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草原一課的教案

時(shí)間:2023-03-05 17:39:56 教案 我要投稿
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草原一課的教案

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的草原一課的教案,希望能夠幫助到大家。

草原一課的教案

草原一課的教案1

  教材簡析

  這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專題研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受,遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民,都給作者留下了深刻的印象,五年級語文下冊第一課草原教案。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章,首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫,即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景,接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面,最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以"蒙汗情深何忍別,天涯碧草話斜陽"收束全文。全文脈絡(luò)清晰,行文流暢而且語言優(yōu)美,既不失純樸簡練的語言風(fēng)格,有呈現(xiàn)生動感人的氣息。

  學(xué)習(xí)這篇文章的目的:一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點(diǎn),并積累語言;三是走進(jìn)西部,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望,激起對西部探討的興趣。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1.課前交流:你去過草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋、歌曲等?/p>

  2.播放歌曲《天堂》,將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

  3.出示課題,感情讀題。

  4.教師導(dǎo)言:今天,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光,去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.自由通讀課文,注意把句子讀通順,不認(rèn)識的字請教同學(xué)。思考:草原給你留下什么印象?

  2.你能否用一個(gè)字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──"美"。

  3.草原的"美"體現(xiàn)在哪些方面?

  根據(jù)學(xué)生回答,歸納并板書:

  三、朗讀品析,感受草原風(fēng)光美

  1.簡介作者:作為著名小說家、戲劇家,被譽(yù)為"人民藝術(shù)家"的老舍先生,是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段,這一段文字,可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。

  2.有感情地范讀。

  3.學(xué)生自由練讀。

  4.句子感悟:這段文字非常優(yōu)美,讀著讀著,讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美?(重點(diǎn)指導(dǎo))

  "那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。"

  (1)詞語比較:"空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。"

 、賵D片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會"清鮮""明朗"的用法。

 、谟懈星槔首x,讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

  (2)如果此時(shí)你就置身于草原之中,你會怎么做?

  想象:作者會高歌一曲什么?誰愿意上來高歌一曲?

  "在天底下,一碧千里,而并不茫茫。"

  (1)出示圖片:理解"一碧千里"。

  (2)你能否說一些四個(gè)字的表示"綠"的`詞語來?

  (郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠流"意思。)

  "那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠流,輕輕流入云際,教案《五年級語文下冊第一課草原教案》。"

  (1)演示"綠色渲染""墨線勾勒"。

  (2)圖片展示,感情朗讀,體會"柔美"的感覺。

  "這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。"

  請你學(xué)著這樣的說法,用上"既…又…既…又"說一句話。

  "在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。"

  (1)句子比較:

  ①在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,回味著草原的無限樂趣。

  ②在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。

  通過句子比較,引導(dǎo)學(xué)生體會這一句看似寫駿馬和大牛的,實(shí)際上是寫作者自己的感受,因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹,所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情?/p>

  (2)不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受,你是否有過這樣的感受?

  5.有感情朗讀:從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無限樂趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

  6.熟讀成誦:多么優(yōu)美的景色,多么生動的語言,讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

  四、作業(yè)

  1.抄寫課文中的生字和詞語。

  2.將課文第一自然段背誦下來。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫"風(fēng)光美"

  1.出示課題。

  2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動)。

  3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

  二、"初入草原",感受"灑脫"之美

  導(dǎo)入:"在天底下,一碧千里,而并不茫茫",走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原…"

  出示:"汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。"

  指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題?

  重點(diǎn)理解"灑脫":

  (1)可換成什么詞?(自由、無拘無束…)

  (2)從哪些語句看出"草原上行車十分灑脫"?

  (3)感受灑脫:沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人向往的呀!

  (4)表現(xiàn)灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺來。

  三、深讀悟情,感受"人情美"

  1.導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;行車的灑脫,令人向往;而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會會蒙古同胞。

  2.自由讀課文2-5自然段,思考:如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn),你想用什么?(熱情好客)

  3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答,提煉板書:迎接相見款待聯(lián)歡話別

  4.咱們試試看,在它們前面加上一些詞,是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?

  (1)課件出示詞語:激情盛情盡情深情熱情

  (2)你能否認(rèn)真讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。

  5.交流小結(jié):熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

  熱情迎接:

  (1)你從哪些語句感受到這份熱情?

  (2)出示課件(理解"襟飄帶舞"──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動,像一條彩虹向我們飛過來。)

  (3)草原人民撲面而來的熱情令人感動,你能否讀出草原人的熱情?

  (4)指名讀──齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn))。

  激情相見:

  (1)你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機(jī)采訪:剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎,如果你聽不懂,你知道他們在說什么嗎?

  (2)感情朗讀,讀出激動、興奮之情。

  盛情款待:

  (1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客?

  (2)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融。

  (3)有感情地朗讀。

  盡情聯(lián)歡:

  (1)出示課件:聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢?

  (2)說明:這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別:

  出示課件:背景為夕陽西下的草原,難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)響起。

  師導(dǎo):夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,耳邊,悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無窮;腦海中,那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散…那可真是:──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語)。

  這正是──(課件出示:)"蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽!"

  此時(shí),你就是蒙古同胞,你想說什么?

  此時(shí),你就是漢族兄弟,你想說什么?

  6."熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別",這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格,永久珍藏。假如你是一名隨行的記者,你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?

  四、作業(yè)

  1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

  2.背誦課文第二自然段。五、配樂朗讀全文。

  板書:

  ┌風(fēng)光美

  美│

  └人情美

草原一課的教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識與能力:

 、 認(rèn)識“刺、猬”等10個(gè)生字。

  ⑵ 正確理解課文,豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。

 。病⑦^程與方法:

 、 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。

 、 小組合作探究,讀中感悟。

 。场⑶楦泻蛻B(tài)度:

 、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從中圖會相互稱贊帶來地快樂。

 、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  通過朗讀課文,使學(xué)生體會到相互稱贊帶來地快樂,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、多媒體課件。

 。、小刺猬、小獾的頭飾。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

 。薄煟海ǘ嗝襟w展示森林圖)同學(xué)們,在美麗的大森林里,生活著許多活潑可愛的小動物。其中有兩個(gè)小動物師非常要好的朋友。他們是誰呢?瞧,他們來了。ㄐ〈题、小獾出現(xiàn)在屏幕上)讓我們一起大聲喊喊他們的名字,向他們問聲好吧!

 。、師:誰愿意拼讀這兩個(gè)詞?(指讀,教師提示“猬”字讀輕聲)大家一起讀讀吧。ㄈ嗥醋x)

 。场煟海ǘ嗝襟w演示)這天早晨,大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢?你們想知道嗎?

 。、師:那趕緊把課文翻到85頁,讓我們一起讀讀18課《稱贊》,去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。(教師板書課題:稱贊)

  二、初讀課文,自主識字

 。薄煟菏紫日埻瑢W(xué)們自由地讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字就先用筆劃下來,然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自由讀課文)

  2、師:剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧。▽W(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字)

 。、師:通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢?(學(xué)生互相提示詞語,全班認(rèn)讀)

  4、師:讀好了難讀的字音,現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。(多媒體出示詞語)只要我們能正確讀出蘋果中的詞語,小刺猬就能采到果子,誰愿意來幫助他?(學(xué)生自由讀詞語,開火車檢測)

 。、(去掉蘋果中的詞語)瞧!詞語寶寶脫去了拼音的'帽子,你還能認(rèn)出他們嗎?(自由讀,小組開火車讀)

  6、師:讓我們一起讀讀這些詞語,幫小刺猬采果子吧。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語)

 。、師:一下采了這么多的果子,小刺猬高興極了,稱贊你們是會學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家,一起讀讀課文吧。ㄈ帻R讀課文)

  三、讀課文,讀中感悟

 。薄煟鹤x了課文后,你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎?(出示課文中的四幅插圖)四個(gè)小腦袋湊在一塊,對著圖在小組中說說吧!(學(xué)生小組討論,指名回答)

  2、師:那小刺猬看見小獾在做木工時(shí)說了什么?小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說了什么?當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時(shí),他們互相說了什么呢?讓我們再次自由讀讀課文,邊讀邊劃下他們說的話,其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。(學(xué)生小組學(xué)習(xí),交流感受)

  3、全班交流(學(xué)生讀讀自己喜歡的句子,說說自己讀后的感受,教師適時(shí)指導(dǎo)評價(jià))

 。、師小結(jié):是呀!小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀!(學(xué)生課件休息,做課間操)

  四、角色朗讀,情感體驗(yàn)

 。、師:剛才同學(xué)們讀課文都很出色,那你們想不想分角色讀讀課文呢?那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文)

 。病⒅该恍〗M上臺朗讀,教師配上音樂,讀后全班評價(jià)。

 。场⑷喾纸巧錁防首x課文。

  五、拓展升華,總結(jié)課文

 。、師:學(xué)了課文后,你喜歡小刺猬和小獾嗎?誰來說說自己得看法?(生自由說)

 。、師:此時(shí)的你想對小刺猬和小獾說些什么呢?(生自由說)

  3、師總結(jié):我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),給予別人稱贊和鼓勵,讓他人感到快樂!既然大家都喜歡小刺猬和小獾,那下節(jié)課,就讓我們把他們的話記下來,配上動作演一演。

草原一課的教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1。能正確地朗讀課文。

  2。學(xué)會本課的4個(gè)生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3。練習(xí)讀好長句子。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1。學(xué)會本課4個(gè)生字,能正確、美觀地書寫。認(rèn)識“廠”(偏廠旁)

  2。正確地朗讀課文。

  教學(xué)資源

  課文插圖、與課文相關(guān)的詩歌、等。

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1。讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,標(biāo)上自然段序號。

  2。搜集與草原有關(guān)的詩歌、。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  一、導(dǎo)入

  1。 學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”,識記“原”,認(rèn)識“廠”(偏廠旁)

  學(xué)生說說自己對“草原”的`認(rèn)識

  2、學(xué)生齊讀課題。

  二、朗讀課文

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

  2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞,哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。

  (1)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

 。2)正音:民、新、處。

 。3)指名讀、開火車讀、齊讀。

  (4)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利

 。5)讀長句子。

  指名分段朗讀課文,師生共議。

  試著讀文中的長句。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1。小組內(nèi)自學(xué)生字,說說你認(rèn)識哪幾個(gè)生字,是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。。

  2。認(rèn)識“偏廠旁”

  3。分別給這幾個(gè)字組詞。

  4。學(xué)生描紅、臨寫。

  板塊一

  1、小朋友,這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識了頑強(qiáng)生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn),還看了美麗的小池塘。今天,老師帶大家去一個(gè)新的地方。 板書:草原

  引導(dǎo)學(xué)生說說對草原的認(rèn)識。

  2、出示掛圖

  教師補(bǔ)充介紹草原:大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原,是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方,那里風(fēng)光非常優(yōu)美,特別是在春天的早晨。

  板書完整:草原的早晨

  板塊二

  1、教師范讀

  2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

  3、出示生字檢查自學(xué)效果。

  鞭聲 打破 黎明 寧靜 鋪滿 新綠 無邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動 回蕩 圈門

  4。再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。

  5。檢查自學(xué)效果

  6。出示:“啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。

  遠(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

 。1)誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?

 。2)指導(dǎo)讀句子

  7。文中還有長句,用老師的方法來讀讀。

  8。指名分段朗讀課文,師生共議。

  板塊三

  1。 出示生字:原、打、寧、羊。

  2。交流討論。

  原:“廠”偏廠旁 半包圍結(jié)構(gòu)

  里邊不是“泉”。

  打:左窄右寬。

  寧:上下結(jié)構(gòu)。

  3。 教師范寫

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  讀熟課文。完成《習(xí)字冊》上的生字。

  搜集一些關(guān)于草原的詩歌。

草原一課的教案4

  1、草原

  教材簡說

  《草原》是作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),五下語文第一單元教案--1.草原。課文按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。

  本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文,目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點(diǎn),并積累語言;三是走進(jìn)西部,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望,激起對西部探討的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識本課4個(gè)生字,會寫14個(gè)生字;正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語的意思。

  2、有感情地朗讀課文,能摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。

  3、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子,體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

  4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情,體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的.思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助;學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。

  難點(diǎn):聯(lián)系課文,說說對"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"這句話的理解和體會。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語演唱);下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。

  學(xué)生:搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情;收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。

  板書預(yù)設(shè):

  風(fēng)光美

  歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別

  草原人情美親切相見

  熱情款待天涯碧草話斜陽

  聯(lián)歡話別

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  初讀課文,了解課文大意,理清文章脈絡(luò);重點(diǎn)品讀課文第1自然段,感受草原風(fēng)光美,并能背誦第1自然段。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、同學(xué)們,那遼闊的草原是個(gè)景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。

  今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部,走進(jìn)大草原。

  2、板書課題:草原有感情地讀題

  3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流

  4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考:老舍筆下的草原給你留下什么印象?

  2、認(rèn)讀難讀的詞語:渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗

  3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書:風(fēng)光美、人情美)

  三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)

  1、默讀課文,快速找出課文中描寫"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?

  2、學(xué)生交流:風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

  3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中,喜歡"景色美麗"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手,喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。

  四、品讀課文,感受草原風(fēng)光美

  1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評價(jià)。(以小組為單位)

  2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問,教案《五下語文第一單元教案--1.草原》。

 、傧茸屍渲幸粋(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題?

 、诔@組的同學(xué)所提出問題外,其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價(jià)同學(xué)回答的問題?

  未能解決或解決不理想時(shí),教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻,教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠色域流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。

  學(xué)生提不到的問題,讓學(xué)生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.…,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番,去受到美的熏陶,實(shí)在遺憾!

  3.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語感

 、僮杂勺x"景色美麗"部分,劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀,看誰讀得最棒。

 、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評價(jià),賞析。

  ③出示認(rèn)為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會景色之美,從中受到美的感染。

  ★預(yù)設(shè)一:那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

  (1)詞語比較:"空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。"

  ①圖片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會"清鮮""明朗"的用法。

 、谟懈星榈乩首x,讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

  ★預(yù)設(shè)二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

  (1)出示圖片:理解"一碧千里";理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

  (2)指導(dǎo)朗讀:讀出草原一片碧綠、廣袤無垠的美。

  ★預(yù)設(shè)三:羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

  (1)讀句子,邊讀邊想象草原的美麗景色。

  (2)體會比喻句的妙處,并結(jié)合課件圖片來理解。

  (3)你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?(繡)

  ★預(yù)設(shè)四:那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色域流,輕輕流入云際。

  (1)你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線勾勒"。

  (2)其中那個(gè)詞寫得特別好?讓你感受到了什么?積累:說說四個(gè)字的表示"綠"的詞語。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠色域流"意思。)

  (3)有感情地朗讀,體會"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來的飽滿、潤澤、柔美的感覺。

  ④引讀"感受部分":面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界…,在這境界…(教師引讀)。

 、萃瑢W(xué)們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。

  ⑥貼出"景色美麗"這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。

  五、知識拓寬

  1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲…小組中交流、欣賞。

  2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評論。

  六、總結(jié),再現(xiàn)草原美景

  同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽邊欣賞。

  七、作業(yè)

  1、抄寫課文中的生字和新詞。

  2、熟背課文第1自然段。

草原一課的教案5

  教養(yǎng)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

  2、理解課文中打比方的句子。

  3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。

  教育目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的情感,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

  2、認(rèn)識保護(hù)草原資源,防止沙漠化的重要性。

  發(fā)展目標(biāo):

  運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文,并能把閱讀中的理解和感受說出來。

  重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、播放《草原上升起不落的太陽》,帶情入境。

  2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎?草原給你的印象是怎樣的?

  過度:今天,我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。

  二、初讀課文,整體感知

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音?纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥。

  2、速讀課文,思考:作者寫了草原哪些方面的情況?

  板:風(fēng)景美人情美

  過度:草原的風(fēng)光和人情都這么美好,那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。

  板:草原風(fēng)情畫

  3、默讀課文,對全文質(zhì)疑

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、過度:指導(dǎo)朗讀“這次,我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時(shí),還

  2、自由讀,邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  4、找出句子,抓對比。

  “……使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!

  “這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩!

  (1)指導(dǎo)朗讀。

 。2)理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

 。3)理解“奇麗”,為什么他要吟這么一首詩?

  5、者先是想高歌,后來又想低吟一首奇麗的小詩,為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢?如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置,讓他先“低吟”,后來他越看草原越高興,然后“高歌”,行不行?

  提示:“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響,那作者看到了什么,使他產(chǎn)生了這種情感,而要用這種方式表達(dá)?(討論)

  6、學(xué)生匯報(bào)。

  點(diǎn)撥1:我們歸納一下,作者一開始看到了草原的什么?它的整體給人什么感受?(出示圖)

  板:開闊

  點(diǎn)撥2:

  1)他當(dāng)時(shí)的.心情怎樣?(激動、興奮)

  2)指導(dǎo)朗讀

  3)換詞理解“清鮮”、“明朗”。

  過度:接下來他看到了草原的什么?(部分)那他的感情起了什么變化?

  指導(dǎo)朗讀,讀出草原的柔美。

  點(diǎn)撥3:注意作者第二次寫景的部分,他先總的說了一句“在天底下一碧千里,而并不茫茫。”“茫!笔鞘裁匆馑?為什么這里這樣說呢?感情朗讀。

  點(diǎn)撥4:接下來分了兩部分來寫,先寫了(草原的顏色),再寫了(小丘的線條)。

  指導(dǎo)朗讀:(1)先讀這兩部分,然后選你喜歡的讀給大家聽。

  句1:“四面都有小丘,……繡上了白色的大花!

  隨機(jī)出示圖:綠草襯白羊,多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

  這里把_____

  比作________,這樣寫有什么好處?

  句2:“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際!

  隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫,理解“勾勒”、“渲染”。

  點(diǎn)撥5:這樣柔美的線條,緩緩地高起來,又緩緩地低下去,就像(波浪)。所以作者沿著這波浪般的線條,一直遠(yuǎn)望,就覺得好象整個(gè)綠色的草原在流動,所以作者說……

  指導(dǎo)朗讀。

  7、自由讀第二次寫景的部分,讀出柔美的感覺,把自己讀沉醉。

四、

  總結(jié):作者情景交融的描繪,我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上,使人向往,令人感受到無限的樂趣。

  1、看圖,聽音樂。

  2、口語訓(xùn)練:做小導(dǎo)游,向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

  五、

  布置作業(yè)

  1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

  2、背誦第一自然段。

草原一課的教案6

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課10個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤,草原。

  2、熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  你到過草原嗎?在電影、電視中見過草原嗎?作者用他的親身經(jīng)歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,生活在草原上的人們。讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象?(讓學(xué)生初步感知)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、讀生字詞:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

  2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

  3、學(xué)生互相解詞:

  渲染:中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面,使它分出層次,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

  拘束:過分拘束自己,顯得不自然。

  襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。

  三、默讀課文,理清文章思路。

  1、讀課文,按照作者進(jìn)入草原的順序,說說課文寫了哪些內(nèi)容?

  板書:初見草原——迎客——待客——話別

  2、小聲讀課文,想象作者筆下的草原是怎樣的景象?

  3、默讀課文,畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。

  四、作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、熟讀課文,思考課后問題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。

  2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?

  2、這節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客,高中一年級語文教案《草原》。

  二、組織自學(xué)

  按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

  1、自由輕聲讀課文。

  2、想一想,草原有什么特點(diǎn)?作者的心情怎樣?

  3、同桌互相討論。

  4、試著有感情地讀讀課文。

  三、交流點(diǎn)拔

  1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?

  2、找出句子讀一讀。

  3、打出投影句子。

  4、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?

  5、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡單說說喜歡的原因。

  6、指名讀,體會草原的美和大。

 。1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

 。2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

 。3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色yu流,輕輕流入云際。

  7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。

  8、評讀,該怎么讀。

  過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧!

  9、第一次看到草原,面對滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。

  10、指名讀。

  11、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

  12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?

  運(yùn)用擬人的手法,也突出了草原的美。

  四、組織自學(xué)

  過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達(dá)了怎樣的思想感情?

  默讀課文2─5小節(jié),思考以上問題。

  五、交流點(diǎn)拔

  1、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

  2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?

  3、指名說,體會蒙古族同胞的熱情好客。

 。1)馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

 、倏串嬅。

  ②學(xué)生說。

 、勰信仙俅┲G麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實(shí)像一條七色彩虹。(指圖說)

 、馨选帮w”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

 、菟栽谧x時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

  在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>

 。2)也不知是誰的.手……民族團(tuán)結(jié)互助。

  ①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè),當(dāng)時(shí)你會說些什么?

  ②指名說。

 、壅f著你想說的話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面。

 。3)干部向我們……我們再回敬。

  ①學(xué)生說

 、诿晒抛逋用什么招待我們?讀句子。

 、鬯麄兪⑶榈卣写覀,訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

 、苤该x

  (4)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!

 、龠@句話怎樣理解?表達(dá)了怎樣的思想感情?( 聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。)

  蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

 、诶斫庵杏欣щy嗎?

  ③讓我們帶著依依惜別之情,集體朗讀這句話。

  六、總結(jié)

  1、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客,盛情款待客人的情景,草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí),熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深刻印象。

  2、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。

  3、朗讀課文

  附:板書設(shè)計(jì)

  草原

  初到草原————草原的景色動人

  受到歡迎————由寂靜變熱鬧

  熱情相見————?dú)夥諢崃?/p>

  盛情款待————食品豐富,有歌有舞

  愉快聯(lián)歡————載歌載舞,不忍離別

草原一課的教案7

  【導(dǎo)練要求】

  1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、能說出詩歌大意,體會詩人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。

  3、啟發(fā)兒童想象,讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  【導(dǎo)練重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,體會詩人的感情。

  【導(dǎo)練難點(diǎn)】

 。薄⒗斫怆x離、枯、榮、盡的詞義。

  2、懂得句子野火燒不盡,春風(fēng)吹又生的含義。

  【教具準(zhǔn)備】

  電腦軟件、錄音帶。

  【導(dǎo)練過程】

  一、初讀階段

 。、情感描述,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:

 。úシ疟尘耙魳罚

  師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課,就由老師帶你們到大草原去走一趟,領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在,先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂,一邊跟著老師到大草原去。

  述:無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草,這些野草每年都會枯萎一次,又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草,來年春風(fēng)一吹,它們又會重新生長出來了。

  師:請大家睜開眼睛看看。

 。ǔ鍪静菰瓐D)

  師:這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨,頑強(qiáng)地生長,觸發(fā)了內(nèi)心的感情,就寫下了一首詩,名字就叫──草。

  板書:草

  師:現(xiàn)在,我們一起來欣賞這首古詩,先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,邊讀,邊思考三個(gè)問題。

  (出示問題,教師讀一次)

 、 課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?

 、 聯(lián)系課文內(nèi)容,想想離離、枯、榮、盡的`意思。

 、 文中哪兩句詩點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力?

 。、交流初讀情況:

  ⑴ 剛才,大家都讀得非常認(rèn)真,F(xiàn)在,我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次,看看怎么樣?

 。ǔ鍪菊n文內(nèi)容)

  ⑵ 學(xué)生評議,教師正音后聽課文錄音。

 、 現(xiàn)在,我們再來學(xué)著錄音朗讀。

  師:《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了,F(xiàn)在,我們來做一道練習(xí)題,看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候,同學(xué)們可以同桌互相討論,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

  二、深讀階段

 。薄⒆鼍毩(xí)題:

 、 完成練習(xí)題。

 。ǔ鍪揪毩(xí)題后,教師明確要求)

  ⑵ 評講。

  (逐句評講,統(tǒng)一答案)

  ⑶ 評講后學(xué)生自由朗讀一次:

  師:現(xiàn)在,我們再來細(xì)心分析詩中每句話寫什么?

  2、具體分析詩意和字詞義:

 、 齊讀離離原上草。

 。ㄜ浖鍪荆

  ⑵ 問:

 、 課文寫的是哪里的草?你從詩中哪一個(gè)詞知道的?

  ② 草原上的草長得怎樣呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生看圖)

 。ㄓ指哂置埽浅Cⅲ慌尚佬老驑s的景象。)

  ③ 詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂盛的樣子?

  (離離就是又高又密,非常茂盛的樣子)

 、 讓一兩位同學(xué)說出詩意。

 、 指導(dǎo)朗讀:

  師:第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時(shí)候,離離讀重一點(diǎn)。

 、 師:這些野草有什么生長常規(guī)呢?詩中又是怎樣寫的?

 。ㄗ寣W(xué)生回答)

 、 指導(dǎo)朗讀:一歲一枯榮。

  一歲是什么意思呢?

 。ㄒ荒辏

  一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?

  師:請你們告訴我,一年四季野草的生長情況一樣嗎?

 。ㄜ浖鍪荆捍、夏、秋、冬圖)

 、 看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況。

 、 看了圖片,野草長得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)?枯萎是哪一個(gè)季節(jié)?

 、 師:現(xiàn)在誰把枯、榮兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面,并說說枯、榮的意思。

 、 一歲一枯榮是什么意思嗎?

 。ㄗ屢粌晌煌瑢W(xué)說說)

 、

  ① 師:熊熊的野火燃燒起來了,草原上的野草會怎樣呢?

  (軟件出示:燃燒圖)

 、 讓學(xué)生說說;

  野火燒去了野草的莖和葉,埋在泥土里的根是燒不掉的。

 、 教師畫簡筆畫。

 、 詩中是怎樣寫的呢?請讀出有關(guān)的詩句。

  (強(qiáng)調(diào)盡的意思)

 、 由于草根沒有燒掉,所以草會怎樣呢?并說出詩句意思。

 。ǔ鍪拒浖┎⒄f出詩句意思。

 、 指名到黑板上把最后一句的意思畫出來,并告訴大家所畫的意思。

 、 指導(dǎo)朗讀最后一句。

 。ㄒ笥酶邠P(yáng)的語氣朗讀)

  春天一到,野草又重新生長出來了,這是一件多么令人高興的事情啊!讀的時(shí)候語氣要高揚(yáng)。

 、 師:野火燒得這么厲害,野草的莖和葉都被燒光了,可是第二年的春天,春風(fēng)一吹,小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣? 你喜歡這些小草嗎?為什么?

 。ò鍟悍浅nB強(qiáng))

  三、復(fù)讀階段

 。、朗讀全詩。

 。ǚ纸M朗讀、注重情感)

 。、背誦全詩。

 。、鞏固:

 、 做練習(xí)。

 、 評講。

 。、播放錄音。

  再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。

  四、總結(jié)

  學(xué)習(xí)了古詩《草》,初步知道了小草這種小植物雖然不起眼,它頑強(qiáng)的意志、不屈的生命力是非常值得我們欣賞的。我們要像小草那樣,遇到困難要有頑強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的拼搏精神。

  下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文的生字詞,完成課后練習(xí)。

草原一課的教案8

  【教材分析】

  這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專題研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受,遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民,都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章,首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫,既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景,接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面,最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡(luò)清晰,行文流暢而且語言優(yōu)美,既不失純樸簡練的語言風(fēng)格,有呈現(xiàn)生動感人的氣息。

  【設(shè)計(jì)理念】

  有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的'課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐,多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):

  認(rèn)識4個(gè)生字,會寫“渲、勒”兩個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  3、情感目標(biāo):

  感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的重大意義。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,體會作者的表達(dá)方法。

  2、“理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的含義,激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)言,板書課題:

  草原

  生讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、大聲朗讀課文,能讀幾遍就讀幾遍。

  2、多種形式檢查字詞。

 、 帶拼音開火開讀。

  ⑵ 去拼音指名領(lǐng)讀。

  3、指導(dǎo)寫字:

 、 教師范寫,強(qiáng)調(diào)書寫要注意的筆畫。

  ⑵ 學(xué)生仿寫。

  三、精讀細(xì)品,品味草原之美

  1、小組合作學(xué)習(xí),相互交流:

  自由讀文,把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。

  2、匯報(bào)品悟:

 、 匯報(bào)。

  ⑵ 朗讀指導(dǎo):

 、 出示草原美景圖,教師配樂范讀。

 、 指名配樂讀。

  四、拓展延伸

  看一組草原被破壞的圖,與草原的美景對比談?wù)劯惺堋?/p>

  五、全課總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  【板書設(shè)計(jì)】

  草 原

  風(fēng)光美

  人情美

  草原風(fēng)情畫

草原一課的教案9

  教學(xué)目的:

  通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的懷古,受到民族團(tuán)結(jié)的教育.

  學(xué)會本課生字新詞,會用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.

  提高對動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的認(rèn)識了解.

  有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過閱讀第一小節(jié),體會草原的美.

  教學(xué)難點(diǎn):

  對于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個(gè)國畫技巧術(shù)語的理解.

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).

  導(dǎo)入

  播放歌曲《草原上升起不落的.太陽》.

  師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)

  你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第13課.(板書:13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)情.

  檢查預(yù)習(xí)情況

  師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來了解一下預(yù)習(xí)的情況.

  開火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.

  分段朗讀課文,教師注意及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音和讀破的句子.

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)

  師:"旗"就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)

  老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些認(rèn)識,有不懂的地方可以畫下來.

  請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):

  (1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.

  理解"那么……那么……"所起到的強(qiáng)調(diào)作用.練習(xí)用"那么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.

  (2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".

  (3),在討論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.

  在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎

  學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面幾點(diǎn):

  (1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因?yàn)橐曇伴_闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會模糊一片.

  (2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來,讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)

  (3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次體會該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.

  看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用"既……又……"造句.

  不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣,草原確實(shí)太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).

  學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)

  分清動,靜描寫

  在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動態(tài)描寫

  學(xué)生討論.

  練習(xí)

  畫出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么

  討論.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,就像回味著草原的無限樂趣."是想象而非比喻.

  第二,三課時(shí)(略)

  《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

草原一課的教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大草原,熱愛祖國大好河山的感情。

  2、有感情地演唱歌曲,感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色,掌握3、5、6三音。

  3、通過音樂實(shí)踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、完整演唱小學(xué)課文《草原上》。

  2、唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高,并進(jìn)行創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符。

  3、初步聽唱《我是草原小牧民》,把握節(jié)奏、情緒,為第二課時(shí)的`教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  完整演唱小學(xué)課文《草原上》

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  以3、5、6為基礎(chǔ)音的旋律創(chuàng)編

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  琴、光盤、打擊樂器(碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等)頭巾等

  六、教學(xué)過程

  (一)組織教學(xué)

  師生問好

 。ǘ┣榫诚胂螅瑢(dǎo)入主題

  1、教師以語言及身體語言導(dǎo)入

  ……——揭示“草原”圖畫,放小學(xué)課文《草原上》的音樂,教師表演蒙古舞的基本動作。

  2、揭示課題,簡單介紹蒙古民族的風(fēng)俗

  師:我們這是到了什么地方?——出示地圖

  (三)學(xué)習(xí)歌曲小學(xué)課文《草原上》

  1、學(xué)習(xí)歌譜

  (1)聆聽歌曲,模唱曲調(diào)——放小學(xué)課文《草原上》的音樂

  師……用“LA”來演唱歌譜。

 。2)教學(xué)3、5、6的唱名,掌握音高

  師:“聽到同學(xué)們動聽的歌聲,草原上的牧羊人們也想一顯身手,……。——(黑板上兩個(gè)大圓圈)

  ……

  ——放小學(xué)課文《草原上》的音樂

  2、有節(jié)奏地念歌曲詞

  (1)教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動作,學(xué)生聆聽

  師……出示歌詞

 。2)學(xué)生跟著老師念歌詞,老師注意把握節(jié)奏

  師:“同學(xué)們愿意一起念念嗎?”(教師帶領(lǐng)學(xué)生邊念,邊做動作)

  3、完整地演唱歌曲

  (1)聽音樂,按樂句填詞入曲

  師……

 。2)完整地演唱全曲

  4、藝術(shù)處理

 。1)師:……生回答)

  ……鋼琴伴奏

  ……——放小學(xué)課文《草原上》的歌曲

  (2)認(rèn)識四分音符和二分音符

  ……

  B、實(shí)踐練習(xí)

  師:……

  C、再唱歌曲

  ……放小學(xué)課文《草原上》的歌曲

  (四)課外延伸,創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、聽賞《我是草原小牧民》

  ……

  2、分小組合作創(chuàng)編

  師……(生回答)

  2、請部分小組表演兩段音樂

  (五)課堂小結(jié)

  師:……

  在飽覽了美麗的草原風(fēng)光,和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后,我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束,老師也要和同學(xué)們告別了!今天是音樂把我們連在了一起,我想,以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞,就會想起可愛的小朋友們,你們呢?

  謝謝,最后……

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