国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

《四季》語文教案

時(shí)間:2023-02-27 15:39:15 教案 我要投稿

《四季》語文教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《四季》語文教案 ,歡迎大家分享。

《四季》語文教案

《四季》語文教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

  2.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為生字組詞。

  3.能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

  【過程與方法】

  1.能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

  2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、欣賞音樂,激發(fā)情感

  播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字叫《田家四季歌》,板書課題,指名讀、齊讀。

  二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)字詞。

  1.自主借助拼音讀詩歌。

  要求:

 。1)邊讀詩歌邊圈畫出生字。

 。2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)小組內(nèi)互相讀讀生字。

  (2)說說自己認(rèn)識了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。

  3.叫號游戲,鞏固對生字的認(rèn)識。

  現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號游戲,看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了,老師說出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

  4.聽課文錄音,整體感知。

 。1)現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

 。2)生聽課文錄音。

  (3)你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書,小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

  三、朗讀兒歌

  1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

  2.指名讀詩歌。

  3.比賽讀。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

  1.指名讀生字,領(lǐng)讀生字。

  2.朗讀詩歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。

  二、理解兒歌:

  1.春季有什么?花、草、蝴蝶分別在干嗎?麥苗、桑葉是什么樣子?你感受到什么?

 。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C(jī)勃勃。)

  2.夏天人們在干嗎?你感受到了什么?你有什么話想對在田間勞作的人說嗎?

  3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?你從哪里感受到的?人們的心情怎樣?

  4.冬天人們穿著什么?此時(shí)的人么還那么忙碌嗎?從哪里感受到的?

  5.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

  三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1.師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)學(xué)生創(chuàng)編詩歌,

  2.師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。

  四、總結(jié):

  一年四季的'景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟(jié)歌或者四季歌。

  【教學(xué)板書】

  田家四季歌

  春夏秋冬

  【教學(xué)反思】

  本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識字學(xué)拼音”,要求教師把握好識字與學(xué)拼音的關(guān)系,從而幫助學(xué)生順利完成識字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中,一方面識字仍是主目標(biāo),另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn),兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合,在《田家四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

《四季》語文教案 2

  教學(xué)設(shè)想

  《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。在教學(xué)這這篇課文時(shí),我們應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展言語,啟迪智慧,讓他們感受到四季的美麗與可愛。

  一、 體驗(yàn)閱讀、讀中見情

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生和新聞?dòng)浾邔?shí)踐。教學(xué)《四季》一課,我讓學(xué)生充分自由地朗讀,把自己當(dāng)成草芽、谷穗、雪人來體驗(yàn),體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。

  二、 想像入境、情感熏陶

  兒童詩的`語言親切、生動(dòng),意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白!端募尽芬彩侨绱。在讀通讀懂后,我在詩歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一些提問“尖尖的草芽對小鳥說‘我是春天’。小鳥會怎么回答呢?”“假如你是荷葉,你還會對青蛙說些什么?假如你是坐在荷時(shí)上的青蛙,你又會對荷葉說些什么?”……目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白,欣欣然走進(jìn)詩的意境。這種想像說放能使學(xué)生入情入境地,多而達(dá)到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。

  三、 句式遷移、創(chuàng)編詩歌

  兒童詩的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用!端募尽愤@篇課文中句式一:(什么)(怎么樣),他對(誰)說:“我是(什么)天!痹谖氖浅霈F(xiàn)三次。句式二:(誰)(怎么樣),他(怎么樣)地說:“我是(什么)天!睂W(xué)完整首詩拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩,由扶到放,由個(gè)體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編,是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維,是發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā),能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  四、 小組合作,自主識字

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級起,就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力,故在教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)必要的小組合作學(xué)習(xí)。如,在學(xué)生讀通讀順詩歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。

  教學(xué)過程

  一、 從圖入手激發(fā)興趣

  1、 出示課件——四季的景色,學(xué)生欣賞。

  2、 學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié),就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)識這四個(gè)生字

  3、 師:每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的景色吧!出示課題——四季。學(xué)生齊讀。

  [教學(xué)剛開始,出示四季景色課件,一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興興趣,另一方面以畫面為憑借認(rèn)識,相應(yīng)的四個(gè)生字。]

  二、 自由選讀體會詩境

  (一)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。

 。ǘ┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽,互相糾正讀錯(cuò)的字音。

 。ㄈ┲该首x,要求定位在讀對,讀通上。

 。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會。

  (五)隨著學(xué)生交流,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1、草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天!

  看圖說出春天的景色,說說草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時(shí)評價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

  2、荷葉圓圓,他對青蛙說:“我是夏天!

  說說池塘里夏天的美麗,說說“假如你是荷葉,你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會對荷葉說什么?,又會對荷花說什么?”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。

  3、谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。”

  引導(dǎo)學(xué)生:谷穗彎彎的,黃澄澄的成熟了,他會想些什么?指名讀,評價(jià)。

  4、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天!

  先說一說為什么喜歡冬天,說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。

  5小結(jié):你看,其實(shí)四季都很美,只要你用心地去讀讀,去感受,你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

  [贊可夫認(rèn)為,教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感,觸及學(xué)生的“精神需要”,就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的最好方式。學(xué)生這時(shí)的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的點(diǎn)撥,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染,促使學(xué)生對語言有細(xì)膩的感悟。]

  三、感情朗讀背誦全文

 。ㄒ唬┙處熣勗挘航裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)了《四季》這首詩歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好,老師也想跟你們比一比。

 。ǘ├蠋煼蹲x課文。

 。ㄈ⿲W(xué)生練讀,小組里學(xué)生互讀互評。

 。ㄋ模┲该首x,伺機(jī)進(jìn)行評價(jià)。

  (五)自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

  四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)

  (一)扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

  1、出示圖片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:

  桃花,他對說:“我就是春天!

  2、出示圖片(有柳枝、行人等),提供句式:

  柳枝,他對說:“我就是春天!

 。ㄖ该f,指名學(xué)生說,引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說。)

  3、不出示圖片,只提供句式:

  ,他對說:“我就是春天!

 。ǘ┓攀肿寣W(xué)生小組合作創(chuàng)編

  1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。

  2、各小組上臺匯報(bào)(可以派代表,也可以四人一齊上臺),教師伺機(jī)評價(jià)指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

  五、自主探究識字寫字

 。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字,你認(rèn)識了哪幾個(gè)生字,說說是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。

 。ǘ┳詫W(xué)筆順在書上描紅。

 。ㄈ┙涣鲿鴮戵w會。

 。ㄋ模┙處熢诤诎迳蠒鴮,學(xué)生認(rèn)真看

 。ㄎ澹⿲W(xué)生在田字格本上書寫,注意正確的書寫姿勢。

  六、拓展練習(xí),課外延伸

 。ㄒ唬┛陬^創(chuàng)《四季》,請家長記錄,并向校刊投稿。

 。ǘ┯卯嫯嫵瞿阆矚g的四季美景,在班級的展示臺展示。

  (以上兩項(xiàng)任選一項(xiàng)完成)

  [這一練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了課內(nèi)外結(jié)合,以及和其他課程的融合。讓學(xué)生在饒有興趣中完成并培養(yǎng)興趣。]

《四季》語文教案 3

  【教學(xué)要求】

  1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字;正確書寫“季、吹”等9個(gè)字。

  2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語;正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語;正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

  【課時(shí)安排】二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.同學(xué)們,我們中華民族自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北,種植農(nóng)作物不一樣,一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些?

  學(xué)生討論交流。

  2.告訴學(xué)生,本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動(dòng)。

  今天,我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》。

  3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4田家四季歌)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.(課件出示)出示江南田家四季圖。圖片中,江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動(dòng)?

  學(xué)生試說:春天里除草,夏天里采桑,插秧,秋天里收稻谷。)

 。ò鍟撼莶缮2逖硎盏竟龋

  小請同學(xué)們把書翻到第27頁,把書端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識讀

  同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

  出示:(帶拼音)

  四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風(fēng)吹歸來一年

  同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“吹”,后鼻音“農(nóng)、忙、”,前鼻音“年”。

  出示:(帶拼音)

  蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”,后鼻音“場、洋”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

 。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示4讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

 。2)指名朗讀課文

  ①指名讀第一節(jié),其他同學(xué)端好書,仔細(xì)聽讀對了嗎?

  大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要讀成“nèi”;注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀?放到句子中你能讀正確嗎?

  還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。

 。ㄕn件出示5):長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點(diǎn)的字重讀。

 、谥该x第二節(jié)

  這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎?出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎?自由練讀,指名讀。

 、 指名讀第三節(jié),出示長句子:“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀,指名讀。注意讀通順。(課件出示6):長句子:“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點(diǎn)的字重讀。

 、苤该x第四節(jié)。

  這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完,結(jié)束”的意思,另外,還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練,讀給同桌聽。

  老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。放到句子中你能讀正確嗎?

 。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

  4.指導(dǎo)書寫生字。

 。1)(課件出示)肥辛年用田字格課件出示,仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)。“肥”字第五筆是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤!靶痢比龣M中最長的是第二橫,最短的是第三橫!澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

  (2)教師范寫“肥辛年”,

  (板書:肥辛年)

 。3)指導(dǎo)書寫“辛、肥、年”,重點(diǎn)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫,最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

  (4)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

  (5)展評學(xué)生的書寫。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1.小游戲,送詞語寶寶回家。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準(zhǔn)了詞語,再來讀讀。這些詞語寶寶要回家,你能不能幫幫他們?

  出示:麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦

  1.農(nóng)民伯伯一年四季都在()地忙()。

  2.江南的農(nóng)民,春天忙著給()除草,夏天忙著()、插秧,秋天忙著()

  拿出練習(xí)紙,先讀一讀,想好了再寫。

  指名讀句子,對照答案。

  小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.復(fù)習(xí)詞語:四季春風(fēng)吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

  (2)開火車認(rèn)讀詞語。

  3.齊讀或背誦兒歌。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書:識字4)

  二.初讀兒歌,領(lǐng)悟感知。

  1.出示課文畫面。

  教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌,你想好好朗讀一下嗎?

  2.出示課文:

  春季里春風(fēng)吹,

  花開草長蝴蝶飛。

  麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

  夏季里,農(nóng)事忙,

  采了蠶桑,又插秧。

  早起勤耕作,歸來戴月光。

  秋季里,稻上場,

  谷像黃金粒粒香。

  身體雖辛苦,心里喜洋洋。

  冬季里,雪轉(zhuǎn)晴,

  新制棉衣暖又輕。

  一年農(nóng)事了,大家喜盈盈。

  三.精讀兒歌,學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。

  1.請小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語,提出自己不明白的問題。

  學(xué)生小組自學(xué)討論。

  探究第一小節(jié):(課件出示12、13圖畫):春天麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。

 。1)春天里莊稼怎么樣了?(麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。)

 。2)想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動(dòng)?(除草)(板書:除草)

  探究第二小節(jié):

 。ㄕn件出示夏季農(nóng)事活動(dòng)圖):采蠶桑、插秧。

 。1)夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動(dòng)?(采蠶桑、插秧)(板書:采蠶桑、插秧)

 。2)“早起”的反義詞是什么?(晚睡)

 。3)夏天里人們很忙碌,用“____”畫出相應(yīng)的.詞句。

 、佟坝帧弊终f明人們很忙碌,采蠶桑又忙著去插秧,一刻不得閑。

  你能不能用“又”寫一句話?

  討論交流,全班展示。

 、凇霸缙鹎诟鳌,“戴月光”,也說明人們起早貪黑地干活。

 、墼谙奶炖铮藗冞有什么農(nóng)事活動(dòng)?(割麥子)(板書:割麥子)

  師范讀,生自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的忙碌和辛苦。

  探究第三小節(jié):(課件出示秋收圖)谷像黃金粒粒香。

  (1)秋天到了,莊稼怎么樣了?

 。ǖ咀映墒炝耍茸右渤墒炝。)

 。2)找出本節(jié)的一個(gè)比喻句,找出本體和喻體。

  “谷像黃金粒粒香!边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗,還說明糧食的珍貴,來之不易。

 。3)面對豐收,人們的心里怎么樣?(高興)從哪里看出?(心里喜洋洋)

  “喜洋洋”是ABB式詞語,這樣的詞語還有哪些?

 。泛呛、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等)

  自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的豐收的喜悅。

  探究第四小節(jié):(課件出示冬季圖片)新制棉衣暖又輕,大家喜盈盈。

 。1)從哪里看出人們生活富足安樂?

 。◤摹靶轮泼抟屡州p”,看出人們吃得飽,穿得暖!按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。)

  自由讀,小組讀,齊讀,讀出人們的安樂、閑適。

  3.指導(dǎo)朗讀全文:

 。1)范讀兒歌,注意聽老師的語氣和語調(diào)。

 。2)請同學(xué)們在小組中練讀,不足之處,請老師和同學(xué)指點(diǎn)。

 。3)男女生賽讀,齊讀。

  四、開火車學(xué)新詞。

  1.(課件出示)詞語:播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

  2.小朋友,我們一起來開小火車,讀錯(cuò)了,火車火車請停下。修理員來幫著修一下

  3.各種方式讀。(生自由讀,指名讀,同桌之間互讀,男女生比賽讀,全班齊讀。)

  4.通過上面的反復(fù)朗讀,這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了,識字和認(rèn)人是一樣的,見面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

  五.總結(jié)延伸,朗讀鞏固。

  滿江紅田家四時(shí)苦樂歌(鄭板橋)

  麥浪翻飛,又早是秧針半吐,

  看壟上鳴槔滑滑,傾銀潑乳。

  脫笠雨梳頭頂發(fā),耘苗汗滴禾根土。

  更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘,田家苦。

《四季》語文教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個(gè)偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。

  2、正確、流利地朗讀課文,并使學(xué)生喜愛朗讀,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

  2、通過觀察和朗讀,了解四季不同的特征。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、理解課文,知道四季的特征。

  2、認(rèn)識課文中的生字,會寫“七、兒”兩個(gè)字。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  【課時(shí)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識生字,會寫“七、兒”。

  2、指導(dǎo)四季的不同特征。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、今天,老師為你們帶來了一位新朋友,她的名字叫:四季媽媽。(板書:四季)四季媽媽有四個(gè)寶寶,我們來叫叫他們的名字?(正音)叫得真親熱呀!

  2、他們長什么樣呢?我們來找一找。

  (根據(jù)學(xué)生回答演示)

 。1)春:你怎么知道這里是春天的家?[小草是在春天發(fā)芽的。春天到了,小草發(fā)芽了,你看,他嫩嫩的、綠綠的,小腦袋尖尖的.(課件演示),小草發(fā)芽,我們叫他“草芽”(出示詞語:草芽)。那么小樹發(fā)芽呢?(叫“樹芽)。小鳥也飛來報(bào)告:春天已經(jīng)來到。葸@里到底是不是春天的家?我們一起來看看。(課件演示:“春”走到圖片中,說:“對!”)

 。2)夏:荷花是夏天才有的花。(你還看見了什么?)荷葉綠綠的、圓圓的(出示:圓圓的荷葉),好象在和青蛙說話呢!這是夏天的家嗎?(課件演示:“夏”走到圖片中,說:“是!保

 。3)秋:稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長得又結(jié)實(shí)又飽滿,那金黃色的一段,我們就叫他“谷穗”(顯示:谷穗),誰來說說圖中的谷穗?(理解“彎彎”)。來看看我們找對秋天的家了嗎?(課件演示:“秋”走到圖中,說:“對!保

  (4)冬:圖上有個(gè)雪人(出示“雪人”),雪人長什么樣?他在干嗎呢?(理解“挺”:誰來做做動(dòng)作“挺一挺”,讀好“挺”的后鼻音。——課件出示:大肚子、挺。)看看是不是冬天的家(課件演示,出示“是”)。

  3、小朋友,四季這么美,課文寫得還要美,想讀嗎?

  二、初讀課文、認(rèn)識生字

  1、請打開書,學(xué)生看書,老師范讀。

  2、請借助拼音試著讀課文,看誰最棒,能讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字音。

  3、請同桌互讀,對方讀對了,你就沖著他點(diǎn)點(diǎn)頭或者微微笑。

  4、指名試著讀。

  第一節(jié):課件紅字,認(rèn)識“對、說、是”,認(rèn)讀“對”,說說“對”的反義詞“錯(cuò)”,個(gè)別讀“說”“是”,仔細(xì)發(fā)現(xiàn)“是”,有“日、下、人構(gòu)成”。

  第二節(jié):讀通。

  第三節(jié):“鞠著躬”演一演

  第四節(jié):讀通,認(rèn)識“就”,反復(fù)認(rèn)記。

  現(xiàn)在,老師把“就”和其他生字混起來,看能認(rèn)記嗎?開火車讀:就、對、說、是。

  5、過渡:學(xué)到這里,我們讀通了課文,還認(rèn)識了11個(gè)生字,可是要牢牢記住11個(gè)生字可真不容易,請你把11個(gè)生字從課文中圈出來,一邊圈一邊讀一邊記。

  6、自由讀課文,讀后圈出生字,一邊圈一邊讀。

  7、同桌互認(rèn)。

  8、小組互認(rèn)。

  9、開火車認(rèn)讀。

  四:寫字指導(dǎo)

  1、“七兒”,從筆畫上,你發(fā)現(xiàn)了什么?從位置上,又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、范寫

  3、學(xué)生書寫

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字,會寫2個(gè)生字。

  2、會用“是——”說話。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各種季節(jié)的美麗。

  【課時(shí)重難點(diǎn)】

  會寫2個(gè)生字,知道四季的特征。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讀生字,開火車

  2、自由讀課文。

  二、讀懂課文

  1、課文有四節(jié)詩分別描寫了四季的景象,你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的,你就學(xué)習(xí)那一段,自由組合后,聽清要求:

 。咳嗽诮M里讀讀,再看看圖上畫著什么,想想詩中又告訴我們什么,)

  2、匯報(bào)交流:(老師及時(shí)板書)

  3、課文把四季的特征描寫得那么生動(dòng),春天……而且詩中都是用說話的形式來表現(xiàn)的,如草芽對小鳥說……,讓我們感到特別親切,那該怎么讀呢,請?jiān)囍x一讀,如果能適當(dāng)?shù)募右恍﹦?dòng)作就更棒了。

  4、進(jìn)行表演。

  三、閱讀積累

  1、四季的風(fēng)

  春天里,東風(fēng)多,吹來燕子做新窩。

  夏天里,南風(fēng)多,吹得太陽像盆火。

  秋天里,西風(fēng)多,吹熟莊稼吹熟果。

  冬天里,北風(fēng)多,吹得雪花紛紛落。

  2、四季

  冰雪化啦雷雨大啦,

  樹枝綠啦,小河滿啦,

  小草鉆出地面告訴我們:牽;ㄅ郎匣h笆告訴我們:

  溫暖春天的來啦!炎熱的夏天來啦!

  果子熟了,北風(fēng)刮啦

  莊稼收啦,水結(jié)冰啦,

  樹葉落下來告訴我們:雪花飛到臉上告訴我們:

  涼爽的秋天來啦!寒冷的冬天來啦!

  3、

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練

  師:你還知道四季有什么特征:

  用文中的形式來說一說:————,他對——說:“我是————”。

  五、總結(jié)。

  師:同學(xué)們,四季的景色這么美麗、迷人,請小朋友回家用兒歌表演、繪畫或其他方式,來贊美你喜歡的季節(jié),講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽聽、看看。

《四季》語文教案 5

  一、教材分析

  《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。

  本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。

  學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識11個(gè)生字。

  3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。

  四、教學(xué)理念

  1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程當(dāng)中認(rèn)識生字),并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。

  2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。

  3、充分開展探究活動(dòng)(努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識)。

  五、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

  六、教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)

  七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

  師:請同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的.美景呢?(出示課件)指名答。

  2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

  (二)品讀課文,讀中識字

  1、朗讀課文:

  師:我們來讀讀課文好嗎?

 、俪踝x:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。

  ②再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。

  如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。

  2、識字游戲:(出示課件)

  師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對了有獎(jiǎng)哦。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、再次齊讀課文,加深印象。

  (三)、自主選擇,指導(dǎo)朗讀

  1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:

  師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請你來讀一讀。

  可讓學(xué)生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

  2、學(xué)生評價(jià)。

  師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。(出示課件)教師在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。

  3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。

  (四)、開闊思維,訓(xùn)練語言

  1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?

  引導(dǎo)學(xué)生開闊思維,把平?吹降、想到的都說出來。

  2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的?

  學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師范例說,然后指名學(xué)生說。(出示課件)

  4、貼圖游戲。

  師:說得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。

  學(xué)生自由貼圖。

  5、教師總結(jié):

  同學(xué)們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法,樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

《四季》語文教案 6

  【教學(xué)設(shè)想】

  初讀課文,提出要求,學(xué)生根據(jù)提示要求,自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字新詞讀音,讀通課文,掃除語言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  1、師板書課題,指名讀課題。

  生試著讀好課題。

  2、師引導(dǎo):本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動(dòng)?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!

  二、初讀課文,識記生字新詞。

  1、朗讀課文我能行。

  正確朗讀課文。

  (1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  (2)練讀第一小節(jié)。

  誰能把這一小節(jié)讀正確呢?讓我們先來試一試吧!

  ①學(xué)生自讀,邊讀第一小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

 、谕阑プx,檢查自讀情況。

  ③課件出示加拼音的詞語,“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。

  學(xué)生自由讀,指名讀,教師相機(jī)提示“苗”是三拼音節(jié),“!笔呛蟊且,“吹”是翹舌音。

 、艹鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  ⑤把生詞融入課文,再讀第一小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,獎(jiǎng)勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)一顆星。

 。3)練讀第2—4小節(jié)。

 、儆脤W(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法,學(xué)生自由讀第2—4小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

  ②出示詞語“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”,誰來讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“場”為翹舌音,“農(nóng)、桑、場、洋”是后鼻音。

  “農(nóng)事了”的“了”在這里讀作:liǎo,還有一個(gè)讀音為:le,組詞為好了,行了。

 、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  ④把生詞融入課文,再讀第2—4小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

  2、書寫生字我能行。

  出示生字:季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦

  (1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、歸”。

  課件出示這兩個(gè)字的筆順,教師范寫相機(jī)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折;第八筆是豎折鉤,“歸”的筆順要注意,第三筆是橫折。

  學(xué)生描紅,練寫。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個(gè),教師反饋,寫正確,寫整潔。

 。3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。

  (4)展示學(xué)生書寫作品,集體評議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣。(對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同桌互改,同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,寫整潔。)

  2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

《四季》語文教案 7

  教材說明

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)識11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的'文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

  ①課文有幾句話,每一句講了什么?

 、谔岢鲭y點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個(gè)生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

  ①指名說、帶讀

 、谧杂勺x、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

  對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個(gè)。

  2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字

 、僮x讀"七、八、九、無"4個(gè)字

  ②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個(gè)生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

  3、評價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  *說說畫畫:

  你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)

  **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

  拓展閱讀:關(guān)于四季

  簡介

  地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

  地理現(xiàn)象

  地球繞太陽 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時(shí)候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到 太陽的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。

  在 氣候上,四個(gè)季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球,一般來說每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí),北半球正是冬季;南半球是冬季時(shí),北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。

《四季》語文教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識17個(gè)字,會寫10個(gè)字、重點(diǎn)會寫“季、忙、苦”等漢字、

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文、

  3、認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感、

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識17個(gè)字,會寫10個(gè)字、背誦課文、

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民、

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)、

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞、

  2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、(板書課題,齊讀課題、)

  二、整體感知:

  1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語、

  2、自由讀課文,認(rèn)讀生字、把畫出來的生字,小組研究一下、

  三、讀認(rèn)生字:

  1、出示詞語,檢查朗讀情況、共分兩組、自讀,輪讀、

  2、小組學(xué)習(xí)、

  (1)組長檢查生字讀音、

  (2)交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用、

  (3)接讀課文、

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

  課件出示生字、詞語、

  四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民

  回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦

  去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

  4、以生字“季、!睘槔謩e說一說漢字的結(jié)構(gòu),說一說它們的組成部分、給它們組詞、

  四、合作探究:

  課件出示問題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)、出示題目:

  1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?

  2、課文是怎樣描寫這些作物的?

  學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)、

  五、學(xué)寫生字:

  1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、

  2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順、

  3、指導(dǎo)書寫、

 。1)課件出示“季、吹、肥……”等生字、

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、

 。3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等、

 。4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、

  4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、

  六、布置作業(yè):

  1、朗讀課文,試著背誦課文、

  2、抄寫生字、

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、課件出示詞語、

  春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來 過年

 。1)指名開火車領(lǐng)讀詞語

 。2)齊讀

  (3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話

  2、聽寫詞語

  二、理解表達(dá):

  1、認(rèn)識農(nóng)作物

 。1)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的`?

  春季里,春風(fēng)吹,花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥、想象畫面,感受美好的春光

 。2)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?

  夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧、早起勤耕作,歸來戴月光

  用四字詞語概括這句話、披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦、

 。3)課件出示圖片:

  秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香,身上雖辛苦,心里喜洋洋、

  你還知道ABB式的詞語嗎?

  預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、

 。4)課件出示:

  冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕,一年農(nóng)事了,大家笑盈盈、

  “了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”、

  2、比一比、

  以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步、

  三、拓展延伸:

  1、讀一讀,記一記

  播種 插秧 耕田 采桑

  除草 割麥 打谷 積肥

  2、播放音樂《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿照課文的格式寫一寫嗎?

  四、學(xué)寫生字:

  1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、

  2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順、

  3、指導(dǎo)書寫、

  (1)課件出示生字、

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、

  (3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、

 。4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、

  4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、

  五、鞏固練習(xí):打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來闖關(guān)吧!

  板書設(shè)計(jì): 田家四季歌

  春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉

  夏--采桑 插秧 勤耕作

  秋--稻 谷 喜洋洋

  冬--雪 棉衣 笑盈盈

《四季》語文教案 9

  [知識與技能]

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

  2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

  3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

  [過程與方法]

  1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

  2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  [情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

  1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

  4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  教學(xué)過程:欣賞音樂,激發(fā)情感

  1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

  一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

  1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

  出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的`生字。

  (春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;

  冬:下面兩點(diǎn)要上下對齊。)

  2、叫號游戲。(鞏固四個(gè)生字

  師:現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識它們了,來,請出小老師!

  師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。

  3、聽課文錄音,整體感知。

  (1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?

  生聽課文錄音。

  師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

  (一)讀準(zhǔn)字音

  1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

  下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

  2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

  3.比賽讀。(2小組)

  (二)理解兒歌:

  1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。

  2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

  3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

  4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

  5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

  6.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

  四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?

  (3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

  2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊?

  3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  4、請你讀一讀:

  5、游戲:拍手歌

  【教學(xué)總結(jié)】

  在《四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

  一、利用舊知,拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  在課的導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí):1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?請用句式“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)!闭f話。2、簡單介紹自己最喜歡的季節(jié),請用句式:“我最喜歡 ,因?yàn)?!3、將上述兩個(gè)問題連起來說幾句話:“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)。其中我最喜歡 ,因?yàn)?!痹谟袑哟蔚恼f話訓(xùn)練中,出示本課要學(xué)的四個(gè)生字:春、夏、秋、冬,要求學(xué)生運(yùn)用已有的拼音知識拼讀“xià qiū”兩個(gè)音節(jié),這樣一方面是對學(xué)生已有拼音知識的復(fù)習(xí)與鞏固,另一方面通過拼讀能有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音。然后通過開小火車的形式大面積拼讀,緊緊地將識字與拼音教學(xué)聯(lián)系在了一起。

  二、挖掘教材,主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  蘇霍姆林斯基說過:“在人的`心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。”在學(xué)習(xí)了生字、兒歌、三個(gè)復(fù)韻母之后,我利用一年級學(xué)生喜好游戲的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“躲貓貓”的游戲,要求學(xué)生邊打節(jié)奏讀生字,邊找出其中含有“ie üe er”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)計(jì)既是對生字教學(xué)的鞏固,同時(shí)又能通過拍拍手,動(dòng)一動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中,學(xué)生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復(fù)韻母的發(fā)音。于是,我利用板書引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)韻母“ie”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的異同,從而自然地將教學(xué)引入了整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的學(xué)習(xí)。同樣的,在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我要求學(xué)生通過拼讀音節(jié)“xuě”,發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探究。同時(shí),利用學(xué)生好表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)兒歌“j q x小淘氣,見了魚眼就挖去”,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知進(jìn)一步掌握“ü”去兩點(diǎn)的規(guī)律,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  識字與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材,尋找兩者之間的聯(lián)系,在今后的教學(xué)中肯定會涌現(xiàn)出更多的適合學(xué)生識字學(xué)拼音的好辦法,我們將拭目以待。

《四季》語文教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1。翻開書,自由的讀一讀,不會認(rèn)的字多讀一讀。

  2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

  3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

  4。指名當(dāng)“小老師”。

  5。再讀課文,檢查讀書情況。

  二、分節(jié)細(xì)讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

 。1)全班齊讀第一節(jié)。

 。2)指名朗讀第一節(jié)。

 。3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。

  指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

  春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

 。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的`聲音。)

  師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)

  師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

 。5)指名朗讀四、五行

  你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

  春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

  師:春天多美!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

 。6)齊讀第一節(jié)。

  指導(dǎo)背誦:

  出示:春天悄悄地走來,

 。 )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

  三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

《四季》語文教案 11

  1教學(xué)目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  認(rèn)識11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

  2學(xué)情分析

  一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

  2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  【導(dǎo)入】

  創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

  【講授】

  今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識一下。

 。ǔ鍪舅募緢D片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)

  讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美。”

  1走進(jìn)春天:

  多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

  2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。

  3、走進(jìn)秋天和冬天

  教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培

  養(yǎng)學(xué)生的`合作能力。

  【活動(dòng)】

  1走進(jìn)春天:

  學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。

  2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。

  3、走進(jìn)秋天和冬天

  小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

  ________________,他對____________說:“_____________。”

  【練習(xí)】

  根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說出類似的詞語。

  【作業(yè)】四季

  為四季畫一幅畫。

《四季》語文教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識17個(gè)字,會寫10個(gè)字。重點(diǎn)會寫“季、忙、苦”等漢字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文。

  3、認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識17個(gè)字,會寫10個(gè)字。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞。

  2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。(板書課題,齊讀課題。)

  二、整體感知

  1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語。

  2、自由讀課文,認(rèn)讀生字。把畫出來的生字,小組研究一下。

  三、讀認(rèn)生字

  1、出示詞語,檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。

  2、小組學(xué)習(xí)。

  (1)組長檢查生字讀音。

 。2)交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。

 。3)接讀課文。

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

  課件出示生字、詞語。

  四季蝴蝶麥苗

  桑葉化肥農(nóng)民

  回歸穿戴谷子

  米粒雖然辛苦

  去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

  4、以生字“季、!睘槔,分別說一說漢字的結(jié)構(gòu),說一說它們的組成部分。給它們組詞。

  四、合作探究

  課件出示問題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)。

  出示題目:

  1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?

  2、課文是怎樣描寫這些作物的.?

  學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  五、理解表達(dá)

  1、認(rèn)識農(nóng)作物。

 。1)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?

  春季里,春風(fēng)吹,

  花開草長蝴蝶飛。

  麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

  想象畫面,感受美好的春光。

 。2)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?

  夏季里,農(nóng)事忙,

  采了蠶桑又插秧。

  早起勤耕作,歸來戴月光。

  用四字詞語概括這句話。披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦。

 。3)課件出示圖片:

  秋季里,稻上場,

  谷像黃金粒粒香,

  身上雖辛苦,心里喜洋洋。

  你還知道ABB式的詞語嗎?

  預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。

 。4)課件出示:

  冬季里,雪初晴,

  新制棉衣暖又輕,

  一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

  “了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”。

  2、比一比。

  以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步。

  六、學(xué)寫生字

  1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。

  2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

  3、指導(dǎo)書寫。

 。1)課件出示“季、吹、肥……”等生字。

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。

  (3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等。

 。4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。

  4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。

  七、拓展延伸

  1、讀一讀,記一記。

  播種插秧耕田采桑

  除草割麥打谷積肥

  2、播放音樂《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿

  照課文的格式寫一寫嗎?

  八、鞏固練習(xí)

  打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來闖關(guān)吧!

《四季》語文教案 13

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫八個(gè)字。

  2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識生字會寫生字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、解題入境。

  1、讀課題,理解課題中詞語的意思。

  2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?

  3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?

  二、初讀詩歌,認(rèn)讀14個(gè)生字。

  1、聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。

  2、學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

  3、讀本課的詞語卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣

  4、讀十四個(gè)會認(rèn)字,在口頭組詞。

  三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。

  1、請四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

  2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

  3、大家評議。

  4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。

  5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的`詞語嗎?

  6、齊讀詩歌。

  板書設(shè)計(jì)識字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識生字,會寫生字。

  2、正確流利的朗讀詩歌。

  3、熟讀詩歌,做到正確流利。

  教學(xué)重難點(diǎn)在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。

  教學(xué)過程

  一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。

  二、鞏固會認(rèn)字讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。

  三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。

  1、讀詞語卡片。

  2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?

  3、指導(dǎo)書寫。

  (1)、請同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

  (2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫法。

  (3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。

  (4)、師生評議。

《四季》語文教案 14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫“七、八、九、無” 4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入

  師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

  二、 新課內(nèi)容

  (一) 讀課文

  可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

  (二)認(rèn)字:

  會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。

  生字:11個(gè)

  (三)練習(xí)

  1.分角色讀課文。

  分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。

  2.分組繪畫四季。

  師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

  三、 總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的`冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

  課后小結(jié)

  春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

《四季》語文教案 15

  一、導(dǎo)入新課

  學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過的夏天》,感謝××同學(xué)的精彩演唱,帶我們一起走進(jìn)那個(gè)被風(fēng)吹過的夏天。大自然的春夏秋冬,周而復(fù)始,輪回不止。如果把人生比作四季,我們將如何度過呢?

  這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟, 能我們哪些啟示?

  二、作者簡介

  張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》,獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。著有作品集《愛是不能忘記的》、《方舟》,長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng))、《無字》等。

  三、自讀研讀、整體把握

 。ê玫纳⑽娜绻谎劬,我想那是很難感悟其中意蘊(yùn)的。所以請同學(xué)們拿起書,自讀課文,注意要讀出感情并控制好時(shí)間,閱讀時(shí),同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示,互相研討。)

  1、“生命如四季”,這四季應(yīng)指人生的哪些階段?

 。ㄉ倌陼r(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期)

  2、作者生命的四季有什么特點(diǎn)?

 。ㄗ髡呱乃募境錆M勞作、艱辛、期待與收獲)

  3、貫穿于作者生命的四季主線是什么?

 。ㄗ髡叩娜松拍詈腿松鷳B(tài)度)

  4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法?

  (運(yùn)用比喻、象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié),文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。)

  四、分組研討、仔細(xì)研究作者生命的四季的人生態(tài)度

  將全班分為四組,針對以下問題,分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生甲朗讀2至4段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。

  1、在生命的春天里,“我”面對自己的“不毛之地”是怎樣做的?

 。ㄒЬo牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去,在不毛之地上開墾、播種。)

  2、從“我”面對“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度?

  (為自己的生命地塊負(fù)責(zé),不逃避。)

 。ǘ⿲W(xué)生乙朗讀5至8段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。

  1、生命的夏日,“我”都做了些什么?

 。▽ふ宜,澆灌人生。)

  2、面對失誤、挫折、失敗,“我”作出了怎樣的抉擇?

  (不怨天尤人,繼續(xù)走完自己的路。)

 。ㄈ⿲W(xué)生丙朗讀9至10段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。

  1、為什么說“我”收獲的歡樂是“又酸又苦”的?

 。ń(jīng)過春夏的艱辛和磨難,收獲的卻很微少。)

  2、如何理解“面對收獲的微少,我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α保?/p>

  (認(rèn)真地活過,無愧地付出過,和谷物同時(shí)收獲的還有人生。)

 。ㄋ模⿲W(xué)生丁朗讀11至14段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。

  1、在生命的冬日,“我”要做的是什么?為什么這樣做?

 。z點(diǎn)人生,珍惜現(xiàn)在。)

  2、為什么“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我”?

 。 盡最大努力做好每一件事,問心無愧。因?yàn)榛叵胍簧,我認(rèn)真地活過,無愧地付出過;現(xiàn)在仍在努力做事。)

  五、自由朗讀

  (學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,你對哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?)[三、四位同學(xué)讀課文]

  六、品位富有哲理性語言

 。ㄎ牡恼Z言富有生活哲理,能夠啟發(fā)人們對人生的諸多思考。請同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義。)

  1、“在這個(gè)世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。”

 。ㄒ粋(gè)人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成,自己的人生只能是自己走過。)

  2、“只要我認(rèn)真地活過,無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的'尺度來衡量我值得還是不值得!

 。ㄒ粋(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季,人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。)

  3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命!

 。ㄟ@句話告訴我們,生命不可能重復(fù),時(shí)間也不會再來,要認(rèn)真對待生命,就要學(xué)會珍惜,珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會來,青春一去可就不復(fù)返了。)

  六、總結(jié)主旨

 。ㄉ缢募荆錆M勞作、艱辛、期待與收獲,面對困難不回避,面臨失敗不回頭,對自己負(fù)責(zé),珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在,方能此生無悔。)

  七、課后作業(yè)

  作者把生命比做四季,想一想,還可以把生命比做什么?請以“生命如__”題寫篇作文,橫線上的內(nèi)容自己填寫。

  【結(jié)束語】

  人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次。同學(xué)們,我們正處于人生四季的春天,在這僅有的一次生命中,我們將怎樣度過?

  讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》!愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無悔!

  附:【板書設(shè)計(jì)】

  我的四季

  張潔

  春--------少年時(shí)期------ 耕種人生

  ↓ ↓ ↓

  比 夏--------青年時(shí)期-------澆灌人生 象

  ↓ ↓ ↓

  喻 秋--------中年時(shí)期-------收獲人生 征

  ↓ ↓ ↓

  冬--------老年時(shí)期-------檢點(diǎn)人生

  主題: 生命如四季,充滿勞作、艱辛、期待與收獲,面對困難不回避,面臨 失敗不回頭,對自己負(fù)責(zé),珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在,方能此生無悔。

【《四季》語文教案】相關(guān)文章:

語文教案:四季11-08

一年級語文四季教案11-22

一年級語文《四季》教案11-23

《四季》教案09-03

《四季》的教案11-07

四季的教案03-06

一年級語文上冊《四季》教案07-15

小學(xué)一年級語文四季教案09-26

《四季》語文教學(xué)反思03-21