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《趙州橋》教案（精選20篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《趙州橋》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《趙州橋》教案 篇1
教學目標 ：
1．學會本課的14個生字。能正確讀寫石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。
4．領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。
第一課時
教學目的：
初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。
教學過程 ：
一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查自學生字的情況。
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
洨xiáo河，不要讀作jiāo；
砌qì成，不要讀作qiè；
纏繞chán rào，不要讀成 chán rǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù；
智、史，讀準翹舌音。
2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
跨是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個虧，不要寫錯
創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是倉不要寫錯。
毀左右結(jié)構(gòu)，左上角是臼不要寫成白；左下角是工。
堅上下結(jié)構(gòu)，右上角是又。
智上下結(jié)構(gòu)，下邊是日，不是目。
3．獨體字應(yīng)查的部首：
擊：應(yīng)查一部。
且：應(yīng)查|部。
4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習。
跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）
垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）
抵（ ） 爪（ ）
底（ ） 瓜（ ）
三、聯(lián)系上下文理解詞語。
世界聞名：聞名是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計：指在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。
雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干：指辦事能力較強。
遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財富趙州橋。
四、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè) ：
生字、詞、讀書
第二課時
教學目的：
通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學重點：
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。
教學難點 ：
對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
教學過程 ：
一、導(dǎo)入
同學們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
�。ò７茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽�？（年代久遠；外形獨特；有與眾不同的特點）
下面我們看看趙州橋為什么而聞名？
二、學習課文
1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？
板書：雄偉 堅固 美觀
副板書： 讀感知
2．默讀課文，自學自悟
同學們在讀文時，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用 畫出。
副板書：畫疑問
3．合作學習，深入理解文章內(nèi)容。
同學們在合作學習中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并且?guī)椭瑢W解決不明白的'問題。
談或說感受
4．匯報合作學習情況。
�。�1）為什么說趙州橋非常雄偉？
�。á僖驗樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）
板書：長 寬
�。�2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？
�。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史；②遇到洪水易沖毀）
（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？
�。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品）
板書：精美圖案
師：剛才通過合作學習，同學們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？
�。ㄚw州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計巧妙等等。）
5．朗讀課文，想聯(lián)系。
通過全文的學習，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？
�。ㄚw州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）
板書：勞動人民智慧才干 想聯(lián)系
歷史遺產(chǎn)
建橋史上的創(chuàng)舉
師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？
�。á仝w州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示
三、讀全課，總結(jié)學習方法（見副板書）
第三課時
教學目的：
積累語言，練習背誦。
教學過程：
一、召開記者招待會。
1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？
�。ㄐ〗M討論，并寫在紙上。）
2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？
�。ㄐ〗M討論，并寫出來。）
3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？
二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。
出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學生觀察理解，并說一說，試著背一背。
引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？
用有的有的的句式說一說。
三、練習圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。
1．秋天的莊稼美麗極了。
�。ㄇ锾斓那f稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地搖曳。）
2．第三局比賽打得更加激烈了。
�。ǖ谌直荣惔虻酶蛹ち伊恕Ｖ灰姴逃裰幸Ьo了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）
3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。
�。ㄌ焐系脑�，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆）
4．
四、作業(yè) ：
1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。
2．預(yù)習第10課。
教案點評：
這篇課文向同學們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價值。這篇教學設(shè)計示例共設(shè)計了三課時，第一課時主要以生字學習為主，為后面進一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時主要引導(dǎo)學生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓練學生的分段能力。教師層層設(shè)疑，按照學生劃分出來的段落，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時，適時適當抓住學生的情感，對學生進行素質(zhì)教育。第三課時，教師設(shè)置了一些練習，既是對本課所學知識的反饋，也是對學生動手能力的培養(yǎng)。
探究活動
1．在你所見的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議�？捎梦淖终f明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計圖形說明應(yīng)如何改進；還可圖文并茂。
2．想象并設(shè)計一下未來的橋什么樣，附圖及文字注釋。
3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它。
《趙州橋》教案 篇2
教學目標知識與能力：
1.會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法：
學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
情感、態(tài)度、價值觀：
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 教學重點讓學生了解趙州橋的建筑特點，體會作者的表達方法。
教學難點：
幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)學生的民族自豪感。
課前準備：
1、根據(jù)上一節(jié)課的學習，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。
2、教師準備課件。（用PPT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片）
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1說說你心目中的趙州橋？
注重說話的條理性和準確性，教師隨機指導(dǎo)。
2.檢查學生朗讀課文。感知文章大意，完成預(yù)習要求。
先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。
檢查學生的學習情況，訓練學生的語言表達能力。
提高學生的朗讀水平，加深對課文的理解。
二、品讀體驗
1.介紹趙州橋的`第三個特點：
美觀
作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動相結(jié)合的寫作，給人印象深刻。
2.整體感受趙州橋的后兩個特點：
用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。
3.運用自己的語言夸夸趙州橋。
1．學生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？
2．讀一讀，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。
3.練一練：這里的說話，既是句式的訓練，同時也培養(yǎng)了學生的想象力。】
4.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
在閱讀教學中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫作進行整合。
三、鞏固延伸
1.抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。
2.會寫14個生字。
a.說字。請同學當“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。
b．寫字。教師示范寫生字。學生練習寫字。
c．評字。小組長檢查，互相評價。
1.背誦自己認為寫得很好的自然段。
2.會寫14個生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1.學習寫作方式，積累美詞佳句。
2.訓練學生仔細觀察的能力，讓每一個學生都體驗到成功的快樂。
《趙州橋》教案 篇3
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。
3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學重點
學習圍繞一個意思寫一段話。
教學準備：
課件
一、談話導(dǎo)入
我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領(lǐng)略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無數(shù)風吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）
二、教學過程
�。ㄒ唬┱w感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。
（雄偉、堅固、美觀）
�。ǘ⿲W習第二自然段，感受趙州橋的雄偉。
1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。
具體表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。
2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。
3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）
過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅固。[補充資料]出示幻燈片。
�。ㄈ┶w州橋為什么如此堅固呢？（出示幻燈片）
理解“創(chuàng)舉”（古人聰明）
�。ㄋ模⿲W習美觀。
1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）
2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。
3、齊讀，找生讀。
4、結(jié)合圖片背誦。
5、“似乎在游動”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。
�。ㄎ澹⿲W習第一自然段。
正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。
默讀第一自然段完成幻燈片用練習。
趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對古人的敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！
三、課外拓展
1、同學們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）
四、學習圍繞一個意思寫一句話
天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的.像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。
五、小練筆
1、秋天的莊稼美麗極了。
2、我的妹妹聰明可愛。
六、板書設(shè)計
11 趙州橋
雄偉 堅固
→ 智慧
→ 才干
美觀
教學反思：
趙州橋是一篇說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
在教學過程當中，我首先讓學生總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶領(lǐng)學生欣賞趙州橋的特點。關(guān)于在介紹趙州橋的長及寬時，利用學生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學生理解趙州橋的雄偉。
學生對文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學生多讀，如學生單獨讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎(chǔ)。
針對教學重點：圍繞一個意思寫一段話，讓學生進行小練筆寫作，從而達到讀寫結(jié)合。
經(jīng)驗+反思=成長，在今后的的教學當中，我將不斷反思，努力提升自己！
《趙州橋》教案 篇4
學習目標：
1、認識“縣、濟、匠、砌等10個生字，會寫縣、設(shè)、參、部等14個字。正確讀寫“雄偉、創(chuàng)舉、精美”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、圖片導(dǎo)入
課件出示各種橋的`圖片，由此引入新課板題并齊讀課題
二、活動引路，讀文識字
1、開展讀書“闖關(guān)”活動。
�。�1）闖關(guān)總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
�。�2）學生自主讀書，做“闖關(guān)”準備
�。ㄓ龅缴�、新詞、通過查閱工具書自行解決）
�。�3）同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動
�。�1）“我會認”。（卡片抽讀生字詞）
�。�2）“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
（3）“我想讀”。誰想讀就站起來讀。（特別指導(dǎo)學生用高興的語氣讀課文第3自然段和用自豪的語氣讀最后一個自然段）
三、鞏固認字、指導(dǎo)寫字
1、“說字”。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
2、“寫字”�！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)師范寫生字。大家在練習本上寫字。
3、“查字”。同桌互相查寫的字。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
《趙州橋》教案 篇5
一、教學目標
知識與技能：
1．認識十個生字，會寫十四個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
3．體會作者的表達方法。
過程與方法：
1．體會作者的表達方法。
2．和同學交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。
3．練習朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：
了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。
二、教學重難點
教學重點：
了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設(shè)計上的特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干；體會作者的表達方法。
教學難點：幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
三、教學策略
《趙州橋》這篇課文意在使學生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。教學時可以采取如下策略：
第一處，對“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”這句話的體會。引導(dǎo)學生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學生對文本語言進行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。
第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)學生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進行分析和探究，使整個學習有過程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學環(huán)節(jié)的細化，使教學設(shè)計從粗放型向細膩型轉(zhuǎn)化，使教學過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。
第三處，對過渡句的學習不僅告訴學生它的名字，而且還讓學生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓練落到實處使學生加深了對過渡句的了解。
四、教學過程
（一）深讀文本，體會“世界聞名”
學習第一自然段：誰來讀一讀，說說第一自然段主要講了什么？
出示課件：
趙州橋是一座（ ）的石拱橋。
1．讀第一自然段，同時想一想讀了這個自然段你都知道了什么？
2．點名答，師做總結(jié)。
趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、影響。
3．質(zhì)疑過渡。
什么叫“世界聞名”？
趙州橋為什么世界聞名？
趙州橋之所以世界聞名，除了因為它歷史悠久，還有什么原因呢？
�。ǘ┥钭x文本，體會趙州橋的雄偉、堅固
接下來，請同學們快速默讀文章的二、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點。
總結(jié)：雄偉、堅固、美觀。
引導(dǎo)學生學習課文第二自然段，從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉？
第一處：
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
1．引導(dǎo)：估一估我們的教室有多長？趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度？（五、六個教室長）你們在體育課上一定都跑過五十米，感覺會怎樣，跑完了覺得挺累的吧。五十多米的趙州橋長不長？
2．指導(dǎo)閱讀，仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的'信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。
出示課件：
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
【設(shè)計意圖】讓學生對文本語言進行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。
第二處：
全部用石頭砌成，下面沒有橋墩……
1．引導(dǎo)學生理解趙州橋建造的艱難。
在今天，科技和經(jīng)濟都迅速發(fā)展的今天，別說是五六十米長的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它全部用石頭砌成，下面沒有橋墩……
沒有攪拌機的轟鳴，沒有吊車的巨臂，也沒有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這五十多米長，九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎？想對建橋者說點什么嗎？
體會作者對勞動人民的贊頌，對趙州橋的贊頌。
2．指導(dǎo)朗讀，讀出趙州橋的雄偉，讀出對我國古代勞動人民的崇敬。
出示課件：
這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
【設(shè)計意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)學生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進行分析和探究，使整個學習有過程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學環(huán)節(jié)的細化，使教學設(shè)計從粗放型向細膩型轉(zhuǎn)化，使教學過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。
第三處：
大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
1．看示意圖，講解。
2．指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計意圖】對過渡句的學習讓學生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓練落到實處使學生加深了對過渡句的了解。
第四處：
趙州橋的設(shè)計在建橋史上被稱為一個創(chuàng)舉。
1．“創(chuàng)舉”是什么意思？（從來沒有過的舉動）為什么稱它為創(chuàng)舉？
2．“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”，它有什么好處？再次結(jié)合示意圖講讀。
這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
詞語拓展：減輕的反義詞（加重）；節(jié)省的反義詞（浪費）。
3．師生對讀。
師：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
生：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
4．總結(jié)升華。
也正是這種設(shè)計使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設(shè)計，直到公元1883年，歐洲才有，比我們整整晚了一千多年。所以說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。作為一個中國人，你又有什么感受呢？
5．帶著感受再次朗讀。
6．自由讀第二自然段，讀出趙州橋堅固與雄偉的氣勢，讀出對我國古代勞動人民的敬佩之情。
�。ㄈ┥钭x文本，感受趙州橋的美觀
1．說它美觀是因為橋兩側(cè)的欄板上雕刻著精美的圖案，文中描寫了哪些精美的圖案？
有的……；有的……；還有的……。
2．教師范讀，學生閉眼想象畫面，然后說說自己仿佛看到了什么？
3．你最喜歡哪一種圖案？把這句話讀出來。
4．“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣�！�
引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？
5．指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說段話。
6．指導(dǎo)背誦本段。
7．第三段有這樣一個句子，教師朗讀“這座橋不但堅固，而且美觀�！甭�(lián)系上下文想一想，這句話好在哪兒呢？
小結(jié)：這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅固，后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀，這樣的句子叫過渡句，在文中起到了承上啟下的作用。
畫出這句話，寫上過渡句，起承上啟下的作用。
自由讀二、三自然段。
�。ㄋ模┥钭x文本，感受勞動人民的智慧和才干
1．總結(jié)。
這就是有一千四百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊，我們看也看不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了造橋的──人們。所以課文說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！�
2．師生接讀，升華主題。
師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動人民的──
生：智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：趙州橋堅固，表現(xiàn)了──
生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了──
生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
3．拓展延伸。
趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩贊曰：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空�！痹鷦傥跤性娰澰唬骸八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行�！�1991年，美國土木工程師學會認定中國趙州橋為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位�，F(xiàn)被列為全國重點文物保護單位。學到這里你想不想再次夸夸趙州橋？
（五）布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
《趙州橋》教案 篇6
【教學要求】
1.理解課文內(nèi)容，了解和認識趙州橋的特點，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
2.學會17個生字及新詞，會用參加、而且造句。
3.準確朗讀課文，并能熟練背誦第二、三自然段。
【教學重點】
了解和認識趙州橋的特點。
【教學難點 】
理解趙州橋在設(shè)計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。
【教學準備】
課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。
【教學步驟 】
一、講讀第一段。
1.指名讀第一段。
2.提問引讀。
趙州橋橫跨在
這是一座世界聞名的
這座橋建造于，距今已有
它的設(shè)計者是
理解參加，說李春不僅設(shè)計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用參加說話。
3.小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。
二、講讀第二段。
1.默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因為它雄偉、堅固而美觀。課文哪里寫出了它的雄偉和堅固呢？
2.出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。
(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M一步說明)
(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計上有什么與眾不同的地方？
讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計上有何特點？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)
讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時，發(fā)大水時)
讀第六句話，這種設(shè)計指哪種設(shè)計？(大橋洞、小橋洞)既又這個句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點？(一是堅固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。
默讀第六句，細品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)
連讀36句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，這種設(shè)計有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)
(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的'沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計，既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。
3.理解句子關(guān)系：
第二段六句話是按什么順序講的？哪個句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)
4.默讀課文，填表反饋。
5.看圖口述，指導(dǎo)背誦。
三、講讀第三段。
1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅固，而且美觀既是對上一個自然段的總結(jié)，又是對這個自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。
出示小黑板：有的有的還有的所有的。讓學生體會這種句子是先分敘，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。
2.圖文對照，幫助理解，用有的有的還有的所有的這個句式練習說話。
3.引讀課文，指導(dǎo)背誦。
這座橋不但堅固，而且__。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。所有的__。
4.小結(jié)過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、講讀第四段。
1.齊讀第四段。
2.討論：為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干？又為什么說是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？
五、擴展知識，啟發(fā)創(chuàng)造。
1.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎？
2.你想設(shè)計出更新更好的橋嗎？
《趙州橋》教案 篇7
一、課前板書課題，板畫趙州橋。
二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1、學們喜歡旅游嗎？說說看，你都去過什么地方？
2、其實，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學們知道的還真不少�。�
3、老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國最古老的建筑，又稱古長城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）
4、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。
5、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？
6、今天，我們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。
三、初讀課文、整體感知。
1、自主讀書�，F(xiàn)在請同學們打開課文，用你自己最喜歡的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順�，F(xiàn)
我們分段讀讀課文，誰愿意？其他同學認真聽，他讀的有沒有問題�。òl(fā)現(xiàn)我班同學特別會讀書）
2、現(xiàn)在再請同學門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號標出來。
3、小組交流自學的情況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）
4、現(xiàn)在請各小組匯報你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家
5、一塊解決？）教師簡單板書學生提出的有價值的問題。
（1）一個創(chuàng)舉？
（2）歷史遺產(chǎn)？
四、感情朗讀，探究釋疑。
1、剛才同學們動腦筋提出了這么多有價值的問題，非常了不起！
�。ㄈ绻麑W生提不出問題，老師說；老師有兩個問題想請教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學習的經(jīng)驗，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2.同學們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了�。ㄈ绻麑W生想不出方法，老師說：老師倒有幾個好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當然，你還可以選擇你認為更好的方法。
2、現(xiàn)在，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。
5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進行交流。先交流“為什么是一個創(chuàng)舉？”匯報的順序為：畫平面圖的小組先說明趙州橋的設(shè)計特點。導(dǎo)游小組用自己的話進一步說明趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計特點？畫完后，評價：你就是一個了不起的設(shè)計師，和李春的想法完全一樣！問學生：“能說說你為什么這樣畫？）師：大家非常聰明，用畫圖的方法，非常清楚地說明了趙州橋的設(shè)計確實是一個創(chuàng)舉！那你能不能通過讀，讓老師更明白點？誰想試一試？其他同學認真聽，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習讀。學生讀后，教師評價：讀的真不錯。從你的讀中，老師看出你作為中國人非常自豪。誰還想試一試？）
�。�1）師：就是因為這個巧妙、偉大的設(shè)計，才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風風雨雨，這足以說明趙州橋非常堅固。（板書：堅固）
�。�2）其實趙州橋聞名世界不光因為他非常堅固，而且還非常美觀�，F(xiàn)在請同學們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？讀后，問學生：美不美？你能讀出來嗎？師：讀的很流利，再加上自己的心理感受就好了！誰還想讀？問：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)學生讀出贊美的語氣。（齊讀時，讓學生可以帶著表情讀，也可以加上動作讀。）
五、深入了解，總結(jié)體會。
師：趙州橋上這些逼真、精美的'龍的圖案，用書上的話說就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀�。ò鍟好烙^）
�。�3）趙州橋除了堅固、美觀外，你認為還可以用哪個詞語來概括他的特點？（板書：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。
�。�4）根據(jù)前面的學習，你能不能說一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？
（5）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風風雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學們看錄象時，想到什么，就說什么，有些熟悉的畫面可以用書上的語句進行描述。
（6）看了錄象，你想說點什么？
引導(dǎo)拓展，知識延伸
1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個片段。
2、研究性學習：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋？
3、你來設(shè)計一座未來的橋，并用簡單的文字進行說明。師：你選擇一個你最拿手的來完成，下一星期，我門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！
《趙州橋》教案 篇8
教學目標：
1、學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。
2、學習運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。
4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。
6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準備：
趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）
紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）
趙州橋簡圖一人一張
教學設(shè)計流程：
一、師生對話，激發(fā)興趣
我國有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。
�。ㄩL城、故宮、布達拉宮……）
趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？
二、初讀課文，學習字詞
1、根據(jù)注音讀通課文
2、自學生字，要求能讀會字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？
三、組織交流，字詞點拔
1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的'字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫
2、交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學生相互幫助解決問題。
3、你準備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？
——由“重點句”導(dǎo)入
“重點詞”
4、學習單元提示，初步了解“重點詞”的概念。
四、再讀課文，找重點詞
1、逐段讀，逐段找；充分讀，細心找，說出理由，意見不強求一致，同學們聽后想一想，選你認為最恰當?shù)囊粋�畫出來。
2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。
世界聞名
創(chuàng)舉
美觀
寶貴
五、精選練習，鞏固字詞
1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。
2、選擇一個自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。
六、研讀課文，自由感悟
1、分發(fā)簡圖，說明要求
各自學習課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
建造年代：
設(shè)計師：
建筑特色：
設(shè)計亮點：
歷史意義：
你的評價：
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學生自己上臺講解，交流。
3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學生收集的資料交流。
六、綜合實踐
播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。
七、聽寫詞語，選擇造句
八、再讀課文，背誦片斷
九、交流卡片，展示評優(yōu)
十、作業(yè)
指導(dǎo)，完成習題
重點：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……
十一、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜怼?/p>
《趙州橋》教案 篇9
教學目標：
1、了解列數(shù)字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感
4、學會用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學重點：
理解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方式;
教學難點：
理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學過程：
一、 情景引入。
1、利用學生固有的對橋的認識，引起學生學習的興趣。
師：同學們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。
(ppt, 圖片，簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)
3、設(shè)疑，引入文本學習。
師：我們今天學習的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請同學們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀)
師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。
(總結(jié)：雄偉、堅固、美觀)
師：哪些自然段具體寫趙州橋這三個特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個自然段，你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟橋，是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、 教學第二、三自然段
1. 自由讀第二自然段，找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉。”)
2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報。
生A：橋長五十多米，寬九米多。
生B：這么長的'橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對列數(shù)字的說明方法，采取與實際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學生體會趙州橋的雄偉。)
師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。
生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。
師引導(dǎo)：這種設(shè)計有什么特別的地方嗎?
生D：這樣，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
師：那李春為何要這樣設(shè)計?
生E：這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。
(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠的意義)
3、體會“堅固”。
是的，趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。此時，你又體會到趙州橋的什么特點呢?
4、你們認為朗讀時該把哪些詞強調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續(xù)品讀，初步認識過渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅固的特點，還有美觀的特點。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點?
① 自由朗讀，感悟“美觀”。
�、� 理解“美觀”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。
③ 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了?
(采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
�、� 初步了解過渡句。
我們學習了趙州橋的堅固和美觀的特點，課文有一句話，很巧妙地把這兩個特點連在了一起，哪位同學能夠把它找出來?
(這座橋不但堅固，而且美觀。)
點撥：用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀連在一起。
齊讀這句話，再體會體會它的用法。 造句：“不但······而且······”
5、 師引導(dǎo)：這雄偉、堅固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?
6. 師引導(dǎo)：此時，你想對他說些什么?
(自豪、佩服……)
7. 帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文，升華感情。
1、學完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動人民)
拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點，同樣體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
《趙州橋》教案 篇10
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�3）積累課文中生動的語句。
2、過程與方法：
在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
二、教學重點：
學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
三、教學難點：
通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
四、課前準備：
�、俣嗝襟w課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
�、俨シ耪n件：昔日的洨河風光。
②談話導(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的.設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
�、郯鍟n題。齊讀課題。
二、初讀感知
�、賹W生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？
�、趨R報交流。
學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。
�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？
�、懿シ耪n件：趙州橋今日風貌。
四、識字學詞
①用生字卡片抽讀生字。
�、诮o生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。
③指導(dǎo)寫字。
A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴
獨體字：爪
b、學生寫字。
C、學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
第二課時
一、復(fù)習鞏固
①聽寫詞語。
聽寫后，同座互相批改。
②用自己的話說說趙州橋的特點。
二、朗讀體驗
�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。
�、谠囍痴b自己喜歡的部分。
�、鄢瓕懽约合矚g的語句。
三、擴展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。
四、小結(jié)
啟發(fā)學生熱愛勞動人民，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
五、布置作業(yè)
1、有興趣的，可完成課件選做題。
2、摘抄第三自然段生動的詞句。
3、背誦文中自己喜歡的部分。
板書設(shè)計：
美觀
雄偉堅固
趙州橋
勞動人民的智慧和才干
《趙州橋》教案 篇11
【教學內(nèi)容】
《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學語文三年級上冊一篇說明文，它介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。
【教學目標】
通過賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展交流，感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的建筑特點，激發(fā)學生的民族自豪感和研究橋、創(chuàng)造橋的熱情。提高學生的感受能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
【教學準備】
師生課前收集“趙州橋”資料，學生認真預(yù)習課文，趙州橋圖片。
一、賞圖入境──觀橋
今天我們要繼續(xù)學習19課，這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請看大屏下面就讓我們一起來靜靜的欣賞
這座橋，大家一起說出他的名字（板書：趙州橋）。上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這兩個自然段的內(nèi)容，邊看圖邊向你的小伙伴說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）
導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。
二、品讀感悟──賞橋
小組內(nèi)合作學習第三自然段。完成以下問題，選出代表班內(nèi)展示。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）
說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）
3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的'流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）
�。ㄔ趯W生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）
6、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
�、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
�、亲髡咧幻鑼懥�3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真
像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆Ｒ驗榈窨痰锰普媪�，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺�！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
三、合作探究──議橋
小組合作交流學習第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。 智慧：聰明。
才干；才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。 再引導(dǎo)學生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）
四、美文賽讀──贊橋
師：大家已經(jīng)非常了解這著名的古橋了，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲
音表情都應(yīng)是甜美的。
讓我們通過朗讀課文來美美地夸一夸趙州橋吧！
五、拓展交流──夢橋
師：夸得好！我看出趙州橋已進入你們的心中，想不想了解一下國內(nèi)外現(xiàn)代化的橋？
生：（異口同聲）想！
師：（播放國內(nèi)外造型各異的現(xiàn)代化橋梁，配輕音樂）看了后能不能為這些橋設(shè)計一些廣告語？大家真是妙語如珠，才思敏捷。
《趙州橋》教案 篇12
學習目的
1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
課前準備
生字卡片
教學掛圖
指導(dǎo)學生了解關(guān)于趙州橋的知識
教學過程
第一課時
一、揭題導(dǎo)入：
同學們，近年來，隨著我們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）
二、初讀課文，學習生字
1、請同學們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。
2、生讀文，解決生字，教師巡視。
3、指名讀文，抽查課文熟練度。
4、生字卡片檢查生字認讀情況：
重點指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過來識記。
5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：
一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。
二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方
三自然段寫橋的美觀。
四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干
三、合作寫字：
1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。
2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。
4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。
5、“參”的下面三撇的寫法，占位。
指導(dǎo)學生仔細觀察，認真模仿。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計非常獨特，著節(jié)課我們就來學習課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。
2、請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo))
二、學習課文
（一）學習第二自然段
1、同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：
師：誰先把第一段讀一下？
這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點，下面請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。
學生默讀
2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?
�。�1）、別的'橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。
這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)
�。�2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）
3、理解“創(chuàng)舉”：
師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”
生：以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。
教師見機激發(fā)學生的自豪感。
4、有感情的朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？
第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。
2、第一句話好在哪里？
既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。
3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？
主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。
4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
圖案有幾種？（三種）
指導(dǎo)朗讀，并解決學生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
四、結(jié)尾升華
1、師：這樣一座設(shè)計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的? 設(shè)計人是誰？
�。ㄋ宄�、李春。）
2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）
五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。
六、課后拓展
1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。
2、運用自己的語言夸夸趙州橋。
《趙州橋》教案 篇13
教學目標
1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。
3．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。
4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
教學重點與難點
教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
教學難點：用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。
第1課時
(一)教學目標
1．學會本課生字、詞語。
2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學過程
1．啟發(fā)談話。
誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。
(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。
板書：趙州橋
2．指導(dǎo)預(yù)習。
(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。
(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。
3檢查預(yù)習。
(1)指名認讀生字，講講詞語意思。
(2)指名回答結(jié)果。
(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。
4．指導(dǎo)學習第l自然段。
(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點--抓重點詞句，理解一段話的意思。
(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界聞名的石拱橋)
(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)
小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5．練習作業(yè)。
(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第2課時
(一)教學目標
1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。
2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。
(二)教學過程
1．復(fù)習生字。
2．指名朗讀第1自然段。
3指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么？(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉�！�)
(2)這個自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫了什么？(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用}；第5句寫什么？(點明了為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)
教師小結(jié)：因為“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。
4．完成作業(yè)本第5題。
第3課時
(一)教學目標
1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。
2．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。
3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。
(二)教學過程
1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。
2．讀第3自然段．讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。
這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的.......”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。
啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。
3．讀第4自然段。
板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4．重點指導(dǎo)“不但......而且......”關(guān)聯(lián)詞語的運用。
5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。
《趙州橋》教案 篇14
【內(nèi)容簡析】
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠，設(shè)計科學，造型美觀。同時，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。
【設(shè)計理念】
從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學生的實踐有機結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來，提高學生的語文素養(yǎng)。
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。
2、引導(dǎo)學生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會、學習文章語言表達的方法。
3、認識8個生字，會寫12個漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的.意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【重點難點】
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。
【教具準備】
1、生字、詞語卡片，教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件。
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
【教學時間】
兩課時
【教學設(shè)計】
第一課時
一、圍繞課題，初步感知。
1、揭示課題，板書：26盧溝橋
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少?
3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求做到：
(1)畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;
(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況：
(1)檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文，留意指導(dǎo)學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;
(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。
3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字。
1、讀生字(詞)卡片。
2、交流學習生字的方法。
3、教師重點指導(dǎo)學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)。
1、完成書寫練習。
2、填寫“詞語花籃，積累詞句”。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異。
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
二、合作學習，讀懂課文。
1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細讀課文，品味語言。
1、細讀思考：
(1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學的?畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么?
(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?
(3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?
2、交流、品讀。
(1)寫盧溝橋設(shè)計科學，主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計的合理科學;
(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
(3)“盧溝橋設(shè)計科學，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
《趙州橋》教案 篇15
學習目標
�、�、認識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設(shè)”等14個字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
�、病⒂懈星榈乩首x課文，并背誦喜歡的部分。
⒊、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
�、�、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點
讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學難點
幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
課前準備
多媒體課件；搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
教學時間
2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�、�、談話
中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？
�、病⒑喗橼w州橋（播放趙州橋的圖片）
打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長50.82米[全長應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計和參加建造的。
趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋如果只用一個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米（因為橋長50米），車馬行人過橋就會像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不方便。（因為當時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當?shù)貙嶋H情況，就需要精心設(shè)計和建造。）
李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。
趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。
我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。
�、�、揭示課題
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�、�、學生自讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。
�、�、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
⒊、教師檢查。
�、艡z查生字詞
設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量
節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首
遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、雕刻、智慧
⑵檢查課文朗讀，說說課文主要講什么。（這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
�、薄⒆杂衫首x課文
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。
�、病⒗砬迕}絡(luò)
思考：課文哪一部分是寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點？哪一部分是寫趙州橋的美觀？
第一段（1）寫明了趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。
第二段（2）寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點，以及講這樣設(shè)計的好處。（好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料）
第三段（3）寫趙州橋的美觀。
第四段（4）寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、課下作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習鞏固
�、薄⒄J讀字詞
�、病⒗首x課文
二、研讀課文，體會感悟
�、�、品讀感悟第一段
�、胖该首x
⑵研讀感悟
�、僬f說趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。
�、凇笆澜缏劽薄耙磺俣嗄辍闭f明什么？
�。ㄇ罢哒f明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價值和地位；后者是說歷經(jīng)一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里，趙州橋經(jīng)歷了多少風風雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很堅固，設(shè)計合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。）
�、�、品讀感悟第二段
�、倌x分層
第一層（1、2）講趙州橋非常雄偉。
第一層（3、4）講趙州橋在設(shè)計上有兩個特點。
第一層（5）講趙州橋的作用。
第一層（6）講趙州橋的設(shè)計特點。
②默讀填空
這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點：一是橋下沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設(shè)計優(yōu)點：一是堅固，二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的一個創(chuàng)舉。
③出示：“趙州橋非常雄偉。”
理解：這是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
作者是通過什么來說明趙州橋的雄偉的？（長和寬。比如說，一個教室的長是9米左右，50多米就有五六個教室那么長，9米大約是一個教室的長。）“中間行車馬，兩旁走人”說明什么？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計者的聰明才智，這一思想對以后橋梁的設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響。）
師：課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數(shù)字表達的方法。在學生朗讀時，可以引導(dǎo)學生仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。
�、茉O(shè)計上有哪兩個特點？（對照圖）
�、萜渥饔檬鞘裁�？（平時……，發(fā)大水時……）
⑥這種設(shè)計優(yōu)點是什么？（既……又……）用“既……又……”練習說話。
�、叱鍪荆骸斑@種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉�！�
理解這句話的意思。（“創(chuàng)舉”，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。趙州橋這樣的'石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
為什么說這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉？（因為這種設(shè)計既……又……，所以……）
⑧想：這種設(shè)計符合當時的實際情況嗎？（符合：一是平時水少，發(fā)大水時水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。）
⒊品讀感悟第三段
�、僦该首x課文，思考：這一段主要講什么？（美觀）作者用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）
�、谀x課文，填空
橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
�、圩髡咧饕プ∈裁磥碇v趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）
師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
④雕刻的龍個是什么樣的姿態(tài)？句中的分號起什么作用？
（用“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞，吐著水花”�！袄p繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵，回首遙望”�！帮w龍”是說騰空飛起的龍�！暗种笔怯们白斨��！盎厥走b望”是說它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍在玩一個珠子�！皯颉笔峭嬷�。句中的分號表示并列關(guān)系中的停頓。這三個小分句描述了龍的一種。種生動的姿態(tài)，每種不同的姿態(tài)之間用上分號加以區(qū)別。）
�、堇斫庾詈笠痪�。（看出把龍雕刻得生動逼真�！八械凝垺�，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一。）
�、拮髡呤怯媚木湓挵焉弦欢螌懫鋱怨毯瓦@一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用？（這句話是承上啟下的過渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。也就是第一個分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容，第二個分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達方式，使文章顯得眉目清楚。學生在交流對這個問題的看法時，不一定要求說出很深的道理，只要學生了解到，這個句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。）
�、哌@一段先講什么，再講什么，最后講什么？主要講什么？作者采用什么方法來寫的？用“不但……而且……”練習說話。
�。ㄏ扔谩安坏摇边@個過渡句，點出本段講述重點——美觀；再具體講圖案精美；最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的。找出總起和總結(jié)句。）
�、雌纷x感悟第四段
①朗讀，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”。
�、跒槭裁凑f趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計，是勞動人民智慧的結(jié)晶。龍，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態(tài)，都是憑借人們的想象畫出來的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動人民的才干，由此可見，趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一，所以……）
③本段在全文中的作用？（總結(jié)全文，點明中心）
三、全文總結(jié)
�、痹谕ㄆ恼轮�，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在作者的角度，既表達出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。請同學們帶著這種情感朗讀課文，
思考：趙州橋為什么世界聞名？
�、仓行模哼@篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
⒊教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠。
《趙州橋》教案 篇16
一、教學目標
抓住重點詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學會抓重點詞句讀懂一段話的方法。
二、教學過程
（一）復(fù)習檢查。
1、聽寫詞語
2、說說第1自然段寫了什么
（二）學習課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么？這幾句話都是圍繞哪句話寫的？
2、討論上述問題。
這一段共5句話。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計特點：第4句寫這種設(shè)計的作用；第5句點明了為什么說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。
3、重點理解句子（用投影儀展示）
這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
�。�1）學生研究這個句子，質(zhì)疑。如：
�、佟斑@種設(shè)計“指怎樣的設(shè)計？
②“這種設(shè)計”有什么作用？
�、邸皠�(chuàng)舉”是什么意思？
�、転槭裁凑f“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？
�。�2）學生以小組合作的形式，通過認真讀課文解決所提出的問題。
�。�3）口頭填空（練說）
“這種設(shè)計“指的是_________________；”創(chuàng)舉“的意思是_____________，稱它是個”創(chuàng)舉“，是因為它有__________、_____兩點好處。
4、這一段突出了趙州橋的什么特點？（雄偉、堅固）
5、總結(jié)學法：抓住重點詞句讀懂一段話。
�。ㄈ⿲W習課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、運用抓重點句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過渡句，起承上啟下的作用。從這一過渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀；從一段話來看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進關(guān)系的句子。）
2、出示“不但______而且______“練習說話。
3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。（重點理解”有的______有的______還有的______所有的.______“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。）
�。�1）比較下列句子，讀一讀，說說讀后的感受有什么不同。
①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
②在學生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎(chǔ)上，進行有感情地朗讀。
（四）小結(jié)
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的。
《趙州橋》教案 篇17
一、教學目標：
1、借助工具書，理解課文的生字新詞。
2、理解趙州橋的設(shè)計特點。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干。
二、教學重難點：
1、了解趙州橋的設(shè)計特點
2、了解我國古代勞動人民的聰明智慧。
三、教學課時：
2課時
四、教學過程：
第一課時
一、初讀課文，掃除生字
1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設(shè)計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。
趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。
2、識字教學：借助漢語拼音識字
拱、濟、橫、爪
3、寫字教學：會寫的字；指導(dǎo)學生書寫工整
趙、省、縣、匠、設(shè)、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、
4、多音字：
�。�1）爪：zhuǎ：（爪子）
（2）zhǎo：（張牙舞爪）
5、讓學生朗讀課文，標出自然段的序號。
第二課時
一、整體感知
1、認真閱讀課文，總結(jié)歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。
第1段：概括介紹趙州橋，強調(diào)橋的知名度。
第2段：寫橋的整體結(jié)構(gòu)，要注意突出橋的構(gòu)造特點。
第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。
第4段是對全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族自豪感。
2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？
趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設(shè)計是前所未有的。
3、趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。
沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的'設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
3、讀了第二段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？
趙州橋有著悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。
4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？
“這座橋不但堅固，而且美觀�！�
第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。
5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？
第三段一共寫了3幅雕刻圖案。
相同之處：都是畫的兩條龍。
不同之處：姿態(tài)不同。
6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？
按照先分后總順序。
這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。
最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。
二、課堂小結(jié)：
本文通過對趙州橋獨特的建筑風格的具體描寫，贊揚了我國勞動人民的智慧和才干。
三、板書設(shè)計：
11、趙州橋
1、雄偉：
�。�1）橋長
（2）橋?qū)?/p>
2、堅固：
�。�1）沒有橋墩
�。�2）一個大橋洞
（3）4個小橋洞
3、美觀：精美圖案
總結(jié)：世界聞名，體現(xiàn)智慧
《趙州橋》教案 篇18
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動的語句。
2．了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點：
了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學難點：
幫助理解趙州橋設(shè)計上的特點及其作用。
教學準備：
多媒體設(shè)備，幻燈片
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。（幻燈片1課題）上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，品讀了第一自然段，現(xiàn)在復(fù)習一些詞語。
1．復(fù)習鞏固詞語：
�。ǔ鍪净脽羝�1）創(chuàng)舉堅固雄偉美觀智慧才干
2．讀好一個四字詞語：世界聞名（全世界都有名）
生齊讀，師板書：世界聞名
3這節(jié)課我們學習后邊的課文，請大家快速讀課文二——四自然段，作者從哪三個方面具體描寫趙州橋的？（板書：雄偉、堅固、美觀）
二、深入學習課文：
過渡：我們就從這三個方面去看看趙州橋，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，建筑特點，感受我國古代勞動人民的聰明才智。
�。ㄒ唬┫葋韺W習作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。
1．自己先讀課文的第二自然段，然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。
學生讀書，教師巡視。
2．（出示幻燈片2）
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
1一人讀句子，大家體會意思。 ○
2其中“五十多”○“九米多”為紅字，引導(dǎo)學生說出這個句子里用兩個數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。
3想象一下：50多米究竟有多長呢？○
我們這間教室的長度大約有8米，快來算一算，趙州橋相當于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。）這間教室的寬度大約是5.5米。（不到兩間教室這么寬）從這兩個數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。
4這是一種說明方法，叫做（板書：列數(shù)字）用這種方法可以更清楚，直觀地告訴○
我們事物的特點
5學生把說明方法寫在書上。 ○
你能把趙州橋雄偉的特點讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）
3．（出示幻燈片）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。：
“這么長”是多長？（五十多米）
“全部用石頭砌”（石橋）
你們知道趙州橋上的`每一塊石料大約有多重嗎？有資料記載，每一塊約有一噸重，為了修筑趙州橋，用了大約有1000多塊這樣的石料。 “只有一個拱形的大橋洞”
從哪里看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學生在書上圈數(shù)字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什么？（雄偉）
誰來讀這句話？讀出橋的雄偉。
這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。（板書）
讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句，你們讀后面句子，體會體會這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處？
過渡：剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉，還學到了兩種新的寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了，這說明什么呀！（堅固）
為什么這么堅固？這和它的設(shè)計特點分不開，我們學習下面的三句話好好體會體會。
�。ǘ⿲W習堅固：．大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
讀句子，請同學說說李春是如何設(shè)計的特點?這樣設(shè)計有什么作用？
隋朝石匠李春設(shè)計的這座雄偉、堅固的石拱橋，是中外建橋史上的首創(chuàng)，課文是怎么評價這種設(shè)計的呢？（創(chuàng)舉）理解。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設(shè)計。）大橋的設(shè)計者是怎樣一個人？（太偉大了，太有智慧）
板書：智慧、才干
有感情地讀讀句子：自己讀，個人讀。
(三)學習課文第三自然段
1過渡:趙州橋除了雄偉堅固，還有一個特點（美觀）。
2課文是怎么把美觀的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。
3學生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。
4看圖理解文字描繪的龍的樣子。（出示幻燈片三張）。
5同位演一演。
6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。
7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面）用上我們今天學到的寫作知識,圍繞一句話寫具體，同時用上有的??有的??還有的??
所有的龍似乎都在游動，好像活了一樣.（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態(tài)寫得很生動，活靈活現(xiàn)，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。你想對李春說什么？有感情地朗讀句子。
自己試著背誦句子，全班分層背誦。
8（出示幻燈片）剛才我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。不寫行嗎？為什么？
這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了，前半句總結(jié)了上文的內(nèi)容，后半句引出了下文的內(nèi)容。這樣的句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。
（三）學習第四自然段
跟隨著作者，我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。
（四）小練筆：
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
1背誦描寫趙州橋美觀的這段話
2小練筆：“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體”寫一種小動物或文具、玩具。
3板書設(shè)計：趙州橋
雄偉堅固美觀列數(shù)字
圍繞一句話把內(nèi)容寫具體
智慧才干排比
《趙州橋》教案 篇19
一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）
b、同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？
（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）
2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學了課文，我們就會知道了。
二、新授
1、自學。
請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：
（1）讀準生字的音，認清生字的形。
�。�2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用劃出。
2、檢查。
（1）a詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉
b近意詞.
c反義詞.
�。�2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學認真聽著，有沒有讀錯的。
�。�3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）
3、學習第二自然段。
�。�1）這節(jié)課我們一起來學習第二自然段。
請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢？
�。ㄟ@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）
�。�2）這種設(shè)計指的是怎樣的設(shè)計呢？（出示趙州橋的圖片）
�。╝、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。
b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）
�。�3）那為什么說這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？
a、幫助理解：
這種設(shè)計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。
b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）
c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）
換成既可以減輕橋身的'重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。
d、造句。
�。�4）朗讀。
隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。
�。�5）剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思�，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學習的時候就可以用上這種方法。
4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
《趙州橋》教案 篇20
教學目標：
1、會讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設(shè)計的優(yōu)點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
教學重點：
研讀理解“為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
教學難點：
體會我國古代勞動人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計未來的橋。
教學方法：
直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗、匯報交流等。
教學準備：
布置學生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。
教學過程：
一、圖象引入，談話揭題。
1、展示學生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。
2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。
3、看了圖片，你想說什么？（指名說）
二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1、讓學生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生字詞語。
3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點字詞。）
4、再讀課文，學生質(zhì)疑。
5、學生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉？
三、嘗試體驗，研讀課文。（學生根據(jù)老師給出的.學習建議自主、合作、探究。）
四、匯報、交流學習成果。
1、有聲有色的朗讀匯報。
2、說說趙州橋的設(shè)計特點。
3、趙州橋設(shè)計圖展示，并講解說明。
4、為什么稱趙州橋在建橋是一個創(chuàng)舉？針對此問，學生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw會。
5、為什么趙州橋設(shè)計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設(shè)計的科學依據(jù)。
五、總結(jié)延伸。
1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計特點給你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會。
3、請學生當一回橋設(shè)計師，動筆設(shè)計“未來的大橋”。
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