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比一比教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的比一比教案,歡迎閱讀與收藏。
比一比教案1
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識1-4的數(shù)字形,引導(dǎo)幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-4。
2、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
活動準(zhǔn)備:數(shù)卡1-4、點(diǎn)卡1-4。
活動過程:
一、開始部分
用兒歌引出活動主題:“一像小棍細(xì)又長,二像小鴨水中央,三象耳朵能聽話,四像小旗迎風(fēng)飄。我們這首兒歌念到了數(shù)字寶寶4,那現(xiàn)在我們就請它們來和我們一起做游戲吧!
二、基本部分
1、游戲:我出幾你念幾。出示數(shù)字寶寶,請幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
2、用手指表示數(shù)字。
師:現(xiàn)在就請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我的小手都有哪些本領(lǐng)?那么你會用小手表示數(shù)字寶寶嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3、4,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。
3、游戲:我來說你來比。教師一邊出示數(shù)字卡片一邊說出數(shù)字,請幼兒用手指來表示。也可請幼兒擔(dān)任小老師。
4、游戲:找朋友。教師出示點(diǎn)卡,與幼兒一起學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),用數(shù)字卡片表示出數(shù)量。
師:“今天老師還帶來一些小動物,他們說想給自己找一個(gè)數(shù)字寶寶做朋友,請小朋友們來幫幫它們吧!薄拔覀円黄饋頂(shù)數(shù)這張卡片上有幾只小狗!
三、結(jié)束部分
檢查數(shù)卡與點(diǎn)卡的對應(yīng)是否有誤,發(fā)放小貼紙鼓勵(lì)幼兒。
師:“現(xiàn)在小動物都找到了自己的`好朋友,我們再來檢查看看它們都找對了沒有!薄靶游飩冋f謝謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱暮门笥,它們有禮物送給小朋友(發(fā)放貼紙),現(xiàn)在它們要回家了,下次再來和大家一起玩吧,再見!
比一比教案2
目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準(zhǔn)備:
教具,貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。
學(xué)具:
第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。
過程:
1、集體活動。
(1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個(gè)什么?”
。2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰多誰少!
2、小組活動。
一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。
四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。
六組,印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動小組。
3、活動評價(jià)。
表揚(yáng)能邊操作邊講述的`幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
比一比教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會12個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”,通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義,并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用,從而達(dá)到積累語言的作用。
2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,體會運(yùn)用語言要準(zhǔn)確。
。、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。
4、學(xué)習(xí)寫“小、少”,通過比較知道它們的相同和不同處,在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫。
【課堂實(shí)錄】
師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?
生:預(yù)習(xí)了。
師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。
師:請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?
生:漂亮。
師:請你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛
生:還有一座漂亮的小房子。
師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請大家一起重復(fù)一遍。
生:一只花貓。
生:老師,你錯(cuò)了,書上的花貓是趴著的,可是你畫的貓卻是立著的。
師:老師把這只貓的姿勢變換了一下,這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生:還有柵欄。
師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹圍了起來。(明白柵欄的作用。)
(生邊回答,教師邊出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師:老師要變魔術(shù)(去掉圖片),只剩下生字詞了,誰會讀這些詞語?
師:(去掉拼音)拼音沒了,誰還會讀?
師:老師接著變魔術(shù),(去掉熟字)這回誰會讀?
師:老師打亂順序,誰還會讀?
(有層次認(rèn)讀生字詞)
師:(出示動物和水果的圖片)請你看圖說一說圖上都有哪些事物,不過老師有一個(gè)要求,你在說的時(shí)候要用上合適的量詞。
。▽W(xué)生一邊說,教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。)
生:這是一頭黃牛。
師:(出示一頭黃牛)你真了不起,說話真完整,就這樣說。
生:這是一只貓。
師:請你再仔細(xì)觀察,這是一只什么樣的貓?
生:這是一只花貓。
師:對了,用上花字就更具體了。
生:這是一只鳥。
生:這是一群鴨。
師:(指群字)請你讀一讀這個(gè)字。
生:老師,你寫錯(cuò)了,群應(yīng)該是二聲,你卻寫成了一聲。
師:對不起,老師昨天檢查又檢查,還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,看來還得再認(rèn)真些。
(指群上的'拼音)我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。
師:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)請你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。(指讀、齊讀,強(qiáng)化記憶。)
生:這是一個(gè)桃子。
生:這是幾顆杏子。
生:這是一些杏子。
師:你們說得都對,真了不起。還可以怎么說?
生:一堆杏子。
師:說對了,請你看這個(gè)字(指堆),借助拼音讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
生:這是一個(gè)蘋果。
生:這是一粒紅棗。
生:這是一個(gè)紅棗。
師:你們懂得真多,老師告訴你們,紅棗還可以用顆來表示。(出示一顆紅棗)請你們讀一讀。看帶拼音這個(gè)字念什么?
生:念顆。
師:現(xiàn)在老師把他們搬家了,搬到哪了呢?
生:搬到卡片上了。
師:對了,看把他們搬家后你還認(rèn)識不認(rèn)識。(出示群、堆、顆)
師:(出示群字)這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉,請你再認(rèn)一
認(rèn)。
師:現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,看你還認(rèn)識嗎?(出示所有的字開火車認(rèn)讀。)
師:打開書,找到生字表,兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考,看看有沒有困難。
。◣熝惨暎l(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難)老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難,我們再教一教他們。
師:生字我們學(xué)會了,看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。
師:仔細(xì)觀察,一頭黃牛,一只花貓比,應(yīng)該比什么?
生:比大小。
師:出示大小一詞。
師:生活中還有什么可以用大小來比?
生:人和地球。
生:大人和小孩。
生:地球和宇宙。
生:地球和星球。
師:應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比,因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼,有的星球比地球小,這樣就具體、準(zhǔn)確了。
師:杏子和桃比,蘋果和棗比,他們是比什么?
生:他們是比多少。
師:比多少比的是什么,你能不能用一個(gè)詞語概括出來?
生:它們比的是數(shù)量。
師:你真了不起,這么難的詞語你都能概括出來。
師:請你們看顆字,生活中我們還可以說一顆什么?
生:一顆種子。
生:一顆沙粒。
生:一顆石頭。
師:石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。
師:想一想天上閃閃的是什么?
生:是一顆顆星星。
師:我們每個(gè)人心中跳動的是?
生:一顆心。
師:是一顆火熱的心。
師:請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn):
生:它們都很小,圓圓的。
師:是呀,圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
比一比教案4
活動由來及設(shè)計(jì)思路:
在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮 ⒍嗌、長短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動形式,幫助幼兒理解書中內(nèi)容,感受閱讀快樂。
活動目標(biāo):
1、通過操作實(shí)物的探索性活動,理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對故事人物的理解和感受。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn):自主翻看圖書,了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對事物進(jìn)行比較,其結(jié)果不同。
活動過程:
1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師:小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的,那誰多誰少?
幼兒:李子多。因?yàn)槔钭舆有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。
教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。
教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?
幼兒:就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書,了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師:請小朋友自己看看,之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。
教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。
幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動。
幼兒1:我討厭這只貓。
幼兒2:我討厭兔子。
教師:現(xiàn)在咱們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因?yàn)橛妹做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。
個(gè)人反思:
1、動中的優(yōu)點(diǎn):
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動,并在活動前進(jìn)行充分的知識準(zhǔn)備,在圖書角提前投放圖書,引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中,設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個(gè)活動中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗(yàn)順利過渡到直接經(jīng)驗(yàn),較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動中的不足:
在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時(shí),教師雖然給予了支持,但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問進(jìn)行討論。由此可見,教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解,從而抓住爭論的問題,引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容:
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時(shí),教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn),順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論,滿足幼兒表達(dá)情感的'需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。
3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。
(2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對小班幼兒來說,在比較關(guān)系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關(guān)活動幫助幼兒理解。
綜合評析:
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動時(shí),嘗試用一本圖畫書(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開展主題活動,比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書,引起幼兒對新書的興趣,然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒訙(zhǔn)備較充分,運(yùn)用幻燈的形式講故事,更加生動直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時(shí),教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言,通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo),讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法,較好地完成本次活動目標(biāo)。
2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因,同時(shí)關(guān)注到活動使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動的主要目標(biāo),重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系,小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。
比一比教案5
活動目標(biāo):
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、在活動中體驗(yàn)探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入
師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請仔細(xì)聽:"草兒細(xì),蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二,黃色的繩子和紅色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
三、感知寬窄
師:生活中的物體,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),有的粗一些,有的細(xì)一些。除了這些,物體還有其它的特點(diǎn)呢?
1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"
師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的'田里了。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五,兩部手機(jī):哪一部手機(jī)寬,哪一部手機(jī)窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師:請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請把寬(窄)的紙條舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。
活動反思:
在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展,都有效的調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
比一比教案6
活動目標(biāo)
。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小,體驗(yàn)活動的樂趣。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動重難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):嘗試用重疊的方法比較物體的.大小。
(二)難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┯變菏孪葘W(xué)唱歌曲《碰一碰》。
(二)幼兒用書第7冊第7頁。
活動過程
。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。
1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。
教師:小朋友們,我們來和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊的方法比較。
教師:找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼兒隨音樂做動作,用重疊的方法比較手的大小。)
教師:再換一個(gè)朋友比一比。(隨音樂再次游戲。)
2、運(yùn)用重疊的方法比出大手王。
教師:誰是我們班的大手王?我們再來比一比,如果你的手小,請回到位置上,如果你的手大,請繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。)
3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。
。ǘ┬臃忠环帧^察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類。
1、觀察鞋子的不同特征。
教師:這些鞋子都一樣嗎?它們有什么不同?
2、嘗試按大小特征將鞋子分類,并進(jìn)行連線。
教師:這里只有2個(gè)鞋架,怎么分呢?(當(dāng)幼兒分成3類時(shí),如根據(jù)款式、顏色分,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)鞋架可以放,提示根據(jù)大小分類,并用連線表示。)
3、幼兒將鞋子分類放進(jìn)鞋架里,并制作標(biāo)記。
教師:有什么辦法讓媽媽知道1個(gè)鞋架放大鞋子,1個(gè)鞋架放小鞋子?(當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時(shí),啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果,如給大的鞋架上畫上大圓點(diǎn),給小鞋架畫小圓點(diǎn)。
比一比教案7
活動目標(biāo):
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。
活動準(zhǔn)備:
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動過程:
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1、看一看,猜一猜,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)師:出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球,你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)
2、掂一掂,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)
。1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
。2)師:現(xiàn)在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
。3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱,比一比。
。ń處熓痉斗Q一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)
三、幼兒分組操作活動————比較兩種物體輕重。
。1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動小結(jié):
師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的`物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法。)
活動反思:
在整個(gè)活動中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵(lì)他們多動手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時(shí)間較長,下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
比一比教案8
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長短進(jìn)行正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動過程:
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、長短的排序
。1)出示長短不同的鉛筆5支,我們來比較他們的長短,誰愿意給鉛筆排隊(duì)?
。2)請幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評比辦法。
2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。
。1)這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊(duì),誰來幫忙?
。2)請幼兒排序,大家驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的地方請幼兒糾正。
。3)請另一名幼兒,用不同的方法排隊(duì),大家一起驗(yàn)證。
師總結(jié):排隊(duì)有兩種方法,可以從長到短,也可以從短到長排。
2、厚薄的排序,鞏固幼兒對兩種排序方法的.掌握。
(1)出示厚薄不同的圖5張,請幼兒探索排序的方法。(2)請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的
,大家一起驗(yàn)證。
3、操作練習(xí),共同驗(yàn)證。
三、結(jié)束部分
分9組幼兒,每組5人幼兒,請幼兒按不同的方法進(jìn)行排序,并分享。
四、延伸部分
在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。
比一比教案9
一、活動目標(biāo):
1、通過觀看情景表演,了解睡覺的正確睡姿,知道睡覺時(shí)不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演,能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、小狗玩偶一個(gè),任何形象的.玩偶幼兒人手一個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
三、活動過程:
。ㄒ唬┮郧榫氨硌莸姆绞剑蛴變禾岢鰡栴},引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。(如情景表演有困難,可引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖)
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:教師引導(dǎo)幼兒觀看安全標(biāo)志掛圖,就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路?
2、提出問題,請幼兒思考:
(1)為什么不能蒙頭睡覺?
。2)睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?
。3)為什么不能趴著睡?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒閱讀幼兒用水,了解睡覺的正確姿勢。
1、教師:怎樣睡會發(fā)生危險(xiǎn),怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
2、教師在幼兒閱讀后提問:你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?
(三)游戲“寶寶睡覺了”。
1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了,請小朋友選一個(gè)寶寶,帶他去你的床上睡覺。想一想,寶寶怎么睡才更舒服。
2、寶寶睡覺了,我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
比一比教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫2個(gè)字“小”、“少”,認(rèn)識1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”,能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過程:
一、看圖識詞
1、今天,老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)
你們瞧,院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說“怎么樣的什么”,說得好給予表揚(yáng)。
2、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語?(請一生領(lǐng)讀)
哪些音要注意,請你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡,讀得不好請你幫助他,教會他。
4、開火車,讀詞語(詞語全下來在圖下排隊(duì),去拼音)
5、(生字變紅)說說怎么記住它?(同桌互說,每人三個(gè))
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?(都是植物的果實(shí))
6、齊讀8個(gè)詞語。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識了小院里的動物和果實(shí),接下來,我們要學(xué)一首好聽的兒歌,兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀。
2、誰和誰要比一比?到底比什么?你們想不想知道?兒歌里都講得清清楚楚,請你自己讀一讀吧。(生自由讀兒歌
,師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。)
3、(請剛才被表揚(yáng)的小朋友起立)剛才大家在讀時(shí),我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真,你們愿意為大家再讀一讀嗎
。浚咳艘痪浣幼x)
。ㄔu價(jià)表揚(yáng))請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請舉手。
4、讀了兒歌,你知道了誰和誰比?比什么?(隨意說,說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出)
“()和()比()!本涫接(xùn)練
學(xué)生說到哪句,就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。(以下幾步隨機(jī)進(jìn)行)
。邦^”和“只”換一換說行嗎?為什么?
一頭(),一只(),還能說嗎?
。銖哪膫(gè)字看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)
。男〇|西也能用“顆”來說?這些東西有什么相同的'地方?
。銖哪膫(gè)字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆()一群()口頭練說
5、比完大小和多少,讓我們連起來把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎?(四人小組配動作)師生一起配動作讀全文。
7、小朋友讀得好聽,動作也很有意思,讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看,好嗎?(全體起立向后
轉(zhuǎn))師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)(出示四個(gè)蘋果,兩只梨)蘋果比梨多,梨比蘋果(少)
蘋果比梨大,梨比蘋果(。
。ㄉ陬^填空后出示“小,少”兩字。)
今天,我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。比一比,兩個(gè)字有什么相同和不同?請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什
么?學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示(先中間后兩邊)生書空完后描紅,再把兩排字寫好(師邊巡視邊發(fā)表揚(yáng)的紅
星)提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
2、貓捉老鼠(讀詞語:黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆)開火車比賽
3、連一連(見同步練習(xí)第40頁,手拉手,找朋友)
4、游戲:找朋友(10人玩,數(shù)量詞和名詞搭配)
一朵白云
一條小河
一棵小樹
一片葉子
一只小船
一本書
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比,希望對你有幫助!
比一比教案11
活動目的:
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準(zhǔn)備:
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
活動過程:
(一)師生喊口號,進(jìn)入主題:
1、 非常比一比,快樂在一起!耶!
——通過口號調(diào)動
幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽!痹诒荣惖淖詈笪覀冞有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長,并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識,引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參
加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的'比賽時(shí),可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊(duì)伍。
——在孩子的操作中,其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí),也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予
幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。
——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。
(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
——通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說說選擇這個(gè)答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break] 第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,誰最快誰獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長短不同的塑料卡
片,擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強(qiáng)識字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí),可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng),對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。
——活動推向另一個(gè)高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎(jiǎng)的過程中,讓幼兒自然地認(rèn)識更多的漢字。
《非常比一比》教案反思:
存在一些不足之處,如:
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)有機(jī)會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂使比賽更激烈。
比一比教案12
活動目標(biāo)
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件
2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示圖片
為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,
讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示圖片
有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則比較的就不正確了。
3、出示圖片
一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。
提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的`高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來,再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
2、小班數(shù)學(xué)活動教案:小手比一比教案(附教學(xué)反思)
比一比教案13
教學(xué)意圖:
遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出,讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣!蓖瑫r(shí)提出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景!
教學(xué)策略:
1、本篇課文是識字課文,為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開始,以“比一比”的.游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué),將詞語置于畫面中,圖文結(jié)合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學(xué)生喜歡識字。
3、識字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識面,激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字,一個(gè)偏旁“ ”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動識字的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字
三、教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別量詞“顆”與“棵”
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)詞語、生字
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景
2、認(rèn)識課文中的詞語
。1)借助圖片讀(2)借助拼音讀(3)離開拼音讀(4)認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學(xué)生說學(xué)會了哪個(gè)生字)
(二)揭題
利用動物、水果進(jìn)行比賽來揭題
。ㄈ┙柚襟w學(xué)習(xí)課文
1、出示圖一
。1)看誰與誰比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說
。2)師:看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子
。3)讀句子
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子(方法同上)
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
。1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對反義詞
。3)區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文
。ㄋ模┬〗M開展比一比活動
1、比生字組詞(兩個(gè)組)
2、比用詞說句子(兩個(gè)組)
3、比讀課文(兩個(gè)組)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):會使用量詞
三、教學(xué)難點(diǎn):仿說句子
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字、詞語
1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語歸類(動物、水果)
(二)我會說(正確使用量詞)
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。
。ㄈ┝骼刈x課文
采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文
。ㄋ模┓抡f課文中的句子
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫生字
1、大屏幕出示田字格中的生字
。1)讀生字(2)引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫,學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
附:
識字(二)1、比一比
黃牛花貓鴨子小鳥
杏子桃子蘋果紅棗
一個(gè)大,一個(gè)小,
一頭黃牛一只貓。
一邊多,一邊少,
一群鴨子一只鳥。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一個(gè)蘋果一顆棗。
一邊多,一邊少,
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比教案14
設(shè)計(jì)意圖:
最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對測量身高很感興趣,一有空就去身高尺上量一量,然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn),高的孩子有點(diǎn)沾沾自喜,矮的孩子則有點(diǎn)悶悶不樂,結(jié)合我們幼兒園開展的新健康教育課題,我覺得要給孩子一種正確的觀念。
另外我覺得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識,并有與同伴合作、協(xié)商的意識。在這個(gè)活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規(guī)則,同時(shí)通過比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的`好辦法,從而激發(fā)孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當(dāng)作是個(gè)拓展的內(nèi)容,主要是讓孩子們明白,只有通過自我的不斷比較,才能激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
內(nèi)容與要求:
1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn),感受“比”的方法。
2、在“比”的過程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識。
活動準(zhǔn)備:
字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套
活動過程:
一、交流大家的比
1、出示字卡“比”,這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)
通過交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn),比的方法。
3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的事情也可以用不同的方法來比。
二、討論比賽的要求
1、剛才你們說了很多的比,比如比身高等,我覺得這些比只是比較,是沒有輸贏的,可還有一種比是有輸贏的,是什么?
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分?jǐn)?shù))
5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)
6、總結(jié):原來一場比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽
1、分隊(duì)(分四隊(duì))
分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊(duì)起名字,記在卡片上,并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片
有幾個(gè)圈?你是怎么看出來的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求
6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果
7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié):比賽總會有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫圓來說,他們勝利的原因就是聽清要求,動腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片
( 出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比
原來自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了,長大了,進(jìn)步了。
4、總結(jié):新的一年已經(jīng)到了,新一年里的你和現(xiàn)在的你再來比一比,看有些什么進(jìn)步?
比一比教案15
教學(xué) 目標(biāo)
1.通過比一比的活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2.通過估一估的活動,結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué) 重難點(diǎn)
比較大小的方法。
教學(xué) 準(zhǔn)備
投影片、課件課時(shí)1
教學(xué)過程
切入舉偶
談話引入。生活中的大數(shù)無處不在,那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的'大小呢?這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。
對話平臺
玩中學(xué)
1.學(xué)一學(xué),議一議。
通過小組探究,比較大小的方法。
(1)以小組為單位自學(xué)探究。
以小組為單位匯報(bào),說一說你是怎樣想的。
2.練一練。
完成練一練。在()里填上“>”或“<”。
學(xué)中做1。試一試。先試著做一做,再議一議。
3.想一想
4。數(shù)學(xué)游戲。
5.估一估。完成練一練的第一、二題。
板書設(shè)計(jì)
比一比
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