找規(guī)律一年級(jí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的找規(guī)律一年級(jí)教案，歡迎閱讀與收藏。
找規(guī)律一年級(jí)教案1
第一課時(shí)：
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。
一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用游戲的形式突破本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境的感受規(guī)律，再通過(guò)觀察與分析例題掌握與鞏固規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn)。 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。
2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)方法：
本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：
1.從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。
“注意是知識(shí)的門戶”、“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生喜歡的的游戲活動(dòng)與“聯(lián)歡會(huì)”這些生活情境出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。
2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流。使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。欣賞生活中有規(guī)律的圖片，體會(huì)規(guī)律給生活帶來(lái)的美。
4.創(chuàng)設(shè)多元情景、發(fā)展多元智能。
根據(jù)“多元智能”理論，每一個(gè)人都具有不同的智力發(fā)展?jié)撃堋Ｎ覄?chuàng)設(shè)多元情景，如畫規(guī)律，擺規(guī)律，聽(tīng)規(guī)律，說(shuō)規(guī)律，欣賞規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的多元智能。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�、激發(fā)探究意識(shí)。
1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)寶盒，我想變一些禮物送給你們，老師來(lái)變，你們來(lái)猜，猜猜看老師接下來(lái)會(huì)變出什么？請(qǐng)你仔細(xì)看嘍。
老師出示準(zhǔn)備好的：“兩朵紅花一朵黃花，兩朵紅花一朵黃花，兩朵紅花一朵黃花”邊出示邊讓學(xué)生猜，下一朵會(huì)是什么顏色的花？
2、（把花展示到黑板上）師：剛才在猜的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始有小朋友猜錯(cuò)了，可是后來(lái)小朋友們?cè)讲略綔?zhǔn)。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？
�。ㄉ核麄兪莾啥潼S一朵紅，兩朵黃一朵紅，再兩朵黃一朵紅的，生邊說(shuō)師邊畫虛線隔開(kāi)。）
3、師：你說(shuō)得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像這樣2朵黃1朵紅，2朵黃1朵紅排列著叫有規(guī)律地排列（邊說(shuō)邊板書規(guī)律）。請(qǐng)小朋友和我一起讀一遍。
二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律
1、師：生活中向這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律，請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕。出示課件“找規(guī)律”
師：瞧，一群小朋友正在聯(lián)歡呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。畫面里哪些地方排列是有規(guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的，請(qǐng)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)找得多？出示課件“聯(lián)歡會(huì)”
�。�1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
（2）、學(xué)生匯報(bào)：
紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅??
彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫??
花朵的規(guī)律：紅綠紅綠紅綠紅綠??
小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女??
3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念
師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的`一男一女，以及我們黑板上的兩朵紅花，一朵黃花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組） 當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。
4、小練習(xí)
師：小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來(lái)了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰(shuí)有火眼金睛，能夠很快找出來(lái)。
課件出示有規(guī)律的幾組圖片。
三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：
1、畫一畫規(guī)律：
師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫了。
�、賹W(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）
②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）
2、說(shuō)說(shuō)生活中和學(xué)習(xí)中的規(guī)律：
師：你們能說(shuō)說(shuō)我們的生活中和學(xué)習(xí)中哪些事物是有規(guī)律的嗎？
3、動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：
師：小朋友們都畫得不錯(cuò)，老師除了會(huì)找規(guī)律、畫規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來(lái)表示規(guī)律，你相信嗎？（有的說(shuō)相信，有的說(shuō)不相信）請(qǐng)你看仔細(xì)嘍�。◣熓痉蹲龀鲇幸�(guī)律的動(dòng)作并配上聲音，全班一起跟做一遍。）
師：誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律，全班跟做。）
師：你會(huì)創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)把你想到的規(guī)律做給同桌看一看。
四、課堂小結(jié)。
師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，例如：在數(shù)字的王國(guó)里就有很多有趣的規(guī)律，我們下節(jié)課在一起去發(fā)現(xiàn)與探究吧！下課！
第二課時(shí)：
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)規(guī)律有了一定的理解，基本會(huì)分組，說(shuō)出是怎樣的規(guī)律了，能找出生活中簡(jiǎn)單的規(guī)律，
本節(jié)課是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，從多方面去觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而本課時(shí)也是和我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的，學(xué)生很感興趣，這樣為我的第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能根據(jù)圖與圖的關(guān)系，概括出規(guī)律并能按規(guī)律畫圖。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)從顏色、數(shù)量、形狀等方面的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律能按規(guī)律畫出后面若干個(gè)圖形
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備
1、小正方形、三角形、圓片、小正方形若干。
2、學(xué)生配套的學(xué)具、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
猜猜星星里面藏著一個(gè)是什么？（課件演示）
二、 教授新課
教師：復(fù)習(xí)題中同學(xué)們都猜對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律。如果讓你們給它劃組，你知道會(huì)畫嗎？
學(xué)生：會(huì) （點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)）
�。ㄒ唬� 教學(xué)例4。
1、教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)小正方形，誰(shuí)能用它來(lái)擺出一列有規(guī)律的圖形。
找規(guī)律一年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的數(shù)列．
(二)教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力．
(三)使學(xué)生能用較完整的語(yǔ)言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力．
(四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．
(五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)．
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．按要求數(shù)數(shù)．
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二．
(2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十．
(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十．
(4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百．
2．在橫線上填數(shù)．
(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上．
(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上．
(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上．
(二)學(xué)習(xí)新課
1．談話．
師：今天動(dòng)物園里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢？你們能猜出來(lái)嗎？(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù)．
板書課題：找規(guī)律填數(shù)
2．教學(xué)例1．
(1)出示：1 4 7 10 13 □ □
師：像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來(lái)的，稱它為數(shù)列．
請(qǐng)學(xué)生跟讀“數(shù)列”．
(2)探索：
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．
師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．
師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾？
生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．
師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．(邊說(shuō)邊板書)
師：先聽(tīng)老師完整地說(shuō)一遍，看哪位同學(xué)能學(xué)老師說(shuō)一遍．(指名說(shuō)規(guī)律)
(3)填數(shù)．
師：誰(shuí)知道遲到的.兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢？
生：(同桌互相說(shuō)說(shuō)后回答)是16，19．
(4)嘗試練習(xí)
找規(guī)律填數(shù)：
a．3 7 11 15 19 □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．
相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( )．
□里填( )．
b．15 12 9 □ □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．
相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( )．
□里填( )，( )．
3．教學(xué)例2．
(1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)．
0 10 30________100
(2)探索：
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．
師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎？算算看．
生：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，不一樣．
師：第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10，第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20，那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢？
板書：
生：相差30．
師：第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢？
板書：
生：相差40．
師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10．(邊說(shuō)邊板書)
(3)填數(shù)．
師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎？
生：是60．
師：怎樣計(jì)算？
生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30，30＋30=60．
師：想一想，怎樣檢驗(yàn)？
(4)嘗試練習(xí)，找規(guī)律填數(shù)．
1 2 4 7 11 □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．
每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多( )．
□里填( )．
4．教師小結(jié)：
找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．
(三)鞏固反饋
1．找規(guī)律填數(shù)：(投影片)
(1)3 5 7 9 □ 13
(2)8 11 14 □ □
(3)35 30 25 □ 15 □
(4)□ 17 15 13 □
2．你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？
3．按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣．
4．游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．
紅色：0 3 6 9 …
黃色：1 4 7 10 …
綠色：2 5 8 11 …
4．按規(guī)律在□里填上合適的數(shù)．
(1)2 2 3 5 8 □
(2)1 6 16 31 □
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”這個(gè)中心．復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題．
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過(guò)程也完全符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律．在寓教于樂(lè)中，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官參與教學(xué)的全過(guò)程．課堂練習(xí)形式多樣，最后全班參加游戲競(jìng)賽，使全課在歡樂(lè)的高潮中結(jié)束．本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，不做教學(xué)要求．
板書設(shè)計(jì)
找規(guī)律一年級(jí)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書8889頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干
教法學(xué)法：
自主探究 獨(dú)立思考
教學(xué)過(guò)程：
一、在生活中感知規(guī)律
師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來(lái)完成。
師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。
師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？
師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜到的？
師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來(lái)排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。
�。ǔ鍪菊n題：找規(guī)律）
二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）
1.過(guò)六一兒童節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們打算慶祝一下，開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮��！他們是用什么來(lái)布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來(lái)布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？
2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？
（這面旗是黃色的）。
師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？
�。ㄒ�?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）
師：彩旗的'規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？
3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過(guò)觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。
4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說(shuō)：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下一盞燈籠是什么顏色的？
黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅
5．大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮，高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來(lái)。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？
（按一女一男的規(guī)律站的）。
師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。
6．看教材88頁(yè)例1.
你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么？圈出來(lái)
三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律
1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)涂色比賽，讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。
2.擺一擺
�、倮蠋煍[規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家大聲說(shuō)出我接下去要擺的那個(gè)圖形，好嗎？
②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來(lái)擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律�？磥�(lái)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。
師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來(lái)鼓勵(lì)你們，請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）
四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。
生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。
五、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。
找規(guī)律一年級(jí)教案4
教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。
2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。
難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)導(dǎo)向：
本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。
二、新課：
1、知識(shí)基礎(chǔ)：
其一：有理數(shù)的加法法則;
其二：有理數(shù)的減法法則。
其三：“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))
2、知識(shí)形成：
(引例)計(jì)算：
根據(jù)減法法則，按照運(yùn)算順序，有：
原式
在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫，即有：
這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法，
按性質(zhì)符號(hào)：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”
按運(yùn)算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”
例：把寫成省略加號(hào)的和的形式，并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。
例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算：
三、鞏固訓(xùn)練：
P46：1、2
四、知識(shí)小結(jié)：
本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。
五、家庭作業(yè)：
P47：1、23
六、每日預(yù)題：
如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?
找規(guī)律
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^(guò)物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。
⒉通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：⒈通過(guò)涂色找出顏色的交替規(guī)律。
�、餐ㄟ^(guò)操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，激情引入。
師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。
�。盒∨笥褌冏钕矚g過(guò)什么節(jié)日��？
生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……
師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來(lái)布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會(huì)覺(jué)得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的啊？（……）它們都是按照一定的順序來(lái)掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書——找規(guī)律）
�、嬉龑�(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律
�、睅熤钢势欤豪蠋煹牟势爝�沒(méi)掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色？
�、采轮蓄伾S色）。
�、硯煟簽槭裁茨銈兌疾曼S色呢？
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律
教具學(xué)具
準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1、師：剛才在上課之前播放的.那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)
2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢，陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、現(xiàn)在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。
4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律，(板書：找)。
5、激趣：請(qǐng)看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè)星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。
二、探索交流，解決問(wèn)題、
1、師：請(qǐng)看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。
3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也很棒，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。
4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?
5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?
6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
(一)涂一涂。
1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。
2、學(xué)生自主涂一涂。
3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。
2、小結(jié)：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同
(二)擺一擺。
1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!
2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。
3、學(xué)生展示作品。
4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。
(三)比一比。
1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請(qǐng)看大屏幕：仔細(xì)看，下一個(gè)是誰(shuí)?
2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星，答對(duì)兩個(gè)兩顆星，答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話。
3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。
(四)笑一笑。
1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。
2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意
四、回顧整理，反思提升
1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)
2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。
3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。
4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。
找規(guī)律一年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)工具
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教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律
(一)生活引入
師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?
1.學(xué)生交流匯報(bào)
2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?
3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。
5.教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。
(二)點(diǎn)明課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。
二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律
(一)尋找彩旗的排列規(guī)律
1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的.語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。
(2)教師提問(wèn)：
�、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。
�、谀俏覀兡懿荒馨堰@兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?
3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。
(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律
1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。
(2)分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)
(三)反饋練習(xí)
1、動(dòng)腦練習(xí)：(課件出示)
(1)、說(shuō)一說(shuō)：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)
(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)
(3)、說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。
(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。
2、動(dòng)手練習(xí)：
(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立完成。(完成后展示交流)
(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)
(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色，完成P85的“做一做”。
三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律
(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：
1.說(shuō)一說(shuō)：
(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?
(2)你能圈出其中的一組嗎?
(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。
2.試一試：
(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。
(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：
3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?
(1)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。
(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已。
(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：
1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。
2.說(shuō)一說(shuō)：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?
3.完成P86“做一做”第1、2題。
(一)數(shù)學(xué)游戲
做動(dòng)作，猜規(guī)律：
課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。
(二)基本練習(xí)
練習(xí)二十第2題。
(三)提高練習(xí)
練習(xí)二十第1、題。
四、談收獲：
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流，指明回答。)
全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!
找規(guī)律一年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
教師：學(xué)校買來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的'排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)（板書課題：找規(guī)律）
2、教學(xué)例1。
教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎？（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案）
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢？
請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。
請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律）
三、鞏固練習(xí)。
1、完成做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、完成第89頁(yè)第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。
找規(guī)律一年級(jí)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第88～92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
課題一 找規(guī)律（圖形）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書88～89頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，主題圖，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒(méi)有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說(shuō)：只要我們能通過(guò)他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？
讓我們一起來(lái)看一看。
一、（出示課件）考考你的記憶力
1、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）
說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）
�。ń又鍪緝擅姘咨男∑欤┠阒肋@兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？
2、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）
你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）
如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？
3、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）
這次你記住了嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）
接著往下擺，你會(huì)嗎？
4、同時(shí)出示三組圖：
大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對(duì)于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見(jiàn)也很多。你知道這是為什么嗎？
小組討論：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答，師演示：
二、學(xué)習(xí)例題
1、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái)，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢�。ǔ鍪�88頁(yè)主題圖）
�。�1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。
�。�2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。
投影演示訂正，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選？
2、春天來(lái)了，我們校園里的樹(shù)木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來(lái)看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái)，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！
三、聯(lián)系實(shí)際
其實(shí)，在我們的`生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來(lái)“找規(guī)律”�！鍟n題：找規(guī)律
看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來(lái)看一看。
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表?yè)P(yáng)他！
我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎？
3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么？）
4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看：（教師出示圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律是什么？
四、鞏固練習(xí)
小精靈悄悄地對(duì)我說(shuō)：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過(guò)“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖？（出示題目）
1、小龜上山
看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？
2、花束
看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？
3、穿珠
想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法。
闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么？（出示通行證，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。）
五、深化拓展
數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來(lái)考大家。
出示：
小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律（圖形）
排列
課后小記：
課題二 找規(guī)律（數(shù)字）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書90頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、探索新知：
1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）
（1）學(xué)生小組活動(dòng)。
�。�2）匯報(bào)交流。
2、動(dòng)手創(chuàng)造：
�。�1）利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)。
�。�3）小組交流。
（4）選派小組全班匯報(bào)交流。
三、練習(xí)：
完成做一做。
四、小結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律（數(shù)字）
課后小記：
課題三 找規(guī)律（數(shù)字）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書91頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二、探索新知：
1、學(xué)習(xí)例7。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)生小組活動(dòng)。
（3）匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。
2、學(xué)習(xí)例8。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)生小組活動(dòng)。
�。�3）匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3。
三、完成做一做。
四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。
五、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律（數(shù)字）
課后小記：
課題四 練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
92頁(yè)練習(xí)十六
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。
二、完成練習(xí)十六的練習(xí)：
1、第1題：圈出合適的圖形。
�。�1）學(xué)生明確題意。
�。�2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。
�。�3）匯報(bào)交流。
2、第2題：涂色。
�。�1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)。
�。�3）匯報(bào)交流。
3、第3題：擺出下一組圖形。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）匯報(bào)交流。
4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）匯報(bào)交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。
5、思考題：擺一擺，算一算。
�。�1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。
（2）匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1 3 6 10 （15）
2 3 4 5
三、總結(jié)：
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
1 3 6 10 （15）
2 3 4 5
找規(guī)律一年級(jí)教案8
設(shè)計(jì)說(shuō)明
圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律和等差數(shù)列的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講十分抽象，結(jié)合這一點(diǎn)，本節(jié)課從以下兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1.復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)成果展示，通過(guò)展示上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到有規(guī)律的圖形的美，明確這是我們自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)規(guī)律的知識(shí)設(shè)計(jì)出來(lái)的，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，建立起學(xué)習(xí)新知的信心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。
2.扶放結(jié)合，認(rèn)識(shí)規(guī)律。
例題的講解分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是根據(jù)圖形的規(guī)律找出數(shù)字規(guī)律，第二個(gè)層次直接抽象出了數(shù)字規(guī)律，第三個(gè)層次是根據(jù)幾組數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每一層次的講解都采取扶放結(jié)合的方式進(jìn)行。先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)層次的題意，然后根據(jù)題意去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自主解決問(wèn)題。在這一教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主解決問(wèn)題的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒或正方形、卡片等學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
⊙展示成果，激勵(lì)引入
1.成果展示，復(fù)習(xí)舊知。
(1)看一看：課件呈現(xiàn)學(xué)生課外收集的利用重復(fù)規(guī)律形成的美麗圖片。
師：我們先來(lái)欣賞一下生活中的規(guī)律美吧！
(2)想一想：這些圖片漂亮嗎？圖片中哪些事物的排列是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？
(3)說(shuō)一說(shuō)：這些圖片有什么相同的地方？
(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們的規(guī)律是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。
2.點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)。
師：其實(shí)規(guī)律有很多種，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律，但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的復(fù)雜一點(diǎn)，你們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：在新課開(kāi)始前，展示一些學(xué)生收集的有規(guī)律的圖片是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單梳理與復(fù)習(xí)，同時(shí)通過(guò)教師語(yǔ)言的激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
⊙創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
(一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律。
1.數(shù)形對(duì)應(yīng)，感知規(guī)律。
課件分步呈現(xiàn)教材87頁(yè)例3的第(1)小題上面的四組圖形。
(1)說(shuō)一說(shuō)：你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎？
學(xué)生小組內(nèi)交流，選代表匯報(bào)。
(2)擺一擺：你能利用手中的學(xué)具擺出這幾組圖形嗎？或者利用手中的筆將這幾組圖形畫出來(lái)嗎？
(3)想一想：擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺(jué)？是不是覺(jué)得很麻煩？那你能不能用更簡(jiǎn)單的方法把這樣的規(guī)律表示出來(lái)呢？
引導(dǎo)學(xué)生利用一一對(duì)應(yīng)的思想，將每組圖形相對(duì)應(yīng)的正方形的個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來(lái)。
(4)如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形，應(yīng)該擺幾個(gè)？為什么？如果讓你按這樣的規(guī)律再表示出幾組，你是愿意擺圖形，還是愿意寫數(shù)呢？
(5)比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù)，而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加相同的個(gè)數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的動(dòng)態(tài)演示與教師的`引導(dǎo)，利用圖形與數(shù)的結(jié)合，注重圖形與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。
2.自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。
師：下面我們來(lái)比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律？
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(2)比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？
(3)小結(jié)。
相同點(diǎn)：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。
不同點(diǎn)：上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù)，這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù)。
(4)簡(jiǎn)單介紹等差數(shù)列：像這樣，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)加上或減去一個(gè)固定的數(shù)得到的，這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主探究，去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律，并且通過(guò)比較、概括，發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處，讓學(xué)生對(duì)等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識(shí)。
3.獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)知規(guī)律。
課件出示教材87頁(yè)例3第(2)小題。
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，看看哪個(gè)同學(xué)先找到規(guī)律，并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生代表匯報(bào)，教師配合板書。
(3)比較、歸納：這兩組等差數(shù)列的變化規(guī)律：都是依次增加或減少相同的數(shù)。
(4)讓學(xué)生直接在教材上填數(shù)。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上各環(huán)節(jié)的層層過(guò)渡與遞進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)完全能借助方法的遷移，順利地由對(duì)圖形排列規(guī)律的研究過(guò)渡到對(duì)等差數(shù)列的研究，完整地經(jīng)歷了從直觀到抽象的認(rèn)知過(guò)程。
4.適時(shí)反饋，鞏固認(rèn)知。
(1)完成教材87頁(yè)“做一做”1題。
(2)你能自己設(shè)計(jì)一組這樣的數(shù)列嗎？
找規(guī)律一年級(jí)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。
教學(xué)說(shuō)明：
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的`能力，提高學(xué)生合作交流的能力；
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；
4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？
1. 動(dòng)畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個(gè)）從右往左中速飛過(guò)。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過(guò)。
一杯三個(gè)地排列的可樂(lè)和冰激凌（4組）從右往左中速飛過(guò)。
�。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？
2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。（板書課題）
二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
3. 深入地問(wèn)，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
找規(guī)律一年級(jí)教案10
所以這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景，如：找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。
二、面向全體，關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答問(wèn)題，并給以鼓勵(lì)支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開(kāi)教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開(kāi)了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心，也覺(jué)得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會(huì)到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系，本來(lái)我想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。
四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的'主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩；在比如由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了，但總感覺(jué)有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂(lè)讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒(méi)有音樂(lè)等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。
2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教學(xué)課件
學(xué)具：彩色筆等。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)�、激發(fā)探究意識(shí)
1、師：小朋友們，有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可高興了，都行動(dòng)起來(lái)了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。
同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的�？墒悄銈冇X(jué)得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因?yàn)椴徽R）
是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放，一定會(huì)更美麗的。
這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)-----找規(guī)律（板書課題）
二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律
1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。
�。�1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
�。�2）、學(xué)生匯報(bào)：
紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……
彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……
花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……
小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……
學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示。并說(shuō)明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同的幾組。
3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念
師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）
當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。
3、教學(xué)例2
師：小朋友們真厲害，能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)；了，都來(lái)了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來(lái)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢？你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）那就一起看看誰(shuí)來(lái)了：
課件出示小白兔和書本第88頁(yè)的例2。
�。�1）學(xué)生嘗試畫一畫。
（2）全班交流。
4、教學(xué)例3。
課件出示小猴子和例3。
（1）學(xué)生嘗試圖一圖。
�。�2）全班匯報(bào)交流。
�。�3）完成課本89頁(yè)上面的“做一做”
三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：
1、畫一畫規(guī)律：
師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友太聰明了，于是他帶來(lái)幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書本89頁(yè)和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫了。
�、賹W(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）
�、趨R報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）
四、游戲激趣，沖向另一個(gè)高潮
師：同學(xué)們覺(jué)得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學(xué)們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）
課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。
五、生活中的規(guī)律。
師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧�。ㄕn件出示）
師：誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？
五、總結(jié)延伸，拓展新知。
師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。
教后反思：
本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見(jiàn)，但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識(shí)，所
找規(guī)律一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察、交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問(wèn)題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？
�。ㄉ卮鹄蠋煹膯�(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出各種各樣的地方，如：游樂(lè)園、廣場(chǎng)、超市等等。）
哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō)，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購(gòu)、家樂(lè)等等），今天，咱們市又有一家超市開(kāi)業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗桑ǔ鍪境虚_(kāi)業(yè)的情景圖）。
二、教學(xué)新課。
1、大家看，來(lái)的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？
�。ㄉ卮鹄蠋煹膯�(wèn)題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的.很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。）
2、小朋友們，剛才布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒(méi)做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會(huì)很樂(lè)意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問(wèn)題，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該怎樣掛，為什么這樣掛。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示練習(xí)第一題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。
2、出示練習(xí)第二題，說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。
3、添加一個(gè)課本中沒(méi)有的題目。如：動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來(lái)是有的小動(dòng)物還沒(méi)來(lái)呢？看看還缺誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來(lái)判斷缺誰(shuí)，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。
四、拓展、延伸。
教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小朋友們，今天下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。
小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)？（生談一談自己的收獲和體會(huì)）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺(jué)。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美�？墒窃趯�(shí)際生活中有好多的事物是沒(méi)有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒(méi)有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說(shuō)明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒(méi)有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)不定將來(lái)有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來(lái)激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
五、布置實(shí)踐作業(yè)。
回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。
找規(guī)律一年級(jí)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
�。场⑼楹献�，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
作業(yè)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲引入。
師：小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們用一個(gè)具體的動(dòng)作來(lái)表示一下，準(zhǔn)備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）
師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？
哇，猜得真準(zhǔn)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜的呀？
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿泻芏嘞襁@樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來(lái)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）
二、 活動(dòng)內(nèi)容
1、 找規(guī)律
猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調(diào)皮。（演示課件）它可淘氣了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒又大笑。我們來(lái)學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！你知不知道小調(diào)皮接下來(lái)會(huì)是什么表情呢？
噢，小調(diào)皮正微笑著大家說(shuō)，小朋友真聰明！
放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？下一只氣球是什么顏色呢？
解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了�？伤鏊艘坏离y題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對(duì)嗎？
2、 畫規(guī)律
師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的.水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實(shí)物展示）
3、 算規(guī)律
師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項(xiàng)鏈。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開(kāi)始往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色嗎？
4、 生活中的規(guī)律
師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過(guò)的，還有哪些？
5、 創(chuàng)造規(guī)律
師：原來(lái)啊，我們的規(guī)律無(wú)處不在，想不想自己也來(lái)創(chuàng)造一些規(guī)律。
你能用動(dòng)作來(lái)做一個(gè)規(guī)律嗎？
今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來(lái)擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來(lái)猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。
三、 活動(dòng)總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見(jiàn)的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎？
是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無(wú)處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎？
找規(guī)律一年級(jí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能
（1）、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
�。�2）、會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。
�。�3）、使學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；以及初步的觀察力和邏輯推理能力；
2、過(guò)程與方法
�。�1）、通過(guò)看、擺、涂等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
（2）、讓學(xué)生在故事情節(jié)中，充分體驗(yàn)、感知規(guī)律就在自己身邊。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)對(duì)找規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、各種平面圖形，白紙、彩色筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲中感知規(guī)律
1、今天，光明小學(xué)的小朋友想邀請(qǐng)我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會(huì)，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題，答對(duì)了，才能去。同學(xué)們，你們想不想去？那讓我們一起來(lái)看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。
讓我們一起來(lái)猜一猜，下一個(gè)是什么。
�。�1）出示一組笑臉,笑臉的顏色無(wú)規(guī)律。
學(xué)生猜出來(lái)的答案各種各樣。
�。�2）出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
為什么剛才你們會(huì)猜出這么多答案，而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢？
這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。
其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。（補(bǔ)充板書：找）
二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。薄�(chuàng)設(shè)情境：
恭喜同學(xué)們，都答對(duì)了剛才的題目，現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小學(xué)的教室里，我們一起來(lái)看看小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>
２、觀察提問(wèn)：
（播放動(dòng)畫）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？
啊，原來(lái)小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！
�。úシ乓魳�(lè)，學(xué)生跟隨著音樂(lè)一起唱《幸福拍手歌》）
�。�、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
前面，我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫面，看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復(fù)）的？說(shuō)給你同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)，說(shuō)到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們先來(lái)看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊運(yùn)用課件，猜一猜下一個(gè)是什么？你是怎樣想出來(lái)的？（它們是哪幾個(gè)在重復(fù)出現(xiàn)？）
再來(lái)看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢？生匯報(bào)。
彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們?cè)诔杼�，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的�?/p>
他們是按性別排列的`（板書：性別）
剛才，我們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍都是有規(guī)律排列的。
三、操作中深化規(guī)律
�。�、幫老師擺一擺：
例３：老師想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，請(qǐng)看，老師這有兩組圖形，可是沒(méi)擺完，你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>
小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
2、幫小兔涂一涂（例２）：
（1）看到同學(xué)們回答的這么好，有一只小動(dòng)物也著急了，它也來(lái)到了我們的課堂上，可是有幾個(gè)圖形沒(méi)有涂顏色，你們能幫小兔涂上顏色嗎？
（電腦出示例２）
匯報(bào)：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說(shuō)一說(shuō)空白圖形該涂什么顏色
小結(jié)：看來(lái)，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會(huì)涂好的。
�。ǎ玻┳鲆蛔觯何覀�?cè)賮?lái)看幾組圖形。這里有三行圖形，請(qǐng)大家先思考：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想想：每組中帶有問(wèn)號(hào)的圖形涂對(duì)了嗎？該涂什么顏色？
3、考眼力
課件出示一組練習(xí)題，讓學(xué)生猜猜問(wèn)號(hào)處應(yīng)該是什么物體。學(xué)生猜的同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清楚是按什么排列，是怎樣排列的？
4、創(chuàng)造規(guī)律
師：同學(xué)們可真能干，什么問(wèn)題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個(gè)規(guī)律嗎？（我根據(jù)學(xué)生的情況，可以先示范一個(gè)）
（1）請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，放在桌面上。
�。�2）請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師的要求：一會(huì)兒小組內(nèi)同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)合作，，以小組為單位，每個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造，然后跟你們成員說(shuō)一說(shuō)你的規(guī)律。每組要擺出或畫出兩種不同的規(guī)律，
教師巡視，選擇幾個(gè)比較特別的演示給其他學(xué)生看，并說(shuō)說(shuō)他的規(guī)律。如果你們繼續(xù)擺下去，應(yīng)該是什么呢？
小結(jié)：大家很善于研究，小組合作的非常好！
四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律
師：同學(xué)們做得非常好，我們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己。（學(xué)生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）
師：同學(xué)們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。
師：這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎？我們來(lái)試一試。（XXXXX）（XXXXX）（XXXX）
師：同學(xué)們真了不起。那么在我們的生活中還有沒(méi)有其他按照規(guī)律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你們的身邊還見(jiàn)過(guò)哪些有規(guī)律的事物？
生自由發(fā)揮舉例說(shuō)明。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？
師：生活中處處都存在著規(guī)律，希望我們的同學(xué)們能做個(gè)細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家。好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
按（）為一組的順序重復(fù)出現(xiàn)
一紅一黃
一紅一綠顏色
一紅一紫
一男一女性別
一女一男
正方體、圓柱形狀
聲音
動(dòng)作
找規(guī)律一年級(jí)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：例1情境圖的課件。
學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
二、教學(xué)新知
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究，匯報(bào)交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。
預(yù)設(shè)1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
預(yù)設(shè)3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)4：跳舞的同學(xué)是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成跳舞的同學(xué)們，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次、重復(fù)出現(xiàn)）
3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的`部分一樣嗎？我們一起來(lái)圈一圈、找一找吧。
學(xué)生邊在圖上圈邊說(shuō)，找出圖中重復(fù)的部分。之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣圈的。
教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
4.想一想：這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢？
三、拓展練習(xí)
1.課件出示練習(xí)題
2.剛才我們都是在找規(guī)律，現(xiàn)在我們來(lái)擺規(guī)律。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。
3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形（先擺3個(gè)，讓學(xué)生觀察這3個(gè)圖形有什么不同？接著擺，最后的3個(gè)讓學(xué)生上黑板擺）
4.涂一涂85頁(yè)做一做，請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。
四、聯(lián)系生活
同學(xué)們不但會(huì)找規(guī)律，還學(xué)會(huì)了擺規(guī)律，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，規(guī)律無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。
五、知識(shí)延伸，創(chuàng)造規(guī)律
和父母一起尋找生活中的規(guī)律。
教學(xué)反思：
本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索。通過(guò)涂色，擺學(xué)具、活動(dòng)，把知識(shí)進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。
找規(guī)律一年級(jí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1 使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)找圖形排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律
師：今天是森林里小動(dòng)物們最高興的一天，因?yàn)樗麄円e行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來(lái)，原來(lái)他們兩負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)，可他們都覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)好看，我們一起來(lái)看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較一下，你喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì)，為什么？
�。ǔ鍪菊n本主題圖，小兔的設(shè)計(jì)是沒(méi)規(guī)律的`，小青蛙是有規(guī)律的）
師：小青蛙的布置為什么這么整齊？這么漂亮呢？其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來(lái)嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
學(xué)生討論，匯報(bào)
找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
1. 小豬擺凳子。
小豬擺凳子，他是怎么擺的呢？接下來(lái)應(yīng)該怎么擺？
�。ǖ谝慌牛阂粋�(gè)正方體、一個(gè)圓柱，一個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱……
第二排：三個(gè)正方體、一個(gè)圓柱、兩個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱、一個(gè)正方體……）
�。ㄔ谕瑢W(xué)們的幫助下，小豬順利地?cái)[好了凳子，忙了大半天，小豬可累壞了，肚子也咕嚕咕嚕叫起來(lái)，怎么辦？對(duì)了，廚房不是有西瓜嗎？）
2. 小豬吃西瓜。
一只小豬一塊西瓜，兩只小豬兩塊西瓜，三只小豬后面應(yīng)該擺上幾塊西瓜呢？為什么？你是怎么想的？小豬和西瓜的排列有什么規(guī)律？
�。ㄐ∝i填飽了肚子可開(kāi)心了，同學(xué)們，我們?cè)偃タ纯雌渌男?dòng)物在忙些什么吧？）
3、山羊擺水果。
山羊要擺的水果有3個(gè)梨，6個(gè)蘋果，它也想把水果排列得整齊有規(guī)律，同學(xué)們，你們能幫幫它嗎？
�。�1）同桌兩人合作，拿出蘋果和梨擺一擺，想想有幾種不同的擺法，比一比誰(shuí)的方法多。
�。�2）匯報(bào)，指名到黑板上擺。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律
在小動(dòng)物們的精心準(zhǔn)備下，聯(lián)歡會(huì)終于要開(kāi)始了，我們快去看看吧！
1、我變你猜
第一個(gè)上場(chǎng)的是小猴子，他給我?guī)?lái)什么精彩的節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
�。ㄩW爍出示：1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。2、飛機(jī)、飛機(jī)、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn)）
2、大合唱
�。�1）參加合唱的小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？有什么規(guī)律，接下來(lái)怎么排？
（小熊、老虎、小狗排成一圈）
�。�2）聽(tīng)，動(dòng)物們?cè)诔裁锤�？�?jié)奏有什么規(guī)律？（播放“小白船”）
四、欣賞規(guī)律，找規(guī)律
1、欣賞規(guī)律。（出示錄象）
2、找生活中的規(guī)律。
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