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一年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間:2023-02-27 12:06:33 教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)下冊教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案(15篇)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案1

  教學(xué)目標:

  1.知識目標: 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

  2.能力目標: 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

  3.情感目標: 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。

  教學(xué)重點:

  確定空間中的左右的位置關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。

  教學(xué)準備:

  多媒體教室。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,引出課題。

  1. 健康操比賽。(出示主畫面)

  師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復(fù)習(xí)左與右)

  2. 師舉手表揚大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。

  (一)確定參照中心,判斷其左右事物。

  1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

  2. 師:小巧過馬路,先看哪一邊? 向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

  3. 師:看,小巧的對面是誰?她也要過馬路,如果你是小亞,向左會看到什么,向右會看到什么?

  4. 比較,發(fā)現(xiàn)不同點。 小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。

  5. 師:小胖和小丁丁也要過馬路,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。

  三、聯(lián)系生活,鞏固深化。

  1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

  (1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,師說要求。

  (2)學(xué)生做小老師,說要求,其余同學(xué)擺。

  2. 師:看,誰來了?

  (課件出示福娃圖)

  關(guān)于福娃,你知道多少?

  (介紹福娃的'相關(guān)知識。)

  你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

  3. 看一看(課件出示)

  師:看,誰來了? 出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”

  4. 師:“超級變、變、變”,超女周筆暢來到我們課堂上,要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?

  師:小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

  四、共同總結(jié),拓展延伸。

  1. 今天你有什么收獲?

  2. 師:根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊,找一找地圖上我們的家——上海的位置,上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2

  教學(xué)目標:

  1、認識長方形、正方形,知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。

  2、初步感受幾何圖形的面的特征,體會“形”和“體”的聯(lián)系。

  重點難點:

  初步感知長方形、正方形的特征,并學(xué)會辨別。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  板書課題

  二、認一認

  1、認識長方形。

  (1)讓學(xué)生拿出幾個長方體,并用手摸摸各個面。

 。2)讓學(xué)生仔細觀察,并把看到的記在心里。

 。3)教師在黑板上畫長方形。

  指名回答,這些都是什么圖形?

  學(xué)生討論后回答,教師板書:長方形。

  2、認識正方形。

 。1)拿出幾個正方體,把其中的一個面對著學(xué)生,讓學(xué)生觀察。

 。2)教師在黑板上畫正方形。

  指名回答,這些都是什么圖形?

 。3)師指出:像這種形狀的.圖形是正方形(板書:正方形)

  三、)辨一辨

  出示例1圖片,讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。

 。ㄖ该麑W(xué)生說說是怎樣認識的)

  四、鞏固拓展

  1、教師說圖形的名稱,學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。

  2、教材P29的課堂活動的第1題。

  3、在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。

  4、完成教材練習(xí)六的第1題。

  五、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識?

  六、教學(xué)結(jié)束

  布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案3

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第96-97頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標:

  1、通過本次活動,幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決,培養(yǎng)初步的提出問題的能力。

  2、通過解決簡單的實際問題,比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。

  3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重點:

  通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和應(yīng)用知識解決問題的能力。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問題。

  教學(xué)資源:

  情境圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  假日里,你們小隊都開展了哪些活動?

  二、整體感知

  1、出示掛圖。

  師:讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。

  仔細觀察:有哪幾個假日小隊,分別給他們小隊取個名。

  學(xué)生小組討論,全班交流:

 。1)文娛演出小隊;

 。2)攝影小隊;

  (3)護綠小隊;

 。4)收廢電池小隊。

  三、提出問題,解決問題

  1、師:這么多小隊,你最想?yún)⒓幽囊粋呢?

  根據(jù)學(xué)生回答,集體討論其中一個小隊。如:文娛演出小隊。

  師:仔細看圖,你知道了什么?

  生:唱歌的有15人,伴奏的有3人。

  師:你能提出什么問題嗎?

  生1:參加演出的一共有多少人?列式:15+3=18(人),口答(略)

  生2、唱歌的比伴奏的`多多少人?列式:15-3=12(人),口答(略)

  師:小明想知道這次演出一共有多少個節(jié)目,主持人這么告訴她:“這是第19個節(jié)目,后面還有4個節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎?

  生:列式19+4=23(個)

  師:說說你是怎么想的?

  說明:第19個節(jié)目是指連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個。

  2、小朋友喜歡照相嗎?我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖,你知道了什么?

  生:已經(jīng)照了29張,還有9個小朋友沒有照。

  師:現(xiàn)在你想到些什么?

  師:剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎?說說你是怎么想的?

  生:一盒膠卷有36張,29+9=38(張),36張是不夠的。

  師板書29+9>36。

  師:那怎么辦呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)

  3、愛綠護綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧,“護綠小隊”行動起來了!

  根據(jù)學(xué)生回答出示:一共有35棵小樹苗,澆了一些,還有8棵樹苗沒有澆。已經(jīng)澆了多少棵?

  學(xué)生列式:35-18=17(棵),口答。

  4、還有三個女小朋友在干什么?聽聽她們說些什么?(可以先給每個人取個名字,如穿紅衣服的就叫小紅,穿綠衣服的就叫小青,穿白衣服的就叫小白。)

  5、根據(jù)學(xué)生回答出示:小紅收了16節(jié)廢電池。

  小青收了35節(jié)廢電池。

  小白收了20節(jié)廢電池。

  師:你能提出哪些問題?

  四人學(xué)習(xí)小組討論,交流自己提出的問題,還可以列式回答。

  全班交流,問題。

  提出用加法計算的問題:

  (1)小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池?

 。2)小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池?

  (3)小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池?

 。4)三個人一共收了多少節(jié)廢電池?

  6、提出用減法計算的問題:

 。1)小青比小白多收了多少節(jié)廢電池?

 。2)小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池?

 。3)小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池?

  (4)三個人中誰收得最多?誰收得最少?

  四、拓展延伸

  師:剛才我們參觀了四個假日小隊的活動,小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問題,還能用我們學(xué)過的方法自己來解決,真是不錯!

  在我們自己開展的假日小隊活動中,你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎?小組討論,確定研究的內(nèi)容(踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等),收集信息、提出問題,再列式解決。

  板書設(shè)計:

  假日小隊

  15+3=18(人)

  15-3=12(人)

  19+4=23(個)

  29+9=38(張)

  35-18=17(棵)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案4

  教學(xué)目標

 。1)知識與技能:會按照多種標準分類,體會分類的多樣性。

 。2)過程與方法:初步認識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

 。3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

  教學(xué)重點

  本課教學(xué)的重點就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類,體會分類標準的多樣性。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

  教學(xué)準備:

  教材、PPT

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

  2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

  3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

  1、出示例1情景圖。

  師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:有很多氣球。

  生2:有各種形狀的氣球。

  生3:有各種顏色的氣球。

  師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。

  生1:按形狀分類。

  生2:還可以按顏色分類。

  師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

  2、分一分,數(shù)一數(shù)。

 。1)按形狀分類。

  師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。

  學(xué)生分組活動。交流、匯報。

  師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個,并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?

  生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

  生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的.氣球有4個,長氣球有3個。

  出示表格:

  師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

  生:球形氣球最多,長氣球最少。

  (2)按顏色分類。

  師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

  生:按顏色分成3類。

  3、出示例2

  觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

  4、小組交流。

  要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

  5、指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。

 。ㄈ┻\用知識,解決問題

  1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進行分類。

  要求:按照不同的兩個標準進行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

  2、把全班同學(xué)進行分類,可以怎樣分?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實際需要,選擇合理的分類標準。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進行分類,并做簡單的統(tǒng)計表。

  2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

  板書設(shè)計

  分類標準不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案5

  教學(xué)目標:

  1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

  2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

  3.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:

  能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

  教學(xué)難點:

  能用數(shù)學(xué)語言表達圖意。

  一、激發(fā)興趣

  1.引入。

  小朋友們,你們喜歡小貓嗎?原來,小貓家族有一個美麗的城堡,今天,老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去?

  在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗大家,有信心接受考驗嗎?

 。ǘ嗝襟w出示小貓城堡圖)

  2.小朋友們準備的.怎么樣了?看!小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們了。(出示課本第15頁第4題)

  13-5=19-10=11-3=

  17-8=13-7=16-8=

  15-6=10-2=14-5=

  11-4=18-9=12-8=

  要求學(xué)生先獨立完成,再集體講評。

  二、鞏固練習(xí)

  1.出示課本第15頁第3題。

  比一比,看誰算得又對又快。

  2.出示課本第15頁第1題。

  學(xué)生先說一說算是的意義,再在對應(yīng)圖上圈一圈,最后將得數(shù)填入方框中。

  3.出示課本第15頁第2題。

  學(xué)生小組合作畫一畫,填一填。

  4.出示課本第15頁第5題。(課件出示第5題圖)

  從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  1把椅子配1張桌子,還缺幾張桌子?

  怎樣解決這個問題?

  請和你的同桌一起合作完成這道題。

  誰來把他們的做題方法和一下?

  全班交流,集體訂正。

  5.出示課本第15頁第6題。

  比一比,看誰寫得快。

  說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6.出示課本第15頁第8題。(課件出示第8題圖)

  從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?

  根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)信息?請你提出兩個數(shù)學(xué)信息。

  你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生先獨立觀察,列式計算,教師再指名學(xué)生上臺板演。

  三、拓展思維。

  出示課本第16頁第9題。小組比賽,看誰說的最多。補評:

  板書設(shè)計:

  練習(xí)一

  13-5=819-10=911-3=8

  17-8=913-7=616-8=8

  15-6=910-2=814-5=9

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  圖畫式應(yīng)用題

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題,初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  2、熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題。

  3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

  重點難點:

  熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題

  教學(xué)準備:

  課件或掛圖

  一、引入

  今天咱們到郊外去秋游,看看有哪些數(shù)學(xué)知識。

  二、新授

  1、加法

 。鄢鍪久利惖慕纪怙L(fēng)光]

  師:瞧,郊外的景色真美啊,藍藍的天空,美麗的花朵,還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

  課件出示左邊5只,數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只,現(xiàn)在呢?

  出示大括號和問號,師:現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?

  美麗的`蝴蝶可真漂亮啊,瞧,來了一群小朋友,他們是來捉蝴蝶標本的呢!

  課件分步出示

  2、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號,小組里互相說一說圖意

  分組說圖意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?

  誰來說說圖意,你知道怎樣算嗎?

  三、課中操

  四、減法圖式

  那邊的小朋友玩的開心,這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花,看,這是什么?

  先出示顆葵花,再演示農(nóng)民摘了3顆,再出示大括號和7個最后出示問號。

  問:你能說出圖意嗎?

  想一想:用什么方法計算?

  農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖,自己說出圖意后想一想怎樣列式。

  五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

  P51:13 14 15及思考題看圖,先說出算式后寫算式。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  8和9的組成P55 P60 3、4

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生掌握8、9的組成

  2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

  重點難點:

  掌握8和9的組成

  教學(xué)準備:

  星星,課件

  一、引入

  課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?

  學(xué)生看課件,背景樂《小星星》

  二、新授

  1、請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  學(xué)生分組動手操作

  匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?

  觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?

  師出示課件演示9的.分成,學(xué)生填書上的空。

  2、讀一讀

  學(xué)生互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  4、猜數(shù)

  5、拍巴掌

  6、小猴跳

  三、練習(xí)

  1、P55做一做

  課件出示,學(xué)生獨立完成

  2、P60 3 4 5 6

  3、小黑板出示

  4、成找朋友的游戲

  四、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案8

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

  3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的'作用。

  教學(xué)重點:

  能比較熟練地計算十幾減9。

  教學(xué)難點:

  理解十幾減9的退位計算方法。

  教學(xué)資源:

  學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

  學(xué)生互相說圖意。

  全班交流,提出:還剩多少個的問題。

  應(yīng)怎樣計算呢?

  根據(jù)回答板書:13-9=□

  二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

  1、實物操作。

  講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

  2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?

  3、小組匯報:你是怎樣算的?

  4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

  方法一:10-9=1 1+3=4

  方法二:13-3=10 10-6=4

  方法三:9+( )=13 9+(4)=13

  5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化)

  6、試一試。

  出示:14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算。

  提示:可以先用小棒擺擺再計算。

  指名學(xué)生口答,并要求說出算法。

  三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

  1、做“想想做做”第1題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

 。2)先獨立完成,再同伴交流。

 。3)全班交流算法。

  2、做“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。

  3、做“想想做做”第3題。

  讓學(xué)生獨立計算,然后說說計算的方法。

  4、做“想想做做”第4題。

  你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。

  5、做“想想做做”第5題。

  游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

  四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法。

  師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?

  這些知識你是怎樣學(xué)到的?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案9

  教學(xué)目標

  1. 經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程,掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法;

  2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)價值。

  教學(xué)重點

  掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。

  教學(xué)準備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  黑板上出示:3+8+6= 10+5+2= 15-6-3= 20-5-5=

  要求學(xué)生獨立計算后抽學(xué)生口述出計算的過程。

  教師:這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減,今天我們要在這個基礎(chǔ)上,用我們前面學(xué)習(xí)的進位加法和退位減法的知識學(xué)習(xí)新的連加連減。

  板書課題:連加連減。

  二、新課教學(xué)

  1.教學(xué)例1

  出示例1情景圖。

  教師:仔細觀察這幅情景圖,說一說從這幅情景圖能知道些什么。

  學(xué)生:圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊,第一批入隊的少先隊員有13人,第二批入隊的少先隊員有18人,第三批入隊的少先隊員有16人。

  教師:根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生:一共有多少名少先隊員入隊?

  教師:根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我們該怎么列式解答?

  要求學(xué)生列出算式:13+18+16。

  教師板書:13+18+16。

  教師:這個算式該怎么算呢?同樣是加法,它和我們前面學(xué)習(xí)的進位加法有什么相同和不同的地方呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:前面我們學(xué)習(xí)進位加法只有兩個數(shù)相加,這里有三個兩位數(shù)相加,是一道連加算式。

  教師:再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+8+6這個算式,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出:兩道都是連加,只是連加的范圍不同而已,3+8+6是20以內(nèi)的連加,13+18+16是100以內(nèi)的`連加。

  教師:那它們的計算方法是否一樣呢?

  引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的,都要數(shù)位對齊后,從個位加起,相加滿10都要向前一位進1。

  教師:同學(xué)們的猜測是否正確呢?下面請小朋友們在小組內(nèi)合作,比一比,看哪些小組想的辦法更多、更好!

  引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法,最后全班匯報。

  主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進行匯報:

 、 整十加整十,個位數(shù)加個位數(shù),然后再合起來:10+10+10=30 3+8+6=17 30+17=47

 、 先把前兩個數(shù)相加,再把和與另一個數(shù)相加:13+18=31 31+16=47

 、 先把后兩個數(shù)相加,再把和與第一個數(shù)相加:18+16=34 34+13=47

  學(xué)生匯報后,教師整理在黑板上并追問:除了這些算法,我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢?用豎式又該怎么算呢?

  引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后,抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書。

  主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式:

 。1)

 。2)

  如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的,如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo):

  教師:其實這種豎式還有另外一種寫法,大家想知道嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。

  教師:豎式的這兩種寫法是一樣的嗎?相比之下你更喜歡哪種?為什么?

  學(xué)生說出自己喜歡的豎式,其實計算過程是一樣的,但相比之下,第二種寫法更簡單一些。

  教師:不管是用哪種方法計算,你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比,有哪些地方不一樣呢?要注意些什么問題呢?

  學(xué)生:三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些,特別是涉及進位的問題,因此要特別注意。

  教師小結(jié):在計算連加的算式時,同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

  2.教學(xué)例2

  多媒體課件出示例2情景圖。

  教師:同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了,根據(jù)這個情景圖,你又能列出怎樣的算式?

  學(xué)生:50-18-13。

  教師:這是一個什么算式?

  學(xué)生:連減算式。

  教師:這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同?

  學(xué)生:以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的,50-18-13是100以內(nèi)的連減,并且需要退位。

  教師:根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你能試著計算這道連減算式嗎?

  教師放手讓學(xué)生試著計算,教師巡視觀察,發(fā)現(xiàn)不同的算法,對有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進行計算。

  學(xué)生嘗試計算后匯報:教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法,主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計算:

 。1)

  (2)

  學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。

  教師:在做這道題時哪個地方最容易做錯?能給其他的同學(xué)提個醒嗎?

  讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位,因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。

  教師:在做連加連減的計算時要注意什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。

  三、鞏固練習(xí)

  教師:同學(xué)們已經(jīng)會做連加連減的算式了,下面讓我們來練習(xí)一下:

  讓學(xué)生看圖獨立完成課堂活動(1),(2)小題后集體訂正。

  四、全課小結(jié)

  教師:同學(xué)們,在今天這節(jié)課上,你都學(xué)會了些什么?有哪些收獲?

  學(xué)生回答。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第53、54頁。

  教學(xué)目標:

  1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。結(jié)合生活情境,使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法,進一步體會加減法的意義。

  2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。

  教學(xué)重點:

  探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

  教學(xué)難點:

  經(jīng)歷探索運算方法的過程,體驗算法多樣化。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、猜謎語:小小游泳家,說話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。猜一種動物。(青蛙)

  2、那青蛙對我們有這么大的好處,我們應(yīng)該怎么對待它們呢?

  3、小結(jié):青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉,那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里,這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

  二、合作探究,學(xué)習(xí)新知

  1、出示主題圖,提出問題

  (1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了,小朋友們討論一下,想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  (2)學(xué)生討論分組討論。

  (3)集體反饋,教師板書:

 、賰芍磺嗤芤还渤粤硕嗌僦缓οx?

  ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?

 、坌∏嗤鼙却笄嗤苌俪粤硕嗌僦?

  2、探究解決方法:

  (1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式?板書:56+30=

  (2)討論算法:

  計數(shù)器上撥珠計算:56里有5個十和6個一,就在計數(shù)器的十位上撥5個珠子,在個位上撥6個珠子,再加上30,30里有3個十,在十位撥3個珠子。結(jié)果是86。

  (3)除了在計數(shù)器上撥珠計算的`方法,你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)

  (4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計算?

 、侔鍟56-30=26(只)。

  ②那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢?

 、巯葥5個十和6個一,那減去30,該怎么辦?(在十位上拿掉3個珠子)現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一,是多少?所以56-30=26。

  ④還可以用什么方法算出得數(shù),討論一下。

  三、應(yīng)用新知,解決問題。

  1、練一練第1題:

 、僮x一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。

 、谛∽哪绝B比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?

  2、練一練第5題:

 、38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽,他們唱得好聽嗎?

  ②青蛙們唱完了,他們都回家了,荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對,那你們知道跳下去多少只嗎?

 、墼趺礃恿惺接嬎?討論一下。

  3、學(xué)生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué),你們說,這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請同學(xué)們討論討論。

  四、總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案11

  教學(xué)目標:

  1、在具體情境中,進一步體會加法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確進行計算,體會算法多樣化。

  3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法,拓寬數(shù)的計算的認識渠道。

  4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

  教學(xué)重點:

  1、兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法

  2、學(xué)習(xí)用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的方法。

  教學(xué)難點:

  用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的.方法。

  教具準備:

  實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、小棒。

  學(xué)具準備:

  計數(shù)器、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

  同學(xué)們,我們上周五一起去挖蛤蜊,玩的開心嗎?老師給同學(xué)們錄像了呢,你想看嗎?(錄像)

  師:同學(xué)們的收獲課真多呀,在對話中,蹭著許多數(shù)學(xué)信息,你找到了嗎?

  生1:小紅捉了12只蝦,小林捉了26只蝦

  生2:小文捉了11只螃蟹,小麗捉了23只

  師:同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息,你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?

  一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹?……

  二、自主探究解決問題

  1、口算

  師:我們這節(jié)課解決這兩個問題,其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。

  師:我們先來看第一題,誰來列式?你為什么這樣列式?

  會算嗎?怎樣算的?

  生1:2+6=8,10+20=30,12+26=38。

  生2:26+10=3636+2=38

  2、動手操作

  師:同學(xué)們用口算得出26+12=38,算的對嗎?我們可以用手中的學(xué)具來驗證一下。首先自己來擺,然后先祖之間互相交流。

 。ㄐ〗M交流)

  師:誰來把你們小組的方法展示一下?

  擺小棒

  先擺出26,是由2個十和6個一組成,再擺出12根小棒,是由1個十和2個一組成。先把單根的小棒合起來,有8根,再把整捆的合起來一共是3捆,所以12加26得38。

  師:說的真好,那些同學(xué)也是這樣擺的?再來說一說。(課件演示擺小棒)

  師:除了擺小棒的方法,還可以使用計數(shù)器,誰想到這里來撥一撥?

  撥計數(shù)器

  先在計數(shù)器上撥出26,再在十位上撥上1個珠子,表示加上1個10,在個位上撥上2個珠子,表示加上2個1。和起來就是38。

  師:誰還會說?(課件演示撥計數(shù)器)

  3、豎式計算

  師:今天老師介紹一種新的方法,用豎式計算。既然是豎式計算,那肯定是豎著寫的,寫錯了沒關(guān)系,大膽的在答題紙上寫一寫吧!

  師:同學(xué)們太聰明了,自己就寫出了你的豎式,誰寫的最正確呢?來看看老師是怎么寫的。請你一起來書空。

  師:你會寫了嗎?來說一說吧,(課件演示)誰寫對了?請你在下面再寫一個正對的豎式吧!

  師:我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法(不進位)的口算和筆算,誰能說一說,我們在寫用豎式計算的時候,要注意哪些問題?

 。ㄓ秘Q式計算,相同數(shù)位要對齊)多說

  及時練習(xí)

  幫助小兔子找蘿卜

  27+11=41+35=用喜歡的方法計算

  當(dāng)堂達標:

  課本自主練習(xí)2題。

  課堂:想一想,這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么?

  作業(yè)布置:

  必做題:65頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

  選做題:66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。

  板書設(shè)計:

  12+26=38(只)

  12

  +26

  38

一年級數(shù)學(xué)下冊教案12

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。

  2、通過、完成20以內(nèi)的退位減法表,熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的`主動探索和歸納能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重點:

  、完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律。

  教學(xué)難點:

  探索減法表中的排列規(guī)律。

  教學(xué)資源:

  復(fù)習(xí)題第1題圖;加、減法表掛圖。(有條件的可用配套課件)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)進位加、退位減計算方法

  1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說看到了什么。

  2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式,并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

  3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的,并說說幾個算式之間的聯(lián)系。

  二、減法表

  1、減法表

 。1)師:白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧,今天它們已經(jīng)送了這么多信了——(出示第2題掛圖)

 。2)仔細觀察信箱的排列規(guī)律,看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去?

 。3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請你試著填完整這些信箱中缺的算式,有困難的可先在小組里討論一下再填。

  (4)反饋交流,師填完整減法表。

 。5)你有沒有發(fā)現(xiàn),這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論,再組織集體交流)

  (6)找出差是5、8的算式。

  (7)師隨意指算式,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。

  (8)同桌進行此項活動。

 。9)完成第4題,讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思,該怎樣做?

  三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題,看誰算得又對又快)

  1、學(xué)生獨立口算,師掌握時間。

  2、反饋校對,獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。

  四、全課

  今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?

  板書:

  復(fù)習(xí)

  減法表

一年級數(shù)學(xué)下冊教案13

  本單元的內(nèi)容是:

  認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認識人民幣。

  單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵:

  1、重點:認識單位:元、角、分及簡單計算。

  2、難點:人民幣單位間的。

  3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。

  2、使學(xué)生認識單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商

  品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

  單元課時安排:約4課時

  課題:認識人民幣(第46頁的第例1----------例4(認識人民幣)完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題) 設(shè)計教學(xué)目標 1、認識人民幣,知道單位是元、角、分。

  2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道功用。

  3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

  4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

  教學(xué)重點 認識各種面額的人民幣。

  教學(xué)難點 元、角、分之間的關(guān)系。

  課前準備 常用的面額的人民幣(不同版本的)

  課時

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的.日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

  二、探究新知

  1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

  (1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)

  (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

  2、認識人民幣

 。1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?

 。2)、操作初認人民幣

  師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看誰認得多(學(xué)生活動)

  a:匯報認識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣) 問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (學(xué)生回答)

  師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

 。3)再認人民幣

  師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后,匯報識別方法)

  師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學(xué)生口答)

  師:單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?

  師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

  來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標記是什么?

  師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

  小游戲:

 。1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

 。2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值

 。3)我說顏色,你來回答

  4、元、角、分的關(guān)系

  師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?

  (學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系) 師:看完了這個片段,你知道了什么?

 。▽W(xué)生回答,老師板書:1元=10角 1角=10分) 問:你知道1元=( )分嗎?

 。ǹ梢孕〗M討論后再回答)

  想一想:

  1元可以換幾個5角,幾個2角?

  2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?

  5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答

  三、鞏固練習(xí)

  1、電腦出示第53頁的第一題

 。1)學(xué)生獨立操作,訂正 (學(xué)生上臺操作)

 。2)說湊成的錢數(shù)

  師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

  2、師:藍貓要文具店等急了,我們回去吧!

  (課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)

  3、游戲:模擬購物

  出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)

  (1)選出三個柜長

  (2)學(xué)生隨意購物(看清價格后,購買)

  (3)請柜長檢查交錢的情況

  四、全課總結(jié)

  (略)

  1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境,讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。

  2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺,讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中,感知知識,從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  信息窗3

  教學(xué)目標:

  在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算(退位)。

  教學(xué)重難點:

  “求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。

  教具準備:

  掛圖、小棒、計數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.口算練習(xí):

  25+10= 16+8= 27+7=

  15+6= 35-25=

  2.20-8=?引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。

  二、新授

 。ㄒ唬┯^察情境圖

  通過同學(xué)們的努力,回收了許多的廢舊物,咱們一起來看看統(tǒng)計的結(jié)果。

  (二)教學(xué)紅點標示的問題——(兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算)

  1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)?”

 。1)根據(jù)這個問題,你能找出哪些與問題有關(guān)的信息?

 。2)你認為可以怎樣列算式?(24-8=)算式各部分表示什么意思?4-8不夠減,怎么辦?

 。3)你能用學(xué)具擺出來嗎?同位倆互相合作,在全班進行交流。

 。4)你認為可以怎樣計算?說說自己是怎樣想的。

 。5)集體交流,你最喜歡哪種方法?哪一種方法更好?說說理由。

  2. 分解法: 擺小棒法:

  24 - 8= 16 先擺出24根小棒,把其中的一捆先拆成10根,用14根去減8根,體會退位加十的過程。

  10 14

  6

  (三)教學(xué)綠點標示的問題

  “二班收的易拉罐比三班少幾個?”

 。1)根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息?

  (2)怎樣列算式?自己解答2. 你還能提出什么問題?

  三、練習(xí)

  13-6= 33-6= 53-6=

  83-6= 93-6=

  教學(xué)反思:

  【第二課時】

  教學(xué)內(nèi)容:

  自主練習(xí)1—5、聰明小屋

  教學(xué)目標:

  鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的'口算方法。

  教學(xué)重難點:

  聰明小屋是本課難點。

  教具準備:

  練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、自主練習(xí)

  1.自主練習(xí)1

  拿出一組練習(xí):45-3= 45-7=

  小組內(nèi)說一說你是怎樣算的?

  其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的?

  2.自主練習(xí)2:大減價

  (1)觀察圖,說一說圖的意思。

 。2)你能列出算式嗎?說一說你列出的算式各部分含義。

  3.自主練習(xí)3:踩氣球

 。1)仔細觀察圖,說一說題目的意思。

 。2)根據(jù)圖中的信息,你能提出哪些問題?你能解決嗎?

  (3)全班匯報交流。

  4.自主練習(xí)4

 。1)仔細觀察圖,說一說圖中有什么?他們在干什么?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事,進行交流。

 。3)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?列算式計算,并說一說你是怎樣算的?

  5.自主練習(xí)5

 。1)說一說圖中都有什么?明確圖意。

 。2)你能提出哪些問題?

 。3)你能解決嗎?試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

 。4)全班交流。

  二、聰明小屋

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后填數(shù)。

  教學(xué)反思:

一年級數(shù)學(xué)下冊教案15

  第一單元:認識圖形(二)

  教學(xué)重點:

  第四課時:七巧板

  (3)拼指定圖形。

  板書:十幾減9.

  15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

  11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

  第四課時:十幾減8

  第五課時 :十幾減7、6

  預(yù)習(xí)要求:

  看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容,與小朋友說一說看懂了什么,試練習(xí)做一做的1、2題。

  教學(xué)目標

  1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6

  2、使學(xué)生通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法。

  教學(xué)重點:十幾減7、6的計算方法。

  教學(xué)難點:正確熟練地計算十幾減7、6。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算。

  11-8 14-9 13-8 15-9

  11-9 17-9 12-8 16-8

  2.看卡片,說出( )里應(yīng)填多少。

  6十( )=12 8十( )=13

  5十( )=11 7十( )=14

  9十( )=16 6十( )=13

  3.12—8=4,說一說想的過程。

  二、新授

  1.出示例3。

  (1)觀察畫面,理解圖意,用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

  (2)出示魚缸畫面,請學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面,黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論,說一說自己的想法)

  (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。13—7=6

  談一談你是怎樣想的.:

  (4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。

  (5)改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?

  (6)學(xué)生獨立列式,并說一說思考的過程。

  l3—6=7

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成P14頁的“做一做”第1題。

  讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

  2.做一做第2題。

  3、完成P14頁“做一做”的第3題。

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。

  四、布置作業(yè)。

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