是一頓一頓，很僵硬的。

　　（二）傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

　　1、安靜地聽一次音樂。師：這段音樂聽上去怎么樣？（很快樂，很詼諧）提醒幼兒做動作時(shí)注意斷頓、僵直。

　　2、幼兒嘗試隨著音樂學(xué)機(jī)器人走路，教師巡回觀看指導(dǎo)。

　　3、教師根據(jù)幼兒模仿的情況進(jìn)行小結(jié)，并讓“機(jī)器人”再次表演，同時(shí)提醒幼兒注意觀察機(jī)器人在做動作的時(shí)候手是怎樣動的？腳是怎樣動的？身體是怎么樣的？（三）跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)模仿機(jī)器人的動作。

　　1、師：機(jī)器人表演得好不好？有趣嗎？你們想不想試一試？

　　2、幼兒隨著音樂學(xué)機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、招手等動作。教師提醒幼兒在做時(shí)手和腳是硬硬的，身體是直直的，動作要一頓一頓。

　　（四）嘗試創(chuàng)編不同的機(jī)器人動作，并能隨著音樂有節(jié)奏的用肢體來表現(xiàn)。

　　1、播放機(jī)器人做事的PPT 師：機(jī)器人除了會走路、點(diǎn)頭、招手等動作，它還會做些什么動作呢？

　　2、探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫大人做事等動作的特點(diǎn)，并逐個地在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)。

　　3、讓幼兒上來學(xué)給大家看，并說一說自己在模仿機(jī)器人干什么？

　　4、幼兒在《機(jī)器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動作。

　�。ㄎ澹┯螒蚧顒樱何沂菣C(jī)器人

　　1、介紹游戲規(guī)則：教師扮管理員，幼兒扮“機(jī)器人”。管理員發(fā)出“走”“握手”“敬禮”“跳舞”等指令，機(jī)器人必須隨音樂和指令做相應(yīng)的節(jié)奏動作。當(dāng)管理員說“停”并回頭看時(shí)，繼續(xù)在動的機(jī)器人“壞了”，則其停止游戲。

　　2、幼兒隨音樂進(jìn)行“我是機(jī)器人”的游戲。

　　3、小結(jié)：科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人還并不十分完美，有時(shí)運(yùn)動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機(jī)器人一樣，因此，在未來的日子里，機(jī)器人的世界里，還有更多的秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

機(jī)器人教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

　　2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓機(jī)器人盡可能地走直線。

　　課時(shí)安排：

　　2－3課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教材分析：

　　本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　“走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。

　　第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

　　教學(xué)建議：

　　教師通過談話引入，提出一個學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。

　　分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的'操作概念和步驟。

　　由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

　　練習(xí)建議：

　　讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送第二封信等活動。

　　1.導(dǎo)入新課。

　　師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個什么概念？

　　生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

　　師：想像一下，將來的機(jī)器人會是什么樣？

　　生：更像人類/更聰明/能獨(dú)立思考……

　　師：今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。

　　2.實(shí)踐探索。

　　師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員�？纯茨膫€小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

　　宣讀本次比賽的規(guī)則：

　　（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

　　（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

　�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對決次序由隊(duì)長賽前抽簽決定。

　�。�4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

　�。�5）比賽中，如果因?yàn)閳鐾飧蓴_或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　　（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地，其他人不能進(jìn)入。

　　然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

　　請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　其次，各小組拿出評價(jià)表格，根據(jù)評測表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

　　3．整理下課。

　　師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

機(jī)器人教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)

　　能描述機(jī)器人的三個基本特征。

　　能說明自己預(yù)測機(jī)器人發(fā)展趨勢的理由。

　　2、科學(xué)探究目標(biāo)

　　能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料

　　能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個機(jī)器人。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　能通過與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案

　　能客觀的評價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案

　　能舉例說明機(jī)器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題

　　能判斷周圍哪些事物屬于機(jī)器人

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件

　　有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1。師：同學(xué)們，某某同學(xué)給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，想不想認(rèn)識一下？出示智能小狗玩具，這是什么？下面咱們請某某同學(xué)為大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　�。ㄍㄟ^玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）

　　2。師：大家覺得這個玩具朋友怎么樣？其實(shí)，這個智能小狗就是一個小型的機(jī)器人，說到機(jī)器人，大家肯定不陌生，對吧？誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機(jī)器人？同學(xué)們的知識面可真廣��！其實(shí)，機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具，是人類智慧的結(jié)晶。這節(jié)課，我們就一起暢游機(jī)器人王國，進(jìn)一步了解和認(rèn)識機(jī)器人，好嗎？板書課題——機(jī)器人。

　　二、認(rèn)識機(jī)器人：

　　1、師：課前，同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑，搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片，下面我來考考大家：你知道世界上第一個機(jī)器人是由哪個國家制造出來的嗎？生答。對，美國制造出第一個機(jī)器人，從此揭開了人類研制機(jī)器人的序幕�，F(xiàn)在，我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大的機(jī)器人家族。今天，老師為大家?guī)砹撕枚鄼C(jī)器人圖片，讓我們逐一認(rèn)識他們。師展示機(jī)器人圖片，并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片，同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧，你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？誰來介紹一下。

　　2。生交流。說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

　　3。剛才，同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人，請大家思考一下：什么是機(jī)器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。師：機(jī)器人是一種在一定程序控制下，能夠自動工作的機(jī)器，它是人類的好幫手。）究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢？請同學(xué)們打開課本第98頁，快速閱讀“科學(xué)在線”�，F(xiàn)在，誰來說說機(jī)器人的基本特征？你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機(jī)器人了嗎？大膽說，讓同學(xué)們幫你判斷一下。（全自動洗衣機(jī)，自動門，電視，電腦，許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。）

　　4。現(xiàn)在，我們來概括一下，機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？（生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染）

　　5。師：既然機(jī)器人在這么多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，可以說是我們?nèi)祟?“最忠實(shí)的朋友”，那它是不是只會給我們?nèi)祟悗矸e極的影響，沒有消極的影響呢？下面小組內(nèi)討論這一話題，并把小組的觀點(diǎn)整理記錄在課本上。

　　（生匯報(bào)：機(jī)器人的使用能提高工作效率，減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機(jī)器人傷人等問題。）

　　6。師小結(jié)：看來機(jī)器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊，由此可見，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們要學(xué)會正確使用它，才能更好地為我們的生活服務(wù)，同時(shí)，對待任何事情都應(yīng)從正反兩個方面來分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。

　　三。智能機(jī)器人

　　1。師：在龐大的機(jī)器人家族中，有一類非常高級的機(jī)器人，那就是——智能機(jī)器人。1968年，美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個輪子當(dāng)腳，用攝像機(jī)當(dāng)眼睛，頭上有天線，還有觸角，樣子十分可愛。它由大型電腦控制，人通過電傳打字機(jī)向他發(fā)號施令厚，他便完成任務(wù)。請同學(xué)們打開課本99頁，說說課本上介紹了哪幾種智能機(jī)器人？

　　2。你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享？

　　3。師小結(jié)：近幾年來，機(jī)器人取得飛速發(fā)展，引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活等方面，特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中，有著廣泛的應(yīng)用前景。機(jī)器人正發(fā)展成為一個龐大的家族，代替人們從事各種各樣的工作。

　　四。拓展應(yīng)用

　　1、師：我們的.生活中，還有許多領(lǐng)域無法進(jìn)入，還有許多謎團(tuán)沒有解開，許多夢想沒有實(shí)現(xiàn)。你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢？

　　2。我們學(xué)校近期要舉辦一個機(jī)器人創(chuàng)意大賽，你想?yún)⒓訂�？本次�?chuàng)意大賽的要求：設(shè)計(jì)者能展開合理大膽的想象�？梢栽O(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人，也可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，形成新的機(jī)器人。你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的呢？學(xué)生獨(dú)立想像。

　　3、設(shè)計(jì)機(jī)器人是一種創(chuàng)新活動，它需要我們展開自己的想象，放飛自己的思維，不斷構(gòu)建自己的夢幻。