《小小的船》教案(14篇)

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《小小的船》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《小小的船》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫“田、電”字。

　　2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。

　　3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2.讀通課文，并背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.記住“船、彎、藍(lán)、見”的字形。

　　2.能初步感受到這首兒歌的詩意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，小紙船。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會(huì)出來。聽好要猜的謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀? （生：月亮）

　　2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。

　�。ǔ鍪緢A月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）

　　師：說說它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像……）

　　師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。

　�。ǔ鍪緩澰聢D片）師：說說它又像什么？? （生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

　　師：你們的想象力可真豐富。

　　師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小朋友們大聲地說出第7課的題目！

　�。≒PT出示題目）生：小小的船

　　3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？

　　指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。

　　師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）

　　師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）

　　師：你見過哪些船呢？（生組詞）

　　4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個(gè)題目吧。

　　（全班齊讀題目）

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）

　　2.師：剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？?? （生：3句。）

　　師：請(qǐng)3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）

　　3.（出示畫有彎月和小船的圖片）

　　師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（生：彎彎的月兒像小小的船）

　�。≒PT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的'生字寶寶，來看看它吧。

　　（出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）

　　師：誰來做一做“彎”的動(dòng)作？?? （彎著頭；彎腰）

　　師：“彎”的反義詞是。（生：直）

　　4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ�：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

　　師：你說的真好，這只月亮船送給你。

　�。≒PT出示第2句話）

　　師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）

　　師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對(duì)就幫幫他。開始吧。

　�。ㄕ�(qǐng)3組同桌合作讀；男女生競賽讀）

　　5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開動(dòng)你們的小腦筋咯！

　　第一關(guān)：猜一猜

　�、僮种i一：兩人背靠背坐在地上。

　�。ǔ鍪究ㄆ�“坐”）“坐”：拼讀字音。

　　記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。

　　找朋友：坐車，坐在，坐下。

　　字謎二：一扇門里有個(gè)人。

　　“閃”：拼讀字音——翹舌音。

　　記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學(xué)的新偏旁門字框。

　　找朋友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。

　�、趲煟洪W閃的什么？? （生：閃閃的星星）

　　——>“星”：拼讀字音——后鼻音。

　　記字形：用加一加的方法，日+生。

　　③師：接下來要做個(gè)小游戲，看誰的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰今天穿紅色的衣服？

　　今天穿白色衣服的小朋友站起來 XX穿的衣服是什么顏色？

　　——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。

　　偏旁：草字頭

　　找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。

　　④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學(xué)一學(xué)吧。

　　——>“看”：拼讀字音——前鼻音。

　　做動(dòng)作記字形。

　　找朋友：看到，看見。

　　——> “見”：開火車拼讀字音。

　　第二關(guān)：聽一聽

　　師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天” （生：落了一個(gè)字“只”。）

　　師：你真會(huì)聽句子。我們小朋友讀書時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？

　　——> “只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

　　? 多音字：zhī：一只 zhǐ：只有

　�。ǔ鍪静粠�拼音的第3句話）

　　師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請(qǐng)一位小朋友來讀讀。

　�。ㄖ该�3人讀；小組賽讀；全班讀）

　　三、說話訓(xùn)練，鞏固生字

　　1.師：經(jīng)過我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？

　�。ㄓ谩拔铱匆奯______。”句式說話）

　　2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）

　　3.（出示關(guān)鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。

　�。úシ疟尘耙魳罚褐该�背誦；全班齊背）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子，你的字一定會(huì)寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）

　　請(qǐng)生說這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。

　　2.師范寫，生書空，并說筆畫。

　　3.生在《詞林采擷》上寫2個(gè)，描2個(gè)。

　　?? 師巡視。

　　4.示范寫的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫2個(gè)。同桌互改。

　　五、小結(jié)

　　1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開心，你們開心嗎？

　　師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。

　　（播放歌曲《小小的船》）

　　《小小的船》教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、激發(fā)想像，陶冶情操。

　　教(學(xué))具：

　　幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。

　　1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

　　2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

　　二、學(xué)學(xué)練練。

　　1、什么像小小的船?

　　彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的'月兒。(師生一起畫)

　　2、互評(píng)：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

　　3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>

　　4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

　　香蕉橋洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　　(師生畫畫說說)

　　5、朗讀訓(xùn)練。

　　(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

　　(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

　　閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。

　　(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

　　只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

　　(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

　　三、讀讀演演。

　　1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

　　2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣賞。

　　1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

　　2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

　　3、交流作品，互評(píng)。

　　《小小的船》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

　　3、寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2.、用聽讀法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用聽讀法識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)

　　2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？

　　(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　(培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。)

　　2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　（孩子的好奇心由此被激發(fā)。）

　　三、讀文

　　1、板題，理解課題的寓意。

　　2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　　（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　（4）指名讀文，眾生評(píng)議。

　�。�5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　　（6）齊讀課文。

　�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）

　　四、認(rèn)字

　　1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　�。ńo學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。）

　　3、感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　�。ǔ錆M童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。）

　　五、認(rèn)單字

　　1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

　　2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只

　　3、小組合作識(shí)記一類字：

　　分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見

　　編兒歌：只、尖 猜謎語：月

　�。ā皩殞殹毙螤畹淖挚�激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的`前提下合作記字。）

　　4、拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏�活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？

　�。ㄕf明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）

　　5、同座互檢生字掌握情況。

　�。ㄗ灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)方式。）

　　6、游戲：猜猜他是誰？

　�。ㄓ螒虻镊攘υ谟诩と�。）

　　7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　（讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。）

　　六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。)

　　3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

　　4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

　　(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)

　　七、寫字

　　1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　�。ㄓ蓪W(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。）

　　2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

　　6、學(xué)生練寫生字。

　�。ɑ�本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。）

　　八、作業(yè)

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　�。ń虒W(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。）

　　《小小的船》教案 篇4

　　《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：

　　師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。

　　（優(yōu)美的音樂也適時(shí)響起，生伴著優(yōu)美的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

　　師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我好像插上翅膀飛了。

　　生：老師，我覺得我飄上去了。

　　生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

　�。ń處熇餁夥栈钴S，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來。這時(shí)，師投影出示美麗的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》）

　　師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

　　生：我看到了美麗的星星。

　　生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

　　生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

　　生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

　　師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

　　生（齊）：閃閃的星星。

　　師：除了看到星星，還看到什么？

　　生：我還看到一片天空。

　　生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

　　生：我還看到一只宇宙飛船。

　　生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

　　師：小朋友的想像真豐富，說得真好啊！那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　（師生用多種形式讀好這首詩：引讀，表演讀等）

　　師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺得像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

　　生：星星就像燈。

　　生：老師，應(yīng)該說是大海上的航標(biāo)燈。

　　生（激動(dòng)地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

　　生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

　　師（興奮地）：小朋友說得多好啊，我們也來當(dāng)一回小詩人，寫一寫美麗的星空?qǐng)D。

　�。ㄉ鷮懺�，師巡視指導(dǎo)，交流）

　　評(píng)析：

　　我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語，你會(huì)暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀！

　　幼童時(shí)期是一個(gè)充滿想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而充滿情感的文學(xué)作品，最容易為這種想象和夢(mèng)幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和展開夢(mèng)幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

　　一、用形象而又動(dòng)情的言語帶進(jìn)詩境

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

　　二、用生動(dòng)的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

　　老師在活躍的氣氛中及時(shí)打開美麗的星空?qǐng)D，美妙的音樂伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起，學(xué)生一個(gè)個(gè)入了神。在這種情況下，教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

　　三、用言語的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。

　　學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語，幫助學(xué)生振翅飛翔的推動(dòng)因素是優(yōu)美的樂曲，而這些的主要憑借是課文中的詩句。

　　學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后，她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

　　讓我們的語文課充滿夢(mèng)幻和想象。

　　延伸閱讀

　　《小小的船》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會(huì)詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

　　教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。

　　課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

　　一、導(dǎo)課。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請(qǐng)大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識(shí)字

　　1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮碜x一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請(qǐng)出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的.朋友。(貼生字：只)誰會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰來讀第二個(gè)句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)四、學(xué)課文

　　1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

　　2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))

　　6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

　　五、拓展

　　1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機(jī)動(dòng)

　　下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動(dòng)

　　回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

　　教案《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：。

　　1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？

　　播放歌曲（小小的船）

　　師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

　　看圖：

　　師：小朋友們，喜歡畫面中這個(gè)可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

　　課件出示生字�。▊�(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

　　只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）

　　師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）

　　師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

　　師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

　　師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

　　再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

　　課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙�句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

　　師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

　　三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

　　師：從這幾句里，你讀懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

　　師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

　　師：想象讓詩歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

　　“像�！保ㄕn件展示）

　　師:你想說哪一句就說哪一句。

　　生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

　　生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

　　生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

　　生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

　　師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

　　讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

　　齊讀！

　　師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧�。ò闃纷x）

　　四、教學(xué)生字！

　　藍(lán)天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

　　學(xué)生自己書寫！

　　五、結(jié)束語：

　　下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

　　《小小的船》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)《語文》上冊(cè)《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

　　2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問候、烘托心理氣氛。

　　英語問候﹙師：Hello,everyone.生：Hello，teacher。師：Areyoureday?生：Yes.）

　　二．趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境

　　1、謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。

　　2、交流：教師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）

　　3、揭題：《小小的船》

　　三、觀看動(dòng)畫，初讀課文，整體感知

　　1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。

　　2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新

　　1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？

　　3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡單的動(dòng)作。

　　4、配樂有感情地朗讀課文。

　　5、熟讀成誦。

　　五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅

　　1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）

　　師：蘋果樹上的`果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來帶回家呢？（生答：想）。但有一個(gè)要求，你們得叫出它們的名字才行？

　�。◣燑c(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里）

　　2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）

　　3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字

　　4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。

　　六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。

　　七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華

　　以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)

　　《小小的船》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個(gè)生字。掌握新偏旁門字框。

　　2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。

　　3.初步了解疊詞，會(huì)照樣子說詞語。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：我給大家?guī)�來了一個(gè)迷語，想猜猜嗎？

　　出示課件：有時(shí)落在山腰，

　　有時(shí)掛在樹梢。

　　有時(shí)像個(gè)圓盤，

　　有時(shí)像把彎刀。

　　學(xué)生猜謎。

　　師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？

　　學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮

　　師：多么神奇的月亮！

　　二、初讀課文

　　1．教師范讀。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

　　課件出示書上的`插圖，教師配樂范讀。

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

　　學(xué)生自己提出要求，教師整理。

　　師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請(qǐng)教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

　　2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

　　師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準(zhǔn)。

　　指名讀。評(píng)讀。

　　三、精讀課文

　　1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區(qū)別。

　　師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒？

　　生：彎彎的、小小的。

　　師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，你們覺得這月兒怎么樣？

　　引導(dǎo)體會(huì)“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。

　　師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”說話？

　�。◤潖澋男÷�、彎彎的小河）

　　師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

　　生：這彎彎的月兒像小小的船。

　　師：對(duì)，“小船”和“小小的船”比比看哪個(gè)更小？

　�。ㄕn件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）

　　2.學(xué)習(xí)生字“船”。

　　師：彎彎的月兒像小小的船�！按�”是我們今天要學(xué)的生字，一起讀。

　　師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。

　　師：對(duì)！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。

　　師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個(gè)圖片，生比較。）

　　3.學(xué)習(xí)生字“兩頭”。

　　生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，

　　師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？

　　師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個(gè)“兩頭”字，讀，怎么記？

　�。ň幾种i：兩——一橫一框，一對(duì)小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大）

　　讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。

　　4.兩句連讀，朗讀指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來讀。

　　指導(dǎo)“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀。

　　指名讀、范讀，齊讀。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書寫“月、兒”兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　播放《小小的船》歌曲

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。

　　二、精讀課文

　　師：如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。聽著樂曲，我們瞇起眼睛，會(huì)感覺好像飛上了藍(lán)天，坐在月亮上了。

　　師：哪些同學(xué)覺得自己好像飛上了月亮？生說。

　　（師把一個(gè)小朋友的剪影放在月亮上）

　　師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在“小船”上了，你們看見了什么？

　　學(xué)習(xí)生字“看、見”。

　　生回答。

　　師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　　師：是呀，不只看到了星星，還看到藍(lán)藍(lán)的天呢！這個(gè)“只”字你們認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄇ懊鎸W(xué)過“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。

　　師：“只看見”是什么意思？還看見其他的東西嗎？

　　學(xué)習(xí)生字“閃、星”。

　　師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）

　　師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？

　�。ㄕn件出示“閃閃的星星”圖片）

　　師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）

　　師：你們看到過這樣的情景嗎？

　　生回答。

　　師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什么？

　　師：深藍(lán)深藍(lán)的天空就像？（大海）

　　師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　全文朗讀。

　　三、感知疊詞

　　1.游戲：找朋友

　　出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 月兒 船 星星 天

　　讓生組成詞組：彎彎的月兒

　　小小的船

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的天

　　師：還可以怎么排隊(duì)？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的）

　　2.復(fù)現(xiàn)字詞，齊讀課文。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書寫“頭、里”兩個(gè)字。

　　《小小的船》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。

　　3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　月兒比喻成了小船；

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　xxx

　　多媒體課件：

　　有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：

　　課內(nèi)：描紅“尖”一行

　　課外：朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

　　你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的.？

　�。ǔ鍪尽皥A月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）

　　2、接題

　　在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

　　師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

　　二、看圖

　　今天來勢(shì)還給大家?guī)�來了一幅圖，俺們一起來看看，圖上畫了什么？月亮是什么樣子的？小女孩坐在哪里？她看見了什么？從圖中，俺們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀？

　　三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

　　1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？

　　2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

　　3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　4、檢查閱讀情況

　�。�1）抽讀生字卡。

　　（2）讀一讀難讀的字。

　　彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

　　2、多媒體出示“尖”，分析。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）找朋友。

　�。�3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？

　　“小”要注意“

　　《小小的船》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，通過小組合作鞏固9個(gè)生字，通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門”以及生字的記憶方法。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)過程

　　一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）

　　有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書：小小的船）

　　說說你見過哪些船？看來生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈�的意思，（板書：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：

　　1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會(huì)拼讀，可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。

　　2.讀完生字之后，請(qǐng)把兒歌讀一遍，讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。

　　同學(xué)們通過自己的'學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來測(cè)一測(cè)：

　　小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天

　　看來短短幾分鐘，通過自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字，那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧！

　　請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

　　1.請(qǐng)組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯(cuò)了，請(qǐng)組員來糾正。

　　2.請(qǐng)組長開火車檢測(cè)組員的識(shí)字，如果他還不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)其他組員來幫助。

　　拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手，有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

　　彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？

　　坐：讀的時(shí)候注意什么？怎么記住這個(gè)坐字？

　　閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？

　　見：筆順怎么樣？寫時(shí)候得注意什么？（教師板書）

　　教師補(bǔ)充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思，而看和見的意思一樣，表示的都是看到和見到，大家瞧這個(gè)看字的目的上部分，其實(shí)就是手的意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來做做，誰也有這個(gè)動(dòng)作？

　　在小組長的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來測(cè)測(cè)（檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況）。

　　三．再讀課文解決問題

　　認(rèn)識(shí)了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù)：

　　1.找一找這小小的船到底指什么？

　　2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？

　　這小小的船是真的船嗎？那指什么？

　　大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？

　　原來這是一條月亮船呀！如果讓你來摸一摸，你摸到的感覺是怎么樣的？如果讓你來聞一聞呢？

　　就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）

　　配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢！

　　小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！

　　你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語，他們有什么共同特點(diǎn)？

　　同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來填一填：

　　（）的太陽（）的小草（）的小路

　　小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對(duì)（）的耳朵。

　　肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。

　　瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！

　　老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了？

　　誰來讀？

　　誰再來讀？

　　誰來評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀？

　　請(qǐng)你來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？

　　最后一句是個(gè)長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會(huì)感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。

　　誰再來讀好最后一句？

　　四．學(xué)習(xí)寫字

　　聽小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來見個(gè)面，“日”它要考考大家，日加

　　一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）

　　這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫而成的字？

　　咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？

　　擺正坐姿，檢測(cè)一尺，檢測(cè)一拳，檢測(cè)一寸，認(rèn)真書寫。

　　五．教師小結(jié)

　　老師小的時(shí)候也和大家一樣，對(duì)著夜空總能產(chǎn)生許多幻想，李白對(duì)著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船，你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

　　小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！

　　《小小的船》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能感受歌曲優(yōu)美的意境，理解歌詞內(nèi)容并能隨樂大膽想象。

　　能感受并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小小的船》，播放器。

　　材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)藝術(shù)小小的'船》

　　活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。

　　引導(dǎo)語：天黑了，大地變得靜悄悄的，只有天上的星星還在一閃一閃地眨著眼睛、唱著動(dòng)聽的歌。

　　2.出示掛圖，以談話的方式引入活動(dòng)。

　　提問：美麗的夜晚天空中除了星星還有什么呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什么？

　　引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律，感受音樂優(yōu)美、寧靜的意境。

　　引導(dǎo)語：音樂美嗎？你好像看見了什么？

　　3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上，隨著音樂輕輕地、有節(jié)奏地晃動(dòng)身體。

　　4.教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　第一遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么嗎？

　　第二遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨音樂有節(jié)奏地輕晃身體。

　　第三部范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導(dǎo)語：

　　請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)タ疵利惖囊雇�，看天邊小小的船�?/p>

　　《小小的船》教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)目標(biāo)

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？

　　２、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

　�。�、背誦課文。

　　〖能力目標(biāo)

　�。薄⒛苷�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、會(huì)說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　�。�、理解課文，會(huì)說“……像……”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

　　學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教學(xué)用具】

　　教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

　　學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自然導(dǎo)入

　　出示課題

　　師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。

　　二、游戲鞏固生字

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。

　　(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。

　　師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。

　　師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　三、自讀課文

　　商定目標(biāo)

　�。薄⒆杂勺x課文，思考學(xué)什么？

　�。�、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）

　　師：請(qǐng)大家聽老師讀�。ㄔu(píng)價(jià)）

　　四、細(xì)讀課文

　　感悟語言美

　　師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的.句子。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）

　　師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）

　�。薄�學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）

　�、抛杂烧勏矚g的句子。

　�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

　�、侵该�讀。

　�、燃�體讀。

　�、芍�識(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）

　�。�、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）

　　⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。

　�、浦该�讀，集體讀。

　�、乔缋实囊箍斩嗝姥�！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣。）

　　３、學(xué)習(xí)第三句

　�。ㄕn件圖文）

　�、抛杂勺x。

　�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

　�、歉惺芤饩趁馈�

　�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）

　�、芍�識(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。

　　閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

　　碧綠的荷葉像（）像（）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）

　　４、激發(fā)情感

　　朗讀課文

　�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源

　　⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？

　　（設(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）

　　五、知識(shí)拓展

　　課外延伸

　�。薄⒈容^生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　�。�、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

　　六、背誦課文

　　感受意境

　�。薄⒎錾�背課文。

　　２、小組互相背，指名背，集體背。

　�。场⒄�(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）

　　七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）

　　我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

　　我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。

　　《小小的船》教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門”。

　　2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”謎底是什么？

　　2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。

　�。ㄕn件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　　題目中的這個(gè)字（出示卡片“船”字），誰會(huì)讀？指名讀，齊讀。

　　在“船的”前面加上個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？

　　那你讀給大家聽聽。齊讀課題。

　　過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！

　　二、教師范讀。

　�。ń處煼蹲x）

　　聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？

　　原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！

　　三、自讀課文。

　　你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？

　　這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！

　　四、識(shí)字教學(xué)

　�。�約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課件）

　　誰來當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？

　　齊聲讀。

　　這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。

　　有六個(gè)生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。

　　你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首

　　同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。

　　五、再讀課文

　　1、生字都學(xué)會(huì)了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。

　　2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？

　　師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。

　　這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

　　哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。

　　4、齊讀課文。

　　5、游戲，我問你答。（下面我們來做個(gè)游戲，叫“我問你答”，你們可要認(rèn)真聽題目，開動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）

　　1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？

　�。ㄉ�：彎彎的月兒小小的船）

　　什么樣的星星什么色的天？

　　（生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　　師：答得真好。

　　張貼詞卡：彎彎的'小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

　　你還看見過什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”？

　　6、認(rèn)識(shí)疊音詞：誰會(huì)讀這幾個(gè)詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有什么共同點(diǎn)了嗎？

　　板書：疊音詞

　　你還會(huì)說這樣的詞語嗎？

　　7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍(lán)的天�！�

　　你們喜歡嗎？為什么？

　　這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。

　　“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活�！�

　　六、寫字教學(xué)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)寫“見”

　　1、學(xué)生觀察，說說字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。

　　2、師范寫

　　3、學(xué)生書空

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢(shì)：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個(gè)，與第一個(gè)對(duì)照一下。

　�。ǘ�）同法教學(xué)寫“白”

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀詞語

　　2、背誦課文

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。

　　1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？

　�。ㄇ皟删鋵懗隽嗽铝链�的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂�。�

　　2、“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！薄爸豢匆姟笔鞘裁匆馑迹�

　　小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。

　　3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢？如果請(qǐng)你也坐在月亮船上，你會(huì)看到什么？

　�。ㄗ�在月亮上，我看見（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說：）

　　滲透教育：大自然多么美好！

　　三、課后練習(xí)（課件）

　　1、彎彎的月兒像

　　藍(lán)藍(lán)的天空像

　　閃閃的星星像

　　2、圓圓的西瓜像

　　細(xì)細(xì)的柳條像

　　四、寫字教學(xué)（電、田）

　　《小小的船》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）

　　1.通過課文學(xué)習(xí)，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。

　　2.認(rèn)真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，四個(gè)詞：月兒、船兒、看見、藍(lán)天，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫小字頭。

　　4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。

　　重點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話：

　　板書“船”字，問：同學(xué)們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課：

　　1.出示課題“10.小小的船”。

　　問：這個(gè)課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

　　2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音。

　　二、教授新課：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：

　　借助漢語拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　回答：全文共有幾句話？

　　分句朗讀，檢查字音。

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，理解詞句：

　　1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。

　　2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

　　3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個(gè)小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當(dāng)作小船。

　　4.問：這只船的兩頭怎么樣？兒歌里怎么說的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌，并加動(dòng)作。

　　三、總結(jié)

　　鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，抄寫生字

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、感知課文

　　1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎？請(qǐng)小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍，同時(shí)放伴奏音樂《閃閃的小星星》）

　　2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？

　　3、對(duì)了，就像這樣一亮一滅，我們就說“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第一句話

　　1、夜空是多美��！好象缺了什么？（點(diǎn)擊圓月或彎月）

　　2、課文中的月亮是怎么樣的？請(qǐng)小朋友打開書本，邊讀邊想。

　　3、課文中的月亮

　　教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教案一》，

　　是怎么樣的呢？

　　4、教學(xué)生字“兩、頭”

　　（1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì)嗎？分小組學(xué)習(xí)

　�。�2）你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的？（字音、字形、組詞、造句）

　　（3）反饋、交流

　　（4）彎彎的月兒兩頭……，就請(qǐng)你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個(gè)“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。）

　　5、這彎彎的月兒像什么呢？對(duì)了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

　　6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀（課件出示句子）

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽嗎？好聽在哪里？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)課文第二句話

　　1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請(qǐng)大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍(lán)天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）

　　2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧�。ㄕn件《小小的船》歌曲）

　　3、你坐在月亮上，看見了什么？對(duì)你的同桌說說

　　說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）

　　4、小朋友看見的真多，書上的'小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

　　什么是“只看見”？——其他都沒有看見

　　5、學(xué)習(xí)“只”

　　A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音

　　B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個(gè)字的？

　　C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。

　　4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個(gè)別讀。

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　5、你認(rèn)為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀。

　�。ㄋ模�、總結(jié)談話

　　朗讀全問，做練習(xí)

　　第三課時(shí)

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文

　　夜空多美啊！我們?cè)谝箍罩绣塾�，看見藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語氣讀出來讀出來，好嗎？

　　1、自由找朋友，讀給他聽。

　　2、集體讀，指名讀，表演讀

　　小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。（開火車）

　　2、練習(xí)：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）

　　彎彎的（）小小的（）

　　閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）

　　3、你還能說出這樣的詞嗎？

　　《小小的船》教案 篇13

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

　　二、學(xué)生學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，這對(duì)學(xué)習(xí)這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不豐富，學(xué)生在理解詩的意境、識(shí)字和寫字的規(guī)范性存在認(rèn)知上的障礙。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“門”。

　　2、過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影機(jī)、生字卡片

　　六、教學(xué)過程

　　(一)趣味謎語，激趣導(dǎo)入。

　　師：今天，我給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語，想猜猜嗎?

　　生：想。

　　出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。 (學(xué)生猜謎)

　　師：同學(xué)們喜歡月亮嗎?平時(shí)你們看到的月亮都是什么樣子呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累】

　　(學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)月亮的課件)

　　師：多么美妙的月亮!老師再給大家講一個(gè)美麗的傳說好不好?

　　生：好。

　　(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的'欲望】

　　葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)：

　　板書課題《小小的船》(齊讀)

　　(二)授課環(huán)節(jié)

　　一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

　　【評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力�！�

　　2、互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

　　3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。

　　4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。

　　【評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。】

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

　　2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

　　【評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人�！�

　　3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

　　【評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性�！�

　　4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

　　5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

　　【評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)�！�

　　6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

　　【評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。】

　　7、說話訓(xùn)練，填空。

　　( )的月兒( )的船，

　　( )的船兒兩頭尖。

　　我在( )的船里坐，

　　只看見( )的星星和( )的天。

　　【評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展�！�

　　三、細(xì)讀課文，走近文本

　　(1)體會(huì)前兩句。

　　師：誰愿意讀這些句子?

　　課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫)

　　【評(píng)：學(xué)生通過畫畫體會(huì)到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】

　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

　　生：彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對(duì)比圖)

　　師：看，彎彎的月兒多像一條小船!

　　出示對(duì)比句：

　　彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　【評(píng)：對(duì)比設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到疊詞的使用增強(qiáng)詩歌韻律，更生動(dòng)形象寫出了月亮的可愛】

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀，你們喜歡哪組句子?為什么? (學(xué)生體會(huì)第二組句子寫得好，疊詞的使用增強(qiáng)詩歌韻律，更生動(dòng)形象寫出月亮的可愛)

　　(2)體會(huì)后兩句

　　師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍(lán)藍(lán)的天空上無數(shù)顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍(lán)天坐在月亮上，你們看到什么了?

　　學(xué)生回答。隨著學(xué)生回答出示：

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開想象作答。

　　【評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】

　　師：讓我們?cè)賮碜x讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　四、有感情的朗讀全文

　　(自由練讀、指名讀、比賽讀、評(píng)讀)

　　課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱!

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　(出示課件：生字在課文中變成紅色)

　　師：你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎?

　　隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的課件：

　　船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“)

　　尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小)

　　2、鞏固生字。 (出示課件：生字)

　　師：這些生字從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?快自己讀一讀，一會(huì)兒比賽看誰讀的又好又快。

　　(出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀，生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器)

　　師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

　　【評(píng)：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學(xué)性，既達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當(dāng)今科技的發(fā)展，找到現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)暗示學(xué)生從小打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑】

　　3、學(xué)寫生字

　　(課件出要寫的生字)

　　師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方? (學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生寫字)

　　六、小結(jié)，課后延伸

　　師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎?

　　出示課件：有關(guān)的詩詞如《靜夜思》等。

　　出示課件：“阿波羅”號(hào)飛船的宇航員和月球車的圖片。

　　師：有興趣的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，分享給大家。

　　【評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)，溝通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的通道，拓寬了學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人】

　　《小小的船》教案 篇14

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。

　　生：我喜歡看月亮。

　　生：我也喜歡看月亮。

　　師：真好。有時(shí)候我們看見月亮是這樣的，這是什么樣的月亮？

　�。ǔ鍪緢A月剪影）

　　生：這是圓月亮。

　　師：月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎？

　　生：這是圓圓的月亮。

　　師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍(lán)的天空上）有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮？

　　生：這是半月形的月亮。

　　生：不對(duì)，半月形沒有這么大，這是彎彎的月亮。

　　師：對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。（逐步把學(xué)生帶入情境）題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會(huì)了生字，這一課我們來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

　　師：小朋友開始學(xué)習(xí)讀課文，首先要看題目，想想它的意思。

　　生：（讀題目）小小的船。

　　師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

　　生：（指名一學(xué)生讀課文）。

　　師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這個(gè)小小的船是不是真的船？

　　生：這小小的船，不是指真的船。

　　生：我知道，指的是月亮。

　　三、范讀課文。

　　師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對(duì)嗎？李老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（出示放大課文的黑板）

　　師：（指著板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛？

　　生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。

　　生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。

　　生：這月兒像小船，也像鐮刀。

　　師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會(huì)語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。

　　生：用了兩個(gè)“彎”字，覺得這月兒彎得要命。

　　生：不是彎得要命，是彎的好看。

　　生：我覺得這月兒彎得可愛。

　　師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個(gè)例子？

　　生：我知道，彎彎的小路。

　　生：（神往地）還有彎彎的小河。

　�。ɡ蠋熯M(jìn)一步啟發(fā)）

　　師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

　　生：這彎彎的月兒像小小的船。

　　師：對(duì)�！靶〈�”“小小的船”比比看哪種小？

　　生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�上面寫著）

　　小船很小的船

　　小小的船小小的船

　　小朋友們讀讀比比。

　　師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？

　　生：我覺得小小的船可愛。

　　師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？

　　生：加一個(gè)“像”字。

　　生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。

　　師：對(duì)！第一句就是這個(gè)意思。大家一起讀一遍。

　�。�齊讀）彎彎的月兒像小小的船。

　　師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友把一、二兩句讀一下？

　　生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。

　　師：要讀出月兒的可愛。你們聽：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣。“尖”不能使勁，聲音稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀，你們一起讀讀看——

　　生：（齊讀）彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兩頭尖。

　　師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？

　　生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

　　生：小船就可以坐上去了。

　　師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？

　　生：（神往地）想！

　　師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽著琴聲（彈《小小的.船》曲子）。

　　師：你們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天，坐在月亮上了。

　�。ā靶⌒〉拇�”樂曲在教室里回蕩，聽著李老師彈的樂曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。）

　　師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我也飛上去了。

　　生：我好像身子變輕了。

　　生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎月亮上了。

　�。ń淌依餁夥諢崃�。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個(gè)小朋友剪影放在月亮上。）

　　師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來。

　　（樂曲伴隨著小朋友們的歌聲）

　　師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見了什么？

　�。ǔ鍪疽痪涫�，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練）

　　我看見。

　　生：我看見星星。

　　生：我看見北斗星。

　　生：我看見人造衛(wèi)星。

　　生：我看見許多星星向我眨眼睛。

　　師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說什么樣的星星？

　　生：這叫閃閃的星星。

　　師：對(duì)。閃閃就是一閃一閃。你們看——

　�。ɡ蠋熥呓�教學(xué)掛圖，啟動(dòng)教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）

　　師：你坐在月亮上，向下就看見地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

　　生：我還看見藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看，看誰說得好？（緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。）

　　生：藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒。

　　生：藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的。

　　生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。

　　生：小鳥飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　生：我坐上飛機(jī)，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：我將來要坐上宇宙飛船，在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話。

　　師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。

　　師：對(duì)。書上說，“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�

　　我們上一次學(xué)的一只鳥，念（zh），在這兒表示除了星星和藍(lán)天，別的看不見。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。這只是什么意思？

　　生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到。

　　生：老師，不對(duì)，坐在月亮上還可以看見銀河。

　　師：（很高興的）哦，對(duì)了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見地球。

　　師：坐在月亮上要向下看才看得見地球。

　　現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　　師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在小船上，看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海。

　　生：星星像燈。

　　生：老師，大海里是航標(biāo)燈。

　　師：你講得很對(duì)。

　　生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。

　　師：這首詩小朋友都愛念，有好幾個(gè)詞是把相同的字迭起來的，如果不重疊，你們覺得怎么樣？

　　彎的月兒小的船，

　　小的船兩頭尖。

　　我在小的船里坐，

　　只看見閃的星藍(lán)的天。

　�。ɡ蠋熌钔辏�大家都禁不住笑了。）

　　師：這樣你們愛讀嗎？

　　生：我不愛讀。

　　生：星星、月亮、好像不怎么好看了。

　　師：那我們?cè)賮碜x一遍，現(xiàn)在請(qǐng)女生一起讀。

　�。ㄅ�生齊讀課文）

　　師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又對(duì)。出示六張卡片，上面寫著：

　　彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的天月兒船

　�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來。）

　　彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天

　　師：大家一起讀。

　�。▽W(xué)生讀上面的三個(gè)詞組。）

　　師：朋友找到了，還可以怎樣排隊(duì)？

　�。ㄓ种该�一個(gè)學(xué)生走近磁性小黑板，將卡片組合成：月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的）

　�。▽W(xué)生再齊讀。）

　　師：這一課小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰先會(huì)背。

　�。▽W(xué)生開始練習(xí)背書，一個(gè)個(gè)讀得很有興致。）

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