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小班自理教案

時間：2023-02-21 18:34:55 教案我要投稿

小班自理教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班自理教案，希望對大家有所幫助。

小班自理教案

小班自理教案1

　　【活動意圖】

　　小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經(jīng)常會出現(xiàn)鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。出現(xiàn)這些情況時，幼兒如果不能及時整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時可能發(fā)生危險，知道在鞋子不舒服時要求助于老師，并能離隊整理，增強幼兒的安全防患意識是非常重要的。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

　　2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.一雙幼兒穿的鞋子。

　　2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

　　【活動過程】

　　1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

　　謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

　　提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）

　　幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說謎語。

　　2.教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的.危險。

　�。�1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

　　玩法：教師以鞋寶寶的口吻說：“請你跟我這樣做。”同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說：“我就跟你這樣做�！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ觥Ｕ酒饋碜咦咴囋�，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？

　�。�2）組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺？會發(fā)生什么危險？

　�。�3）教師小結(jié)

　　當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。

　　3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊整理。

　�。�1）請幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時你會怎么做呢？可以請誰幫幫你呢？如果我們在排隊走的時候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來整理，會不會有危險？應(yīng)該怎么做？

　　（2）教師小結(jié)

　　在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。

　　4.學(xué)說兒歌《寶寶和小鞋》。

　�。�1）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌

　　寶寶和小鞋

　　小紅鞋，腳上穿。

　　粘扣松，掉路邊。

　　回頭找，反著穿。

　　小鞋急，大聲喊。

　　“穿反啦，有危險。”

　　寶寶換好鞋，露出小笑臉。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　【活動延伸】

　　告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發(fā)生危險。

　　【活動反思】

　　在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學(xué)會了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時要求助于老師，增強了幼兒的安全防患意識。

小班自理教案2

　　如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

　　——家長，請別替孩子成長

　　什么是自理能力？

　　自理能力主要是指生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。

　　意義

　　提高動手操作能力

　　促進智力發(fā)展

　　有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力

　　依據(jù)

　　我國教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子能自己做的事情，就應(yīng)該讓孩子自己做，不要替代他�！�

　　有研究表明：2——4歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試”

　　錯誤教育方式毀掉孩子的一生

　　父母對待孩子無外乎三種情況：

　　一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好

　　二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好

　　三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風(fēng)順

　　顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取，杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”

　　如何培養(yǎng)孩子的自理能力

　　孩子自己能干的事，家長不替他干

　　給孩子一些私人空間

　　給孩子選擇的機會和權(quán)力

　　把孩子當(dāng)作成年人一樣，和他平等相處

　　及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子

　　多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行

　　在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過

　　了解孩子有那些朋友，這很重要

　　家長請別“替”孩子成長對孩子無所不管、無處不在，隨時在孩子上空盤旋，介入孩子的一切。當(dāng)孩子有需要時立即給予幫助，在孩子即將遇到困難時隨時降落，為孩子先挪去障礙……這類父母被稱作“直升機父母”。這樣的父母把自己當(dāng)作孩子的“救世主”，在日常生活中隨處都在“幫助”

　　“幫助”類型：過度保護——“媽來啦”孩子在小區(qū)的空地上跟小朋友玩得正歡，跑著跑著被一塊石頭絆倒了，摔得并不重。一旁的媽媽見狀慌了神，趕緊跑過來：“我的寶貝兒呦，媽媽看看摔壞哪兒了？疼不疼呀？要不要上醫(yī)院呀……”本來孩子還沒哭呢，經(jīng)媽媽這一番“虛呼”，便哇哇大哭起來……

　　教育提示：在日常生活中保護孩子的安全是父母的首要責(zé)任，但過度保護往往會束縛孩子的手腳。孩子在玩耍中摔倒了，甚至擦破點皮不值得大驚小怪。父母表現(xiàn)得平靜些，在判斷沒有大礙的.情況下，鼓勵孩子自己爬起來，再到孩子身邊安撫一下，讓孩子自己說說是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果，孩子會在“吃一塹”中“長一智”。

　　教育提示孩子在與伙伴交往中發(fā)生沖突時，父母大可不必過于焦慮，更不該急于干涉。要善于觀察問題的癥結(jié)所在，站在孩子的立場幫孩子尋找和解的辦法，比如：“東東有什么好玩的玩具讓明明玩嗎？”或許兩個孩子都能獲得滿足。要切記只是給孩子必要的提示，最終解決的辦法還是由孩子自己討論、自己選擇，孩子會在這個過程中學(xué)會如何與小伙伴交往。

　　“幫助”類型：替代——“笨孩子”小輝上小學(xué)后，學(xué)校組織了一次集體到農(nóng)家院活動。早上興致勃勃的他，傍晚回到家里卻是垂頭喪氣的。媽媽追問其中的緣由，小輝說，同學(xué)老師都說我是“笨孩子”。原來，小輝在家里習(xí)慣了依賴媽媽，這次出門沒有媽媽在身邊，鞋帶開了不會自己系，吃飯時不會自己夾菜，結(jié)果讓同學(xué)笑話了，小輝覺得很沒面子。

　　教育提示家庭教育的最大特點是事融于日常生活之中。別小看了教孩子自己系鞋帶、穿衣服、盛飯、洗碗這些小事，孩子的動手能力培養(yǎng)、自信心的建立、成功喜悅的獲得等，正是來源于這點點滴滴的小事，父母教育孩子的最大優(yōu)勢就是教孩子在生活實踐中學(xué)習(xí)、體驗。

　　家長遵循的四點原則：

　　孩子想做的事物鼓勵孩子試著做。

　　孩子自己的事情要求孩子自己做。

　　孩子不會的事情引導(dǎo)孩子學(xué)著做。

　　孩子能做的事情督促孩子堅持做。

　　父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會變得更壞。父母本身就是兒童最初的世界，我們不僅是第一任老師，實際上也是兒童終身的老師、最長久的老師。

　　家園共育培養(yǎng)幼兒的自理能力

　　即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。

　　作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。

　　家園共育培養(yǎng)幼兒的自理能力

　　將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。

　　通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。

　　把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當(dāng)然也不例外。

　　“授之以魚，不如授之以漁”

小班自理教案3

　　一、活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、活動時間：20xx年3月15日下午1點半

　　三、活動地點：幼兒園活動室

　　四、人員安排：

　　裁判：班級兩位班主任

　　組織幼兒紀(jì)律：配班老師

　　計時員：孟衛(wèi)杰

　　五、參加人員：小班全體幼兒

　　六、比賽準(zhǔn)備：

　　1、各班事先對幼兒進行簡單比賽介紹，交代活動常規(guī)。

　　2、事先在大廳里布置好比賽場地。

　　3、比賽時需要的秒表。

　　4、班級開展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進入決賽。

　　5、將本次活動告知家長，并請家長在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。

　　七、比賽流程：

　　1、各班于下午3點20分準(zhǔn)時帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。

　　2、年段組長宣布比賽規(guī)則。

　　3、各班5個幼兒一輪，坐在大廳的“小火車”車廂上，聽到開始時

　　進行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計時開始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上，班主任負(fù)責(zé)記錄。

　　八、比賽要求：讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的'左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。

　　九、比賽結(jié)束：賽后班主任集中，根據(jù)幼兒穿鞋子的時間記錄，評比年段一等獎4名，二等獎8名﹑三等獎8名

　　稻田鎮(zhèn) 曙光第六幼兒園孟衛(wèi)杰

小班自理教案4

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學(xué)會了穿衣服。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

　　2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點、難點

　　通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

　　2、教學(xué)圖片。

　　3、布置娃娃家。

　　活動過程

　　1、出示娃娃表演引出課題：

　　〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了，很多小動物都感冒了。

　　1、提問：得了感冒哪兒會不舒服呢?

　　2、幼兒做打噴嚏動作。(自我點評：開門見山，引出主題。)

　　二、觀察講述，了解打噴嚏時出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。

　　1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。

　　2、提問：

　　(1)剛才，你看到誰在打噴嚏呀?

　　(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

　　(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

　　(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

　　(5)它們打噴嚏的.時候，其它小動物是怎么做的啊?

　　小結(jié)：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。

　　3、幼兒討論：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?

　　4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。(自我點評：從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會到處傳播。

　　三、實踐操作，學(xué)會正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。

　　1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時候應(yīng)該怎么辦呢?

　　(1)個別幼兒回答;

　　(2)演示課件：一位幼兒正確的做法。

　　(3)提問：這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?

　　(4)教師示范講解，幼兒練習(xí)2─3遍。

　　2、教師小結(jié)。(自我點評：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法，在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時，不能面對別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。)

　　四、強化練習(xí)，鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。

　　小動物們還沒學(xué)會這個本領(lǐng)了，我們一起去教教它們，讓我們再來練一練吧!(自我點評：體驗做小老師的喜悅之情。)

　　五、活動延伸：

　　在日常生活中，還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。

　　活動反思：

　　通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小班自理教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

　　教學(xué)難點：

　　用正確的方法穿衣服

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

　　2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備

　　3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個動作）

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教育理論依據(jù)（設(shè)計思路）：

　　在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服�！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀�(jīng)逐漸增強了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

　　本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時體驗成功的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

　　師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們�。�1）班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名

　　2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？（方法不一樣）

　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

　　二、感受交流

　　1、集體欣賞兒歌（出示圖片）

　　師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的？

　　2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）

　　3、討論交流

　　師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？

　　4、重點交流：

　�。�1）第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子

　�。�2）第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？（肩膀上），我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

　　（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進袖洞，這個動作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）

　�。�4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的'，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）

　　5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌（重復(fù)幾次）

　　三、游戲體驗

　　1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

　　重點引導(dǎo)

　　2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子

　　四、延伸活動

　　午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進行

　　教學(xué)評析：

　　教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼�，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼鳌Ｓ變涸谶吥顑焊柽叢僮�，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。

　　教師：現(xiàn)在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對？小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　教師：你們覺得誰做的對呢？為什么？如果是你？你會怎么做？

　　教師：小朋友們說的真好！我們要早點起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情

小班自理教案6

　　【活動設(shè)計】

　　現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨生子女，自理能力本身就很差，為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長大了，也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子們來園時都穿來了外套，我借助這些外套鼓勵孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服，從而提高孩子們的自理能力，我便精心設(shè)計了這節(jié)課。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的`自立精神。

　　2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班做客，想知道它是誰嗎？那你們喜歡它嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。

　　2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢？

　　小朋友的猜測對不對呢？我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。

　　二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。

　　1、出示第一張幻燈片進行提問：

　�。�1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？

　�。�2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發(fā)什么愁？

　�。�3）那小老鼠為什么不出去玩呢？

　�。�4）外面下雪了，那外面有沒有小動物呢？

　　2、出示第二張故事掛圖。

　　（1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？

　　（2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？

　�。�3）它在用袋子干什么呢？

　�。�4）它套進去了嗎？

　　3、出示第三張幻燈片。

　�。�1）它現(xiàn)在套上了嗎？

　�。�2）對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢？

　　師：小老鼠到底請沒請別人幫忙呢？我們一起來看下一張。

　　出示第四張故事掛圖。

　�。�3）小老鼠找人幫忙了嗎？

　�。�4）它是怎樣套上的呢？

　�。�5）對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎？

　�。�6）哦。小朋友冷的時候怎么辦呢？

　�。�7）所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　�。�8）請幼兒為故事想個好聽的名字。

　　三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：

　　1、故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天？那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了個什么好辦法？

　　2、請幼兒為故事想個好聽的名字吧！

　　四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。

　　1、對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？

　　2、小朋友為什么不害怕冬天？對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。

　　3、那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服？請個別幼兒上臺示范穿衣服。

　　4、小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！

　　【活動延伸】

　　1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習(xí)。

　　2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。

小班自理教案7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、教會幼兒自己上廁所，不尿濕褲子。

　　2、教育幼兒當(dāng)廁所人多時，不爭搶，學(xué)會謙讓。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　教師將本班廁所打掃干凈，便于幼兒參觀。

　　三、活動過程

　　1、參觀廁所。

　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀本班活動室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。

　　2、認(rèn)識男廁所和女廁所。

　　分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的.。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

　　3、參觀幼兒園公用廁所。

　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動時，可就近入廁。

　　4、讓幼兒懂得大小便時要上廁所。

　�。�1）帶幼兒回到活動室，教師提問，幼兒回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育幼兒在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應(yīng)及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

　�。�2）教師請幼兒談?wù)勚v講。

　　小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他幼兒協(xié)商，讓自己先用廁所。）

　　5、教男孩子上廁所。

　�。�1）教師請男孩子談?wù)�；怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外？（小便時，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

　　（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

　　6、教女孩子上廁所。

　　教師請女孩子談?wù)�，怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？（小便時，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

　　7、請想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況，及時予以評價。

　　四、活動建議

　　1、在日�；顒又校處煈�(yīng)隨時提醒幼兒及時大小便，用廁所人多時應(yīng)相互謙讓。

　　2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

小班自理教案8

　　設(shè)計思路

　　這一內(nèi)容包含二個方面要求：一是會分辯褲子的里外前后，二是穿著褲子的正確方法和順序。幼兒已經(jīng)學(xué)過穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經(jīng)驗。但是，由于假期中，春節(jié)期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會在分辯“前后”方面發(fā)生困難。另外，幼兒在穿著兩條以上褲子時，還須顧及里面褲腿的平腳，這對一部分幼兒來說也尚有問題。據(jù)此，在設(shè)計活動中，一要注意引導(dǎo)幼兒運用過去的經(jīng)驗來分辨冬季褲子的前后面；二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中，不要用力過猛，以免內(nèi)褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟，并增添愉快的`練習(xí)氣氛。

　　活動目標(biāo)

　　1、能分辯冬季褲子與前后面，學(xué)習(xí)自己穿褲子。

　　2、學(xué)會自己有序地、整齊地穿著褲子。

　　3、體會到自己穿褲子的樂趣。

　　重點和難點

　　1、重點：分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。

　　2、難點：男孩的褲前拉鏈的使用（易將里面內(nèi)褲卡在拉鏈上），以及能整齊地穿上褲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。

　　2、新奇角或活動區(qū)放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習(xí)。

　　活動過程

　　1、用開“聰明小火車”方式，引導(dǎo)幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。

　　說明1：這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。

　　說明2：幼兒講完后，教師應(yīng)稍稍加以歸納。

　　2、由1—2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟；教師作適當(dāng)?shù)闹v解。

　　要點：

　　（1）褲子的前片要向上（或向前方），雙手?jǐn)r住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內(nèi)衣塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。

　　（2）如有內(nèi)褲，應(yīng)塞入襪筒，以免向上卷縮。

　　3、幼兒邊看教師念順口溜（或自己念），邊練習(xí)穿褲子：拉著褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。

　　說明1：幼兒穿褲子時，教師可重點指導(dǎo)使用門襟拉鏈有困難的男孩。

　　說明2：教師也可利用順口溜的最后兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和鼓勵。

　　4、活動的延伸：

　　幼兒在生活區(qū)為娃娃穿各種褲子。（或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子）

　　活動建議

　　1、此活動可根據(jù)幼兒穿褲子的能力分小組進行。

　　2、此活動宜在幼兒午睡起床時進行。

　　活動反思

　　在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學(xué)會了穿褲子。

小班自理教案9

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上。”心理學(xué)家也認(rèn)為手指是“智慧的前哨。”目前幼兒動手能力的培養(yǎng)越來越為廣大幼教工作者重視。作為小班老師的我，更加注重培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力。

　　一、小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的必要性和可能性

　　以往，我們教師只注重觀察幼兒的智力水平，注重知識傳播和生活上的照顧，想到為幼兒做些什么，卻很少觀察幼兒會做什么，教師大多不愿讓幼兒動手，避免幼兒出事故增添麻煩。在家庭中，溺愛孩子的家長更是包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機會，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格，使孩子們成人后，缺乏相應(yīng)的生活能力、動手能力，難以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時候注重培養(yǎng)她們的自我服務(wù)能力，運用成功的教育，使大女兒獲得了諾貝爾獎，小女兒成了杰出的專家。相反，有一位母親曾因懼怕獨生子到外面受人欺負(fù)，從2歲起不讓他與外界接觸，更不許他做任何事情，結(jié)果，孩子長到16歲時，連跑都不會，智力發(fā)展也不及6、7歲幼兒。

　　而由于骨骼系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強，加上學(xué)前期所學(xué)會的動作和技能，小班幼兒已能掌握各種粗動作和一些精細(xì)動作，而且，隨著年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)活動進一步加強，幼兒的動作會更加靈活而且有條理。如果成人能根據(jù)幼兒的生理和心理特點，讓幼兒做一些力所能及的事情，并幫助鼓勵幼兒完成他們所做的事情，會使幼兒體驗到一種成功的快樂感，從而形成一種自信，這是幼兒將來學(xué)習(xí)和工作成功必不可少的心理品質(zhì)。

　　二、如何培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力

　　小班幼兒自我服務(wù)應(yīng)從一些簡單的勞動技能開始，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中，有2——3名幼兒常不自覺的用左手拿勺子，有1——2名幼兒不會自己洗手，有一大半的幼兒會脫衣服，一小半的幼兒會穿衣服，很少數(shù)的幼兒能自覺地要把玩具收好，孩子們表現(xiàn)出極大的依賴性，針對這些問題，我根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，對本班幼兒采取了自我服務(wù)能力培養(yǎng)的四項措施。

　�。ㄒ唬┎捎糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣

　　幼兒自我服務(wù)的內(nèi)容如單純的講解，示范幼兒學(xué)起來就感到枯燥無味，這并不符合幼兒的特點，因而需要教師設(shè)計出各種形式新穎的游戲活動，并與主題活動的內(nèi)容整合起來。如在《蘋果和橘子》主題中：我在教幼兒扣扣子時，用廢布自制了許多的果樹，用扣子當(dāng)果子我說：“果樹上長滿了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去。”如說：“我們把果樹上的果子都摘下來。”孩子們就把扣子解開來，這樣反復(fù)練習(xí)解扣子和扣扣子的本領(lǐng)，我運用游戲的方法教會幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，消除了緊張情緒而會主動參與練習(xí)，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，在老師的正確指導(dǎo)下，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥�，自我服�?wù)的意識開始萌發(fā)。小班教師要善于運用有趣的游戲，游戲是提示幼兒學(xué)習(xí)技能的有效方法之一。

　　（二）利用多種活動和教育手段，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力

　　《規(guī)程》中指出，幼兒教師組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分的活動機會。自我服務(wù)的能力要通過生活中任何一個機會來鍛煉。如：小班幼兒吃蛋，在吃前就上一節(jié)簡短的活動，邊讓孩子們看、摸、聞。然后，再剝?nèi)サ皻ぁ⑵穱L蛋。這樣，幼兒既認(rèn)識、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的'過程中掌握了勞動技能。當(dāng)幼兒把蛋殼剝完后的高興勁，使我感到讓幼兒自己來勞動的重要性。然而，僅僅依靠教育活動是不夠的，教師還要善于掌握學(xué)習(xí)的時機，在多種活動中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。如：進餐前后，午睡前后，戶外活動，季節(jié)變換等。例如：小班剛進來時，幼兒園中餐吃蝦，我們總是把幼兒的蝦殼剝?nèi)ズ笥變撼�，又省心、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動手的機會，我改變了過去做法，讓幼兒自己來剝，他們既學(xué)到本領(lǐng)，又有了食欲，可謂是一舉兩得�？傊�，只要我們教師做有心人，在日常教學(xué)工作中，采用綜合教育的手段，就能培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

　�。ㄈ┳⒅貍€體差異，因材施教，提高幼兒自我服務(wù)的能力

　　幼兒雖在同一個班，但是由于遺傳因素不同，生長環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此，我們切不可要求幼兒達到同一水平，有的幼兒由于父母過分寵愛，自我服務(wù)能力較差，意識不強，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對于這樣的幼兒我們要分析“對癥下藥”，不應(yīng)把他們視為能力差的孩子。教師應(yīng)在日常生活中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，要給予幼兒適時適當(dāng)?shù)膸椭�，使幼兒樹立信心，直至把事情做好。同時，教師還應(yīng)善于利用分組活動等，進行個別指導(dǎo)，教師要注意投放適當(dāng)?shù)牟牧希龑?dǎo)幼兒參加活動。如：請小手肌肉發(fā)育不太好的幼兒幫助小娃娃穿衣服，請大肌肉發(fā)育不理想的幼兒整理玩具，擺放大積木。特別是對那些動作快、接受能力強的幼兒，教師要鼓勵他們關(guān)心、幫助別人或請他們做一些有一定難度的事情。使幼兒知道自己努力會做的更好，避免驕傲情緒的出現(xiàn)。教師只要遵循幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，注重個別差異，因人施教，就一定能提高幼兒的自我服務(wù)能力。

　�。ㄋ模⿲嵤┙�(jīng)�；逃�，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣

　　幼兒自我服務(wù)的提高，是一個緩慢的過程。它必須通過教師經(jīng)常的、細(xì)致的教育及幼兒自覺的參加與練習(xí)，才能逐步形成和鞏固，教師既要善于抓機會讓幼兒學(xué)習(xí)新的勞動技能，又要為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒在無意中反復(fù)練習(xí)，班上的老師要相互配合、要求一致、教育一致，使幼兒行動上明確，要鼓勵幼兒自我服務(wù)的積極性，更要及時糾正幼兒的不良傾向，不能聽之任之。小班幼兒往往有這樣的現(xiàn)象。在園中自己穿脫衣服，回家后，卻是另外一個人，什么事都是家長包辦。有的幼兒要自己做，可家長怕孩子這個做不好，那個又做不好，非要親自“下手”。因此教師尊重愛護每個孩子，使幼兒感到教師是最可親近的、最可信賴的，幼兒接受教育就相對容易了。只要教師以愛為本，從嚴(yán)要求，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)就能養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。

　　三、幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的效果

　　我想經(jīng)過以后一學(xué)期的培養(yǎng)，我班32名幼兒，肯定都會自己拿勺吃飯、自己上下樓梯、自己穿脫衣服，大部分幼兒會整理玩具，會自己剝蛋殼、蝦殼。可見，讓幼兒在玩中學(xué)、做中練，比過去傳統(tǒng)的示范、講解效果要好得多。小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)，不僅促進了幼兒小手肌能的發(fā)展，使幼兒掌握了一定的勞動技能，而且激發(fā)了幼兒動手動腦的興趣，萌發(fā)了幼兒自我服務(wù)的意識。我們在擦桌子，很多幼兒提出要自己擦，而且擦得都很認(rèn)真，很像樣子。小班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，家長普遍反映孩子和以前完全不一樣了，在家搶著幫媽媽干活，能自己穿衣褲，學(xué)著自己的事自己來做不要大人幫忙。使幼兒形成了良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識。

　　通過教育實踐，我感到，對小班幼兒進行自我服務(wù)能力培養(yǎng)不僅是十分必要的而且也切實可行的。它培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了幼兒過分依賴的性格，促進了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會發(fā)展創(chuàng)造了條件，我們的教師要重視小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)�？傊灰覀儾捎枚喾N形式，因人施教、因時施教，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣，從培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的整體目標(biāo)出發(fā)，從每個孩子的實際出發(fā)，制訂科學(xué)周密的計劃，重視小班幼兒自我服務(wù)的能力的培養(yǎng)，必將收到良好的效果。

小班自理教案10

　　孩子們進入大班之后，生活自理能力方面有很大的進步，培養(yǎng)幼兒的自理能力不僅能使幼兒更快適應(yīng)集體生活，也是培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任感的重要途徑。孩子們已經(jīng)具備了一定的自理能力，身體的各個肌肉群都有了一定的發(fā)展，因此，培養(yǎng)大班孩子的自理能力，為他們能進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，具有更重要的意義。

　　本學(xué)期為了將孩子的自理能力的培養(yǎng)落到實處,我們班里經(jīng)常組織一些生活自理展現(xiàn)活動，活動內(nèi)容有洗手、洗臉;脫鞋、穿鞋;疊衣、穿衣。孩子們特別喜歡這樣的比賽活動，活動中他們表現(xiàn)出的積極積極,臉上粉飾不住喜悅,無一不體現(xiàn)出自理活動展現(xiàn)給他們帶來的快樂，孩子們除了會學(xué)本領(lǐng)、做游戲,而且個個做到生活自理,自立自強,為未來人生的發(fā)展打下良好的.基礎(chǔ)。

　　那么作為大班孩子，在已經(jīng)學(xué)會了自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、拉拉鏈的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該學(xué)會自己系鞋帶，疊自己的被子，按整類別整理自己的物品等。那么，該如何培養(yǎng)這些能力呢?

　　一、鼓勵幼兒做力所能及的事

　　首先，要告訴幼兒，自己已經(jīng)是大班的孩子已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會自己的事情自己做，不能什么事都依靠家長幫忙，增強幼兒的生活自理意識。其次，要告知家長，在家里也不要因為孩子做不好或做得慢而包辦代替。

　　二、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的技巧

　　教給孩子穿脫衣的技巧，脫衣服時“拉住袖子縮小手”可以避免把衣服脫反;穿衣服時根據(jù)衣服上的圖案、領(lǐng)子的高低，認(rèn)清毛衣的前后，掌握穿衣服的要領(lǐng)：抓住領(lǐng)子，蓋座房子，抓住袖子，鉆兩洞子。教給幼兒學(xué)疊衣的兒歌：關(guān)上門，抱一抱，點點頭，彎彎腰。孩子口中邊念手上邊做，很快就學(xué)會了。另外，還通過每周一節(jié)的健康課，專門教給孩子穿衣服，穿鞋，系鞋帶的方法，并利用孩子起床的時間進行練習(xí)。

　　三、為幼兒提供生活自理能力的條件

　　孩子進入大班后，可以讓家長和老師變“懶”一點，使孩子更勤快一些。例如：利用每天孩子起床的時間，老師指導(dǎo)孩子自己疊被子，整理自己的小床。每天安排值日生，負(fù)責(zé)分發(fā)餐具、擦桌子，整理書柜，整理區(qū)域材料。讓每個幼兒帶一個自己的物品盒，將自己的東西整理好放到盒子里，這樣便于取放。到了大班的第二學(xué)期還有教會幼兒整理書包、文具，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。

　　四、對個別能力較差的幼兒進行個別指導(dǎo)

　　由于幼兒之間存在個體差異，要因材施教，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強求，更不可指責(zé)。教師應(yīng)更加關(guān)心、關(guān)注能力弱的孩子，幫助他們樹立信心。

　　五、根據(jù)幼兒能力的差異，制定不同的要求

　　比如對于能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的事情，對于能力強的孩子在整理好自己的事情后可以當(dāng)“小老師”幫助慢的孩子。我們可以開展“結(jié)對子”的活動，讓能力強的孩子幫助一個能力弱的孩子，結(jié)成對子，在午睡起床后，請能力強的幼兒來幫助能力弱的幼兒穿衣服、鞋子、疊被子等。這樣可以讓幼兒知道自理能力不僅可以為自己服務(wù)，還能服務(wù)他人，體驗到為他人服務(wù)的樂趣，培養(yǎng)了幼兒的良好品質(zhì)。

　　幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是貫穿整個幼兒園階段的一個長期目標(biāo)，教師和家長都要充分給孩子創(chuàng)造機會，教他們正確的自理方法，耐心指導(dǎo)，家園同育，從小事做起，放手讓孩子去干。孩子學(xué)習(xí)新事物的能力和潛力是非常強的，我們應(yīng)該相信的孩子有能力進行自我服務(wù)。只有這樣，才能有益于幼兒健康的成長，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。