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《我們互通有無》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《我們互通有無》教案,歡迎大家分享。
《我們互通有無》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)同學(xué)既不盲目自大又不盲目崇洋,對(duì)外來事物持容納的正確態(tài)度。
2.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)同學(xué)收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力,初步養(yǎng)成以開放的國(guó)際視野來考慮問題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)同學(xué)既不盲目自大又不盲目崇洋,對(duì)外來事物持容納的正確態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2.調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的'產(chǎn)品銷往國(guó)際史上的報(bào)告。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
談?wù)剬?duì)中國(guó)制造走向世界的看法。
二、學(xué)習(xí)“互通有無,由來已久”
1.自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。
對(duì)照插圖,說說:“絲綢之路”連接了哪些國(guó)家和地區(qū)?
談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。
2.分組朗讀課文《馬可波羅在中國(guó)》和《鄭和下西洋》。
。1) 在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。
(2) 請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái),講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
。3) 討論:馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里,對(duì)我國(guó)發(fā)生了怎么樣的影響?在今天看來,又具有怎樣的歷史意義?你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么?
3.為紀(jì)念鄭和下西洋之舉,600年后的今天,兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論:假如有機(jī)會(huì),你會(huì)不會(huì)去參與這樣的活動(dòng)?說說你的理由。
三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國(guó)大蒜”
1.朗讀《小華家的大蒜》。討論:小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題?參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)?
2.閱讀《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》。
討論:你聽說過類似的新聞嗎?這些新聞標(biāo)明了一個(gè)怎樣的實(shí)際?
3.閱讀世界貿(mào)易組織的簡(jiǎn)介。
展示自身收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。
討論:世界貿(mào)易組織成立的意義何在?我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織,你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢?你覺得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問題?
4.指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》
交流:加入了世界貿(mào)易組織以后,你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢?
四、教師總結(jié),安排作業(yè)。
《我們互通有無》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。
2.幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系,了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念,在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
3.通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí),進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門,經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí),進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門,經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.查找關(guān)于我國(guó)出口商品信息的信息資料。
2.調(diào)查身邊的進(jìn)口貨,記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑挘瑫?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”的字樣,它表明這件東西是我們中國(guó)制造出來的`,F(xiàn)在國(guó)外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品,我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢?
二、學(xué)習(xí)“中國(guó)制造走向世界”
1.主題新聞發(fā)布會(huì):學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。
教師講解圖表的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)學(xué)生借鑒課本第16頁的表格,試著畫一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表。
2.閱讀《圣誕老人中國(guó)造》。
討論:圣誕老人中國(guó)造代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)?你對(duì)中國(guó)制造走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法?
3.指名朗讀《我在美國(guó)逛超市》。
同桌交流:你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想?
討論:黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國(guó)回來時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西,現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買很多東西,大包小包地往美國(guó)帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎?
三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨”
1.學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果,填寫調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。
2.比較討論:你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家?
3.了解“外來詞”。
閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。
你還能夠找出幾個(gè)漢語中的外來詞嗎?
討論:漢語中有這么多的外來詞,漢語有滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū),這一現(xiàn)象說明了什么?
。鞔_:中外文化交流十分密切)
四、作業(yè)
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