【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　2、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的'筆算方法。

　　3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。

　　4、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算。

　　70-30= 90-40= 60-50=

　　65-20= 37-5= 76-6=

　　2、筆算下面各題。

　　54+32= 26+43=

　　84+3= 17+65=

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　（課件出示課本第16頁的情境圖）請同學(xué)們觀察這幅圖。

　　（1）、誰來說說從這幅圖中你獲得了哪些信息？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�2）、說說你從哪看出北京贏了？

　　學(xué)生：北京得56票，得的票最多。

　�。�3）、根據(jù)這些信息你能提出一道減法問題嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�4）、引出問題：北京比多倫多多多少票？（紙條粘貼在黑板上）應(yīng)怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：56-22=

　　（5）、觀察算式，引出課題并板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)

　　二、主動(dòng)探索 獲得新知

　　1、教學(xué)例1:56-22=

　�。�1）同桌互相說一說，你怎樣算56 減22？

　�。�2）讓學(xué)生匯報(bào)是怎樣算的？鼓勵(lì)算法多樣性？

　�、倏谒�。

　　學(xué)生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34

　　學(xué)生2:56-20=36 36-2=34

　�。▽τ趯W(xué)生的回答只要合理都給予肯定）

　�、跀[小棒。（讓學(xué)生到實(shí)物投影機(jī)上展示）

　　生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再從5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。（注意引導(dǎo)學(xué)生說話）

　�、酃P算。（讓學(xué)生說，師板演并強(qiáng)調(diào)書寫格式）

　　56-22=34

　　誰來說說在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問題？

　　師生小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊，并從個(gè)位減起。

　�。�4）、擺圓片。

　　2、即時(shí)練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本第20頁的第1題。

　　提問：這幅圖的圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾。

　�。◣椭鷮W(xué)生理解題意，看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么數(shù)，而劃掉的圓片又表示什么數(shù)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第105頁-------106頁，例3。練習(xí)二十三第7，8題。

　　教學(xué)要求：

　　1，知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識環(huán)形，理解和掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法。

　　2，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，分析，邏輯思維及動(dòng)手解決生活中實(shí)際問題的能力。

　　3，思想目標(biāo)：通過對知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)形在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的生活能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握環(huán)形的解答方法，會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握環(huán)形的解答方法，會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一， 引入。

　　設(shè)計(jì)意圖：師生共同動(dòng)手操作，直觀演示。

　　1，引導(dǎo)學(xué)生畫環(huán)形，剪環(huán)形，認(rèn)識環(huán)形的特征，加深理解。

　　先畫一個(gè)大圓，在大圓內(nèi)再畫一個(gè)同心圓，動(dòng)手剪下小圓。

　　2，觀察：剩余部分是什么圖形？

　　3，通過剛才的動(dòng)手操作，你認(rèn)為這個(gè)圖形的面積應(yīng)該和誰的面積有關(guān)？

　　4，我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形，今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的圖形，圓環(huán)。

　　板書課題。

　　二， 學(xué)習(xí)新知。

　　1，提問：在日常生活中，你都在哪見過環(huán)形？

　　講述：看來，環(huán)形在我們生活中隨處可見，你能結(jié)合剛才的動(dòng)手操作，說說你是怎么剪的嗎？

　　介紹幾種剪環(huán)形簡便，快捷的方法。

　　2，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生環(huán)形特征的認(rèn)識，深化概念。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生來提問，并讓學(xué)生回答所問的問題。

　　提問：環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系？

　　講述： 剛才同學(xué)們不但畫出了環(huán)形，而且剪出了環(huán)形，你們還想多了解一些有關(guān)環(huán)形的知識嗎？你們都想了解哪些知識？有同學(xué)想知道環(huán)形面積，有誰知道環(huán)形面積怎么求嗎？

　　學(xué)生：動(dòng)腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識。

　　學(xué)生利用所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)際問題。

　　回答：大圓面積－小圓面積

　　講述：（1）這種方法行嗎？能求出環(huán)形面積嗎？

　�。�2）現(xiàn)在就利用這種方法，算一算你們剛才自己剪出的環(huán)形的面積。

　　（3）想一想，你們都需要知道什么條件？

　　師：我也剪了一個(gè)圓環(huán)，你們愿意幫助我計(jì)算出這個(gè)圓環(huán)的`面積嗎？

　　出示例題，規(guī)范解題過程。

　　圖：

　　提問：你們有多少人用的是這種方法？還有其他方法嗎？誰愿意把你的好方法介紹給大家。

　　方法2：

　　提問：誰知道他是根據(jù)什么做的？

　　教師：看來這兩種方法都可以求出環(huán)形的面積，你愿意選擇哪種方法？與同伴相互交流。

　　3，以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的一些物體，進(jìn)行實(shí)際測量計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

　　2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

　　3、使學(xué)生形成一定的合作意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬└兄�物體形狀

　　以四人一小組為單位，準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。

　　問：這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎？

　　四個(gè)小朋友共同試試看。

　�。ǘ�）操作感知

　　1、分揭示概念。

　　①、活動(dòng)：按老師要求，學(xué)生分組活動(dòng)。

　�、凇�學(xué)生匯報(bào)，在投影儀下分類。

　　③、揭示概念。

　　師：每種形狀相同的物體，他們都有一個(gè)相同的名字，你知道是什么嗎?

　�。ǔ鍪荆洪L方體、正方體、圓柱、球）

　�、�、活動(dòng)：師板書球，生拿，并檢查是否拿對了。

　　再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長方體。

　　2、摸感知特點(diǎn)

　　①、感知長方體。

　　活動(dòng)：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的長方體先和小朋友說一說。

　　匯報(bào)：用你的話來說一說長方體有什么特點(diǎn)。

　�、凇⒏兄�正方體、圓柱、球。

　　活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的.物體，就拿出來看一看，摸一摸。

　　匯報(bào)：說說這三種立體圖形的特征。

　　③、比較

　　投影出示33頁第一幅畫，問：你有什么問題要問大家？

　�、�、形成表象

　　師：去掉長方體的花卦衣，你還認(rèn)識他嗎？請閉上眼睛想一想。

　�、荨⒊鍪菊n題

　　今天我們一起認(rèn)識了物體，（板書：認(rèn)識物體），他們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

　�、蕖⒙�(lián)系生活實(shí)際說說身邊哪些事物的形狀是這樣的？

　　（三）、活動(dòng)

　　1、猜物體

　　請兩位小朋友上來，蒙上眼睛猜猜這是什么？（如圖2）

　　2、搭一搭

　　用自己手上的學(xué)具搭一搭，你能搭出什么？

　�。ㄋ模�、小結(jié)

　　今天，小朋友不僅認(rèn)識了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　綠色出行。

　　【教學(xué)目的】

　　通過計(jì)算，設(shè)計(jì)調(diào)查表，分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀，體會(huì)利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　進(jìn)一步應(yīng)用代數(shù)及統(tǒng)計(jì)等知識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【復(fù)習(xí)講授】

　　教師：同學(xué)們今天都是怎么來到學(xué)校的呀？是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多呢？翻開課本105頁，我們一起

　　來學(xué)習(xí)一下綠色出行。

　　1.組織學(xué)生閱讀綠色出行相關(guān)材料，相互交流。指名學(xué)生匯報(bào)對材料的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　2.講授第1題。

　　教師：根據(jù)題中要求的數(shù)據(jù)，我們需要用到材料中的哪些已知量？

　　組織學(xué)生獨(dú)立思考，舉手回答。

　　學(xué)生：①xxxx年末汽車數(shù)量；②一輛汽車平均每年行駛路程；③xxxx年末私人轎車數(shù)量。

　　教師：很好，那么請同學(xué)們用上述數(shù)據(jù)求出第1題的結(jié)果。

　　汽車：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2噸

　　7932.2×15000=119088000噸

　　私人轎車：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2噸，

　　6915.2×15000=103728000噸

　　3.講授第2題。

　　教師：剛才我們求出了全國的排放量，下面我們幫小明算一下，他們家的排放量。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，交流檢查，教師評講。

　　板書：小明爸爸從家到單位的距離：

　　20÷60×45=15千米

　　一年上下班行駛路程：15×2×245=7350千米

　　排放的'二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

　　4.反思。

　　教師：根據(jù)前面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生：①媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠(yuǎn)；

　�、趮寢屪�地鐵比爸爸開車快；

　�、坌∶鞯慕煌ǚ绞阶瞽h(huán)保。

　　5.組織學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查本班學(xué)生及家長的交通出行方式。

　　6.講解第106頁閱讀材料“你知道嗎？”。

　　組織學(xué)生就“綠色出行”展開小組討論，相互交流。

　　教師講解統(tǒng)計(jì)材料中的同比和環(huán)比。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。

　　第1課時(shí)綠色出行

　　小明爸爸從家到單位距離：

　　20÷60×45=15千米

　　小明爸爸一年上下班行駛路程：

　　15×2×245=7350千米

　　排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小學(xué)數(shù)學(xué)的教案應(yīng)該怎么制作?

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．70－30 42－20 79－6

　　85－40 67－31 65－3

　　65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

　　2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．教學(xué)例1．

　　65—3＝_______________

　　教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．

　�。�1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上 6個(gè)○表示 6個(gè)十；個(gè)位上 5個(gè)○表示 5個(gè)一，讀作 65．

　　（2）說明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”

　　教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．

　　（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個(gè)位數(shù)5．

　　寫上減號和橫線．就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣．

　　（4）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)．

　　2．教學(xué)例2．

　�。�1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

　�。�2）請學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的`23應(yīng)該怎樣去掉？

　�。�3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

　　提問：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊．）

　�。�4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．

　�。�5）集體訂正，請學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)的思維過程．

　　3．小結(jié)計(jì)算方法．

　　說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝ 99－8＝ 70－40＝