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心理健康教育活動教案

時間:2024-10-31 13:14:50 教案 我要投稿

心理健康教育活動教案(通用27篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的心理健康教育活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

心理健康教育活動教案(通用27篇)

  心理健康教育活動教案 1

  一、活動主題:

  適應(yīng)新環(huán)境

  二、活動目的:

  1、讓學生能較好地適應(yīng)中學生活,盡快完成從小學到中學的過渡期。

  2、引導學生正確地與同學友好交往,開始快樂的中學生活。

  三、活動準備:

  多媒體設(shè)備、心型卡片等

  四、理論分析:

  分析初中生入學心理適應(yīng)問題;

  1、生活環(huán)境的不適應(yīng);小學生一般都是就近入學,在家吃住,生活上許多事情由父母照顧;有些小學生甚至由家人接送上下學,由家人整理書包;進入初中后,學生一般要到離家較遠的學校上學,而父母也不再接送他們上下學,生活中的事情需要自理;學校及家庭都對中學生提出獨立的要求,而剛剛進入初中的學生,面臨依賴性與獨立性的心理沖突;

  2、人際環(huán)境的不適應(yīng);在中學這個新的環(huán)境中,同學關(guān)系更加復雜;多樣;面對新的陌生的同學,如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨感,是剛剛進入初中的學生很棘手的問題;與小學生不同,他們不再依賴老師與父母,交友心理特別強烈,他們害怕被孤立;不合群,害怕被集體或同學的排斥;一些學生在小學是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個新的團體中,個人的優(yōu)勢降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感;自卑感;

  3、學習方式的'不適應(yīng);初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對學生自學能力的要求加強,一些學生出現(xiàn)學習方法與學習習慣的不適應(yīng),學習成績開始下降,出現(xiàn)學習焦慮;

  五、教學活動過程:

  活動一:找小組成員

  活動目的:為學生提供交往的機會,促使全班學生在入學后盡快互相認識與了解,增加學生對班級同學的情感,促進學生對班級的歸屬感;

  活動步驟:

  1、教師將全班同學隨機分成幾個小組,每組8人;按小組數(shù)剪幾個“心”型紙片,再把每個“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學生的姓名;

  2、教師把活動前準備的紙片發(fā)給大家,要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止;比一比哪個小組找得最快?

  3、小組成員互相介紹自己的姓名;家庭住址;原來所在的小學;自己的興趣愛好等;

  4、教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學生抽取,尋找他們的小組,以增加學生認識新同學的機會;

  活動結(jié)束后讓學生討論、自由發(fā)言:怎樣才能用最快的速度找齊小組成員?根據(jù)學生的討論結(jié)果,教師歸納、概括,得出結(jié)論。

  活動二:制定班級目標與規(guī)范

  活動目的:建立班級目標與規(guī)范,增加班級凝聚力,樹立良好的班風;

  活動步驟:

  1、小組討論分析本班發(fā)展狀況,找出滿意與不滿意的地方;

  2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范;

  3、小組合作進行美術(shù)設(shè)計,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報;

  4、小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī);

  5、評出最佳班規(guī);最佳美術(shù)設(shè)計;最佳解說;

  6、教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范;

  六、活動總結(jié):

  1、請每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會和收獲。

  2、老師致結(jié)束語:

  同學們,我們的中學生活是多姿多彩的,我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛,使同學們在班級團體中感到溫暖;理解,班級成員之間相互尊重;相互關(guān)心;希望你們能大膽地用你們青春的畫筆,把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進你們絢麗多彩的人生畫卷中。結(jié)束時播放歌曲《同桌的你》。

  心理健康教育活動教案 2

  教學目標:

  1、引導幼兒理解孤獨的含義,想出戰(zhàn)勝孤獨的辦法。

  2、通過分組討論,讓幼兒學會與人合作的方法,學習如何遠離孤獨,走向合作。

  3、感受同伴之間給予的關(guān)愛,體會他們帶來的溫暖和幸福。

  活動準備:

  1、孤獨小怪的立牌。

  2、一張分析圖、一段視頻。

  3、畫筆和若干的畫紙

  活動過程:

  一、引題

  出示孤獨小怪。

  師:從前有個小怪,它住在人們的心里,你的心里有,他的心里有,我的心里也有,你知道他是誰嗎?

  師:我們來看一看這個小怪物是誰呀?孤獨

  師:什么是孤獨?(請幼兒回答)老師要問問小朋友,你在什么時候感到孤獨呢?(幼兒回答)

  師:老師告訴你們,這個孤獨小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場合,到底是哪些特殊的場合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,孤獨小怪就出現(xiàn)在錄像當中特殊場合的小朋友的心里,讓我們來找一找它在哪里,好不好?

  二、播放視頻。

  片段一:起床后

  片段二:玩玩具的時候

  片段三:上幼兒園的時候

  師:好的,錄像看完了,告訴老師,你找到孤獨小怪了嗎?你看到了什么?

  幼兒回答,老師梳理幼兒回答的內(nèi)容。

  師:

  1、原來呀,一個小女孩想要別人幫助她的時候,卻沒有人來幫助她。

  2、看到了一個小男孩想去參加大家的游戲,想去玩積木,可是卻被其他的小朋友給拒絕了。

  3、看到了一個小寶寶,因為來了幼兒園這個對她來講還不是很熟悉的環(huán)境,她哭了。

  師:孤獨小怪在這三個特殊的場合跑了出來,你們都找到它了嗎,使得,你們都找到了,現(xiàn)在老師要請小朋友們想一想,你在生活中有沒有碰到過錄像當中的三種情況呢?請你來告訴我好嗎?

  請幼兒講述自己發(fā)生的故事,讓幼兒講講自己當時的感覺。

  師:原來,孤獨小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當它出現(xiàn)我們心里的時候,你們感覺是悲傷、難過、忐忑、心里冷冷的感覺。

  三、想對付孤獨小怪的辦法

  師:現(xiàn)在老師請你看,我們這里來了個小客人,看一看它是誰?

  師:誰來了呀,孤獨小怪,原來是孤獨小怪來了呀,這個孤獨小怪呀,頭上插滿了尖尖的刺,就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興,老師想問問小朋友,你們有沒有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個孤獨小怪呢?(幼兒回答)

  師:老師知道你們都有很多好辦法,你們說是不是,老師想請大共同來討論,用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的.刺上,好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧。

  幼兒討論,并且將自己的想法畫下來。

  四、教師請幼兒說明自己的想法。

  師:哇,小朋友們想了這么多的好辦法,你們看,已經(jīng)把孤獨小怪的刺都給貼滿了,但是這些好辦法當中老師有一些不太明白,我想請大家來解釋一下嗎?

  師:那有了這些很好的辦法,老師還有一個更高的要求,想請小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來,好不好?

  師:如果老師成功了,你們給我鼓勵的掌聲好嗎?

  師:孤獨小怪,如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面,我就用心里想著開心事情的辦法,來戰(zhàn)勝你。

  幼兒嘗試拔刺。

  師:老師成功的把小怪的刺拔掉了,有沒有小朋友想試一下?(你可以對著孤獨小怪說一個辦法)

  幼兒拔掉孤獨小怪的刺。

  師:現(xiàn)在孤獨小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發(fā)再也不可怕了,是不是?原來孤獨并不可怕,只要我們大家心里有好辦法,一定能夠戰(zhàn)勝它,你們說對不對?

  五、結(jié)束。

  師:今天小朋友都非常棒,今天老師要請大家把眼睛閉起來,我有一個戰(zhàn)勝孤獨小怪的秘籍,想要告訴大家。

  有個小怪,叫孤獨,住在人們的心房里,偶爾出來耍威風,叫人難受不高興,碰到孤獨別害怕,兩大辦法牢記心,一是心想開心事,笑一笑來趕走它,二是常和朋友玩,互相交談建友誼,孤獨小怪你莫狂,戰(zhàn)勝你我有信心。

  師:大家把眼睛睜開,擁抱在一起,告訴老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的?(很溫暖、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。

  師:讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個溫暖和甜蜜一直存到永遠,保存在心里。

  心理健康教育活動教案 3

  活動目標:

  1、知道害怕的感覺人人都會有

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰(zhàn)勝害怕

  活動準備:

  1、繪本《我好害怕》

  2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景,

  活動過程

  1、小熊的害怕:出示小熊請幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

  2、我的害怕請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?

  小結(jié):

  每個人都有害怕的時候,害怕時冷冷的.緊緊的不舒服的感覺,害怕時我會哭,我會躲起來,你喜歡這種感覺嗎?

  1、我不害怕請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時,我們可以離它遠一點,保護好自己,像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!

  2、小熊不害怕

  你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

  心理健康教育活動教案 4

  教學目的:

  1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  教學重難點:

  培養(yǎng)學生的心理承受能力

  教學具:

  準備小學生跳樓事件的報道材料

  教學過程

  一、用實例引導思考

  1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

  A.本市某小學的一位高年級學生,頭天下午放學時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

  B.一所農(nóng)村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

  2、引導學生圍繞下列問題思考:

 。1)兩名學生的`死給家庭、社會帶來了什么?

 。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

 。3)如果你是老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

 。4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結(jié)

  二、拿子照自己

  1、教師引導學生用下列情形對照自己

  (1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

  (2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

 。3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學生交流

  3、點撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學生閱讀材料

  3、學生討論

  四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

  老師指導

  五、寫感受

  小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  心理健康教育活動教案 5

  活動目標:

  1、通過故事和各種體驗,了解黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

  2、能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

  3、通過創(chuàng)設(shè)情景,了解夜晚,激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

  活動準備:

  ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

  活動過程:

  一、經(jīng)驗導入

  1、PPT1這是什么時候的情景?——這是一個寧靜的夜黑。

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺了小結(jié):睡覺是件舒服的事,可以讓我們的大腦、身體得到休息。

  3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表,幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

  4、為什么不敢?到底怕什么呢?

  回應(yīng):有一只怪獸,長得什么樣?他覺得很可怕!

  黑漆漆的,走路看不見,所以你!

  黑黑的夜讓人心里有些害怕,你們是不是也有這樣的感覺。

  做惡夢,會夢到危險、害怕的事,所以你怕!

  小結(jié):看來你們真的有點害怕,怕黑,怕做夢,怕怪獸傷害……你的心情我們能理解,害怕是很正常、自然的事,不要感到難為情,就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事,只要把害怕的事說出來,就能想辦法解決。

  二、故事體驗。

  1、出示小老鼠圖片,有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡,躺在床上怎么也睡不著,他害怕,害怕黑漆漆的夜,總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身哆嗦。

  突然,(風聲+啪啪聲)這是什么聲音?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了,他一動也不敢動。過了一會,他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼,什么也沒有,只得回到床上。(PPT)(水聲)這樣的聲音一直從那個房間傳來,到底是什么?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。(PPT)

  2.理解、釋疑師:

 。1)剛開始,小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)小結(jié):原來只是一件大衣的影子,其實在我們身邊根本就沒有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一點都不可怕!

 。2)后來呢?小老鼠害怕什么?——聲音怎樣的聲音?可能是什么?——風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)小結(jié):這些聲音都來自大自然,沒有什么可怕的!

  現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來!這都是他的'心里在作祟,自己胡思亂想,才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗,我們的屋子還是很安全的。

  三、再次調(diào)查"你敢一個人睡嗎"?

  1、現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經(jīng)歷

  2、啟發(fā):你剛開始的時候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個人睡覺舒服嗎?

  小結(jié):原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的,后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕,慢慢地就敢一個人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒服,說明你們真的長大了!

  3、現(xiàn)在,我們想再來調(diào)查一下,你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

  4、小結(jié):這一次又有XX個孩子愿意嘗試,我們?yōu)檫@些孩子拍拍手,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了,真勇敢!當然,怕一個人睡并不是一件丟臉的事,幾乎所有的人都經(jīng)歷過,現(xiàn)在把它說出來或者承認它說明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們再過一段時間,你們也會愿意嘗試的!

  策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)教師回應(yīng):看來,我們班的孩子都很勇敢,都認為黑夜不可怕,真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的,你們能不能鼓勵他,并告訴他"害怕一個人睡并不是一件丟臉的事,只要你愿意承認、愿意嘗試,是可以克服的)

  四、不怕黑夜的方法接下來,我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。

  1、怕從床上滾下來

  (1)有什么好辦法

 。2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

  (3)小結(jié):方法真不錯,床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

  2、怕怪物

 。1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的,也可以化妝出來,F(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里。ń處熁蚝⒆影缪荩┮魳

 。2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個舞吧!音樂結(jié)束,怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

  3、怕做惡夢

 。1)為什么會做噩夢,或是由什么引起的?

 。2)你們有好辦法嗎?

  娃娃——抱個娃娃多么溫馨,有了它就像有了個伴!

  看書——是個好辦法,可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情,腦子里不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放松些

  4、怕黑

 。1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

  小夜燈——遠遠地點上一盞小燈,這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書。

 。2)體驗黑暗n黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋,誰愿意獨自一個人在里面呆上一會!我們數(shù)到十,再出來好嗎?

  教師和幼兒一起數(shù)到十,孩子出來。

  采訪:教師擁抱孩子,下面的孩子有什么問題問他們!

  小結(jié):看來,黑暗并沒有我們想象中的那么可怕,沒有怪獸,沒有傷害,黑黑的充滿了溫暖、寧靜,還有些神秘!

  除了黑屋,這里還有一條長長的、漆黑的隧道,誰愿意嘗試,F(xiàn)在有兩種選擇,你可以嘗試黑屋,也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個要求:保持安靜,靜靜的去體驗,把你的感受記在心里。

  教師采訪幼兒:你體驗的是什么?黑屋,里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?

  開始的時候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來呢?如果再有一次機會,你還樂意去嗎?

  小結(jié):隧道里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,只有慢慢的前進,讓眼睛適應(yīng)黑暗,就不會有危險,你們也就不會害怕。

  看來,黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣,還能帶給我們快樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,當我們揭開面紗,發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開燈,全亮)五、喊走害怕現(xiàn)在,你們還害怕黑夜,不敢一個人睡嗎?這樣,我們最后大聲的害怕的事講出來,并且告訴它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你!"最后老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚,祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

  心理健康教育活動教案 6

  一、活動目的:

  現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

  二、活動目標:

  1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  三、活動準備:

  1、心理小測試題。(抽獎紙條8張)

  2、小花54朵

  四、活動過程:

  (一)快樂的花兒

  A:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  B:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

  老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

  A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

 。ǘ┬那樽兓

  B:今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

 。w驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的.情緒,著急的情緒;手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒;手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒;拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)

 。ㄈ⿷(zhàn)勝挫折與困難

  A:剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學會堅持不懈的精神。

  B:格言“我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?”——魯迅

  同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

  A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……

  B、轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……

  C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做………

  D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

  名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學點格言,名言。

  A:故事2,前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事有個同學他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學,有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法,就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院,而耽誤了學習,最后他家賠了許多醫(yī)藥費,也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

  B:故事3,挫折中成才的故事,張海迪,腳殘而自強不息成為了作家等名人在學習上我們應(yīng)該正確認識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。

  五、總結(jié):

  《陽光總在風雨后》

  成長的路上有陽光,有風雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢。

  心理健康教育活動教案 7

  活動目標:

  1、通過游戲、故事等形式,引導幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。

  2、在活動中,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的.能力。

  活動準備:

  課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

  活動過程:

  一、游戲:運球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

  二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:

  (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

  (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

  (3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié):老熊說的很對,其實我們都有自己的優(yōu)點和長處,但只有互相合作,團結(jié)起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

  三、看錄象,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  師:(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?

  (3)兩個人要想走的又快又好,你認為該怎么合作?小結(jié):兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

  活動延伸:

  游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,我們一起到外面去試一試!

  心理健康教育活動教案 8

  教學內(nèi)容:

  看得見的情緒

  教學目標:

  1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

  2.知道良好的情緒使人健康、初步學會去調(diào)整自己的不良情緒。

  3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

  教學重點:

  通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

  教學難點:

  如何引導幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的不良情緒。

  教學準備:

  1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

  2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

  3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

  教學過程:

  一、開始部分

  謎語趣導。

  現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語:“人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑。”你們知道是什么嗎?(臉)

  二、基本部分

  (一)情緒大變臉

  1.辨別面部表情。

  (1)你們見過哪些表情的`臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

  (2)為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

  (3)教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師,時時刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會兒笑,一會兒哭,一會兒又生氣,一會兒又憤怒真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

  2.“變臉”游戲。

  現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

  (1)集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應(yīng)的表情。

  (2)同伴之間互相游戲:你說我來做。

  3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

  (1)剛才我們在玩變臉的游戲中,你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

  (2)引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

  (3)教師小結(jié):當我們微笑、大笑時我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時,我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

  4.玩“臉譜轉(zhuǎn)盤”,鞏固對情緒的理解。

  (1)規(guī)則:每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對這種情緒的感受。

  (2)討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

  (二)聯(lián)系生活實際

  1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷)

  2.這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)

  3.教師歸納小結(jié):是呀,我們長大了,當我們不開心或害怕、想哭的時候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。

  三、結(jié)束部分

  一起來跳舞。

  最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

  四、活動延伸:

  1.布置“心情墻”,引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

  2.開展“小小心理咨詢師”的活動

  心理健康教育活動教案 9

  一、活動目標:

  1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

  2、引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  二、教學準備:

  課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

  三、活動重難點:

  1、給幼兒提供大家一起玩的機會。

  2、引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

  四、活動進程:

  1、談話導入:

  小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

  2、展開:放課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的'辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一起玩去吧”

  圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

  師提問:

  (1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

  (2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  3、總結(jié):

  剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思,只有和大家一起玩才是最快樂的,所以我們在幼兒園里要學會一起玩。

  心理健康教育活動教案 10

  活動目標:

  1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

  活動準備:

  1、繪本《我好害怕》。

  2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

  3、打針情景。

  活動過程:

  一、繪本植入,引出害怕心理。

  ——你們看,誰來了(小熊)

  ——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)

  ——發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。

  ——原來是遇見了一只兇惡的.大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

  1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

  ——那你有害怕的時候嗎(有)

  ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友

  說一說。(老師巡回傾聽)

  2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么(大灰狼)

  ——為什么會害怕(因為大灰狼會咬我們)

  ——害怕的時候你心里是什么感覺(不舒服)

  ——我們來做做害怕時的樣子。

  ——原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、經(jīng)驗歸類梳理。

  ——還有誰也害怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)

  總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

  ——你害怕的是什么(刀)

  ——為什么(因為它會把人割傷的)

  總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西

  (因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

  ——你害怕的是什么(打雷)

  ——為什么(很響,很嚇人)

  ——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風聲)

  心理健康教育活動教案 11

  活動目標

  1、在講講、畫畫中明白如何讓不愉快的心情變好。

  2、能用連貫的語言表達自己的辦法。

  3、通過活動學會關(guān)懷他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  活動預備

  小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

  活動過程

  一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。

  師:昨天小兔子去公園玩了,它好快樂啊,它的心情是愉快的(笑臉),但是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)

  小結(jié):每個人都會有這兩種情緒,這些差不多上非常正常的。

  二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。

  師:每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

  三、分析并查找方法。

  (一)分析緣故

  師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,講明今天他們的心情非常不行,我們來聽一聽是什么緣故導致他們心情不行,好嗎?

  (二)查找快樂起來的方法

  師:假如心情不行,不快樂,就會給我們帶來很多的咨詢題(出示圖片)。那我們趕快來尋個讓自己快樂起來的.方法吧?假如你心情不行了,你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

  四、關(guān)懷小朋友。

  (一)聽聽小朋友心情不行的緣故

  (二)關(guān)心小朋友尋到歡樂起來的方法

  師:把你尋到讓她歡樂起來的方法畫下來。

  (三)把這些方法編成一首詩。

  師:每個人總會碰到心情不行的時候,這時候我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

  我能夠吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的,我能夠穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的,我還能夠……

  五、延伸環(huán)節(jié):

  把心情樹放到班級的心育墻上,當小朋友不快樂時,能夠過去看一看,如此心情就會變得好起來。

  心理健康教育活動教案 12

  教學目標:

  1、通過活動,幫助學生認清任性的壞處。

  2、通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

  教學重點:

  認清任性的壞處

  教學難點:

  改掉任性的壞毛病

  教學設(shè)計

  第一課時

  教學過程:

  一、教師課堂點題:

  同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品:《任性又有那些壞處》。

  提出觀看要求:認真觀看,積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重。

  二、討論

  1、討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心,仔細地聽取別人的見解。

  2、就以上問題分四人一組相互討論。

  3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。

  三、展開

  1、告訴學生誠實是一個人的美德。

  2、找出克服任性的.方法。

  3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

  第二課時

  一、導言

  上節(jié)課我們學習了什么事任性并且討論了

  二、小結(jié)

  1、自我評價:這堂課我們主要討論了一個什么問題,你認清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學會討論的方法了嗎?你有收獲嗎?

  2、教師小結(jié):今天我們討論了“任性”,大家都很認真,也在克服任性方面動了不少腦筋,相信同學們一定不愿做任性的孩子,對嗎?

  三、總結(jié):

  任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友。

  板書設(shè)計:

  任性的壞處怎樣克服

  課后反思:

  通過本課的學習,學生任性的毛病改掉了不少。

  心理健康教育活動教案 13

  活動目標:

  一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學習精確的方式排解不開心的情緒。

  二、引導幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準備:

  四個木偶、一個開心枕

  重、難點闡發(fā):

  學習精確的方式排解不開心的情緒。

  活動過程:

  一、感覺歡樂

  拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

  二、開心與煩末路

  一、適才玩的真開心,你們想想平常你還遇到過什么開心的事

  二、開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))

  三、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事

  四、不開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))

  五、你喜歡開心的.本身還是不開心的本身

  小結(jié):不開心便是生氣,生氣不但不讓人喜歡,還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡欠好覺,身材越來越差,以是我們要盡量不讓本身生氣,把生氣這個壞習慣清除失。

  三、化解不開心

  1、生氣商店:誰曉得什么是消氣商店

  2、學會關(guān)心別人,初步體驗當把歡樂帶給別人的同時本身也能得到歡樂。

  3、我們來看看誰來消氣商店了。

  4、順次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

  5、你以為消氣商店好嗎為什么

  6、要是你生氣了,你會想哪些辦法讓本身消氣呢

  小結(jié):每當都有生氣的時候,你生氣的時候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視大概大聲的哭一哭,如許你就能消氣,讓本身歡樂起來。

  四、讓本身開心

  1、先容開心枕。

  2、通報開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

  3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺

  4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

  心理健康教育活動教案 14

  一、活動目標

  1.知道害怕是人的一種正常的情緒反應(yīng)。

  2.懂得害怕可以克服,探索克服害怕的方法。

  3.能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的'愿望。

  二、活動準備

  幻燈片、表格、音樂

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┯^察表情,導入主題

  你看到了什么?你什么時候哭過?哭表示什么?

  笑表示什么?什么事情會讓你笑?

  你生氣過嗎?你為什么會生氣?

  小結(jié):剛才我們說的笑,哭,生氣,都是我們?nèi)说囊恍┍砬。因為我們(nèi)擞懈吲d、難過、傷心等不同的情緒,所以就會有笑、哭、生氣等不同的表情。

 。ǘ┎稍L討論,梳理經(jīng)驗

  那我們來看看這是什么表情?你在什么情況下會很害怕?害怕什么?

  我們每個小朋友都會有害怕的東西。那你們猜猜看,大人會不會害怕,大人會害怕什么東西或什么事情?

  請幼兒講述采訪結(jié)果,教師匯總記錄。

  小結(jié):原來不管是我們小朋友還是大人都會有害怕的時候,有各種各樣的原因讓我們害怕,有的是生活中的,有的是自己想象出來的,害怕是一種很正常的情緒。

  害怕的時候,會有什么感覺?

  既然害怕會讓我們感覺這么難受,我們有什么好辦法不讓自己感到害怕?

 。ㄈ┬蕾p圖片,提升經(jīng)驗

  小結(jié):欣賞了這些圖片以后,我們知道害怕的時候可以……,這樣就感到不害怕了!原來,害怕的時候,我們可以用這么多的好辦法來解決。

 。ㄋ模⿲嵺`操作,解決問題

  現(xiàn)在,請大家用這些好辦法將調(diào)查表中的害怕的問題一個一個解決,讓我們大家都不會害怕,都很勇敢!讓我們天天有一份好心情,這樣,我們就可以健康長大。

  心理健康教育活動教案 15

  教學內(nèi)容:

  健康在心理

  教學任務(wù):

  1、初步學習、理解健康的完整概念,掌握心理健康的基本內(nèi)涵

  2、確立保持與增進身心健康的正確態(tài)度與行為方式

  教學重點:

  心理健康的基本內(nèi)涵

  教學難點:

  理解心理健康和身體健康的關(guān)系

  教學過程:

  導入:各位同學,人們對健康的理解往往是不同的,有人認為沒有病就是健康,這種理解是不全面的,還有人認為沒有疾病,身體強壯就是健康,這種理解稍微進了一步,但依然不夠完整,今天我們就一起討論一下健康的話題:

  一、健康的概念:

  世界衛(wèi)生組織的健康概念:在身體上、精神上和社會交往中保持健全的狀態(tài)

  二、心理健康

  健全的精神狀態(tài)是指心理方面的良好狀態(tài)

  心理健康所共有的特點(包括的內(nèi)容)

  1、自我控制的能力

  2、能正確對待外界的影響

  3、保持內(nèi)心平衡的滿足狀態(tài)

  三、身體健康和心理健康的關(guān)系:

  身體健康是心理健康和社會交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ),一個人若是健康欠佳或是疾病纏身,會或多或少地影響心理和社會交往兩個方面。同樣,如果心情不好,社會交往不正;蛟谌后w生活中關(guān)系緊張,也會在一定程度上影響健康

  四、心理健康測試

  五、如何使身心得到健康的`發(fā)展

  為了有效地保持和增進身心健康,我們必須樹立正確的學習和生活態(tài)度。在家庭、學校、社會與人的交往中要嚴以律己,寬以待人;要善于正確地理解對方,并建立起協(xié)調(diào)融洽的生活與學習氛圍;要正確對待學習與生活中碰到的挫折與失敗,做到意志堅定,百折不撓,勇于進;要建立正常的,有條不紊的生活與學習制度,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,努力克服一切不良行為,積極持久地堅持健康鍛煉和各種有意的文化娛樂活動

  六、課后作業(yè):

  1、什么叫健康?心理健康包括哪些內(nèi)容?

  2、怎樣才能使身心得到健康的發(fā)展?

  七、總結(jié)

  八、教學后記

  心理健康教育活動教案 16

  活動目標:

  1、 懂得保持好心情是一件快樂的事。

  2、 并能用連貫的語言表達自己的想法。

  3、 通過活動學會關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  活動準備:

  電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點:

  學會用各種方法關(guān)心他人,并懂得要保持好心情。

  活動過程:

  一、 談話引入

  1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀?好,今天又到了播報天氣預報的時候了,誰來報報今天的天氣預報。

  2、 森林里有個電視臺,那里不僅有天氣預報,還有心情預報,你們想不想聽呀?

 。◣煵僮鞑寂迹

  二、 分析推理

  1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?

  2、你們猜猜小兔子為什么不開心?

  3、剛才小朋友說了那么多原因,現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?

  4、噢,原來小兔子是生病了才不開心的,那么,我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結(jié):小兔子聽了我們小朋友的話,它的'病好多了,心情也變得開心起來了,它說謝謝我們小朋友。

  三、 經(jīng)驗遷移

  1、動物生病了會不開心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心,現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?

  2、你們的好朋友有這么多的不開心,那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對了,那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

  3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西,然后送給他,讓他快樂起來,好不好?(想好了可以去拿了)

  心理健康教育活動教案 17

  教學目標

  知識目標:知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難,學會正確面對挫折。

  過程與方法目標:使學生了解生活和學習中的困難,能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

  情感目標:培養(yǎng)勇敢面對困難的能力,了解情緒產(chǎn)生的原因在于個人對事物的看法。

  教學重點

  培養(yǎng)學生勇敢面對挫折的能力,保持良好心態(tài)。

  教學難點

  了解情緒產(chǎn)生的原因在于個人對事物的看法。

  教學準備

  課件

  教學過程

  一、預習提綱

  1、這些同學遇到了什么樣的困難

  2、同學們,你有過摔倒的經(jīng)歷嗎?你是怎么樣想辦法爬起來的

  3、導入:摔倒了,爬起來

  二、展示交流

  一起來看情境故事《摔倒了,爬起來》

  1)李彬小朋友跑得真快(加油加油,李彬得一了)

  2)后來怎么了?(李彬摔倒了)

  3)他放棄了嗎?(沒有)在同學們的鼓勵下李彬堅持跑完了全程

  4)李彬得了最后一名,為什么大家還為他鼓掌?

  5)對這件事你是怎么樣想的?(同學互相討論)

  師小結(jié):因為李彬的勇敢、堅強、堅持、不放棄。

  6)如果你是李彬,聽到了大家的掌聲和心聲,你會有什么感受?你會怎么做呢?與同學合作表演一下吧。

  三、教學反饋

  1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號,大家想一想加上引號的摔倒指的是什么?指名學生發(fā)言

  2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎?生自由發(fā)言

  3、在你“摔倒”的時候,你是怎么讓自己“爬起來”的.?

  生自由發(fā)言:面對困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它

  四、總結(jié)

  《命運交響曲》,邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事

  板書設(shè)計

  面對困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它

  教學反思

  現(xiàn)在學生因為家長和老師們的過分保護而變得抗挫能力下降,甚至幾句批評教育就會引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學習,學生們感受到,人生道路上困難重重,挫折不可避免,只有學會克服困難的方法,樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。

  心理健康教育活動教案 18

  教學內(nèi)容

  不當“小皇帝”

  主題

  克服任性

  教學目標:

  1、 通過活動,幫助學生認清任性的壞處。

  2、通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

  教學重點

  認清任性的壞處。

  教學難點

  改掉任性的壞毛病。

  教學過程:

  一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

  教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練(強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài),注意形體動作以及道具的'設(shè)計)。

  1、教師課堂點題:同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品。

  2、出示思考題:

 。1) 誰是任性的“小皇帝”。

  (2) “小皇帝”有那些壞毛病。

 。3) 任性又有那些壞處。

  3、提出觀看要求:認真觀看、積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重。

  二、 討論

  1、討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細地聽取別人的見解。

  2、就以上問題分四人一組相互討論。

  3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。

  三、展開

  1、自我測試,完成調(diào)查卷(要求認真、如實的填寫,告訴學生誠實是一個人的美德)

  2、找出克服任性的方法

  3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

  四、小結(jié)

  1、自我評價:這堂課我們主要討論了一個什么問題?你認清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學會討論的方法了嗎?你有收獲嗎?

  2、教師小結(jié):今天我們討論了“任性”,大家都很認真,也在克服任性方面動了不少腦筋,相信同學們一定不愿做任性的孩子,對嗎?

  五、總結(jié):

  任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友。

  心理健康教育活動教案 19

  活動目標:

  1、知道每個人都有情緒,并能了解幾種基本的情緒。

  2、了解不同情緒對人身體健康的影像,初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。

  3、能大膽的表達自己的情緒。

  活動準備:

  "教師心情播報"錄像,"小熊生病"故事錄音,自制麥克風、電視臺。

  活動過程:

  一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。

  1、小朋友,我們幼兒園的小小電視臺就要開播了,這次播報的'節(jié)目叫作"心情播報",我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。

  2、播放"教師心情播報"錄像。

  二、幼兒開展"心情播報"節(jié)目。

  1、(出示自制麥克風)今天我們也要辦一個"心晴播報"節(jié)目,小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家,還要說出為什么會有這種心情,這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。

  2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。

  3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。

  三、聽故事,了解情緒對人身心健康的影響。

  剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心,有的小朋友說自己今天很生氣,那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢?下面請小朋友來聽一個《小熊快樂生病》的故事。

  1、播放故事錄音。

  2、討論:

 。1)小熊快樂怎么會躺在床上起不來的?它真的得了很重的病嗎?

 。2)后來它的病是怎樣變好的?

 。3)教師小結(jié):悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好,有時候會使自己生病,起不了床,而快樂能使我們的身體變的很健康。

  3、剛才我們聽了故事都知道,傷心、生氣都會影響自己的身體健康,那么,當我們有這些壞心情的時候,我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來?

  4、幼兒自由討論。

  5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。

  四、我的"開心法寶"。

  小小電視臺又要開播了,這次播報的節(jié)目叫作"我的開心法寶",小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享。

  心理健康教育活動教案 20

  一、教學目標

  1、 了解心理健康的概念和重要性;

  2、 掌握心理健康的基本原則和方法;

  3、 增強學生自我保護意識,提高自我調(diào)適能力;

  4、 培養(yǎng)學生具有積極的生活態(tài)度和良好的心理素質(zhì)。

  二、教學內(nèi)容:

  1、 心理健康的含義和價值;

  2、 心理健康的基本原則;

  3、 心理健康的方法;

  4、 自我保護和自我調(diào)適。

  三、教學過程:

  1、 活動一:引導學生了解心理健康的含義和價值。

 。1)讓學生交流什么是心理健康;

 。2)通過講解和示范,讓學生了解心理健康的價值;

 。3)安排小組討論,討論心理健康和身體健康的關(guān)系。

  2、 活動二:學習心理健康的基本原則。

 。1)引導學生認識心理健康的基本原則;

 。2)讓學生學習合理表達,正確認知,積極思考,主動控制等基本原則;

  (3)結(jié)合小組互動,讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗實踐這些原則。

  3、 活動三:探討心理健康的方法。

 。1)總結(jié)各種有益于心理健康的`方法;

 。2)讓學生學習一些簡單的心理健康方法,例如呼吸調(diào)節(jié)、身體鍛煉等;

 。3)組織學生分組,分享各自的心理健康方法。

  4、 活動四:自我保護和自我調(diào)適。

 。1)引導學生了解自我保護和自我調(diào)適的概念;

 。2)通過講解和示范,讓學生了解自我保護和自我調(diào)適的方法;

  (3)安排小組討論,討論如何保護自己和調(diào)適自己。

  四、教學方法:

  1、 演講法;

  2、 討論法;

  3、 情景模擬法;

  4、 互動合作法。

  五、教學手段:

  1、 PowerPoint;

  2、 錄像;

  3、 模擬情景;

  4、 課堂討論;

  5、 組織活動。

  六、教學評價:

  1、 考核學生對心理健康的認識程度;

  2、 觀察和評價學生的參與情況;

  3、 組織互評,評價小組合作情況。

  七、教學反思:

  心理健康教育要符合學生的實際需求,讓學生在情境中探索、體驗;要注重方法的多樣性和靈活性,強調(diào)學以致用;要注重組織活動,讓學生通過實踐來提高心理素質(zhì)。

  心理健康教育活動教案 21

  活動準備:

  音樂,笑、生氣、哭的圖片。

  活動過程:

  一、歌曲導入

  1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

  2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

  二、體驗情緒

  今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

  1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

  2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

  3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

  三、情緒調(diào)節(jié)。

  師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

  師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自心,體驗幫助別人后的快樂。)

  教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

  活動反思:

  活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動;顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的`活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

  心理健康教育活動教案 22

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,明白任何事物、人物都不是完美的,是有缺點的。

  2、喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,懂得揚長補短。

  活動準備:

  ppt、“班揚長補短朋友表”圖片、文字、記號筆、長處卡人手一份、故事《老鼠嫁女兒》

  活動過程:

  一、引題

  看到了誰?

  這個老鼠新娘叫美叮當。她到了嫁人的年齡,最后嫁給了誰呢?

  二、教師講故事,幼兒理解故事

  1、看ppt,聽教師講故事

  2、提問:

  1)老村長找到了誰?他有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒回答出示圖片和文字。太陽(照);云(遮);風(吹);墻(擋);老鼠(鉆)

  2)可到底誰最強呢?幼兒提出,檢查否定

  小結(jié):其實大自然中沒有最強的,他們都有自己的長處和短處,我們?nèi)艘惨粯樱銈円灿虚L處和短處。

  三、自己的長處

  1、什么是長處?——最棒的本領(lǐng)

  2、你有長處嗎?教師自身舉例啟發(fā)。

  3、幼兒輪流說說自己的長處(教師情感,引導孩子自信講述)

  四、認識自己的短處

  1、我們有自己的長處,但也有短處。

  2、幼兒說說自己的短處

  3、“就拿陳老師說,我的記性不好,講故事總是記不住。”誰講故事很棒?那請你來幫助我。幫助別人是很快樂的!互幫互助可以讓自己變得更強大。

  4、輪流互幫互助,取他人的長處補自己的短處,幼兒依次上臺,拉成一個圓。

  教師小結(jié):用我們的.長處來幫助別人,你的短處可以請別人幫忙,我們可以用一個成語“揚長補短”。

  五、揚長補短

  1、出示“揚長補短朋友表”。老師專門做了一個“大四班揚長補短朋友表”。在這里可以展示我們班小朋友的長處,有什么困難、不,可以在這里找到幫助你的人,揚長補短。

  2、填寫長處卡:這是一張長處卡,請你們將自己的長處記在上面。老師準備了幾張圖片,有跳舞、畫畫、講故事等,有你的長處可以直接貼在長處卡上,若沒有,可以用什么方法記錄呢?(寫字、畫畫)

  3、幼兒操作

  4、展示在朋友表上

  六、出示笑臉:

  水幫助了你,你就在她的卡后貼上笑臉,還要說一聲謝謝。結(jié)束,誰的笑臉多,誰就是愛心大使。

  心理健康教育活動教案 23

  設(shè)計意圖:

  喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。

  在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

  活動目標:

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

  2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準備:

  4個木偶、一個開心枕重

  難點分析:

  學習正確的方式排解不開心的情緒。

  活動過程:

  (一)、感受快樂拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

  (二)、開心與煩惱

  1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

  2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

  3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

  5、你喜歡開心的.自己還是不開心的自己?

  小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

  (三)、化解不開心

  1、生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

  2、我們來看看誰來消氣商店了?

  3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

  4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

  5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

 。ㄋ模、讓自己開心

  1、介紹開心枕。

  2、傳遞開心,讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱,親一親。

  3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺?

  4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

  心理健康教育活動教案 24

  活動目標:

  1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

  2、體驗愛和被愛的快樂情感。

  3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

  活動準備:

  1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

  2、愛心卡。

  活動過程:

  一、出示課件,導入活動。

 。ㄒ唬┬蕾p故事《快樂的家》。

  提問:

  1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

  2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

 。ǘ┬〗Y(jié):

  愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?

  二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

 。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

  1、你們聽后有什么感受?

  2、用信可以傳遞我們的愛。

 。ǘ┬蕾p"愛的.相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

  2、相冊可以留下我們的愛。

 。ㄈ┞犱浺簟队H愛的孩子,我愛你》

  總結(jié):每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

  三、你對爸爸媽媽的愛

 。ㄒ唬┬蕾p課件并提問:

  1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

  2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?

 。ǘ"悄悄話"愛心卡。

  我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

 。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹,活動結(jié)束。

  活動延伸:

  1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

  2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛。

  孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養(yǎng)成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。

  心理健康教育活動教案 25

  設(shè)計思路:

  幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩(wěn)定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對幼兒園熟悉了,你會發(fā)現(xiàn)孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈,有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫,調(diào)節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的.生活,并且學會調(diào)節(jié)自己的情緒,我特意設(shè)計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動,將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,所以活動始終以游戲貫穿始終。設(shè)置情境將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

  2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_、調(diào)節(jié)自己的情緒。

  3、體驗關(guān)愛、分享的快樂。

  活動重難點:

  正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

  活動準備:

  1、材料準備:音樂,相關(guān)材料,三個大班幼兒。

  2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

  活動過程:

  1、游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

  (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

  (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

  (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結(jié)果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

  (通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,幫助幼兒理解。)

  3、幼兒體驗。

  (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

  (2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

  (3)師幼共同小結(jié)幾種表達自己情緒的方式:

  可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就會好了。

  游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

  帶領(lǐng)幼兒玩一些簡單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

  心理健康教育活動教案 26

  目標:

  1、初步了解不同情緒對人身體的影響,懂得要保持良好的情緒。

  2、能正確對待自己的各種情緒,積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

  3、體驗理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

  準備:

  輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(高興、傷心、生氣)、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

  過程:

  一、音樂導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說:

  “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧!

 。ㄓ變罕犻_眼睛)

  2、出示三個表情娃娃,引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字,并引導幼兒進行猜想,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  二、引導幼兒為表情娃娃投票,了解不同情緒對人身體健康的影響。

 。1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票,初步了解自己的情緒。

 。2)引導幼兒看錄像,幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。

  三、引導幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的`生活態(tài)度。

 。1)幫助同伴調(diào)整心情

  請2-3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因,集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。

  提問:你有什么好方法?你認為他該生氣(傷心)嗎?為什么?怎樣能讓他開心起來?

 。2)尋找自我調(diào)整心情的方法

 、俪鍪拘那槊詫m圖,請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來,并走完迷宮。

  ②幼兒介紹自己的迷宮走法,并針對可能出現(xiàn)的爭議進行討論,找出調(diào)整心情的正確做法。

 。3)分享快樂的心情

 、儆變夯ハ喾窒碜屪约嚎鞓返氖虑。

  ②教師和幼兒分享自己的好心情。

  小結(jié):心情是藏在我們每個人心中的小精靈,只要你少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,你的快樂就會變成大家的快樂,就能天天擁有好心情,我們的身邊就會充滿快樂!

  四、結(jié)束活動

  在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛,送給幼兒每人一個開心笑臉,希望所有人都有好心情。

  心理健康教育活動教案 27

  活動目標:

  1、感受生活中笑和哭兩種情緒,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

  2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  活動準備:

  教具:笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

  學具:剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

  活動過程:

  一、觀察表情,了解笑、哭兩種不同的情緒。

  1、聽錄音,出示笑臉的小人和笑臉表情。

 、俳處煟哼@是什么聲音?猜一猜她為什么會笑?她有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述:媽媽給她買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;她認識了新朋友等等)。

 、谟^察笑臉表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

  提問:人笑的時候,嘴巴是什么樣子的?

  生活中你什么時候會高興地笑?

  2、聽錄音,出示哭臉的小人和哭臉表情。

 、俳處煟哼@是什么聲音?猜一猜她為什么會哭?她有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述:沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等)

 、谟^察哭臉表情,引導幼兒表述自己哭的情緒體驗。

  提問:人哭的時候,嘴巴是什么樣子的`?

  生活中你什么時候會傷心地哭?

  二、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好?

  2、如果遇到傷心或生氣的事,我們可以怎樣做,讓自己變得不傷心,高興起來?

  教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己高興起來,比如:做自己喜歡的事情:玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

  三、制作表情卡。

  教師:你現(xiàn)在的心情是怎樣的?是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時眼睛、嘴巴怎樣?自己動手制作一個表情卡。

  為幼兒發(fā)表情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

  四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

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