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小學二年級語文教案

時間:2024-11-03 11:41:37 曉怡 教案 我要投稿

小學二年級語文教案(精選23篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學二年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學二年級語文教案(精選23篇)

  小學二年級語文教案 篇1

  教學目標:

  1、運用方法認字、寫字。

  2、積累詞匯、詩歌。

  3、口語交際。

  4、展示作品。

  5、通過認、讀、說、寫,做識字、積詞、交際,完成作業(yè)。

  教學重難點:

  1、運用方法認字、寫字。

  2、進行口語交際。

  教學時數(shù):

  四課時

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

  過程:

  我會認

  1、學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

  2、辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

  3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

  4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

  5、出示“我會認”中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

  7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學生認讀。

  交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

  我會寫:

  1、出示四組字引導學生認讀。

  2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點;貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

  3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  第二課時

  日積月累

  這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成!拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn),幫助學生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

  過程:

  我會讀:

  1、學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。

  2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

  3、交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

  讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

  1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  2、拓展

  將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

 。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時

  口語交際

  這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的'在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。

  交際準備:

  1、多媒體課件

  2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設情境、走進秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報,組內討論。

  引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

  小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計劃。

  各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

  4、討論具體事宜。

  引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

  5、總結評議,提出建議。

  教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

  第四課時

  展示臺

  這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創(chuàng)作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自己表現(xiàn)的意識。

  過程:

  一、出示一些簡易的手工作品:

  1、看、欣賞、評。

  2、導語:

  這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

  二、動手做作品:

  可以寫、畫、剪、貼等。

  三、展示作品,評作品。

  四、作業(yè):

  為自己的作品寫幾句話。

  內容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一,希望對你有幫助!

  小學二年級語文教案 篇2

  學習目標

  1.了解標點在句子中的作用。

  2.學習用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累詞語,并了解二十四個節(jié)氣。

  3.感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學聽,并能把說的內容寫出來。

  4.通過課內外學習,培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

  課前準備

  1.有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

  2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

  3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

  教學設計

  我的發(fā)現(xiàn)

  學習這部分內容,要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標點不同,句子的意思也不同,使學生了解標點的用處。教學環(huán)節(jié):

  1.學生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內容,標點不同,句子的意思就不同。

  3.拓展。進一步發(fā)現(xiàn):同樣的內容,標點標在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不?留。

  下雨天留客,天留我不留。

  日積月累

  本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字,準確運用詞語,了解我國農歷的二十四個節(jié)氣,在讀背和運用詞語中鞏固識字,積累語言。

  1.讀讀認認。

  a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

  b.小組交流識記10個生字的方法。

  c.小組派代表在全班介紹識字方法。

  d.變序抽取字卡,以競賽的形式認讀、擴詞。

  2.我會連。

  a.明確。

  b.動手連一連。

  c.同桌交換,互相訂正。補充練習:

  追趕 羽毛

  攪拌 羊群

  抖動 水泥

  晴朗的 饅頭

  香甜的 財富

  寶貴的 天空

  3.讀讀背背。

  a.看課件或文字補充材料,了解二十四個節(jié)氣。

  b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

  c.借助學習伙伴的話,引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。

  d.背誦“節(jié)氣歌”。

  口語交際

  本次口語交際的話題是:奇妙的動物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學習的興趣,展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。

  1.進入動物王國。

  播放《動物世界》的片段,讓學生談想法。

  2.學做解說員。

  a.示范引導:我們聽聽一只刺猬的自己介紹吧……

  b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,想想它的生活習性、可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,準備發(fā)言。

  c.分小組交流,在交流中聽的同學可以提高,可以表達自己的感受。

  d.小組推薦代表比賽交流。

  寫話

  寫一寫自己熟悉的一種動物,然后在小組里交流,讓同學評一評自己寫得怎么樣。

  展示臺

  這是一個內容豐富的展示臺,既可以展示收集的諺語,又可以展示自

  己查閱的`有關自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口,又動手。形式上可讓學生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  1.在教學有關課文時,鼓勵學生查詢、積累資料。

  2.布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標本、資料卡片等)

  3.學生從不同方面展示才能。

  百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

  寬帶網(wǎng)

  教學這部分內容,有條件的可帶學生到電腦房上課,培養(yǎng)學生主動收集和處理信息的能力。

  1.自讀書中的短文,說說從中了解的知識。

  2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

  3.進入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內容包括:

  a.動物、植物的圖片資料。

  b.有關的文字資料。

  c.人類仿生學的一些淺顯例子。

  1.把自己從中了解到的感興趣的內容說給家長聽。

  2.建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習,了解更多的知識。

  建議這次語文園地教學用4課時,其中口語交際和寫話用1~2課時。

  小學二年級語文教案 篇3

  【學習目標】

 。、會認本課時的4個生字,會寫12個生字。

 。、默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

 。场⒏形蚶子昵暗木拔锸窃趺礃幼兓。

  【學習重點】

  1、會認記本課時的4個生字,會寫12個生字。

  2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  【學習難點】

  感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

  【審美視點】

  情景美,創(chuàng)造美。

  【課前準備】

 。、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。

 。、生字詞卡片。

 。、學生自制生字卡片。

  【教學過程】

  一、引入

 。薄⒅苯幼x課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。

 。病偛糯蠹艺f了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里,讓我們一起走進18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

  二、識字

  1、作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認識的字請教你的同桌。

  自讀課文。

 。、出示句子:剛才小朋友讀得非常認真,生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子,看水能字音讀準,句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了,看他的字音讀準沒有,句子讀通沒。

  自讀──指名讀──評議──齊讀。

 。、出示生字:生字在句子中能讀準,單獨出現(xiàn)還能讀好嗎?

  同桌互讀──男女賽讀。

 。、記字形:生字朋友的名字讀準了,樣子記住了嗎?怎么記的?

 。、鞏固生字:

 、 自讀生字卡上的`詞語,分大組組詞。

 、 在生活中識字。

  三、學習課文

 。薄⒎执蠼M賽讀課文。

 。、邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?

  指名回答。

  板書:前 中 后

  3、品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象?

  雷雨前:

  ⑴ 出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風、閃電)

 、 從你看見的,聽見的,感受到的,你認為這是什么時候的景象?

 、 剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會到什么?

  自讀課文──指名回答──談體會──齊讀。

 、 小結:是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀 1~3自然段。

  雷雨中:

  ⑴ 出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什么?(板書:雨)

 、 作者又是怎樣描寫的,請自讀4~6自然段。

  ⑶ 讀了第二部分,你感受到了什么?

 、 小結:是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!

  ⑸ 讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4~6自然段。

  雷雨后:

 、 出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)

 、 是呀,萬物經過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,你有什么感受?

 、 帶著這種感受讀一讀7~8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

 、 小結:雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。

  四、拓展

  1、通過這一課的學習,我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點,相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說?

 。、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細心的孩子才能感受到,你們愿意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。

  小學二年級語文教案 篇4

  教學過程:

  一、由圖導入。

  出示圖,觀察。師:誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?

  今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

  板書:山寨

  二、初讀感知,合作識字。

  1、自由輕聲讀課文,畫出不認識的字。

  2、小組合作認識課后字條里的'生字,交流識字方法。

  3、檢查識字情況。

 。1)讀詞語。

 。2)讀生字。(多種方式)

  4、師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認識嗎?

  三、熟讀感悟,體會詩境。

  1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。

  2、小組內交流自己喜歡的部分。

  3、班內匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。

 。1)學生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會“小路七拐八彎”。

 。2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”

 。3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內容。

  4、相機指導朗讀,體會詩人的感情。

  四、總結延伸,發(fā)揮想象。

  1、山寨給你留下了什么印象?

  2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?

  五、寫字教學。

  1、出示要求寫的字,觀察每個字在田字格的位置。

  2、你認為哪個字最難寫?

  3、教師指導難寫的字。

  4、學生練習。

  六、課后作業(yè)。

  1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

  2、畫一幅完整的山寨圖。

  小學二年級語文教案 篇5

  教學目標

  ★認識10個生字,會寫6個生字。

  ★熟讀課文,做到正確、流利、有感情。

  ★學習課文,使學生初步懂得看事情要全面,不能只看片面就下結論的道理。

  教學重點

  1、認識10個生字,會寫6個生字。

  2、熟讀課文,做到正確、流利、有感情。

  教學難點

  通過第二自然段的學習,明白寓言故事揭示的道理。

  教學準備

  生字卡片、多媒體課件。

  教學時數(shù)

  2課時

  第一課時

  教學過程:

  一、輔助環(huán)節(jié)(導入揭題,出示學習目標)

  1、同學們一定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎?

  有幾個盲人他們看不到大象,就用手去“摸”(板書“摸”),結果他們的看法與你們不同,今天我們就來學習一個寓言故事《盲人摸象》,補充課題并板書。

  齊讀課題。

  用學過的識字方法學習“摸”字。

  2、出示學習目標

 。1)認識10個字,會寫6個字,掌握“墻”字的筆順。

  (2)正確、流利地朗讀課文,能讀出五個盲人爭先恐后摸象的情景。

 。3)初步了解課文大意。

  二、先學后教

  1、第一次先學后教

  師:首先我們來進行第一次比賽(比讀書)

 。1)出示自學提示一

  一讀(讀正確):認真讀文,不認識的字想辦法認識,并多讀幾遍。

  二讀(讀流利):再讀,讀不好的句子多讀幾遍。

  三讀(讀正確讀流利):正確讀流利地讀文,注意停頓,并標出自然段。

  (5分鐘后指名讀,比誰讀得好)

 。2)按提示自主讀書,師巡視幫助差生。

  (3)指名分段讀文,師生糾正、點評。

  2、第二次先學后教

  師:課文讀得都不錯,接著我們進行第二次比賽(比識字)

 。1)出示自學提示二

  用我們學過的“識字四步法”(一畫:用規(guī)定的符號標注生字;二讀:先拼再讀;三講:講自己怎么記住這個字的;四用:擴詞或說話。)學習本課生字。

 。2)自主識字,師巡視幫助差生。

 。3)多種形式檢查識字情況。

  3、第三次先學后教

  師:識字效果真不錯,下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好,同時我們開始第三次比賽。

 。1)出示自學提示三:

  A、自由讀文,拿著筆邊讀邊畫出盲人摸象的句子,說一說有幾位盲人摸象?分別摸象的什么部位?認為大象像什么?

  B、他們說的對嗎?為什么?可小組同學討論討論。

  5分鐘后比誰說得對,說得好。

 。2)自主學習

 。3)后教

  A、匯報過程中,指導學生結合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分,而不是全部,來明白:看事物不能只看局部,要整體地看,這樣才能看清楚。

  B、指導理解“爭先恐后”“各執(zhí)己見”的意思,并練習說話。

  4、第四次先學后教(比寫字)

 。1)用學過的“寫字三步法”寫“棍”“扯”“墻”三個字。

  一看(結構,每個筆畫在虛宮格的位置、粗細)

  二描(書中虛宮格的這三個字,注意筆畫輕重)

  三寫(在課堂練習本上試寫3個)

 。3分鐘后展示,比誰寫的對,寫得好)

 。2)按要求寫字

 。3)后教:看板演,評議訂正。同時展示作品講評,重點指導“墻”的筆順。

  三、課堂訓練

  重點指導朗讀,指導讀出五個盲人不同的語氣。時間允許的話可進行表演。

  四、檢測環(huán)節(jié)

  1、按原文填空:

  盲人摸到什么

  第一個

  第二個

  第三個

  第四個

  第五個

  2、寫出“墻”字的筆順

  墻:

  五、結束環(huán)

  小學二年級節(jié)語文教案 篇6

  教學目標:

  1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。

  2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3、通過口語交際,調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

  4、能向大家展示自己的課外學習心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

  教學方法:

  自主探究識字、小組合作、交流共享

  教學準備:

  投影儀、生字卡片、收集資料

  課時安排:

  三課時

  教學流程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、說出發(fā)現(xiàn)。

  全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

  3、照樣子說詞語。

  大大小。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ

  深深淺淺()高高低低()

  長長短短()粗粗細細()

  4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)

  如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停!

  5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

  6、選擇三個詞語補充在書上。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

  (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲宮去看看吧!

  (2)、小組內互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的.。

 。3)、小組匯報

 。4)、游戲鞏固生字。

  (5)、擴詞游戲。

  2、我會填。

  ①審題。說說題意。

 、谡f說每組詞有什么不同點。

 、弁阑ハ嘟涣、全班交流。

  ④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

 、萃卣咕毩

  購()評()破()拾()

  溝()坪()玻()給()

  拎()甸()續(xù)()錢()

  鈴()句()讀()線()

  3、我會讀。

  (1)自讀詩歌。

 。2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩歌。

 。4)朗讀詩歌。

  第二課時

  一、再現(xiàn)情境。

 。1)引用書中的第一段話導入。

 。2)小組討論:他該怎么做?為什么?

  (3)集體交流。

  教師小結學生的做法:◎記下小龍的名字!虿挥。

  二、提出建議。

 。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

 。2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

  同桌互說,全班交流。

  三、小小辯論會。

 。1)陳述觀點。

 。2)自由辯論。

 。3)教師總裁、小結。

  第三課時

  一、展示臺

  1、讀讀學習小伙伴的話,說說你知道了什么?

  2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  可以練習生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4、你想為集體做些什么?

  5、教師小結。

  二、展示“六一小報”。

  1、小組交流。

  如:小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的

  資料等等。

  2、“推銷小報”比賽。

  假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

 。1)先自由準備

 。2)小組內交流,推選一位最佳推銷員。

 。3)全班交流。

  3、教師小結。

  三、粘貼學生的小報作品。

  小學二年級語文教案 篇6

  教學目標:

  1、復習鞏固生字詞語,學習正確書寫“候、困、歷、貧’四個生字,聯(lián)系上下文,在語境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。

  2、在正確、流利朗讀課文的基礎上用合適的語氣讀課文,培養(yǎng)學生語感,在讀中理解課文內容,感受鄭板橋小時候的聰明機智,領悟題眼“巧勸”。

  3、在引導讀悟課文內容中,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的想象力,訓練學生思維言語能力,同時體會課文遣詞造句的妙處,進行詞句的實踐訓練。

  4、學習鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神,從中受到啟發(fā),感受中國漢字的巧妙,激發(fā)對母語的熱愛之情。

  教學重點:

  1、用合適的語氣讀課文,理解課文內容,領悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。

  2、創(chuàng)設情境,引導學生入情入境地讀課文,抓住重點詞語,體會課文遣詞造句的妙處。

  教學難點:

  感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點巧妙解決問題的聰明機智,并從中受到啟發(fā),指導生活實踐。

  教學方法:

  教法:啟發(fā)、引導、點撥

  學法:生自主閱讀,積極思考,通過與文本對話,與同伴、老師對話實現(xiàn)目標達成。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習導入

  1、上節(jié)課,我們一同學習了第29課《鄭板橋巧勸舅父》,學習了課文生字詞,明白了故事情節(jié),F(xiàn)在老師來檢查你們隊生字的掌握情況。

 、 出示詞語:家境貧寒 唉聲嘆氣 不慌不忙 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 風風雨雨

  指名讀,并說說對這些詞的理解。(引導學生聯(lián)系課文內容,說說這些詞是寫誰的,并簡單分類,為學生理解此文內容打好基礎,便于積累運用。)

  ②誰來說說課文主要講了鄭板橋小時候的一個什么故事?

 、劢裉欤覀兙鸵煌瑥墓适轮腥チ私忄嵃鍢蚴侨绾吻蓜窬烁傅,它到底巧在哪里呢?

  二、學習1——3段。

  生自讀課文,想想鄭板橋為什么要勸舅父?找出相關段落品讀。(1、2、3段)

  生匯報交流,引導理解,指導朗讀。

  1、從第1自然段中你了解到什么?

  重點理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”

  2、這時舅父是怎樣想的呢?

  是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說

  3、舅父想了想,終于找到了貧窮的原因,是什么原因呢?

  生說出舅父的想法——樹在院中是“困”;指導學生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。

  4、欣喜不已的舅父想到砍樹就可以脫貧致富,真是非常激動,那這是一棵怎樣的樹呢?請畫出描寫樹的句子讀一讀,想一想。

  5、多媒體出示句子:這棵經歷了幾百年風風雨雨的.古樹,枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,鄭板橋非常喜愛它。

 、僖龑W生閉上眼睛想象樹的“枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”

  ②你能用自己的話來說說這棵樹嗎?

 、蹘е鴮@棵樹的喜愛,讀好句子。

  6、這樣一棵美麗的古樹,鄭板橋非常喜愛,可舅父卻因為迷信要砍掉它,這時他的心情怎樣?從哪里可以看出來?

  三、品讀鄭板橋勸舅父的段落。

  1、鄭板橋想勸說舅父,保住大樹,你能為他想想辦法嗎?

  讓學生調動生活體驗,想出辦法,好與鄭板橋的辦法對比,突出鄭板橋辦法的巧妙。

  2、鄭板橋他想的是什么辦法呢?請讀第4自然段,然后和大家一起交流分享。

  3、生匯報交流,師引導理解。

  鄭板橋勸舅父的神態(tài)怎樣?(不慌不忙)理解這個詞語,想想他為什么會不慌不忙?

  小結:鄭板橋利用舅父迷信的這個弱點,將計就計,靈機一動想出人在院中是個“囚”字的辦法說服了舅父。

  4、讀出鄭板橋的不慌不忙、神態(tài)自若。

  5、這時你相對鄭板橋說些什么?

  四、學寫四個生字

  1、為分解鞋子教學難點,八個生字分兩課時教學,學生自主觀察,相互提醒注意事項。

  2、重點提醒“候”字,巧妙引導記住中間那一豎。

  3、“困”字,寫好里面再關門。

  4、你還能寫出哪些帶方框的字?你能用你的聰明才智猜猜這些字的意思嗎?

  五、總結回顧,拓展延伸

  1、讀了這個故事,你有什么收獲呢?

  2、平時生活中你有類似的故事么?說給大家聽聽。

  六、板書設計

  小學二年級語文教案 篇7

  課時目標:

  1、學習課文2、3、4自然段,能有感情地朗讀。

  2、能說出人造衛(wèi)星的用途。

  3、會用我會我會說話。

  4、培養(yǎng)愛科學的思想感情。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、復習引入

  上節(jié)課我們學習了課文第一自然段,從第一自然段中我們知道了月亮小,地球大,月亮繞著地球(師邊說邊演示課件)

  二、學習第2自然段

  忽然有一天,在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴,瞧!這些新伙伴怪模怪樣的(出示各種各樣的人造衛(wèi)星)他們到天上是來干什么的呢?月亮姐姐也覺得奇怪,誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

  指名讀齊讀

  三、學習第4自然段

  1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢,請你快快讀課文,從文中或這里的圖中去找一找答案。

  2、交流:你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興?(露出笑臉、歡迎)

  四、學習第3自然段

  1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎,想知道其中的奧秘嗎?請你讀一讀第3自然段,說說從第一段中你讀懂了什么?

  2、交流

  板書:轉播電視新聞

  偵察飛機軍艦

  報告天氣變化

  尋找石油煤炭

  3、人造衛(wèi)星的用處真多,小朋友可以用上老師的句式,自己說說人造衛(wèi)星會干什么?

  提供句式:人造衛(wèi)星本領真大,它會(),會(),會(),會()。

  句子意思不變,把會會會會換成其他的詞語,你會說嗎?(能,可以)

  師:相同的意思我們小朋友能用不同的`句式把它表達出來,真厲害。

  4、人造衛(wèi)星的本領真大,它給我們的生活帶來了哪些方便呢,你能聯(lián)系實際,舉例來說一說嗎?(六人小組討論)

  5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星,你會怎樣夸自己呢,自己夸一夸,也可找個同伴來夸。

  6、人造衛(wèi)星的本領那么多,課文用四個我會把它連起來了,其實我們小朋友也很厲害,誰來說你會干什么?當這種情況下,你會干什么?

  A、奶奶來我家,我會(),我會()。

  B、我在家里是個小能人,我會(),我會(),我會()。

  你能連起來用我會我會自己說一句話嗎?最能干的小朋友可以連續(xù)說四個,你能行嗎?同桌說指名說

  7、朗讀指導

  當你向大家介紹你會干什么的時候,你心里怎么樣?

  人造衛(wèi)星和小朋友一樣,介紹自己時可自豪了,你能自豪地讀一讀他的話嗎?

  自由讀男、女同學比較讀齊讀

  五、總結擴展

  1、其實人造衛(wèi)星除了這些還有很多,它還能做很多的事,通過查找,你知道他還能做什么?指名介紹

  2、人造衛(wèi)星的本領真大,制造這些人造衛(wèi)星的科學家本領更大,如果現(xiàn)在他們就站在你的面前,你會對他們說些什么?

  3、是呀,我們應該感謝科學家們,同時更應該從現(xiàn)在做起,好好學習文化知識,長大了造出更多的人造衛(wèi)星,為我們人類做更多的事。

  小學二年級語文教案 篇8

  學習目標:

  1、認識11個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

  3、有熱愛祖國的感情,對三字經這種語言形式感興趣。

  學習重點:

  學文中認識本課生字,掌握“夕、與”等字的寫法。

  教學準備:

  1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語卡片。

  2、多媒體課件。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激情導入。

  1、多媒體播放歌曲《大中國》

  師說:是啊,誰不愛自身的祖國呢?祖國是我們的母親,我們是祖國的小朋友,我們都愛偉大的祖國。今天,我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

  2、板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,自同學字。

  1、同學自讀課文。遇到不認識的字圈出來,對照下面的拼音讀一讀,還可以問問同桌,注意把字音對準。

  2、卡片檢查生字的字音,正音。

  3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音):神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎?

  4、合作學習,識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(同學介紹課外識字方法、途徑。)

  5、詞卡去拼音檢查。相機糾:州---川鳥---島與---寫族---旅

  6、多媒體,讀去拼音的詞。

  7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。

  8、質疑:課文我們讀通了,你有什么不懂得問題嗎?

  三、朗讀感悟。

  1、師說:我們中國在古代又稱神州、華夏,我們的'祖國山河壯麗,風景如畫。想去看看嗎?(多媒體)

  2、你看到了什么?你到過哪里?

  3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導朗讀第一、二句。

  4、看多媒體介紹臺灣。

  在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸,但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土,但由于歷史原因,臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導朗讀第三句。

  5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,指導朗讀第四句。

  6、師生交叉朗讀全文。

  四、讀韻語,鞏固識字。

  神州大地,山川壯麗;

  黃河長江,奔涌不息;

  寶島臺灣,隔海相望;

  中華民族,奮發(fā)圖強。

  五、指導書寫。

  1、多媒體出示:夕、與。(點名讀)

  2、觀察:這兩個字都是我們學過的熟字的一局部,是哪兩個?

  同學討論說出“夕、與”的重點筆畫。

  3、教師范寫,同學臨寫。

  第二課時

  一、復習導入

  1、抽讀生字卡(去拼音個別讀,男女生讀,分組讀,齊讀)

  師說:上節(jié)課,我們認識了生字、學習了課文。那么,你們和生字都交上朋友了嗎?

  2、認讀詞語

  師說:同學們可真棒!下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。(出示多媒體)

  只有又對又快的把這些詞語全部讀對,才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。

  同學自由練讀、開火車讀詞

  3、有感情齊讀課文

  師說:是啊,我們偉大的祖國山河壯美,不只有珠峰,還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來看看吧!同學們要邊看邊想課文。(放多媒體)

  我們的祖國美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!

  二、課外拓展,課內外識字相結合

  1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料,并當小老師帶讀自身做的詞語卡。

  2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語,并作介紹。

  3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學了解,滲透課外識字。

  4、師說:我們的祖國山河錦繡,文化悠久,是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛?(56個民族人民的一起發(fā)明)

  5、問:你了解那個民族?說說看

  6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關詞語?纯磮D,認認字,讀讀詞。

  三、指導書寫

  1、多媒體出示:川、州、臺、爭、民、族

  生觀察分析,同位間互相讀讀、記記生字,說說怎樣把字寫好。

  2、指名說,相機組詞。

  3、師重點指導“民、族”

  4、同學練習書寫。

  四、結束全文

  問:同學們都是祖國的小朋友,我們能為祖國做些什么呢?

  小學二年級語文教案 篇9

  設計說明

  《語文課程標準》指出:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求;诖死砟,本次教案設計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上,感悟“彩色的夢在小朋友的畫里,小朋友的畫在小朋友的心里”。另外,采用隨文識字的方法,將識字與讀文融合在一起,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。同時努力為學生創(chuàng)設情境,讓學生自讀自悟,在情境中感受語言,增強語感,激發(fā)學生想象力。同時,在說一說、寫一寫中鍛煉學生口語表達和書面表達的能力。

  課前準備

  教師準備:

  1.制作多媒體課件(含課文插圖及蔥郁的森林圖片)。

  2.學生的彩筆想象畫作品若干。

  學生準備:

  1.預習課文,拼讀生字,自主朗讀課文。

  2.生字、詞卡片。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、導入新課,揭示課題

  1.導入:同學們,今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌贰G,(出示學生畫的想象畫)說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

  2.指名說。

  3.揭題:對呀,每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢,今天我們就來學習一首兒童詩,題目是——彩色的夢。(板書課題)

  4.指名讀題,注意輕聲“的”。

  5.激趣:題目中哪個詞語吸引了你?(彩色)

 。1)開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調“彩”是平舌音。

 。2)嘗試用“彩色”說句話。

  6.過渡:“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢?下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

  設計意圖:新課伊始,通過引導學生欣賞想象畫,激發(fā)學生的學習興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你?”的問題,在潛移默化中指導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼,提高學生語感能力。

  二、初讀課文,整體感知

  1.第一遍讀課文,要求:讀準生字字音;標出小節(jié)序號,圈出生字,畫出新詞,用學過的方法識記。

  2.第二遍讀課文,要求:

 。1)讀準字音,讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。

  (2)邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

  3.學生按要求讀課文,教師巡視指導。

  4.同桌互相讀課文正音。

  5.檢查自學字詞情況。

 。1)出示帶拼音的詞語,學生開火車讀詞語,教師相機正音。

  鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

 。2)學生當小老師提醒大家需要注意的字音,教師相機指導。

  “囪”是平舌音;“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音;“聊”是三拼音節(jié)。

 。3)去掉拼音,小組賽讀詞語。

 。4)理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”,你還知道“什么般的太陽”?

 。5)出示生字,學生讀生字并口頭組詞。

  6.指名分小節(jié)試讀課文。

  7.教師重點指導朗讀。

 。1)教師范讀。

 。2)學生模仿讀。

 。3)學生賽讀。

  設計意圖:通過不同梯度、不同形式的朗讀,引導學生逐漸讀通課文,對字音加以重點指導,用讀準字音創(chuàng)造生字反復再現(xiàn)的機會,幫助學生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

  三、品讀第1小節(jié)

  1.導學:老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書很認真,讀了一遍又一遍,不僅聲音響亮,而且讀書的姿勢也非常正確,F(xiàn)在,老師還想聽你們讀一讀,誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽?

  2.過渡:你真行!這小節(jié)可不太容易讀,里面有兩個生字,誰能再來讀一讀?

  3.讀著讀著,我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的?(相機板書:彩色鉛筆)

  4.再讀這1小節(jié),你知道關于彩色鉛筆的哪些信息?

  預設一:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。

  (1)學生朗讀句子后簡單交流。

 。2)教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

 。3)引導學生圍繞“一大把彩色的夢”,用“有的……有的……有的……”說話。

  課件出示:

  我有一大把彩色的夢,有的( ),有的( ),有的( )。

 。4)指導學生有感情地朗讀第一句。

  預設二:他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。

 。1)出示詞語“鉛筆盒、聊天”,學生開火車領讀。強調“聊”字的讀音。

  (2)引導學生采用多種方法識記生字“盒、聊”。

  ①“盒”可采用字謎識記:會上同心盛況空前;也可采用圖片識記:教師出示圖片,引導學生聯(lián)想,幫助學生識記字形。

  ②“聊”可用加一加識記:耳+卯=聊。

 。3)你能給“聊天”換個詞,使意思不變嗎?

  (4)你什么時候、和誰、在哪兒聊過天?

  (5)想象一下:彩色鉛筆們可能會聊些什么呢?

 。6)再讀這一句,你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么?

 。7)指導有感情地朗讀。

  5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

  設計意圖:此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法,鼓勵學生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字,教師相機結合圖畫、字理等引導學生理解字義,使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進行說話訓練和朗讀指導,將識字與學文、學文與鍛煉表達能力有機結合。

  四、指導書寫,共同評議

  1.找出生字中上下結構和品字形結構的字。(夢、森、蘋、靈)

  2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:

  美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈

  3.指導書寫“夢、森、蘋、靈”。

 。1)“夢”上面的“林”要寫得扁一點,左邊的“木”最后一筆是點,右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展,下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。

 。2)“森”由三個“木”組成,品字形結構,左下邊的“木”因為避讓,捺變成點,寫的時候注意三個“木”的穿插,讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

  (3)“蘋”的第三個橫畫最長,字的重心落在豎上,豎寫在豎中線上。

  (4)“靈”上短下長,上部的倒山右邊不出頭,“火”的撇、捺要寫得舒展。

  (5)演示書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。

 。6)教師范寫。

 。7)學生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

 。8)反饋交流,展示評議。

  設計意圖:本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字,有利于學生寫好生字,培養(yǎng)書寫能力。

  第二課時

  一、復習導入,引入新課

  1.出示帶有生字的詞語。

  鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

 。1)開火車朗讀詞語。

 。2)小老師領讀詞語。

  2.指生朗讀第1小節(jié)。

  3.導入:這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩,讓我們一起讀課題——彩色的夢。

  設計意圖:字詞教學是語文教學的奠基石,復習上節(jié)課的詞語,能豐富學生的語言積累,激發(fā)學生的學習興趣,拉近學生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦,更能調動學生學習的積極性,豐厚學生的積淀。

  二、品讀課文,逐節(jié)感悟

  引導學生結合課文插圖想象夢境。

  1.品讀第2~4小節(jié),邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說。

  2.匯報交流。

  出示:第2小節(jié)。

 。1)指名朗讀第2小節(jié)并匯報。

 。2)根據(jù)學生匯報相機板書:草綠 花紅 天藍

 。3)相機識記“坪”字。

 、俪鍪驹~語:草坪。指生開火車領讀。

 、谡l讀懂“草坪”的意思了?

 、壅f說是怎么記住“坪”字的。

 、艹鍪静萜旱膱D片,引導學生說說看后的感受。

  (4)指導學生質疑:這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方?

  預設一:“腳尖滑過”是什么意思?

 、賹W生提問。

 、谥干鷩L試解決。

 、垡龑W生聯(lián)系第1小節(jié),想一想:“腳尖”指的是什么?

 、芎唵胃形驍M人寫法:這樣把彩色鉛筆當成人,你喜歡嗎?為什么?

  ⑤指導朗讀“腳尖滑過”,感悟童趣。

  預設二:“藍——得——透——明!”作者為什么這樣寫?

 、賹W生提問。

  ②指生嘗試解決。

 、壑笇W生對比讀讀A、B兩個句子,說說喜歡哪個,為什么。

  A.藍——得——透——明!

  B.藍得透明!

 、苤笇ёx出對藍天的贊美之情。

  出示:第3小節(jié)。

 。1)指生朗讀第3小節(jié)并匯報。

 。2)根據(jù)學生匯報相機板書:森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽

 。3)相機識記“郁、囪、般”。

 、俪鍪驹~語:蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領讀。

 、诔鍪旧郑涣髯R記生字的方法。

  A.字理識記:

  囪:“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

  B.字謎識記:

  般:“又”把船下口擠走。

  郁:有右耳?磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。

 。4)指導朗讀第3小節(jié)。

  出示:第4小節(jié)。

 。1)指生朗讀第4小節(jié)并匯報。

  (2)指導學生朗讀第一句。

  (3)相機學習生字“精”。

 、俪鍪驹~語“精靈”,指名當小老師領讀。

  ②交流識記“精”的方法。

  (4)指導學生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說:“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈?帶給“我”哪些美好和幸福?

 。5)指導學生朗讀第一句。

  (6)指導學生朗讀第二句并想一想:“我”的彩色夢境里都有什么?

  ①學生匯報。

  ②相機出示詞語:叮嚀。學生當小老師朗讀詞語。

 、蹖W生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意思。

 、懿乱徊隆白掀咸选睍撔┦裁。

 。7)“我”的彩色夢境里還會有什么?用下面的句式說一說。

  屏幕出示:我的`彩色夢境,有( ),有( ),還有( )……

 。8)指導朗讀第4小節(jié)。

  三、繪畫練筆,拓展延伸

  1.你想用彩色鉛筆畫些什么?先自己想一想,再和同桌說一說。

  2.把想畫的內容用幾句話寫下來,可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。

  四、指導書寫,布置作業(yè)

 。ㄒ唬┲笇鴮憽

  1.找出本課“會寫字”中左右結構的字。(彩、拉、結、般、精)

  2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:

  彩色 彩帶 拉手 拉走 結果 結出 一般 百般 精靈 精神

  3.指導書寫“彩、精”。

 。1)觀察字的結構,注意每一筆在田字格中的位置。

  “彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力,兩點要與撇呼應,“采”的捺筆變成點,避讓右邊的“彡”;“彡”的筆畫縱向平行排列,短小舒展,間距勻稱,第一撇和第二撇起筆上下對齊,最下面的撇稍長。

  “精”的米字旁最后一筆是點;右邊是“青”字,“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應,右邊的橫畫間距均勻。

  (2)播放書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。

 。3)教師范寫。

 。4)學生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

  (5)反饋交流,展示評議。

  4.指導書寫“結、般”。

 。1)觀察字的結構,注意每一筆在田字格中的位置。

  “結”右部上面是“士”,不是“土”,下面的“口”上寬下窄。

  “般”左部的第五筆是提;右邊不出頭,右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。

 。2)播放書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。

  (3)教師范寫。

 。4)學生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

 。5)反饋交流,展示評議。

  5.合作書寫“拉”。

 。1)觀察字的結構,注意每一筆在田字格中的位置。

  “扌”瘦長,右邊要寫得短一些,最后一橫略長。

  (2)播放書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。

 。3)學生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

  (4)反饋交流,展示評議。

 。ǘ┎贾米鳂I(yè)。

  1.把課文讀給喜歡的人聽,有余力的學生可以嘗試背誦。

  2.把自己的彩色的夢境畫下來,并配上自己寫的詩句,參加班級評比。

  設計意圖:通過指導學生書寫生字,鞏固書寫基本功,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和對書法的審美能力,提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學,激發(fā)學生學習興趣,將課內外有機結合。

  板書設計

  彩色的夢

  彩色鉛筆

  草綠 花紅 天藍

  森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽

  精靈 夢境

  教學反思

  1.自主探究,合作交流。

  《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流,也有句子中對詞語理解的交流,在交流中達成一定的共識。

  2.多元識字,激趣導學。

  在識記生字的過程中,充分調動學生識字的積極性,鼓勵學生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法,注意字音、字形、字義結合統(tǒng)一,充分把握漢字的識記規(guī)律,激發(fā)學生識字的興趣,提高識字效果。

  小學二年級語文教案 篇10

  【教學分析

  詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。

  【教學要求

  1.認識7個生字,會寫7個字。

  2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。

  3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

  【教學重點

  1.認讀本課生字。會寫本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學難點

  會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【課前準備

  1.生字卡片。

  2.教學掛圖(投影、幻燈)

  【教學方法

  情景教學法,自主合作,探究教學法

  【教學課時

  二課時

  【教學設計

  第一課時

  學習目標:

  1.認讀本課生字,會寫本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:

  1.認讀本課生字。會寫本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準備:

  生字卡片,教學掛圖。

  教學過程:

  一、導入新課

  1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》(或放錄像)

  2.邊聽邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過的,他們的心情是怎樣的,他們過得這么愉快呢?我們來學習課文,從中找答案。

  二、自由讀課文

  1.讀詩,畫出生字。

  2.略了解詩意。

  第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。

  第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。

  第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>

  第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶?鞓返墓(jié)日。

  三、學習生字

  1.出示生字卡片認讀。

 。1)說說自己是怎樣識記這些字的。

 。2)老師指導歸納識字方法。

  分解部件識字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、。ㄘ椋ǎ

  形近字比較識字:巾—中、賀—貨。

  積累詞語識字:健康、祝賀、鮮艷。

  (3)不易讀準的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)

 。4)自由讀,開火車讀。

 。5)讀帶生字的句子(測讀)。

  2.出示會寫的字生字卡片。

  紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

  (1)用學過的識字方法認字。

 。2)讀準字音,認真觀察。

 。3)指導寫字。

  重點指導

  “敢”的第一筆是“┐”。

  “祝”的部首是“礻”。

  “謝”是左中右結構,中間“身”撇不超出豎。

  “勇”上“甬”下“力”

 。4)學生書寫,師巡視,指導。

  四、正確、流利地讀詩歌(要求讀正確)

  五、作業(yè)

  抄寫生字詞。

  第二課時

  學習目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學難點:

  讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

  教具準備:

  教學掛圖課件。

  教學教程:

  一、復習

  1.出示生字卡片抽讀。

  2.出示詩歌朗讀。

  二、學習詩歌

  1.自由讀詩,講講不理解的'詞語。

  鮮艷:指花的顏色多而且美。

  衣裳:衣服。

  祝賀:慶祝。

  2.學習第一節(jié)。(看圖,或課件)

 。1)在快樂的節(jié)日里,我們來到了哪里?(花園、草地)

 。2)第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂、幸福)

 。3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳)

 。4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣?(幸福、美好)

 。5)我們的心情怎么樣?(激動、快樂)

 。6)請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。

  小結:這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情,說明他們生活非常幸福。

  3.學習第二節(jié)。

 。1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。

  (2)我們在這兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)

 。3)我們的心情怎么樣?

 。4)帶著這種心情自由練習讀詩。

  4.學習第三節(jié)。

  自由讀后想。

 。1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國?

 。ㄒ驗槲覀兩钤谏鐣髁x祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。)

 。2)黨和祖國這么關懷我們,我們該怎么做?

  a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

  b.“天空“指祖國需要的地方。

  c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

 。3)小結:說明“我們”幸福成長的原因,表達了“我們”感激之情和崇高理想。

  朗讀時,要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

  5.學習第四節(jié)。

 。1)自由讀詩第三節(jié),說說怎樣讀好這一節(jié)詩。

 。2)“時光”指什么?(“六一”兒童節(jié))

 。3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

 。ㄗ⒁狻疤,跳啊,跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應聲調激昂)

  (4)試著讀一讀。

  小結:“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。

  三、有感情地讀全詩

  四、總結全文

  1.讀全首詩。

  2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目?

 。ㄔ姼枰浴翱鞓贰必灤┤姡凇翱鞓贰敝蟹从匙鎳拿篮,表達兒童的心情和遠大的理想。)

  3.“六一”兒童節(jié),你們怎樣過的?

  五、背誦詩歌

  六、作業(yè)

  背誦詩歌。

  小學二年級語文教案 篇11

  教學目標:

  1.學會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

  2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.了解夏季的特點,積累詞語。

  教學時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、創(chuàng)設情景,知道看圖

  1.同學們,你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經驗說說)

  2.播放“臺風”的錄象資料,說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

  3.夏天還有許多好吃的.水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

  二、初讀課文,認讀詞語生字

  1.自讀詞語,讀準字音。

  2.同桌讀。

  3.指名讀。

  三、指導誦讀

  1.教師范讀韻文。

  老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

  2.四人小組讀。

  3.指名讀。

  4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

  四、課間活動

  五、指導書寫

  1.說說你是怎樣記注生字的。

  2.學生看筆順圖,記憶生字筆順。

  3.請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。

  4.指導寫字,重點指導“夏、瓜”。

  5.學生描紅,完成練習單。

  第二課時

  一、復習鞏固

  1.抽讀詞語卡片。

  2.齊讀韻文。

  二、學習筆順,指導書寫

  1.學習新偏旁。

  2.學生看筆順圖記憶生字筆順。

  3.重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

  4.學生描紅書空寫字,播放輕音樂。

  小學二年級語文教案 篇12

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應用。我會認用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;我會讀進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

  過程建議:

  我會認。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。

  我會讀。

  1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項內容:讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容,引導學生掌握部首查字法,教學時應首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。

  過程建議:

  讀讀比比。

  1、

  分小組比賽讀,要求讀準字音。

  2、

  指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

  3、用喜歡的`方式讀。

  4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

  姓氏歌。

  1、學生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復讀。

  學習。

  1、復習音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字

  5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

  6、比賽進行書中練習。評出小能手。

  三、口語交際

  本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上,談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。

  交際準備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)

  王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設定崗位,組織競選。

 。1)如果班里改選干部,你會不會選自己?

  (2)設立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設崗位。)

  (3)小組內選定崗位,進行練習。

  3、競選展示。

  小組內進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺演說,臺下同學進行評議。

  四、展示臺

  這次的展示臺是露一手。內容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能露一手,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。

  小學二年級語文教案 篇13

  一、利用學生喜愛的卡通,激發(fā)學生學習的興趣,導入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關,老師出一些填空考大家。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。

  二、整體感知,讀準字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學互讀,學生模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。

  2、組內說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的'理解。

  (2)“人多計謀廣,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導學生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學習,讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓練,穿插寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導書寫。

  六、總結

  今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風大就涼,人多就強。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

  課后反思:

  語文課程標準指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設計,把學習的自主權完全還給了學生,使學生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。

  小學二年級語文教案 篇14

  教學目標:

  1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨立見解。

  2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導學生積極思考,培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力,以及探究精神。

  3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

  4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

  重點:

  多種方法識記生字。

  難點:

  理解課文內容。

  關鍵:

  認字、識字和寫字

  課時:

  2課時

  教具:

  生字卡片、課件

  學具:

  教材等相關資料

  相關知識點:

  對有關小動物知識的了解和積累

  教學突破點:

  從讀文的樂趣中體會道理

  第一課時

  教學流程:

  一、激趣導入

  1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

  2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今天我們就來學習這樣一個故事。

  二、初讀課文了解課文內容。

  1、老師范讀課文,學生注意字音。

  2、學生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?

  三、學習生字。

  1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。

  2、出示生字

 。1)指名讀一讀

 。2)說說你記住了哪個字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。

  (3)組詞

  3、指導書寫

  四、課堂練習。

  1、完成課后題讀一讀。

  2、再讀課文,注意讀準字音。

  五、總結:今天通過學習我們不僅學會了字詞,還知道這個故事講了什么內容?回去之后我們要有感情地朗讀。

  板書設計:毛毛蟲的故事

  驗忘緣厘針疲盡稍或避亡

  第二課時

  教學流程:

  一、回顧課文導入新課。

  上節(jié)課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學一學這篇課文,說不定還會有新的`發(fā)現(xiàn)和收獲。

  二、朗讀課文理解感悟。

  1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標,情況不明或對事情認識不清楚。

  2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

  3、出示第三自然段最后一句話。

  4、齊讀最后一段。啟發(fā)學生思考:從毛毛蟲的命運你想到些什么?

  三、課堂練習。

  1、形近字組詞。

  2、成語填空。

  四、小結。

  板書設計:毛毛蟲的故事

  法布爾;

  一個跟著一個一圈又一圈;

  一天不停七天七夜;

  終于筋疲力盡死了。

  小學二年級語文教案 篇15

  【內容簡析】

  本課是一篇兒童生活故事,寫的是九歲的貝貝很自信,在玩球時被大孩子“侵犯”后,能自己巧妙處理的事。倡導少年兒童要充滿自信,善于與人交往,學會溝通和合作。

  【設計理念】

  語文課程在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的同時,也應重視提高學生的品德修養(yǎng),促使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。本課教學設計及同步練習側重于培養(yǎng)學生的自信心,即“我能行”。

  【教學目標】

  1、認識14個生字;會寫8個字;積累“允許、汗流浹背”等詞語;能用“一會兒……一會兒……”說話。

  2、能有感情地讀課文,了解事情發(fā)生的經過。知道在生活中遇到這種情況時,要學會用聰明的辦法保護自己,充滿自信地與人交往、溝通與合作。

  【重點難點】

  重點:貝貝處理問題的過程。

  難點:遇到類似的情況,知道怎樣保護自己,與人友好相處。

  【教具準備】

  課件、掛圖、生字卡。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  一、單元導讀,課件導入新課

  1、教師談話:同學們,這個單元講的都是我們小朋友的故事,你們看:(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的,有玩“跳馬”的,有為花兒遮雨的,有為別人鼓掌的。

  課件準備——

  畫面一:貝貝和幾個大孩子投籃。

  畫面二:幾個小朋友玩“跳馬”。

  畫面三:薩沙用雨衣為花兒遮雨。

  畫面四:同學們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。

  過渡:同學們,現(xiàn)在我們先來看第一幅圖,這是25課《我能行》中的一個情景。

  2、看圖質疑,導入新課:誰能看圖說一句話,或者提出一個問題?

  3、過渡:你們說的、想的都不錯,現(xiàn)在就請你們自己閱讀課文《我能行》吧,你們能行嗎?

  二、初讀課文

  要求:以自己喜歡的方式自由讀課文,帶拼音的字認真拼讀幾遍,其他不會讀的字可以問老師或同學。

  三、趣味識字

  1、當小老師:檢查同桌會讀嗎?讀對了,表揚同桌;讀錯了,幫他糾正。

  2、當機靈鬼:這么多生字,你有哪些好方法快速認識呢?把秘密告訴大家,看誰的'方法好,誰就是可愛的小機靈鬼。

  3、出示詞語卡片,開火車讀,檢查生字讀音:

 。恚楱ⅲ锩闇、長dèng凳、zhù注意、gǔn滾動、求zhī之不得、jiǎn撿起、等dài待、傳dì遞、活yuè躍、yǔ與、汗流jiā浹背、cā擦汗、yǔn允許、yuē約dìng定

  4、分段檢查讀課文,看生字放入文中是否能讀正確。

  四、整體感知,初學課文

  1、填空練習:貝貝玩球時,突然,球被幾個大孩子()。貝貝不用(),自己瞅準機會(),并和他們()。

  2、說說課文講了一件什么事。

  過渡:課文用了8個自然段來寫這件事,那么每一自然段都告訴我們些什么?

  五、指名讀第1自然段,并說出從第1自然段中你知道了什么

  1、哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強調?引導學生理解“一會兒……一會兒……”,并造句。

  2、指導學生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動”。

  六、學習第2~5自然段

  過渡:貝貝玩球時突然發(fā)生了什么事?

  1、指名讀第2自然段,回答問題。

  2、“求之不得”什么意思?

  3、“貝貝卻被拋在一邊,變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理,他們自顧自玩起來,一點兒不管貝貝;貝貝很可憐,眼睜睜地看人家玩自己的球……)

  4、如果你是貝貝,遇到這種情況,你會怎么做?你能表演一下嗎?

  5、小組討論:貝貝為什么“呆呆地站在那兒,沒有走開”。結合課文中的詞語,聯(lián)系自己的生活實際,根據(jù)上下文猜想,貝貝可能想些什么,為什么會這樣想。

  6、在這突發(fā)事件中,你做一回評判員,想象一下在場的人會怎么想,評判一下他們的想法和行為。

  引導學生理解到:爸爸會想:貝貝才九歲,需要呵護,所以走到貝貝身邊……

  貝貝會想:我已經九歲了,我得自己想辦法……

  大孩子會想……

  7、小結:貝貝雖然變成了觀眾,但是他既沒有去找爸爸,也沒有傷心地哭泣,沒有直接去找他們要球,也沒有接受爸爸的幫助,而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學生齊答:我想我能行!)對,貝貝就是這樣一個自信的孩子!

  七、作業(yè)布置

  再畫幾個花籃,把今天學的詞語放進去。

  第二課時

  一、談話導入

  同學們,通過上節(jié)課的學習,我們已經知道貝貝的球被大孩子拿去玩了,但他是個十分自信的孩子,相信自己能解決這件事。那么,他究竟是怎樣自己解決的?

  二、自讀自悟第6自然段

  1、你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的?

  2、和同桌交流一下你的讀后感受。

  三、教學第6自然段

  1、再次認真讀課文,逐句理解。

  2、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。

  3、朗讀并討論第二句:哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動作的敏捷?該怎么讀這句話?

  思考并回答:貝貝拿到球后,為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結果是什么?哪個詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)

  4、朗讀第三、四句。

  5、過渡:貝貝和他們關系融洽,我們從下面一段也可以看出來。

  四、教學第7~8自然段

  1、齊讀第7~8自然段,回答上述問題。

  2、引導理解:爸爸注視著兒子,為什么高興地笑了?

  3、討論比較:我們在生活當中,遇到過這種事嗎?當時你是怎么做的?結果怎樣?貝貝處理問題的方法給我們什么啟發(fā)?這說明貝貝是個怎樣的孩子?

  4、總結全文(略)。

  五、導寫字

  1、同桌交流:怎樣記住這些字,書寫時注意些什么?

  之:第一筆點在豎中線上,整個字在田字格里要居中。

  允:第一筆撇折從豎中線起筆,折在橫中線上,注意豎中線兩邊比例對稱,才顯得平穩(wěn)。

  注、視:書寫時注意左窄右寬。

  球、躍:左右大致相等,“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過豎中線。

  2、學生書寫,評價。

  3、完成課后第三題。

  小學二年級語文教案 篇16

  教學目標

  ★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ★正確認讀本課十六個生字,會寫田字格里的十個生字。

  ★了解數(shù)學家華羅庚,知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學好問,長大后才成為一名的數(shù)學家。

  教學重難點

  通過學習課文,了解數(shù)學家華羅庚,知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學好問,長大后才成為一名的數(shù)學家。

  教學設計

  教學過程設計說明

  第一課時

  (一)圖片導入

  1.出示華羅庚的照片,請同學們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?

  2.師:華羅庚在數(shù)學方面取得了巨大的成就,下面就讓我們了解一下他的童年。

  (出示課題)前安排學生查閱資料,課上給學生一個展示交流的平臺,培養(yǎng)學生搜集資料的能力和習慣,同時對本文的背景有所了解,以利于更好的理解課文。

  (二)初讀課文,自學生字

  1.師:請同學們認真讀課文,遇到不認識的字可以請教同學,老師,或者是字典。

  2.小組間檢查識字情況,把課文讀通順。

  3.教師出示要求認的字詞,誰有勇氣給大家讀一讀?

  4.我們來做識字游戲,誰來試試?

  5.師:你有什么辦法記住他們,和他們成為好朋友?和同學們交流一下吧!對于一個班級來說,老師不可能對每個同學的每個字都能做到面面俱到的檢查,這時候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,互相幫助,通力合作。

  給學生更多的展現(xiàn)自己,實現(xiàn)自己,體驗成功的機會。

  第二課時

  (三)細讀課文,朗讀感悟。

  中心問題:華羅庚是一個怎樣的人,闡述觀點,并在書中找到理由。

  (1)自由讀書準備

  (2)小組交流

  (3)全班交流

  說出自己的觀點并說明理由

  其他學生可以對他的.觀點補充或反駁,教師加以指點,如:華羅庚愛學數(shù)學,從課文中那里看出來的?……

  (3)相機指導學生有感情的讀課文。對人物性格的剖析,也是學生回到課文中,深入理解課文,歸納總結的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解,如:、看了又看,算了又算……

  注意有感情的朗讀課文,讓學生在讀中受到情感的熏陶。

  (四)總結拓展,升華情感

  1.請學生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

  2.全班交流聽完故事后的感受。開闊學生的視野,實現(xiàn)資源共享。為學生提供一個展示自己的平臺。

  (五)小組合作,識記生字

  1.圈劃出本課要求會寫的生字。

  2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子

  3.說說怎樣把字寫好看。

  4.重點輔導“喜”“雜”“社”。

  學生通過自主的分析字,能夠使學生對生字的掌握更牢固,在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。

  (六)課外閱讀

  《華羅庚的故事》通過課外閱讀,進一步了解華羅庚,學習他善于思考、敢于求真、勤學好問。

  小學二年級語文教案 篇17

  【說教材】

  “1979年,那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈!睆哪菚r起,祖國邁開了改革開放的步伐,展開了現(xiàn)代化建設的新畫卷,走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”,傳遍了長城內外、大江南北。

  在北京天壇公園,鄧爺爺親手栽種的松柏,帶著老人的希冀和心愿茁壯成長!靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風景。

  在深圳仙湖植物園,鄧爺爺親手種下的`高山榕,迎著南國的風,唱著春天的歌,長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人,展示著春天的圖畫,訴說著春天的故事。

  春天,是植樹的季節(jié);3月12日,是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候,當又一個植樹節(jié)到來的時候,我們不要忘了鄧爺爺說過的那句話:“植樹綠化要世世代代傳下去!”

  讀著課文,我們能清晰地感受到,鄧爺爺用行動實踐著他的話。你看,81歲高齡的他,“額頭已經布滿汗珠,仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真,那份執(zhí)著,讓人感到他不僅僅是在栽樹,而且是在播下一個心愿,在精心地描繪美好的未來。

  我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?

  學習目標

  1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

  2.正確流利地朗讀課文,體會鄧爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

  3.初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

  【說教法學法】

  略

  【說教學流程】

  一、激趣導入

  1.分別出示鄧畫像和植樹圖。提問:

  (1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧,是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)

  (2)再看著張圖,鄧爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。

  2.出示課題學生讀好課題。

  二、合作學習完成預習

  1.小組成員輪流分段讀課文段,其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。

  2.互幫互學。向同組同學請教,讀會所有不認識的字,再試著讀讀課文。

  3.小組邊讀課文邊思考下列問題:

  (1)爺爺植樹時多大年齡了?

  (2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

  學習方法:在段中逐句找在畫上記號。

  三、反饋、質疑、自悟

  1.全班器讀課文

  2.說說通過自己讀書你知道了什么?

  3.有什么不懂的問題?

  四、朗讀、感悟、體會

  1.選擇自己喜歡的段落,讀給大家聽,并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。

  2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。

  3.討論交流:鄧爺爺那么大年齡了,工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?

  五、學習積累詞語

  1.課文有很多用得非常好的詞語,學著找一找,畫出來,再讀幾遍。

  2.小組內交流,各自畫出的詞語是什么。

  小學二年級語文教案 篇18

  教學目標:

  1、理解詩歌中的“學問,鞠躬、數(shù)學家、新鮮、猜中“詞意。

  2、理解詩歌的內容,體會詩中情感,懂得一個人無論學問多大,都不能忘記曾經教導過自己的老師,要熱愛和尊敬每一位老師。

  3、有感情地朗讀課文。教學重點:體會詩中的感情,培養(yǎng)學生熱愛并尊敬曾經教導過自己的老師。

  教學難點:

  在朗讀中啟發(fā)學生抓住“我”的情感變化,讀出不同的語氣。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、導入:

  同學們喜歡節(jié)日嗎?你們知道哪些節(jié)日?十一是什么節(jié)日?六月第一天是什么節(jié)日?那九月十日是什么節(jié)日呢?引出”教師” “爸”與“爸爸”的讀音區(qū)別“爸爸的”讀法。連起來“爸爸的老師”,讓學生讀課題。

  二、新課:

  (一)處理詞語“猜中”的多音字“鞠躬”的動作以及字音“新鮮”的雙重意思,文中表示“新奇,少見”,另可表示“瓜果蔬菜很新鮮” “學問” “數(shù)學家”,延伸到大數(shù)學家、老數(shù)學家、并鍛煉學生聯(lián)系書本中“誰是什么家”

  (二)朗讀課文:學生開火車朗讀,老師給予點播。

  教師指導:

  1、用怎樣的情感讀下面的句子

  (1)再難的題,他也會算。對爸爸的敬佩、自豪。

  (2)他的學問真好。

  (3)一副嚴肅的'樣子,把我反復叮嚀。(爸爸對老師十分尊重)

  (4)你說多么新鮮!我倒真想見見。我一個勁兒求爸爸。 (要讀出好奇的心情)

  (5)他一定是胡子很長,滿肚子的學問。怎能教我爸爸? (加強反問語氣)

  (6)開火車朗讀。

  (三)理解文章大意

  (1)以“起先我認為,爸爸的老師”這樣的句式讓學生進行歸納總結文章中的描述。

  (2)“后來才知道”這樣的句式再讓學生歸納總結文章中的描述。兩個句式連接起來一起說,概括文章大意。 “爸爸的老師講的是教師節(jié)那天”

  三、討論:

  我們從這首詩中受到了什么教育?簡單介紹給學生一些關于贊頌教師的比喻。 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干” “落紅不是無情物,化作春泥更護花”人梯、渡工。

  四、課后小結。

  小學二年級語文教案 篇19

  教學目標:

  1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。

  2、看圖理解課文,懂得應當全面地看待自己和別人。

  3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學重點:

  1、學會本課的生字新詞。

  2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。

  第一課時

  教學過程:

  一、引言揭題:

  同學們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢?

  二、新授:

 。ㄒ唬﹫D文對照,初步了解課文內容。

  1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

  2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。

  3、學生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應。

  4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

  5、分段讀課文。

 。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點,懂得其中的道理。

  1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

  2、討論:到底高好呢還是矮好?

  3、分段、分角色朗讀課文。

  (三)講讀二、三自然段。

  1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

  2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

  3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

  4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

  5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

  三、作業(yè):

  熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習導入:

  駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

  二、新授:

  (一)學習第四段

  1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

  2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

  3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?

 。ǘ⿲W習生字新詞

  1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。

  2、同學們互相交流記憶字形的方法。

  3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如:

  茂:注意下邊不要多一點。

  腿:要先寫兩邊,后寫中間。

  4、讀讀生字新詞。

  5、書寫指導。

  三、練習:

  課后2題、3題。

  教學反思:

  這次教學實踐活動,我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學的策略,大部分內容都采取情境引入的方法,來幫助學習者更好地學習。

  理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結合,才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學生和課堂,我們才有更深切的體會。

  教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學內容和教學目標,還要充分考慮到課程內容與時代的聯(lián)系,與學生的聯(lián)系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點,做充分的分析與準備。備課教案內容的任何環(huán)節(jié)任何內容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調動學生的積極性,教學就能達到滿意的效果。

  針對小學二年級學生,我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行,并且能讓學生參與進來,調動大家的積極性。所以,在教學活動中,不能以教師為中心,而應該把學生作為主體,教師作為引導者引導學生學習,教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。

  課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的'要求,小學二年級學生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準字音,訓練他們生詞的掌握。同時,應注意對學生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。

  此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容,要從學生的水平出發(fā),以課文內容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構。

  同時要注重對所學內容的鞏固與復習,及時強化;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學生對所學內容的理解。

  作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情,積極與學生互動,對學生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。

  以學生為主體,教師引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習,提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學習更愉快,這樣的教學才能達到好的效果。

  小學二年級語文教案 篇20

  教學目標:

  一、會認9個生字,會寫8個字。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  教學重點

  認識9個生字,會寫8個生字。

  教學難點

  有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  教學時間

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  一、認識9個生字。

  二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴。

  教學過程:

  一、聽故事《一分鐘》

  思考:那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

  二、導入新課《7 一分鐘》

  看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

  三、初讀課文,識記生字。

  (一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語。

  (二)同桌合作輪讀課文,一個人讀時,另一個同學注意幫助糾正錯誤。

 。ㄈ┊敓嵝牡.小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?

 。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。

  四、感悟課文,明白道理。

 。ㄒ唬┳x課文,討論。

  1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

  2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,讀出自己的體會。

  3、指導朗讀,體會學生找出來的這幾句重點句。

 。ǘ⿲W生表演讀全文(先自由準備,再上臺加上動作表演讀)。

 。ㄈ┱f說讀了課文,你懂得了什么道理?

  五、拓展練習:搜集珍惜時間的名言警句,讀一讀。

  小學二年級語文教案 篇21

  教學目標:

  1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習書寫。

  2、指導學生按部首給生字歸類,掌握識字規(guī)律。

  3、區(qū)別形近字,指導學生理解詞語含義,再進行造句練習。

  4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學生的活動自主性。

  5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌,培養(yǎng)學生的語感。

  6、學習查字典。

  教學過程:

  一、描一描,寫一寫

  1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。

  2、書空建字旁。

  二、把下面的字排到隊伍中去。

  1、出示:經練、福神、除院、圖團四組字,學生分別說說每組字的相同之處。

  2、出示:紗、祝、因、國、視、圓、降、組,學生獨立完成。

  3、說說你怎么做的,為什么?

  三、比一比,選字組詞。

  1、同桌說說每組字的異同。

  2、師范做第一題。

  3、學生獨立完成。

  4、指名板書。

  四、讀一讀,選擇三個詞語造句。

  1、生自讀詞語。

  2、選擇詞語造句。

  3、師生評議。

  五、舉辦圖片展覽。

  1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

  2、共同布置展板。

  3、小導游介紹名勝知識。

  六、讀一讀,背一背

  1、學生看插圖說話。

  2、師范讀《望廬山瀑布》

  3、學生自讀。

  4、指名朗讀。

  七、學習查字典。

  1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認識它?

  現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的.辦法,那就是查字典。

  2、出示字典,介紹字典。

  3、師用字典示范查找"爐"字,學生看。

  4、師帶領學生查"煙"字。

  5、師生總結查字典的步驟:數(shù)、查、記。

  6、齊讀查字兒歌。

  7、請會查的一名學生帶同學查"秋"字。

  8、學生小組一起查找"遙""瀑"。

  八、總結。

  學生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

  小學二年級語文教案 篇22

  【教學目標】

  1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、會認7個生字,會寫12個字。

  【教學重點】

  認字、寫字和正確朗讀課文。

  【教學用具】

  實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

  【教學過程】

  一、猜謎,引入課題

  1、同學們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜:

  耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,

  要問他住哪,誰也不知道。

  他是誰?(風)

  2、今天我們來一起學習《畫風》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文。

  二、初讀感知,創(chuàng)設情境,讀準字音

  1、自由讀課文:

  請同學們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文:

  課文中的三個小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

  3、檢查初讀效果:

  貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?

  三、在不同的環(huán)境中識字

  1、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自己介紹。

  2、想一想、找一找:

  宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?

  3、用減一減的.辦法識字:

  濕──顯。

  4、檢查識字效果:

  在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

  四、再讀課文,糾正字音

  1、自由讀文:

  注意讀準字音,注意語氣,語調。

  2、自由組合:

  分角色練習朗讀。

  五、指導寫字

  1、出示漢字,引導觀察:

  注意每筆在田字格中的位置。

  2、逐個范寫,落到實處:

  學生認真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。

  3、學生試寫,感悟交流:

  學生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師深入學生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

  六、課堂延伸

  在大自然中不只有風看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。

  小學二年級語文教案 篇23

  學習目標:

  識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車,感受我國鐵路建設的科技進步

  學習重點:

  識字、寫字,感受科技進步

  學習難點:

  了解課文介紹的幾種火車

  課前準備:

  課件、生字卡片、投影。課時安排:2課時。

  教學過程設計:

  第一課時

  一、圖片激趣導入;

  1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)

  今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!

  學生看圖有禮貌地打招呼。

  2、學生認讀課題

  你們喜歡它們嗎?今天,讓我們一起來和它們交朋友!學習一篇故事!

  板書出示課題:火車的故事你能讀讀故事的題目嗎?

  二、初讀課文,初步整體感知;

  1、借助拼音讀課文要求:讀準字音,遇到難讀的字畫出來,多讀幾遍

  學生自由讀課文,教師巡視了解學生認讀情況,并適當?shù)亟o予幫助。

  2、指名分自然段讀課文

  要求:

 、倮首x的學生做到“四不”即“不錯字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”

 、诼犠x的學生當小老師認真聽,按“四不”要求給朗讀的學生打分,錯一項扣一分。

  整篇課文朗讀完后,各位小老師反饋評價,說說讀錯的字音,老師相機貼出難讀的生字,全班同學認讀記憶。

  三、自主學習生字、

  1、過渡:故事中有14個生字寶寶,你能認出它們,正確讀出它們的名字嗎?

  課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字;

 、賹W生在小組里說說哪些字難記,你有什么好方法記下這些生字

 、趯W生反饋學習情況,評選識字小能手3認讀詞語小火車

  2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學生)

  形式:學生男女賽讀,開火車讀等

  四、指導書寫;

  1、出示要書寫的6個漢字,認讀要書寫的字

  2、引導學生仔細觀察田字格里的范字,說說哪個字難寫,怎樣能寫好。

 、賹W生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)

 、趯W生反饋,老師根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調

  3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”,反饋后集體評價

 、賹懽智疤嵝褜W生認真描紅一個,再仿寫兩個

 、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè),學生集體評價

  4、學生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫,老師進行指導

  第二課時

  1、復習鞏固生字詞語

  認讀“我會讀”中的詞語。

  2、精讀課文,讀中思考,讀中感悟

  一、簡單了解課文介紹的四種火車

  1、學生帶著問題讀課文,用筆畫出答案

  《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文,找出答案用筆畫出來。

  2、學生反饋,師按順序貼出四種火車的名稱:

  蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)

  3、學生帶著問題再讀課文,理解課文

 、購恼羝麢C車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車,它們的進步越來越大,其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車,請大家讀讀第3自然段,找出答案。

 、趯W生在精讀第3自然段,找出答案

 、蹖W生反饋,師相機引導學生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進步的結果(板書)

  二、感受國家火車事業(yè)的科技進步,進行說話訓練

  過渡:世界火車的'發(fā)展是越來越進步,我國的火車也有了很大進步!

  1、感悟第4自然段,進行說話訓練

 、僦该x第4自然段

 、趯W生自由說出不明白的地方,全班針對問題,進行討論,老師引導理解、感悟

 、壅f話訓練

  課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至”兩句話,讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。

  2、感悟第5自然段,進行說話訓練

  過渡:我國的鐵路建設還有一個了不起的創(chuàng)舉,這就是我國的青藏鐵路。

  ①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片,背景音樂是韓紅的《天路》。

 、谡f話訓練,說說自己看圖后感受

 、蹖W生質疑,走進文本找答案

  a、課件出示:“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!”

  b、學生說說不明白的地方

  c、學生讀第五自然段,找出關鍵詞語,幫助理解

  d、師總結,引導學生讀出高興、自豪的感情

  三、課外拓展及作業(yè)

  1、你心目中的新型火車是什么樣的?

  學生展開豐富的想象,以小組為單位,合作設計一列未來的火車。

  2、學生回家把心目中的火車整理畫出來

  四、板書設計

  火車的故事

  蒸汽機車

  ↓

  內燃機車

  ↓

  電力火車

  磁懸浮火車

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