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初中物理歐姆定律教案 12篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的初中物理歐姆定律教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。
初中物理歐姆定律教案 1
一、教學(xué)目的。
1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。
2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
3、通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力,學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。
三、教具。
小黑板。
四、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù),看看可以分別得出什么結(jié)論。
2、將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起,如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)?
(1)學(xué)生可以各抒己見,相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,補(bǔ)充概括中的漏洞,得到較完整的結(jié)論。
。2)教師復(fù)述結(jié)論,指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。
。ǘ┲v授新課。
(板書:二、歐姆定律)
1、歐姆定律的內(nèi)容和公式。
。1)內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓,單位用伏;用R表示導(dǎo)體的電阻,單位用歐;用I表示導(dǎo)體中的電流,單位用安。
對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明:
、俅硕删俚卣f(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
電流、電壓和電阻,它們是三個(gè)不同的電學(xué)量,但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字,反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定,“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。
、诙芍兴f(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的.”字樣下方畫上“”)。
需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí),I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致,如
、蹥W姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)。
向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要抓住以下三個(gè)要點(diǎn):
其一:歐姆的研究工作遇到了很大的困難,如當(dāng)時(shí)沒(méi)有電流計(jì)、又沒(méi)有電壓穩(wěn)定的電源。
其二:歐姆不是知難而退,而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測(cè)量電流的扭秤,找到了電壓穩(wěn)定的電源,又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致研究,終于取得了成果,他的這項(xiàng)研究工作,花費(fèi)了十年的心血。
其三:我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。
、軞W姆定律為我們提供了解決電學(xué)問(wèn)題的方法,如過(guò)去要知道電路中電流的大小,只有采用安培計(jì)測(cè)量的方法,而如今,除上述方法外,還可以在已知電壓、電阻的情況下,利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。
下面我們就利用歐姆定律來(lái)計(jì)算一些電路問(wèn)題。
。ò鍟2、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題。)
介紹解題的一般步驟:
、僮x題、審題。
②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。
、墼趫D上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。
、苓x用物理公式進(jìn)行計(jì)算(書寫格式要完整,規(guī)范)。
例1:一盞白熾電燈,電阻為807歐,接在220伏的電源上,如圖1所示,求通過(guò)這盞電燈的電流。
教師結(jié)合此題具體講解解題步驟,并板演解題格式。
已知:R=807歐 U=220伏,求:I=?
答:通過(guò)白熾電燈的電流約為0.27安。
例2:如圖2所示,有一種指示燈,電阻為6.3歐,通過(guò)的電流為0.45安時(shí)才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光,應(yīng)加多大的電壓?
由學(xué)生讀題,并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量,學(xué)生口述解題過(guò)程,教師板書。
已知:R=6.3歐 I=0.45安,求:U=?
答:要使這種指示燈正常發(fā)光,應(yīng)加大約2.8伏的電壓。
例3:用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2伏,用安培計(jì)測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4安,求這段導(dǎo)體的電阻。
學(xué)生個(gè)人作練習(xí),由一位同學(xué)在黑板上解題,然后教師進(jìn)行講評(píng)。
在解例3的基礎(chǔ)上,教師介紹伏安法測(cè)電阻的原理,并說(shuō)明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法。
(三)課堂小結(jié)。
明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的,它精確地闡述了什么問(wèn)題?歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問(wèn)題。
。ㄋ模╈柟讨R(shí)。
討論課本46頁(yè)“想想議議”中的問(wèn)題。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、課本習(xí)題
2、補(bǔ)充計(jì)算題:
。1)某電流表的電阻為0.02歐,允許通過(guò)它的最大電流為3安,通過(guò)計(jì)算回答,能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上?
。2)有一個(gè)電烙鐵,工作時(shí)電阻絲里的電流是0.5安,如果電阻是72歐,電烙鐵兩端的電壓是多少伏?
(3)家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安,這時(shí)燈絲的電阻是多少歐?
3、閱讀課本三、實(shí)驗(yàn):用電壓表和電流表測(cè)電阻。
初中物理歐姆定律教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.積極參與影子游戲,在游戲思考陰影的成因。
2.能通過(guò)探究,歸納得出光的傳播規(guī)律,進(jìn)而能用光的直線傳播來(lái)理解小孔成像。
3.了解光的傳播需要一定的時(shí)間,知道真空,空氣中的光速,理解激光測(cè)距儀的工作原理。
4.了解我國(guó)古代在光研究上的成就,知道中華文明對(duì)科學(xué)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)方法:
實(shí)驗(yàn)、討論、媒體演示
教學(xué)過(guò)程:
一、新課引入:
師:在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的色彩、顏色等知識(shí)。今天我們就要開始進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容了,在學(xué)習(xí)新的知識(shí)以前,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你們看過(guò)皮影戲了嗎?做個(gè)手影游戲了嗎?
生:看過(guò),做過(guò)了!
師:有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意上來(lái)示范一下手影游戲呢?越多越好,請(qǐng)下面同學(xué)猜猜你的影子是什么?
生:舉手…….(請(qǐng)學(xué)生講解是什么?)
師:這么多漂亮的手影!大家看了后有沒(méi)有什么疑惑呢?下面就請(qǐng)大家來(lái)相互討論交流一下,我們來(lái)看看誰(shuí)提的問(wèn)題最多最好!
生:學(xué)生討論交流。例:為什么會(huì)形成影子?手影為什么隨著手形的改變而改變呢?影子為什么是黑的呢?……(若學(xué)生不提問(wèn)題)/大家都沒(méi)問(wèn)題嗎?那么就由我來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題:
1)為什么會(huì)形成影子?
2)手影為什么會(huì)隨著手形的改變而改變?
3)影子為什么是黑的?
師:很好,提出了這么多的問(wèn)題,而且有的同學(xué)提出的問(wèn)題都非常好!那么有沒(méi)有同學(xué)來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題呢?
生:試答……(可能部分同學(xué)能夠回答出來(lái))光是沿直線傳播的
二、進(jìn)行新課
師:我覺(jué)得對(duì)課本上的結(jié)論我們不能輕易相信。所謂“耳聽為虛,眼見為實(shí)”嗎!我們必須來(lái)驗(yàn)證一下。用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢?
生:做實(shí)驗(yàn)。
師:很好,現(xiàn)在我們就來(lái)討論一下。請(qǐng)大家思考一下,該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案呢?你需要什么實(shí)驗(yàn)器材呢?
生:……(有一定難度,討論時(shí)間控制好)
師:我們可以這樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn),
1.提出假設(shè)
2.制定實(shí)驗(yàn)方案
3.收集證據(jù)
4.得出結(jié)論。我們是不是可以這樣認(rèn)為,如果光在固體、液體、氣體三種介質(zhì)中都是沿直線傳播的話,是否可以認(rèn)為光是沿直線傳播的呢?
生:可以
師:用一個(gè)激光筆射到墻上,看到筆直的光線了嗎?
生:沒(méi)有!
師:那怎樣才能顯示出來(lái)呢?(給學(xué)生看圖片)
生:必須要有煙和霧!
師:很好,我準(zhǔn)備了一個(gè)水壺來(lái)制造水霧,(實(shí)驗(yàn))大家看到了什么呢?
生:光在空氣(氣體)中是沿直線傳播的
師:光在水中有是怎么樣傳播的呢?大家看到自己的桌上有一筒水,里面加了點(diǎn)化學(xué)物質(zhì),大家和我一起試試看,光在水中的傳播路線是怎么樣的?(學(xué)生實(shí)驗(yàn))你們看到什么了呢?
生:驚嘆(現(xiàn)象十分明顯)很清楚的看到光在水中沿直線傳播
師:這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明光在氣體和液體中的傳播情況,那么在固體中是不是也這樣呢?我準(zhǔn)備了一個(gè)果凍,我們一起來(lái)看看光在果凍中的傳播情況。
生:看不大清,勉強(qiáng)可以看到
師:經(jīng)過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),你得出結(jié)論了嗎?
生:光是沿直線傳播的
師:很好。我們生活中還有許多事例可以證明光是沿直線傳播的。例如:穿過(guò)森林的光束;在有霧的天氣里可以看到汽車頭燈射出的光是直的;電影院里可以看到放映機(jī)射向銀幕的光束是直的;
師:如果光不是沿直線傳播的,而能沿曲線傳播,光就能繞過(guò)物體跑到物體的后面去,那么會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?
生:就沒(méi)有影子了。
師:所以說(shuō)影子是怎樣形成的呢?(課件演示)
生:光在傳播過(guò)程中遇到不透明的物體,在物體后面形成的`黑影。
師:知道光是沿直線傳播后,請(qǐng)大家想一想:一個(gè)人從路燈下往遠(yuǎn)處行走時(shí),他的影子的長(zhǎng)短是如何變化的?
生:逐漸變長(zhǎng)
師:其實(shí)早在20xx多年前,我國(guó)古代學(xué)者就對(duì)光的傳播有了一定的研究!請(qǐng)大家看一個(gè)實(shí)驗(yàn)!誰(shuí)能告訴我這個(gè)是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?我們(cè)撛趺醋觯。ㄊ痉叮?/p>
生:小孔成像。
師:請(qǐng)大家也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)!
生:…….
師:課件演示小孔成像!
師:小孔成像是我國(guó)古代在光研究上成就的體現(xiàn)。大家看過(guò)《寶蓮燈》了嗎?
生:看過(guò)了
師:里面有個(gè)傳說(shuō)“天狗吃月亮”,是不是真的有天狗把月亮吃掉了呢?
生:不是
師:那是怎么一回事呢?
生:月食現(xiàn)象
師:其實(shí)月食和日食是一種天文現(xiàn)象。那么日食和月食是怎么形成的呢?請(qǐng)大家看屏幕(課件演示)
知道了日食、月食的成因后,大家就明白“天狗吃月”是一種迷信說(shuō)法,所以,在以后的學(xué)習(xí)中我們一定要用更多的科學(xué)知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,去揭穿那些迷信和騙人的小把戲。
科學(xué)家就利用日食、月食的成因揭開了中國(guó)古代文明的密碼。
、纭⑸?物理?社會(huì)
大家閱讀課本上的生活物理社會(huì)的有關(guān)知識(shí)并同時(shí)思考這兩個(gè)問(wèn)題:
科學(xué)家是如何來(lái)確定夏商周的年代的?
、琛⒐馑
大家看,打開電燈,房間墻壁立刻被照亮了,光的傳播需要時(shí)間嗎?(…………)實(shí)際上很早以前科學(xué)家們就爭(zhēng)論過(guò)這樣的問(wèn)題,那到底需要時(shí)間嗎?我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。意大利科學(xué)家伽利略就做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生閱讀P101的《光速》
應(yīng)該說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是很巧妙的,遺憾的是沒(méi)有成功,這是因?yàn)楣鈧鞑サ奶炝恕?/p>
、椤⒐馑
知道了光速后,我們利用激光制成了激光測(cè)距儀。學(xué)生閱讀激光測(cè)距儀,并思考:
、倌阒兰す鉁y(cè)距儀的工作原理嗎?
、诩す鉁y(cè)距技術(shù)一般應(yīng)用在哪些方面?
討論:那能不能用聲吶來(lái)測(cè)量地球到月球的距離,為什么?
光在真空中傳播的速度是3×103m/s,相當(dāng)于1s內(nèi)繞地球赤道7圈半。
我們還可以利用孫悟空與光比較,孫悟空一個(gè)跟斗飛行的距離是十萬(wàn)八千里,約5.4×104km,設(shè)翻一個(gè)跟斗用的時(shí)間是1s,則孫悟空的速度比光在真空中的速度大還是小?(光在真空中的速度大。)
初中物理歐姆定律教案 3
(一)教學(xué)目的
1.掌握歐姆定律,能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。
(二)教具
書寫有問(wèn)題和例題的投影幻燈片。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
提問(wèn):(使用投影幻燈片)表1、表2是某同學(xué)研究電流跟電壓、電阻關(guān)系時(shí)的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)?jiān)诒砀裰锌瞻撞糠痔顚懗稣_數(shù)值,并說(shuō)明道理。
表1
U (伏)
I (安)
R =5歐
1.5
0.3
0.6
4.5
表2
R (歐)
I (安)
U =1.5伏
5
0.3
10
0.1
答:表1填3伏和0.9安。根據(jù):在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
表2填0.15安和15歐。根據(jù):在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
2.進(jìn)行新課
(1)歐姆定律
由實(shí)驗(yàn)我們已知道了在電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。把以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來(lái)得出結(jié)論,即歐姆定律。
板書:〈第二節(jié) 歐姆定律
1.內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比!
歐姆定律是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初期(1827年)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)得出的一條關(guān)于電路的重要定律。
歐姆定律的公式:如果用 U 表示加在導(dǎo)體兩端的電壓, R 表示這段導(dǎo)體的電阻, I 表示這段導(dǎo)體中的電流,那么,歐姆定律可以寫成如下公式:
I = U/R 。
公式中 I、U、R 的單位分別是安、伏和歐。
公式的物理意義:當(dāng)導(dǎo)體的電阻 R 一定時(shí),導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍,通過(guò)這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍。這反映導(dǎo)體的電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系( I∝U )。當(dāng)電壓一定時(shí),導(dǎo)體的電阻增加到原來(lái)的幾倍,則導(dǎo)體中的電流就減小為原來(lái)的幾分之一。反映了電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系( I∝U/R )。公式 I=U/R 完整地表達(dá)了歐姆定律的內(nèi)容。
板書:<2.公式: I=U/R
I -電流(安) U -電壓(伏) R -電阻(歐)>
有關(guān)歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明:
①歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的。
、趯(duì)于一段電路,只要知道 I、U 和 R 三個(gè)物理量中的兩個(gè),就可以應(yīng)用歐姆定律求出另一個(gè)。
、凼褂霉竭M(jìn)行計(jì)算時(shí),各物理量要用所要求的單位。
(2)應(yīng)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
例題1:課本中的例題1。(使用投影片)
學(xué)生讀題,根據(jù)題意教師板演,畫好電路圖(如課本中的圖8-2)。說(shuō)明某導(dǎo)體兩端所加電壓的圖示法。在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。
解題過(guò)程要求寫好已知、求、解和答。解題過(guò)程寫出根據(jù)公式,然后代入數(shù)值,要有單位,最后得出結(jié)果。
板書:〈例題1:
已知: R = 807歐, U = 220伏。
求: I 。
解:根據(jù)歐姆定律
I = U/R = 220伏/807歐 = 0.27安。
答:通過(guò)這盞電燈的電流約為0.27安!
例題2:課本中例題2。(使用投影片)
板書:〈例題2〉
要求學(xué)生在筆記本上按例題1的要求解答。由一位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。
學(xué)生板演完畢,組織全體學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。
①電路圖及解題過(guò)程是否符合規(guī)范要求。
、诖痤}敘述要完整。本題答:要使小燈泡正常發(fā)光,在它兩端應(yīng)加2.8伏的電壓。
、劢忉 U=IR 的意義:導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的乘積。不能認(rèn)為"電壓跟電流成正比,跟電阻成反比。"因?yàn)檫@樣表述顛倒了因果關(guān)系也不符合物理事實(shí)。
例題3:課本中的例題3。(使用投影片)
板書:〈例題3〉
解題方法同例題2。學(xué)生板演完畢,組織學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。
①解釋 R=U/I 的物理意義:對(duì)同一段導(dǎo)體來(lái)說(shuō),由于導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,所以i的比值是一定的。對(duì)于不同的導(dǎo)體,其比值一般不同。 U 和 I 的比值反映了導(dǎo)體電阻的大小。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),它的大小決定于材料、長(zhǎng)度和橫截面積,還跟溫度有關(guān)。不能認(rèn)為 R=U/I 表示導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體中的電流成反比。由于電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),所以某導(dǎo)體兩端的電壓是零時(shí),導(dǎo)體中的電流也等于零,而這個(gè)導(dǎo)體的電阻值是不變的。
②通過(guò)例題3的解答,介紹用伏安法測(cè)電阻的原理和方法。
板書:(書寫于例題3解后)
〈用電壓表和電流表測(cè)電阻的方法叫做伏安法。〉
3.小結(jié)
(1)簡(jiǎn)述歐姆定律的內(nèi)容、公式及公式中各物理量的單位。
什么叫伏安法測(cè)電阻?原理是什么?
(2)討論:通過(guò)課本中本節(jié)的"想想議議",使學(xué)生知道:
、匐娏鞅淼碾娮韬苄(有的只有零點(diǎn)幾歐),因此實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)不允許直接把電流表按到電源的兩極上。否則,通過(guò)電流表的電流過(guò)大,有燒毀電流表的危險(xiǎn)。
、陔妷罕淼碾娮韬艽(約幾千歐),把電壓表直接連在電源的兩極上測(cè)電壓時(shí),由于通過(guò)電壓表的電流很小,一般不會(huì)燒毀電壓表。
4.布置作業(yè)
課本本節(jié)后的練習(xí)1、4。
(四)說(shuō)明:通過(guò)例題,要領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在審題基礎(chǔ)上畫好電路圖,按規(guī)范化要求解題。
第四節(jié) 電阻的串聯(lián)
(一)教學(xué)目的
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。
2.復(fù)習(xí)鞏固串聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。
3.會(huì)利用串聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí),解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
(二)教具
學(xué)生實(shí)驗(yàn):每組配備干電池三節(jié),電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只,定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個(gè),導(dǎo)線若干。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.引入新課
(1)閱讀本節(jié)課文前的問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題,由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書:〈第四節(jié) 電阻的串聯(lián)〉
(2)問(wèn):什么叫串聯(lián)電路?畫出兩個(gè)定值電阻串聯(lián)的電路圖。(同學(xué)回答略,板演電路圖參見課本圖8-7)
(3)問(wèn):串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)是什么?舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答,教師小結(jié),在板演電路圖上標(biāo)出 I 1 、 I 2 和 I 。
板書:〈1.串聯(lián)電路中各處的電流相等。 I 1 = I 2 = I !
(4)問(wèn):串聯(lián)電路的總電壓( U )與分電壓( U 1 、 U 2 )的關(guān)系是什么?舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答,教師小結(jié),在板演電路圖上標(biāo)出 U 1 、 U 2 和 U 。
板書:〈2.串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 U = U 1 + U 2 。〉
(5)幾個(gè)已知阻值的電阻串聯(lián)后,總電阻和各電阻之間有什么關(guān)系?這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2.進(jìn)行新課
(1)實(shí)驗(yàn):測(cè) R 1 和 R 2 ( R 3 )串聯(lián)的總電阻。
問(wèn):實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么?
答:用伏安法測(cè)電阻。只要用電壓表測(cè)出 R 1 和 R 2 串聯(lián)電阻兩端的總電壓放用電流表測(cè)出通過(guò)串聯(lián)電阻的電流,就可以根據(jù)歐姆定律逄出R1和R2串聯(lián)后的總電阻。
要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)兩個(gè)定值電阻( R 1 = 2歐、 R 2 = 4歐)串聯(lián)總電阻的實(shí)驗(yàn)電路。如課本圖8-5所示。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①按伏安法測(cè)電阻的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
、跍y(cè)出 R 1 (2歐)和 R 2 (4歐)串聯(lián)后的總電阻 R 。
、蹖 R 1 和 R 3 串聯(lián),測(cè)出串聯(lián)后的總電阻 R ′。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課文中的結(jié)論處。
討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出: R = R 1 + R 2 , R ′= R 1 + R 3 。實(shí)驗(yàn)表明:串聯(lián)電路的總電阻,等于各串聯(lián)電阻之和。
(2)理論推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻計(jì)算公式。
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論也可以利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn),從理論上推導(dǎo)得出。
結(jié)合 R 1 、 R 2 的串聯(lián)電路圖(課本圖8-6)講解。
板書:〈設(shè):串聯(lián)電阻的阻值為 R 1 、 R 2 ,串聯(lián)后的總電阻為 R 。
由于 U = U 1 + U 2 ,
因此 IR = I 1 R 1 + I 2 R 2 ,
因?yàn)榇?lián)電路中各處電流相等, I = I 1 = I 2
所以 R = R 1 + R 2 !
請(qǐng)學(xué)生敘述 R = R 1 + R 2 的物理意義。
解答本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題。
指出:把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái),相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度,所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都大,總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。
板書:〈3.串聯(lián)電路的總電阻,等于各串聯(lián)電阻之和。 R = R 1 + R 2 !
口頭練習(xí):
①把20歐的電阻 R 1 和15歐的電阻 R 2 串聯(lián)起來(lái),串聯(lián)后的總電阻 R 是多大?(答:35歐)
、趦芍浑娮璐(lián)后的總電阻是1千歐,已知其中一只電阻阻值是700歐,另一只電阻是多少歐?(答:300歐。)
(3)練習(xí)
例題1:
出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學(xué)生讀題并根據(jù)題意畫出電路圖(如課本圖8-7)。標(biāo)出已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。請(qǐng)一名學(xué)生板演,教師講評(píng)。
討論解題思路,鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。
小結(jié):注意審題,弄清已知和所求。明確電路特點(diǎn),利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)求解。本題 R 1 、 R 2 串聯(lián),所以 I = I 1 = I 2 。因 U 1 、 U 2 不知,故不能求出 I 1 或 I 2 。但串聯(lián)電路的總電壓知道,總電阻 R 可由 R 1 + R 2 求出,根據(jù)歐姆定律 I = U/R 可求出電流I。
板書:〈例題1:
已知: U = 6伏, R 1 = 5歐, R 2 = 15歐。
求: I 。
解: R 1 和 R 2 串聯(lián),
R = R 1 + R 2 = 5歐+15歐 = 20歐。
電路中電流: I = U/R = 6伏/20歐≈0.3安。
答:這個(gè)串聯(lián)電路中的電流是0.3安!
例題2:
出示課本中例題2的投影片,學(xué)生讀題,畫電路圖(要求同例題1)。
討論解題思路,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
、賳(wèn):此題中要使小燈泡正常發(fā)光,串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻的意義是什么?
答:小燈泡正常發(fā)光的電壓是2.5伏,如果將其直接連到6伏的電源上,小燈泡中電流過(guò)大,燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻 R 2 ,由于串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和,即 U = U 1 + U 2 。串聯(lián)的電阻 R 2 可分去一部分電壓。 R 2 阻值只要選取合適,就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏,正常發(fā)光。
、诖(lián)的電阻 R 2 ,其阻值如何計(jì)算?
教師引導(dǎo),學(xué)生敘述,分步板書(參見課本例題2的解)。
本題另解:
板書:〈 R 1 和 R 2 串聯(lián),由于: I 1 = I 2 ,
所以根據(jù)歐姆定律得: U 1 / R 1 = U 2 / R 2 ,
整理為 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。〉
3.小結(jié)
串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。
4.布置作業(yè)
本節(jié)后的練習(xí):1、2、3。
(四)說(shuō)明
1.本節(jié)測(cè)串聯(lián)電路總電阻的實(shí)驗(yàn),由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的知識(shí),一般掌握較好,故實(shí)驗(yàn)前有關(guān)要求的敘述可從簡(jiǎn)。但在實(shí)驗(yàn)中教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)。
2.從實(shí)驗(yàn)測(cè)出串聯(lián)電阻的總電阻和運(yùn)用歐姆定律推導(dǎo)出的結(jié)果一致。在此應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。在推導(dǎo)串聯(lián)電阻總電阻公式時(shí),應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
3.解答簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路計(jì)算問(wèn)題時(shí)要著重在解題思路及良好的解題習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫。
第五節(jié) 電阻的并聯(lián)
(一)教學(xué)目的
1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。
2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。
3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn),解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
(二)教具
每組配備干電池二節(jié),電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只,定值電阻2只(5歐和10歐各一只),導(dǎo)線若干條。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)
問(wèn):請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。
答:從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道,在長(zhǎng)短、粗細(xì)相等條件下,鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大;根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知,通過(guò)銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大;根據(jù)歐姆定律得 U=IR ,可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的.電壓。
問(wèn):請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演,其他學(xué)生自做,然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫好電路圖,按規(guī)范化要求求解。)
2.引入新課
(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題,由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書:〈第五節(jié) 電阻的并聯(lián)〉
(2)問(wèn):并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么?舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答,教師小結(jié)。
板書:〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即: I = I 1 + I 2 !
(4)問(wèn):并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么?舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答,教師小結(jié)。
板書:〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。〉
(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢?這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。
3.進(jìn)行新課
(1)實(shí)驗(yàn):
明確如何測(cè) R 1 =5歐和 R 2 =10歐并聯(lián)后的總電阻,然后用伏安法測(cè)出 R 1 、 R 2 并聯(lián)后的總電阻 R ,并將這個(gè)阻值與 R 1 、 R 2 進(jìn)行比較。
學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢,整理好儀器。
報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)表明,幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。
板書:〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小!
問(wèn):10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐?(答:小于1歐。)
(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書)
板書:〈設(shè):支路電阻分別是 R 1 、 R 2 ; R 1 、 R 2 并聯(lián)的總電阻是 R 。
根據(jù)歐姆定律:I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,
由于:I = I1 + I2,
因此:U/R = U1/ R 1 + U2 / R 2 。
又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等,即:U = U1 = U2,
可得:1/R = 1/ R 1 + 1 / R 2 。
表明:并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù),等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和!
練習(xí):計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻( R 1 = 5歐, R 2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。
學(xué)生演練,一名學(xué)生板演,教師講評(píng),指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。
幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái),總電阻比任何一個(gè)電阻都小,這是因?yàn)榘褜?dǎo)體并聯(lián)起來(lái),相當(dāng)于增加了導(dǎo)體橫截面積。
(3)練習(xí)
例題1:請(qǐng)學(xué)生回答本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題。(回答略)
簡(jiǎn)介:當(dāng) n 個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)時(shí)總電阻的計(jì)算式: R = R'/n 。例題1中: R ′=10千歐, n = 2,所以: R = 10千歐/2 = 5千歐。
例題2.在圖8-1所示電路中,電源的電壓是36伏,燈泡L1的電阻是20歐,L2的電阻是60歐,求兩個(gè)燈泡同時(shí)工作時(shí),電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板)
學(xué)生讀題,討論此題解法,教師板書:
認(rèn)請(qǐng)此題中燈泡L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問(wèn)題,首先要認(rèn)清電路的連接情況)。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。解題要寫出已知、求、解和答。
。ㄟ^(guò)程略)
問(wèn):串聯(lián)電路有分壓作用,且 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。在并聯(lián)電路中,干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分,電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么?此題中,L 1 、L 2 中電流之比是多少?
答:(略)
板書:〈在并聯(lián)電路中,電流的分配跟電阻成反比,即: I 1 / I 2 = R 2 / R 1 !
4.小結(jié)
并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。
幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái),總電阻比任何一個(gè)電阻都小。
5.布置作業(yè)
課本本節(jié)末練習(xí)1、2;本章末習(xí)題9、10。
參看課本本章的"學(xué)到了什么?,根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。
(四)說(shuō)明
1.關(guān)于并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算,教學(xué)大綱上未做要求,建議對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)不增加這部分教學(xué)內(nèi)容。
2.在課時(shí)安排可能的情況下,建議根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況,增加一節(jié)復(fù)習(xí)題。總結(jié)第4-8章所學(xué)內(nèi)容,并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)
初中物理歐姆定律教案 4
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用,是本章的重點(diǎn),也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,歸納總結(jié)出來(lái)的定律,它的邏輯性、理論性都很強(qiáng),實(shí)驗(yàn)難度也比較大,特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥,要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問(wèn)題,不過(guò)教材在這方面已降低難度,只要求探究“同一個(gè)電阻,電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),不再要求探究“固定電壓,電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)歐姆定律,讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法,理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1知識(shí)與技能
會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;
理解歐姆定律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;
使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流;
會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓;
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ?/p>
2 過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題常用的方法──控制變量法;
經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法
學(xué)會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估,找出成功和失敗的原因;
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀
重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí);
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,小心求證,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;
【學(xué)習(xí)者的分析】
學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí),多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件,正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器,對(duì)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,但對(duì)于U、I、R三者關(guān)系知之甚少,規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律;
歐姆定律的內(nèi)容和公式;
能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象;
【教具與學(xué)具】
小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻(5Ω、10Ω)、,電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器,多媒體展示平臺(tái),自制課件。
【板書設(shè)計(jì)】
第四節(jié)歐姆定律
1、探究:電阻上的電流和電壓的關(guān)系
2、歐姆定律:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R
單位:U-電壓-伏特(V),
I- 電流-安培(A)
R-電阻-歐姆(Ω)
公式變換:U=IR 或 R=U/I
3、額定電壓:用電器正常工作時(shí)的電壓。
額定電流:用電器正常工作時(shí)的電流。
短路:R=0,I很大;斷路:R很大,I=0
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
一、引入新課
●.展示演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音變化的視頻片段,問(wèn):舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的?
引導(dǎo)回答:電壓越大,電流越大;電阻越大,電流越小。
●.問(wèn):電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系?
教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想:I=UR,I=U、R,I=U R,I=U-R等
●.學(xué)生積極思考,討論,提出各種猜想
●.學(xué)生積極思考,討論,提出各種猜想。
●.通過(guò)生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心,引入到抽象的知識(shí)點(diǎn)。
●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想,提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、進(jìn)行新課
1.引導(dǎo)討論
●.問(wèn):既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系,那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢?
引導(dǎo)學(xué)生回答:物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法,當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí),可以先探制其中一個(gè)變量不變,再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系,即控制變量法。
●.學(xué)生積極思考,討論:在電壓不變時(shí),電流變化是由電阻引起的;在電阻不變時(shí),電流變化是由電壓引起的。
●.啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用控制變量法來(lái)研究問(wèn)題。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
●.實(shí)驗(yàn)課題:在電阻一定時(shí),改變電阻兩端的電壓,研究通過(guò)電阻的電流與電壓的關(guān)系。
●.問(wèn):如何保證電阻一定?怎樣改變電阻兩端的電壓?
引導(dǎo)回答:定值電阻可保證電阻一定,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。
●.問(wèn):根據(jù)你們的猜想,想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材?設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格?
教材巡視并給予必要的指導(dǎo),要多給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià)。最后把較好的作品投影給全班同學(xué),簡(jiǎn)要分析優(yōu)點(diǎn)。
●.閱讀教材18-19頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容,
●.學(xué)生討論,積極回答。
●.學(xué)生積極思考,討論,交流,評(píng)估
●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
●.幫助學(xué)生理清思路,找到解決問(wèn)題的正確方法。
●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是有較大難度的,所以通過(guò)學(xué)生間積極討論交流,教師適時(shí)給予必要的.指導(dǎo),找到解決問(wèn)題的最好方法。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(課件)
●.問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。
教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng),如電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。
教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)于存在的問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)。
●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),實(shí)驗(yàn)方法,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
●.通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法,電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作交流能力。
4、分析評(píng)估
●.展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出什么結(jié)論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別,鼓勵(lì)其思考出錯(cuò)的原因,找出解決的方法。
引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R
●.共同分析展示的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),比較自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn),歸納出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論,并用圖象法表示。
●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力,學(xué)會(huì)用圖象分析數(shù)據(jù)。
5、歐姆定律
●.內(nèi)容:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R
單位:U-電壓-伏特(V),
I- 電流-安培(A)
R-電阻-歐姆(Ω)
●.簡(jiǎn)述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。
●.公式變換:U=IR 或 R=U/I,展示教材相應(yīng)例題,提醒注意解題格式以及計(jì)算過(guò)程要統(tǒng)一國(guó)際單位。
●.認(rèn)真聽講,做好筆記
●.閱讀教材19頁(yè)歐姆生平內(nèi)容。
●.閱讀教材,留意解題思路和格式,積極回答。
●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容,為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備。
●.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。
●.學(xué)以致用,鞏固反饋。
三、額定電壓
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,回答什么是額定電壓?
引導(dǎo)回答:額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓。
閱讀教材,積極思考作答。
額定電壓不是本章重點(diǎn),只作常識(shí)性了解即可。
四、短路
問(wèn):電路的三種工作狀態(tài)是什么?什么是短路?演示短路實(shí)驗(yàn)。
從歐姆定律出發(fā),讓學(xué)生理解什么是短路。
引導(dǎo)回答:短路就是電路中電阻很小,電流很大。
積極思考并回答,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,
復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生知道短路是故障的一種,它的危害,為下來(lái)安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識(shí)。
2. 什么是控制變量法?
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“電壓一定,電流與電阻的關(guān)系”。
3. 課堂鞏固練習(xí)。(課件展示)
積極回答,思考并完成相關(guān)練習(xí)。
檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,加深對(duì)歐姆定律的理解。
六、布置作業(yè)
初中物理歐姆定律教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
。1)了解伏安法測(cè)電阻的原理,會(huì)用伏安法測(cè)電阻,加深對(duì)電阻概念的理解。
。2)能正確畫出伏安法測(cè)電阻的電路圖,并按電路圖連接實(shí)物電路。
。3)學(xué)會(huì)正確選擇電壓表量程,并用試觸法確定電流表的量程。
。4)理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。
2.過(guò)程與方法:
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖,并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn),從而確定本實(shí)驗(yàn)用哪個(gè)電路圖。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情,產(chǎn)生探測(cè)未知電阻阻值的欲望,積極動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,感受用物理知識(shí)成功解決問(wèn)題的喜悅。
二、設(shè)計(jì)思路
用伏安法測(cè)電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用,對(duì)于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用,同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì),有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分:第一部分提出“如何測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值”問(wèn)題后,由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn),應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),好處是可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格;第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材,了解實(shí)連接圖如何連接,并根據(jù)實(shí)物圖說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn),為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備;第三部分開展實(shí)驗(yàn),先進(jìn)行定值電阻阻值的測(cè)量,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,討論為什么電阻兩端的電壓變了,通過(guò)它的電流也變了,電阻幾乎沒(méi)變?第四部分,仿一仿,開展實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的電阻的測(cè)量,討論為什么小燈泡阻值變化比較大?從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)電阻概念的理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):能夠設(shè)計(jì)電路和表格。
2、難點(diǎn):分析出燈絲電阻受溫度的影響。
四、實(shí)驗(yàn)器材:
每組配備干電池兩節(jié),電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各1件,待測(cè)電阻一只(5歐或10歐,其電阻值用不透明白膠布粘封,并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。),導(dǎo)線若干條,小燈泡(2、5V)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
。ā皯浺粦洝保
師:前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律?歐姆定律的表達(dá)式如何寫?(學(xué)生回答略)
(“想一想”)
師:怎樣利用歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻?引出本節(jié)。 板書:(第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 測(cè)電阻)
(二)進(jìn)行新課
。ā皠(dòng)一動(dòng)”)
1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)測(cè)量電阻的方法
師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,你準(zhǔn)備如何測(cè)量電阻的阻值?板書:(一)測(cè)未知電阻Rx
答:用電壓表測(cè)電阻兩端的電壓,用電流表測(cè)通過(guò)它的電流。
(2)問(wèn):實(shí)驗(yàn)的原理是什么? 板書:實(shí)驗(yàn)原理
答:根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻。 板書:R=u/I
(3)問(wèn):根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的方法,你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖? 板書:實(shí)驗(yàn)電路
學(xué)生設(shè)計(jì),教師巡視,選擇具有代表性的幾張電路圖實(shí)物投影,師生共同評(píng)價(jià)。
師:這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖,我們一起來(lái)分析一下,哪幅電路圖更好一些,好在哪里。(提醒:實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的,為了減小誤差,我們應(yīng)該怎么辦?聯(lián)系前面學(xué)的一個(gè)重要的器材,如何改進(jìn)?) 投影正確的實(shí)驗(yàn)電路圖
。ā翱家豢肌保
師:滑動(dòng)變阻器起到什么作用?
學(xué)生回答,投影:①改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)它的電流,多次測(cè)量取平均植,減小誤差。②保護(hù)電路
。ā疤揭惶健保
2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
。1)需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?板書:實(shí)驗(yàn)器材
電源(干電池2節(jié))、電流表、待測(cè)電阻R 、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線若干 (投影)
檢查和認(rèn)識(shí)自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測(cè)定值電阻Rx。
。2)設(shè)計(jì)表格 板書:設(shè)計(jì)表格
提醒:要測(cè)哪些物理量?計(jì)算什么?表格需要幾列幾行?
學(xué)生設(shè)計(jì),教師巡視,實(shí)物投影并作出評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范,并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。
問(wèn):三次測(cè)量的平均值放哪里?
引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值,為了計(jì)算方便,可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整
數(shù)值(投影完整的實(shí)驗(yàn)表格)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓
U/ V 電流
I/ A 電阻
R/ Ω 電阻平均值
R/ Ω
。3)連接實(shí)物圖(根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接)
師:請(qǐng)一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實(shí)物圖,其他同學(xué)在下面觀察是否正確,若有錯(cuò)誤的地方,請(qǐng)同學(xué)們糾正。
。4)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn) 板書:實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面?
學(xué)生要進(jìn)行討論,師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng):(1)連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)該斷開(2)滑動(dòng)變阻器應(yīng)該一上一下接,實(shí)驗(yàn)前將阻值調(diào)到最大處(3)電流表,電壓表的量程選擇 (投影)
。5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟? 板書:實(shí)驗(yàn)步驟
學(xué)生回答,教師小結(jié): ①按電路圖連接電路。連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)。
滑動(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連
接正確。電壓表使用0~3伏量程,電流表用試觸法確定量程。
②檢查電路連接無(wú)誤后,閉合開關(guān);調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,改變電路中的電流,觀察電流的示數(shù)為0、1A,0、2A,0、25A時(shí)電壓表的示數(shù)記錄在表格中。
、鄹鶕(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差,算出電阻的平均值,作為被測(cè)電阻的阻值。
、軐(shí)驗(yàn)要求:積極動(dòng)手,按要求操作,記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器。
以上內(nèi)容,邊講邊投影
。ā白鲆蛔觥保
3、實(shí)驗(yàn)探究(伏安法測(cè)電阻)
教師巡視,指出學(xué)生在操作中有問(wèn)題的地方
。ā氨纫槐取保
哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)規(guī)范 準(zhǔn)確 迅速
4、分析與討論
實(shí)物投影學(xué)生的測(cè)量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條,核對(duì)自己測(cè)試結(jié)果的正確性。
思考:你測(cè)量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同?
答:由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差。
。ā白h一議”)
分析:1、為什么電阻兩端的電壓變了,通過(guò)它的電流也變了,電阻幾乎沒(méi)變?
電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。
(“仿一仿”)
小電燈也有電阻,將待測(cè)電阻R換成小電燈,仿照剛才的實(shí)驗(yàn)測(cè)小電燈的電阻。
注意:加在小電燈兩端的電壓不要超過(guò)小電燈上所標(biāo)注的電壓
實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察小電燈的'亮度并用手摸一摸它的溫度
板書:(二)測(cè)小電燈的電阻
匯報(bào)測(cè)小電燈的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析:
2、為什么小燈泡阻值變化比較大?
這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論優(yōu)點(diǎn)矛盾,誰(shuí)來(lái)分析一下這是什么原因呢?
小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的,電燈越亮,燈絲的溫度就越高,電阻隨溫度的升高而增大。
。ㄓ械牟牧鲜軠囟扔绊戄^大,有的幾乎部首影響)
問(wèn):對(duì)于小電燈的燈絲,他的電阻隨溫度的升高而增大,那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義?表格中還有必要寫平均值嗎?
師生共同得出結(jié)論
檢查儀器是否收拾好,按要求擺放。
。ㄈ┱n堂小結(jié)
。ā罢勔徽劇保
師:這節(jié)課有哪些收獲?
師:通過(guò)這節(jié)課,我們懂得了如何去測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值和小電燈的電阻,并且根據(jù)所測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較,得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),它會(huì)隨溫度的升高而增大。
(四)布置作業(yè) :完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(五)說(shuō)明:本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的,完成電路設(shè)計(jì)、器材選用、實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
。┌鍟O(shè)計(jì)
四、歐姆定律的應(yīng)用
。ㄒ唬y(cè)未知電阻Rx
1、原理:歐姆定律的變形式:R=u/I
2、電路圖
3、實(shí)驗(yàn)器材
4、設(shè)計(jì)表格
5、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
6、實(shí)驗(yàn)步驟
(二)測(cè)小電燈的電阻
方法:伏安法測(cè)電阻
初中物理歐姆定律教案 6
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
2.使學(xué)生懂得同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流。
3.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。
二、過(guò)程和方法
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系。學(xué)會(huì)用“控制變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。
2.通過(guò)在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過(guò)程,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng),形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
2.在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
3.在同學(xué)們共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析,并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備:
干電池組、 2.5V和6.3V小燈泡(帶座)各一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀。學(xué)生3人一組:電源(電池組或?qū)W生電源)5 Ω,10 Ω,15 Ω定值電阻各一個(gè),滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只,導(dǎo)線若干。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念,并學(xué)會(huì)了電流表和電壓表的使用。今天請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察接下來(lái)的這組實(shí)驗(yàn)。
演示:小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。
演示一:一節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
演示二:兩節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
演示三:兩節(jié)干電池和6.3 V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能告訴大家什么?你還想知道些什么呢?
一個(gè)燈泡,兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮,說(shuō)明燈(電阻)不變,電壓大時(shí),電流也大。同樣的兩節(jié)電池,2.5 V的燈比6.3 V的燈亮。電壓不變時(shí),電阻大的.電流小,電阻小的電流大。那我們能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢?
二、新課學(xué)習(xí)
根據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí),你可以大膽地猜測(cè)一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么?電壓越大,電流越大。電阻越大,電流越小。也許電阻、電壓、電流之間的數(shù)量關(guān)系可以用一個(gè)公式來(lái)表示。其中的兩個(gè)相除或相乘會(huì)等于第三個(gè)。請(qǐng)你猜一猜,說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。電壓不變時(shí),電阻大,電流就小。電阻小,電流就大,可能電流乘以電阻能等于電壓。
同一個(gè)電燈泡,電壓大時(shí),電流就大,也可能電壓除以電流等于電阻。同學(xué)們能有根據(jù)地推測(cè)、猜想非常好,你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步。接下來(lái),同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備,想辦法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_。
探究:電阻上的電流跟電壓的關(guān)系。
我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系,必須要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢?
首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù),再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證,得出一般的結(jié)論,最后進(jìn)行評(píng)估和交流。
大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎?電流表串聯(lián)在電路中,電壓表并聯(lián)在電路中。并且都讓電流從“正”接線柱流入,從“負(fù)”接線柱流出。電路中同時(shí)使用電流表和電壓表,會(huì)使用嗎?
開始實(shí)驗(yàn),要求探究過(guò)程中首先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄實(shí)驗(yàn)步驟;如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證,客觀評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果;寫出完整的探究報(bào)告,并和其他組的同學(xué)交流。
同學(xué)們操作,教師巡視指導(dǎo)。選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報(bào)告,并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)步驟,分析論證的結(jié)果,進(jìn)行自我評(píng)估,和大家進(jìn)行交流。
探究報(bào)告
題目:探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系
猜想和假設(shè):
1.電流和電阻成反比。
2.電流和電壓成正比。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(一)設(shè)計(jì)思想
根據(jù)我們的猜測(cè),現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變,干電池的電壓值也是已知的,每節(jié)1.5 V 。把定值電阻連入電路,用電流表測(cè)出電路中的電流值,用電壓表測(cè)出定值電阻兩端的電壓,就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系,換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測(cè)量,就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。
(二)實(shí)驗(yàn)電路
根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想,畫出如下電路圖:
(三)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格
(四)實(shí)驗(yàn)器材
根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫電路圖,選擇如下器材:電池組、定值電阻(三個(gè)不同阻值)、電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線若干。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
步驟一:按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路。
步驟二:先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變,分別將5 Ω、 10 Ω、 15 Ω的定值電阻接入電路,合上開關(guān),讀出電壓表和電流表的讀數(shù),將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中。
步驟三:保持定值電阻不變,改變電池組電池節(jié)數(shù)(分別為1節(jié)、 2節(jié)、 3節(jié)),合上開關(guān),分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值,依次填入第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中。
分析和論證:
分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù):
1.第一、二、三次測(cè)量中電壓基本不變,電流隨著接入電阻值的增大而減小,但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值,甚至有一次完全相同。
2.第四、五、六次測(cè)量中,電阻的阻值不變,隨著電池組節(jié)數(shù)的改變,電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加,但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大,并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。
綜合以上分析結(jié)果,可以得到結(jié)論,我們的猜測(cè)是正確的。電流 I ,電阻 R ,電壓 U 的關(guān)系是:電阻越大,電流越。浑妷涸酱,電流越大。
評(píng)估:
從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看,盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合,但基本能反映規(guī)律,所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不太完美的是:操作過(guò)程中讀完數(shù)做記錄時(shí)沒(méi)有及時(shí)打開開關(guān),可能會(huì)浪費(fèi)電;在更換變阻器和電池組電池時(shí),也沒(méi)有打開開關(guān),這也是不允許的。
疑問(wèn):
測(cè)量過(guò)程中,電壓表每次測(cè)量的值和電池組電壓值幾乎相同,是否可以不用電壓表測(cè)量,直接由電源電壓讀出來(lái)?
交流幾組之后,組織學(xué)生討論各組的實(shí)驗(yàn)方案中可取與不可取的地方。在電流、電壓、電阻三個(gè)量中,我們先限制其中一個(gè)量不變,來(lái)討論余下兩個(gè)量的關(guān)系;然后再限制另一個(gè)量不變,研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系,這就叫“控制變量”法。在以后的探究活動(dòng)中即使遇到更多的物理量,同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來(lái)研究。這樣處理可以把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問(wèn)題來(lái)研究,可以為我們研究問(wèn)題帶來(lái)許多的方便。
課后,同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自己的探究報(bào)告。
電流跟電壓、電阻的關(guān)系:
在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
電流和電阻的乘積約等于電壓,電壓除以電阻約等于電流。
三、小結(jié)
同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)導(dǎo)體的電流。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系。
四、板書設(shè)計(jì)
電流跟電壓、電阻的關(guān)系:
在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
初中物理歐姆定律教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:掌握解歐姆定律,并能運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歐姆定律的探究學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)“控制變量法”研究問(wèn)題,并加強(qiáng)了電路實(shí)驗(yàn)的操作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)到物理與生活密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):歐姆定律的概念和表達(dá)式。
難度:實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律的過(guò)程和歐姆定律的應(yīng)用。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
多媒體展示:教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨,霓虹燈閃爍的情景,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場(chǎng)景中燈光的變化,學(xué)生根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲎兓臒艄馐怯呻娏鞯淖兓鸬摹?/p>
教師引導(dǎo):進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考電路中的電流是如何輕易改變的?以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關(guān)系?進(jìn)而引出課題——《歐姆定律》。
環(huán)節(jié)二:新課講授
探究實(shí)驗(yàn):電流跟電阻電壓的關(guān)系
提出問(wèn)題:電壓能使電路產(chǎn)生電流,電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。那么,電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
猜想與假設(shè):學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點(diǎn),可能會(huì)猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):首先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,教師通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生思考討論,完成實(shí)驗(yàn)方案的制定。
、匐娏髋c電阻和電壓均有關(guān)系,如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的?(控制變量法)
②如何保持電阻不變,而改變電阻兩端的電壓?(電阻不變,更換電池?cái)?shù)量或改變滑動(dòng)變阻器阻值)
、廴绾伪3蛛妷翰蛔儯淖儗(dǎo)體電阻?(更換不同阻值的電阻,并改變滑動(dòng)變阻器的阻值,使電阻兩端電壓保持不變)
、転榱烁玫恼业揭(guī)律,應(yīng)該如何測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?(測(cè)量多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)有關(guān)電壓和電阻的知識(shí),交流談?wù)搯?wèn)題答案,確定實(shí)驗(yàn)方案。
教師總結(jié)得出要探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系,可以分成兩個(gè)課題分別探究。
課題一:控制電阻不變,改變電阻兩端電壓,探究電流與電壓的關(guān)系;
課題二:控制電阻兩端電壓不變,改變電阻,探究電流與電阻的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此畫出電路圖,進(jìn)行展示,并確定實(shí)驗(yàn)步驟。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):學(xué)生分組合作根據(jù)電路圖完成實(shí)物的連接,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,收集多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):連接電路時(shí)開關(guān)出于斷開狀態(tài);閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)至最大值等。
分析與論證:根據(jù)記錄的`數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)電路中電流隨電壓增大而增大,隨電阻增大而減小。
多媒體展示:教師通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示歐姆對(duì)電路規(guī)律的探究歷程,以及相關(guān)人物事例。引出歐姆定律的內(nèi)容。
教師講解:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比,這就是我們本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的歐姆定律。用公式表示為,并明確各物理量單位,以及公式表達(dá)的物理意義:電路中的電流由電壓和電阻共同決定,且電流與電壓成正比,與電阻成反比。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
出示習(xí)題:手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V0.3A”,表示加2.5V電壓時(shí),通過(guò)的電流為0.3A,燈泡正常發(fā)光。則燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻時(shí)多少?
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié):提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié),梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在獲得物理規(guī)律的同時(shí),感受物理探究的樂(lè)趣,提升動(dòng)手操作能力。
2.布置作業(yè):思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極,而電壓表可以連接在電源兩極
四、板書設(shè)計(jì)
(略)
初中物理歐姆定律教案 8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量到體的電阻。
二、過(guò)程和方法
1.通過(guò)測(cè)量電阻,學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻的方法。
2.通過(guò)多次測(cè)量取平均值進(jìn)一步體會(huì)減小測(cè)量誤差的方法。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。
2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3.在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律,用電流表和電壓表測(cè)量電阻
2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接,電流表、電壓表量程的選擇,滑動(dòng)變阻器的使用,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。
2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。了解燈絲(鎢絲)的電阻隨溫度變化的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)器材:電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電池、定值電阻(5 Ω、 10 Ω各1個(gè))、小燈泡+燈座、導(dǎo)線若干。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí):歐姆定律的內(nèi)容、適用條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式。
2.教師提出問(wèn)題:用電流表和電壓表你能測(cè)量出定值電阻的'阻值嗎?說(shuō)明測(cè)量原理,并畫出測(cè)量電路圖。
二、新課學(xué)習(xí)
1.學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師提出問(wèn)題:用什么方法可以改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓?應(yīng)如何改進(jìn)測(cè)量電路圖?
2.學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路:教師提出問(wèn)題:如果改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓,定值電阻的阻值將如何人改變?
3.學(xué)生猜想、假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):用電流表和電壓表測(cè)量出定值電阻的阻值。
學(xué)生分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果:電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量小燈泡的燈絲電阻:你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢?
4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路:
5.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:在不同電壓和電流的情況下,小燈泡的燈絲的電阻不同。
6.學(xué)生知識(shí)類比遷移,思考、交流討論:為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流,小燈泡的電阻會(huì)改變?
三、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
初中物理歐姆定律教案 9
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)變化的電路,準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化
重點(diǎn)、難點(diǎn)
動(dòng)態(tài)電路的連接方式,動(dòng)態(tài)電路的電阻、電流和電壓
課前導(dǎo)入知識(shí):
在并聯(lián)電路中,新增加一個(gè)支路對(duì)干路中的電流的影響?
知識(shí)點(diǎn)一:伏安法測(cè)電阻中的誤差和非誤差
(1)非誤差:如果用燈泡代替電阻,燈泡兩端的電壓逐漸減小,燈泡逐漸變暗,測(cè)出來(lái)的電阻值是逐漸減小的。顯然,這不是實(shí)驗(yàn)的誤差。這是因?yàn)殡S著燈泡兩端的電壓的減小,燈泡的溫度也隨之降低,溫度越低,鎢絲的電阻越小。因此,利用多次測(cè)量求平均值并不能減少誤差,測(cè)量的數(shù)值會(huì)偏小,不是鎢絲正常工作時(shí)的電阻。
。2)誤差:標(biāo)準(zhǔn)伏安法測(cè)電阻電路中,電流表測(cè)的是電阻和電壓表的總電流,雖然電壓表阻值很大,流過(guò)的電流很小,但電流表的示數(shù)總比流過(guò)的被測(cè)電阻的電流大,根據(jù)R=U/I可知測(cè)出的數(shù)據(jù)偏小。
例題 南京市某中學(xué)九年級(jí)課外興趣組的同學(xué),按照正確的電路圖連接實(shí)物圖做測(cè)定小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)(燈泡標(biāo)有2.5V字樣),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了如下的一組U和I的數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34
燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮
。1)分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出 .
(2)在燈絲中電流逐漸增大的過(guò)程中,燈絲的電阻 (填“變大、變小或不變”),
造成這一差異的`原因是 .
知識(shí)點(diǎn)二:動(dòng)態(tài)電路分析
(1)當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí),滑片的移動(dòng)會(huì)引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是:○1知道電源電壓不變;○2根據(jù)滑動(dòng)編組器的變化確定總電阻的變化;○3再由總電阻的變化確定電流的變化;○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化;○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動(dòng)變阻器兩端電壓的變化情況。
。2)當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí),滑片的運(yùn)動(dòng)只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外,對(duì)其他支路沒(méi)有影響。
(3)開關(guān)的閉合和斷開也會(huì)造成電路中的電阻變化,從而引起電流和電壓的變化,分析思路與(1)相同,關(guān)鍵是確定電阻的變化。
【注意】 確認(rèn)電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化,準(zhǔn)確判斷電壓表測(cè)量的對(duì)象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。
知識(shí)點(diǎn)三:串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流
。1)串聯(lián)電路的分壓定律
兩個(gè)電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中,它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足:U1:U2=R1:R2
這個(gè)關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告訴我們,兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí),電阻大的分得電壓多。
。2)關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律
兩電阻R1和R2并聯(lián),通過(guò)它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足:I1:I2=R2:R1
這個(gè)關(guān)系式稱為分流定律,該關(guān)系式告訴我們,兩個(gè)電阻并聯(lián)后,電阻越大,通過(guò)的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。
知識(shí)點(diǎn)四:應(yīng)用歐姆定律綜合計(jì)算
。1)必備知識(shí)
○1歐姆定律公式及變形公式
○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn):
○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)
。2)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題
○1歐姆定律使用于從電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一部分電路,并且是純電阻電路。
○2定律中“通過(guò)”的電流I,“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R,是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電路而言,具有對(duì)應(yīng)性。
○3歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性,即在同一部分電路上,由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動(dòng)變阻器滑片位置的移動(dòng),都將引起電路的變化,因而公式R=U/I中三個(gè)量是同一時(shí)間值。
○4公式中三個(gè)物理量,必須使用國(guó)際單位制中的單位,即電流安培,電壓伏特,電阻歐姆。
隨堂練習(xí):
1、如圖所示電路,電壓U不變,當(dāng)閉合開關(guān)S時(shí),下列判斷正確的是:( )
(A)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小
(B)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大
(C)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小
(D)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大
2、某同學(xué)連接電路如圖2所示,閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)燈不亮,為檢查電路故障,他用電壓表進(jìn)行測(cè)量,結(jié)果是UAD=3V,UAB=3V,UBC=0,UCD=0。此電路故障可能是
A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了
C、電燈L短路 D、電阻R短路
3、在如圖3所示的電路中,電源電壓為6V。閉合開關(guān)后,電壓表V1的示數(shù)為0,電壓表V2的示數(shù)為6V。此電路的故障可能是 (雙選) :
A、電阻R1短路B、電阻R1開C、電阻R2短路D、電阻R2開路
4、如圖4所示電路,閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)燈L1不亮,L2正常發(fā)光。此電路的故障可能是(單選):
A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路
5、把一根長(zhǎng)1米、粗細(xì)均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上,通過(guò)電阻絲的電流強(qiáng)度是1安培,若將此電阻絲對(duì)折起來(lái)后再接到這電源的兩極上,通過(guò)電阻絲的總電流強(qiáng)度是( )
(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培
6、如圖所示,R1=4歐姆,R2=R3=8歐姆,電源電壓為6伏特,電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為I1、I2、I3,則I1、I2、I3的大小關(guān)系正確的是( )
(A)I1>I2>I3;(B)I1<I2<I3;
(C)I1=I2=I3(D)I1=I2>I3
7、如圖所示,電源電壓不變,R1∶R2=4∶1。當(dāng)K1斷開,K2閉合時(shí),電流表示數(shù)I1。當(dāng)K1、K2都閉合時(shí),電流表示數(shù)為I2。則I1與I2之比為〔 〕
(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5
8、如圖所示,電源電壓為9伏特,定值電阻R為5歐姆,滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為4歐姆,那么當(dāng)滑動(dòng)片由滑動(dòng)變阻器的a端滑向b端時(shí),電壓表的示數(shù)是( )
(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏
(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0
9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下,甲線中的電流大于乙線中的電流,忽略溫度的影響,下列判斷中錯(cuò)誤的是( )
A.當(dāng)它們材料、粗細(xì)都相同時(shí),甲線長(zhǎng)乙線短
B.當(dāng)它們材料、長(zhǎng)度都相同時(shí),甲線粗乙線細(xì)
C.當(dāng)它們長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同時(shí),兩線的材料一定不同
D.甲、乙兩電阻線的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)不可能完全相同
二、填空題
10如圖所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S閉合,S1、S2斷開時(shí),
燈泡_串聯(lián);當(dāng)開關(guān)S,S1、S2均閉合時(shí),燈泡_并聯(lián),此時(shí)電流表測(cè)的是 中的電流.
11、如圖11所示,當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時(shí),電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是: A1_________;A2 _________;V __________。
12、如圖12所示電路,電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向右移動(dòng)時(shí),電路的總電阻將______;電流表A的示數(shù)將_______;電壓表V1的示數(shù)將_______;電壓表V2的示數(shù)將________。
13、如圖13所示電路,電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從a端向b端移動(dòng)時(shí), A表的示數(shù)將______;V表的示數(shù)將______。
三、連圖題
14、按照?qǐng)D14甲、乙電路圖,將對(duì)應(yīng)右圖各實(shí)物元件連接起來(lái)。
四、實(shí)驗(yàn)題
15、用伏安法測(cè)定一只電阻的阻值,現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個(gè)電池組、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一個(gè),未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。
。1)實(shí)驗(yàn)的原理是____________________;
(2)在右邊的方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖(標(biāo)出電表的“+”、“--”接線柱)。
。3)在實(shí)驗(yàn)中電流表用0~0.6A量程、電壓表用0~15V量程。根據(jù)你畫的電路圖,以筆畫線代替導(dǎo)線,將下面圖16中所給的實(shí)驗(yàn)器材連接起來(lái)(導(dǎo)線不要交叉)。
。4)在這次實(shí)驗(yàn)中,電流表和電壓表的指示位置如圖17所示,那么未知電阻Rx中的電流是______A,Rx兩端的電壓是__________V,Rx的阻值是___________Ω。
五、計(jì)算題
16、如圖18所示電路,R1=7Ω,R2=3Ω,當(dāng)S閉合時(shí),電壓表的示數(shù)為21V,當(dāng)S斷開時(shí),電壓表的示數(shù)為14V。求R3的阻值。
17.如圖114所示電路,已知R1=2歐姆,R2=4歐姆,U1=2伏特,求(1)通過(guò)R1的電流強(qiáng)度I1;(2)R2兩端的電壓U2。
18.在圖115的電路里,安培表的示數(shù)是0.3安培,如果小燈泡L的電阻是10歐姆,整個(gè)電路里的電阻是30歐姆。求:
(1)小燈泡L兩端的電壓;
(2)滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻;
(3)伏特表的示數(shù)。
19.如圖106所示,已知電阻R1=6歐姆,通過(guò)R2的電流強(qiáng)度I2=0.5安培,通過(guò)R1和R2的電流強(qiáng)度之比為I1:I2=2:3求R2的阻值和總電壓U。
20.如圖104所示,電源電壓為8伏特,電阻R1=4R2,安培表的示數(shù)為0.2安培;求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆?
初中物理歐姆定律教案 10
[課型]
新授課
[課時(shí)]
課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出歐姆定律;理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授,使學(xué)生通過(guò)對(duì)德國(guó)物理學(xué)家歐姆的了解,受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。
[重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵]
重點(diǎn)是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式;難點(diǎn)是歐姆定律的實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì);關(guān)鍵是做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。
[教具]
演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個(gè))、導(dǎo)線若干根。
[教學(xué)方法]
以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、分析比較、講授為主
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課引入:
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么,電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢?這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題。其實(shí),這個(gè)關(guān)系早在十九世紀(jì)初時(shí)已被德國(guó)物理學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)十年的艱辛探索總結(jié)出來(lái)了,成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一,即后來(lái)人們所稱的
歐姆定律(板書課題)
二、講授新課:
為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律,同學(xué)們,今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘,借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現(xiàn)成儀器,踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作,又來(lái)學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家,行嗎?(話音剛落,學(xué)生們都高興地同聲叫:行!)好!今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣,即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變,研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系;再使另一量(如電壓)保持不變,研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系;最后通過(guò)分析、綜合,就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系。
(一)實(shí)驗(yàn)與分析(板書)
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。
2、實(shí)驗(yàn)器材:電源一個(gè)、演示電流表一個(gè),演示電壓表一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè),導(dǎo)線若干根。
3、實(shí)驗(yàn)步驟:
、僭O(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。(出示小黑板,如圖1所示,但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)
操作:按照表一做三資助實(shí)驗(yàn),每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。
記錄:觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。
分析:同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后,可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。
結(jié)論:當(dāng)電阻不變時(shí),電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)
、郾3蛛妷篣不變,研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實(shí)驗(yàn)并板書)
條件:在圖(b)中,保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。
操作:按照表二做三次實(shí)驗(yàn),依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。
記錄:觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。
分析:同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后,可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。
結(jié)論:當(dāng)電壓不變時(shí),電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)
(二)、歐姆定律(板書)
①文字表述:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比,這個(gè)規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)
、诠剑篒=U/R(板書)
、蹎挝唬篣—伏、R—?dú)W、I—安(板書)
、苷f(shuō)明:歐姆定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律,它適用于任何情況下的電流計(jì)算。
、輳(qiáng)調(diào):歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻所具有的量,也就是說(shuō)不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。
(三)、歐姆定律公式的變形(板書)
講解:上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系,知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。應(yīng)特別注意,I=U/R和R=U/I屬于形同實(shí)異。也就是說(shuō),R=U/I式中的R不能理解為:電流一定時(shí),電阻R與電壓U成正比,或電壓一定時(shí),電阻R與電流I成反比。因?yàn)閷?dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料決定的,所以R=U/I,只能用來(lái)計(jì)算電阻的大小,而不能用作電阻的.定義式。
三、課堂小結(jié):
歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):①要學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法;②要掌握歐姆定律的實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì);③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系;④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。
四、鞏固練習(xí):
l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。
2、某一電阻接在60伏的電路中,其上通過(guò)的電流為2A,問(wèn):該電阻為大?若電壓增大到120伏時(shí),其電阻為多大?為什么?
五、布置作業(yè)。
注:本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。
初中物理歐姆定律教案 11
教學(xué)目的
1.理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。
2.會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
3.通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力,學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。
教具
小黑板。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)
1.(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù),看看可以分別得出什么結(jié)論。
2.將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起,如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)?
學(xué)生可以各抒己見,相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,補(bǔ)充概括中的漏洞,得到較完整的結(jié)論。
教師復(fù)述結(jié)論,指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。
(二)講授新課
(板書)二、歐姆定律
1.歐姆定律的內(nèi)容和公式
內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的'電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓,單位用伏;
用R表示導(dǎo)體的電阻,單位用歐;
用I表示導(dǎo)體中的電流,單位用安。
那么,歐姆定律的公式寫為:
對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明:
(l)此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
電流、電壓和電阻,它們是三個(gè)不同的電學(xué)量,但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字,反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定,“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。
(2)定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”)。
需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí),I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致,如
由學(xué)生讀題,并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量,學(xué)生口述解題過(guò)程,教師板書。
已知:R=6.3歐 I=0.45安
求:U=?
3.家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安,這時(shí)燈絲的電阻是多少歐?
閱讀課本三、實(shí)驗(yàn):用電壓表和電流表測(cè)電阻。
【評(píng)析】
這是一個(gè)很好的教案,教案不僅層次分明,內(nèi)容豐富完整,而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家,他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好內(nèi)容,教案正體現(xiàn)了這一點(diǎn),是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是注意利用和鞏固前一節(jié)課,同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好,比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范,這一點(diǎn)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)很重要,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就更應(yīng)如此了。
初中物理歐姆定律教案 12
教材分析
在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后,利用歐姆定律解決問(wèn)題就成了順理成章的事,本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對(duì)用電安全的影響入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識(shí),解決有關(guān)的問(wèn)題,既增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),又提高在幫助他人時(shí)講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
會(huì)用歐姆定律理解安全用電的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺(jué)地執(zhí)行和宣傳安全用電。
通過(guò)了解避雷針的發(fā)明過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解影響電流的因素,電壓和電阻對(duì)安全用電的影響;防雷的重要性。
板書設(shè)計(jì)
第六節(jié)歐姆定律與安全用電
一、歐姆定律
1.當(dāng)R一定時(shí),U越大,I越大
2.當(dāng)U一定時(shí),R越小,I越大
二、安全用電
1.高壓危險(xiǎn)
2.不能用濕手觸摸電器
三、雷電與防雷
教學(xué)過(guò)程
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電流、電壓、電阻等物理知識(shí),現(xiàn)在同學(xué)們想想,為什么高壓線要架在高大的鋼架上?為什么電吹風(fēng)不允許在浴室使用?下雨天為什么不可以站在大樹下呢?可能有同學(xué)有答案,我們先不研究答案是什么,帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)這節(jié)課,之后大家便能解答了。
首先回答我的問(wèn)題,歐姆定律的內(nèi)容是什么?
生:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。
師:很好,那么公式怎樣表達(dá)呢?
生:I=U/R。
師:沒(méi)錯(cuò)(板書:歐姆定律I=U/R),我們已經(jīng)知道,電流的大小跟電壓、電阻有關(guān),具體是怎樣決定呢?我們現(xiàn)在分析一下:既然電流由電壓、電阻決定,我們可以采用控制變量法,電阻不變,當(dāng)電壓變小的時(shí)候,電流會(huì)怎樣變化?
生:變小。
師:那電壓增大呢?
生:跟著變大。
師:也就是說(shuō),當(dāng)電阻不變時(shí),電壓越大,電流就越大,二者成正比關(guān)系。平常見到的變壓器上標(biāo)有“高壓危險(xiǎn),禁止攀登”的字樣,就是因?yàn)樽儔浩鞯碾妷汉芨摺H绻梭w不慎接觸到高壓,通過(guò)人體的電流就很大,超過(guò)人體能承受的限度,會(huì)造成生命危險(xiǎn),所以不要去攀爬變壓器、高壓線支架等,以免造成危險(xiǎn),因?yàn)閷?duì)人體安全的電壓是不高于36V的電壓,凡高于36V的電壓對(duì)人都有生命危險(xiǎn),因此必須小心用電。
剛才是用固定電阻來(lái)研究電壓對(duì)電流的決定關(guān)系,再看看當(dāng)電壓固定時(shí),電阻對(duì)電流又有什么決定關(guān)系,電阻變大時(shí),電流會(huì)怎樣?
生:會(huì)變小。
師:那么電阻變小呢?
生:電流會(huì)變大。
師:那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的.關(guān)系呢?
生:當(dāng)電壓不變時(shí),電阻越小,電流反而越大。
師:原來(lái)干燥的木棒,不容易導(dǎo)電,可是當(dāng)用水把它淋濕后,木棒就容易導(dǎo)電了,是因?yàn)闈窳说哪景綦娮枳冃×,使得通過(guò)的電流變大。同樣道理,對(duì)于人體來(lái)說(shuō),潮濕的皮膚比干燥的時(shí)候電阻要小,此時(shí)若有電壓存在電流會(huì)很大,很危險(xiǎn)。如果用濕手插拔插銷、開關(guān)電燈等,極易使水流入插銷和開關(guān)內(nèi),使人體和電源相連,造成危險(xiǎn),所以不要用濕手觸摸電器。那同學(xué)們現(xiàn)在能回答:為什么在浴室不能使用電吹風(fēng)了嗎?
生甲:因?yàn)樵谠∈抑腥梭w是濕的不安全。
生乙:浴室中水分多,電吹風(fēng)易進(jìn)水漏電。
師:方向?qū)α恕MǔT谠∈抑惺褂秒姶碉L(fēng)是為了使浴后的頭發(fā)快干,洗完澡后皮膚的電阻變小,若發(fā)生觸電事故,極其危險(xiǎn),另外,由于室內(nèi)水氣較大,易被電吹風(fēng)吸入筒內(nèi)使機(jī)件短路而發(fā)生危險(xiǎn)。故此,不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng)。
通過(guò)用控制變量法:我們清楚地認(rèn)識(shí)到電壓、電阻對(duì)電流的決定作用,那么平時(shí)就要注意用電安全了,那為什么下雨天不可以站在大樹下呢?跟洗澡有關(guān)系嗎?
生:沒(méi)有。
師:那跟什么有關(guān)呢?
生:雷電。
師:哦,原來(lái)是跟雷電有關(guān)系,那雷電是怎樣產(chǎn)生的呢?可能不是每個(gè)同學(xué)都知道,現(xiàn)在跟大家介紹一下,有關(guān)雷電的知識(shí)。云層能積聚大量正電荷,而地球是導(dǎo)體,本身積聚負(fù)電荷,從而使得云層與云層之間,云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差,幾百萬(wàn)伏到幾億伏,因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大,達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安,形成高熱和強(qiáng)光,會(huì)造成巨大破壞,能使人立即死亡。如果通過(guò)樹木、建筑物,巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。所以,為了避免這種破壞,科學(xué)家們努力尋求方法,發(fā)明了避雷針。(投影課本彩圖)在一些高大的建筑物的頂端,裝上針狀的金屬物,用導(dǎo)線把它與大地連接,就形成避雷針了,當(dāng)發(fā)生雷電的時(shí)候,避雷針把雷電引到大地,使建筑物避免雷擊。每一年我國(guó)都會(huì)因?yàn)槔纂姸馐軗p失,雷電的危害很大,大家閱讀有關(guān)的資料就知道了。另外,避雷針的發(fā)明過(guò)程大家可以通過(guò)資料來(lái)了解一下。
活動(dòng):學(xué)生閱讀印發(fā)的資料。
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