- 假如記憶可以移植教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
假如記憶可以移植教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的假如記憶可以移植教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假如記憶可以移植教案1
教材分析
這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景,激發(fā)讀者展開想象的翅膀,探索未來。學(xué)習(xí)課文,體會想象的神奇,培養(yǎng)想象能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
學(xué)會本課生字,能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。
【過程與方法目標(biāo)】
理解詩句內(nèi)容,體會課文想象的神奇。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
有感情地朗讀課文,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩句內(nèi)容,體會課文想象的神奇
【教學(xué)難點(diǎn)】
受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題、釋題
今天,我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌――《假如記憶可以移植》。
釋題:
移植的意思是:
、侔巡シN在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。
、趯⒂袡C(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上,使它逐漸長好。
問題:在這篇課文中,移植應(yīng)該選哪種意思呢?
二、檢查復(fù)習(xí)字詞
請同學(xué)們認(rèn)讀以下字詞:
教授碩士蝴蝶苦澀嫁接努力移植啟迪博士幻想有趣
探索創(chuàng)造奇跡實現(xiàn)現(xiàn)實不懈
堅持不懈出類拔萃
出類拔萃:意指品行、才干大大高出同類而拔尖。拔,超出;類,同類;萃,原為草叢生的'樣子,引申指同類叢聚。后以“出類拔萃”形容卓越出眾,不同一般。
三、自讀提示
假如記憶可以移植,生活該是多么有趣。要求:快速默讀課文,思考詩歌主要講了什么?
問題:詩歌主要講了什么?
第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植,生活該是多么有趣。第二至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后的種種奇特而有趣的情景。
。▽W(xué)生朗讀)
四、指導(dǎo)朗讀
詩歌的朗讀,要注意詩的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出鮮明的節(jié)奏,不能讀破詩句,還要注意把韻腳讀得響亮,讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。
五、想一想
。1)假如你有了爺爺?shù)挠洃浐螅瑫吹叫┦裁茨兀?/p>
。2)爺爺看到的你是如何頑皮的?
。3)假設(shè)宇航員或潛水員他們都移植了對方的記憶,他們見了面,會說些什么?
。4)記憶移植能實現(xiàn)嗎?
明確:移植不僅限于植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。
六、合作探究
問題:假如記憶能移植,你想移植誰的記憶呢?
七、拓展練習(xí)
假如記憶可以移植,你會想些什么?試著寫一寫。
假如記憶可以移植教案2
【表述的觀點(diǎn)】
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象
力”教師可借助想象作文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性,敏捷性,嚴(yán)密性和創(chuàng)作性。
【設(shè)計依據(jù)】
語文出版社五年級上冊選讀三《假如記憶可以移植》。讀了這首詩,同學(xué)們
善于想象的心靈一定會有許多奇思妙想,如果把博士叔叔的記憶移植給你,如果把鋼琴家的記憶移植給你,如果把發(fā)明家的記憶移植給你??你會發(fā)什么變化,會有什么奇幻的經(jīng)歷呢?教師可引導(dǎo)學(xué)生通過想象、幻想和夸張,讓學(xué)生在作文中把他們的奇思妙想表達(dá)得妙趣橫生,淋漓盡致。
心理學(xué)研究表明:善于想象和幻想,是小學(xué)生寶貴的思想品質(zhì)。他們對世間
萬物用稚嫩的眼光去理解,去想象,去創(chuàng)造。這是人之初最純真的秉性,如何抓住時機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束的表達(dá),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力,這正是想象作文的.目的。
【設(shè)計思想】
新《課程思維》要求:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象
力和創(chuàng)造力!边@節(jié)課就應(yīng)當(dāng)是借助想象作文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密性和創(chuàng)作性。另外,在小學(xué)生豐富的心靈世界里,都多少奇妙的想法,他們都是使愿望實現(xiàn)的心理需求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的美好愿望在作文中得到實現(xiàn)。正好滿足了他們的心理需要。教師不束縛學(xué)生的思維和表達(dá)方式,只是啟發(fā)學(xué)生讀一讀,議一議,說一說,寫一寫,改一改,評一評,即喚醒了學(xué)生記憶的表象,又為習(xí)作營造了樂學(xué)的氛圍。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方法!币虼耍@
節(jié)課的指導(dǎo)思想就是,能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的讓學(xué)生去做。保證學(xué)生在課堂上有充分的活動時間去寫作,討論,評點(diǎn),修改,這看似寂靜,實際上學(xué)生的思維高度活躍,學(xué)生變被動為主動感悟,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,對話發(fā)散。(談一談)
同學(xué)們,在剛學(xué)完的一首詩《假如記憶可以移植》后,你們的大腦中一定充
滿了許許多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的記憶移植給你,把鋼琴家的記憶移植給你,把發(fā)明家的記憶一直給你??你會發(fā)生什么變化?會有什么奇妙的經(jīng)歷?如果把各自的奇思妙想大膽地寫下來,給人以某種啟迪,并能激起別人的情感,使人產(chǎn)生共鳴,將是一件十分有意思的事情。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥,開拓思路。(議一議)
同學(xué)們,寫想象作文,寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象,把自己想象成
記憶移植后的角色,可以是宇航員、潛水員,可以是鋼琴家、流行歌手,可以是
運(yùn)動員、國家首腦??你也可以穿越時空,把自己想象成古代的,現(xiàn)代的,甚至未來的任何人。每個人的興趣愛好不同,生活經(jīng)歷不一樣。所以,每個人想象的內(nèi)容也應(yīng)該是各種各樣的,豐富多彩。
三、扶放結(jié)合,合作構(gòu)思。(說一說)
為了緩解訓(xùn)練的坡度,教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白:記憶移植后,你將成為另一個人,會發(fā)生一些什么有趣的事呢?怎樣安排故事情節(jié)?如何將故事情節(jié)安排得曲折、有趣,而又多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報自己選擇的角色,師進(jìn)行分類匯總。
2、篩選。從角色中選擇有典型意義的角色,交流這個角色的有關(guān)信息。
3、合作。師生圍繞某個角色,合作編一個故事。
4、互說。圍繞自己選的角色,自由練說故事并與同桌交流
四、自由表達(dá),激勵指導(dǎo)。(寫一寫)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材,獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生下筆不停,下筆不語,把自己的想法盡情表達(dá)出來。遇到不會寫的字詞,不輕易提出,以免打斷別人思維,可以注音或符號代替。
五、指導(dǎo)修改,完善寫作。(改一改)
在學(xué)生進(jìn)行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上,教師可指導(dǎo)學(xué)生對照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
。1)是否通過自己選取移植的角色,發(fā)生一些有趣的事?
。2)想象是否奇特、合理,假如的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣。
。3)你的習(xí)作是否給人以某種啟迪?
六、欣賞佳作,激勵發(fā)表。(評一評)
1、分小組自評自賞。
2、小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作,師生進(jìn)行示范性評賞。
3、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。
假如記憶可以移植教案3
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字。
2. 通過,理解本課新詞語的意思。
3. 熟讀課文,體會想象的神奇,培養(yǎng)想象能力和書面表達(dá)能力。
一、題目激趣,引入新課
1. 請同學(xué)們齊讀課題,以課題激趣,提問:你喜歡這個題目嗎?為什么?
2. 提問:假如記憶可以移植,會出現(xiàn)什么樣的景象呢?請自己讀讀課文。
二、自主學(xué)習(xí),掃清障礙
1. 自讀課文,借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn),特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn),同桌可以互相合作,把生字讀給對方聽聽,讓同學(xué)檢查、矯正。
2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3. 同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方,理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。
4. 找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文,整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答:課文主要寫了什么?
四、感悟課文,體會神奇
1. 學(xué)生自讀課文,找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2. 說說你為什么對這部分感興趣。
(1)當(dāng)學(xué)生說到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我,我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣”,老師提問:假如你見到爺爺?shù)臓敔,想象一下,祖孫倆見面該是什么樣的`情景?表演出來。“把我的記憶移植給爺爺,爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”,假設(shè)你是爺爺,你會說些什么? 指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀)
。2)當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié),“把宇航員的記憶移植給潛水員,把潛水員的記憶移植給宇航員,他們就都知道了怎樣‘上天入地’!
、俪鍪居詈絾T或潛水員工作時的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對方的記憶,他們見了面,會說些什么?情景表演。
、诟星槔首x。(指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀)
。3)當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié),“那又澀又硬的山梨樹,如果嫁接上甜梨枝,就結(jié)出了又黃又大的甜梨;那枝繁果密的‘茄子樹’,也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡!
、俪鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y(jié)出的果實圖片與山梨對比。 由于受生活所限,城市的孩子對“嫁接”感到陌生,教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。
、诤⒆觽,你們感到神奇嗎?把你的感受讀出來。 自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。
五、拓展延伸,大膽想象
1. 同學(xué)們,移植哪里僅限于植物呢?瞧,人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。)
2. 記憶移植能不能實現(xiàn),要靠誰呢?齊讀最后一節(jié)。
3. 假如記憶可以移植,你會想些什么呢?讓同學(xué)們大膽想象,能說多少說多少。
六、完成作業(yè)
1. 書寫生字,重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”。
2. 把自己想到的寫下來。
參考資料
☆碩士:學(xué)位的一級,大學(xué)畢業(yè)后在研究機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)二至三年,成績合格者,即可授予。
☆博士:學(xué)位的最高一級。
☆宇航:宇宙航行的簡稱。指人造衛(wèi)星、宇宙飛船等在太陽系內(nèi)外空間航行。
☆宇航員:指擔(dān)任宇宙航行任務(wù)的人。
☆潛水員:穿著潛水衣在水面以下工作的人員。
☆梨樹:落葉喬木或灌木,葉子卵形,花一般白色,果實是普通水果。品種很多。
☆茄:一年生草本植物,葉子橢圓形、花紫色。果實球形或長圓形,紫色,有的白色或淺綠色,表面有光澤,是普通蔬菜。
假如記憶可以移植教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,能聯(lián)系上下文或借助工具書理解移植、啟迪、嫁接、出類拔萃、博士、碩士等詞語的意思。
2.理解詩句內(nèi)容,體會課文想象的神奇。
3.有感情地朗讀課文,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩句內(nèi)容,體會課文想象的神奇,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題、釋題
1.今天,我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌《假如記憶可以移植》。
2.釋題:移植的意思是:
①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。
、趯⒂袡C(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上,使它逐漸長好。
3.讀了標(biāo)題后,你對標(biāo)題所揭示的事情有什么看法?
二、按自學(xué)要求自學(xué)課文
1.自讀課文,標(biāo)示出詩節(jié),圈畫出生字新詞,用自己喜歡的方式識記生字,聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。
2.通讀課文,了解課文的'大致內(nèi)容,用勾出起過渡作用的詩節(jié)。
3.按照幻想啟迪的順序,理解詩歌內(nèi)容。
4.從生活中的啟迪到大膽假設(shè),你體會到作者的什么思想?
三、檢查自學(xué)效果,交流討論
1.理解移植、啟迪、嫁接、出類拔萃等詞之意。
2.起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)?體會其在文章中的作用。
3.哪些詩節(jié)描寫的是作者的想象?哪些詩節(jié)描寫的是生活給予的啟迪?
4.有感情地朗讀作者的想象部分,體會想象部分末尾省略號的作用,思考:記憶可以移植,好嗎?為什么?
5.假如記憶可以移植,你還會想些什么呢?去做些什么呢?說一說。
過渡:記憶移植能實現(xiàn)嗎?能。這來自于生活的啟迪。
6.有感情地朗讀5~7詩節(jié)。思考:怎樣才能實現(xiàn)記憶移植,讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實。
7.談?wù)勀阕x了這首詩歌后,受到了什么啟迪?
8.總結(jié)。讓學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
四、指導(dǎo)朗讀
詩歌的朗讀,要注意詩的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出鮮明的節(jié)奏,不能讀破詩句,還要注意把韻腳讀得響亮,讀出詩的韻味。這首詩押的是i韻。
如第一、二詩節(jié)的朗讀:
假如/記憶/可以移植,
生活/該是/多么有趣
把爺爺?shù)挠洃?移植給我,
我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?
長的/是什么模樣,
把我的記憶/移植給爺爺,
爺爺/也會看到我/
在操場上/是多么頑皮。
五、作業(yè)
假如記憶可以移植,你還會想些什么?試著用筆寫下來,寫成詩的形式也可以。
板書設(shè)計
假如記憶可以移植
幻想 記憶可移植生活 多有趣
啟迪 樹木的嫁接 創(chuàng)造出奇跡
實現(xiàn) 不懈探索 努力移植 成為現(xiàn)實
假如記憶可以移植教案5
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字。
2. 借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程,感受壯觀的發(fā)射場面,體會人們期待、緊張、激動、幸福等心理活動。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集有關(guān)“神舟”五號飛船和航天員楊利偉的圖片資料和文字資料,有條件的地方還可準(zhǔn)備圖像資料。選取幾段激昂的音樂,準(zhǔn)備配樂朗誦。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文;搜集有關(guān)“神舟”五號飛船的資料。
教學(xué)建議
這篇課文用動情的語言,記錄了20xx年10月15日,航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空,中華民族幾千年飛天夢變成現(xiàn)實的那一激動人心的時刻。為了紀(jì)念這個重大的歷史事件,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教材選編了這篇課文。 課文按時間順序記錄了這個重要時刻。全文共7個段。第一段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的'時間;第二段至第六段描寫了“神舟”五號升天前和升天時的情況;最后一段描寫了飛船勝利歸來,中國首次載人航天飛行取得圓滿成功。
本篇課文教學(xué)重點(diǎn):理解內(nèi)容感受那激動人心的時刻,體會人們強(qiáng)烈的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
【假如記憶可以移植教案】相關(guān)文章:
假如記憶可以移植教案08-16
我可以教案08-13
《我可以》教案10-08
我可以教案02-04
《假如》教案03-12
假如的教案12-27
可以增強(qiáng)記憶力的食物有哪些08-17
大班健康教案《我可以》03-13
《大衛(wèi),不可以》教案07-23