《打電話》教案（通用20篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《打電話》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《打電話》教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲；

　　2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

　　活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。

　　活動過程：

　　（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣

　　1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來拉（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身后取出一個(gè)，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn)。今天，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來到了我們小二班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？

　　2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

　　一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

　　豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？

　　點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

　　豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？

　　點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

　　3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？

　�。ǘ�）.教師教唱歌曲

　　1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

　　2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

　　3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

　　4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

　�。ㄈ�）幼兒跟著音樂動一動�；蛘哒乙粋�(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。

　�。ㄋ模┗顒友由欤�

　　將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時(shí)間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.

　　活動評析：

　　在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內(nèi)向的`孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。

　　《打電話》教案 2

　　活動背景：

　　老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會，歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級教壇新秀參評課。

　　活動實(shí)錄及點(diǎn)評：

　　一、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對話部分。

　　1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時(shí)候你是怎么說的？

　�。ń處熡谩按螂娫挕眮韺�(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動的情境。）

　　幼兒回答后，教師示范打電話時(shí)的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家�！�

　�。ǜ枨�中的對白出現(xiàn)得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個(gè)初步的印象。）

　　2、打電話游戲

　　師：現(xiàn)在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話。同時(shí)在黑板上出示寫有對白的紙。

　�。ń處煂⒏枨�的重點(diǎn)前置，讓他們在游戲中自然的學(xué)會歌曲中的對白部分。游戲時(shí)，教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，大班的.幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。）

　　二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、 師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。

　�。ㄒ孕±鲜蟮目谖且�起幼兒的興趣）

　　教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個(gè)朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。

　　提問：我唱了什么？電話號碼是多少？

　　2、 再次范唱，要求幼兒聽仔細(xì)電話號碼。

　　提問歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。

　�。ㄟ吇卮疬叧鍪拘�圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）

　　3、 引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。

　　師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？

　　4、 與幼兒一起分析圖譜

　　歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個(gè)地方要唱得很長

　�、�ⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。

　　長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。

　�。▓D譜設(shè)計(jì)得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過分析、探究，理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過程中，也體驗(yàn)到了成功的自信。）

　　5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。

　　6、 跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音�！笆种心谩�…”要唱得很長。

　　（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長音的演唱。）

　　三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。

　　1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。

　�。ㄔO(shè)計(jì)懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）

　　教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。

　�。ㄗ詈笠痪涓柙~是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）

　　提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？

　　2、 完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示

　　門鈴、開門、關(guān)門……

　�。ㄐ蜗蟮膱D示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）

　　3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。

　�。ā岸＿�、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）

　　4、 學(xué)唱歌曲后半段。

　　四、完整演唱歌曲。

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動作。

　�。ㄕ�首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時(shí)，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）

　　2、 分析歌曲的情緒。

　　提問：一開始小老鼠打電話的時(shí)候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）

　　后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗(yàn)，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象。）

　　3、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。

　�。ㄖv兩個(gè)分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。）

　　五、游戲

　　講解游戲方法，提出游戲要求。

　　1、 幼兒自選角色，游戲一遍。

　�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。）

　　2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。

　　（教師對游戲中貓的動作進(jìn)行了點(diǎn)評、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）

　　六、結(jié)束部分

　　這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。

　�。ń處煹慕Y(jié)束語言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）

　　點(diǎn)評：

　　活動中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1、 教學(xué)策略以幼兒為本

　　縱觀整個(gè)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、 游戲法的運(yùn)用

　　在活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。

　　《打電話》教案 3

　　設(shè)計(jì)理念

　　設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的'表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

　　教具準(zhǔn)備

　　歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

　　1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

　　2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

　　3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

　　王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

　　2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

　　4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

　　5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺匯報(bào)表演，師生及時(shí)評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。

　　6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評議。

　　(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

　　(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

　　(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

　　(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

　　7.老師小結(jié)。

　　三、聯(lián)系生活，拓展深化

　　1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場面。)

　　2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。

　　3.小組匯報(bào)交流，師生共同評議。

　　4.教師總結(jié)。

　　《打電話》教案 4

　　一、概述

　　內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下第132頁到第133頁。

　　本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會用畫流程圖的方法來分析問題。

　　“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會，更加容易接受，更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對生活中存在的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生思考的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　2、學(xué)生過程中讓學(xué)生通過小組合作試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，和思考問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。

　　3、通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于思考問題。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　五年級下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“打電話”的事情深有體會，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問題的能力，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感，達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。

　�。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，等等。

　　具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的'環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。）

　　六、教學(xué)過程

　　a、情景引入

　　師：通過學(xué)生暑假過得高興嗎？都參加了什么課外活動呢？

　　學(xué)：（會回答很多種）老師通過學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。

　　b、新課內(nèi)容

　　師：講到例題，暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合，由于時(shí)間很緊，老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生，但是最后還是沒有能夠按時(shí)通知好，你們能不能幫老師想個(gè)好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢？（特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法）

　�。ㄗ寣W(xué)生小組討論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時(shí)間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學(xué)生的方法，但是不做評論）

　　討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺上面演示和說明。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺上同學(xué)的發(fā)言，在聽完后提問或者評論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說明。（這時(shí)學(xué)生中會出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生討論的過程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。）

　　學(xué)生展示完后，評出最佳方法后，讓學(xué)生觀察流程圖，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說說自己的結(jié)論）

　　c、知識應(yīng)用

　　1、順著這個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生拓展一下問道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學(xué)生說說你是怎么想的）

　　2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？

　　讓學(xué)生在做完后自己再說說是怎么想的。

　　d、小結(jié)

　　我們今天學(xué)會用什么方法來解決這個(gè)問題？

　�。ㄟ@一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。

　　在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。）

　　七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

　　評價(jià)的時(shí)候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要學(xué)生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法，學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來評價(jià)學(xué)生。

　　《打電話》教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、積累手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)打電話請朋友過生日的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事的課件、每個(gè)幼兒一個(gè)手機(jī)，操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、小熊想請朋友一起過生日（價(jià)值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）

　　1、瞧，我是誰？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）

　　2、猜猜我會請誰來呢？

　　3、有什么辦法可以通知我的好朋友到我家來家呢？

　　小結(jié)：我覺得打電話得方法又快又方便。

　　二、小熊給朋友打電話（價(jià)值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。）

　　1、小熊給熊貓打電話。（3142）

　　老師演小熊示范打電話。

　　2、小熊給奶牛打電話。（2345）

　　請個(gè)別幼兒找出號碼中的數(shù)字，學(xué)學(xué)小熊打電話。

　　3、小熊給小雞打電話。(4352)

　　請全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請客人。

　　4、幼兒操作，給動物打電話。

　　幼兒破譯動物電話號碼。

　　要求：

　　1）請你找個(gè)椅子坐下來。

　　2）看看電話卡上的圖形，點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一個(gè)，把正確地?cái)?shù)字貼在電話卡上。

　　3）完成的'幼兒把電話卡貼在版面上。

　　5、驗(yàn)證。

　　小結(jié)：你們真棒，小手點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不多數(shù)，不漏數(shù)，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號碼。

　　三、游戲：過生日（價(jià)值：體驗(yàn)和朋友一起過生日的快樂。）

　　我真開心，過生日有這么多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

　　教學(xué)反思

　　通過此次活動在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn)，語言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語言表達(dá)能力。這個(gè)活動還適合在家庭中進(jìn)行！

　　《打電話》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)打電話中隱含的“倍增”規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的“倍增”規(guī)律。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　課件出示：剛接到學(xué)校通知，有一個(gè)緊急演出，讓我們學(xué)校的合唱隊(duì)去參加，離演出時(shí)間很少了，合唱隊(duì)共有15人，如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭�設(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。

　　二、探究方法，逐步優(yōu)化

　�。�1）引導(dǎo)畫圖的方法。

　�。�2）獨(dú)立思考，畫圖表示。

　　讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案，并用圖表示出來。

　　（3）展示匯報(bào)，介紹方案。

　　1.教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上展臺展示方案。

　　2.選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。

　　提問：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）

　　（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案

　　方案二：最優(yōu)方案

　　（4）啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。

　　思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間？比較步驟：

　　1.讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。

　　2.師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

　　3.電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。

　　小結(jié)：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律

　�。�1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：剛才我們研究的這個(gè)最省時(shí)的通知方案到底有什么規(guī)律呢？（電腦演示）

　　學(xué)生獨(dú)立思考，完成活動二：探索規(guī)律

　　1.填表思考：通過填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　3.各小組匯報(bào)交流。

　　4.小結(jié)：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。

　�。�2）運(yùn)用規(guī)律，快速搶答：

　　1.那么5分鐘最多可以通知多少隊(duì)員呢？

　　2.老師要通知50位學(xué)生，也用打電話的方式，最少要多少分鐘？

　　四、提醒學(xué)生，做到省時(shí)的'打電話，要注意什么？

　　五、總結(jié)

　　六、欣賞“倍增”規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

　　《打電話》教學(xué)反思

　　一、三個(gè)重要

　�。�1）生活經(jīng)驗(yàn)很重要。

　　如果本課由教師整齊劃一的要求學(xué)生按教材不同方案的順序依次教學(xué)，顯然會束縛學(xué)生的思維，使活動過程過于機(jī)械化。在這一過程中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很重要，為了喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，啟迪學(xué)生的思維，我特意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的研究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生毫無顧慮地把自己的想法說出來，啟發(fā)他們設(shè)計(jì)各種各樣打電話的方法。

　　建構(gòu)主義理論告訴我們：每個(gè)學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都以自己的方式看待事物，因此，教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的增長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)并不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識的呈現(xiàn)者，而是引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生在第二種方案的過程中，就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中，設(shè)計(jì)方法的熱情很高，他們積極思維。各種方案中，既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，這樣既擴(kuò)大了知識的信息量，又開拓了他們的思路。

　�。�2）邏輯推理很重要。

　　在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后共有多少人（這里包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說自明。

　　小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。特別是中、高年級，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問題時(shí)，常會被表面現(xiàn)象所迷惑，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)是一個(gè)等比數(shù)列。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)生的思維過程得以充分暴露，使思維深刻。

　　（3）符號化思想很重要。

　　打電話方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數(shù)字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡單記錄，還可以用畫圖示的方式形象記錄。在課堂上，

　　我提示學(xué)生“用圖示的方法”來記錄。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同，但無論哪一種圖示都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡約美。

　　數(shù)學(xué)發(fā)展到今天， 已成為一個(gè)符號化的世界。符號就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。數(shù)學(xué)用的語言與通常的語言有重大區(qū)別，它將自然語言變?yōu)橐环N簡明的符號語言。我在本課打電話方案的記錄上從正反兩方面入手，培養(yǎng)學(xué)生符號化的思想。首先引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會將日常語言敘述的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號語言。其次， 我還請部分同學(xué)板書，引導(dǎo)學(xué)生將看懂抽象的符號所反映的數(shù)量關(guān)系，把符號化思維滲透于教學(xué)的始終， 以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。

　　二、兩個(gè)充分

　�。�1）充分相信學(xué)生

　　充分相信學(xué)生，首先要把主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間交流，有時(shí)間動手，有時(shí)間討論。提出問題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。

　�。�2）充分挖掘?qū)W生們的潛力

　　每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試，并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中，所用的時(shí)間才是最少�！边@一點(diǎn)并不難，難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中，學(xué)生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。

　　《打電話》教案 7

　　目標(biāo)：

　　1、在活動中感受兒歌的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

　　3、認(rèn)識漢字“打”、“電話”、“做”。

　　4、鞏固閱讀常規(guī)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　6、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

　　2、所學(xué)新的漢字大字卡

　　3、電話玩具

　　教學(xué)過程：（一）啟發(fā)性談話

　　1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的'地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”

　　發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”

　　常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

　　翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。

　　2、欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：（1）圖中有什么？

　�。�2）兩個(gè)小娃娃在做什么？

　�。�3）兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色？

　　收書。出示字卡：聽音樂收書。

　　常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

　�。�4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

　　常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

　�。ǘ�）出示大范例，幼兒跟讀。

　　老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

　�。ㄈ�）游戲

　　小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

　　游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

　　游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

　　游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動

　　寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室）。

　　活動反思：

　　在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

　　《打電話》教案 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)做游戲，并能按節(jié)奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機(jī)、音樂帶，鋼琴等。

　　2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導(dǎo)入活動。

　　1、韻律活動入場：幼兒與老師跟著音樂學(xué)做各種小動物。

　　2、幼兒自然圍在老師身旁，復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》。

　　3、用情景"小老鼠打電話"，引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽。

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)和游戲。

　　1、教師學(xué)小老鼠打電話，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏打電話（可問幼兒如何接電話）。

　�、� 提問：知道打電話游戲要兩個(gè)人。 ② 鞏固：用不同形式練習(xí)對話。

　　1） 小老鼠打電話是怎么說的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；

　　2） 朋友接電話又是怎么說的？ 2） 幼兒之間相互打電話。

　　2、 聽音樂學(xué)做游戲。

　　1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應(yīng)動作。

　�。ò垂�(jié)奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發(fā)現(xiàn)打錯(cuò)）

　　2） 游戲進(jìn)行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學(xué)習(xí)對話及歌詞；在唱撥號碼時(shí)教

　　師點(diǎn)"朋友"（最后被點(diǎn)到8的人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現(xiàn)時(shí)，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應(yīng)"嚇一跳、躲起來"等情景動作；"朋友"沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發(fā)現(xiàn)號碼打錯(cuò)啦。

　　3） 教師在幼兒撥號的時(shí)候點(diǎn)幼兒，強(qiáng)調(diào)最后被點(diǎn)到的人就是"朋友"，并

　　用頭飾出現(xiàn)，繼續(xù)游戲。

　　3、完整游戲，提出疑問小老鼠為何總是打錯(cuò)號碼？（粗心）；引導(dǎo)幼兒做事

　　要認(rèn)真，并明白號碼相差一個(gè)就打到另一個(gè)人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認(rèn)真撥打朋友的電話。

　　三、結(jié)束部分： 快樂提升游戲。

　　撥打正確的號碼，繼續(xù)游戲，體現(xiàn)快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。

　　活動延伸：

　　在以后的音樂活動中，引導(dǎo)幼兒想象更多的動物形象，變換更多游戲的

　　玩法，增強(qiáng)游戲的趣味性，發(fā)展幼兒的.音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　附：

　　主題活動名稱：我們身邊的科學(xué)

　　主題活動目標(biāo)：

　　1．對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表

　　述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。③感受成功的快樂，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

　　《打電話》教案 9

　　一、活動目標(biāo)

　　1、明確歌曲的情境，帶幼兒了解歌詞大意。

　　2、學(xué)會歌曲，并能用歡快活潑的情緒進(jìn)行演唱。

　　3、體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、小娃娃手偶兩個(gè)

　　2、玩具電話一部

　　3、音樂《打電話》

　　三、活動過程

　　1、出示手偶，教師情景表演，引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，你們看，今天誰來了？她叫點(diǎn)點(diǎn)，他叫豆豆（教師從背后取出）。點(diǎn)點(diǎn)和豆豆今天要來和我們一起做游戲，你們想不想和他們一起玩��？

　　2、教師布偶表演歌曲情境，請幼兒安靜欣賞

　　豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？

　　點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

　　豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里��？

　　點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

　　教師提問：故事中豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干嘛��？點(diǎn)點(diǎn)告訴豆豆自己正在哪里呢？引導(dǎo)幼兒回憶思考，大方回答。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師播放音樂，請幼兒安靜欣賞。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念讀歌詞，可以配合節(jié)奏動作，拍手或者拍腿。

　�。�3）教師幼兒進(jìn)行問答游戲，采取一問一答的方式演繹歌詞。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲

　�。�1）教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒利用玩具電話跟隨音樂進(jìn)行情景表演。

　　四、活動延伸

　　鼓勵(lì)和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼，比如緊急電話110、119、120等。為幼兒提供區(qū)角游戲，任由發(fā)揮表演，情景模擬。請幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽！

　　五、活動總結(jié)

　　通過《打電話》音樂游戲初步讓幼兒建立人與人之間的`溝通交流意識，知道打電話可以知道別人在做什么。另外通過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒，在發(fā)生意外和危險(xiǎn)時(shí)可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識！

　　《打電話》教案 10

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

　　2.學(xué)習(xí)用完整的語句進(jìn)行對話。

　　3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　記錄卡片、電話及電話模型等。

　　活動過程：

　　1.引入主題，請幼兒討論。

　　師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”

　　2．“知道舒路家的.電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。

　　3．電話接通時(shí)，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？

　　4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小朋友，培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。

　　5．打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。

　　重點(diǎn)提醒幼兒打電話的時(shí)候注意禮貌用語及用完整的語句對話。

　　6．我們還可以用什么辦法對他們表示關(guān)心呢？

　　7．幼兒間交流電話號碼，自由打電話。

　　（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么辦法記電話號碼最好？ 。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。

　�。�3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流。

　　（4）撥電話號碼，和同伴打電話。

　　活動反思：

　　《打電話》教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4。

　　2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。

　　3.在玩玩、唱唱、說說中，感受計(jì)數(shù)活動的樂趣。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�師幼談話，導(dǎo)入活動。

　　師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個(gè)小動物？我們打電話祝福他們吧！

　�。ǘ�）通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

　　1.出示課件一（小貓圖片），師：你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少？將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話？

　　2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

　　3．出示課件三（小老虎圖片），師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們怎么辦呢？（你們要記住電話號碼，等會再打）4.出示課件四（小雞圖片），師：下一個(gè)小動物是誰？小雞家的電話號碼是多少？幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎？

　　5.出示課件五（小老虎圖片），師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？

　�。ㄈ�）操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

　　1.師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

　　師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示，小動物家的`電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。

　　（四）取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

　　師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

　　教學(xué)反思：

　　活動過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩�感興趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。整個(gè)活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動、活潑的教育活動。

　　《打電話》教案 12

　　設(shè)計(jì)背景

　　打電話是人們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí)，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會打電話，盡快掌握這一日常行為，因此，我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2、學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話活動難點(diǎn)：指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了，有禮貌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、電話2部，打電話動畫片，各種圖片。

　　2、家長提前教會孩子該怎樣打電話。

　　3、教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

　　1、出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。

　　2、讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二、學(xué)習(xí)打電話。

　　1、老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

　　2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵(lì)。

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話A：爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201 B：奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155 C：感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881（表演并獎勵(lì)）

　　4、認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個(gè)電話，送去一句問候。

　　教學(xué)反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對于我們而言，課程的`選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！

　　《打電話》教案 13

　　活動目標(biāo)：

　　1.在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂進(jìn)行游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小貓頭飾、多媒體。

　　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能聽著音樂進(jìn)行游戲。

　　活動方法：

　　提問法、討論法、多媒體演示法。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：電話鈴聲

　　師：聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)

　　師：什么聲音啊?聽出來了嗎?

　　幼：電話鈴

　　(屏幕出現(xiàn)電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

　　(一)理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。

　　師：今天誰會打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。

　　幼：小老鼠。

　　師：看它手里拿著什么?

　　幼：電話。

　　師：還有?

　　幼：它拿著電話本。

　　師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。

　　1。傾聽歌曲第一遍

　　幼：好(播放<小老鼠打電話>的音樂。)

　　師：你聽仔細(xì)了嗎?小老鼠為什么要打電話啊?

　　(請兩個(gè)幼兒來說一說)。

　　師：哦，你剛才聽仔細(xì)了嗎?它要玩什么游戲啊?

　　幼：它要過家家。

　　師：找個(gè)朋友過家家，什么是過家家?

　　幼：過家家就是做爸爸媽媽。

　　師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個(gè)朋友過家家，那么打電話手里要拿什么?

　　幼：拿電話本。

　　師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么?

　　幼：撥號碼?

　　師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒聽仔細(xì)，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)

　　師：聽到了嗎?電話號碼是

　　幼：54，32，678

　　師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)

　　師：仔細(xì)看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊?

　　幼：54，32念的快

　　師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點(diǎn)呢?。

　　幼：8

　　師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

　　師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的?

　　幼：54，32

　　師：恩，后面有個(gè)電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個(gè)號碼(師生一起來念)

　　嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細(xì)聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。

　　3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。

　　師：聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時(shí)候要說什么?(豐富已有經(jīng)驗(yàn))

　　幼：自由發(fā)揮。

　　師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

　　幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎?

　　師：兩個(gè)電話就是喂喂，大拇指是什么意思?

　　幼：你好嗎。

　　師：(做請的姿勢)這是

　　幼：請你

　　師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)

　　師：那他的好朋友是怎么回答的呀?如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧(這里直接出示圖譜)誰來試試看，它的朋友怎么說(一個(gè)不行，還有誰來說說看)這個(gè)點(diǎn)頭是什么意思啊?腳印是什么意思呢?馬上就到誰的家?

　　幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

　　師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)

　　4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。

　　師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?

　　幼：好

　　師：好，我要打電話嘍。

　　師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請你到我的.家。

　　5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對話。

　　師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

　　師：看看哪個(gè)小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準(zhǔn)備好，你們說

　　幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

　　師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)

　　6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

　　師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)

　　師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時(shí)候做提示，電話本呀，電話號碼，)

　　師：唱得真不錯(cuò)，請坐。

　　(二)欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂

　　1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?

　　師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們?nèi)ヂ犅牽础?貓叫聲。)

　　師：是誰啊?

　　幼：貓

　　2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿。)

　　師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點(diǎn)害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個(gè)孩子來試試。

　　師：那我們來想個(gè)辦法對付這只貓好不好?

　　師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?

　　幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門

　　師：嗯，有時(shí)候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

　　3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

　　師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓?jiān)趺磥砹?

　　(請幼兒說說猜想)

　　4.聽音樂，原來是小老鼠打錯(cuò)電話了。

　　師：我們聽下去就知道了(播放音樂)

　　師：原來是號碼打錯(cuò)了，誒，打電話的時(shí)候一定要把號碼看清楚，打錯(cuò)電話多危險(xiǎn)。

　　(三)完整欣賞音樂并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

　　師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

　　(四)玩游戲：小頭老鼠打電話

　　1、介紹游戲玩法。

　　師：誒呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時(shí)候出來?

　　在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時(shí)候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦?

　　幼：逃

　　師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)

　　師;好，孩子們，你們還想玩這個(gè)游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺堃粋�(gè)小朋友來做貓，再來玩吧。

　　《打電話》教案 14

　　《綱要》指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。 本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是就設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。 2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會打電話的方法。難點(diǎn)是表述清楚自己的意思。

　　活動準(zhǔn)備

　　電話2部、手機(jī)2部，一次性紙杯、毛線、牙簽若干

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。師:“老師剛才在做什么?”（2）鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。 教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

　　（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(3)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧�！�

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧�！�

　　(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園�！�

　　師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　�。�4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲�！�

　　方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的.好朋友是不是能聽見 �！�

　　教學(xué)反思

　　在本次活動開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩�感興趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷�？偟膩碚f,整個(gè)活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

　　《打電話》教案 15

　　活動目標(biāo)

　　1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

　　2.愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　播放機(jī)、音樂光碟、玩具電話一部。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)會用自然聲音唱歌。

　　活動難點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　活動過程

　　1.練聲曲(C——D調(diào))

　　2.完整的欣賞歌曲。

　　(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。

　　提問：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說了什么?

　　(2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂的表情及動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.理解歌詞

　　(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(2)聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

　　(3)聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。

　　4.學(xué)唱歌曲。

　　5.歌表演。

　　(1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲)

　　(2)玩游戲：打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

　　(參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲�；顒硬糠�，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非�；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的'目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

　　1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。

　　2在請個(gè)別孩子上來進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

　　《打電話》教案 16

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

　　2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　1、檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　　.邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？

　　2、交流：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你的感受是什么？

　　3、相聲中的`角色（甲），在電話里想告訴對方什么事？

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

　　1.默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

　　2.把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

　　四、課堂檢測

　　讀了這個(gè)相聲，我受到這樣的啟發(fā)（ ）

　　“甲”的語言有什么特點(diǎn)？（ ）

　　1.選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2.自由組合，學(xué)說相聲。

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄟx擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）

　�。�1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　�。�2）語言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

　　（3）語言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

　�。�4）語言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　打電話 相聲

　　說話啰嗦 通俗易懂

　　廢話連篇 風(fēng)趣幽默

　　耽誤事情 語言夸張

　　說話要明白 給人啟迪

　　七、主題學(xué)習(xí)

　　《打電話》教案 17

　　教學(xué)目的：

　　1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

　　2、學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。

　　3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)打電話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語言簡潔明了、有禮貌。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識；猜謎語。

　　一、情境導(dǎo)入

　　電話鈴響。

　　師：對不起！我去接個(gè)電話，請稍等！

　　師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

　　師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話，你聽到老師說什么了嗎？

　　（指名說）

　　師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)說出有禮貌）

　　師：那我說了什么，你覺得有禮貌？

　　（指明說）

　　師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄆ聊唬郝犌宄�

　　說明白

　　親切

　　有禮貌）

　　師：我們打電話的時(shí)候，要聽清楚、說明白、說話時(shí)還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

　　二、學(xué)習(xí)打電話

　　1、采訪

　　師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）

　　師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問題？（生1）

　　師：請問，你想給一個(gè)人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）

　　師：（放錄音）你拿起話筒時(shí)，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）

　　師：我們打電話前先要想好對方的.電話號碼，拿起話筒時(shí)聽到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。（貼板書）

　　2、聽錄音

　　師：老師認(rèn)識一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽！

　�。ㄆ聊�、錄音）

　　師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

　　師：聽了他們的對話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）

　　師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）

　　師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興��！

　　3、模擬練習(xí)

　　師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會兒到前面來表演。

　　第一組上臺：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會兒給他們評一評）

　　師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

　　師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時(shí)，你們會表現(xiàn)得更出色！誰還愿意來試試？

　　第二組展示。

　　4、發(fā)散練習(xí)

　　師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

　　師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？

　　師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么通知她呢？

　　師：怎么打這個(gè)電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。

　　（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）

　　師：這樣吧，老師來接這個(gè)電話，誰愿意先打這個(gè)電話？

　�。�1）左璇在家

　　師：喂！你好！

　　師：我就是，你找我有什么事嗎？

　　師：好的，我知道了，謝謝你！

　　師：再見！

　�。�2）打錯(cuò)電話

　　師：喂！你好！

　　師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。

　　師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？

　　師：噢！你確實(shí)打錯(cuò)電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。

　　你再撥一遍試試吧！

　　師：沒關(guān)系！再見！

　�。�3）需要別人轉(zhuǎn)告

　　師：喂！你好！請問你找誰呀？

　　師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

　　師：（如果學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？

　　師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。

　　師：小朋友，再見！

　　師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

　　師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯(cuò)了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）

　　(屏幕出示)：

　　接電話的正好是你要找的人

　　不小心打錯(cuò)電話

　　需要別人轉(zhuǎn)告時(shí)

　　師：現(xiàn)在請小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會打電話。（生練習(xí)，師巡視）

　�。ǔ鍪緢D片）

　　5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、引導(dǎo)

　　師：打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？

　　2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個(gè)電話？（指名）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

　　3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

　　四、小結(jié)

　　師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！

　　《打電話》教案 18

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀，學(xué)說接打電話的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

　　2、了解電話的功能，感受電話帶給人們生活的便利。

　　活動準(zhǔn)備：

　　提供各種各樣的固定電話、手機(jī)

　　活動過程：

　　1、 猜謎語導(dǎo)入。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

　　2、 了解電話的功能。

　　師：小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話，各是什么樣的電話呢？

　　3、 老師講故事《小老鼠打電話》

　　師：今天老師給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，還沒有起名字呢？看看那個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真，一會給故事起個(gè)好聽的名字。

　�。�1）、小朋友們這個(gè)時(shí)候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢？

　�。�2）、小朋友想的辦法真好，還有別的不一樣的.辦法嗎？

　�。�3）、那打電話的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢？

　　4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的？和對方通話時(shí)應(yīng)該使用哪些禮貌用語呢？

　　5、給故事起名字《小老鼠打電話》

　　6、再請幾對小朋友進(jìn)行情景表演打電話，老師注意提示幼兒打電話時(shí)要注意禮貌用語。

　　活動延伸：

　　請幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。

　　《打電話》教案 19

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、邊聽錄音邊瀏覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡潔明快說話的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教材說明】

　　閱讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。

　　2、課件。

　　3、相聲的片斷。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這是什么？（出示手機(jī)）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長時(shí)間。

　　（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。）

　　同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（�。�時(shí)間，但是老師卻認(rèn)識一個(gè)打電話約朋友看電影用了3小時(shí)的人，他為什么要用那么長時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

　　（簡介相聲知識。）

　　二、正式授課

　　1、初步整體感受文章：

　�、拧「�著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。

　�、啤〗忉�、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　�、恰∽杂捎懻�，這個(gè)相聲說的`是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）

　　2、深入了解課文內(nèi)容：

　�、拧∮懻摚�

　　甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

　　⑵　歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3、觀看相聲《打電話》：

　　讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。

　　4、分角色有感情的朗誦課文：

　　小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認(rèn)為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）

　　5、暢所欲言：

　�、拧⊥ㄟ^觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。

　　小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　�、啤≌勛约簩ο嗦曊Z言特點(diǎn)的感受：

　　小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　同學(xué)（　�。┓昼姟�對比　打電話的人（�。�　小時(shí)　啰嗦

　　【作業(yè)布置】

　　1、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來。

　　2、與同學(xué)合作，表演一段相聲。

　　《打電話》教案 20

　　活動目標(biāo)：

　　1.能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特殊電話號碼，初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。

　　2.會用向中心對折的方法折紙電話。

　　3.有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　記住自己家人的電話號碼，能用向中心對折的方法折紙電話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.正方形紙人手一張。

　　2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫冊》（第1冊第48頁）

　　活動過程：

　　一、出示電話，引導(dǎo)幼兒說出自己家人的.聯(lián)系方式。

　　1.師：小朋友你們聽聽，是什么聲音啊？（教師用手機(jī)發(fā)出聲音）你們知道有了電話可以干什么嗎？那現(xiàn)在幼兒園有點(diǎn)事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個(gè)忙，那我要怎么找到他們呢？

　　2.師：我們可以用手機(jī)打電話給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎？

　　3.師：知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手，你們來說說看。

　　4.小結(jié)：有了電話真方便，我們可以隨時(shí)找到想找的人，與他們說話，談事情。

　　二、師：你們還知道哪些電話號碼？他們的作用是什么（火警119，報(bào)警服務(wù)臺110，醫(yī)療急救120，交通事故報(bào)警122等）三、啟發(fā)幼兒說說什么時(shí)候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。了解電話與人們生活的關(guān)系。

　　四、組織幼兒討論怎樣接聽電話，并通過教師與幼兒互打電話，學(xué)習(xí)打電話時(shí)的常用語言。如：您好，請問您找誰，請稍等一下，謝謝，再見……

　　五、幼兒折電話：老師示范折法折好后找個(gè)朋友聯(lián)系打電話。

　　教后反思：活動時(shí)，主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話，與同伴進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)活動時(shí)設(shè)想讓幼兒打電話來引出故事，在本次活動中開展的過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩�感興趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)活動。在活動中孩子樂意表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動目標(biāo)：，所以學(xué)具的提供滿足了孩子的動手需要。

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