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兩只小獅子教案(匯編15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的兩只小獅子教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兩只小獅子教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該，真正，本領(lǐng)”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
（三）分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”
3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)意思完整的話(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该x全文。
認(rèn)真觀(guān)察第三幅圖，看一看獅子?jì)寢尯蛻歇{子的表情，讀一讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，再談對(duì)獅子?jì)寢屧?huà)的理解。
�。ǘ┚毩�(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說(shuō)話(huà)。
1．讀一讀下面的句子。
�。�1）你也應(yīng)該刻苦練功。
（2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
邊讀句子，邊體會(huì)“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。
2．練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”
3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，加以更正，指點(diǎn)。
�。�1）應(yīng)該：
我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我應(yīng)該尊敬老師，愛(ài)護(hù)小同學(xué)。
我應(yīng)該愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
（2）本領(lǐng)：
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了保衛(wèi)祖國(guó)。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
（3）真正：
我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為真正的祖國(guó)的接班人。
當(dāng)我做得不對(duì)的時(shí)候，李明給我指出來(lái)，幫我改正，他才是我真正的朋友。
�。ㄈ┓纸巧首x課文。
1．懶獅子的話(huà)要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語(yǔ)氣。
2．獅子?jì)寢尩腵話(huà)，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語(yǔ)氣。
3．小樹(shù)的話(huà)要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，驚奇的語(yǔ)氣。
先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。
�。ㄋ模┱J(rèn)真觀(guān)察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，會(huì)怎樣做？
�。ㄟM(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出，只要聽(tīng)媽媽的話(huà)，有錯(cuò)就改，改好了，就是好樣的）。
（五）你喜歡哪只小獅子，為什么？
�。ǹ赡苡幸韵聝煞N情況）。
我喜歡那只勤奮的小獅子，因?yàn)樗慌鲁钥�，練�?xí)生活的本領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng)，才能獨(dú)立生活，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子，因?yàn)樗谔撔�、認(rèn)真地聽(tīng)媽媽的教誨，改正了自己的錯(cuò)誤，也刻苦練功了，它知錯(cuò)就改，所以我也喜歡它。
兩只小獅子教案2
這是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)的道理。
針對(duì)本課的特點(diǎn)，我在第一課時(shí)主要安排了一下教學(xué)目標(biāo)：1、隨文認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
以下就是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？知道辛巴是誰(shuí)嗎？
2、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎？（老師帶領(lǐng)學(xué)生做“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作。）
3、獅子是林中大王，可是它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎？
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請(qǐng)認(rèn)真可圖專(zhuān)心聽(tīng)。（出示課文中的圖片，師范讀）
2、誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的語(yǔ)言介紹圖中的兩只小獅子的表現(xiàn)。
3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一起讀一讀第二段。
4、你喜歡哪只獅子？為什么？能不能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一只獅子的表現(xiàn)。這里“整天”是什么意思呢？喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）
5、根據(jù)兩只獅子的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的`大王？哪只不能？
三、學(xué)習(xí)3——6自然段
1、是啊，小樹(shù)也和你們一樣，非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小獅子說(shuō)了些什么呢？幻燈出示小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)。
2、同桌小朋友一個(gè)讀小樹(shù)，一個(gè)讀懶獅子，合作朗讀這幾段，行嗎？
請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。
師邀請(qǐng)一生合作朗讀對(duì)話(huà)。其余評(píng)議。
1、大家聽(tīng)了我們的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服不足，比我們讀得更棒。
2、男生讀小樹(shù)，女生讀懶獅子。男女賽讀。
3、師生互動(dòng)讀。師讀敘述的話(huà)，生讀小樹(shù)和懶獅子的話(huà)。
4、你覺(jué)得懶獅子的話(huà)有道理嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、師戴頭飾，說(shuō)：我就是懶獅子，可我認(rèn)為我能生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)我不能呢？（與孩子展開(kāi)討論）
四、學(xué)習(xí)第7自然段
1、小朋友們暫停好嗎？我的媽媽來(lái)了（手勢(shì)引導(dǎo)看屏幕）她想對(duì)我說(shuō)話(huà)呢。（出示第二幅插圖及媽媽的話(huà)）。
2、生齊讀媽媽的話(huà)，讓我好好想一想吧。
3、誰(shuí)能告訴我“真正的獅子”是什么意思？為了能成為真正的獅子我該怎么辦呢？
4、哦，我明白了。如果你們是我，你會(huì)怎么做呢？（四人小組討論）
五、激趣朗讀
1、你喜歡哪個(gè)自然段？可以離開(kāi)座位讀給你的小伙伴聽(tīng)，也可以與伙伴一起讀。
2、齊讀課文。
兩只小獅子教案3
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還太困難，因此我利用多媒體的直觀(guān)教具來(lái)引導(dǎo)和組織教學(xué)。
教學(xué)片段一：角色見(jiàn)面
�。ㄕn始，大屏幕上出現(xiàn)兩只可愛(ài)的小獅子。）請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音獅子的“獅”字。[教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、形象的認(rèn)知材料進(jìn)行教學(xué)，意在讓學(xué)生一進(jìn)入課堂眼睛就亮起來(lái)，嘴巴情不自禁動(dòng)起來(lái)，激起參與學(xué)習(xí)的欲望。孩子們走進(jìn)課堂，看到一幅妙趣橫生的小獅子圖呈現(xiàn)在面前，就很高興地與小獅子打招呼。在這一聲聲親切的招呼聲中，課堂教學(xué)演變成了活生生的生活場(chǎng)景，小朋友在快樂(lè)的“生活”中讀準(zhǔn)了“小獅子”的讀音。這樣的課堂氛圍，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生一種不可遏止的學(xué)習(xí)熱情。]
教學(xué)片段二：“觸摸”角色
1、獅子?jì)寢屵�沒(méi)給這兩只小獅子取名字呢？你們?cè)敢鈳退鼈內(nèi)∶麊幔坎贿^(guò)，取名字要有根據(jù)，要有理由的，這理由就要在課文中找。（出示本課任務(wù)：給兩只小獅子取名，并說(shuō)理由。）[新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要發(fā)揮教材的課程功能，依據(jù)教材、學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)重組，以爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。每個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)好聽(tīng)的名字，對(duì)于自己心中喜歡的小動(dòng)物也是如此。在這里教師沒(méi)有照搬課文，而是尊重文本的價(jià)值取向，對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓小朋友為故事中的兩只小獅子取名字。因?yàn)橐鹈�，那就得讀書(shū)，還得讀出小獅子的特點(diǎn)，使名字能自圓其說(shuō)，這樣自然而然的把學(xué)生帶入課文的情境。在樂(lè)趣橫生的取名過(guò)程中，小朋友們自然而然地明辨了是非。]
2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把最符合小獅子特點(diǎn)的名字寫(xiě)在黑板上。例如：勤勤、懶懶。如果學(xué)生認(rèn)為還是自己取的名字好，允許按自己的想法叫。[學(xué)生能起什么樣的名字并不重要，重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以學(xué)生只要能自圓其說(shuō)就可以。教師要鼓勵(lì)，要表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們的發(fā)現(xiàn)，教案《公開(kāi)課教案《兩只小獅子》》。]教學(xué)片段三：角色對(duì)話(huà) 故事中什么地方最能看出勤勤是一只勤勞的'小獅子？學(xué)生再讀課文，找句子。（大屏幕上出示描寫(xiě)勤勞的獅子的句子： 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）A、勤勤練的是什么功？（出示4個(gè)字：滾、撲、撕、咬。）為了讓學(xué)生更好地理解這4個(gè)不同的動(dòng)作，用多媒體來(lái)直觀(guān)演示。（出示滾、撲、撕、咬圖，與4個(gè)字連線(xiàn)）B、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“整天”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，體會(huì)獅子是怎樣練功的？（早上，，晚上。(配樂(lè)) 夏天，，冬天。）勤勤一天到晚這么練習(xí)會(huì)遇到什么困難呢？（會(huì)蹭破皮，夏天熱冬天凍僵）告訴學(xué)生這就是“刻苦”的意思。（刻苦變成紅色）[這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究階段。究竟是怎么取名字的？為什么要起這個(gè)名字？讓學(xué)生探究下去，這是暴露學(xué)生的思維過(guò)程。教師緊緊抓住“整天”一詞，讓學(xué)生展開(kāi)討論，感悟獅子的生命成長(zhǎng)是一個(gè)刻苦的成長(zhǎng)過(guò)程。自然的理解了“刻苦”一詞的意思。]
教學(xué)片段三：演繹角色
你為什么認(rèn)為這只獅子很懶？（大屏幕上出示描寫(xiě)懶獅子的句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。 懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的本領(lǐng)和地位，我會(huì)生活得很好！” ）對(duì)懶獅子的討論，也是重點(diǎn)抓住了關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的。第一句是從行為上看，第二、三句是從語(yǔ)言上看。在這里安排多種形式朗讀。指導(dǎo)讀第一句，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和模仿表演理解“懶洋洋”。（懶洋洋圖畫(huà)）指導(dǎo)讀二、三句要讀出驕傲的語(yǔ)氣。（小樹(shù)對(duì)話(huà)圖畫(huà)）
教學(xué)片段四：評(píng)價(jià)角色
1、你想跟誰(shuí)交朋友？為什么？你為什么不想和懶懶交朋友？如果生活中你遇到象懶懶這樣的人，你會(huì)怎么做？聽(tīng)說(shuō)你們要和他交朋友，它在唱歌呢！安排課間操。（聽(tīng)歌，跟老師讀歌詞，跟唱，起立配上動(dòng)作唱。）
2、你想對(duì)懶懶說(shuō)些什么？隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，勸的話(huà)要有道理，說(shuō)話(huà)要誠(chéng)懇。
3、其實(shí)，獅子?jì)寢屢彩沁@么對(duì)它說(shuō)的？（出示獅子?jì)寢尩脑?huà)）這句話(huà)的教學(xué)是課文的難點(diǎn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不理解的，在重點(diǎn)指導(dǎo)“真正的獅子”的理解。教育學(xué)生要象獅子那樣，從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。再一起讀讀，抄在本子上。
4、你能給改正后的懶懶改個(gè)名字嗎？（板書(shū)：小改）
兩只小獅子教案4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。
�。�、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
�。�、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴(lài)父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。
２、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
�。�、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？
板書(shū)課題：兩只小獅子
齊讀課題，認(rèn)識(shí)“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點(diǎn)？
�。薄⒔涣髯x書(shū)收獲
﹙１﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。
﹙２﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字？
﹙３﹚開(kāi)火車(chē)讀生字。
﹙４﹚說(shuō)說(shuō)兩只獅子各有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：懶勤
三、自讀課文，理解內(nèi)容
�。�、以小組為單位來(lái)讀課文，想想圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
２、交流：
圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽(yáng)，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么？滾撲撕咬
３、指生讀1——2自然段，說(shuō)說(shuō)你不喜歡哪只獅子？為什么？
�。�、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？
�。怠⒅笇�(dǎo)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話(huà)，把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái)，觀(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)懶獅子的話(huà)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。丁⒖磮D2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，誰(shuí)能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語(yǔ)氣呢？指生讀課文第7自然段。
�。贰⒔涣鳎�
﹙１﹚聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)，你是怎么想的？
﹙２﹚懶獅子聽(tīng)了媽媽的`話(huà)是怎么想的？
８、拓展練習(xí)。
﹙１﹚讀了課文后，今后你該怎樣來(lái)學(xué)本領(lǐng)？
﹙2﹚生交流，師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固檢查
檢查生字認(rèn)讀情況
二、繼續(xù)朗讀課文
﹙１﹚分角色來(lái)朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語(yǔ)氣。
﹙２﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
�。�、讀“我會(huì)寫(xiě)”的字。
�。�、交流自己會(huì)寫(xiě)哪些字？說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)？
�。场熤攸c(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字
�。础⑸鷮�(xiě)生字、組詞。
５、評(píng)改。
四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
五、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
兩只小獅子教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、在具體語(yǔ)境中理解“整天”、“刻苦”“懶樣洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)對(duì)話(huà)了解懶獅子的內(nèi)心世界。
4、通過(guò)對(duì)比了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭示課題
齊讀課題，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獅子”，揭示反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。
二、課文通讀，生字學(xué)習(xí)
1、自讀課文
要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次
2、檢查識(shí)字情況
三、結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)
1、讀第一自然段“獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子”，問(wèn)兩只小獅子有什么不同呢？生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。找出表示動(dòng)作的四個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合圖片理解“滾、撲、撕、咬”。這是獅子在捕捉獵物時(shí)的本領(lǐng)，小獅子是怎樣練習(xí)這些本領(lǐng)的呢？理解“整天”，把句子補(bǔ)充完整。小獅子從早上練到晚上，從日出練到日落，這叫什么？用文中的詞來(lái)回答，理解“刻苦”一詞。那它是怎樣刻苦的呢？理解“非常刻苦”。師過(guò)渡：這是一只刻苦的小獅子。另一只小獅子又在干什么呢？幻燈片出示，理解生詞“懶洋洋”，試著讀出這句話(huà)。師過(guò)渡：這真是一只懶洋洋的小獅子。
3、懶獅子心里到底是怎樣想的呢？我們一起來(lái)讀一讀。出示課文3——6自然段。第三自然段指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。第四自然段中出現(xiàn)了一個(gè)生詞“慢吞吞”，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)并指導(dǎo)朗讀�！拔也挪蝗コ阅强囝^呢！”“苦”是本課的一個(gè)生字，它第二次出現(xiàn)在課文里，在這里是怎樣組詞的？____“苦頭”（讀）。在前面是怎樣組詞的——“刻苦”，誰(shuí)刻苦？刻苦地干什么？幻燈片出示，生讀，師：第一只小獅子的刻苦在懶獅子看來(lái)就是在吃苦頭。第五自然段體會(huì)小樹(shù)對(duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。第六自然段體會(huì)懶獅子心中的.驕傲、神氣、得意，試著讀出來(lái)，指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文。
4、懶獅子的話(huà)被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她又會(huì)對(duì)懶獅子說(shuō)些什么呢？讀課文第七自然段。理解詞語(yǔ)“將來(lái)”，體會(huì)獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。理解什么是正真的獅子——只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才是真正的獅子。
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
兩只小獅子教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┛炊鶊D的圖意。
�。ㄈ┳x課文，初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┳x課文，初步理解課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們?nèi)?dòng)物園見(jiàn)過(guò)獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？好，今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中是兩只怎樣的`小獅子？
1．范讀。
2．聽(tīng)后回答：本課寫(xiě)的是一只勤勞的小獅子、一只懶惰的小獅子。
3．那只懶惰的小獅子最后怎樣了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過(guò)學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
3．讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。
（1）先自己讀。
（2）指名讀一讀生字詞。
4．再讀課文。
注意生字在句中的位置，聯(lián)系上下句子理解生字、生詞在句中的意思。
5．識(shí)記生字：
�。�1）自學(xué)生字：你是怎樣記住字形，理解字義的。
�。�2）檢查自學(xué)效果，學(xué)生匯報(bào)，老師精講。
棵：左邊木字旁，右邊是果樹(shù)的果字，不是田、木。一棵樹(shù)，一棵草。
才：獨(dú)體字，筆順：一、、才。剛才，才干，才來(lái)。
以：左邊，右邊的人的一捺變成點(diǎn)。以后，以前，可以。
活：左邊三點(diǎn)水，右邊是舌頭的舌，或是古時(shí)候的古字上邊加一撇。生活，干活，活動(dòng)。
本、對(duì)：用熟字加一筆或熟字加偏旁的方法記。本，木字加一橫，作業(yè)本，本來(lái)，本分，本身。寸字左邊加個(gè)又是對(duì)，和錯(cuò)是反義詞，對(duì)話(huà)，對(duì)不對(duì)，你做得對(duì)。
領(lǐng)：左邊令右邊是一頁(yè)書(shū)的頁(yè)。本領(lǐng)：指的是一種能力，生活的本領(lǐng)即生活的能力。領(lǐng)導(dǎo)，首領(lǐng)。
話(huà)：和活區(qū)別，說(shuō)話(huà)要用語(yǔ)言，所以是言字旁。說(shuō)話(huà)，話(huà)語(yǔ)，話(huà)別。
老：可分三部分記土，加一撇，下面
匕，老和幼或少是反義詞，老師，老人。
兩只小獅子教案7
設(shè)計(jì)理念
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。
2、積累ABB型的疊詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
播放一段獅子捕食的鏡頭。
二、以“開(kāi)火車(chē)”的形式讀生字卡片。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同的表現(xiàn)。
2、匯報(bào)自讀結(jié)果
3、讓學(xué)生自由做動(dòng)作理解“懶洋洋”一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。
四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。
1、同桌分角色朗誦，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。
2、合作表演。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。
教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，積累ABB型的疊詞。
學(xué)生說(shuō)到“懶洋洋”這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的.疊詞，并讀一讀。
五、擴(kuò)展活動(dòng)——引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。
1、同桌合作續(xù)編故事。
2、自由匯報(bào)。
3、通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。
六、再次鞏固生字。
學(xué)生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。
七、指導(dǎo)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩字。
小組互相評(píng)價(jià)。
你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對(duì)同桌夸一夸自己寫(xiě)的字。
八、每日積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞語(yǔ)，并記住它。
兩只小獅子教案8
一、教學(xué)要求：
�。薄W(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用"應(yīng)該，本領(lǐng)，真正"三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴(lài)父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備：
拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩脑?huà)。
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
�。薄⑼瑢W(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
�。病⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
�。�、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。
２、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、逐段朗讀課文。
４、再齊讀課文。
一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
�。�、讀第一自然段，這一段主要講什么？
�。�、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有共同點(diǎn)？
3、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３－６自然段。
�。�1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
�。�2）懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？
�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話(huà)）“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的`本領(lǐng)和地位生活）
（4）為什么會(huì)這樣？（炫耀……）
�。�5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？
５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話(huà)勾下來(lái)。
（1）媽媽一共講了幾句話(huà)？
�。�2）抽讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）
�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰(shuí)一樣該苦練功？"應(yīng)該"是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子。（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）。怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）。
６、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）。
�。�、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
兩只小獅子教案9
教學(xué)目標(biāo)
１．認(rèn)識(shí)獅、整等１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等６個(gè)字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類(lèi)詞。
２．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
�。常私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入
�。保蛱煳覀冋J(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、樹(shù)林的黑板上貼上兩只小獅子)?
�。玻鍟�(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
�。保米约合矚g的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
�。玻克娜诵〗M都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。
�。常畽z查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?
４．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
�。担僮x課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段
１．學(xué)生自由練讀。
�。玻婪謩e讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的'句子。
�。常笇�(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
①指名讀。
�、谫N出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
�、壅�(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。
�、軐W(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。
�。矗笇�(dǎo)讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
�、僦该x。
�、诳磮D說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
�、壅�(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
５．請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀３－７自然段
�。保杂删氉x，讀出角色的語(yǔ)氣。
２．同桌合作讀，可以分角色讀。
３．指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話(huà)。
�、傩�(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
②讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
③觀(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話(huà)。
�。矗肭榫�，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?huà)。
�、賻焷�(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
?(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)?
②老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?huà)。
③獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁茨?
�、芡老嗷フf(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。
�、菰趧偛糯蠹艺f(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和媽媽的對(duì)話(huà)。(懶獅子的話(huà)是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)?
�。担娜诵〗M分角色表演讀全文。
三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)
積累懶洋洋這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。
四、作業(yè) (任選一題)?
�。保〗M成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。
�。玻m(xù)編故事：以懶獅子的變化為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。
兩只小獅子教案10
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴(lài)父母。
�。�、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
�。�、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后會(huì)想些什么。
【課前準(zhǔn)備】
１、《獅子王》的動(dòng)畫(huà)片。
�。病⒆寣W(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
【教學(xué)步驟】
一、課前談話(huà)，引出課題
打開(kāi)電視，出示畫(huà)面。觀(guān)察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同）
師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
二、自讀全文，引發(fā)興趣
邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？
三、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段：
�。薄⒆宰x，你讀出了什么？
�。�、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段：
�。薄⒆宰x后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？
�。�、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō)。
�。�、觀(guān)察圖，懶獅子跟小樹(shù)是怎么說(shuō)的呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀。
�。�、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）。
學(xué)習(xí)第七自然段：
�。�、自讀：懶獅子說(shuō)的話(huà)讓誰(shuí)聽(tīng)到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的'呢？
�。病⒆詫W(xué)：獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來(lái)畫(huà)上問(wèn)號(hào)。
�。�、全班交流：你讀懂了什么？
４、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題。
�。�、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)第八自然段：
�。�、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論。
�。病R讀這段，懶獅子是怎么做的？
�。�、怎樣做才是真正的小獅子呢？
四、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？
五、布置作業(yè)
自選１：聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
自選２：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀。
自選３：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
兩只小獅子
刻苦 懶
滾
整天 撲 怕吃苦
嘶 不
練習(xí) 咬 憑父母
真正的獅子
兩只小獅子教案11
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)當(dāng)依賴(lài)父母，更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢(shì)生活。
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，能讀準(zhǔn)多音字“為”（w6i）。用“應(yīng)該、本領(lǐng)、爸爸”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。兩只小獅子精彩教案
3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。能正確、流利，有感情地按角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和相應(yīng)的詞語(yǔ)。按指定的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)當(dāng)依賴(lài)父母，更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢(shì)生活的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
貼圖兩張、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)：
老師手中各拿一張畫(huà)有小獅子的圖片讓學(xué)生看，并問(wèn)學(xué)生，這上面畫(huà)的是什么？（學(xué)生回答：圖上畫(huà)的是小獅子。）老師邊貼圖邊口述，在一個(gè)大森林里獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。同時(shí)板書(shū)課題：14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)的事。打開(kāi)書(shū)我們讀一讀，看看兩只小獅子是怎樣的獅子，它們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
二、初讀課文。兩只小獅子精彩教案
（一）借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。（讀一遍。）
�。ǘ┩拦沧x一遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
（三）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。甲讀1～2自然段，乙讀3～6自然段，丙讀最后一個(gè)自然段。
大家思考一個(gè)問(wèn)題：課文中寫(xiě)了兩只什么樣的小獅子？在哪一段？
（四）師生評(píng)論一下三個(gè)同學(xué)朗讀情況。
三、講讀課文：
�。ㄒ唬┱�(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段，并回答上面提的問(wèn)題。
1.生答：課文中寫(xiě)的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子，一只是懶惰的小獅子。
2.師問(wèn)：它們是怎樣練功的？
3.生答：一只是整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。一只是懶洋洋的躺著曬太陽(yáng)，什么也不干。
4.在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)同時(shí)板書(shū)：滾、撲、撕、咬、曬太陽(yáng)、什么也不干。
5.師問(wèn)：什么叫“整天”？
生答：從早到晚，天天堅(jiān)持練功，從不間斷地學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
6.老師指導(dǎo)學(xué)生看插圖（一），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩只小獅子是怎樣練功的？
舉例：看，那只勤奮地小獅子練功時(shí)多么用勁呀！它那一撲，連地上的沙子都飛起來(lái)了；而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽(yáng)，十分得意。獅子?jì)寢屨诳粗强炭嗑毠Φ暮⒆印?/p>
7.請(qǐng)一位同學(xué)再讀第2自然段，讓大家能聽(tīng)清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。
（二）老師指著圖問(wèn)：這只小獅子為什么不練功？誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？請(qǐng)一位同學(xué)讀3～6自然段。
1.師問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？說(shuō)了幾次？
2.生答：小樹(shù)和懶獅子說(shuō)話(huà)。一共說(shuō)了兩次。
3.三人為一組，分角色朗讀小樹(shù)和小懶獅子對(duì)話(huà)。
4.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色讀給大家聽(tīng)。
5.邊看圖邊指導(dǎo)朗讀（圖（二））：
從小樹(shù)的眼神可以看出小樹(shù)很不理解，所以要用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現(xiàn)，不僅翹著大腿，連大姆指也翹起來(lái)了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領(lǐng)和地位。因此，小懶獅子的第一句話(huà)要用肯定的語(yǔ)氣讀，強(qiáng)調(diào)出它不愿意去吃苦。第二句話(huà)較長(zhǎng)，要讀好句逗停頓，并讀出炫耀自豪和自信的語(yǔ)氣。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)讀對(duì)話(huà)。
7.師問(wèn)：“練功”是什么意思？
生答：“練功”就是學(xué)本領(lǐng)。
師問(wèn)：小懶獅子為什么不練功？它是怎樣說(shuō)的？（要求先讀書(shū)中的原句，再回答為什么不練功。）
生答：怕苦。
師：隨后板書(shū)“苦頭”。問(wèn)：什么叫苦頭？
生答：怕累、怕熱、累了會(huì)腰酸腿痛，出汗……師問(wèn)：還有什么原因？
生答：他可憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會(huì)生活得很好，所以它不練功。
師問(wèn)：“憑著”是什么意思？
生答：“憑著”就是靠著、借著。
師問(wèn)：“本領(lǐng)”是指什么？
生答：在大森林里還有很多兇猛的'野獸，為了不被它們吃掉，就得有生活的本事，和其他猛獸斗。因?yàn)楠{子?jì)寢尠职直臼麓�、高，所以其他的野獸都怕它，不敢吃它。
（三）懶獅子說(shuō)的話(huà)對(duì)不對(duì)？為什么？帶著問(wèn)題讀課文。
1.大家自由讀第7段。
2.師問(wèn)：媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句。
3.師問(wèn)：第一句話(huà)是什么意思？
4.生答：第一句媽媽批評(píng)懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對(duì)的。
5.師問(wèn)：應(yīng)該怎樣做才能成為真正的獅子？
6.生答：自己要刻苦練功，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，就能成為真正的獅子。
7.老師板書(shū)：生活的本領(lǐng)、真正的獅子。
師問(wèn)：生活的本領(lǐng)指的是什么？
8.生答：就是生活能力，生活上的事都會(huì)干。
9.師問(wèn)：結(jié)合你們自己談?wù)勈裁唇猩畋绢I(lǐng)？
10.生答：自己的事情自己做……家里的事情幫著家長(zhǎng)做……集體的事情搶著做……
11.師問(wèn)：什么樣的獅子是真正的獅子？
12.生答：要刻苦練功，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，就是真正的獅子。
13.師問(wèn)：結(jié)合你們自己談?wù)勈裁礃拥暮⒆邮呛煤⒆�，什么樣的學(xué)生是好學(xué)生呀！啟發(fā)學(xué)生要像那只勤奮的小獅子一樣，從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，而不該依賴(lài)父母，更不能依仗父母的權(quán)勢(shì)生活。這部分是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可讓學(xué)生多結(jié)合自己談?wù)�。從而明白�?dú)生子女生活條件優(yōu)越，但也要做到自己的事情自己做的道理。
14.再一次指導(dǎo)朗讀：要求學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀，第一句是疑問(wèn)句，第二句是陳述句，第三句是感嘆句。速度慢一些，表現(xiàn)出媽媽對(duì)小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語(yǔ)重心長(zhǎng)。
15.指導(dǎo)看圖（三）：小懶獅子的表情怎樣？生答：小懶獅子瞪大了眼睛，認(rèn)真地聽(tīng)媽媽講話(huà)，他明白了剛才的想法是不對(duì)的了。
16.發(fā)散思維：（1）以后小懶獅子會(huì)怎么樣？（2）你們喜歡誰(shuí)？為什么？四、分角色朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)生字新詞：
認(rèn)讀生字、新詞、分析字形二、教學(xué)生字、新詞。
（一）認(rèn)讀生字、詞卡片：
1.齊讀。
2.指名讀。
3.重點(diǎn)字指名按行讀。
（二）分析字形：
1.形近字：
活讀hu$生活死活活魚(yú)。把活的三點(diǎn)水旁換成讠字旁就念話(huà)（hu4），說(shuō)話(huà)、講話(huà)、電話(huà)。
2.易錯(cuò)字：
以 讀y!最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。可以、以后、以前、所以。
該 讀g1i 右半部是“亥”，不要寫(xiě)成“”，應(yīng)該。應(yīng) 是多音字，在本課讀 y9ng，不讀 y@ng。里面是“”，不要寫(xiě)成“興”。
本 讀b7n 寫(xiě)時(shí)容易丟橫，錯(cuò)寫(xiě)成“木”。
3.部首字：
老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀(jì)大的意
思，和“少”sh4o相對(duì)。
老人 老年 老師
三、鞏固生字詞：
�。ㄒ唬┱�(qǐng)中下等同學(xué)認(rèn)讀。
（二）請(qǐng)好、中、差幾個(gè)學(xué)生到黑板上聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。ㄒ唬翱�、領(lǐng)、活、話(huà)、對(duì)、該”六字左窄右寬。
（二）“爸、老”兩字上下各占田格的二分之一。
�。ㄈ耙浴敝虚g的點(diǎn)比左邊高和右邊對(duì)齊，正點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。
�。ㄋ模┦痉叮�
五、作業(yè)：
�。ㄒ唬┟總�(gè)生字寫(xiě)兩遍。
�。ǘ┥謱�(xiě)兩遍。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)課文后面的作業(yè)：
（一）聽(tīng)寫(xiě)下面的詞語(yǔ)，再用帶點(diǎn)的詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1.課前把該聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的音節(jié)詞寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)六位同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)在驗(yàn)收本上。
2.訂正后用“爸爸、應(yīng)該、本領(lǐng)”練習(xí)說(shuō)話(huà)：爸爸——爸爸是一名人民教師，工作很辛苦。應(yīng)該——我們應(yīng)該聽(tīng)老師的話(huà)，遵守課堂紀(jì)律。本領(lǐng)——我們要學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)出力。
（二）讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。
1.小樹(shù)問(wèn)懶獅子：“你怎么不練功呀？”
2.懶獅子說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”
3.獅子?jì)寢屨f(shuō)：“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子！”
說(shuō)明：在講讀課文中，已經(jīng)講過(guò)，本題只是再鞏固一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。包括朗讀的語(yǔ)氣和對(duì)詞語(yǔ)的理解。
（三）獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。
兩只小獅子教案12
教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 1、2 課時(shí)
教學(xué)課型：綜合課
教材分析
《兩只小獅子》這篇課文內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，從而來(lái)告訴我們的學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力，不能什么事都靠父母這一道理。疑問(wèn)句、感嘆句在前面的課文中都出現(xiàn)過(guò)，可通過(guò)本文繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問(wèn)句。
3、了解懶獅子偷懶的原因。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，能以自己喜歡的方式續(xù)編故事
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)字和寫(xiě)字。
2、通過(guò)朗讀，了解懶獅子偷懶的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在讀中感悟獅子?jì)寢尩脑?huà)的含義。
2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 課件
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、 激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入
1、 小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？知道“辛巴”是誰(shuí)嗎？
2、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解？
3、 那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？
4、出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、 初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
過(guò)渡：我們想把課文讀好，就要讀準(zhǔn)課文的生字。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3．創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景，投影出示本課帶拼音生字。
�。�1）四人小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求：
① 讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。
②用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
�、蹖W(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音。
（2）檢測(cè)學(xué)習(xí)情況：
①多種形式認(rèn)讀生字：齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。
過(guò)渡：小朋友們很棒，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
②游戲：叫號(hào)讀字。（玩法：電腦出示本課生字去掉拼音，每個(gè)生字上面編號(hào)，同桌一人叫生字上的編號(hào)，一個(gè)讀生字，并給生字組一個(gè)詞。）
�、壑该寣W(xué)生上臺(tái)與全班同學(xué)互玩此游戲。
④全班交流：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的'方式記住字形，并說(shuō)詞語(yǔ)和句子。
�、菪〗Y(jié)識(shí)字辦法。
3、森林王國(guó)游園會(huì)——鞏固識(shí)字效果：抽大獎(jiǎng)（玩法：教師那出字卡，指定一個(gè)字讓學(xué)生抽，如果抽到可不是該字，全班認(rèn)讀后說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)請(qǐng)繼續(xù)�！叭绻橹辛�，全班齊說(shuō)：”對(duì)了，對(duì)了恭喜你�！白尯笕嘣僬J(rèn)讀。）
4、小組以自己喜歡合作讀書(shū)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
三．森林才藝展示會(huì)——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：同學(xué)生認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在看看誰(shuí)的眼睛最閃亮。
1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)生字（實(shí)物投影）生觀(guān)察生字在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)觀(guān)察結(jié)果。
2．老師根據(jù)學(xué)生觀(guān)察所得，范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“練、非”兩個(gè)字。
3．生描紅、練寫(xiě)。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、（課件演示）在森林里，11只小動(dòng)物手拿著生字車(chē)票準(zhǔn)備上車(chē)。
2、請(qǐng)學(xué)生教小動(dòng)物認(rèn)讀生字，幫助動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。
過(guò)渡：小朋友，今天獅子?jì)寢屟?qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ易隹�。小�?dòng)物們要乘火車(chē)，可是不認(rèn)識(shí)“生字車(chē)票”無(wú)法找到自己的座位，你們能幫幫它們嗎？
4、學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)生字。
二、研讀課文，體驗(yàn)樂(lè)趣
1、取名說(shuō)理，激發(fā)情趣
�。�1）自由讀文，給兩只小獅子取名字，邊讀邊在課文找理?yè)?jù)。
�。�2）小組交流自己所取的名字，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�3）小組推選取得最好的名字，在全班交流。
（4）教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)把名字和關(guān)鍵詞句板書(shū)黑板。
2、合作表演，感悟體驗(yàn)
過(guò)渡：小朋友，你們?nèi)〉拿终嬗幸馑�！你們想不想演一演這兩只小獅子��！
�。�1）自讀課文3——7自然段，邊讀邊想想如何把故事表演好。
�。�2）小組內(nèi)分角色合作表演。
�。�3）邀請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演，其他小組欣賞并觀(guān)察好在哪里，不足有何處。
�。�4）小組討論如何評(píng)價(jià)同學(xué)的表演，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�5）指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。
�、僦笇�(dǎo)讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，抓住“慢吞吞”讀出感情，說(shuō)說(shuō)“ABB”式的詞語(yǔ)，并用這些詞說(shuō)句子。
②想象懶獅子說(shuō)話(huà)的神態(tài)，用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀對(duì)話(huà)。
�、圩プ—{子?jì)寢尩脑?huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問(wèn)句。
（6）對(duì)懶獅子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
三、拓展思維，升華認(rèn)識(shí)
1、課件演示整個(gè)故事，學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來(lái)會(huì)如何。
2、指名續(xù)說(shuō)故事。
3、總結(jié)明理。
四、學(xué)以致用，合作寫(xiě)字。
過(guò)渡：在動(dòng)物世界里，小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng)，就得刻苦練功，作為小學(xué)生只要我們肯用心，肯定能把寫(xiě)生字這本領(lǐng)學(xué)好，你們有信心嗎？
1、課件出示“學(xué)、�！�
2、學(xué)生觀(guān)察比較。
3、匯報(bào)兩個(gè)字的異同和注意事項(xiàng)。
4、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。
5、學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6、書(shū)寫(xiě)展評(píng)
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)“學(xué)、黨”兩個(gè)字。（必做）
2．自選形式（講故事、演小品劇、畫(huà)連環(huán)畫(huà)等），以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。（選做）
小孩子都有愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特性，我從談話(huà)是否愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片入手，是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。
在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字。
低學(xué)生注意力容易分散，利用游戲吸引他們注意力，鞏固所學(xué)生字，達(dá)到全員參與的效果。
情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，興致勃勃地頭書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的11個(gè)二會(huì)字。
給予學(xué)生空間和時(shí)間，讀出個(gè)人體會(huì)，肯定學(xué)生的見(jiàn)解，珍視他們的發(fā)現(xiàn)，讓他們感受的閱讀的成功感。）
師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究，學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力與判斷能力，以觀(guān)察幫助書(shū)寫(xiě)，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導(dǎo)作用。
鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，兼顧不同學(xué)生的需要。
兩只小獅子教案13
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
【設(shè)計(jì)理念】
力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在課堂中受到人文關(guān)懷。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，能結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“整天”“刻苦”“真正”等詞語(yǔ)。
3．創(chuàng)設(shè)情境，以體驗(yàn)者、探究者的身份主動(dòng)參與閱讀、感受的過(guò)程，體會(huì)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在讀中感悟。
4．激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入
1．播放《獅子王》動(dòng)畫(huà)片。知道它是誰(shuí)嗎？（獅子王）
2．你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的文章。
3．板書(shū)課題�！蔼{”字是生字，你們?cè)鯓佑涀∷?/p>
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
1．用自己喜歡的方式讀書(shū)，遇到生字自己想辦法記住它。
2．（出示生字）同桌小伙伴認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，交流各自的識(shí)字小竅門(mén)。
3．在剛才的認(rèn)讀中，你們有哪些字記起來(lái)有困難，提出來(lái)，大家?guī)湍憬鉀Q。（生交流難點(diǎn)字識(shí)記方法）
4．集體認(rèn)讀生字卡片。
“懶洋洋”什么意思？做個(gè)動(dòng)作表示一下。（生做動(dòng)作）
帶著這樣的感覺(jué)，再讀讀這個(gè)詞。
課文中還有個(gè)跟“懶洋洋”很相似的詞，哪一個(gè)？（慢吞吞）誰(shuí)能也想著它的意思讀讀。
現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞放在一塊兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣ABB的詞你還能說(shuō)出一些嗎？
5．送卡片。
同學(xué)們說(shuō)的真好，看小獅子也來(lái)了。（師貼小獅子圖片）
老師提議把生字卡（整天、練習(xí)、滾撲、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、曬太陽(yáng)、靠父母）送給這兩只獅子，怎么送呢？誰(shuí)來(lái)幫助我們？（生根據(jù)獅子特點(diǎn)貼生字卡）
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟第2自然段
1.仔細(xì)讀書(shū)：看看書(shū)上怎樣具體寫(xiě)這兩只小獅子的不同做法。（生讀第二段）
2.想象畫(huà)面：感受語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。
出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
①同學(xué)們，讀讀句子，一邊讀，一邊想象，讀著讀著，你的頭腦中就會(huì)出現(xiàn)一幅幅畫(huà)面。
�、谏呑x邊想象這只小獅子練功的情景。
�、圩x了這句話(huà)，你看到了什么？想到了什么？
結(jié)合生活實(shí)際，理解“整天”。（從早到晚）早到什么時(shí)候？晚到什么時(shí)候？此時(shí)你又看到什么？
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。在小獅子從早到晚的練習(xí)中，會(huì)發(fā)生什么呢？在你的頭腦中又會(huì)有什么新的畫(huà)面？（生想象小獅子在練習(xí)中可能遇到的受傷、疲憊等種種困難）
聯(lián)系上下文，理解“刻苦”。不管小獅子遇到多大的困難，它仍然堅(jiān)持整天練習(xí)，這就是書(shū)中說(shuō)的什么？──刻苦。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)，這個(gè)刻苦讀起來(lái)，感覺(jué)就不一樣了。（指名讀）
質(zhì)疑：讀到這，你們有什么疑問(wèn)嗎？（為什么這么刻苦地練習(xí)？）是呀，它為什么要這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生探究小獅子勤奮練習(xí)的目的是要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)獅子王。）
3.出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
�、倭硪恢华{子呢？看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子？加上動(dòng)作就更好了。
�、谀膫�(gè)詞活靈活現(xiàn)地說(shuō)出了這只小獅子的樣子？
�、劭粗鴪D，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
�、苊鎸�(duì)這只懶小獅子，你有什么話(huà)要對(duì)它說(shuō)？或者要提醒它些什么？
四、展示朗讀，學(xué)習(xí)3—6自然段
1．體會(huì)感悟，扮演角色
�、傩�(shù)也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，在第3—6自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作來(lái)讀這幾段，行嗎？
②師生對(duì)讀：聽(tīng)你們讀得那么投入，我也想?yún)⒓�，我的任�?wù)很簡(jiǎn)單，只讀敘述性的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹(shù)的話(huà)，還要讀懶獅子的話(huà)，能行嗎？
2．在懶獅子的話(huà)里，你找到它懶的原因了嗎？
懶獅子說(shuō)的.有道理嗎？你們?cè)趺纯茨兀?/p>
五、引入情境，重點(diǎn)讀懂獅子?jì)寢尩脑?huà)
1.你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)說(shuō)給我聽(tīng)。（想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）
2.老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?huà)。
3.獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭……你們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
�、偻老认嗷フf(shuō)一說(shuō)。
�、谥该f(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。
4.聯(lián)系上下文，理解“真正的獅子”。難道小獅子不是真正的獅子嗎？它明明是一直活生生的獅子呀！再讀讀媽媽的話(huà)，你就會(huì)明白。（只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才是真正的獅子。）
5.再讀媽媽的話(huà)，并記在心里。
六、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫(xiě)生字
1.獅子的本領(lǐng)是滾撲撕咬，我們的本領(lǐng)是什么？現(xiàn)在老師看看你們的本領(lǐng)學(xué)扎實(shí)沒(méi)有。
認(rèn)讀詞語(yǔ)（獅子整天練習(xí)滾撲撕咬刻苦懶洋洋慢吞吞靠父母將來(lái)應(yīng)該）
2.學(xué)寫(xiě)生字“練”
①觀(guān)察：哪一筆最容易錯(cuò)，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。
②描紅仿寫(xiě)。
③展示評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)提升
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，明白了“只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才是真正的獅子”的道理，老師希望同學(xué)們也能從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)成為一個(gè)真正有用的人！
兩只小獅子教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字的音，了解個(gè)別生字的意思：滾、撲、撕、咬，非常刻苦等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、以取名為由，了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活。
課前 ：
一、認(rèn)識(shí)獅子，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，看，曾老師為你們帶來(lái)了兩位朋友______（獅子）？你所知道的獅子是怎樣的？
2、師小結(jié)：獅子還有一些什么樣的故事呢？今天就讓我們走進(jìn)大森林去了解一下吧。
3、過(guò)渡揭題：在遙遠(yuǎn)的大森林里，獅子爸爸和媽媽生了兩個(gè)寶寶，他們就是——（師板書(shū)課題，生書(shū)空并讀課題：27兩只小獅子）
師：跟曾老師來(lái)板書(shū)課題。（獅字是形聲字，左形右聲，我們用加一加的方法記住它：左邊一個(gè)動(dòng)物的偏旁是反犬旁，右邊一老師的師，）
4、這些天獅子?jì)寢屨裏⿶乐兀∫驗(yàn)閮蓚�(gè)寶寶還沒(méi)取名兒呢。你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>
二、讀課文、取名字，找理由
〈一〉讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、取名字可不是一件容易的事喲，它得講求學(xué)問(wèn)呢。但只要你把課文讀懂了，你就會(huì)取名兒了。
2、現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下字寶寶，P122讀一次。
看來(lái)并沒(méi)有把你們難住哦，字寶寶又藏到課文里面去了，下面就讓我們讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順喲！（生自由讀課文）
3、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1）現(xiàn)在我再給你們一次機(jī)會(huì)把字寶寶的音記準(zhǔn)啰，呆會(huì)我要請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。P122學(xué)生拼讀書(shū)本我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫(xiě)。
�。�2）有拼音你會(huì)讀，沒(méi)拼音誰(shuí)會(huì)讀？（出示課件，指名讀）
�。�3）有人教你會(huì)讀，誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)小火車(chē)）
�。�4）一起來(lái)吧！齊讀
小結(jié)過(guò)渡：哇，祝賀你們已經(jīng)過(guò)了生字寶寶關(guān)了，咦？生字寶寶呢？哈，原來(lái)它們跟你們玩捉迷藏的游戲藏到書(shū)里了，讓我們一起玩游戲好嗎？現(xiàn)我們要來(lái)比賽，不如我們分大組比賽怎樣？準(zhǔn)備接招啰�。ㄗx課文）
師：哇，你們真是太棒了，大組派的比賽根本分不出勝負(fù)嘛，怎么辦呢？每個(gè)小組先推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一個(gè)自然段，看看哪個(gè)小朋友讀得最好，誰(shuí)是最會(huì)傾聽(tīng)的小觀(guān)眾呢？
師：哎呀，你們都讀得那么流利，看來(lái)我們都是冠軍呢！
師：現(xiàn)在想要給小獅子取名字了嗎？為了讓你們給寶寶們?nèi)�(gè)特別的名字，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，呆會(huì)告訴老師你要為誰(shuí)取名字，為什么要取這個(gè)名字！
〈二〉取名字，說(shuō)理由。
過(guò)渡：你想為哪只小獅子取名字呢？（學(xué)生交流匯報(bào)。）
生：我想為……
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)勤獅子的句子
出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦。
�。�1）生齊讀
（2）讀了這句話(huà)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？（抓“刻苦”）
（3）說(shuō)說(shuō)英雄小獅子都是怎么刻苦練功的？（重點(diǎn)抓“整天”和“滾、撲、撕（動(dòng)作撕紙）、咬” 來(lái)理解。）理解“整天”，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)它的意思，再談?wù)勊窃趺磸脑绲酵砜炭嗑毠Φ摹?/p>
理解“滾、撲、撕、咬”。先讓學(xué)生表演，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，然后想想勤勤一天到晚地這么練功可能會(huì)遇到什么困難，從而深入理解“刻苦”的含義。
師小結(jié)：每天，勤勤起早貪黑，滾撲撕咬。不管?chē)?yán)寒酷暑還是日曬雨淋，他依然堅(jiān)持不懈地在勤學(xué)苦練可見(jiàn)，他真是一只刻苦的`獅子啊。
師：英雄小獅子多么刻苦呀，整天練習(xí)（這課件出示：撲、滾、咬、撕、），因?yàn)樗氤蔀楠{子王，所以必須要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，這些本領(lǐng)就是咬、撲、撕、滾）
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)懶獅子的句子
過(guò)渡：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非�？炭嗟囊恢恍—{子叫勤勤，那另一只獅子呢？
生答，師出示句子：、“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干�！�
�。�1）他都不干些什么？（滾、撲、撕、咬）
�。�2）那他都在干什么？（結(jié)合插圖理解“懶洋洋”。）
�。�3）能讀出這種感情嗎？抽讀，齊讀。
三、讀中悟。
1、懶獅子的表現(xiàn)讓旁邊的小樹(shù)給急壞了，它說(shuō)——（師引讀，生接讀3——6自然段）
那些苦頭指的是？
原來(lái)它什么也不干，不去吃那苦頭的原因就是……
2、這時(shí)候的懶獅子還以為自己 ？（很了不起 ）用了自以為了不起的語(yǔ)氣再讀讀一段話(huà)。
3、師：看到小獅子這么驕傲，獅子?jì)寢屨f(shuō)什么來(lái)著，一起讀讀獅子?jì)寢尩脑?huà)。
出示句子：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正 （真正的獅子就必須學(xué)會(huì)？）的獅子！”
(1)生齊讀。（讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。）
�。�2）師小結(jié)：聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，你認(rèn)為小獅子會(huì)怎樣做呢？
我相信懶獅子一定會(huì)在媽媽和勤獅子的幫助下，滾、撲、撕、咬，刻苦練功，成為一只真正的獅子。
四、寫(xiě)字：
1、 你們用智慧幫寶寶們?nèi)×嗣�，看看獅子?jì)寢層惺裁丛?huà)要對(duì)你們說(shuō)？（課件）
2、出示生字：苦 學(xué) 常 怎樣記住它們？
3、發(fā)現(xiàn)它們的相同之處？上下結(jié)構(gòu)的字
4、教師板書(shū)苦學(xué)常，學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生描紅
兩只小獅子教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說(shuō)話(huà)。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、獅子圖、生字卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入：
1、今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)：“滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)大步走，力氣大得賽過(guò)牛，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。”猜猜是什么？
是獅子，真厲害，一下子就猜對(duì)了。（幻燈片上出現(xiàn)獅子圖）
2、老師把獅子請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？（出示獅子卡片）指名讀。
3、獅子呀，不知不覺(jué)中已經(jīng)成了我們的新朋友。（指著卡片）這里有一個(gè)生字，你們?cè)趺从涀∷�？（生談識(shí)記生字方法）
4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān)，題目就叫《兩只小獅子》。（板書(shū)課題）
這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？能干的小朋友一定能從故事中找到答案，今天老師要和你們一起分享的故事就在書(shū)本的第120頁(yè)，請(qǐng)小朋友趕緊翻開(kāi)書(shū)。
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這故事不僅有文字，還有（圖畫(huà)），等會(huì)兒學(xué)習(xí)故事的時(shí)候可以讀讀課文，看看圖畫(huà)，這樣的學(xué)習(xí)可有意思了。
讀故事前，老師要提個(gè)小要求，聽(tīng)清楚了：讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的.生字，可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙把它讀準(zhǔn)確，遇到難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順，讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
2、課文共幾個(gè)自然段？
3、指名分別讀7個(gè)自然段。
指名讀第一自然段。
第二自然段有點(diǎn)難（出示幻燈片），里邊有很多生字寶寶，請(qǐng)你們仔細(xì)拼讀拼音，練習(xí)練習(xí)，好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生自由練習(xí)）
指名讀。（好多自信的小手舉起來(lái)了）
你很棒，一個(gè)生字都沒(méi)讀錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話(huà)中的四個(gè)生詞。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）
小老師教得很認(rèn)真。誰(shuí)會(huì)了？指名讀詞語(yǔ)。（真的一學(xué)就會(huì)，字正腔圓的。）
要是沒(méi)有拼音寶寶的幫忙，誰(shuí)還能讀好這段話(huà)呢？（出示去掉拼音的幻燈片）指名讀。齊讀。
讀得很正確。誰(shuí)繼續(xù)往下讀第三自然段？指名分別讀三到七自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、出示幻燈片，指名說(shuō)：
我認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子，還認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子。
2、貼勤獅子的畫(huà)，它在干什么呀？
課文怎么描寫(xiě)這小獅子的，請(qǐng)把課文中的句子找出來(lái)。指名回答
1）出示幻燈片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小獅子在練什么本領(lǐng)？指名說(shuō)。
2）我把這些本領(lǐng)一一請(qǐng)到黑板上來(lái)，貼字�，F(xiàn)在，你就是這只小獅子，指名問(wèn)：“小獅子，你在練什么本領(lǐng)？”
出示 滾 撲 撕 咬
學(xué)習(xí)生字“滾、撲、咬”。
3）這四個(gè)本領(lǐng)都在這句話(huà)中了，指名讀這句話(huà)。指名讀。齊讀。
這真是一只刻苦的小獅子，它學(xué)這些本領(lǐng)干什么？是為了攻擊別人嗎？（保護(hù)自己，捕捉獵物）有了這些本領(lǐng)，他就不會(huì)挨餓。這些本領(lǐng)真有用，小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會(huì)了捕捉田鼠，它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（小獅子學(xué)會(huì)了捕獵，我們也為它高興，讓我們一起來(lái)分享小獅子的快樂(lè)。）齊讀。
3、多能干的小獅子呀！可你們知道嗎？小獅子為了練這身本領(lǐng)，可費(fèi)了好大勁兒呢！每天，天剛蒙蒙亮，它就開(kāi)始練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；中午，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，他還在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；傍晚，太陽(yáng)公公都要回家了，這只小獅子仍然在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）。像這樣，從早到晚地練習(xí)，文中用了一個(gè)詞（出示整天卡片），老師把這個(gè)詞送進(jìn)了句子中，誰(shuí)能讀好它？指名讀。
4、可你們知道嗎？小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的過(guò)程中遇到了不少困難。它碰到了什么困難呢？
……但它還在堅(jiān)持練習(xí)……
……他咬咬牙，繼續(xù)練習(xí)……
這是一只怎么樣的小獅子？（勇敢、努力、堅(jiān)持、刻苦）出示“刻苦”卡片，老師把“刻苦”送進(jìn)了句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。�(tīng)了你的朗讀，一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了）。
5、聽(tīng)了小朋友的夸獎(jiǎng)，小獅子心里美滋滋的，一齊夸一夸。齊讀。小獅子托老師帶來(lái)一句話(huà)“無(wú)論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，只要你認(rèn)真、刻苦，就一定能學(xué)好它�！辈恍�，我們來(lái)試試。
6、今天，我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)字的本領(lǐng)好不好？小獅子請(qǐng)大家練習(xí)的是什么字呢？（出示“練習(xí)”兩字）
指導(dǎo)寫(xiě)字。
講評(píng)，再寫(xiě)一個(gè)。
7、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時(shí)候，另一只小獅子在干什么？
指名說(shuō)，出示句子。
1）誰(shuí)來(lái)讀讀它，這句子也挺長(zhǎng)，需要小魔杖的幫忙。指名讀，女生讀。
2）模仿它的樣子躺一躺。這時(shí)，暖洋洋的陽(yáng)光照在你身上，你有什么感覺(jué)？（暖和、舒服）
引讀。
3）是呀！這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽(yáng)，懶洋洋地（ ）。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說(shuō)話(huà)。（睡覺(jué)、休息、翹二郎腿，瞇縫著眼）。
生活中你有沒(méi)有“懶洋洋”地做過(guò)事情。
懶得都讓人家抱了，無(wú)精打彩，有氣無(wú)力，我們送他一個(gè)詞“懶洋洋”。記住這個(gè)詞了嗎？“懶洋洋”就是有氣無(wú)力，無(wú)精打采的，什么也不想做，一起讀讀這句話(huà)。有氣無(wú)力的，所以讀“懶洋洋”地時(shí)候語(yǔ)速要（放慢），再試一試。
是呀！真夠懶的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，一只（指板書(shū)）整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�；而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽(yáng)（貼懶獅子圖）。
8、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固生字
老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌，兒歌里有不少生字。指名讀。這小朋友讀兒歌時(shí)嘴都撅起來(lái)了，真替這懶獅子擔(dān)憂(yōu)呢！一齊讀。
這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
兩只小獅子
滾 撲 撕 咬
勤獅子圖 懶獅子圖
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