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《比一比》教案

時(shí)間:2023-02-20 17:59:08 教案 我要投稿

《比一比》教案(15篇)

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《比一比》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《比一比》教案(15篇)

《比一比》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  耐心傾聽別人的發(fā)言。

  練習(xí)使用量詞,學(xué)說短句:“這是一X(量詞)XX(名詞)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(錄有好聽的音樂和怪誕的`笑聲),實(shí)物卡片,可翻動(dòng)的記分牌。

  活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒從活動(dòng)室走到戶外草坪上,一邊觀看一邊說:“這是一X(量詞)XX(名詞)!保ㄈ纾骸斑@是一本書!薄斑@是一張椅子。”……)自由活動(dòng)時(shí),請(qǐng)同伴互相談?wù)劊依锸裁次锲房梢杂谩耙籜(量詞)XX(名詞)”來說。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  集體游戲:以擊鼓傳花的形式確定一名幼兒,由他從老師手中任意抽出一張事物卡片,后說出這一實(shí)物的名稱,另一幼兒答出正確的量詞。(如:“這是雨傘!薄斑@是一把雨傘!保┐蠹以u(píng)判:說對(duì)的,請(qǐng)他聽一聽好聽的音樂;不對(duì)的,聽聽惹人發(fā)笑的聲音。

  分組比賽:每兩組一對(duì),輪流出題答題(如:“這里有皮球!薄斑@里有一個(gè)皮球。”)答對(duì)的,得一分。最后得分多的一組獲勝。

  在日常生活中老師和家長要注意提醒幼兒使用適當(dāng)?shù)牧吭~。

《比一比》教案2

  1、引導(dǎo)觀察:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看看,有什么?

  2、匯報(bào)交流:比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  (1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流。

  (3)學(xué)生匯報(bào):學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。

  1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

  2.小組合作探究方法。

  3.小組匯報(bào)。

  學(xué)生可能說出:

 。1)看出來的。

 。2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。

 。3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖: 從而比出物體的長、短。

  ……

  (由于觀察、比較的方法不同,會(huì)得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)

  4.揭示比較的一般方法。

  我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。

  5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。

  反饋練習(xí)

  1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

  2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

  鞏固練習(xí):

  1、練習(xí)一的第6題:

  先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。

  2、第5題:

  學(xué)生獨(dú)立完成在書上,訂正時(shí)說說自己的比的方法。

  整理學(xué)具

  教師提出要求:

  1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),/把書和自己的.東西收拾好。

  2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。

  3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

  4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

  5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

《比一比》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。

  2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重難點(diǎn):

  嘗試用多種方法比較身高、體重

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動(dòng)的意圖,獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

  活動(dòng)過程及指導(dǎo)策略:

 。ㄒ唬y量并記錄身高、體重。

  1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。

 。ū=〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測量,大聲報(bào)出幼兒的身高和體重,請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。

  2、哪個(gè)數(shù)字表示身高?哪個(gè)數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯(cuò)誤的'幼兒再次測量記錄。

  (引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進(jìn)行記錄,知道數(shù)字從左至右寫。)

 。ǘ┬〗M成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。

 。ㄈ┙涣髡肀容^的方法。

  1、實(shí)物比較的方法:逐個(gè)站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。

  2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。

  3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個(gè)大就是哪個(gè)重;兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

《比一比》教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫----豎鉤。

  2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文,激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

  課前準(zhǔn)備 詞卡和圖片

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  師描述:今天,老師帶同學(xué)們?nèi)ザ募,冬冬的家住在農(nóng)村。你看他家的房子是紅色的瓦片,雪白的墻,一塊塊玻璃窗透亮透亮的,多么寬敞明亮。他家門口有一個(gè)很大很大的院子,院子里種了很多果樹,果樹上結(jié)滿了果子,院子里還生活有許多小動(dòng)物。你能找到他們嗎?

  1、隨機(jī)出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

  2、這些詞你認(rèn)識(shí)嗎?

  A、問:認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞,讀一讀,怎么認(rèn)識(shí)的?在哪兒看到過?

  B、小結(jié):小朋友真了不起,老師沒教就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

  二、認(rèn)讀字詞。

  1、出示這些詞的拼音,學(xué)生自己拼讀、

  2、問:有沒有特別難讀的字:指名讀。

  3、這兒有一個(gè)小小魔術(shù)師:“子”的三個(gè)字。

  4、指名讀、齊讀、

  5、去了拼音你還能讀嗎?自己練練。

  6、開小火車讀。

  7、讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分為兩類:動(dòng)物類、水果類)

  8、誰能把這些詞語移到相應(yīng)的圖畫下去?齊讀。

  三、看圖練說數(shù)量詞。

  1、冬冬院子里的水果都成熟了,老師采摘了一些水果,你能說清老師摘了什么水果,有多少?

  2、隨機(jī)出示一個(gè)蘋果、一顆棗,讀一讀。

  3、再出示桃子和杏子圖,你能像剛才那樣說嗎?

  4、讓我們?cè)倏纯丛鹤永锏男?dòng)物,你能像剛才那樣說清楚嗎?顯示詞卡:一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。

  5、拓展:出示9張圖片,指名說數(shù)量名稱。

  一朵花 一把扇子 一本書 一塊西瓜 一雙鞋

  一件衣服 一輛車 一座房子 一架飛機(jī)

  出示這些詞語讀一讀。

  四、認(rèn)讀生字。

  1、出示:黃 、貓、 杏、 桃、 蘋、 紅、 群、 顆、 堆

  A、自讀。

  B、指名當(dāng)小老師讀。

  C、去拼音開小火車。

  D、齊讀。

  2、猜字游戲:師點(diǎn)一生字,指一生背對(duì)黑板。

  五、寫字指導(dǎo)。

  1、出示“牛羊”學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

  2、出示“小”,先讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟教師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫-------豎鉤。

  老師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個(gè)。

  五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

  六、板書設(shè)計(jì):牛 羊 小

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

  師:有人把圖上的這些動(dòng)植物編成了一篇有趣的韻文,想讀讀嗎?

  2、小組合

  作學(xué)習(xí)。

  A、交流朗讀成果。

  B、交流讀韻文后的.發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),多-----少,大------小是兩組反義詞。

  3、朗讀韻文。

  A、個(gè)別讀。

  B、男女接讀。

  C、師生對(duì)讀。

  E、大家一起拍手讀。

  二、擴(kuò)展延伸。

  1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

  A、數(shù)棗的時(shí)候可以一粒一粒地?cái)?shù),數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候,這些東西有什么相同的地方?

  B、數(shù)鴨子用“群”,在哪些時(shí)候還可以用上群?

  用“群”數(shù),告訴我們什么?(數(shù)量多,聚在一起)

  C、數(shù)杏子時(shí)用“堆”在哪些時(shí)候也可以一堆一堆地?cái)?shù)?

  用“堆”數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?如果把“堆”換成“群”行嗎?為什么?

  2、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽、

  3、創(chuàng)編兒歌。

  4、做游戲-----找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

  三、比一比誰說得多。

  回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。

  四、作業(yè)布置:

  1、寫出反義詞。

  大—( ) 多—( )

  2、寫出量詞。

  一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

  五、板書設(shè)計(jì):顆、群、堆

《比一比》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看情景表演,了解睡覺的正確睡姿,知道睡覺時(shí)不能隨便玩玩具。

  2、樂意參加歌表演,能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小狗玩偶一個(gè),任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

  2、掛圖

  活動(dòng)過程:

  1、以情景表演的方式,向幼兒提出問題,引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思考。

  (1)問題一:為什么不能蒙頭睡覺。

  小結(jié):睡覺時(shí)蒙著被子,會(huì)感覺很悶,喘不過氣來。我們睡覺的時(shí)候也要呼吸新鮮空氣,不能蒙頭大睡。

  (2)問題二:樹膠的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

  小結(jié):不能帶玩具上床睡覺,玩具上的尖角很危險(xiǎn),會(huì)傷害小朋友。

  (3)問題三:為什么不能趴著睡?

  小結(jié):趴著睡覺,身體會(huì)壓到自己的心臟,就會(huì)感覺很不舒服。

  2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解睡覺的'正確姿勢(shì)。

  3、游戲“寶寶睡覺了”。

  想一想,寶寶怎么睡才更舒服?

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

《比一比》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

  2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。

  3.空白畫冊(cè)一本。

  4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒自由講述

  眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化

  二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征

  (一)說一說

  1.春天剛來時(shí)候是什么樣子的?

  2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

  3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

  4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?

  5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

 。ǘ┱乙徽掖禾斓纳

  在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

  三、創(chuàng)作

  (一)出示空白畫冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣

  (二)引導(dǎo)幼兒思考

  最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

 。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)幼兒繪畫

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

  2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

 。1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。

 。2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

  (五)展評(píng)

  1.集中幼兒作品,放到畫冊(cè)里。

  2.組織幼兒欣賞并自由講述。

  3.教師簡單小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)

  四、延伸

 。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫冊(cè)》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

 。ǘ⿲(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。

  教學(xué)反思:

  聽音樂畫畫教學(xué)反思

  這是一門學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫) 、音樂(旋律) 、文學(xué)(歌詞)方面做了大量的準(zhǔn)備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的課件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣,而且一直延伸到整個(gè)課堂,新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。

  一、歌曲連環(huán),層次遞進(jìn)。

  在課前我利用多媒體播放聲音,讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣,放松身心。鈴聲響起,我以一曲“森林狂想曲”,讓學(xué)生在靜靜的聽,感受過程中,說一說聽到了什么聲音,想到了什么畫面?在學(xué)生展開想象的時(shí)候,教師還將自己事先準(zhǔn)備的各種圖片讓學(xué)生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面,將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動(dòng)學(xué)生語言與音樂的協(xié)調(diào)能力,教師還在課件中將表達(dá)自己感受的詞語出示在大屏幕上,讓學(xué)生在選擇的過程中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。

  之后的第二支曲子,則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲,這首曲子我采用教師畫,學(xué)生看、聽、感受、聯(lián)想的方法,在教師隨音樂的繪畫,用色、用線的過程中帶給學(xué)生一種美的享受。讓學(xué)生在音樂的傷感氛圍中,感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語言表達(dá)了

  自己聽音樂的感受與想像,讓學(xué)生再次受到感染。感受之余,學(xué)會(huì)美術(shù)的語言才是重點(diǎn),因此我適時(shí)的讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備的色卡中挑選出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對(duì)了。第三首曲子,我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲,讓學(xué)生再次選擇顏色,這回孩子們?cè)诼、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式,教師拍節(jié)奏,學(xué)生用手畫線,一個(gè)學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,強(qiáng)弱。達(dá)到教學(xué)的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中,學(xué)生不僅感受到了音樂,而且學(xué)會(huì)了繪畫表現(xiàn)的各種方法。

  學(xué)生對(duì)音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達(dá)音樂”兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點(diǎn)”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊,學(xué)生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手,表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.

  二、貼近生活,創(chuàng)造表現(xiàn)

  課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活,在學(xué)生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動(dòng)起伏,想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn),并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個(gè)教學(xué)過程時(shí)間安排比較合理,在下課鈴聲響起的時(shí)候,學(xué)生的作品已經(jīng)

  完成,而且還展示了畫面。整個(gè)教學(xué)都給人一種美的享受,讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。

  三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些,孩子們最后的畫面還缺乏些想像的.內(nèi)容,如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好!

  托一班卓婭時(shí)間過得真快,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同事的支持與幫助,這一學(xué)期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲,回顧這一學(xué)期的生活,很繁忙但也很充實(shí)。在教學(xué)方面,這學(xué)期,我教授的學(xué)科是語言,健康,音樂,舞蹈,禮儀。在教育教學(xué)上,我精心安排好每周計(jì)劃內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)教學(xué)活動(dòng)。可是二至三歲的孩子情緒不穩(wěn)定,大部分幼兒注意力不集中,自我約束能力差。剛開始,在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),根本不聽我的指令,我在上面講的氣喘吁吁,可孩子卻一點(diǎn)都不配合,常常是自己想干什么就干什么,以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序很不好。慢慢的摸索中,在加上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助,才知道教托班課程要把課當(dāng)游戲上。孩子們年齡小需要重復(fù)記憶,在學(xué)習(xí)兒歌、歌曲時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí),配上形象生動(dòng)的動(dòng)作,孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。

  在我班3月份主題《寶寶的一家》活動(dòng)中,有一節(jié)語言課《我畫畫》,主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒,以小孩的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課。首先,請(qǐng)幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的,注重強(qiáng)調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點(diǎn)。接下來,請(qǐng)幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來,讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后,用兒歌中的語句進(jìn)行歸納與總結(jié)。最后,再結(jié)合一些形象直觀的動(dòng)作幫助幼兒記憶兒歌。

  上完這節(jié)課以后,我覺得這節(jié)課比較有趣味性,課堂氛圍濃厚,能夠吸引大部分幼兒的注意力,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,幼兒的參與性比較強(qiáng),接受知識(shí)的容易度較強(qiáng)。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂,拖延時(shí)間較長。還有就是沒有照顧到整體幼兒,導(dǎo)致兩級(jí)分化嚴(yán)重。教學(xué)語言應(yīng)該更加精煉,準(zhǔn)確一些,這一雙面有待加強(qiáng)。

  通過這一節(jié)課,讓我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)方面我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不光有日常的知識(shí)傳授,還應(yīng)對(duì)幼兒多進(jìn)行常規(guī)教育,一個(gè)好的班級(jí),好的活動(dòng)離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對(duì)待每個(gè)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒通過玩中學(xué),學(xué)中玩的形式,以生動(dòng),有趣,直觀的游戲,教具來發(fā)展幼兒的思維。

  所以,今后我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),提高自身能力,不斷完善自我,勵(lì)志當(dāng)一位出色的幼兒教師。

  這是一節(jié)小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)的內(nèi)容,屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時(shí),教材要求學(xué)生能用長短、粗細(xì)、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋,可是一年級(jí)的小朋友大概是受簡筆畫的影響,畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的,沒有生機(jī),要么是亂糟糟的一團(tuán)麻,都沒有在仔細(xì)觀察葉子,只是想著怎么畫就怎么畫,經(jīng)過了幾堂課的試教,學(xué)生作業(yè)一般,時(shí)間安排總是不如意,因?yàn)槭且还?jié)寫生課,對(duì)學(xué)生來說難度大,不知如何下筆,最終我把這堂課放在了二年級(jí)去上了,雖然二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說要成熟,但二年級(jí)學(xué)生也是第一次接觸寫生,難度也是存在的,但最后通過降低難度,最總達(dá)到了可喜的結(jié)果。

  在畫葉子外形時(shí),為了降低難度,我采用了印外形的表現(xiàn)方法,是學(xué)生很快就接受并印出了外形,使大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達(dá)到了美觀的效果,然而,也有小部分學(xué)生的葉子小,使畫面空蕩蕩,留下了一些遺憾。

  在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點(diǎn)時(shí),我結(jié)合范畫欣賞作示范,并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學(xué)生看,學(xué)生的作業(yè)難度降低了,作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的,讓學(xué)生感到第一次寫生的意外與驚喜。

  兒童對(duì)于自己熟悉的、感興趣的事物會(huì)全身心地投入。我在教學(xué)中,首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導(dǎo)入,出示一封喜羊羊的來信,一下子抓住了學(xué)生的心。學(xué)生對(duì)于這種新鮮的事物好奇,進(jìn)而引發(fā)了他們探究的欲望。

  在探究的整個(gè)過程中,我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先也是從學(xué)生喜聞樂見的海綿寶寶入手,出示圖片,通過編故事的方法,訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言的概述能力。因?yàn)槎际谴蠹沂煜さ氖挛,學(xué)生在表達(dá)時(shí)不會(huì)感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機(jī)地聯(lián)系了起來。然后教師出示范畫,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。接著在第二環(huán)節(jié)找一找,給配圖畫,讓語言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊,完成的難度就大大減低了。在整個(gè)教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的多方面的能力進(jìn)行了訓(xùn)練,使之有了一定的提高。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié),在課前和語文老師進(jìn)行溝通,讓學(xué)生事先編好故事是使之順利進(jìn)行的重要一環(huán),如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備,肯定會(huì)影響他們的創(chuàng)作效果,比如時(shí)間會(huì)來不及。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生的語言文字能力的差異,所編的故事有些過于簡單,有的只有一兩句話,表現(xiàn)的力度也就不夠了。

《比一比》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲感知10以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù),了解數(shù)字多1或少1的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1—10的卡片,圖片房子

  2、圖片小兔、小鳥、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  教師出示1—10的卡片問:比1多1的是數(shù)字幾,教師在相應(yīng)在黑板上寫上數(shù)字2等等;那比2少1的.是數(shù)字幾,教師在相應(yīng)在黑板上寫上數(shù)字1等等。

  1、數(shù)字游戲:我出幾你念幾。

  教師出示數(shù)字卡片1…,教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)多1的數(shù);

  教師出示數(shù)字卡片2…,教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)少1的數(shù)。

  二、找房間,進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

  教師出示圖片房子,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來當(dāng)小動(dòng)物找房子。

  1、小兔的房間號(hào)碼是4的小鄰居

  2、小鳥是6的小鄰居

  3、老鼠是2的小鄰居

  4、烏龜是1的大鄰居

  5、蝴蝶是5的小鄰居

  6、小貓是5的大鄰居

  7、小豬是6的大鄰居

  教師和幼兒一起檢查小動(dòng)物找房子是否正確;如有找錯(cuò),教師可與幼兒一起糾正。

  三、幼兒操作

  教師分發(fā)幼兒用書,請(qǐng)幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》

  教師批改作業(yè)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  四、延伸活動(dòng)游戲:數(shù)字找鄰居

  1:老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。

  2:幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。

《比一比》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。

  2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  出示文中插圖——農(nóng)家小院。

  師:秋天,是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息,看著金黃的莊稼,聽著小鳥的鳴叫,聞著瓜果的芳香,我們走進(jìn)農(nóng)家小院,映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢?

  學(xué)生描述畫面。

  二、教學(xué)字詞

  師:大家觀察得真仔細(xì),那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎?

  1、播放媒體資源課件中的“念一念”,教學(xué)生詞。

  2、借助拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  師:離開課件,只借助拼音,你能讀準(zhǔn)確嗎?

  認(rèn)讀帶拼音詞卡:黃;ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆

  先請(qǐng)會(huì)讀的'學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,然后小組齊讀、同桌互讀,最后開火車讀。

  教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。

  3、去掉拼音,試讀

  師:去掉拼音,你會(huì)讀嗎?試試看。

  出示不帶拼音的字卡。

  4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”,糾正字音。

  5、小組互動(dòng),卡片識(shí)字。

  利用自制的生字卡片,在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。

  (1)男女生對(duì)讀。比一比,哪組讀得又快又準(zhǔn)。

 。2)小組接力賽讀。比一比,哪組讀的暢通無阻,并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。

  6、交流記憶方法。

  師:你有什么好方法記住這些字呢?誰來說一說。

  學(xué)生回答。

  三、朗讀、體會(huì)

  1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱,現(xiàn)在,你能比較它們的大小和多少嗎?

  板書課題:比一比。

  學(xué)生自由說誰比誰多,誰比誰少;誰比誰大,誰比誰小。

  2、朗讀兒歌。

  (1)師:一個(gè)小朋友很聰明,他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌,非常好聽,想聽聽嗎?

  播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫。

 。2)教師范讀

  師:聽了這么好聽的兒歌,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?

 。3)指名朗讀。

 。4)配動(dòng)作朗讀。

 。5)拍手朗讀。

  自己拍手,全班齊讀;和同桌對(duì)拍,兩人一起讀。

  3、師:讀了這首兒歌,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生答。(有4句話,兩句比大小,兩句比多少。)

  4、師:在課文中還藏著兩組反義詞,你能找出它們嗎?

  生答。師板書:大——;多——少。

  5、鞏固反義詞。

 。1)師生合作表演。

  大小多少男女老少

  東西南北前后左右

  如,師說:大,生對(duì):小……

 。2)反義詞填空。

  孔融把()梨讓給大人,把()梨留給自己。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、觀察。觀察書上田字格梨的“!薄把颉眱蓚(gè)字,它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤?/p>

  學(xué)生觀察,指名回答。

  2、描摹。

  3、范寫。教師在黑板上范寫,學(xué)生觀察,記住各筆畫在田字格里的位置。

  4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。

  5、展示。對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng),并展示其作品。

  五、游戲、鞏固

  1、找朋友

  師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字,你能給它們分分類嗎?

  學(xué)生回答。

  2、師:你還能說出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎?

  指名回答。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)鋪墊

  1、小黑板出示反義詞歌。

  學(xué)生拍手齊讀:“反義詞有許多,我們來唱對(duì)字歌,大對(duì)小,多對(duì)少,遠(yuǎn)對(duì)近,來對(duì)去,高對(duì)矮,胖對(duì)瘦,笑對(duì)哭,白對(duì)黑,晚對(duì)早,有對(duì)無!

  2、師:同學(xué)們,事物都是相對(duì)的,都是通過比較才能知道的,你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎?

  二、理解韻文,認(rèn)識(shí)量詞

  1、指名朗讀韻文,認(rèn)識(shí)量詞

  2、比一比,認(rèn)識(shí)量詞

 。1)觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓

  師:請(qǐng)小朋友們比一比,說出它們的大小和多少。

  指名回答。

  出示第一句話:“一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛,一只貓!

  引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。

 。2)觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥

  師:大家認(rèn)真觀察,比一比,誰多?誰少?這是幾只鴨子?幾只鳥?這么多鴨子還可以怎么說?

  學(xué)生回答。

  師:許多鴨子在一起就可以說一群鴨子,想一想,還可以說一群什么?

  例:一群羊,一群大雁,一群蜜蜂,一群小朋友……

  師:一般的說,三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起,都可以一群一群的數(shù)。

  出示第二句話:“一邊多,一邊少,一群鴨子,一只鳥!

  學(xué)生反復(fù)朗讀。

 。3)嘗試比大小

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖,你能仿照第一句話,說說蘋果和棗的大小嗎?

  出示第3句話。開火車吟誦。

  討論“顆”與“棵”的區(qū)別

  ①出示實(shí)物:一顆珍珠,一顆豆粒,一顆紐扣,讓學(xué)生說說它們的數(shù)量。

  師小結(jié):一般來說,凡是比較小的顆粒狀的東西,用量詞“棵”。

 、谔羁眨阂活w( )例:一顆心,一顆星……

  當(dāng)有學(xué)生說出“一顆樹”師,小組立即討論,看是不是用這個(gè)“棵”字,為什么。師指導(dǎo),樹的形狀是顆粒狀的嗎?不是,就應(yīng)該用“棵”字了。

 、厶羁眨阂豢茫 )例:一棵草,一棵苗……

 。4)嘗試比多少

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖,你能仿照第二句話,說說杏子和桃子的多少嗎?

  出示第四句話,小組賽讀。

  師:數(shù)杏子用“堆”數(shù),還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)?

  例:一堆花生,一堆樹葉……

  師小結(jié):“堆”指數(shù)量多,緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如:一堆沙子。

  (5)比較“堆”、“群”的不同

  師:如果把上面的“堆”字換成“群”字,可以嗎?為什么?

  學(xué)生討論并總結(jié):“群”一般指許多東西聚在一起,“堆”一般指許多東西疊放在一起。

 。6)活用量詞

  引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞,如:一群鴨子,一只鴨子;一群小鳥,一只小鳥;一個(gè)杏子,一堆杏子……

 。7)拓展

  出示媒體資源課件中的“說一說”,給物品用上合適的量詞。

  三、拓展運(yùn)用,編創(chuàng)兒歌

  1、熟讀韻文,指名讀,小組選代表賽讀,評(píng)選“朗讀大王!

  2、根據(jù)板書,指導(dǎo)背誦;同桌拍手背誦。

  3、編創(chuàng)兒歌

  根據(jù)生活所見,任意編創(chuàng)一句話。

《比一比》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”和“土”。

  2.主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思,能正確使用一些量詞。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  4.結(jié)合課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。教學(xué)重難點(diǎn):

  理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過程。

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一、激起導(dǎo)入,揭示課題

  通過師生互比年紀(jì)、身高,提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題,引入課題。

  二、開展競賽活動(dòng),復(fù)習(xí)生字、詞語、課文

  1.小組間開火車,賽讀生字。

  2.指名兩組比賽開火車,賽讀詞語。

  3.課件示圖,師生齊讀課文。

  三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比,理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對(duì)象

  1.“群”

 。1)看圖,比較“一群鴨子”和“一只小鳥”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群” 比“一只” 多。

 。2)出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片,幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

  (3)拓展說話:一群

  2.“顆”

 。1)觀察并比較實(shí)物:蘋果-棗、西紅柿-花生、羅漢果-蓮子、乒乓球-珠子,初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

 。2)自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。

  (3)拓展說話:一顆

  3.“堆”

 。1)看圖,比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”,初步感知“堆”。

 。2)小組合作,在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

 。3)指名匯報(bào)

  (4)拓展說話:一堆_______

  四、復(fù)習(xí)鞏固,積累語言

  1.出示課后練習(xí)“我會(huì)說”同桌討論,指名說,齊說。

  2.小組協(xié)作學(xué)習(xí):把自己帶來的東西擺一擺,說一說。

  五、運(yùn)用語言積累,仿編韻文

  1.齊讀課文

  2.觀看課件,仿編韻文。

  情境一:菠蘿和梨

  情境二:葡萄和桃子

  情境三:馬和兔

  3.小組合作,自編韻文。

  4.指名匯報(bào)。

  六、寫字練習(xí)

  1.課件示生字,伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

  2.仔細(xì)觀察,自主探究:怎樣把這些字寫好?

  3.練寫生字,展示評(píng)議。

  板書:

  比一比

  羊圖

  群

  螞蟻圖

  顆

  企鵝圖

  堆

  教后自評(píng)

  《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點(diǎn),提示了學(xué)法,那就是要讓學(xué)生在比較中掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞,理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)特點(diǎn):

  一、活用教材,創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的良好氛圍

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,其目的就是要改變以往課程注重知識(shí)傳授的傾向,促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,注重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習(xí)活動(dòng),關(guān)注并改善學(xué)生在教學(xué)中的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反復(fù)多次的語言實(shí)踐中把它記住,語言材料多了,語言經(jīng)驗(yàn)就越豐富,對(duì)語言的理解和運(yùn)用也就越準(zhǔn)確!侗纫槐取愤@一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說或不必說;有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的.規(guī)律性,如“顆”多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言,這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵,只有努力通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在說說練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。

  在本課設(shè)計(jì)中,課前布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)物,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用量詞說身邊的事物,進(jìn)行“顆”“堆”“群”的拓展說話,都是學(xué)生進(jìn)行語言積累的機(jī)會(huì)。本課的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語文實(shí)踐活動(dòng),那就是請(qǐng)學(xué)生仿編韻文。通過前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用量詞的適用范圍有了初步理解,然后先齊讀課文,再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子,學(xué)生練說“一個(gè)(),一個(gè)( ),——————————”,“一邊( ),——————————”。出示馬和兔,學(xué)生練說“一(),一(),——————————”。這些有目的、有層次的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)新潛能,結(jié)果就有了“一個(gè)瘦,一個(gè)胖,一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。

  二、進(jìn)行改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神!痹谝龑(dǎo)學(xué)生理解“堆” 的適用對(duì)象時(shí),從圖上的“一堆杏子”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“堆”表示數(shù)量多的東西,那什么樣的東西能用“堆”表示呢?放手讓學(xué)生在小組里擺一擺,說一說,有些學(xué)生舉起一小袋的米說“這是一堆米”,“這么說對(duì)嗎?”教師引發(fā)疑問,學(xué)生們就思考起這一問題來,最后由學(xué)生自己糾正,明白在一個(gè)平面上無規(guī)則地把許多東西聚在一起就可以說“堆”,當(dāng)然這一概念學(xué)生不必表述出來,心有所悟就行了。之后再讓學(xué)生拓展說“一堆”,體現(xiàn)了學(xué)生自疑、自悟、自解的探究過程。

  學(xué)生在拓展說“一群”時(shí)說到“一群老虎”,教師先不給予否定,而是強(qiáng)調(diào)“一群老虎”,于是就有學(xué)生主動(dòng)指出:老虎都是一只一只活動(dòng)的,很少是一群一群的。教師再問第一位學(xué)生“應(yīng)該說一()老虎”?學(xué)生輕易就答出了。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又給了學(xué)生合作解決問題的機(jī)會(huì)。我們希望通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮,不待老師講,便能主動(dòng)地讀;不待老師問,便能積極思考;不待老師布置和檢查,便能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立鉆研、探究的精神,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)也就有了基礎(chǔ)與可能。

《比一比》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀看情景表演,了解睡覺的正確睡姿,知道睡覺時(shí)不能隨便玩玩具。

  2.樂意參加歌表演,能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。

  3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小狗玩偶一個(gè),任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

  2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、以情景表演的`方式,向幼兒提出問題,引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思考

  (如情景表演有困難,可引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖)

  提出問題,請(qǐng)幼兒思考:

 、艦槭裁床荒苊深^睡覺?

  ⑵睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

 、菫槭裁床荒芘恐?

  二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用水,了解睡覺的正確姿勢(shì)

  (1)教師:怎樣睡會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

  (2)教師在幼兒閱讀后提問:你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?

  三、游戲“寶寶睡覺了”

  1.老師這里有很多小寶寶要睡覺了,請(qǐng)小朋友選一個(gè)寶寶,帶他去你的床上睡覺。想一想,寶寶怎么睡才更舒服。

  2.寶寶睡覺了,我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺,通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  幼兒知識(shí)積累比較豐富,知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。

《比一比》教案11

  教學(xué)要求:

  1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

  2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3. 正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  課前預(yù)習(xí)要求:

  1.中找出本課要學(xué)的生字,做上記號(hào)。

  2.借助拼音認(rèn)讀生字。

  3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。

  課前準(zhǔn)備:

  1. 本課掛圖

  2. 詞語卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片:棵

  3. 錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》

  4. 把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來。)

  一、認(rèn)讀生字詞

  1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作?本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書上搬到黑板上,你們還會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了,你可以看看書,或者向你的同座請(qǐng)教一下。

  2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。

  3. 認(rèn)讀生字卡片。

  4. 這些生字組成詞語以后,你還會(huì)認(rèn)嗎?(讀詞語卡片,讀完后貼于黑板上)

  5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方?你是怎么看出來的?

  6. 對(duì)照?qǐng)D,再讀詞語卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。)

  7. 用一句話說說,圖中都有些什么?

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1. 圖中的這些事物各有多少呢?

 。1)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來,再相機(jī)點(diǎn)撥,了解他們表示的數(shù)量較多。

  (2)當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時(shí),出示“棵”字,引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。

  2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的.兒歌里,不信,你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)

  三、指導(dǎo)讀文

  1. 指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書時(shí),會(huì)讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。

  2. 聽兒歌錄音,鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

  3. 這個(gè)孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。

  4. 指名讀、齊讀,老師、學(xué)生拍手伴奏。

  四、理解短文,指導(dǎo)說句

  1. 看看課題“比一比”,到底在比什么呢?

  2. 指導(dǎo)說句:________比________多,________比________少。

  ________比________大,________比________小。

《比一比》教案12

  活動(dòng)內(nèi)容:比一比(練習(xí)冊(cè))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

  2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

  活動(dòng)過程:

  開始部分:

  1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。

  基本部分:

  一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  1、孩子們:圖上畫的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)

  2、有衣服、牙刷、杯子、

  3、我們一起來看一看,數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。

  二、學(xué)習(xí)〉和 〈 符號(hào)

  1、孩子們:請(qǐng)你們看一 看比一比第一副圖,是什么和什么在進(jìn)行比較?是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的'數(shù)量是多少?(指導(dǎo)幼兒先連線,再比較)衣服有2件用2來表示,衣架有3把用3來表示,2比3小,所以2 〈

  3 讀 作2小于3。

  主備:鄧維

  復(fù)備:王媛媛

  2、牙刷有2把,杯子有3個(gè),牙刷比杯子少,杯子比牙刷多,所以就是3〉2,讀作3 大于2。

  三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。(描紅)

  四、游戲:〈排隊(duì)點(diǎn)名〉

  請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué),教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱其名,只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。 做對(duì)了,全班小朋友鼓掌說:某某,做對(duì)了。 板書設(shè)計(jì):

  比一比(多少)練習(xí)冊(cè)

  3>2

  3大于2 2

  2小于3

  主備:鄧維

  復(fù)備:王媛媛

  教學(xué)反思:由于本課是練習(xí),所以幼兒能比較快的掌握,只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候,提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。

《比一比》教案13

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察,他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析,如:在餐后活動(dòng)時(shí)間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個(gè)大、那個(gè)。贿@個(gè)胖、那個(gè)細(xì),說明幼兒對(duì)同類事物開始作比較了,但還不會(huì)用正確的語言來表達(dá),數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中,獲得感性認(rèn)識(shí),會(huì)用多種測量方法比較物體粗細(xì),并能用語言正確表達(dá),通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、活動(dòng)目的:

  知識(shí)與技能: 引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。

  過程與方法:通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的.粗細(xì)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知物體的粗細(xì)。

  難點(diǎn):用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1。圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。

  2。粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

  五、教學(xué)方法:觀察法、操作法、游戲法。

  六、活動(dòng)過程:

  (一) 通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。

  1。教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。

  師:它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

  2。請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。

 。1)出示紙盒,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門,那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門?

 。2)介紹活動(dòng)規(guī)則。

  (3)幼兒動(dòng)手操作,感知紙棒的粗細(xì)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))

  (二) 啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類。

  1。出示所比較的物體的圖片。

  2。引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。

  師:出示兩根茄子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有

  什么不同?(一根粗,一根細(xì)。)

  師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細(xì)。)

  3。啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。

  師:小朋友,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。

  (三) 幼兒集體操作。

  師:請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個(gè)粗,哪個(gè)細(xì),請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來吧。

  (四) 游戲:說相反。

  幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。

  (五) 活動(dòng)小結(jié):

  小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗,哪個(gè)物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對(duì)的,同類物品,不同類物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。

 。 活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰找得又多又快。

  活動(dòng)反思:本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn),粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促?偟膩碚f,在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)

《比一比》教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  “比贏”是孩子在成長過程中建立自我的來源之一,而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的某一向度,因此爭強(qiáng)好勝,產(chǎn)生爭執(zhí)。本活動(dòng)借助繪本《阿比,比一比》的情節(jié)發(fā)展,讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗(yàn)同一件物品如果比的內(nèi)容不同其結(jié)果也不同,從而了解每件物品、每個(gè)人都有自己長處的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解從不同的角度比較會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)比較的'樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT、實(shí)物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、繪本導(dǎo)入,興趣激發(fā)

  1、結(jié)合PPT1、2講述繪本:梨和李比多少,可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?

  2、教師:原來,相同的東西,比的內(nèi)容不一樣結(jié)果也會(huì)不相同。

  二、比比游戲,拓展體驗(yàn)

  1、出示PP3講述繪本提問:小貓和小兔還可以比什么?

  2、游戲比一比。

  你和朋友比什么可以贏?

  介紹記錄要求:比什么?結(jié)果怎樣?

  幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  分享:贏了嗎?你和朋友比了什么?

  教師:原來我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,希望我們不僅能找到自己的長處,也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

  三、回歸繪本,感受情趣

  1、閱讀繪本結(jié)局。

  3、出示阿吉尾巴,好長好長……,感受繪本情趣。

《比一比》教案15

  教學(xué) 目標(biāo)

  1.通過比一比的活動(dòng),掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法,能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.通過估一估的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  教學(xué) 重難點(diǎn)

  比較大小的.方法。

  教學(xué) 準(zhǔn)備

  投影片、課件課時(shí)1

  教學(xué)過程

  切入舉偶

  談話引入。生活中的大數(shù)無處不在,那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。

  對(duì)話平臺(tái)

  玩中學(xué)

  1.學(xué)一學(xué),議一議。

  通過小組探究,比較大小的方法。

  (1)以小組為單位自學(xué)探究。

  以小組為單位匯報(bào),說一說你是怎樣想的。

  2.練一練。

  完成練一練。在()里填上“>”或“<”。

  學(xué)中做1。試一試。先試著做一做,再議一議。

  3.想一想

  4。數(shù)學(xué)游戲。

  5.估一估。完成練一練的第一、二題。

  板書設(shè)計(jì)

  比一比

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