找影子的教案（精選17篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的找影子的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
找影子的教案 1
活動目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強(qiáng)化幼兒對影子現(xiàn)象的認(rèn)知。
2、提高幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
3、懂得遵守規(guī)則，培養(yǎng)競爭意識。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備：
選好平坦的場地，戶外陽光要充足；錄音機(jī)、磁帶等。
活動過程：
一、開始部分：
猜謎游戲法導(dǎo)入活動：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個游戲，請小朋友們動腦猜一猜，是什么？（哪一個好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個游戲的名字就叫《找影子》。
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《找影子》。
1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節(jié)奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。
2）教師示范唱歌曲《找影子》。
3）老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌曲《找影子》
1）、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產(chǎn)生影子？使幼兒熟悉歌詞。
2）、好，現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。
1）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。
2）幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準(zhǔn)歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發(fā)音要洪亮、有力，以愉快的情緒進(jìn)行演唱。
3）老師彈琴，孩子們跟唱。
4）聽音樂錄音，集體演唱。
3、為歌曲創(chuàng)編動作。
1）、 剛才小朋友們唱的很好，現(xiàn)在讓我們一起為歌曲編上動作吧。看哪個小朋友想的動作跟別人不一樣。
請幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上自編動作。老師將幼兒的動作進(jìn)行規(guī)范整理。
2）、集體聽音樂，師生進(jìn)行歌表演《找影子》，表揚(yáng)積極參與的'幼兒。
3）、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進(jìn)行表演。
4、室外游戲《找影子》。
1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學(xué)習(xí)光與影子的關(guān)系，了解影子大小的變化特點(diǎn)。
2）、集體聽老師的口令練習(xí)：影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。
提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養(yǎng)孩子們的集體合作意識。
三、結(jié)束部分：
音樂游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時才能開始踩對方的影子，分組進(jìn)行，數(shù)數(shù)哪組幼兒踩到的影子次數(shù)多。
四、活動延伸：
請幼兒觀察：影子在一天中是怎樣變化的，讓家長幫助記錄下來。
思維延展點(diǎn)：
能在音樂活動中大膽創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
找影子的教案 2
設(shè)計(jì)意圖
影子是怎么形成的？為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢？中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。因此開展了活動《找影子》，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。本文來自兒童資訊站
活動目標(biāo)：
1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。
2、 將活動安排在有陽光的時間進(jìn)行。
活動過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、運(yùn)用猜謎，引發(fā)興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細(xì)聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀？誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀？教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳�。講述故事《膽小的咪咪》。本文來自兒童資訊站
今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦這是什么呀？咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽……
2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么？
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀？
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢？
二、動畫演示，探索新知
1、做實(shí)驗(yàn)，初步了解
師：咱們小朋友認(rèn)識了影子，那么影子是怎么形成的的呢？
�。�1） 打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？
幼：沒有影子。
�。�2） 教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？
幼：有。
師 ：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎？
（3） 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的？讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。本文來自幼兒教育網(wǎng)
三、參與游戲，鞏固知識兒童資訊站出品
1、看一看
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀？教師打開幻燈機(jī)，請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的？
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎？
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。（來時邊說邊做手影）兒童資訊站出品
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l做得更像。
四、室外游戲，加強(qiáng)記憶
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好？
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
（1） 找一找
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
�。�2）說一說
幼兒互相說一說自己的.影子是怎么形成的。動一動
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來？
�。ㄓ變夯蜃呋蛲！⒒蚺芑蛱�、或跳舞或做操……）
�。�3）變一變
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變？
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
�。�4）藏一藏
師：影子真有趣呀，咱們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來呢？讓別人找不到自己的影子？
幼兒四散跑到操場的蔭涼處，有的跑到大樹影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
找影子的教案 3
設(shè)計(jì)思路
數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究內(nèi)容。這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂>產(chǎn)生的。
教學(xué)目標(biāo)
1．在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2．學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3．培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；
3．教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4．影子知識的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1．語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評
教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2．玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。)
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因?yàn)槟莻�影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?
幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會了觀察的方法。
3．運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細(xì)觀察。
(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子(略有差異)，說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察)，先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問：為什么不是小狐貍的朋友?
師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)
師：原來這兩個影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)(如圖4)。
點(diǎn)評
運(yùn)用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感，而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運(yùn)用了剛才學(xué)會的觀察方法。
4．運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的`影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨(dú)立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時非常認(rèn)真，并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評價(jià)交流
師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!
第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個�？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹耍銈冋姘�!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評
運(yùn)用幼兒集體評價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會在互動中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5．活動延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
活動反思
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動。活動中孩子們的笑臉、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。
1．?dāng)?shù)學(xué)活動游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性�！庇變壕褪窃谟螒蛑小⒃谕嬷幸惶焯扉L大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運(yùn)用情境性語言導(dǎo)入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中充滿活力。
2．活動過程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察�！庇^察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計(jì)劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨(dú)立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法�；顒舆^程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3．體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨(dú)立操作時，很多幼兒能很好地運(yùn)用觀察方法進(jìn)行獨(dú)立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評價(jià)后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計(jì)幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進(jìn)原則的同時也適當(dāng)考慮個別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
找影子的教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習(xí)新的東西，并樂于主動解決問題。本次活動，旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，
為幼兒創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動目標(biāo)：
1.正確地認(rèn)識物體的影子，知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
2.在游戲中探索影子變化的特點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的`興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備：
選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。
活動過程：
1.用猜謎語引起幼兒對影子的興趣。
�。�1）師問：小朋友喜歡猜謎語嗎？
�。�2）教師出示謎語：我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，請你猜猜它是誰？
�。�3）引導(dǎo)幼兒在陽光下走動，注意觀察身邊的影子，揭示謎底——影子。
2.在游戲中探索影子。
（1）組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規(guī)則。
（2）師生一起玩“踩影子”游戲。
�。�3）通過游戲，引導(dǎo)幼兒說一說影子有什么特點(diǎn)？
幼：——影子愛動，跟著人動。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
�。�4）帶領(lǐng)幼兒來到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子全不見了。
教師小結(jié)：有光的地方，才會有影子。
3.發(fā)現(xiàn)影子會變化。
�。�1）教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起，
師：小朋友們請仔細(xì)看一看他們的影子有什么不同？
（2）幼兒分別變換不同的動作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。
師：你的影子怎么變的？請仔細(xì)觀察。
教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。
幼兒：動作變了，影子的樣子也會變。
4.教師出示掛圖，請給圖中的小動物找到對應(yīng)的影子。
幼兒集體找出答案。
5.教師總結(jié)：
通過今天的游戲，小朋友們了解到影子在太陽光下、在燈光下才會有，沒有光是沒有影子的。還知道影子的變化是和我們自己的身體一致的。
找影子的教案 5
活動目標(biāo)：
1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。
3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈
活動過程：
1.熱身活動
2.玩游戲“踩影子”
（1）踩自己的影子
玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
�。�2）踩好朋友的影子
玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
�。�3）老鷹踩小雞
玩法：老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的`時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。
3.整理放松活動
活動延伸
學(xué)習(xí)測量不同時段的影子，看看有什么變化，為什么。
找影子的教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
本活動取材于幼兒園體驗(yàn)、探究、交往課程中，中班下以科學(xué)探索為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)，采用邊欣賞故事邊提問的方式，使幼兒在初步感受故事的同時，通過回答問題來拓寬思路，教師對幼兒的回答做一個記錄，使幼兒梳理“影子的產(chǎn)生要有光”的這一抽象的科學(xué)道理，也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于“光與影”的經(jīng)驗(yàn)。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺。然后，在實(shí)驗(yàn)與游戲中，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀察到自己的操作結(jié)果，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗(yàn)。最后引出“無影燈”拓展幼兒的知識。
活動目標(biāo)：
1、理解故事，愿意大膽表述自己的想法。
2、知道產(chǎn)生影子需要光。
3、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《找影子》。
2、玩具、手電筒。
3、打印材料：小兔子、小熊頭飾。
活動過程：
一、談話引入。
教師：你在什么時候看到過自己的影子，影子會消失嗎？有只可愛的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧。
二、分段欣賞故事。
1、播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事的前半部分。
�、俳處煟簽槭裁丛诎滋欤斩蘸投涠涠加凶约旱挠白�？晚上就沒有了呢？
你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？
�、诠膭钣變捍竽懕磉_(dá)自己的想法。
2、播放課件【第二段】，請幼兒欣賞故事后半部分。
教師：他們怎么找到自己的影子的`，為什么蠟燭能幫助他們找到影子？
后來為什么影子又不見了？
三、完整欣賞故事。
1、播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
2、提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事，誰來說說影子是怎么形成的呢？
四、做實(shí)驗(yàn)，初步了解產(chǎn)生影子需要光。
1、教師：小朋友影子是怎么形成的呢？
�、俅蜷_手電筒，將光投到墻上。
�、诮處煟盒∨笥炎屑�(xì)看一看，墻上有影子嗎？
2、教師用玩具狗擋住光線。
�、俳處煟含F(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？
②教師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？
3、教師關(guān)掉手電筒，提問：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請幼兒上來操作，感受影子形成的原因。
4、總結(jié)：當(dāng)東西擋住了光線寶寶的時候，我們就可以看到影子了！
5、教師播放課件【影子的形成】，請幼兒觀看畫面，根據(jù)已掌握的知識，說一說為什么看到了
小熊的影子。教師點(diǎn)擊“小結(jié)”按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)，加深幼兒對影子的形成的理解。
五、和影子做游戲
1、教師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀？
2、教師打開手電筒，請幾名幼兒在手電筒前自由動作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）。
六、拓展活動
小朋友們都知道了，影子產(chǎn)生是需要光的，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們“無影燈”。那么為什么會有“無影燈”呢？播放課件【無影燈】，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。
附錄：
故事《找影子》
小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺，小兔朵朵起來撒尿，聽到外面有腳步聲�！皳渫ā獡渫ā獡渫ā！弊呓豢�，是小熊墩墩。
朵朵推開門跑了出去，“墩墩，你不睡覺，跑出來干什么呀？”小熊墩墩一愣，見是小兔朵朵，就說：“我的影子丟了。白天影子一直跟著我，一到晚上就丟了�！毙⊥枚涠溥@時候發(fā)現(xiàn)，自己的影子也丟了�！鞍パ�，我的影子也丟了�！毙⌒芏斩找娦⊥枚涠渲钡臉幼泳驼f：“朵朵，咱們先來找你的影子吧�！薄安唬�是先找你的。”兩個伙伴推來推去，誰也不肯先找自己的。這時候，小兔朵朵摸著后腦勺，想了想說：“墩墩，咱們一起去找吧，找到誰的就給誰�！倍斩蘸┖┑匦α耍骸昂冒��！蓖饷嫫岷谝黄�，月亮也不知跑到哪兒去了�！澳愕纫粫䞍�，我去點(diǎn)支蠟燭來。”說完，小兔朵朵就回屋去了�！爸ā币宦曢T響，小兔朵朵端著點(diǎn)燃的蠟燭來了�！斑@下好了，咱們可以看見東西了�！倍斩諛返弥迸氖�。小兔朵朵一回頭，同時看見兩個影子：一個影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一個影子細(xì)溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的�！罢业搅�，找到了。“找到影子嘍！找到影子嘍！”兩個小伙伴高興得又蹦又跳，蹦著跳著，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。
找影子的教案 7
目標(biāo)：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣，激發(fā)探索興趣。
重點(diǎn)：提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力
難點(diǎn)：記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
準(zhǔn)備：PPT美工有陽光的戶外場地
過程：
一、猜謎引出主題，表達(dá)對影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什么？
2、提問：
（1）你在哪見過什么影子？影子是什么樣子的？
�。�2）你知道影子是怎么來的嗎？
二、找影子
1、室內(nèi)找影子
2、戶外找影子（引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密）
三、討論影子
1、提問：
�。�1）、你在哪見到了什么影子？是怎么樣的？
（2）、影子有什么共同的秘密嗎？
2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點(diǎn)。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
活動反思：
這節(jié)課的活動目標(biāo)是讓孩子們知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了能讓孩子們親身體驗(yàn)從而獲得經(jīng)驗(yàn)，我的教具準(zhǔn)備的很充分。孩子們一起收集來的`白色底板、手電筒等等。我采用照射的形式激發(fā)幼兒參與的興趣，當(dāng)手電筒照在動圖圖片上的時候，動物的影子就會投射在白色底板上，當(dāng)關(guān)掉手電筒時，白色底板上就什么也沒有。
孩子們通過自己的體驗(yàn)從而明白了影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。我還和孩子們玩了一個有趣的游戲“藏影子”，通過這個游戲孩子們知道了要躲在沒有亮光的地方才會沒有影子，老師才會找不到。通過這個游戲孩子們對這一科學(xué)現(xiàn)象也更加清晰、明確。
找影子的教案 8
活動一：
認(rèn)識消防隊(duì)員
活動目標(biāo)
1．消防隊(duì)員是社區(qū)中幫助我們救火的人，消防隊(duì)是停放消防車和消防隊(duì)員住的地方。
2．消防隊(duì)員穿著特別的制服，消防車會發(fā)出特別的聲音。
3．學(xué)說：消防隊(duì)員叔叔真勇敢。
活動準(zhǔn)備
1．消防中隊(duì)駐地、消防車、消防隊(duì)員訓(xùn)練錄像片。
2．消防隊(duì)員救火的模擬工具、制服等。
活動過程
1．通過看錄像片段，介紹消防隊(duì)員的工作環(huán)境(車庫、宿舍等)。看救火片斷，學(xué)說“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”。
2．展示消防隊(duì)員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。
3．談?wù)勏狸?duì)員的制服、消防車的顏色，談?wù)勏狸?duì)員叔叔的工作。懂得火很危險(xiǎn)，不能玩。
活動二：
聽音樂“軍隊(duì)和老百姓”
活動目標(biāo)
1．看消防隊(duì)員走步的情景表演，聽雄壯有力的進(jìn)行曲音樂。
2．能合著節(jié)拍隨音樂拍手。
3．知道消防隊(duì)員叔叔很勇敢。
活動準(zhǔn)備
消防隊(duì)員操練的照片或教師扮演消防隊(duì)員。
活動過程
1．看消防隊(duì)員操練的照片或教師演示，知道消防隊(duì)員操練很有精神。
2．聽音樂。
3．邊聽音樂邊拍手。
4．學(xué)做消防隊(duì)員，邊聽音樂邊有精神地走路。
活動三：
游戲活動“消防隊(duì)員手偶”
活動目標(biāo)
1．欣賞教師做消防隊(duì)員手偶。
2．玩消防隊(duì)員手偶游戲。
活動準(zhǔn)備
1．教師示范用的大紙袋1個、彩色筆、膠水、剪刀。
2．已做好托兒人手1份的小手偶。
活動過程
1.教師示范用紙袋做消防隊(duì)員手偶。
2．托兒帶上手偶，玩“消防隊(duì)員真勇敢”的游戲。
活動四：
游戲活動“消防隊(duì)員的制服”
活動目標(biāo)
1．能分辨高、矮、胖、瘦，并說出這四個形容詞。
2．會將高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員與相應(yīng)的制服配對。
活動準(zhǔn)備
1．高、矮、胖；瘦的消防隊(duì)員的圖片若干。
2．高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。
活動過程
1．教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員圖片，引導(dǎo)托兒分辨并說出高、矮、胖、瘦。
2．請托兒選出合適的`制服卡片來與消防隊(duì)員卡片配對。
3．讓托兒玩配對游戲。
活動五：
粘貼“消防車”
活動目標(biāo)
1．能按消防車的形狀拼貼消防車。
2．繼續(xù)鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊，粘貼，擦手。
活動準(zhǔn)備
1．剪好的紅色消防車車身、黑色車輪人手一套。
2．漿糊、抹布，每組1筒，油畫棒若干盒。
活動過程
1．托兒聽音樂做開消防車的動作進(jìn)活動室。
2．教師示范粘貼消防車的步驟：選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。
3．托兒挑選圖形紙，粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。
找影子的教案 9
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒對光和影子感興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。
2．引導(dǎo)幼兒主動參與實(shí)踐活動，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩踩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2．給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，另一方面豐富幼兒對影子的感性認(rèn)識。
活動過程
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動請幼兒找一找自己和伙伴的影子。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
分析：幼兒的思維是直觀形象的，幼兒必須通過自身的感知，積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)行科學(xué)活動，因此教師讓幼兒自由找影子，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒感興趣，所以幼兒很快就進(jìn)入了課題，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了充分激發(fā)，為重難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。
師：小朋友想一想，哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說出在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
幼：健身器那兒有我的.影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墻上看到了自己的影子。
幼：在廚房有我的影子。師：孩子們，你們觀察得很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢？分析：這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻�地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。師：孩子們，看著自己的腳下，除了在燈光下能看到自己的影子外，還在什么情況下能看到自己的影子？
幼：有太陽的時候、有月亮的時候、點(diǎn)著蠟燭時……孩子們興奮地報(bào)告著自己的發(fā)現(xiàn)。分析：由于受到思維水平的限制，幼兒往往回答在什么地方見到過自己的影子，而不能說出影子產(chǎn)生所需要的條件——光。這也反映出幼兒對光和影的經(jīng)驗(yàn)還停留在表面現(xiàn)象。此時教師可提問，為什么在那些地方有自己的影子？啟發(fā)幼兒深入思考。教師對幼兒的答案不要急于肯定或否定，要把探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會留給幼兒。
2．自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)（重難點(diǎn)）
師：怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。并請幼兒說一說自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗(yàn)光在影子形成中的作用）師：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑糊糊的。）
分析：中班幼兒處于直觀形象思維階段，此時，幼兒對問題的回答主要是對現(xiàn)象的描述，要求幼兒用概括的語言回答問題是有一定困難的。教師要尊重幼兒，允許幼兒充分發(fā)表自己的想法。鼓勵幼兒用自己的語言表述。
比如，我有小辮影子也有小辮；我做這個動作，影子的動作和我一樣；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子沒有；小朋友能說話會唱歌，影子不會；我的衣服是有顏色的，影子是黑的……
師：試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒向前跑、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳得特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛使勁向上跳。師：沒有你自己的地方有你的影子嗎？（體驗(yàn)物體與影子形成的關(guān)系）
分析：通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)，沒有自己的地方就不會有自己的影子，并用自己的方式表達(dá)著。這個問題讓幼兒體會到雖然影子暫時可以和我們分開，但不能完全分開。師：怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢？幼兒按分好的組試一試，說一說。（對光影關(guān)系的應(yīng)用）分析：這是一個需要合作才能完成的任務(wù)，為了讓幾個小朋友只有一個影子，有的組幾個人抱在了一起；有的組挑選出一個高大的幼兒，讓別的幼兒藏在他的影子里；有的組排成了一隊(duì)，發(fā)現(xiàn)不成后，又按高矮重排，并不斷調(diào)整隊(duì)伍的方向。
3．拋出問題，拓展延伸畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么？（光、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子。（目的在于檢驗(yàn)幼兒對光和影的感知程度，每一個孩子的作品都是孩子對自己認(rèn)識的反映。同時也可為后續(xù)活動作準(zhǔn)備）
找影子的教案 10
【教學(xué)目的】
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、投影儀，電腦，cai課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等；手電筒若干、玩具若干；
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。
【教學(xué)過程】
1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。
提問：你是怎么知道的？影子是怎么產(chǎn)生的呢？
2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的`產(chǎn)生。
�。�1）分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙?jiān)诠饩�下卻能產(chǎn)生影子？
�。�2）幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子？
小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。
�。�3）看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生；沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線的關(guān)系。
�。�1）幼兒自由探索，了解影子的不同變化。
�。�2）教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時，物體的影子越��；當(dāng)物體離光源越近時，物體的影子越大；當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊；當(dāng)光線從右邊斜射時，影子在左邊；當(dāng)光線從后邊斜射時，影子在前邊；當(dāng)光線從上邊直射時，影子在下邊……
4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。
5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。
6、影子游戲。
【活動反思】
1、教學(xué)語言不夠精練
教師語言的適意和適境，對美術(shù)教師來說，是一個最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足（在評價(jià)、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時，沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)
在最后一個環(huán)節(jié)（機(jī)動環(huán)節(jié)）展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時的面部表情，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題�？梢娊虒W(xué)過程中教師隨時關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個最大不足。
找影子的教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、投影儀;
2、幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支;
3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支;
4、影子知識的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。)幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因?yàn)槟莻�影子和他是一樣的……交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?
幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn);黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花;白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
3、運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細(xì)觀察。
(2)稍等片刻后：“誰是小的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子(略有差異)，說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小的下面以便幼兒比較觀察)，先來看一看它(指著不是的那個)是不是小的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問：為什么不是小的朋友?
師：哦!小有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)師：原來這兩個影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)(如圖4)。
4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小，小真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的'影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
教學(xué)反思
在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。<.>從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。在教學(xué)過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。
找影子的教案 12
教學(xué)要求：
1。學(xué)會7個生字，會認(rèn)7個字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。
2。通過看圖說話，了解影子的特點(diǎn)。
3。正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫"斜鉤"和1個偏旁"月"字旁。
2。正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
課前游戲辨方向：上下左右前后
一，談話導(dǎo)入
猜謎語。
你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。
謎底：影子
2。同學(xué)們，什么情況下會出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題：影子（這三撇就像影子）
二，指導(dǎo)看圖
1。出示第一幅圖，思考：你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候，他后面出現(xiàn)了什么
2。出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3，過渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1。學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2。聽朗讀課文錄音。
3。再讀課文，在文中畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
4。出示生字表，想辦法記住。
四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。
1。自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段（2個）
2。學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）看圖。想想：太陽在前方時，影子在小朋友的什么方向板書：前后
�。�2）在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。
�。�3）請學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
（4）那么什么情況下影子在前邊呢（當(dāng)太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊）讓學(xué)生動筆畫出小朋友，太陽，影子的位置。
�。�5）再讀課文，說說課文中把影子比作什么為什么
�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的語氣。
�。�7）試背第一段。
3。學(xué)習(xí)第二自然段
（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問題：太陽在左邊時，影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左，什么情況下在右
（2）分四人小組討論。
�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右
�。�4）朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的'語氣。
�。�5）試背第二段。
4。朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)
5。練習(xí)背誦全文。
�、僮杂杀�。②同桌互背。③指名背誦。
五，除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子手電筒演示；太陽照樹錄象。
六，探究活動
說說在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰。
請你和家長一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長度。
找影子的教案 13
課前透視
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點(diǎn)，以識字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
�。◥弁媸呛⒆拥奶煨�。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情�；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）
2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認(rèn)識影字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？
（從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）
對話平臺
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，）
（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的`愿望。）
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！（邊認(rèn)字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文，集體評議。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）
識字
1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）
3、匯報(bào)：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
�。ㄔ谧R字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）
感悟
出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個小花狗行不行?為什么?
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）
寫字
1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）
（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）
演讀
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）
（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變講臺為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個代表匯報(bào)結(jié)果。
�。▽�(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。
寫字
1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。
2、觀察這兩個字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
拓展
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？
�。▽⒄Z文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）
伴教錦囊
閱讀在線
謎語
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。
找影子的教案 14
《影子》
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。
2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。
3、朗讀，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：了解方位。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？
指著影子問：這是什么?(影子)
出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。
你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。
2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。
6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第1句。
(1)誰喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。
(10)說說你的前面是誰，后面是誰?
3、學(xué)習(xí)第2句。
(1)誰喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)
(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。
(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。
(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習(xí)說話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學(xué)生朗讀課文。
(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)
2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?
3、教師范讀。
4、學(xué)生仿讀。
5、學(xué)生背誦課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說說課后第三題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字，記憶字形。
1、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學(xué)的'情況。
本課可采用的記憶的方法有：
(1)部件記憶法。如：
(2)筆畫記憶法。如：“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。
3、口頭組詞。
后：后面 前后 后來 后門 后山
我：我們
左：左右 左邊 左手
右：左右 右邊 右手
個：一個
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習(xí)。
找影子的教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、知道行進(jìn)中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
2、在教師引導(dǎo)下，能通過實(shí)驗(yàn)探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
3、能在好奇心的驅(qū)使下，對影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。 4、了解到影子在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道行進(jìn)中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師引導(dǎo)下，能通過實(shí)驗(yàn)探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
教學(xué)時間：1課時
教具準(zhǔn)備：多媒體課件課型：新授課
教學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師板書“影子”，提問：同學(xué)們知道什么是影子嗎？先回想生活中觀察的影子，再說一說。
2、學(xué)生匯報(bào)。二、探究活動
�。ㄒ唬┱乙徽夷睦镉杏白印�
1、教師提出問題：在我們的生活中哪些地方會有影子呢？請大家先看一組圖片。
2、教師出示圖片（課件出示：教科書中的圖）。
教師繼續(xù)提問：請同學(xué)們看一看并想一想這樣的場景都可能涉及哪些知識原理。
3、學(xué)生匯報(bào)自己的認(rèn)識。
4、學(xué)生接著回想生活中見到的影子，匯報(bào)自己的認(rèn)識和感受。
（二）畫影子。
1、師生談話：同學(xué)們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？
2、學(xué)生討論，教師提示：你們打算怎樣畫自己的影子？影子可能是什么樣的？
3、教師帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
4、活動體驗(yàn)完成，學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)出影子的特點(diǎn)：影子與太陽分別在人（物體）的`兩側(cè)；影子的底端是與人（物體）相連的；影子是灰黑色的；……
�。ㄈ┪矬w的影子是怎樣形成的？
1、制造影子。
�。�1）教師提出問題，同學(xué)們能不能制造出影子？可以用到什么物品、什么方法？
�。�2）學(xué)生討論思考如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�3）學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)：4名同學(xué)在一起做影子形成的實(shí)驗(yàn)，一名學(xué)生手握手電筒操作，兩名學(xué)生在觀察，一名學(xué)生在畫圖記錄。
（4）學(xué)生匯報(bào)交流觀察情況。
2、探究影子形成的條件。
�。�1）教師提出向題與要求：如果沒有橡皮，白紙上還會有影子嗎？如果沒有手電筒，白紙上還會有影子嗎？引導(dǎo)學(xué)生先思考，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做到邊觀察邊記錄。
（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察活動。
�。�3）全班展示學(xué)生畫的實(shí)驗(yàn)圖以及影子形成的條件記錄。
（4）學(xué)生交流觀察收獲與體會。
�。�5）師生共同小結(jié)：當(dāng)橡皮擋住手電筒的光時，白紙就形成了橡皮的影子。如果沒有橡皮，白紙上不會出現(xiàn)影子；如果設(shè)有手電筒，白紙上不會出現(xiàn)影子。
�。ㄋ模┩媸钟坝螒颉�
1、教師導(dǎo)課：剛才我們知道了影子形成的條件，為了更好地鞏固今天所學(xué)知識，我們一起來學(xué)做幾個手影吧。
�。�1）教師進(jìn)行演示，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，然后做出手影的動作。
�。�2）學(xué)生分組模仿手影操作進(jìn)行觀察。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)做手影活動中的發(fā)現(xiàn)與體會。
2、探究改變物體影子的方法。
�。�1）教師提問：影子的形狀可以改變嗎？怎樣改變影子的大��？影子的方向與光照方向有什么關(guān)系？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)與體會。
3、師生共同總結(jié)：調(diào)節(jié)與屏幕的距離可以改變物體影子的大小，影子的方向與光照方向是統(tǒng)一的等。
三、反思與評價(jià)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們通過親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動，有什么收獲？2、學(xué)生匯報(bào)自己做得好的環(huán)節(jié)和需要改進(jìn)的地方，并選出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組。
四、拓展探究
1、師：課下，請同學(xué)們繼續(xù)探究生活中影子對我們影響，加深對影子形成原理的理解與認(rèn)識。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生，對整堂課進(jìn)行回顧與總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
光不透明的物體
影子形狀、大小、方向的改變
找影子的教案 16
�。劢滩暮喗猓�
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流，喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，那么在今天的活動中，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。
［目標(biāo)預(yù)設(shè)］
1。知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
2。積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
3。體驗(yàn)合作探究影子的快樂，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
重點(diǎn)：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
難點(diǎn)：積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
�。墼O(shè)計(jì)理念］
孩子都是有好奇心的，通過幼兒在做做玩玩中，探索發(fā)現(xiàn)，從而感知到科學(xué)活動的樂趣，幼兒在小實(shí)驗(yàn)中，感受自己動手后獲得成功的樂趣，這樣，就能夠很好的激發(fā)幼兒對活動的興趣。
�。墼O(shè)計(jì)思路］
科學(xué)性是幼兒科學(xué)教育活動需要達(dá)到的基本要求，包括科學(xué)知識的準(zhǔn)確性、科學(xué)方法的合理性、科學(xué)性是的年齡適宜性。在活動中，通過手影來吸引幼兒，通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道影子形成的原因，進(jìn)而激發(fā)幼兒探索操作的興趣。在活動中，我會準(zhǔn)備很多材料，如：長方體、三角形的積木若干，電筒若干，皮影戲的片段，記錄表，筆等等，而且會準(zhǔn)備一個暗室的氛圍，使活動更有趣。
�。刍顒舆^程］
一、出示手影，引起興趣。
教師：噓，聽。有小動物在和我講話呢，她說，今天是她的生日，我們一起來看一看，她是誰呀？我們把她請出來吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來到我的`生日聚會。）哦，原來是小貓啊，她還請了其他小動物來呢，看看，這是誰呀？（小狗）這時又來的一個動物，他說，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）
二、自我探索，初步感知。
教師：原來呀，這些小動物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過你們的影子嗎？仔細(xì)找找你自己的影子。（幼兒回答）
教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）
教師：那誰來說說，你的影子是什么樣子的呢？（我站著它也站著，我動它也動等等）
教師：那為什么會有這么多形狀不同的影子呢？
三、操作實(shí)驗(yàn)，記錄表格。
教師：老師為你們提供了電筒，長方體，三角形積木，電筒還有記錄表
教師：認(rèn)識這個記錄表嘛？是什么意思？
教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流，得出結(jié)果。
教師：實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎？說說你們的成果吧。
教師小結(jié)：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中，可以知道燈光越強(qiáng)，影子越清晰。
教師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟著我們，就像好朋友一樣，形影不離。
五、有趣的皮影戲，生活遷移。
教師：這么有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們再來看看吧。（播放皮影戲片段。）
六、延伸活動
教師：這么有趣的影子，我們到外面的陽光里找找自己的影子，一起來玩踩影子的游戲吧！
找影子的教案 17
活動目標(biāo)：
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗(yàn)游戲快樂。
活動難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的.問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？
第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）
第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
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