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語(yǔ)言的教案

時(shí)間:2024-11-17 15:10:34 教案 我要投稿

關(guān)于語(yǔ)言的教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的關(guān)于語(yǔ)言的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于語(yǔ)言的教案

關(guān)于語(yǔ)言的教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  1、活動(dòng)背景

  “我為什么會(huì)長(zhǎng)肚臍?”相信很多孩子都會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)這些稀奇古怪的問(wèn)題。一天天長(zhǎng)大的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇?墒,處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護(hù)自己的身體。例如:不愛(ài)刷牙,喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識(shí),是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣,保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動(dòng)“我自己”,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)有趣的故事,正面引導(dǎo)幼兒的好奇心,使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用,了解媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài),并知道一些保護(hù)肚臍的好方法。

  2、素材分析

  活動(dòng)中運(yùn)用的繪本《肚臍,你好嗎?》是“可愛(ài)的身體”系列叢書(shū)中的一本,是一本陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛(ài)。它用兒童的思維方式來(lái)解決兒童的問(wèn)題。讀《肚臍,你好嗎?》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長(zhǎng)大的全過(guò)程,更能以此感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  在活動(dòng)中,我嘗試以整合的思路來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,將孩子的需要化作活動(dòng)的整體過(guò)程;有對(duì)臍帶是如何傳送營(yíng)養(yǎng),幫助寶寶發(fā)育長(zhǎng)成的知識(shí)點(diǎn)撥;有媽媽愛(ài)寶寶,留給每個(gè)孩子愛(ài)的印記的情感滲透;有幼兒大膽表達(dá)自己情感的意識(shí)促發(fā)……

  3、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

  近階段我們開(kāi)展了“我自己”這一主題。通過(guò)一系列的活動(dòng)幼兒已對(duì)身體的各個(gè)部位有所了解,為活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道肚臍形成的原因,了解保護(hù)肚臍的方法。

  2.感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),表達(dá)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件,音樂(lè),錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,引發(fā)幼兒的討論

  1.教師提問(wèn)

 。1)在每個(gè)小朋友的`肚子上都有一個(gè)很奇妙的東西,猜猜看是什么?(肚臍眼)對(duì),它的名字呀叫肚臍。

 。2)那我們每個(gè)人的肚臍都長(zhǎng)得一樣嗎?(出示各種各樣肚臍的圖片)

  (3)我們的肚臍都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.教師小結(jié)

  有的人的肚臍是圓圓的,有的人的肚臍是扁扁的,有的人的肚臍是鼓鼓的,還有的人的肚臍是癟進(jìn)去的,有趣極了。

  <<<123>>>

  3.過(guò)渡句:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《肚臍,你好嗎?》說(shuō)的就是小小肚臍。想聽(tīng)嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教學(xué)活動(dòng)從猜猜,看看,講講中導(dǎo)入,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起平時(shí)容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱(chēng),還通過(guò)孩子們自己的觀察,發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人肚臍的形狀不同,各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)在孩子們面前,有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍,你好嗎?》也激發(fā)起了孩子們聽(tīng)故事的興趣。

  二、理解繪本,了解肚臍的秘密

  1.欣賞故事第一部分

  (1)教師提問(wèn)

  在故事里你聽(tīng)到了什么?

  小寶說(shuō)肚臍一點(diǎn)用處都沒(méi)有,可小青蛙卻說(shuō)肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢?

  (2)過(guò)渡句:肚臍到底有什么重要的作用,讓我們接著聽(tīng)故事。

  2.欣賞故事第二部分

  (1)教師提問(wèn)

  小朋友們你們聽(tīng)清楚了嗎?

  讓我們來(lái)看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻,看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。

 。2)播放視頻錄像。

 。3)教師提問(wèn)

  你們看到視頻里看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。4)教師小結(jié):原來(lái)寶寶在媽媽的肚子里一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腳,一會(huì)動(dòng)動(dòng)手,還會(huì)眨眼睛與吃手呢,可愛(ài)極了。

  那么可愛(ài)的寶寶也正是通過(guò)這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分,排出廢物。有了養(yǎng)分,寶寶就會(huì)越長(zhǎng)越大。

  3.欣賞故事第三部分

 。1)教師提問(wèn)

  臍帶剪斷了,剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢?讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。

 。2)播放醫(yī)院的視頻

  (3)教師提問(wèn)

  現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來(lái)的了嗎?

  (4)教師小結(jié)

  醫(yī)生會(huì)把連著媽媽的臍帶剪斷,在涂上藥水,用紗布包好,過(guò)兩天臍帶頭就會(huì)吧嗒掉了。就變成了肚臍。

  所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來(lái)的重要標(biāo)志,也是媽媽留在我們身上的愛(ài)的印記。

 。5)教師提問(wèn)

  你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你怎么知道媽媽很愛(ài)很愛(ài)你呢?(引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對(duì)自己的愛(ài))媽媽那么愛(ài)你,你有什么心里話想對(duì)媽媽說(shuō)呢?

 。6)教師小結(jié)

  小朋友都說(shuō)了許多媽媽愛(ài)自己的故事,當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽對(duì)寶寶就充滿了濃濃的愛(ài),每個(gè)寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛(ài)的印記。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教學(xué)第二環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事,充滿愛(ài)意的視頻,使孩子們從疑惑到探討

  ,從探討到視頻解答來(lái)直觀感受,層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍,臍帶在寶寶成長(zhǎng)中的重要作用,并從中激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,引出小小的肚臍是媽媽留在每個(gè)孩子身上愛(ài)的印記。

  三、保護(hù)肚臍好方法

  1.過(guò)渡句:肚臍是媽媽愛(ài)的印記,也是我們身體中很重要的一部分。

  2.關(guān)于肚臍你有什么問(wèn)題嗎?——根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行討論、互動(dòng)

  2.我有一個(gè)問(wèn)題,怎樣保護(hù)好我們的肚臍呢?

  3.出示好方法,我們來(lái)看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為(比如拳擊,用手摳)

  4.教師小結(jié)

  肚臍弄濕后,如果不擦干,就會(huì)感冒。

  洗完澡出來(lái)一定要用干毛巾好好擦;

  睡覺(jué)的時(shí)候如果把肚臍露在外面,就會(huì)肚子疼,蓋好肚臍,寶寶睡得可香啦。

  希望小朋友都好好保護(hù)我們的肚臍哦。

  5.提出任務(wù):關(guān)于我們自己的身體,今天討論的肚臍,你們還想討論什么呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教學(xué)活動(dòng)的最后,教師把落腳點(diǎn)放在了孩子們的自我保護(hù)上,回歸了孩子的生活!岸悄毷菋寢寪(ài)的印記,也是身體上很重要的一部分,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)好媽媽留給我們愛(ài)的印記呢?”自然無(wú)痕的過(guò)渡,激發(fā)了孩子們要好好保護(hù)自己肚臍的決心。通過(guò)良好的師幼互動(dòng),教師幫助幼兒歸納提升了3個(gè)保護(hù)肚臍好方法,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

關(guān)于語(yǔ)言的教案2

  垃圾在我們這個(gè)歷史悠久的大國(guó)可算是無(wú)處不在了,小朋友們知道我們中國(guó)的垃圾都在哪兒?jiǎn)?在中國(guó),主要的垃圾來(lái)源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設(shè)、施工單位或個(gè)人隊(duì)各類(lèi)建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等進(jìn)行建設(shè)、鋪設(shè)或拆除、修繕過(guò)程中所產(chǎn)生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。通過(guò)本次幼兒園教案讓小朋友們從小培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不隨手丟垃圾的好習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

  2、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄像帶一盒(大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)。

  2、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

  3、教師帶幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

  4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,出示充滿垃圾的`垃圾筒,引出課題。

  教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),他們說(shuō)了些什么呢?”

  2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。

  提問(wèn):

  (1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?

  (2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?

  (3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

  3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽(tīng)第二遍故事。

  提問(wèn):

  (1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?

  (2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

  (3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

  (4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?

  4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

  先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看,要求大膽地說(shuō)出垃圾,說(shuō)出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動(dòng)室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來(lái),下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。

關(guān)于語(yǔ)言的教案3

  集中教育活動(dòng):語(yǔ)言——落葉(散文)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū),投影。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?

  2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。

  (1)文詩(shī)的題目叫什么?

  (2)落葉都飄到哪里去了?

  3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

  (1)樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  (2)樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  (3)樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  (4)樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的'?

  4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

  5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

  樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

  6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。

  附散文:

  落葉

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

  樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。

  樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了!

關(guān)于語(yǔ)言的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件;蘋(píng)果、桔子、葡萄等若干活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

  二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

  1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

  2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的.?

  3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?

  三、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:

  1.小草說(shuō):秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  2.楓葉說(shuō):秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹(shù))它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

  5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

  四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

  (1)教師帶讀,幼兒跟讀。

  (2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句,幼兒說(shuō)下句。如,教師:"我問(wèn)小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說(shuō):"秋天是黃色的。"

  (3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。

  教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  五、仿編詩(shī)歌

  1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋(píng)果(桔子、葡萄),你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

關(guān)于語(yǔ)言的教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。

  2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理的講述。

  重點(diǎn)及難點(diǎn)

  重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等。

  難點(diǎn)是能說(shuō)出自己喜歡的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)、了解父母的職業(yè)、全家福照片 、 水彩筆 、 圖畫(huà)本 、幼兒用書(shū)第一頁(yè)

  活動(dòng)方法

  討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法

  活動(dòng)過(guò)程

  一、互相交流了解家庭成員情況

  1、 教師先自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……)

  師:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血!現(xiàn)在,就請(qǐng)大家看一看一位小朋友小時(shí)侯的照片,請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示張愛(ài)心小朋友的成長(zhǎng)照片,先讓幼兒猜一猜,最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)

  3、說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

  請(qǐng)一部分小朋友來(lái)講述自己所了解的家庭成員的情況。

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒前期知識(shí)準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固,讓孩子在講述中更深的體會(huì)到自己家人的重要性。)

  4、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

  在一部分幼兒講述后,給孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間,讓一些沒(méi)有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會(huì)說(shuō)出心中的'想法。

  (評(píng)析:這個(gè)過(guò)程老師是讓孩子自由地與同伴說(shuō)一說(shuō),滿足孩子講述的愿望,同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。 )

  5、出示全家福照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)和家人在一起的感覺(jué)?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺(jué)是相親相愛(ài)的。(可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳------)

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)過(guò)程是讓孩子知道和家人在一起是快樂(lè)、開(kāi)心、幸福的)

  二:展現(xiàn)交流,分享成功

  1、繪畫(huà)自己的家的全家福。

  有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品,這時(shí)老師有兩種選擇:一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品,并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ㄔu(píng)析:在互相介紹作品的過(guò)程中,進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對(duì)自己的重要性。)

  2、作品展覽講評(píng)。

  當(dāng)全部幼兒都完成制作后,就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了,將孩子的作品通過(guò)數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中,讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品,讓幼兒感到自己是多么的能干。

  活動(dòng)結(jié)束

  將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞,互相介紹和交流。

關(guān)于語(yǔ)言的教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

  2、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

  3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。

  2、配套字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話激趣。

  小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!

  二、師幼共讀。

  1. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 1-3,教師邊提問(wèn)。

  提問(wèn):爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?小狐貍是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的? 竹筐里說(shuō)話了,它說(shuō)了什么?當(dāng)小狐貍問(wèn):竹筐里什么在叫的時(shí)候,竹 筐里又是怎么說(shuō)的? 你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?

  2. 幼兒觀看小圖書(shū)第 4 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?小魚(yú)是怎么出來(lái)的? (認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  3. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 5-7 頁(yè),邊提問(wèn):咦,剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開(kāi)看看呢,還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

  4. 觀看小圖書(shū)第 8 頁(yè)。

  小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞:飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

  5. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 9-11 頁(yè)故事。

  提問(wèn):現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么? 小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎?為什么? 你覺(jué)得最后的這個(gè)咕嚕?赡苁鞘裁茨兀繛槭裁?

  三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。

  討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?

  教師小結(jié):老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的`話,那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),好嗎?

關(guān)于語(yǔ)言的教案7

  學(xué)會(huì)分享是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),F(xiàn)在的獨(dú)生子女往往飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,常常是以我為中心,有什么好東西就習(xí)慣于自己先占有,這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。

  教材分析:《美味食品車(chē)》:通過(guò)一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矏?ài)吃的食物時(shí),首先能想到與家人同享,表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格,為孩子們樹(shù)立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單,但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。

  目的:

 。、使幼兒懂得,有好東西大家一起分享是一件快樂(lè)的事情。

  2、通過(guò)與幼兒自身對(duì)比,教育幼兒心中有他人,愿與人分享,增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

  準(zhǔn)備:

 。、故事《美味食品車(chē)》磁帶。

 。病⒔巧硌莸念^飾(小雞、螞蟻、小貓、小狗)

 。、木偶表演的各種道具(課前排練好)

 。、幼兒自帶小食品一份

  過(guò)程:

  一、就有關(guān)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):

 。、媽媽下班回來(lái),給你買(mǎi)了一些草莓,是不是馬上自己吃了?幼兒:(全都吃了)幼兒:(我讓媽媽吃了一顆)

  2、你的生日蛋糕你打算和誰(shuí)一起吃?你想到家里人了嗎?幼兒:(我自己吃了)幼兒:(想到了,和爸爸媽媽一起吃)

 。、你正在玩的玩具,如果別的小朋友想要玩,你怎么辦?幼兒:(不給他玩)幼兒:(和他一起玩)4、根據(jù)幼兒的不同回答,提問(wèn)哪種做法好呢?

  二、觀看木偶故事表演(讓幼兒帶著哪種做法好的問(wèn)題看表演)

  三、提問(wèn):

  (引導(dǎo)幼兒思考)

 。、小雞在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的?

  2、螞蟻在得到自己喜愛(ài)的`食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的?

 。、小貓?jiān)诘玫阶约合矏?ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的?

 。、小狗想吃肉骨頭時(shí),松松是怎么做的?

 。怠⒛阍覆辉敢獍褨|西拿出來(lái)分給小伙伴一起吃?四、互相分享食物,體驗(yàn)分享快樂(lè),增強(qiáng)

關(guān)于語(yǔ)言的教案8

  《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語(yǔ)言,怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒”3個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從詩(shī)歌中了解大自然然的語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒”3個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:一份閱讀檢測(cè)題;一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》

  生:觀察大自然中的現(xiàn)象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  大自然手中的畫(huà)筆色彩斑斕,,大自然獨(dú)有的語(yǔ)言更是魅力無(wú)限。今天,我們就來(lái)自主閱讀戴巴棣的詩(shī)歌《大自然的語(yǔ)言》。

  二、初次自學(xué)詩(shī)歌。

  1、認(rèn)讀生字詞,并把詩(shī)歌讀通讀順。

  2、為詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)號(hào),思考:

  詩(shī)歌講了哪幾部分內(nèi)容?

  3、小組內(nèi)交流、訂正。

  三、再次深入閱讀詩(shī)歌,獨(dú)立完成下面的檢查題。

  (一)字詞練習(xí)

  1、選字填空。

  燕雁

  (1)我家的屋檐下有個(gè)()子窩,里面新增的幾只小雛兒,可愛(ài)極了。

  (2)秋風(fēng)一起,大()就排成“人”字形或“一”字形的隊(duì)伍向南飛了。

  2、查一查

  “鑒別”的意思是_________________________________________

  (二)照詩(shī)歌內(nèi)容填一填。

  大自然的語(yǔ)言

  大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息 大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息

  (三)選擇填空,并寫(xiě)出理由。

  別以為人才說(shuō)話,

  大自然也有語(yǔ)言。

  這語(yǔ)言到處都有,

  ________就能___

  (豎起耳睜開(kāi)眼)(聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn))

  理由:________________________________________________________________

  阿基米的洗澡的時(shí)候,

  學(xué)會(huì)了鑒別皇冠。

  可別人也都洗澡,

  為什么不會(huì)__________

  (計(jì)算浮力。把浮力計(jì)算?)

  理由:________________________________________________________________

  (四)從“詞語(yǔ)采集”中任選一詞,寫(xiě)一句話。

  _____________________________________________________________________

  四、小組學(xué)習(xí)

  1、小組內(nèi)交流檢測(cè)題的答案,意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),詢(xún)問(wèn)老師。

  2、自主評(píng)價(jià)檢測(cè)題的完成情況。

  按錯(cuò)1—2處為A級(jí)

  錯(cuò)3—5處為B級(jí)

  錯(cuò)5處以上為C級(jí)

  3、交流、討論問(wèn)題

  (1)怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言?你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)?用自己的說(shuō)一說(shuō)。

  (2)你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語(yǔ)言?

  五、朗讀課文

  1、以小組為單位,分小節(jié)朗讀課文,評(píng)選出最好的,參加全班的賽讀。

  2、各組代表在全班進(jìn)行賽讀。

  六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩(shī)歌一節(jié)。

  如:

  嘩啦,嘩啦,風(fēng)兒刮起,

  小河里的冰悄悄融化,葉片飄落。

  大自然的語(yǔ)言在小河中流淌,風(fēng)與葉共同奏出,

  帶給我們一個(gè)春天的童話。秋天的樂(lè)章。

  七、作業(yè)

  拓展閱讀

  大自然的語(yǔ)言

  竺可楨

  人類(lèi)有語(yǔ)言,大自然也有它自己的“語(yǔ)言”。研究這種“語(yǔ)言”的科學(xué)叫做物候?qū)W。這篇課文就是介紹物候?qū)W的。閱讀本文,想一想,作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和清晰的條理把一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科介紹清楚的。立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,燕子翩然歸來(lái)。不久,布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始。

  幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾!边@樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。

  這些自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué),就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái),如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

  物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的`綜合,也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里,比較簡(jiǎn)便,容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。

  北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲,選擇適宜的播種日期,這種損失就可能避免。

  物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?

  首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲,候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著,冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊,夏季卻相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開(kāi)20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促,冬天結(jié)束,夏天就到了。

  經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連,連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié),煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾,因?yàn)闊熍_(tái)靠海,春天便來(lái)得遲了。

  影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重,在無(wú)風(fēng)的夜晚,冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季,特別是這兩季的早晨,極為顯著,常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功,在山腳反不適宜,就是這個(gè)道理。

  此外,物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō),春天提前九天。

  物候?qū)W這門(mén)科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹(shù)木種子的日期,很有參考價(jià)值,還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū),也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種,而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況,有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展,開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。

  物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué),我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè),懂得大自然的語(yǔ)言,爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。

關(guān)于語(yǔ)言的教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兒歌大書(shū)一本,句卡。

  2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題

  1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

  下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

  2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。

  師:看!這里有一本大書(shū),封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

  這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來(lái)看看吧!

  二、理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編

  1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè),觀察畫(huà)面,引出第三句。

  師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū),看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè),引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū),看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的`說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!)

  4.出示小雞,引出第五句。

  師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?

  小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實(shí)它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?

  看到這樣的畫(huà)面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

  小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)

  5.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面,引出第六句。

  師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

  6.翻到第七頁(yè),引出第七句師:你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)師:看!誰(shuí)來(lái)了?

  它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?

  師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè),呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?

  師:我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

  2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面,引出第二句。

  師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè),呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

  誰(shuí)猜對(duì)了,到底是誰(shuí)呢?

  螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

  螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

  我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)三、問(wèn)題討論1.師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?

  2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。

  師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

  2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。

  師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽(tīng),現(xiàn)在加大難度,看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

  五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

  2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活動(dòng):添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書(shū)啦!

關(guān)于語(yǔ)言的教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  托班孩子的年齡小,缺乏表達(dá)能力,哭是他們面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)宣泄的一種不良情緒。語(yǔ)言發(fā)展水平也是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達(dá)自己的意愿,有的孩子只能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),有的孩子發(fā)音迷糊不清,有的孩子說(shuō)的是好聽(tīng)的普通話,有的孩子說(shuō)的是地方話。針對(duì)這種情況開(kāi)展了有趣又輕松歡快的《開(kāi)火車(chē)》游戲,對(duì)教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。幫助孩子主動(dòng)打開(kāi)心靈大門(mén),傾訴心聲,讓孩子獲得慰藉,減輕“分離焦慮”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  愿意回應(yīng)“哎!我來(lái)了”,體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》、“火車(chē)頭”頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》

  1.幼兒圍坐成半圓形,教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。

  2.師幼一起做“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作。

  二、游戲“開(kāi)火車(chē)”

  教師做“火車(chē)頭”,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念幼兒的名字,被點(diǎn)到名字的幼兒回應(yīng):“哎!我來(lái)了!备诮處熒砗笞觥败(chē)廂”,直到所有幼兒都被請(qǐng)到為止。

  溫馨提示:

  1.請(qǐng)幼兒游戲時(shí)用有節(jié)奏的.語(yǔ)言,如“×××快快來(lái),我們的火車(chē)就要開(kāi),嗚”。

  2.逐漸增加難度,豐富回應(yīng)語(yǔ)言。

  3.剛開(kāi)始,“車(chē)廂”不易過(guò)長(zhǎng)(5~6名做“車(chē)廂”),熟悉游戲后,可以逐漸加長(zhǎng)。

  4.會(huì)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲后,請(qǐng)幾名嬰幼兒做“火車(chē)頭”(戴上“火車(chē)頭”頭飾),其余嬰幼兒做“車(chē)廂”進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中,我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中,盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了,就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育,是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流,學(xué)會(huì)了與人合作,享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。

  總之,根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn),有的放矢地采取相應(yīng)措施,才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

關(guān)于語(yǔ)言的教案11

  教案目標(biāo):

  1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.

  2.嘗試仿編.

  教案準(zhǔn)備:水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)

  教案過(guò)程:

  ﹙一﹚1、音樂(lè):采果子

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的,尋找水果卡片。

  2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放.

  ﹙二﹚.猜謎

  1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?

  1)“什么彎彎像小船?”

  2)“什么個(gè)大圓又圓?”

  3)“什么臉龐紅彤彤?”

  4)“什么粒粒酸又甜?”

  引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

  2. 完整的`對(duì)答說(shuō)

  (1) 教師說(shuō),幼兒答;

  (2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

  (3) 幼兒間相互問(wèn)答.

  ﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎

  1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

  2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編。

  ﹙四﹚將整理并完整朗誦

關(guān)于語(yǔ)言的教案12

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

  3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

  活動(dòng)流程:

  回憶故事——共同講述——表演故事

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、回憶故事

  出示蘿卜

  師:看這是什么?這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  講述故事

  師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

  2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了,老婆婆是怎么說(shuō)的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的'?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒(méi)有拔出來(lái),又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)

  師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了,一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同講述

  師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

  師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

  三、表演故事

  師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

  分配角色

  在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

關(guān)于語(yǔ)言的教案13

  中班語(yǔ)言教案:小熊不見(jiàn)了

  設(shè)計(jì)意圖

  冬天到了,各種小動(dòng)物都不見(jiàn)了,我怎么看不見(jiàn)小了?還有那蜇人的小蜜蜂哪去了?漂亮的花蝴蝶飛哪了去了??幼兒對(duì)以上問(wèn)題產(chǎn)生好奇。

  《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物,并運(yùn)用多種感官感知觀察他們,了解動(dòng)物與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要,我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)《小熊不見(jiàn)了》讓幼兒了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式,知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)、照顧動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。

  2、有主動(dòng)探索動(dòng)物習(xí)性的興趣并學(xué)會(huì)大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件、房子掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做雪花飛的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、1.幼兒觀看大屏幕,引起幼兒 的興趣。

  教師講述:冬天來(lái)了,森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早,小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我們一起去堆雪人吧!”咦,小熊家靜悄悄的,小熊哪里去了?

  幼兒自由討論小熊去哪里了。

  2.欣賞課件,了解小熊究竟去哪里了。

  提問(wèn):小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

  3.再次欣賞課件,知道故事的`主要人物和情節(jié)。

  提問(wèn):故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,還去找誰(shuí)啦?

  故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見(jiàn)了?找到不見(jiàn)了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

  怎么辦呢,幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問(wèn)的?

  嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見(jiàn)了,知道答案了嗎?

  教師小結(jié):冬眠:原來(lái)有一些小動(dòng)物為了躲避寒冷的冬天,要在洞里睡大覺(jué),睡整整一個(gè)冬天,不吃也不喝,知道春天醒來(lái),這種過(guò)冬方式叫冬眠。

  三、請(qǐng)幼兒互相交流自己知道的其他冬眠的動(dòng)物。如教師引導(dǎo)幼兒:你們知道還有哪些小動(dòng)物也是需要冬眠的嗎?(幼兒自由討論)

  1、教師提問(wèn):冬天里有的小動(dòng)物是要冬眠的,有的小動(dòng)物是不需、要冬眠的,不需要冬眠的小動(dòng)物怎么度過(guò)寒冷的冬天呢?

  2、幼兒自由討論其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  教師小結(jié):在冬天,有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷,躲在洞里睡覺(jué),直到春天才醒來(lái),我們不要打擾他們喔。

  3、小朋友,你知道在冬天里都有那些小動(dòng)物要冬眠嗎?(小朋友自由發(fā)言)

  出示課件青蛙、蛇、刺猬、蝸牛、蝙蝠、熊??

  四、 探索其他動(dòng)物的過(guò)冬方式

  寒冷的冬天,有的小動(dòng)物是冬眠過(guò)冬,(剛才我們看到的)還有一些小動(dòng)物不需要冬眠,他們又怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?(小朋友自由發(fā)言)課件展示

  (1) 家禽家畜:加厚皮毛過(guò)冬(雞、鴨、鵝、狗、貓)

 。2) 儲(chǔ)存食物過(guò)冬:老鼠、田鼠、大雁

 。3) 遷徙過(guò)冬(燕子、大雁)

  (4) 冬眠過(guò)冬

  3、 小動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式,那我們?nèi)祟?lèi)怎樣躲過(guò)寒冷的冬天呢?(自由發(fā)言)

  教師小結(jié):原來(lái),寒冷的冬天我們穿上了厚厚的棉衣、棉褲,戴上帽子,有的點(diǎn)上爐子,開(kāi)通暖氣、空調(diào)等等,更重要的是要堅(jiān)持鍛煉身體,這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒,不怕寒冷的冬天。(音樂(lè)離開(kāi)教室)

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的各種資料,共大家交流分享,進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。

關(guān)于語(yǔ)言的教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)出心里的想法和愿望。

  2.通過(guò)游戲緩解心理上的焦慮和不安。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片—打電話的孩子

  2.玩具電話、模型手若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示圖片--打電話的孩子

  教師:小朋友,你們看照片上的小朋友在干什么?(打電話)

  他們給誰(shuí)打電話呢?他們?cè)陔娫捓镎f(shuō)了些什么呢?

  2.了解幼兒的想法。

  教師:你想打電話嗎?你最想給誰(shuí)打電話?你想給媽媽打電話說(shuō)什么話呢?

  3.和幼兒一起打電話。

  教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁,讓幼兒給媽媽說(shuō)話,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)心里的想法和愿望,排解內(nèi)心的焦慮和不安。

  4.給家人打電話

  引導(dǎo)幼兒給爺爺奶奶,爸爸媽媽打電話,把心里話大膽的說(shuō)出來(lái),保持心情愉快。幼兒園小小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)主要對(duì)話。

  2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,知道人多力量大的道理。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中主要的對(duì)話,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道人多力量大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂(lè)。

  2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。

  3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)主要對(duì)話。

 。1)師:看,是誰(shuí)來(lái)了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕

 。2)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,“嗨喲,嗨喲” “×××, ×××,快來(lái)幫忙拔蘿卜!”“唉——來(lái)了,來(lái)了!

  問(wèn)1:老婆婆去叫誰(shuí)了。

  問(wèn)2:小姑娘怎么說(shuō)的?

  問(wèn)3:小狗說(shuō)……

  問(wèn)4:小狗喊……

 。3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來(lái)了嗎?(撥出來(lái)了)蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來(lái)的嗎?(不是)那是誰(shuí)拔出來(lái)的`呢?(是大家一起拔的)對(duì),是最后大家一起把蘿卜拔出來(lái)了,大家的力量真大。

  2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

 。1) 師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐來(lái)表演《拔蘿卜》,看看誰(shuí)是最安靜的小觀眾,我們掌聲歡迎!〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

  (2) 師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!

 。3) 教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。

  師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。

  A:拔蘿卜的動(dòng)作和表情

  B:喊人的動(dòng)作和對(duì)話

  C:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作

  3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。

  (1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

  (2) 師:剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng),那我們也來(lái)表演一下,誰(shuí)愿意扮演老公公?……〔分配角色〕

  (3) 師:蘿卜太大了,請(qǐng)其他的小朋友們也來(lái)幫忙一起抬蘿卜吧!〔讓每個(gè)人來(lái)嘗試抬蘿卜,再次感受人多力量大的道理!

關(guān)于語(yǔ)言的教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語(yǔ)言美。

  2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

  3、知道十二生肖的排列順序,懂得十二生肖是中國(guó)人的傳統(tǒng),每個(gè)中國(guó)人都有一個(gè)屬相,為自己是中國(guó)人而驕傲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語(yǔ)言美。

  2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己和自己家人的生肖,對(duì)十二生肖有初步感知。

  2、材料準(zhǔn)備:十二生肖卡片三套,相關(guān)課件,活動(dòng)室地面擺放三個(gè)沒(méi)有指針的時(shí)鐘鐘面,大小以可以站12個(gè)幼兒為宜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲情境導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、師:今天咱們活動(dòng)室來(lái)了一位熟悉又陌生的外國(guó)朋友,大家想知道他是誰(shuí)嗎?(想)

  2、出示背著包的圣誕老人動(dòng)態(tài)圖片,幼兒猜測(cè)圣誕老人來(lái)的目的。(旅游、送禮物……)

  3、師:今天圣誕老人有一個(gè)任務(wù),就是給中國(guó)的十二生肖送禮物,表示他們的友好,可他從沒(méi)有來(lái)過(guò)中國(guó),對(duì)我們中國(guó)的十二生肖一無(wú)所知,因此他來(lái)到了我們班,想讓大家告訴他有關(guān)十二生肖的事情,大家愿意嗎?(愿意)

  二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)兒歌,了解十二生肖的秘密。

  1、師:首先,請(qǐng)大家分享一下自己和自己家人的屬相,也叫生肖。

 。ㄕ(qǐng)小朋友用聲音或動(dòng)作表演出來(lái),讓其他小朋友猜一猜。)

  2、除了這些,還有哪些生肖呢?讓我們聽(tīng)一首兒歌就知道了。

 。◣熇首x兒歌,幼兒傾聽(tīng)。)

  3、師:剛才小朋友還聽(tīng)到了哪些生肖呢?你知道它們是怎么排隊(duì)的嗎?

 。ㄕ(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式和大家說(shuō)一說(shuō),同時(shí)老師出示生肖圖片,每出示一種動(dòng)物,老師都和小朋友說(shuō)一句相關(guān)的兒歌。)

  4、師幼對(duì)照課件接龍,再次熟悉兒歌。

  5、通過(guò)排序,進(jìn)一步了解屬相,知道十二種動(dòng)物每十二年循環(huán)一次。

 。ㄓ變哼x擇生肖卡片,對(duì)號(hào)排成生肖鐘,感受生肖的循環(huán)。)

  三、游戲活動(dòng)過(guò)程——生肖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  游戲規(guī)則:師播放音樂(lè),幼兒按順時(shí)針?lè)较騻魇掷锏纳たㄆ,同時(shí)自己也要挪到相對(duì)應(yīng)的序號(hào)上面,等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候要做出相應(yīng)的動(dòng)作,說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的兒歌中的.句子。如果做錯(cuò)或者站錯(cuò)位置就淘汰,可反復(fù)進(jìn)行。

  四、游戲活動(dòng)延伸

  師:圣誕老人說(shuō)他太開(kāi)心了,因?yàn)榻裉焖懒酥袊?guó)十二生肖的秘密,也交了這么多的好朋友,小朋友開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)現(xiàn)在讓我們也去美工區(qū)做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛(ài)的生肖動(dòng)物吧!

  大班語(yǔ)言十二生肖教案,十二生肖是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一,與每個(gè)人都是息息相關(guān)的,每個(gè)人都有一個(gè)十二生肖的屬相,所以很多幼兒都會(huì)對(duì)十二生肖很好奇,我們可以讓幼兒深入了解十二生肖,從而激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

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