《識字4》教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《識字4》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《識字4》教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

　　三、教學(xué)特色：

　　本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

　　小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

　　4、榜樣示范。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　六、教學(xué)時間：

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點(diǎn)。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

　　2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學(xué)生自由回答）

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）

　　二、雙向互動，趣味識字：

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的`名字。（學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

　　2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）

　　3、（板書所有小動物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：

　　1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

　　2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）

　　3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜�，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

　　4、學(xué)習(xí)生字“”。

　　四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

　　3、評選小擂主。

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

　　2、誰來說說這兩個字有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]

　　3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）

　　4、評字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

　　5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

　　2、精讀兒歌，背誦兒歌。

　　3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來）

　　二、表演讀兒歌：

　　1、上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）

　　2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

　　3、自由組合小組讀。

　　三、生字書寫：

　　1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

　　2、指導(dǎo)：

　　四、拓展。

　　1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

　　2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

　　五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：

　　動物世界

　　小動物

　　小動物

　　——陳潤佳

　　——陳方燕

　　——陳奕錚

　　金魚水里游得歡，

　　牛兒田里耕地忙，

　　天上鳥兒飛得歡，

　　白兔野外捉迷藏。

　　老虎山間做大王。

　　蜜蜂花間采蜜忙。

　　小鳥樹杈造新房，

　　懶豬圈中打呼嚕，

　　樹上猴子蕩秋千，

　　海獅水里表演忙。

　　小狗身上抓癢癢。

　　魚兒水里捉迷藏。

　　猴子樹上蕩秋千，

　　雄鷹半空尋獵物，

　　孔雀開屏真漂亮。

　　燕子忙著造新房。

《識字4》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．有觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

　　2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。

　　3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的'方法。

　　2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖識字，引出生字

　　1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

　　3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。

　　出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：找朋友找出生字新朋友

　　1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識這些生字新朋友？

　　2．去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧�。ㄗ杂删氉x）

　　3．男女生比賽讀。

　　4．抽讀生字卡片。（打亂次序）

　　5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）

　　6．學(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）

　　7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　　1．自由試讀識字兒歌。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。

　　請同學(xué)分別讀這三句話。

　　請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　　2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

　　3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

　　4．表演讀：星星創(chuàng)作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。

　　5．全班展示：全班配合讀，小組表演。

　　6．小組比賽讀。

　　7．拍手連讀。

　　8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或邊兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛

　　小蝴蝶捉迷藏

　　小蚯蚓造宮殿

　　小螞蟻運(yùn)糧食

　　小蝌蚪游得歡

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　　四、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　　2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。

　　第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)

　�。�1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字

　　1）編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛

　　2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　�。�2）學(xué)習(xí)第二類字：

　　1）抽讀生字卡片

　　2）去掉拼音讀

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)寫螞、蟻。

　　這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

《識字4》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

　　2、學(xué)會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書寫5個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事引入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿�字中有個果字�！本o接著菠蘿說：“不對吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時開始就已經(jīng)帶著王冠了�！彼麄兊臓幊陈曇齺砹撕芏嗨�果兄弟，水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停止了，可是，他們的'名字卻混到了一起分不清了。此時，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說他們這樣做對嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了，你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎？要想準(zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師范讀兒詞語。

　　2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

　　3、指名讀，不同形式練讀。（個別指導(dǎo)）

　　4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

　　5、游戲：幫水果寶寶找名字

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示生字："香西草杏石"這5個字是我們應(yīng)該會寫的。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。

　　一讀；

　　二看；

　　三說；

　　四寫；

　　五組詞。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個字。

　　4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個字。

　　5、匯報。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、指名讀生字。

　　2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個水果。

　　香——（）——（）——（）——（）

　　西——（）——（）——（）——（）

　　草——（）——（）——（）——（）

　　杏——（）——（）——（）——（）

　　石——（）——（）——（）——（）

　　五、總結(jié)

　　水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請你們?nèi)プ隹�，你們想去嗎？請你想象一下，到了水果王國你都會遇見那些水果呢？課下，請同學(xué)們和家長一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識一下他們的名字吧！

《識字4》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。

　　2、“補(bǔ)”的書寫要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫成“撥”。

　　3、認(rèn)熟生字，初步了解成語的意思。

　　教學(xué)用具：

　　ppt、生字卡

　　所用課時：

　　2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、了解成語的特點(diǎn)。

　　2、初讀成語，交流意思。

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識字”中的成語。

　　3、聽示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字，區(qū)別難點(diǎn)字。

　　2、寫字。

　　一、讀詞識字

　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、小組合作識記生字。

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個要寫的.字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

　　區(qū)別“拔”、“撥”的方法：

　　邊不是“友”字加一點(diǎn)，其實(shí)“犮”本身就是一個字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？

　　犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登�！蛉�跑的樣子。

　　可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡單，記住一個短語就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。

　　把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來給學(xué)生看，那一點(diǎn)是怎么樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成“友”了。

　　助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

《識字4》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。

　�。�、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　�。�、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

　　２、初步感知成語的特點(diǎn)，初步理解成語的.意思，體會其中的韻律感。

　　教具

　　多媒體電腦、課件、成語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，初步識字

　　１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

　�。�、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點(diǎn)齊讀。

　�。�、簡介：成語特點(diǎn)

　�。�、（課件出示課題）板書課題：識字４

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字

　�。薄⑼�座互相檢查讀文。

　�。病⒖磿�開火車檢查讀正確流利。

　　３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

　�。础⒅该麉R報預(yù)習(xí)成語的意思。

　　５、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶情況。

　　三、檢查識字

　�。薄ⅲㄕn件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。

　�。�、指名給生字組詞。

　�。ㄕn中操）

　　四、拓展成語、積累識字

　�。�、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

　　２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

　　五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

　　六、總結(jié)，作業(yè)

　　１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

　�。病⒆鳂I(yè)：辦一張成語識字剪貼報。

《識字4》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”

　　3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”

　　3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　夏天就要到了小小動物們在干什么吧？

　　二、認(rèn)識動物，看圖說話。

　　1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

　　2、動物們在干什么？

　　三、學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準(zhǔn)字音。

　　四、自由讀兒歌

　　開火車讀兒歌

　　讀詞

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里

　　跑出來了，還認(rèn)識他們嗎？

　　(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

　　4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

　　檢查

　　1.自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

　　4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

　�。�1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的`生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固生字。

　�。�1）我會認(rèn)。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找。

　　（2）我會說

　　1、“我和動物做朋友”

　�。ǔ鍪緢D卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）

　　2、“我讓生字交朋友”

　�。ǔ鍪舅�以的生字，說詞語）

　　3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看課件說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　三、鼓勵創(chuàng)新。

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！

　　2、小組討論。

《識字4》教案7

　　一、謎語導(dǎo)入

　　小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）

　　二、出示圖片

　　小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）

　　師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？

　　生聯(lián)系生活實(shí)際談對這些動物的了解。

　　三、板書課題

　　有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識字4（板題）

　　四、初讀課文

　　1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。

　　猜謎語

　　激發(fā)學(xué)生興趣

　　齊讀課題《識字1》

　　1、學(xué)生觀察圖片。

　　2、認(rèn)識昆蟲的名字

　　3、說說你在課下對這些動物的了解

　　學(xué)生齊讀課題

　　1、學(xué)生自由讀兒歌

　　2、認(rèn)讀動物名字和生字

　　五、學(xué)習(xí)生字：

　　1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。

　　2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的'名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

　　3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

　　師：是的，這幾個字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？

　　4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　　5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音？

　　同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

　　讓觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。

　　同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

　　開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。

　　六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字

　　師：你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀

　　1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。

　　2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：什么叫“運(yùn)”？看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運(yùn)組詞說話。

　　3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

　　七、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣�？吹竭@么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。

　　2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？

　　4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。

　　把動物圖片從黑板上取下，答

　　對了就作為獎勵帶回家去。

　　認(rèn)字并口頭組詞

　　學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。

　　朗讀交流，相互促進(jìn)

　　生讀課文回答

　　男問：什么半空展翅飛？

　　女生讀課文回答。

　　全班同學(xué)起立邊做動作邊讀。

　　八、書寫生字

　　1、今天，我們交了這么多動物朋友，認(rèn)識了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧！

　　2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個字有什么特點(diǎn)。

　　3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。

　　4、學(xué)生描紅，書寫。

《識字4》教案8

　　教 學(xué) 目 的 ：1.通過閱讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字。

　　2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

　　2.閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

　　教 學(xué) 用 具 ：詞語卡片，動物圖片，投影儀。

　　教 學(xué) 過 程 ：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）

　　2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）

　　3.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ？好不好？

　　4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認(rèn)不認(rèn)識。（用投影儀出示昆蟲圖片）

　　二、借助拼音讀兒歌，識讀生字。

　　1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)老師的讀音。

　　2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學(xué)）開始吧！

　　3.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)字音。

　　4.誰不愿意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

　　5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]

　　6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧）（老師出示詞卡）

　　7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？

　　8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。（對對碰）

　　9.合上書，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。

　　10.課間小活動。（聽兒歌、休息）

　　三、分析記憶字形。

　　1.同學(xué)們，請繼續(xù)打開書，自己認(rèn)讀以下本課的生字。同桌相互指字認(rèn)讀，四人為一組討論記憶生字的`方法。

　　2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？

　　熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓 （蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓 （蟲+馬）螞（蟲+義）蟻 （蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

　　熟字加偏旁：（云+ ）運(yùn)（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌

　　數(shù)筆畫記憶：展、網(wǎng)

　　3.我們交流了半天，誰發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

　　4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）

　　四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。

　　1.你還知道一些什么小昆蟲呀？

　　2.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來編一編，當(dāng)一回小作者嗎？

《識字4》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、有觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識14個生字。會寫2個字。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會其中的韻律感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用形聲字的方法識記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天馬上過去，美麗的夏天就要來了，在這美麗的季節(jié)里，會發(fā)生什么有趣的事情呢 ？（板書課題）

　　2、（出示ppt） 請你們仔細(xì)觀察，圖上都有哪些小動物，它們在做什么呢？

　�。ǘ�）、讀兒歌，識生字

　　1、、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？（出示試學(xué)一）

　　學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢測。

　�。�1）檢測讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀

　�。�2）學(xué)習(xí)出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”

　　通過組詞，出示圖片，做動作，讀句子，和圖片比較字形來學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。

　　（3）學(xué)習(xí)“蟲”字旁的字。（出示試學(xué)二）

　　檢查學(xué)生畫出的詞，齊讀。

　�。ǔ鍪菊n件）讀帶小動物詞的生字。（圖畫、拼音、詞語全部出示）

　　一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。

　　男生、女生比賽讀。

　�。ㄈサ魣D畫）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。

　　去掉拼音，分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。

　　排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。

　　（三）、感悟方法，培養(yǎng)能力

　　1、（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過哪些形聲字？學(xué)生說后，出示ppt，讀學(xué)過的“蟲”字旁的字。

　�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲] 讀什么？

　�。�3）教師小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的'意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

　�。�4）讀學(xué)過的形聲字。

　�。�5）把14個生字放回兒歌，師生合作讀，做動作讀，拍手讀。

　�。ㄋ模�、仿說練習(xí)

　　1、通過變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：誰+在什么地方+干什么。

　　2、給出小鳥、小狗讀仿說。

　　（五）、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)寫“螞”“蟻” 兩個字。

　�。�1）學(xué)生觀察，說一說書寫時應(yīng)該注意什么。

　�。�2）師范寫，講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊�！跋仭弊肿⒁庥野氩糠值墓P畫順序。

　�。�3）提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。

　　2、學(xué)生書寫，描紅，仿寫。

《識字4》教案10

　　【教材分析】

　　本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。

　　【教學(xué)要求】

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　智育目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的`結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”

　　觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　1．太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機(jī)出示詞卡：晴空]

　　2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖(nu9n)]

　　3．小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬¨]

　　4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]

　　5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]

　　6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

　　五、教師小結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))

　　六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音

　　3．用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片

　　2．聽寫生字。

　　3．檢查聽寫情況。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1．觀察書上的圖，看看圖上有什么。

　　2．自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水

　　1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義

　　（1）“冫”的古文字像什么?

　�。�2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。

　　教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。

　　指名讀、齊讀。

　�。�3）“氵”的古文字像什么?

　　（4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。

　　師范讀帶二點(diǎn)水的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞

　　1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？

　　2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

　　3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機(jī)出示詞卡：長江]

　　4．教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，

　　全長6300公里，是我國第一大河。

　　5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。

　　6．長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東�！薄�

　　五、教師小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))

　　六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。

　　2．指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．聽寫生詞。

　　2．及時反饋。

　　二、指導(dǎo)讀韻文

　　1．按要求歸類讀，

　　（1）哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)

　�。�2）哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)

　　（3）哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)

　�。�4）哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)

　　2．多種形式練讀。

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　三、辨析兩組形近偏旁

　　1．做找朋友游戲。

　　2．教歇訣：

　　“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天�！薄叭�點(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒�！�

　　四、課內(nèi)作業(yè)

　　1．抄寫課后詞語。

　　2．寫出帶有下面偏旁的字，

　　3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。

《識字4》教案11

　　【教材解讀】

　　人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字，同時幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習(xí)慣。

　　教材中的兒歌一共六行，四十二個字，短小易讀。同時，教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個，其中有十一個是帶有蟲字旁的字，可見，蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。

　　另外，教材還安排了6個會寫字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導(dǎo)下，借助田字格，把漢字寫正確，寫規(guī)范，寫美觀。

　　【學(xué)情分析】

　　低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

　　此階段的學(xué)生處于一年級第二學(xué)期，他們已經(jīng)對自然界有了一定的認(rèn)識，也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對動物是極感興趣的，對周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。因此，《識字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識漢字的能力，且有了一定的識字量，自主識字、自讀課文對于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書，自學(xué)生字。

　　但是，如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認(rèn)字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語，積累和感悟語言，這樣可以取得意想不到的效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�1） 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個字，認(rèn)識蟲字旁，并認(rèn)識文中小動物的名稱。同時能夠正確書寫 螞、蟻等6個字。

　�。�2）正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。

　�。�3）通過課堂學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動物的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。

　�。�2）正確書寫課后的6個漢字。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語

　　師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。▽W(xué)生自由表達(dá)，略。）

　　師：看，你們多會觀察。你們知道嗎，很多小動物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看。咱們要去和小動物們交朋友，你們愿意嗎？

　　師：有些小動物也許你早就認(rèn)識了�？炜穿ぉ�

　�。ǔ鍪菊n件：先出示小動物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這6種小動物。詞語帶音節(jié)，及時幫助學(xué)生糾正讀音。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點(diǎn)，開課伊始，通過小動物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語，是從圖片自然過渡到識字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。

　　這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小動物名稱，為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙，對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]

　　二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識蟲字旁

　�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動物的名字集中出現(xiàn)。）

　　師：小動物們都去休息了，但是你還認(rèn)識它們的名字嗎？快來自己拼一拼，讀一讀吧！

　�。ㄗ杂善醋x→指名讀。）

　　師：認(rèn)真看看這些小動物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？

　　（學(xué)生答：都帶有蟲字旁。）

　�。ㄋ�有的字中的蟲字旁均變成紅色。）

　　師：帶有蟲字旁的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識的這些動物朋友，有的是體形很小的動物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動物界中的昆蟲，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！

　　[設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容看起來與集中識字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識漢字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。

　　而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蟲字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]

　　三、自讀兒歌，檢查讀音

　　（一）初讀課文

　　師：書中有一首兒歌，告訴我們這些小動物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？

　　師：請你打開書57頁《識字4》，先來自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭取把字音都讀準(zhǔn)確。

　�。▽W(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。）

　�。ǘ�）教師范讀兒歌

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？

　　師：請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對了。

　�。ㄈ�）學(xué)生再次讀書，鞏固讀音

　　師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對啊？

　　師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？

　　[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動起來，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識，但是有了前面環(huán)節(jié)識字讀詞的基礎(chǔ)，相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會相對降低。同時，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書，對鞏固識字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。

　　但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的'過程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會逐漸降低，教師抓住這個時機(jī)，及時范讀兒歌，幫助學(xué)生及時正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個坎，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。]

　　四、認(rèn)讀詞語，讀通句子

　　師：同學(xué)們讀書真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！

　�。ǔ鍪菊n件。）

　　展翅飛

　　師：這個詞語誰會讀？

　　（出示詞語，指名拼讀。）

　　師：誰能做個展翅飛的動作？大家都來展翅飛一飛，邊做動作邊讀詞語。

　　師：兒歌中說誰展翅飛？

　�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶飛時的美，感受美，讀出美。）

　　捉迷藏

　　師：這個詞語誰會讀？

　�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀。）

　　師：我們班哪個小朋友玩過捉迷藏的游戲？

　　師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？

　　（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）

　　造宮殿

　　師：這個詞語誰會讀？

　�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀。）

　　師：誰見過宮殿？

　�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）

　　師：兒歌中說誰也住在宮殿里？

　　（出示句子讀一讀，引導(dǎo)體會蚯蚓的了不起。）

　　師：哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對人類有益的動物。）

　　運(yùn)食糧

　　師：這個詞語要看準(zhǔn)后再來讀�。�

　�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）

　　師：兒歌中說誰運(yùn)食糧？

　�。ㄎ浵伿莻�大力士，能夠搬動比自己身體還重的東西�。�

　　師：我想請同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。

　�。úシ耪n件。）

　　師：誰愿意來讀這個句子？

　　（出示句子指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會小螞蟻的辛苦能干。）

　　游得歡

　　師：兒歌里還寫了一種動物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。

　�。ㄉ�答小蝌蚪。）

　　師：你見過蝌蚪在水里游泳時什么樣子嗎？

　�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒�中歡快地游動。）

　　師：看完錄像，誰能用一個詞語說說蝌蚪在水里的樣子？

　�。ㄗ杂杀磉_(dá)，略。）

　　師：這個詞語誰會讀？

　�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）

　　師：誰能夠讀好這個句子？

　�。ǔ鍪揪渥又该�讀，引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的快樂。）

　　結(jié)網(wǎng)忙

　　師：看完了水里的，最后我們再來看看空中的？

　�。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。）

　　師：誰能直接讀這句話？

　�。ǔ鍪揪渥�，指名讀。）

　　師：找個詞語相信大家都能讀正確了。

　�。ǔ鍪驹~語指名讀。）

　　師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來讀一讀這句話吧！

　�。ㄔ俅纬鍪揪渥又该�讀，引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛的勤勞與能干。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對集中的又一個地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。

　　在讀書過程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識大自然提供幫助。]

　　五、再讀兒歌，做到正確、流利

　　師：你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書，再把兒歌讀一遍，一會兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。

　�。ㄗ杂勺x，對讀，齊讀，指名讀。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個完整的認(rèn)識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時，認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]

　　六、鞏固識字

　　（一）用游戲方式鞏固識字

　　師：兒歌里介紹了哪些小動物，你還記得嗎？我們來做個找朋友的小游戲。

　�。ń處煂�動物圖片貼于黑板上，先請學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。）

　　（二）檢測學(xué)生認(rèn)字情況

　�。◣煶鍪菊J(rèn)讀字卡。）

　　師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。

　　師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？

　�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師及時總結(jié)記字方法。）

　�。◣煶鍪緹o音節(jié)詞語。）

　　師：這些詞語你都會讀了嗎？（指名讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖：識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識字展開教學(xué)。在學(xué)生識字的過程中，教師還要及時總結(jié)識字方法，為學(xué)生未來的獨(dú)立識字提供更多的借鑒。同時，識字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過游戲和活動來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]

　　七、指導(dǎo)寫字

　　（一）引出螞蟻兩個字

　　師：同學(xué)們認(rèn)識了那么多的動物朋友，如果讓你寫出來，你會嗎？

　　師：今天我們先來寫寫螞蟻這兩個字。

　�。ǔ鍪菊n件。）

　�。ǘ�）觀察字形

　　師：請你仔細(xì)觀察這兩個字，說說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。

　　（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。

　　師：注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。

　　（三）練習(xí)書空

　　師：請你把螞蟻兩個字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。

　　師：伸出小手，我們一起來寫這兩個字。

　�。ㄋ模┙處煼秾�

　　師：請你們認(rèn)真看老師寫這兩個字，注意左右兩部分的交叉與避讓。

　　（教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。）

　　（五）自我練習(xí)

　　師：請你打開書第58頁，把這兩個字描一遍，再寫一遍。

　�。ü殴~音樂做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。）

　　師：注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）

　�。�六）寫字評改

　　（利用實(shí)物投影進(jìn)行即時評價。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)在低年級也是一個重點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時，通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時評改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認(rèn)識水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]

　　八、作業(yè)

　　師：自然界中，還有很多小動物的生活也很有趣。回家以后，你可以買有關(guān)的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。

　　第二課時（略）

《識字4》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識15個生字；會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。

　　體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

　　多音字

　　了 （liǎo）了解 字考了（le）好成績，樂得不得了（liǎo）。

　　（le）好了走了 歌得到了（le）表揚(yáng)，不覺了（liǎo）不起。

　　正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個月”時，讀zhēng，

　�。▃hèng）正在 析如，正月、新正；其余情況一般讀zhèng。

　　場 （cháng）場院 例秋收結(jié)束了，農(nóng)戶們有的.在場（cháng）院里打場（cháng），

　�。╟hǎng）場面 句有的在廣場（chǎng）上曬谷子，一片熱鬧的景象。

　　近義詞

　　辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋

　　反義詞

　　嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚

　　晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松

　　詞語解釋

　　桑葉：桑樹的葉子，是蠶的日常飼料。

　　農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。

　　耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育，包括耕、耙、鋤等。

　　戴月光：文中指農(nóng)民辛苦勞作，晚上月亮出來時才收工回家。

　　辛苦：身心勞苦。

　　新制棉衣：文中指新做好的棉衣。

　　笑盈盈：狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

　　互動探究

　　1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物？

　　花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

　　2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　3找一找文中的比喻句，并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。

　　秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”

　　4為什么說“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？

　　因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

　　5文中有兩個描寫心情的ABB式詞語，請寫下來。

　　喜洋洋、笑盈盈。

　　方法百度

　　學(xué)寫比喻句。

　　比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金，這樣描寫既形象又生動。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　那么，怎樣來寫比喻句呢？

　　1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個事物說成另一個事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的，大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似，都是圓圓的，盤子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣說：“圓圓的月亮像銀盤�！�

　　2．要注意，用來打比方的應(yīng)該是兩個不同類的事物，如“明明長得像爸爸”就不是比喻句，因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>

　　3．比喻應(yīng)該新鮮貼切，不落俗套。

《識字4》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本識字課共有14個生字，其中11個為蟲字旁的生字，并配有生動而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解，這易于對兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的`興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　　2．正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個生字。

　　3．正確、流利朗讀兒歌。

　　4．認(rèn)識并了解夏天一些小 物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時）

　　一、引趣導(dǎo)入

　　1．你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）

　　2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂，快找找吧！說說你在哪兒找到的。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準(zhǔn)字音。

　　自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。

　　2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出

　　來了，還認(rèn)識它們嗎？

　　（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　3．觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　　（1）觀察生字，找出生字共同的秘密。

　�。�2）開動腦筋，想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨(dú)立思考，也可與周圍同學(xué)討論。

　　（3）檢查識記結(jié)果。（出示6個無拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個詞就貼哪個，并講講識記辦法。

　�。�4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

　　4．鞏固11個蟲字旁的生字。

　�。�1）師生互動，給圖找朋友。（教師手持動物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎勵。）

　�。�2）學(xué)生互動。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。

　　師小結(jié)：你們真聰明，11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天，忙碌些什么？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識字

　　1．（播放6種動物在夏季活動的錄像）觀看錄像，注意這些動物在做什么？

　　2．把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。

　　3．指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

　　4．繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

　�。�1）（課件出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個無拼音字卡。）

　�、俨隆熬W(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）

　　讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習(xí)組詞。

　　②猜“運(yùn)”字。說說你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動畫）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說話。

　�、鄄隆罢埂弊帧＃ㄗ詈笠粡埣词牵┳稣钩釀幼�。了解伸展的意思。

　　同桌一起想辦法識記，看誰記得快。

　　四、鞏固生字

　　游戲：小小郵遞員。

　　方法：

　�。�1）（出示有6種動物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動物的信箱。

　　（2）檢查信箱。

　　（3）閱讀信件。

　�。ㄗⅲ盒诺膬�(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）

　　五、小結(jié)

　　小動物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過還有許許多多的小蟲子，也過著快樂的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！

　　六、板書：

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

　　附（沒學(xué)過的生字要注音）：

　�。�1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，

　　撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。

　　撓得土地軟綿綿，不要！不要！

　　撓得苗兒快快長。保護(hù)益蟲才是對。

　�。�2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，

　　常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

　　它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，

　　不會釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。

　　（3）一只螞蟻運(yùn)米來，（6）小蝌蚪，長尾巴，

　　搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，

　　兩只螞蟻來運(yùn)米，東游西游找媽媽，

　　一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！

　　我的尾巴不見啦。

《識字4》教案14

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣

　　[學(xué)生分析]

　　夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的'情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　4、能仿照課文編編兒歌。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）

　　1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

　　2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 （板書課題）

　　〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料�！�

　　二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

　　2、大家讀得很認(rèn)真，看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個別學(xué)生讀——

　　哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

　　3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。

　　你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

　　〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)�！�

　　4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流）

　　小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。

　　〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀�！�

　　5、大家認(rèn)識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí)）

　　6、認(rèn)識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）

　　學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　三、朗讀理解

　　1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。

　　2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！

　　3、說說喜歡的原因

　　A、例：第一句

　　為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動，有趣。）朗讀體會

　　B、理解第二、三句話。

　　下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

　　小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)�參加一場森林音樂會，瞧，森林音樂會開始了。

　　〈閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

　　師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？

　�。▽W(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。

　　------邊編兒歌教師邊打字

　　小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。

　　〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　五、暢談收獲

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢？

　　向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。

《識字4》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。

　　2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。

　　3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師：成語資料、課件。

　　2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語的意思。

　　【教學(xué)課時】

　　二課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個生字。

　　2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4

　　2、簡單介紹成語的特點(diǎn)：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來源或典故才能懂得意思。

　　二、初讀課文，讀通詞語

　　1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。

　　2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

　　3、指名讀，正音。

　　三、再讀成語，體會韻律感

　　1、師生對讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。

　　2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。

　　四、交流意思，隨機(jī)識字

　　1、說說你都讀懂了哪些成語？

　　2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　3、鞏固生字：

　　（1）課件出示《走迷宮》游戲。

　　（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個字最難寫？

　　2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點(diǎn)評。

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。

　　2、體會成語的'含義，初步感知成語的特點(diǎn)。

　　3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。

　　2、課件出示課后“我會讀”詞語，學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。

　　二、朗讀課文

　　1、指名朗讀課文，學(xué)生評價。

　　2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把12個成語進(jìn)行分類，并說說分類的理由。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個字最難寫？

　　2、范寫，練寫，反饋點(diǎn)評。

　　3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對。

　　四、拓展實(shí)踐

　　1、背誦成語，講講你知道的成語故事。

　　2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。

　　“______________,_________________�！币虼耍�我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確認(rèn)識自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。

　　五、作業(yè)布置

　　1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。

　　2、制作成語卡片，平時和同學(xué)交流。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　識字4

　　尺有所短，寸有所長

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