《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會樹、動、時、那、點、河、起、波8個字，會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個字，認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)正確書寫點字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個字，認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)正確書寫點字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　能感知風(fēng)的相關(guān)課件

　　板書設(shè)計：樹葉顫動圖

　　10、風(fēng)

　　林木點頭圖

　　河水起波圖

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

　　2、揭示、板書課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、讀生字（分帶、去拼音兩個層次認(rèn)讀）。

　　【由于本課的八個學(xué)會字中除波為生字外，另七個字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個會認(rèn)字和學(xué)會字中的生字波進(jìn)行了重點教學(xué)，而對另七個學(xué)會字進(jìn)行弱化處理�！�

　　3、認(rèn)讀詞語。

　　4、讀通課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟

　　1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機板貼圖畫）

　　2、再讀課文，感知課文

　　3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：

　　師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時引導(dǎo)想象、評價，指導(dǎo)美讀）

　�。�1)樹葉顫動：

　　A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機指導(dǎo)通過動作體會顫動并讀好詞語。

　　B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　C.齊讀第一節(jié)。

　　（2）林木點頭：

　　A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會林木點頭。

　　B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

　　C.齊讀第二節(jié)。

　�。�3）河水起波：

　　A.觀看課件畫面感受河水起波氣

　　B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時的情景。

　　C.齊讀第三節(jié)。

　　4.齊讀全文

　　四、感悟生活，仿說小詩

　　1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？

　　2、仿說小詩。

　　五、學(xué)寫生字

　　1、認(rèn)讀學(xué)會字。

　　2、觀察學(xué)寫點

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　六、總結(jié)

　　作業(yè)1+1：

　　一、背

　　二、作業(yè)自選超市

　　讀畫

　　我看見了風(fēng)

　　我在樓上看見了風(fēng)，

　　請你一定相信一一

　　我看見風(fēng)從草地走過，

　　踩出一溜清晰的腳印。

　　風(fēng)是一個胖子，

　　鉆進(jìn)了對面的樹林，

　　擠得小樹搖搖晃晃，

　　樹縫冒出它氣喘的聲音

　　可是當(dāng)我下樓去找，

　　卻不見了它的蹤影。

　　草地平平，樹林靜靜，

　　不知風(fēng)在哪里藏身。

　　第二課時

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)寫其他學(xué)會字。

　　三、仿說小詩《風(fēng)》

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